INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL PARA EL

PGA–PP-R13
DESARROLLO HUMANO
"MARIA CANO"
“Educamos para construir proyecto de vida con sentido” 2023
PLAN DE APOYO

I. IDENTIFICACIÓN
Área: Matemáticas Asignatura: todas
Nombre del estudiante:
Grado: 10° Periodo: Nivelación
Docentes: Ligia Rosales – Marlo Herrera

II. OBJETIVO:
Superar las dificultades presentadas por las estudiantes en los contenidos desarrollados
en el transcurso del año escolar, a través de estrategias y actividades que le permitan
desarrollar las competencias básicas y mejorar el desempeño en el área.

III. METODOLOGÍA.
El proceso de nivelación consiste en:
 El desarrollo en clases de un plan de apoyo en el cual deberán realizar diferentes
actividades, para fortalecer el trabajo del área.
 Este plan de apoyo debe desarrollarse en el aula de clases según horario, y se abrirá
espacio para la prueba escrita al final de las fechas establecidas, según el horario
de clase de cada salón.

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Para evaluar el proceso de recuperación se tendrán los siguientes aspectos.
 Comprensión de los contenidos
 Puntualidad para las actividades planteadas.
 Participación en el desarrollo de este proceso
 El desempeño de la prueba escrita

V. ACTVIDADES.
Resuelve cada una de las siguientes preguntas seleccionando la que consideres correcta y realizando
su respectiva justificación.

Preocupados por el rendimiento escolar de

los alumnos de un colegio, los profesores
deciden indagar acerca del tiempo que
invierten viendo series y películas. Los
resultados los organizan en la siguiente
gráfica, en la que se indica el dispositivo que
utilizan.
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1. De acuerdo con la información de la gráfica, la única afirmación verdadera es:

A. los alumnos pasan más horas frente al televisor los fines de semana que de lunes a viernes
B. el consumo de videos en el celular de lunes a viernes es igual a lo que se utiliza la Tablet y el
computador el fin de semana
C. el total de horas entre semana que los alumnos ven televisión es mayor que lo que gastan en otro
medio el fin de semana
D. los alumnos utilizan una hora más el celular en el fin de semana que los otros días

2. En un albergue para todo tipo de animales rescatados, se quiere probar un nuevo desparasitante
para razas adultas de perros y determinar, de acuerdo con los resultados, si se cambia o no de
proveedor. Los resultados obtenidos van a depender de una variable

A. cuantitativa porque muestra a cuantos perros les hizo efecto el medicamento

B. cualitativa, debido a que se busca escoger cuál desparasitante seguir comprando
C. cuantitativa, ya que es necesario conocer cuántos animales son perros adultos
D. cualitativa, puesto que se requiere saber cuáles perros reaccionaron bien.

3. Manuel corta a la mitad una cuerda que mide un metro. Luego toma uno de los pedazos y lo corta
nuevamente a la mitad, y repite el procedimiento por tercera vez

Si él tuviera que volver a cortar, lo haría en donde está marcada la x en la anterior imagen. Cada uno
de los pedazos de este último corte tendría una longitud de

A. 3⁄24 𝑚 B. 1⁄16 𝑚 C. 8⁄24 𝑚 D. 3⁄16 𝑚

4. Una cometa ha sido elevada utilizando 200 metros de

cuerda y encontrándose en línea horizontal a 160 metros
del sitio desde donde es sostenida
Se quiere hallar la altura a la que esta se encuentra, para
ello se sugiere el teorema de Pitágoras el cual dice que
en un triángulo rectángulo la longitud de la hipotenusa al
cuadrado es igual a la suma de los cuadrados de los dos
catetos. De acuerdo a lo anterior, una expresión que
permite hallar la altura x de la cometa es:
A. 2002 = 𝑥 2 − 1602 B. 1602 = 𝑥 2 + 2002 C. 𝑥 2 = 2002 + 1602 D. 2002 = 𝑥 2 + 1602
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5. Las razones de los lados de un triángulo

rectángulo se llaman razones trigonométricas.
Las tres razones trigonométricas más
utilizadas son: seno, coseno y tangente. Estas
se definen para el ángulo A como sigue:

Mario y Juan quieren alcanzar una manzana

que está en la cima de un árbol. Para esto,
Juan escala el árbol hasta llegar a dicha
manzana, mientras Mario se queda a una
distancia de 12 metros de la base del árbol, como muestra la figura:

Desde la posición de la manzana en la cima del árbol, Juan ve los

zapatos de Mario con un ángulo de depresión de 60°. Con estos
datos, la razón trigonométrica que permite hallar la altura a la que se
encuentra la manzana es

A. tan 30°, ya que esta relaciona la distancia a la que se encuentra

Mario de la base del árbol con la altura a la que se encuentra la
manzana

B. tan 60°, ya que esta relaciona la distancia a la que se encuentra Mario de la base del árbol
con la distancia entre Mario y la manzana

C. sen 30°, ya que esta relaciona la distancia a la que se encuentra Mario con la altura a la que
se encuentra la manzana

D. tan 60°, ya que esta relaciona la distancia a la que se encuentra Mario con la distancia en
línea recta a la que se encuentra la manzana

6. Al medir el ancho del edificio 1 se obtuvo que tiene 12

metros más que su altura. La línea recta punteada es un
láser que pasa por las esquinas de ambos edificios.

Como los dos triángulos rectángulos dados en la figura

son semejantes, podemos afirmar que la altura h del
edificio 2 es

A. 30 m, porque la altura del edificio 1 mide lo mismo

que su ancho
B. 36 m, porque en ambos edificios la altura mide el
doble de su altura
C. 30 m, porque los catetos en ambos triángulos
rectángulos son proporcionales entre sí
D. 36 m, porque la razón entre el ancho del edificio1 y 12 m es equivalente a la de 36 m y h

LAS PREGUNTAS 7 Y 8 SE RESPONDEN TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN:

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7.
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8.