APRENDIZAJE COOPERATIVO
“UNO PARA TODOS, Y TODOS PARA UNO”
¿Qué es?
“El aprendizaje cooperativo es el empleo didác-
tico de grupos reducidos, normalmente hetero-
géneos, en el que el alumnado trabaja junto
para alcanzar metas comunes, maximizando su
propio aprendizaje y el de los demás”
(Johnson, Johnson y Holubec, 1999)
¿Cómo implementar el aprendizaje
cooperativo en el aula?
1. Cohesionar el grupo y clima
de aula
Dinámicas para la interacción y el
conocimiento mutuo.
Dinámicas para la motivación.
Dinámicas para la participación
y consenso.
2.Formar los equipos: tipos,
distribuir roles, normas, …
Dinámicas y recursos para la
formación de equipos base
Dinámicas para la organización interna
del grupo: Normas del grupo, Roles, ..
Distribución física del aula, contexto
de colaboración.
3.Aplicar estructuras cooperativas
Dinámicas simples.
Dinámicas complejas.
4.Evaluar la cooperación
Evaluación grupal e individual.
Coevaluación.
Autoevaluación.
Alumnado
Portavoz Secretario/a Moderador/a
Para ampliar información
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El aprendizaje coorperativo contribuye a estimular
el desarrollo de las distintas inteligencias.
¿Para qué sirve? Atributos
La finalidad del aprendizaje cooperativo es el desarrollo de los aprendi-
zajes competenciales del currículo a través de dinámicas de trabajo en
grupo e interacción social, con roles claramente definidos. Fomenta va- Centrado en Motivador y
lores como la empatía, la ayuda mutua, la participación, la asunción de el alumnado significativo
responsabilidades, la conciencia sobre los propios errores y la autorre-
gulación del aprendizaje. Además contribuye al desarrollo de habilida-
des sociales, la inclusividad y la atención a la diversidad del alumnado. Trabajo Complementa a
en equipo otras metodologías
Elementos del Aprendizaje Cooperativo
1 Convertimos el YO
en NOSOTROS.
2 Todas y todos nos preocupamos
del aprendizaje del grupo.
Formación de grupos Interdependencia positiva
Organización de la clase en pequeños grupos. El El alumnado debe ser consciente de que los es-
criterio de composición de los grupos debe ser de fuerzos de cada miembro del equipo no solo les
máxima heterogeneidad en rendimiento-nivel de benefician a ellos mismos, sino al resto del
razonamiento, etnia, género, necesidades de equipo. Ya que existe un vínculo entre sí para
apoyo educativo, etc. realizar la tarea y el éxito depende de cada uno
de los miembros, asegurándose que todos
aprendan en el proceso.
3 Trabajar juntos es
4 Responsabilidad
compartida.
aprender juntos.
Interacción cara a cara Responsabilidad individual
Es la condición para pasar de un trabajo de equipo a Cada individuo es responsable de cumplir con
un trabajo en equipo. Donde el alumnado, para lograr
los objetivos previstos, tiene que compartir conoci-
su tarea asignada, para que el grupo logre sus
objetivos comunes.
mientos, recursos y promover el éxito de los demás,
apoyándose mutuamente.
5 Aprendemos a
convivir.
6
Habilidades sociales Evaluación grupal
Se trabajan habilidades para trabajar en grupo
tales como la confianza, la gestión de conflic-
Este punto es esencial, tiene dos perspectivas: la
realizada por el docente (grado de adquisición
tos, la asertividad, el autocontrol, la escucha del aprendizaje de cada alumno/a y el funciona-
activa, la comunicación, toma de decisiones,... miento del grupo) y la realizada por el propio
grupo. Esta última recoge la autoevaluación del
rendimiento, en qué medida están alcanzando
sus metas y manteniendo relaciones de trabajo
eficaces, tomando decisiones para la mejora.
Roles de grupo
Profesorado
© Gobierno de Canarias 2017
Gestor/a del órden Facilitador/a Mediador/a Guía
y el tiempo
El aprendizaje cooperativo complementa a otras
El uso de las TIC permite, en una sociedad cada
metodologías activas como aprendizaje basado en vez más conectada, una mayor interacción y
proyectos, el aprendizaje basado en problemas, las comunicación entre las personas, y la Cooperamos
inteligencias múltiples, el aprendizaje basado en el posibilidad de compartir información, con las TIC
pensamiento, aprendizaje de servicios,... facilitando considerablemente la
implementación del aprendizaje cooperativo.
FONDO EUROPEO DE DESAROLLO REGIONAL