Manual - FCySIG - 2021-2 Definitivo (Reparado)

Universidad Autónoma de Baja
California
Facultad de Ciencias Marinas
Manual de Prácticas
FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFÍA Y
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGÁFICA
M.C. Karen Velázquez; Dr. Hiram Rivera; Dra. Rinah González;

Dra. Ma. Concepción Arredondo y Dr. Georges Seingier
Responsables de la elaboración del manual
[Avalado, Validado] el [fecha] por Consejo Técnico

Universidad Autónoma de Baja
California
Facultad de Ciencias Marinas
Directorio
Dr. Daniel Octavio Valdez Delgadillo

Rector UABC
Dra. Mónica Lacavex Berum

Vicerrectora, UABC Campus Ensenada
Dra. Lus Mercedes López Acuña

Director FCM
Dr. Víctor Antonio Zavala Hamz

Subdirector, FCM
Índice
Introducción.............................................................................................................................................................................1
Encuadre del Sistema de Prácticas...........................................................................................................................................2
Competencias a las que contribuye...................................................................................................................................3
Niveles de Desempeño......................................................................................................................................................3
Ubicación dentro del mapa curricular...............................................................................................................................4
Programa del Sistema de Prácticas...................................................................................................................................5
1. UNIDAD I. CLASIFICACIÓN DE MAPAS...........................................................................................................................6
1.1. PRÁCTICA 1. CLASIFICACIÓN DE LOS MAPAS.........................................................................................................7
2. UNIDAD II. COORDENADAS GEOGRÁFICA....................................................................................................................15
2.1. PRÁCTICA 2. COORDENADAS GEOGRÁFICAS.......................................................................................................16
3. UNIDAD III. PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS...............................................................................................24
3.1. PRÁCTICA 3. PROYECCIONES: LA TIERRA EN UN PLANO......................................................................................25
4. UNIDAD IV. SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES.......................................................................35
4.1 PRÁCTICA 4. SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES UTM.....................................................................36
5. UNIDAD V. ESCALAS....................................................................................................................................................46
2.2. PRÁCTICA 5. ESCALAS..........................................................................................................................................47
6. UNIDAD IV. MAPAS TOPOGRÁFICOS....................................................................................................................59
6.1. PRÁCTICA 6. MAPAS TOPOGRÁFICOS..................................................................................................................60
7. UNIDAD VII. SIMBOLOGÍA......................................................................................................................................66
7.1 PRÁCTICA 7. SIMBOLOGÍA: TIPO DE DATOS Y ELABORACIÓN DE MAPAS............................................................67
8. POSICIONAMIENTO: GPS Y CONCEPTOS PRÁCTICOS......................................................................................72
8.1 PRÁCTICA 8. POSICIONAMIENTO: GPS Y CONCEPTOS PRÁCTICOS......................................................................73
9. UNIDAD IX. COMPONENTES Y ELEMENTOS DE DISEÑO DE UN MAPA.......................................................82
9.1. PRÁCTICA 9. COMPONENTES Y ELEMENTOS DE DISEÑO DE UN MAPA...............................................................83
10. UNIDAD IX. REPRESENTACIÓN DE RASGOS NATURALES EN UN SIG.....................................................91
10.1. PRÁCTICA 10. REPRESENTACIÓN DE RASGOS NATURALES EN UN SIG.............................................................92
Manual de Prácticas del Laboratorio de FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFÍA Y SIG
Introducción Página 1
Introducción
El presente manual está diseñado para estudiantes de tronco común de la Facultad de Ciencias Marinas.
Está destinado a servir de complemento a la materia de Fundamentos de Cartografía y Sistemas de
Información Geográfica de las carreras de Oceanología, Biotecnología en Acuacultura y Ciencias
Ambientales de la Facultad de Ciencias Marinas de la Universidad Autónoma de Baja California, pero
podrá mediante adaptaciones y modificaciones mínimas, ser usado en cualquier carrera afín.
El bienestar económico de una nación o una región, depende directamente de los recursos disponibles y
la habilidad de los habitantes para utilizar estos recursos en su beneficio. Un conocimiento inadecuado
tiene frecuentemente como resultado que los recursos sean sobreexplotados o incluso destruidos, antes
de ser verdaderamente apreciados; estos recursos incluyen todos los minerales explotables, los suelos,
la vegetación, la vida silvestre y el agua. Para obtener beneficios de un recurso, tiene primero que ser
identificado y luego gestionado, es aquí en donde la cartografía resulta fundamental, ya que es el
método más eficiente para exponer la información necesaria sobre los recursos disponibles a diversas
escalas.1
La cartografía tiene un efecto directo sobre el desarrollo de un país, impidiendo la planificación al azar
de sus recursos, originada por la falta de información espacial fácilmente comprensible; permite por
otra parte un desarrollo y la explotación de los recursos de manera adecuada. La cartografía es de gran
utilidad en diversos campos como son las pesquerías, la oceanografía, la geología, la navegación, el
desarrollo del litoral y las realidades políticas locales, entre muchos otros.
Los mapas son instrumentos de uso general y se les considera fundamentales para el desarrollo
económico y de los recursos de una región. Además, los mapas topográficos se usan frecuentemente
como mapas básicos para estudios específicos, debido a que muchas veces constituyen la única
cartografía exacta disponible de una región.
1
Butler, M., LeBlanc, C., Beldin, J.A., MacNeil, J.L. (1990). Cartografía de recursos marinos un manual de
introducción. FAO. Documento técnico de Pesca, No. 274. Roma. 281 p.
Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Manual de Prácticas de Laboratorio de FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFÍA Y SIG
Encuadre del Sistema de Prácticas Página 2
Encuadre del Sistema de Prácticas
El objetivo general del presente manual de prácticas de la asignatura Fundamentos de Cartografía y SIG
del Tronco Común de la Facultad de Ciencias Marinas de la UABC es, proveer conceptos básicos y
ejercicios que permitan el desarrollo de habilidades para la elaboración, presentación e interpretación
de mapas. Además, se hace hincapié en los cuidados que se debe tener para representar los datos e
información deseada de manera clara, precisa y fácil de comprender por el usuario.
Este manual permite el acercamiento de los estudiantes a conocimientos cartográficos comúnmente

empleados como son las coordenadas geográficas y rectangulares, los sistemas de proyecciones, el
conceptos de escala, la simbología, los componentes de los mapas y su elaboración de manera digital,
entre otros, los cuales resultan relevantes no solo para la materia de Fundamentos de Cartografía sino
para la realización de trabajo en campo.
Es indiscutible que el desarrollo de la herramienta computarizada en el avance de la Cartografía ha sido

explosivo en los últimos años, pero es necesario comprender cabalmente los principios sobre los que
descansa la Cartografía, por lo que la unidad de aprendizaje Fundamentos de Cartografía y SIG les
permite conocer ambas.

Niveles de Desempeño Página 3
Competencias a las que contribuye
Niveles de Desempeño
Los niveles de desempeño cognitivos permiten evaluar la calidad de los conocimientos y las habilidades
de los estudiantes, ubicarlos en un determinado nivel según sus resultados, así como reorientar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en función de elevar los resultados. Conocer el nivel de desempeño
no solo permite saber si se ha asimilado el contenido, sino también vislumbrar las formas en que los
estudiantes se apropian de los métodos y procedimientos con la finalidad de alcanzar un objetivo y
resolver alguna problemática.
El conjunto de prácticas que componen este manual permitirá que los alumnos alcancen un nivel III de
desempeño, el cual considera que el alumno tiene la capacidad de resolver problemas, la creación de
textos, ejercicios de transformación, identificación de contradicciones, búsqueda de asociaciones por
medio del pensamiento lateral. En este nivel se utilizan procesos del pensamiento más complejos
(argumentación, valoración y se utiliza para esto el análisis, síntesis, generalización, entre otros) en los
que se hace necesario una elaboración intermedia o una inferencia (consecuencia, derivación, relación)
para completar la exigencia.2
El alumno alcanzará este nivel de desempeño debido a que:
1. Tendrá que realizar un reporte de práctica, el cual requiere de habilidades de análisis,

integración de información teórico-práctica, discusión de material visto en el laboratorio,
descripción de la información consultada.
2. El desarrollo de las prácticas es de manera individual o en equipos muy reducidos (2 o 3
personas), por lo que el alumno debe ser autónomo y echar mano de sus propios recursos,
habilidades y conocimientos para concluir en tiempo y forma la práctica.
3. El alumno será capaz de resolver problemas utilizando los conceptos y conocimientos adquiridos
en el aula de clase, podrán poner en práctica lo aprendido en el laboratorio en su vida diaria, lo
que hace que el conocimiento se vuelva significativo.
4. Las bases cartográficas que logren adquirir, podrán aplicarlas de diferente manera a lo largo de
sus carreras y servirán como plataforma para un mejor desempeño en materias de semestres
superiores relacionadas con la cartografía, como son sistemas de información geográfica
aplicados, entre otras.
2
Rubio, R., Hernández, E., Loret de Mola, E., Roca, F. (2006). Los niveles de asimilación y niveles de
desempeño cognitivo. Reflexiones. Revista de Humanidades Médicas. 6 (1). [Serial on line].

Mapa curricular Página 4
Ubicación dentro del mapa curricular

Manual de Prácticas de Taller de FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFÍA Y SIG
Programa de Prácticas Página 5
Programa del Sistema de Prácticas
Tema Práctica o prácticas programadas Ámbito de desarrollo Duración*

ENCUADRE Semana 1
2h
1. UNIDAD I 1.1. Clasificación de los mapas Laboratorio Semana 2
2h
2. UNIDAD II 2.1. Coordenadas geográficas Laboratorio Semana 3 y 4
4h
3. UNIDAD III 3.1. Proyecciones Laboratorio Semana 5
2hrs
4. UNIDAD 4.1.Coordenadas rectangulares: UTM Laboratorio Semana 6 y 7

IV
4h
5. UNIDAD V 5.1.Escalas Laboratorio Semana 8
2h
6. UNIDAD VI 6.1. Mapas topográficos Laboratorio Semana 9 y 10
4h
7. UNIDAD VII 7.1. Simbología Laboratorio Semana 11
2h
8. UNIDAD VIII 8.1. Posicionamiento: GPS y conceptos Laboratorio Semana 12

prácticos
2h
9. UNIDAD IX 9.1. Componentes y conceptos Laboratorio Semana 13
de diseño de un mapa
2h
10. UNIDAD X 10.1. Representación de Laboratorio Semana 14 a 16

fenómenos en un Sistema de
Información Geográfica 8h
* Duración en horas para cada práctica y semana del semestre en la que se realizará.

1. UNIDAD I. CLASIFICACIÓN DE MAPAS
El mapa es el método más eficiente para exponer información sobre algún

fenómeno determinado, su propósito es proporcionar información exacta.
Resulta importante conocer los diferentes mapas que existen ya que su
contenido depende del propósito para el que se haya realizado. El alumno
tendrá conocimiento sobre los diferentes mapas que existen, así como
poder diferenciar los mapas de propósito general y los mapas temáticos,
tomando en cuenta la información que estos proporcionan y sus
características.
UNIDAD I Página 7
1.1. PRÁCTICA 1. CLASIFICACIÓN DE LOS MAPAS
PALABRAS CLAVES
Mapa geográfico general. Mapa geográfico detallado (o de referencia). Mapa temático. Información
base. Información temática. Mapa analítico. Mapa sintético.
1.1.1. Introducción
CONCEPTOS - CLASIFICACIÓN DE LOS MAPAS POR SU CONTENIDO
Del latín mappa, un mapa es una representación geográfica de la Tierra o parte de ella, en una
superficie plana. La ciencia, arte y técnica encargada de construir mapas se denomina Cartografía y nos
proporciona herramientas de la geografía matemática y del arte para describir la información espacial y
para analizar las relaciones espaciales. Todos hemos usado un mapa para ubicar nuestra posición,
conocer nuestra relación con respecto a otros lugares o para planear un viaje (Christopherson, 1997) y
sabemos de su utilidad.
Existe una gran cantidad y variedad de mapas, pero no existe una clasificación de mapas que esté
aceptada universalmente, sin embargo, resalta que los mapas se clasifican teniendo en cuenta tres
aspectos: la escala, el contenido, y el destino o uso del mapa (Miraglia et al., 2010). En este ejercicio, la
clasificación a tratar será aquella que se asocia al contenido del mapa (figura 1).
1. LOS MAPAS GEOGRÁFICOS
Los mapas geográficos se subdividen en dos tipos:
1.1. MAPAS GEOGRÁFICOS GENERALES:
Estos mapas cubren grandes extensiones de la superficie terrestre y nos dan información muy
generalizada de los elementos naturales y culturales del paisaje (continentes, países, ciudades, relieve,
mares, ríos, nomenclatura general). Ejemplos: mapa del mundo, mapa regional, mapa continental, mapa
de un país.
1.2. MAPAS GEOGRÁFICOS DETALLADOS O MAPAS DE REFERENCIA:
Son mapas que expresan a detalle el mundo real mediante una selección de diferentes rasgos
geográficos relevantes para ubicarse en la región cartografiada de forma precisa. Típicamente en estos
mapas se observan rasgos naturales (curso del río, relieve y sus elevaciones, línea de costa) y rasgos
antropogénicos (caminos, asentamientos humanos, fronteras).

UNIDAD I Página 8
Dada la precisión en la ubicación de estos rasgos, en muchos casos se utilizan como documentos con
validez legal (Butler et al., 1990). Conocidos también como mapas de referencia, mapas de propósito
general o mapas base. Estos a su vez se clasifican en:
a) Topográficos: muestran la elevación y forma del terreno, típicamente contienen información de

rasgos naturales y antropogénicos.
b) Batimétricos: en los que se muestra la profundidad y el relieve submarino.
c) Catastrales: en los que se muestra la subdivisión de terreno, calles, manzanas, con rumbos y
medidas del mismo, utilizados para registrar la propiedad de terreno.
d) Planimétricos: estos mapas no muestran elevaciones o profundidades, muestran únicamente la

situación horizontal de los rasgos seleccionados, son frecuentemente utilizados como mapas
base para la elaboración de mapas temáticos.
2. LOS MAPAS TEMÁTICOS
Los mapas temáticos, también llamados mapas especiales o derivados, representan las características
principales de un fenómeno en particular en un espacio determinado, se caracterizan por tener dos
niveles de información (Miraglia et al., 2010):
 Información base: información clara sobre el espacio geográfico, particularmente la

configuración topográfica, suele ser una carta topográfica que proporciona precisión en la
referencia geográfica, y la información de referencia como rasgos naturales (relieve, ríos) y
antropogénicos (asentamientos humanos, caminos, ciudades), relevantes para ubicarnos en la
región cartografiada. La información base no debe ser excesiva, para que pueda interpretarse
con claridad el tema que se representa.
 Información temática: se relaciona con el fenómeno geográfico de interés, normalmente
derivada de trabajos de campo o estudios científicos, ésta se sobrepone a la capa de
información base.
Los mapas temáticos se subdividen en:
2.1. Mapas analíticos. Son aquellos que representan un solo elemento de un fenómeno geográfico. Por
ejemplo: carta edafológica (tipos de suelos y características), la carta hidrográfica superficial o
subterránea, carta geológica, entre muchas otras.
2.2. Mapas sintéticos. Representan un fenómeno, el cual depende de la combinación de elementos

geográficos que tienen una estrecha relación de causa-efecto. Nace de un estudio sobre dos o más de
los elementos que explican el fenómeno de interés. Por ejemplo: carta de vocación de uso de suelo,
carta de cambio de uso de suelo, carta geomorfológico, carta de riesgo por inundación, entre otras.

UNIDAD I Página 9
Algunos ejemplos de mapas temáticos son:
 Cartas náuticas: estas proporcionan información para la navegación e incluyen sondas,

isobatas, obstáculos, marcas prominentes en tierra, así como faros y boyas.
 Cartas aeronáuticas: proporciona información relevante para la navegación aérea, muestran

centros de población, así como características naturales y culturales relevantes.
 Mapas turísticos: estos muestran carreteras, ubicación de hoteles, lugares históricos.
Clasificación de mapas de acuerdo a

su contenido
Mapas Geográficos Mapas Temáticos
Geográficos Geográficos
Generales Detallados o de Analíticos Sintéticos
referencia
Mapas de áreas Biológicos: fauna-flora Físicos: Vocación turística Riesgo

Mapas de áreas
muy grandes: medianas y pequeñas: geología, edafología Censales: sísmico Potencial agrícola
Países Topográficos poblaciones Náuticos Aptitud acuícola
Continentes Planimétricos Militares
Atlas Catastrales
Figura 1. Diagrama sintético de clasificación de mapas de acuerdo con su contenido

Fuente: elaboración propia
En la Figura 2, vemos la construcción de un mapa temático sencillo, el cual se obtiene al conjuntar un

mapa planimétrico conteniendo una información mínima: mar, tierra, arroyo, relieve, nombres más
relevantes, que nos permiten ubicarnos (inciso a), con los diferentes tipos de uso de suelo (urbano,
agrícola, natural) o información que es específicamente de nuestro interés (inciso b). El inciso c, muestra

UNIDAD I Página 10
el mapa temático resultante, se ven claramente sus dos elementos principales: 1) el mapa base que sirve
como referencia (mapa planimétrico), y 2) la información específica que en este caso es el uso de suelo y
vegetación.
Figura 2. a) Mapa topográfico de Ensenada; b) Uso de suelo y vegetación;

c) Carta de uso de suelo y vegetación
1.1.2. Competencia
Distinguir las principales diferencias en la estructura y composición de los mapas, mediante su
comparación y clasificación, para discriminar los mapas relevantes según las necesidades del usuario,
con iniciativa.
1.1.3. Material
 Juego de mapas geográficos generales y detallados: topográficos, batimétrico, mapamundi, mapa
regional y catastral.
 Juego de mapas temáticos: aguas superficiales, carta geológica, carta de efectos climáticos, carta
de uso de suelo y vegetación, carta edafológica, uso potencial del suelo, carta turística, carta
náutica.
 Colores
Nota: los mapas serán proporcionados por el/la docente.

UNIDAD I Página 11
1.1.4. Desarrollo
PARTE 1
Examinar los mapas a su disposición, y llenar una tabla como la siguiente para tres mapas DIFERENTES:
un topográfico y dos temáticos.
Tabla I. Información que contienen las cartas en función de su clasificación
MAPA # Mapa 1 Mapa 2 Mapa 3

Carta de efectos climáticos Carta topográfica Carta geológica
Título
La Paz, Baja California
(tema + lugar) Sur
Instituto nacional de Instituto nacional de Instituto nacional de

Autor estadística, geografía e estadística, geografía e estadística, geografía e
informática informática informática
Escala
1 : 250,000 1:750,000 1 : 250,000
Fecha 1984 2020 1984
(1ª impresión)
Vías terrestres (Brecha, Límites (internacional), Vías terrestres (carretera
vereda), rasgos culturales vías de comunicación, pavimentada), rasgos
¿Cuál es la información (Línea eléctrica), (carretera pavimentada culturales (canal),
base? Dé tres ejemplos Aeropuerto (Curva de libre), poblaciones (con representación del
nivel ordinaria) más de 500,000 relieve (curva de nivel
(símbolo y nombre).
habitantes) ordinaria)
No aplica Detallado No aplica

Si es un mapa geográfico:
¿Es general o detallado?
Precipitación total en mm, No aplica Rocas ígneas intrusivas
Si es un mapa temático: (Granito), rocas ígneas
número de días con lluvia
¿Cuál es la información apreciable, temperaturas extrusivas (toba ácida),
temática? Dé tres máximas y mínimas rocas metamórficas
ejemplos (símbolo y (mármol)
nombre).
Es información analítica o Sintética No aplica Analítica

sintética
Nota: los símbolos deben respetar el color con el que aparecen en las cartas, así como mostrar el
símbolo y lo que representan.
UNIDAD I Página 12
PARTE 2
Investiga la naturaleza de cada carta enlistada en la siguiente tabla e indica el tipo de mapa al que
corresponde.
Tabla II. Descripción y clasificación de mapas geográficos y temáticos
Tipo de mapa
Descripción de la carta, información que proporciona Geográfico Geográfico Temático Temático
general detallado analítico sintético
Carta hidrológica Inf. temática: muestra la hidrología superficial referida a las
Aguas superficiales cuencas hidrológicas, la red hidrográfica, la ubicación de las
estaciones hidrométricas, ubicación de presas y cuerpos de agua,
señalando el uso que se hace de este recurso; y la localización de X
los distritos de riego que son abastecidos por los
aprovechamientos superficiales + información base:
referencia de caminos, relieve y poblados.
Carta geológica Muestra los tipos de rocas
Carta de efectos
climáticos
X
Carta de uso de suelo y

vegetación
X
Carta edafológica
Carta de uso
potencial del suelo
X
Carta turística
Carta náutica
X
Carta topográfica
X

UNIDAD I Página 13
Tipo de mapa
Descripción de la carta, información que proporciona Geográfico Geográfico Temático Temático
general detallado analítico sintético
Carta batimétrica
X
Carta catastral
X
Mapamundi
X
Mapa regional
X
Nota: describir en las cartas temáticas los dos niveles de información (base y temática).
1.1.5. Método de Evaluación
De cada práctica se elaborará un reporte escrito, el cual será entregado la fecha siguiente de la práctica,
dicho informe deberá ser elaborado de manera individual y cumplirá con las siguientes características:
1. Portada
2. Introducción (Citar las fuentes consultadas)
3. Objetivo
4. Resultados (Ejercicios, tablas, cuestionarios, mapas, entre otros)
5. Discusión/ Conclusiones
6. Bibliografía
Nota: Anexar cálculos
Estas especificaciones de evaluación aplican para todas las prácticas de laboratorio de la materia.
Reporte de práctica
Se evaluará durante la sesión de laboratorio que el alumno tenga conocimiento previo del tema a tratar
y conozca los ejercicios que se realizarán, por lo que es requisito que el alumno lea con anticipación la
práctica.
La calificación será asignada tomando los siguientes puntajes:

UNIDAD I Página 14
Introducción 5 puntos
Parte 1
Tabla I 66 puntos (Tres mapas, 22 cada uno)
Parte 2
Tabla descriptiva 24 puntos (Revisar 12 mapas, 2 puntos cada uno)
Discusión y Conclusiones 5 puntos
1.1.6. Bibliografía
Butler, M., LeBlanc, C., Beldin, J.A., MacNeil, J.L. (1990). Cartografía de recursos marinos un manual de
introducción. FAO. Documento técnico de Pesca, No. 274. Roma. 281 p.
Christopherson, R.W. (1997). Geosystems. An Introduction to Physical Geography. Prentice Hall. 3ª ed.
(Biblioteca Ensenada: GB54.5CH751997).
Miraglia, M., Flores, A., Rivarola, M., D´Liberis, M., Galván, L., Natale, D. y Rodríguez M. (2010). Manual
de Cartografía, Teleobservación y Sistemas de Información Geográfica. Instituto del Conurbano,
Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina. ISBN 978-978-630-090-2

UNIDAD I Página 15
2. UNIDAD II. COORDENADAS GEOGRÁFICA
Las coordenadas geográficas son una forma de designar la localización de

un punto sobre la superficie terrestre de manera precisa, por medio de
datos de latitud y longitud. El conocimiento del sistema de coordenadas
geográficas le permitirá al alumno obtener la ubicación exacta de
cualquier punto, objeto o fenómeno tanto en los mapas como en la
realidad; tendrá la habilidad de localizar diferentes puntos durante
trabajos de campo, así como ubicar las irregularidades de la distribución
geográfica, de los objetos, fenómenos, hechos y procesos que se
producen en la superficie terrestre, empleando el mapa como un
Facultad de Ciencias Marinas de la
instrumento de orientación.
UNIDAD II Página 16
2.1. PRÁCTICA 2. COORDENADAS GEOGRÁFICAS
PALABRAS CLAVES
Sistema de coordenadas geográficas. Latitud. Longitud. Paralelo. Meridiano. Meridiano de Greenwich.

Ecuador. Grados-Minutos-Segundos. Polos. Trópicos. Hemisferio.
Los mapas son antes que todo un instrumento creado para contestar la pregunta ¿Dónde me
encuentro? o la pregunta ¿Dónde se encuentra tal objeto?, así la ubicación de los lugares geográficos
debe ser planteada con el máximo de precisión y de fidelidad. Tal ha sido, desde siempre, una de las
mayores preocupaciones de los cartógrafos. El problema puede ser resuelto de dos formas: ubicando
cada punto a partir de un punto de origen conocido, o determinando su ubicación dentro de una red
coherente de coordenadas. La primera solución fue la adoptada empíricamente en la preparación de los
itinerarios y de las más antiguas cartas de navegación: a partir de un lugar de origen, capital de un
imperio o puerto de embarque, se observaba las direcciones con respecto al sol o a la estrellas y las
distancias, posteriormente con respecto al norte magnético con la aparición de la brújula. La segunda
solución, la que nos interesa estudiar aquí, propone un sistema universal de referencia, basado en la
construcción de una retícula, basada en un conjunto de anillos imaginarios que rodean a la superficie
terrestre en sentido Norte y Sur, y otros, en sentido Este-Oeste (Miraglia et al., 2010). Cualquier punto
de la superficie terrestre puede ser definido con respecto a tal sistema de referencias fijas, llamadas
coordenadas terrestres o coordenadas geográficas (Figuras 1 y 2). Estas coordenadas se definen a partir
de:
1. Los meridianos, semicírculos de la esfera terrestre cuyo plano contiene el eje de rotación, o eje
de los polos. La longitud (figura 1a) de un lugar es la distancia, expresada en grados, minutos y
segundos de arco, entre el meridiano del lugar y el meridiano de Greenwich (cerca de Londres)
tomado como origen. La longitud se mide de 0 a 180° W o E (Oeste o Este).
2. Los paralelos, círculos de la esfera cuyo plano es perpendicular al eje de los polos. El ecuador,
que parte la tierra en dos hemisferios, el norte y el sur, es el único de los paralelos que es un
círculo máximo y su centro, es el centro de la Tierra (Gutiérrez, 2014). La latitud (figura 1b) es la
distancia, expresada en grados, minutos y segundos de arco, entre el paralelo del lugar y el
ecuador tomado como origen. La latitud se mide de 0 a 90° N o S (Norte o Sur).

Figura 1. a) Meridianos y b) paralelos del sistema de referencia geográfica

Fuente: Cursos para la UNAM, 2021
De esta forma se expresan todos los lugares sobre la superficie de la Tierra, usando dos de las tres
coordenadas de un sistema de coordenadas esféricas que está alineado con el eje de rotación de la
Tierra. Éste define dos ángulos medidos desde el centro de la Tierra. Por ejemplo, si la ciudad de
Reykjavik, en Islandia, tiene una latitud de 64° norte y una longitud de 21° oeste, significa que un vector
dibujado desde el centro de la tierra hacia el punto sobre la superficie de la tierra correspondiente a un
ángulo a de 64° con respeto al ecuador hacia el norte (fig. 2a), y un ángulo b de 21° al oeste del
meridiano de Greenwich (fig. 2b), pasará por la ciudad de Reykjavik (punto P de la figura 2).
a) b)
Figura 2. Coordenadas terrestres: latitud (a) y longitud (b) de un punto P de la
superficie terrestre.
Fuente: Cursos para la UNAM, 2021
Como se comentó, la latitud y longitud son distancias expresadas en grados, minutos y segundos de
arco. El sistema sexagesimal es uno de los sistemas que existen para medir magnitudes angulares. Se
basa en tres órdenes de magnitud: grados (°), minutos (') y segundos ('') (GMS). Como su nombre indica,
es un sistema de base 60: cada 60 segundos, se añade un minuto y cada 60 minutos se añade un grado;
un minuto de latitud mide aproximadamente una milla náutica (1,885.3 m) (Gutiérrez, 2014). Por
ejemplo, las coordenadas de un punto X en Grados-Minutos-Segundos se expresará como (31° 51' 34''
N, 116° 37' 27'' W).
Sin embargo, es común encontrar la latitud y la longitud expresados en una notación decimal, como
grados decimales (GD). Para pasar de un sistema a otro, de GMS a GD, sobra dividir por 60 los segundos
y sumar el resultado a los minutos, luego dividir por 60 los minutos y sumar el resultado a los grados
(por ejemplo, las coordenadas del punto X se expresarían en forma decimal como 31.86°N, 116.62°W).
Ejemplo: 31° 51' 34'' N (GMS)
1’ 60’’ 51’ + 0.566’ 1° 60’ 31° + 0.859°

X 34’’ = 51.566’ X 51.566’ = 31.86° N (GD)
X= 0.566’ X= 0.859°
Cabe mencionar que el uso de minutos y segundos además de complementar los grados (en el caso
sexagesimal), y el número de decimales (en el sistema decimal), dependerá de la escala del trabajo, la
cual está ligada a la resolución del mapa.
En la expresión de la latitud siempre se debe especificar si es Norte o Sur.

En la expresión de la longitud siempre se debe especificar si es Este u Oeste. Lo anterior evitará
confusiones, por ejemplo, si omitimos especificar que la longitud del punto X es Oeste (116.62° W) y no
Este (116.62° E), no podemos saber si el punto X está en México o en China.
2.1.2. Competencia
Emplear el sistema de coordenadas geográficas, mediante el cálculo de latitud, longitud, distancias y
áreas para ubicar de manera exacta la información espacial sobre la superficie terrestre, con tenacidad.
2.1.3. Material
 Transportador, compás, regla (Juego de geometría)

 Lápices de color
 Hojas blancas
 Calculadora

2.1.4. Desarrollo
PARTE 1
En este ejercicio, reconstruiremos el sistema de coordenadas geográficas representado desde dos

puntos de vista: una vista centrada en 0°N, 0°E, y una vista centrada en el polo norte.
Dibuja dos círculos del mismo tamaño, uno en cada hoja. En cada círculo dibuja y señala con el mismo
color los elementos que se te piden a continuación:
1. Dibuja el eje de rotación de la tierra.
2. Señala el polo norte y el polo sur de diferente color.
3. Señala el ecuador.
4. Enmarca cada uno de los hemisferios con un rectángulo de diferente color.
5. Dibuja los paralelos (cada 30 grados) y etiquétalos con el valor de latitud que le corresponde, sin
olvidar especificar si es norte o sur.
6. Señala el meridiano de Greenwich.
7. Dibuja los meridianos (cada 30 grados) y etiquétalos con el valor de longitud que le corresponde, sin
olvidar especificar si es este u oeste.
8. Señala la Línea Internacional de la Fecha
9. Indica con una flecha la longitud este y oeste con diferente color, desde su origen (longitud 0) hacia
la longitud máxima que se pueda encontrar en cada vista.
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿El ecuador es un paralelo o un meridiano?
2. ¿Cuál es la longitud en el meridiano de Greenwich?
3. ¿Cuál es la latitud en el Ecuador?
4. ¿Qué latitud tiene el polo norte y el polo sur?
5. ¿En dónde se encuentra la intersección entre los meridianos?
6. ¿En dónde se encuentra la intersección entre los paralelos?

PARTE 2
Mediante una proyección cartográfica (tema que se desarrollará más adelante en el curso), la Tierra y su
sistema de coordenadas geográficas se pueden representar en un plano de dos dimensiones.
Referencias en el mundo
En mapas del mundo, se suele indicar por su especial significado cuatro paralelos de referencia: el
Trópico de Cáncer (23° 27'N) y el Trópico de Capricornio (23° 27'S) que delimitan la zona tropical de
nuestro planeta donde el clima es más caliente y sin cambios dramáticos en las estaciones climáticas del
año, y el Círculo Polar Ártico (66° 33'N) y Círculo Polar Antártico (66° 33'S) donde el sol no se pone en el
horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (debido a la inclinación de la Tierra).
Señala lo que se te pide a continuación:
1. Los cuatro paralelos de referencia.
2. La zona intertropical, también llamada de latitudes bajas (de la zona ecuatorial hasta los trópicos).
3. Las zonas polares o de latitudes altas (latitudes mayores a las de los círculos polares).
4. Las zonas de latitudes medias.
5. En la figura 3, los paralelos y meridianos se muestran en grados ¿Por qué no se indican los minutos y
segundos?
6. Con la figura 3, calcula las coordenadas que se piden y llena las siguientes tablas (No olvides anexar
las operaciones realizadas):
Tabla I. Coordenadas extremas
Latitud Longitud
Lugar
Mínima Máxima Mínima Máxima
México 14.54° N 32.71° N 86.71° W 117.00° W
Brasil
Argelia
Argentina

Tabla II. Coordenadas en Grados Decimales (GD) y Grados, Minutos y Segundos (GMS)
Lugar Latitud Longitud País

GD GMS GD GMS
7. Ubica en la figura 3 las siguientes coordenadas.
Punto 1: 27° 45´15.5´´N, 81° 28´14.9´´W
Punto 2: 40° 52´26.18´´S, 179° 55´20.57´´E

Figura 3. Planisferio (Proyección Mercator)
Fuente: Universidad de La Punta, s.f

Manual de Prácticas de Laboratorio de FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFÍA

Elaborar un reporte escrito, el cual deberá entregarse a la fecha siguiente de la práctica. El reporte
deberá ser elaborado de forma individual.
PARTE 1
Representación del sistema de coordenadas 36 puntos (18 puntos cada vista)
Preguntas 6 puntos
PARTE 2
Referencias en el mundo 15 puntos (Cinco prenguntas)
Tabla I 12 puntos
Tabla II 15 puntos
Ubicar coordenadas 6 puntos
Cursos para la UNAM. (2021). Coordenadas geográficas: latitud y longitud, ejercicios de localización.
Geografía. México.
Fernández, I. (2001). Localizaciones geográficas. Las coordenadas geográficas y las proyecciones UTM
(Universal Transversa Mercator). Universidad de Valladolid. España. 86 pp.
Gutiérrez, J. (2014). Topografía para las tropas. 193 pp.
Miraglia, M., Flores, A., Rivarola, M., D´Liberis, M., Galván, L., Natale, D. y Rodríguez M. (2010). Manual de
Cartografía, Teleobservación y Sistemas de Información Geográfica. Instituto del Conurbano,
Universidad de La Punta. (s.f). Unidad 1. El Espacio geográfico. El mundo a través de los mapas.
Gobierno de San Luis. Argentina.

3. UNIDAD III. PROYECCIONES

CARTOGRÁFICAS
La forma del planeta Tierra se representa utilizando un globo o esfera,

pero a pesar de sus ventajas geométricas el globo es poco práctico para
estudiar los atributos de la superficie terrestre, siendo más práctico el
emplear mapas; sin embargo, los mapas sacrifican la exactitud geométrica
en aras de su practicidad, lo que dio pie a la búsqueda de un método a
través del cual se pudiera combinar la exactitud geométrica y la
representación de la superficie en una plano; las proyecciones
cartográficas permitieron esta combinación. El conocimiento de las
proyecciones y sus diversos tipos es un tema de importancia que le
permitirá al alumno determinar el sistema de representación del globo
terráqueo que empleará en la realización o consulta de mapas, tomando
como referencia sus ventajas y desventajas de estas.
UNIDAD III Página 25
3.1. PRÁCTICA 3. PROYECCIONES: LA TIERRA EN UN PLANO
PALABRAS CLAVES
Proyección. Punto de iluminación. Plano de proyección. Deformación.
CONCEPTOS
La superficie de la Tierra es curva y por tanto definible en un espacio tridimensional. Para hacer un mapa
es necesario transformar la naturaleza tridimensional de la superficie terrestre a dos dimensiones, que
son las que se disponen en una hoja de papel (Miraglia et al., 2010). Es imposible que esta representación
se efectúe sobre un plano sin sufrir distorsiones, por ello, producir un mapa preciso de grandes
extensiones de la superficie terrestre es un problema complejo (Gutiérrez, 2014). En la cartografía se
utilizan las proyecciones para resolver este problema.
Las proyecciones son inventos matemáticos que consisten en un sistema plano de paralelos y meridianos
sobre el cual puede dibujarse un mapa. El método básico para hacer proyecciones de mapas, es transferir
los rasgos de la superficie curva sobre alguna otra superficie que sea plana sin tener mucha distorsión
(Miraglia et al., 2010). Imaginemos una esfera formada por alambres que representen el sistema de
paralelos de latitud y meridianos de longitud de la Tierra, si la ponemos en el interior de un cilindro y un
foco en el centro de la esfera, las sombras que producen los alambres sobre la superficie del cilindro son
las proyecciones sobre una superficie; si cortamos el cilindro a lo largo de su eje y lo desenrollamos,
entonces tendremos que el patrón de sombras son una representación plana (dos dimensiones) de la
superficie terrestre.
Como resultado de este proceso, siempre existen algunos tipos de distorsión, ya sea en la forma, la
distancia, dirección, escala y área. Algunas proyecciones minimizan las distorsiones en alguna de estas
características a expensas de maximizar errores en otras; otras intentan solamente moderar la distorsión
en todas sus propiedades:
La Tierra cae dentro de un grupo de formas geométricas no desarrollables debido a que no existe forma
de cortarlas para dar una superficie plana. Es imposible hacer una proyección perfecta de un mapa.
Existen ciertas superficies o figuras geométricas que pueden ser desarrollables debido a que se cortan a
lo largo de una línea y puede "desenrollarse" y hacer una hoja plana; tales formas son el cono y el
cilindro. Por otra parte, en ocasiones es posible utilizar simplemente un plano.
Existen muchas formas de proyectar la superficie terrestre, las más utilizadas son sobre un plano, un
cilindro o un cono (Figuras 1 y 2), de igual manera, hay diversas variantes a considerar respecto a la

deformación de la superficie representada en términos de la forma y el tamaño (m 2, km2, mi2, entre

otros). Cuando una zona cualquiera tiene la misma superficie en el plano que en una esfera, a igualdad de
escala, se conoce como proyección equivalente. Las proyecciones conformes, son aquellas que en
cualquier parte de poca extensión, tiene la misma forma en el plano, que en la esfera. Las proyecciones
equidistantes conservan la distancia entre dos puntos, no sucede a lo largo de todo el mapa. La forma y
tamaño de la superficie curva proyectada en el plano, únicamente son iguales en el punto de tangencia y
cuando nos alejamos de éste, el tamaño y/o la forma se deforma dependiendo del tipo de proyección
(Gutiérrez, 2014; Instituto Geográfico Nacional, s.f.).
Por ejemplo, en la proyección equirectangular, las dimensiones son exactas a escala sobre todos los
meridianos y sobre el paralelo central, pero al norte y sur de éste último quedan alterados. En la
proyección Mercator, si el cilindro toca la superficie de la Tierra en el ecuador, solamente en la zona
cercana a éste, la representación es exacta en dimensiones; hacia los polos, la masa terrestre tiene la
misma forma (la proyección es conforme) pero el tamaño de las áreas está muy exagerado (la proyección
no es equivalente) (Gutiérrez, 2014). Esta proyección se utiliza ampliamente para la navegación ya que
cualquier línea dibujada sobre ella, es una línea de rumbo constante y representa la dirección verdadera.
CLASIFICACIÓN PRINCIPAL DE PROYECCIONES
1) Acimutales/Planas 2) Cónicas 3) Cilíndricas
Figura 1. Proyecciones cartográficas en función de la figura geomética o plano de proyección

Fuente: Instituto Geográfico Nacional, s.f.
La proyecciones puden clasificarse según diferentes factores, como es el tipo de contacto del plano de
proyección, llamadas tangentes o secantes, en el primero de los casos el plano toca a la superficie
terrestre mientras en el segundo caso el plano corta a la superficie en dos puntos (Figura 3). En función
de la posición del plano de proyección se denominan polares (transversas), ecuatoriales (normales) u
oblicuas. De acuerdo con el punto de iluminación o punto de vista de la proyección, se clasifican en,
Ortográficas cuando entre el plano de proyección y el punto de ilumniación la distancia es infinita;
Estereográficas si el punto de vista se ubica en la antípoda, es decir, situado diametralmente opuesto al

plano de proyección; y Gnomónica en donde el punto de ilumnicación está situado en el centro de la

esfera terrestre (Figura 4) (Gutiérrez, 2014; Miraglia et al., 2010, Fallas, 2003).
Figura 2. Ejemplos de proyecciones
Fuente: Fallas, 2003
Cilíndirica tangente Cilíndrica secante
Cónica tangente Cónica secante
Figura 3. Tipo de proyecciones en función del tipo de contacto

Fuente: Paira, 2007

Posición del plano de proyección
POLAR ECUATORIAL OBLICUA

Figura 2
Punto de iluminación
Figura 4. Tipos de proyecciones en función de la posición del plano

de proyección y del punto de iluminación
Fuente: Gutiérrez, 2014
3.1.2. Competencia
Distinguir las ventajas y desventajas de las diferentes proyecciones, mediante la comparación de la

distorsión de sus propiedades, para poder interpretar proyecciones aplicadas a diferentes coberturas,
escalas y temas, con actitud crítica.

3.1.3. Material
 Rotafolio blanco (2)
 Transportador
 Compás
 Pluma punto fino negra
 Regla
 Lápiz afilado
 Escuadras
 Colores
3.1.4. Desarrollo
PARTE 1 –PROYECCIÓN MERCATOR
Procedimiento
1. Dibuja un círculo de 8 cm de diámetro y marca el centro del mismo como punto Z, (figura 4). Este
círculo viene siendo un corte de la superficie terrestre pasando por los polos y por el meridiano de
Greenwich (semicírculo del lado izquierdo) y el meridiano 180° (semicírculo del lado derecho).
2. Marca la superficie de la Tierra a lo largo del meridiano 180° cada 10 grados con el transportador;
empezando en la parte superior indica estos puntos con a, b, c, d,...., s (figura 5). Obtenemos 19
puntos sobre la superficie terrestre con latitudes diferentes (10° de diferencia entre un punto y el
siguiente).
D = 8 cm
ROTAFOLIO
Figura 5 Figura 6
Fuente: elaboración propia Fuente: elaboración propia
3. Desde Z, mide hacia la izquierda sobre el ecuador, 1.5 cm y señala este punto T como se muestra en la
figura 6.
4. Traza la línea de longitud más occidental, esto es, una línea que sea perpendicular al ecuador y
tangente al semicírculo en el punto j (ecuador) como se muestra en la figura 7.
5. El espaciamiento de las líneas de latitud se obtiene de la siguiente manera: traza una línea desde el
punto T que pase por el punto a, desde T que pase por b y así sucesivamente hasta s y que intersectan

la línea que representa la longitud más occidental. Seguidamente traza las líneas de latitud paralelas al
ecuador desde la intersección que se indicó (figura 8).
6. Efectúe estos trazos para los hemisferios norte y sur.
T T J
Z Z
q q
q
Figura 6 Figura 7
Figura 8
7. Las líneas de longitud se trazan como sigue: sobre el ecuador mide 1 cm hacia la derecha de la línea de
longitud más occidental. Esto representa 10 grados de longitud, repite este paso hasta que se cubran
los 180 grados. De cada uno de estos puntos traza una línea perpendicular al ecuador. En la
proyección Mercator, las líneas de longitud son paralelas e igualmente espaciadas como se muestra en
la figura 9.
8. Marcar todas las coordenadas de 180°O a 180°E y de 90°N a 90°S.
9. Indica en cada una de las proyecciones realizadas los paralelos, meridianos, línea internacional de la
fecha, el meridiano de Greenwich, el ecuador, los polos, acompañados de su respectiva simbología,
según aplique en la proyección.

Figura 9
PROYECCIÓN GNOMÓNICA
Procedimiento
1. Dibuja un círculo de 8 cm de diámetro y marca el centro del mismo como punto Z. Este círculo
representa un corte de la superficie terrestre pasando por el hemisferio norte (semicírculo del lado
derecho) y el hemisferio sur (semicírculo del lado izquierdo).
2. Marca la superficie de la Tierra a lo largo del hemisferio norte cada 10 grados con el transportador
(figura 10).
3. Traza una línea tangente al polo norte.
4. El espaciamiento de los paralelos se obtiene de la siguiente manera: traza una línea desde el punto Z
que pase por cada una de las graduaciones hechas en el hemisferio norte y que intersecte la línea
tangente al polo norte (figura 10).
5. Marca los meridianos cada 10°, partiendo del Meridiano de Greenwich, hasta llegar a los 180° en la
Línea Internacional de la Fecha.

Figura 10. Proyección Gnomónica
Preguntas
Proyección Mercator
1) ¿En este tipo de proyección, qué parte de la superficie terrestre está en contacto con el cilindro?
2) ¿Cómo se ve en el mapa obtenido (es un punto, una línea recta, una curva)?
3) ¿Qué sucede con la forma de la superficie terrestre al alejarnos del punto de contacto?
4) ¿Cómo cambia la distancia entre paralelos con relación a la latitud?
5) Dibuja sobre la retícula Mercator obtenida las coordenadas de las tablas I y II.
6) ¿Cuál de los dos se ve más grande África o Groenlandia, y en qué proporción?
Proyección Azimutal Gnomónica
1) ¿En este tipo de proyección, que parte de la superficie terrestre está en contacto con el plano de
proyección? ¿Cómo se ve en el mapa obtenido (es un punto, una línea recta, una curva)?
2) ¿Qué sucede con la forma de la superficie terrestre al alejarnos del punto de contacto?
3) ¿Cambian los espacios entre paralelos de la misma manera que en la proyección de Mercator? Explica.
4) Explica porque la proyección gnomónica tal como la construimos no permite proyectar todo el globo

5) Dibuje sobre la retícula gnomónica obtenida, África y Groenlandia con base en las coordenadas de las
tablas I y II.
6) ¿Cuál de los dos se ve más grande África o Groenlandia, y en qué proporción?
PARTE 2 – COMPARACIÓN
1) ¿Cuál es la superficie real de África? (precisa la fuente de tu información).
2) ¿Cuál es la superficie real de Groenlandia? (precisa la fuente de tu información).
3) ¿Cuál es la diferencia en la proporción real entre África y Groenlandia?
4) ¿Es la misma proporción que la observada en la proyección Mercator?
5) Explica la diferencia entre las proyecciones vistas y la realidad
Tabla I. África simplificada en 20 puntos
Tabla II. Groenlandia

# Longitudsimplificado
Latitud en 10
puntos 1 -18 15
2 -18 22
3 -10 31 # Longitud Latitud
4 -6 37 1 -73 78
5 10 38 . 2 -59 75
6 20 30 3 -52 68
7 33 32 4 -43 60
8 35 25 5 -39 66
9 40 15 6 -23 70
10 45 10 7 -14 82
11 51 12 8 -32 84
12 39 -6 9 -49 82
13 35 -26 10 -62 82
14 27 -34
15 19 -35
16 12 -17
17 14 -9
18 7 6
19 -5 6
20 -9 4


Parte 1
Proyección Mercator y Gnomónica 50 puntos
Preguntas P. Mercator y gnomónica 30 puntos
Parte 2
Comparación entre proyecciones 10 puntos
Fallas, G. (2003). Proyecciones cartográficas y Datum ¿Qué son y para qué sirven?. Telesig. Universidad
Nacional. Costa Rica. 24 pp.
Instituto Geográfico Nacional. (s.f.). Conceptos cartográficos. Gobierno de España. 21 pp.
Paira, R. (2007). Cartografía temática, aplicaciones cartográficas. Proyecciones cartográficas. Facultad de

Ingeniería y Ciencias Hídrica. Santa Fe, Argentina. 08 pp.

Manual de Prácticas de Laboratorio de FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFIA
UNIDAD IV Página 35
4. UNIDAD IV. SISTEMA DE COORDENADAS

RECTANGULARES
Además de las coordenadas geográficas, existe otro sistema de coordenadas

que permite la ubicación de puntos, el cual resulta relevante que conozcan
los alumnos debido a que las coordenadas rectangulares o también
conocidas como UTM son ampliamente utilizadas y nos permiten ubicar de
manera sencilla diversas estructuras en la naturaleza. El empleo de este tipo
de coordenadas resulta fácil y útil puesto que es un sistema en metros, que
permite la medición de distancias Facultad
y superficies de manera
de Ciencias más
Marinas directa que
de la
con la notación en grados del sistema de coordenadas geográficas.
4.1 PRÁCTICA 4. SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES

UTM
PALABRAS CLAVES
Zona UTM. mE (Eastings). Ecuador. mN (Northings). Meridiano central.
CONCEPTOS
La superficie de la Tierra es casi esférica y por tanto definible en un espacio tridimensional. Para hacer
un mapa es necesario transformar la naturaleza tridimensional de la superficie terrestre a dos
dimensiones, que son las que se disponen en una hoja de papel. Es imposible que esta representación se
efectúe sobre un plano sin sufrir distorsiones, por ello, producir un mapa preciso de grandes áreas de la
superficie terrestre es un problema complejo. En la cartografía se utilizan las proyecciones para resolver
este problema (Gutiérrez, 2014).
Las proyecciones más utilizadas para México son las Cónicas Conformes de Lambert (CCL) para
representar todo el país y las Transversales Universales de Mercator (UTM), con parámetros apropiados
a la región a proyectar.
El sistema de Proyección UTM tiene las siguientes ventajas frente a otros sistemas de proyección:
- Conserva los ángulos

- No distorsiona las superficies en grandes magnitudes, (por debajo de los 80° de latitud).
- Es un sistema que designa un punto o zona de manera concreta y fácil de localizar.
- Las unidades manejadas son metros.
- Las coordenadas son siempre positivas.
- Es un sistema empleado en todo el mundo.
El sistema UTM es un sistema comúnmente utilizado entre los 0° y 84° de latitud norte, y los 0° y 80° de
latitud sur, por lo que es un sistema estandarizado de empleo en México. No se emplea en latitudes más
altas ya que produce una distorsión más acusada cuanto mayor es la distancia al ecuador.

Las zonas UTM dividen a la tierra de Este a Oeste en 60 husos (de 6° de longitud y numerados del 1 al
60), y de Sur a Norte en 20 bandas (designadas por letras que van de la C a la W de 8° y la X de 12°) ver
figura 1. Al especificar una zona UTM ésta determina el origen (Instituto Geográfico Nacional, s.f.):
 Para la localización horizontal, el origen será el meridiano central de cada zona UTM, es decir,
los meridianos de longitud 3°, 9°, 15°, 21°, 165°, entre otros. Dicho meridiano tendrá para
nosotros coordenada 500,000 mE (500 km Este).
 Para la localización vertical, el origen será el Ecuador; si nos situamos en el hemisferio norte, el
Ecuador tendrá para nosotros coordenada vertical 0 mN. Si nos situamos en el hemisferio Sur, el
Ecuador tendrá para nosotros coordenada vertical 10´000 000 mN (10,000 km Norte).
Ejemplo: la zona 31 está comprendida entre el meridiano de longitud 0° (meridiano de Greenwich) y el

meridiano de longitud 6° E. Su referencia para las coordenadas horizontales será el meridiano de
longitud 3° E, cuya coordenada X será de 500,000 mE; las zonas al Oeste tendrán coordenadas X
menores de 500,000 mE y hacia el Este, mayores (ver Figura 2). Las coordenadas UTM se comparan con
las geográficas en la Figura.3.

HUSOS O ZONAS UTM
Peter H. Dana, 97/94
Figura 3. Zonas del Sistema Universal Transversal de Mercator.

Coordenadas Geográficas
Bandas
Figura 1. Zonas UTM y bandas
Fuente: Franco, 2000

mN
mN
Figura 2. Zona UTM 31

Fuente: Franco, 2000
Figura 3. Ejemplo de Zona UTM 30. Coordenadas UTM y geográficas

Fuente: Fernández-Coppel, s.f.

Las zonas UTM y sus características están resumidas en la Tabla I.
Tabla I. Zonas de la proyección Universal Transversa de Mercator, meridianos centrales e intervalos de

longitud del mundo.
Meridiano Meridiano
Zona Intervalo Zona Intervalo
central central
1 177W 180W-174W 31 3E 6E-0
2 171W 174W-168W 32 9E 6E-12E
3 165W 168W-162W 33 15E 12E-18E
4 159W 162W-156W 34 21E 18E-24E
5 153W 156W-150W 35 27E 24E-30E
6 147W 150W-144W 36 33E 30E-36E
7 141W 144W-138W 37 39E 36-42E
8 135W 138W-132W 38 45E 42E-48E
9 129W 132W-126W 39 51E 48E-54E
10 123W 126W-120W 40 57E 54E-60E
11 117W 120W-114W 41 63E 60E-66E
12 111W 114W-108W 42 69E 66E-72E
13 105W 108W-102W 43 75E 72E-78E
14 99W 102W-96W 44 81E 78E-84E
15 93W 96W-90W 45 87E 84E-90E
16 87W 90W-84W 46 93E 90E-96E
17 81W 84W-78W 47 99E 96E-102E
18 75W 78W-72W 48 105E 102E-108E
19 69W 72W-66W 49 111E 108E-114E
20 63W 66W-60W 50 117E 114E-120E
21 57W 60W-54W 51 123E 120E-126E
22 51W 54W-48W 52 129E 126E-132E
23 45W 48W-42W 53 135E 132E-138E
24 39W 42W-36W 54 141E 138E-144E
25 33W 36W-30W 55 147E 144E-150E
26 27W 30W-24W 56 153E 150E-156E
27 21W 24W-18W 57 159E 156E-162E
28 15W 18W-12W 58 165E 162E-168E
29 9W 12W-6W 59 171E 168E-174E
30 3W 6W-0 60 177E 174E-180E
Valores en grados este (E) u oeste (W) del meridiano principal de Greenwich (0)

México extiende sus 2 millones de km 2 sobre unos 30 grados de longitud (3,000 kilómetros de oeste a
este) y 20 grados de latitud (2, 000 kilómetros de sur a norte). Si una región de estudio está ubicada en
2 o 3 zonas UTM, se puede trabajar en CCL o elegir la zona UTM que abarca la mayor parte de la
región.
4.1.2. Competencia
Emplear el sistema de coordenadas rectangulares (UTM), mediante el cálculo de mE y mN, distancias, y
áreas, para ubicar de manera exacta la información espacial sobre la superficie terrestre, con actitud
autodidacta y crítica.
4.1.3. Material
 Mapas del INEGI escala 1:250,000 de cualquier tema

 Regla
 Calculadora
Nota: los mapas serán proporcionados por el/la docente.
4.1.4. Desarrollo
PARTE 1 - ZONAS UTM DE MÉXICO
Sabiendo que Ensenada, Baja California, tiene una longitud de 116° oeste y Cancún 86° oeste, deducir lo
siguiente con los datos de la Tabla I:
1. Indique en la Figura 4, las zonas UTM para México, sus meridianos centrales y los intervalos
correspondientes (meridianos delimitando las zonas).
2. ¿En qué zona UTM se encuentra Ensenada, B.C.?
3. ¿Ensenada está al Oeste o al Este del meridano central de la zona UTM en la que se encuentra?
4. ¿Con base en el resultado de la pregunta anterior (P.3), la coordenada UTM sobre el eje Este-
Oeste (Easting) de Ensenada será inferior o superior a 500,000 mE?
5. ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos extremos de la República (Este, Oeste)? Explique su
resultado.

Figura 4. Zonas UTM de México
Fuente: Escamilla, 2011
PARTE 2 - ZONAS UTM
Con los diferentes mapas temáticos a disposición de los alumnos (4 en total):
6. Llenar la tabla II, trabajar con 4 mapas. Dibuja las coberturas de los mapas estudiados como
rectángulos sobre la Figura 4, como si fuera un mapa de localización.
7. ¿Cuál es la relación entre la Clave INEGI y la zona UTM de los mapas revisados?
8. ¿Cuántos mapas del INEGI escala 1:250,000, requieres para cubrir el ancho de una zona UTM?
PARTE 3 - TRASLAPE DE ZONAS
El Instituto Nacional de Ecología (INE) los contrató para hacer el Programa de Manejo del Área Natural
Protegida (ANP): Reserva de la Biósfera del Alto Golfo de California y Delta del Río Colorado . El área de
estudio se compone de una zona núcleo rodeada de una zona de amortiguamiento, como se muestra en
la Figura 5.
a) ¿Con base en las longitudes abarcadas, cuál(es) zona(s) UTM corresponden a la zona de estudio?
b) ¿Cuál zona UTM es la más adecuada para trabajar los datos del proyecto? Explica porqué.

Figura 5. Límites de la Reserva de la Biósfera del Alto Golfo de

California y Delta del Río Colorado.
Fuente: INE, 1995

Tabla II. Datos de los mapas estudiados (Coordenadas exactas)
Mapa Mapa 1 Mapa 2 Mapa 3 Mapa 4

Tema
Lugar
Escala
Clave INEGI
UTM
Zona UTM
Meridiano central de la zona UTM (°)
Ubicación del mapa dentro de la zona
UTM (oeste/centro/este)
Cobertura del mapa - Coordenadas UTM
Longitud mínima (mE)
Longitud máxima (mE)
Latitud mínima (mN)
Latitud máxima (mN)
Intervalo de la cuadrícula (en km)
Longitud de un punto en el centro del
mapa (mE)
Latitud de un punto en el centro del
mapa (mN)


Parte 1
Zonas UTM de México 12 puntos
Parte 2
Tabla coordenadas UTM 62 puntos
Preguntas 10 puntos
Parte 3
Preguntas 6 puntos
Discusión y conclusiones 5 puntos
Escamilla, J. (2011). Introducción a los Sistemas de Información Geográfica (SIG) libres y de código
abierto. 170 pp.
Fernández-Coppel, I. (s.f.). La proyección UTM (Universal, Transversa de Mercator). Localizaciones

geográficas. Universidad de Valladolid. 62 pp.
Franco, A. (2000). Características de las coordenadas UTM y descripción de este tipo de coordenadas.
Disponible en: http://www.elgps.com/documentos/utm/coordenadas_utm.html
INE (1995). Programa de Manejo de la Área Natural Protegida de la Reserva de la Biósfera Alto Golfo de
California y Delta del Río Colorado. Instituto Nacional de Ecología. 97 p.

UNIDAD V Página 46
5. UNIDAD V. ESCALAS
La escala es la relación que existe entre la representación gráfica en un mapa

con respecto a la superficie terrestre real. Se puede considerar que cualquier
mapa es una representación, en la mayoría de los casos muy reducida del
área que representa, y por ello, los rasgos, áreas y lugares deben aparecer
reducidos en la misma proporción. Resulta importante el conocimiento
relacionado con escalas, ya que ésta determina el nivel de detalle y el
tamaño del mapa. Los alumnos aprenderán qué es la escala, los diferentes
tipos y cuáles son las más utilizadas, ya que la elección adecuada de la escala
es determinante para la representación de la información deseada.
UNIDAD V Página 47
2.2. PRÁCTICA 5. ESCALAS
PALABRAS CLAVES
Escala establecida (o verbal). Escala fraccional (o fracción representativa). Escala gráfica. Conversión de
unidades (km a cm).
CONCEPTOS
Todos los mapas, fotografías aéreas e imágenes de satélite son una representación, en pequeño, de una
porción de la superficie de la Tierra y en esta representación, para que sea de utilidad, debe haber una
relación conocida en cuanto a tamaño. Esta relación conocida como escala de un mapa, es la razón
proporcional entre una distancia medida en un plano o mapa y la distancia correspondiente en la
superficie de la tierra (Instituto Geográfico Nacional, s.f.).
Aspectos controlados por la escala
El establecimiento de la escala para un mapa es una decisión de diseño. La escala controla los siguientes
aspectos:
1. La cantidad de datos o detalle que puede ser mostrada.
El tamaño del gráfico y la capacidad para su producción, utilizando el equipo y los

2.
materiales disponibles.
3. Los costos de la reproducción.
La legibilidad de cualquier producto, aun cuando sea sometido a distintas ampliaciones

4.
o reducciones de un mapa existente.
5. La extensión regional de la información mostrada (la superficie mostrada).
6. El grado y naturaleza de la generalización de los datos.
7. La capacidad de una base de datos disponible para un propósito específico.
8. La facilidad de utilizarse por el mercado potencial.
9. La cantidad del tiempo que el cartógrafo disponga para su elaboración.

UNIDAD V Página 48
Al construir un mapa, es importante determinar la escala. El número de detalles que puede contener un
mapa está en función de la escala; un mapa a gran escala mostrará un área con más detalle que un
mapa a escala reducida, pero cubrirá solamente una pequeña área.
Pequeña escala Escala media Gran escala
Poco detalle Mucho detalle
Grandes áreas Pequeñas Áreas
Grandes Números Pequeños Números
Figura 1. Escalas y sus características
Es común que el estudiante se confunda con los términos “escala grande” y ‘‘escala pequeña”. Para
entender estos conceptos, compare dos mapas centrados en la misma área pero con escalas
significativamente diferentes. Escoja un punto común en ambas como un aeropuerto o una isla, el mapa
que muestre ese rasgo en mayor tamaño, ese mapa está a “escala grande” y por el contrario el mapa
que muestra ese rasgo en un tamaño distintivamente menor se define como mapa a “pequeña escala”.

UNIDAD V Página 49
Para estandarizar la terminología en tamaño de escala, la Asociación Cartográfica Internacional sugirió lo

siguiente:
 Denominador inferior a 50,000: mapas de gran escala (por ejemplo 1/3,000; 1/6,000;
o 1/25,000).
 Denominador entre 50,000 y 100,000: mapas de escala media (por ejemplo 1/50,000 o
1/80,000).
 Denominador superior a 100,000, mapas de pequeña escala (por ejemplo 1/250,000 o
1/3’000,000), por ejemplo, mapas de países, continentes o hemisferios.
Es obvio que cuando se reduce o amplifica el original de un mapa o una fotografía, la escala también
cambia en proporción a la cantidad de reducción o de amplificación a que se sujetó el original.
Formas de representar la escala
1) ESCALA FRACCIONAL/NUMÉRICA o FRACCIÓN REPRESENTATIVA (F.R). Indica una razón fija entre la
medida lineal en el mapa (numerador) y la medida correspondiente en el terreno (denominador), se
expresa como una fracción cuyo numerador es siempre uno (Instituto Geográfico Nacional, s.f.). Una
fracción representativa 1/25000 (ó 1:25000), quiere decir que 1 unidad en el mapa es igual a 25000
unidades de las mismas en el terreno.
2) ESCALA GRÁFICA. Consiste de una línea o barra dibujada en el mapa, dividida en segmentos con
unidades estándar (m, km, millas, entre otras) que representan las distancias sobre el terreno,
permite realizar mediciones sobre distancias reales directamente sobre la cara del mapa (Instituto
Geográfico Nacional, s.f.).
3) ESCALA VERBAL o TEXTUAL. Se expresa literalmente como un equivalente lineal, en general con
unidades diferentes, la primera relativa a las distancias medidas en un mapa y la segunda la de su
equivalencia en el terreno, en unidades correspondientes a la extensión del territorio representado;
por ejemplo: 1 cm igual a 2 km, o, un centímetro representa 300 kilómetros (Instituto Geográfico
Nacional, s.f.).
5.1.2. Competencia
Contrastar las implicaciones de utilizar diferentes escalas, mediante la comparación de varias cartas,
para ser capaz de elegir la escala adecuada para la representación de una información dada, con
compromiso y responsabilidad.
5.1.3. Material
 Regla
 Calculadora

UNIDAD V Página 50
5.1.4. Desarrollo
EJERCICIOS
1.- Convierte las siguientes ESCALAS FRACCIONALES en ESCALAS VERBALES:
a) 1:250,000 1 cm = m 1 cm = km
b) 1:500,000 1 cm = km 1 cm = m
c) 1:48,000 1 pulgada = pies 1 pulgada = m
d) 1/6,800 1 mm = m 1 mm = km
e) 1/1,000,000 1 mm = km 1 mm = m
(1 pie = 12 pulgadas) (1 pie = 0.3048 m)
2.- Con base en los mapas que se proporcionan, contesta las siguientes preguntas.
a) La distancia real entre los puntos A (Punta Banda) y B (Espigón del Puerto Ensenada) es de 15.16
kilómetros ¿Cuál es la escala fraccional del Mapa 1?
b) Construye la escala gráfica del Mapa 1.
c) Las coordenadas del Mapa 2 están en el sistema de coordenadas rectangulares UTM. ¿Cuál es la
escala fraccional del Mapa 2?
d) ¿Cuál es la distancia entre los puntos A (El Sauzal) y B (Entrada el Estero) del mapa 2?
e) Construye la escala gráfica del Mapa 2, con 3 subdivisiones de 5 kilómetros cada una (la
totalidad de esta escala gráfica representará una distancia real de 15 km).
f) Expresa la escala fraccional o representativa del mapa número 3.
g) Verifique la escala fraccional del mapa 4.
h) El mapa número 5 es una reducción del mapa 4 (original), cuál es la escala fraccional de la
reducción.
i) ¿En qué proporción se redujo de tamaño el mapa 5?
j) El mapa número 6 es la amplificación del mapa 4 (original), cuál es la escala fraccional de la
amplificación.

UNIDAD V Página 51
k) ¿En qué proporción se amplificó el mapa 6?

l) Al amplificar o reducir un mapa ¿Cuál de las 3 formas de representar la escala como estaban en
el mapa original siguen validas, sin tener que recalcular el valor (o expresión) de la escala?
Explica.

UNIDAD V Página 52
Mapa 1

UNIDAD V Página 53
mN
mE
Mapa 2

UNIDAD V Página 54
Ensenada
Mapa 3

UNIDAD V Página 55
Mapa 4. Original

UNIDAD V Página 56
Mapa 5. Reducción

UNIDAD V Página 57
Mapa 6. Amplificación del Mapa 4

UNIDAD V Página 58

Parte 1
Ejercicio 1 20 puntos
Ejercicio 2 70 puntos
INEGI (Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática). (s.f.). Aspectos geográficos y

tecnológicos. Capítulo II. México. 44-57 pp.

UNIDAD VI Página 59
6. UNIDAD IV. MAPAS TOPOGRÁFICOS
Los mapas topográficos muestran los aspectos culturales y físicos del

terreno, proporcionan la ubicación exacta en términos de latitud, longitud, la
forma y elevación del terreno. El alumno se familiarizará con los mapas
topográficos, conocerá y comprenderá la información proporcionada en
estos, puesto que estos mapas constituyen la base de la cartografía a nivel
nacional así como la plataforma para el desarrollo de la cartografía temática.
Los mapas topográficos son ampliamente utilizados con múltiples
propósitos, como la selección de emplazamientos industriales, estudios
ambientales, la planificación de autopistas o colonias, el recorrido de
tuberías y el excursionismo, por mencionar algunos.
6.1. PRÁCTICA 6. MAPAS TOPOGRÁFICOS
PALABRAS CLAVES
Contorno. Intervalo de contorno. Máximo relieve. Perfil topográfico.
CONCEPTOS
Los mapas más utilizados son los topográficos, por lo que trabajaremos con ellos con más detalle. Un
mapa topográfico representa la configuración de la superficie terrestre tanto en sentido horizontal
como vertical, es decir, representa un plano tridimensional. El elemento de altura se representa por
medio de contornos. El contorno o curva de nivel es una línea imaginaria sobre la superficie de la tierra
que conecta los puntos de igual altura sobre el nivel medio del mar (Gutiérrez, 2014). El intervalo de
contorno es la diferencia en elevación entre un contorno y el contorno contiguo.
En la construcción de contornos se observan las siguientes características generales (Gutiérrez, 2014):
a) Las líneas de contornos son equidistantes y NO se intersectan o cortan, a menos que

representen un cantil cuya parte superior sobresalga de la parte inferior.
b) Las curvas de nivel no se ramifican en dos o más curvas con la misma altitud.
c) Los contornos cerrados que aparecen en los mapas como elipses o círculos, representan
prominencias del terreno.
d) Cuando un contorno cruza un río, arroyo, etc., el segmento de la línea de contorno que
señala dicho rasgo, forma una “V” con el vértice dirigido hacia la dirección corriente arriba.
e) Los contornos cerrados que aparecen con un achurado de líneas cortas en sentido
pendiente abajo, representan depresiones cerradas del terreno, en las depresiones las
curvas de mayor altitud encierran a aquellas de menor altitud.
f) Los contornos con muy poca separación entre ellos representan pendientes abruptas en el
terreno, mientras que los contornos muy separados entre sí representan pendientes suaves.
g) La diferencia en elevación entre el punto más alto y el más bajo en un área determinada, es
el máximo relieve de la zona.
En el mapa topográfico, la superficie del terreno se observa desde algún punto arriba, y proporciona una
excelente perspectiva de las características regionales del terreno. Un producto derivado del mapa
topográfico es la línea que se forma cuando se intersectan la superficie del terreno y un plano vertical.
Tal línea se conoce como perfil topográfico que constituye una imagen de la morfología real del terreno
(Miraglia et al., 2010). Este concepto también es válido cuando se desean obtener perfiles a partir de
contornos de otras variables, por ejemplo contornos de temperatura (isotermas), contornos de salinidad
(isohalinas), entre otros.
La vista lateral del terreno que proporciona el perfil topográfico es de gran utilidad porque facilita la
definición, reconocimiento y observación de rasgos topográficos que pueden estar ocultos en el mapa
topográfico; en otras palabras, el perfil topográfico es una representación, a escala, de las prominencias
y depresiones que una persona caminaría sobre el terreno siguiendo una trayectoria en línea recta entre
dos puntos dibujada en el mapa, permite conocer la distancia que se subirá o bajará (Guriérrez, 2014).
Construcción de un perfil topográfico
El perfil topográfico, así como la mayoría de cualquier tipo de perfil, se representa utilizando dos escalas
diferentes: la horizontal y la vertical, y en el papel, ambas pueden ser iguales. Sin embargo, cuando el
terreno es de pendiente muy suave o cuando se desea realzar algunos rasgos del terreno, es necesario
transformar la escala vertical a algún múltiplo de la escala horizontal (Miraglia et al., 2010). Al
efectuarse esta operación se produce un perfil con escala vertical exagerada. Para obtener el valor de
la exageración vertical, se divide el denominador de la escala horizontal entre el denominador de la
escala vertical. La cantidad que se desee exagerar la escala dependerá del máximo relieve que se tenga
𝐃𝐄𝐇
en el terreno sobre el que se construye el perfil topográfico. Fórmula de la exageración 𝑬𝒙 =
𝐃𝐄𝐕
Para realizar un perfil topográfico debemos establecer ambas escalas. Si no se quiere exagerar el relieve,
la escala del eje de ordenadas (alturas) – o ESCALA VERTICAL - debe ser la misma que la escala del eje de
abscisas, la cual es igual a la escala que tiene el MAPA – llamada ESCALA HORIZONTAL. Los pasos a
seguir para realizar un perfil topográfico son:
1. El rango de variación de
altitud que se deberá poner
en el eje de ordenadas será
equivalente a las diferencias
entre la cota máxima y la
mínima que haya en el perfil
del corte. NO HACE FALTA
QUE EMPIECE EN CERO.
2. Se coloca el papel sobre el perfil
que queramos realizar, y se
señalan en este todas las
intersecciones con las curvas de
nivel.
3. Después se representan estas
diferentes alturas en función de
la escala vertical que hayamos
considerado.
4. Por último, se unen todos los
puntos, definiendo así el perfil
topográfico.
Figura 1. Perfil topográfico
Fuente: Cordini, 2014 en Qconcursos, 2018

Los trazos entre los diferentes puntos no deben ser rectilíneos, es decir, al trazar el perfil debemos
hacerlo a mano alzada intentando evitar cambios bruscos en la definición del perfil. Cuando existen dos
puntos con igual cota uno al lado del otro se debe considerar cual es la tendencia del perfil y cuáles son
las curvas de nivel que rodean a ese punto, y unirlos en función de esa información.
6.1.2 Competencia
Diferenciar rasgos del terreno, a través de la realización de patrones de contornos y perfiles

topográficos, para distinguir la morfología del terreno, con tenacidad y honestidad.
6.1.3. Material
 Hojas de papel milimétrico (3)
 Lápiz afilado
 Regla
 Calculadora
6.1.4. Desarrollo
PARTE 1 (ANEXAR CÁLCULOS)
1) Se levantó un perfil topográfico del Mapa 1 tomando como referencia la línea que cruza el mapa
del punto A al punto B. ¿Cuál es el perfil correcto: el perfil 1 o el perfil 2?
2) Calcula la escala fraccional horizontal del perfil.
3) Calcula la escala fraccional vertical del perfil.
4) ¿Cuál es la exageración vertical correspondiente?

Mapa 1.
Perfil 1 Perfil 2
Figura 2. Mapa topográfico y perfiles
Fuente: Modificado de Olmo, s.f
PARTE 2
En el Mapa 2 se muestran los contornos de una parte del terreno.
a).- ¿Cuál es el intervalo de contorno del mapa?
b).- Indica cuál es la altitud del contorno indicado con la flecha roja
c).- Elabora tres perfiles a lo largo de la línea AB indicada en el mapa siguiente (Figura 3),
utilizando una exageración vertical de 25X, 50X y 100X

Figura 3. Volcán, escala 1:100,000.

Fuente: MacMahan, 1972


Elaborar un reporte escrito, el cual deberá entregarse a la fecha siguiente de la práctica. El reporte deberá
ser elaborado de forma individual.
Parte 1
Preguntas perfil 20 puntos
Preguntas contornos 10 puntos
Perfiles topográfico 60 puntos
MacMahan, H. (1972). Stereogram book of contours, illustrating selected landforms. Eastern Michigan
University. Hubbard Scientific Company.
Miraglia, M., Flores, A., Rivarola, M., D´Liberis, M., Galván, L., Natale, D. y Rodríguez M. (2010). Manual de
Cartografía, Teleobservación y Sistemas de Información Geográfica. Instituto del Conurbano, Universidad
Nacional de General Sarmiento, Argentina. ISBN 978-978-630-090-2
Olmo. (s.f.). El mapa topográfico. Disponible en

http://olmo.pntic.mec.es/esam0009/Actividades/mapa%20topografico.pdf
Qconcursos. (2018). Agrimensura. Asistente Técnico de Defensoria - Asistente Técnico en Agrimensura.

7. UNIDAD VII. SIMBOLOGÍA
La información contenida en la cara de los mapas se representa a través de

diversos símbolos los cuales pueden ser lineales, puntuales o areales, que en
su mayoría no pueden auto-explicarse. Es así que el significado de dichos
símbolos se explica mediante una leyenda, la cual permite al usuario
interpretar la información representada en la cara del mapa. El uso de una
simbología adecuada evita confusiones al usuario y asegura una
comunicación fluida de la información. La simbología se vale de tramas,
colores y figuras para poder representar una gran cantidad de información
de manera entendible. El alumno reconocerá los diferentes tipos de
símbolos, su jerarquización, organización y características,
Facultad lo cualde
de Ciencias Marinas le la
facilitará
la interpretación y creación de simbología.
UNIDAD VII Página 67
7.1 PRÁCTICA 7. SIMBOLOGÍA: TIPO DE DATOS Y ELABORACIÓN DE

MAPAS
PALABRAS CLAVES
Símbolo. Dato cualitativo. Dato cuantitativo. Relación nominal. Relación ordinal.
CONCEPTOS
Como se ha señalado en laboratorios anteriores, existen varios tipos de mapas: de propósito general y
temáticos o específicos, entre cada uno de estos tipos, pueden existir diferencias marcadas en cuanto a
la presentación, simbología, manejo y arreglo de la información que contienen. Esto se debe a que los
mapas además de realzar el tema al cual se refieren, muestran las tendencias y/o prejuicios de los que
elaboran el mapa. El principal objetivo de un mapa es el despliegue de información, en casi todos los
casos de información estadística, tan apegada a la realidad como sea posible, para poder representar la
información en los mapas se emplean signos o símbolos, colores y formas acordadas internacionalmente
(Gutiérrez, 2014).
La información que se acopia para elaborar un mapa es un conjunto de datos espaciales. Se puede
definir como un dato espacial cualquier objeto o característica a la cual se puede asignar una
localización geográfica. Los símbolos pueden ser puntuales (representado por un par de coordenadas),
lineales (compuestas por dos o más pares de coordenadas) y areales/poligonales/superficiales
(representada por cuatro o más pares de coordenadas, el primero y el último par de coordenadas deben
coincidir) (Instituto Geográfico Nacional, s.f.). Un símbolo gráfico se define como una “imagen escogida
para representar datos, fenómenos o ideas”.
Los símbolos deben construirse para mostrar con claridad: A) La localización geográfica precisa y B) Las
relaciones que existen entre ellos. Los datos espaciales siempre incluyen la localización geográfica pero
también pueden incluir valores a representar, dando lugar a dos clases de datos (Miraglia et al., 2010;
Instituto Geográfico Nacional, s.f.):
a) Datos cualitativos: NO están representados por valores numéricos, como son, escuelas, caminos, ríos,
estados, entre otros, pero aunque no sean valores numéricos, se pueden clasificar en categorías, por
ejemplo: el símbolo de escuelas puede incluir escuelas primarias, secundarias, universidades.
b) Datos cuantitativos: son aquellos datos representados por valores numéricos, como son: altitud,
cantidad de precipitación, densidad de población, entre otros, también se pueden presentar por
categorías o clases. Los datos cuantitativos se pueden generalizar de diferentes maneras, por ejemplo,
varios puntos espacialmente muy cercanos se pueden generalizar en un símbolo; al reducir la escala de

un mapa se pueden eliminar algunos rasgos de gran tamaño; se pueden eliminar datos no confiables
cuando hay datos suficientes.
Es necesario considerar la mejor manera de presentar o simbolizar los datos cuantitativos y/o
cualitativos y esto depende de la naturaleza del fenómeno que se desee mapear, para ello, se
pueden establecer diferentes relaciones entre los datos (Instituto Geográfico Nacional, s.f.):
Relaciones entre los datos:
Relación nominal Datos que no se pueden medir, ni ordenar, sino que solamente son diferentes. La
o de diferencia información puede estar agrupada en categorías sobre la base de consideraciones
(cualitativa) cualitativas. Asigna una característica no numérica al fenómeno, por ejemplo, una
carta de cuencas hidrográficas o de suelos, no indican la cantidad o el orden. No
proporciona información sobre cantidad u orden.
Relación de orden Variables que se distribuyen en clases, grupos o jerarquías de valores sobre la base
(cuantitativa o de alguna medida cuantitativa o cualitativa. Cuando responde ¿Cuál es la primera,
cualitativa) segunda?. Pueden ser numéricas o no cuantificables, por ejemplo, la temperatura
o los núcleos de población en función del número de habitantes.
Ejemplos
Figura 1. Tipos de símbolos.

7.1.2. Competencia
Distinguir los principales tipos de símbolos, su jerarquización, organización y características, mediante la
comparación de los diferentes tipos de datos y de su expresión cartográfica, para una interpretación y
creación de simbologías en situaciones diferentes, con actitud crítica y compromiso.
7.1.3. Material
 Colores
 Tres mapas de la misma escala y mismo lugar pero diferente tema
 Dos mapas del mismo lugar, mismo tema pero diferente escala (1:250 000 y 1:50 000)
Nota: los mapas serán proporcionado por el/la docente
7.1.4. Desarrollo
1. Con los mapas de la misma escala, mismo lugar y diferente tema, describe cuál es la
información que siempre está presente, explica si cambia la manera en la que se
representa la información en cada carta.
2. Con los mapas de diferente escala, mismo lugar y tema, describe si contienen la misma
información, explica si la información contenida y sus símbolos son iguales o cambian en
función de la escala.
3. Con tres de los mapas consultados (uno topográfico y dos temáticos), identifica e indica en
la Tabla I, los diferentes tipos de símbolos (punto, línea, área) y su relación (nominales u
ordinales), especifica si es cuantitativo o cualitativo en cada caso (Al menos tres ejemplos
en cada celda, el símbolo debe respetar los colores con que se representa en la carta
consultada).
4. Toma una de las cartas proporcionadas y selecciona un área a la cual tomarás una imagen
fotográfica e indica el título (tema y lugar). En media cuartilla describe las características
relevantes del sitio, mediante la interpretación de la simbología que presenta, así como la
consulta de bibliográfica de los diccionarios de datos del INEGI.

Tabla I. Ejemplos de símbolos y su clasificación
Carta: Carta:
Tipo de dato Carta Topográfica
...... ...... ...... ...... ...... .... ...... ...... ...... ..........
Nominal
Puntual
Cuantitativo / cualitativo Cuantitativo / cualitativo Cuantitativo / cualitativo
Lineal
Área
Ordinal
Puntual
Lineal
Área


Descripción de las cartas misma escala 15 puntos
Descripción de las cartas diferente escala 15 puntos
Tabla I 36 puntos
Descripción de una zona 24 puntos

UNIDAD VIII Página 72
8. POSICIONAMIENTO: GPS
Y CONCEPTOS
PRÁCTICOS
El Sistema Global de Posicionamiento o GPS por sus siglas en ingles (Global

Positioning System), se conforma de 24 satélites NAVSTAR (Navigation
Satellite Timing and Ranging), de los cuales, tres son de reserva, y, cinco
estaciones en la superficie terrestre. Cada uno de los satélites envía una
señal de manera continua a la tierra indicando su posición y hora de sus
relojes atómicos, mientras las estaciones en tierra supervisan el estado
operativo de los satélites y su correcta posición. Gracias al GPS cualquier
usuario puede determinar su posición en la superficie terrestre con un
margen de error pequeño. El estudiante aprenderá a localizar rasgos de
manera precisa mediante el uso deFacultad
un GPS,
deasí comoMarinas
Ciencias el errordede
la ubicación
que pudiera existir en función de los parámetros de configuración del
dispositivo.
8.1 PRÁCTICA 8. POSICIONAMIENTO: GPS Y CONCEPTOS PRÁCTICOS
PALABRAS CLAVES
Sistema de Posicionamiento Global. Elipsoide. Geoide. Datum.
CONCEPTOS
Las coordenadas de un punto geográfico asociadas a una observación, muestran el dato recolectado en
el campo que representa la componente más importante de conexión con cualquier otro dato de
carácter geográfico. En otras palabras, un dato de campo sin una correcta referencia geográfica, está
desconectado de todo un mundo de información ya que pierde su potencial de análisis espacial a la par
de otros tipos de datos relacionados geográficamente. Una de las herramientas que facilita el
geoposicionamiento es el GPS (Sistema de Posicionamiento Global, por sus siglas en inglés Global
Positioning System) además de darnos la posición con un error mínimo en cualquiera parte del planeta
(10 a 15 m) a un costo bajo, nos permite escoger los parámetros cartográficos más adecuados a la
situación, estabecler la mejor ruta, rastrear vehículos o personas, así como determinar punto de
referencia accidentes topográficos (Gutiérrez, 2014).
CONFIGURACIÓN DE DISPOSITIVO DE GPS
El GPS es un sistema conformado por 24 satélites NAVSTAR (Navigation Satellite Timing and ranging)
que emiten de manera continua una señal para indicar su posición, y cinco estaciones en la superficie
terrestre, una funciona como estación principal. Para obtener una posición se necesitan al menos tres
satélites y el receptor se base en la triangulación para estimar su posición, la señal de un cuerto satélite
permite corregir los errores de desfase. El GPS recibe la señal de cada satélite y mide su distancia
utilizando el tiempo de recepción y la velocidad de la señal (Gutiérrez, 2014; Miraglia et al., 2010). Antes
de iniciar las lecturas de un GPS, es importante definir bajo que parámetros deseamos que despliegue
las coordenadas. Esto se controla a través del sistema cartográfico de referencia definido en la
configuración del dispositivo, ya que de este dependerá el datum, la proyección, y el tipo de
coordenadas que el GPS use para desplegar en pantalla la información.
A pesar de que un GPS está habilitado para trabajar con una gran variedad de proyecciones, la
proyección más común en el uso de un GPS corresponde a la UTM (Universal Transversal Mercator), la
cual corresponde a la de mayor aplicación en mapas topográficos o de escalas de gran detalle
(1:250,000, 1:50,000 o mayores). El tipo de unidades en esta proyección es el metro. Los datum más
usuales en Norteamérica son el NAD27, NAD83, WGS84 y recientemente el ITRF2008.

MANEJO DEL DISPOSITIVO DE GPS: ALGUNAS CONSIDERACIONES
Durante la operación de un GPS es importante considerar que éste tendrá mejor recepción de la señal
en lugares abiertos fuera de influencia de copas de árboles, grandes cerros o montañas y estructuras
urbanas como grandes edificios. Para una mejor exactitud de la posición se requiere de una mejor
adquisición de la señal, por tal razón es importante ubicarse en áreas donde menor interferencia de la
señal exista.
Una vez prendido el dispositivo, le tomará un momento localizar a los satélites más cercanos y recibir su
señal. Una vez recibida una buena señal de al menos tres satélites, el aparato desplegará su posición
vertical y una vez recibida la señal del cuarto satélite proveerá la altura aproximada del dispositivo, sin
embargo, esta última requiere de procesamiento más avanzado de la señal para su confiabilidad.
8.1.2. Competencia
Localizar rasgos en el campo, mediante el uso de un GPS, para verificar información o generar bases de
datos espaciales, con actitud colaborativa y respeto.
8.1.3. Material
 Lápiz
 Hojas
 Regla
 Calculadora
 GPS (Solicitarlo en el almacén)
 Pilas AA (2)
8.1.4. Desarrollo
Se tomarán las coordenadas de algunos puntos dentro del campus Ensenada de la UABC, usando
diversos parámetros:
 Sistema de coordenadas geográficas, en formato GMS y GD, empleando diferentes

datum/elipsoide de referencia.
 Sistema de coordenadas rectangulares mayormente usada, proyección UTM, empleando
diferentes datum/elipsoide de referencia.
PARTE 1
Realizar el procedimiento descrito a continuación para “tres” puntos distribuidos alrededor del campus
y que se puedan ubicar en los mapas de esta práctica.

1. Una vez en el punto 1 elegido, encender el GPS.

2. Configurar el GPS para el despliegue de coordenadas en el sistema de coordenadas
rectangular UTM y usando el Datum: NAD27 México.
3. Esperar la recepción de señal de los satélites.
4. Anotar las coordenadas UTM con el Datum NAD27 del punto 1. NO MOVERSE DEL LUGAR.
5. Ubicar y señalar las coordenadas del punto 1 sobre el Mapa 1 (Imagen Ikonos) y sobre el
Mapa 2 (Imagen Quickbird) con la leyenda [1]NAD27 (si sale del mapa, señalar con una flecha la
dirección aproximada de su ubicación).
6. Cambiar la configuración del GPS al datum WGS84.
7. Hacer el mismo procedimiento que el anterior en el sistema UTM con el Datum WGS84, SIN
MOVERSE DEL LUGAR.
8. Al ubicar y señalar las coordenadas anteriores sobre los mapas 1 y 2 poner la leyenda [1] WGS84
(si sale del mapa, señalar con una flecha la dirección aproximada de su ubicación).
geográficas, usando primero la notación Grados-Minutos-Segundos (GMS o dd° mm′ ss.ss″),
usando el datum NAD27 México.
10. Anotar las coordenadas del punto 1, corresponden a las coordenadas en el sistema geográfico
con el Datum NAD27 y con la notación GMS.
11. Ubicar y señalar las coordenadas anteriores sobre el Mapa 3 (foto aérea): [1] NAD27 (si sale del
mapa, señalar con una flecha la dirección aproximada de su ubicación).
12. Cambiar la configuración del GPS al datum WGS84.
13. Anotar las coordenadas del punto 1, corresponden a las coordenadas en el sistema geográfico
con el Datum WGS84 y con la notación GMS.
14. Ubicar y señalar las coordenadas anteriores sobre el Mapa 3 (foto aérea): [1]WGS84 (si sale del
mapa, señalar con una flecha la dirección aproximada de su ubicación).
15. IMPORTANTE: la ubicación de las coordenadas debe coincidir con la ubicación verdadera del
punto 1 solamente en un mapa.
geográficas, ahora con la notación Grados Decimales (GD o ddd.ddddd°).
17. Anotar las coordenadas del punto 1, con todos los decimales, corresponden a las coordenadas
en el sistema geográfico con el datum WGS84 y con la notación GD.
18. Apagar el GPS (para ahorrar batería).
19. Ir al siguiente punto de su elección, realizar los pasos antes descritos para el punto 2 y 3
seleccionado.

Punto 1 – Identificación del lugar:
Coordenadas:
UTM Datum NAD27 X: , Y:
UTM Datum WGS84 X: , Y:
GMS Datum NAD27 X: , Y:
GMS Datum WGS84 X: , Y:
GD Datum WGS84 X: , Y:
Punto 2 - Identificación del lugar:
Coordenadas:
GMS Datum NAD27 X: , Y:
Punto 3 - Identificación del lugar:
Coordenadas:

PARTE 2
1. Para darse cuenta del orden de magnitud del error que implica usar dos datum diferentes, llene la
siguiente tabla:
Tabla I. Error entre el datum WGS84 y NAD27

Δ distancia =
Δx Δy
√Δ x2 + Δ y2
Punto 1
Punto 2
Punto 3
Promedio :
2. ¿Cuál es el datum de las imágenes proporcionadas?

MAPA 1. IMAGEN IKONOS:
MAPA 2. IMAGEN QUICK BIRD:
MAPA 3. FOTO AÉREA:

Mapa 1. Imagen Ikonos del campus UABC Ensenada. Fuente: Ramírez, 2006
Mapa 2. Imagen Quickbird del campus UABC Ensenada. Fuente: Ramírez, 2006

Mapa 3. Fotografía aérea. Fuente: Ramírez, 2006

UNIDAD IX Página 81

Parte 1
Coordenadas tres puntos 45 puntos
Ubicación de coordenadas 21 puntos
Parte 2
Error entre coordenadas 15 puntos
Preguntas 9 puntos
INEGI (Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática). (s.f.). Sistema de Posicionamiento

Global (GPS). México.
Ramírez, J. C. (2006). Arreglo de Imágenes Ikonos y Quickbird.
Steede-Terry, K. (2000). Integrating GIS and the Global Positioning System. Redlands, Calif. ESRI Press.

9. UNIDAD IX. COMPONENTES Y

ELEMENTOS DE DISEÑO DE UN
MAPA
Los mapas nos proporcionan vasta información acerca de diversos

temas (topografía, geología, uso de suelo y vegetación, hidrología,
entre muchas otras), sin embargo, para que la información
representada en ellos se pueda comunicar de manera efectiva al
usuario, se requiere que los mapas contengan ciertos componentes y
elementos que resultan básicos para su entendimiento y su veracidad,
sin dejar de lado la parte del diseño que influye directamente en el
entendimiento claro de la información contenida en un mapa. El
alumno integrará todos los conceptos cartográficos vistos a lo largo de
las prácticas realizadas en laboratorios anteriores, ya que éstos forman
parte de los componentes o elementos del mapa, y conocerá la
importancia de cada uno de ellos como parte
Facultad de de un mapa,
Ciencias porde
Marinas ejemplo
la
las coordenadas geográficas y rectangulares, proyecciones, escala,
simbología.
9.1. PRÁCTICA 9. COMPONENTES Y ELEMENTOS DE DISEÑO DE UN

MAPA
COMPONENTES Y ELEMENTOS PRINCIPALES DE UN MAPA
En la elaboración de un mapa se deben considerar los componentes y elementos que se muestran en la

Figura 1 y que son descritos a continuación. La proyección y la escala serán predeterminadas antes de
iniciar el diseño del gráfico en función del objetivo del mapa y la naturaleza de los datos. Posteriormente
se diseñará el formato que incluye los dos elementos esenciales: por una parte, en la cara o cuerpo del
mapa, se tiene la superficie representada y el sistema de referencia a utilizar; por otra parte, en la tira
marginal, se incluirá todos los elementos esenciales para la comunicación efectiva como el título, la
simbología la cual resulta impresindible para la adecuada comprensión del mapa, la indicación de la
orientación, el mapa de macrolocalización, la fuente de la información, el responsable de la elaboración,
la indicación de las escalas, la fecha de elaboración, entre muchos más (Miraglia et al., 2010).
Figura 1. Componentes y elementos de un mapa

COMPONENTES
Los principales componentes de diseño en las que se divide un mapa son los siguientes (ilustrados en la
Figura 2):
1. Tira marginal: espacio en donde se incluye la leyenda conteniendo toda información

necesaria para la interpretación del mapa.
2. Cara del Mapa: contiene la superficie mapeada encerrada por la línea neta.
3. Línea neta: línea que contiene al área mapeada.
4. Bordes: área entre la línea neta y el marco exterior del mapa (ahí van los valores de las
coordenadas).
5. Marco exterior del mapa: Línea que delimita los bordes donde van las coordenadas.
6. Márgenes: superior, inferior, derecho e izquierdo: área del papel que rodea el marco
exterior del mapa.
Figura 2. Componentes de un mapa


ELEMENTOS PRINCIPALES PARA EL DISEÑO DE MAPAS
Los elementos contenidos en la tira marginal son (Gutiérrez, 2014):
1. Título y subtítulo del mapa: suele indicar el lugar y el tema del mapa, y a menudo la escala aparece
en el subtítulo como una buena indicación del tipo de datos que contendrá el mapa. El título debe
ser el elemento más obvio del mapa, con tamaño de letra que permita un reconocimiento rápido y
fácil del tema, debe ser corto, conciso y descriptivo. Los demás elementos de la tira marginal se
consideran los de la leyenda.
2. Escalas: un mapa debe contener 2. la escala en fracción representativa y 3. la escala gráfica, esta
última claramente señalada en cuanto a subdivisiones.
4. Mapa de localización o mapa de referencia: el propósito es localizar en un contexto geográfico
mayor nuestro mapa; con información indispensable para que el usuario reconozca el área
geográfica en donde el área principal del mapa se debe resaltar y etiquetar en el mapa de
localización. Suele asociarse a una clave de ubicación dentro de una malla (p.e. malla nacional en los
mapas de INEGI).
5. Simbología: permite la lectura de la información representada en la cara del mapa. Consiste en la
reproducción de los símbolos presentes en la cara del mapa acompañado de la explicación del
mismo (en general a su derecha). Se divide en general en dos subgrupos (relacionado con lo visto
sobre Clasificación de Mapas):
5. la simbología de la información base, bajo el nombre de “signos convencionales” y
6. la simbología de la información temática.
7. Orientación: se recomienda señalar de forma simple, precisa y sin obstruir la flecha que indica el
Norte. Debe recordarse que la diferencia entre el norte geográfico y el magnético se denomina
declinación magnética y puede variar desde 22o E a 22o W según el lugar y tiempo.
8. Datos de la proyección: para representar la superficie tridimensional de la Tierra en las 2
dimensiones de nuestro mapa se utiliza:
8. una proyección (operación matemática) y
9. una aproximación de la forma de la Tierra (esferoide y Datum).
10. Autor: La institución o persona autora del mapa nos indica el alcance del mismo, y nos proporciona
un contacto para aclaración de dudas.
11. Fuente: de dónde provienen los datos. Puede describir el procedimiento de elaboración (salida de
campo, interpretación de fotografías aéreas, entre otras).
12. Fecha: la fecha característica de la información nos indica su validez en una escala temporal. En
general es cercana a la fecha de edición, la cual puede ser sin embargo diferente de la fecha de
impresión (reimpresiones).
CARA DEL MAPA:
13. Superficie representada: el mapa en sí, o la información representada cartográficamente, se divide

en general en dos subgrupos de información (relacionado con lo visto sobre clasificación de mapas):
13. los datos representando la información base y
14. los datos representando la información temática.

15. Nomenclatura: los nombres asociados a la información cartografiada. Ejemplos: nombres de arroyos
o de poblados, elevación sobre el nivel del mar de las curvas de nivel, numeración de autopistas,
profundidad de sondeos.
16. Retícula: malla de paralelos y meridianos sobrepuestos a la información cartográfica. Pueden
representarse solamente con cruces en vez de líneas. Cambian con el sistema de referencia
(Coordenadas Geográficas y/o Coordenadas Rectangulares).
17. Coordenadas: se indican en los bordes del mapa asociado a cada elemento de la retícula. Deben
llevar unidades (metros para proyección UTM o grados para coordenadas geográficas) y orientación
con respecto al origen del sistema de referencia (este u oeste, norte o sur).
FACTORES DE DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MAPAS
El diseño básico de los mapas debe hacerse para facilitar la comunicación de información y datos de una
manera clara, precisa y económica. Algunos de los factores que influyen en el proceso de diseño son: los
requerimientos del que utiliza el mapa, habilidades y conocimiento de los mapas, la complejidad de la
información que se va a mapear y la disponibilidad y costos de los métodos que se van a utilizar para la
reproducción de los mapas.
Los factores de diseño son:
1. Posición: en la tira marginal la posición de los elementos principales debe seguir una lógica que
nos permite una lectura fluida. En la cara del mapa una adecuada posición de los nombres
(nombres de ríos, poblados, entre otros) ayuda el flujo de las letras y facilita la lectura. Ejemplo: el
nombre de un arroyo va cerca, arriba y paralelo al arroyo.
2. Proporciones: para un mapa formal se recomienda que el área del mapa (área dentro del marco)
debe ser 2/3 del área total y el 1/3 restante para notas, indicaciones. Se recomienda que el
tamaño de la hoja del mapa sea más ancho que alto, ya que estas dimensiones, estéticamente,
dan una visión más cómoda. Los diferentes elementos tendrán proporciones en función de su
importancia. Las proporciones de unos símbolos usados para representar la información con
respeto a los demás deberá también seguir una lógica, la cual es relacionada con los demás
factores.
3. Niveles de Visión: pueden haber varios planos. El primer plano es el más obvio para el usuario. La
información de segundo plano con menor nivel de visión es una información de fondo en la cual se
recomienda disminuir el tamaño de la letra, la intensidad del color y dar menor contraste.
4. Contraste y balance: como regla general, el diseño inicial del mapa debe tener el mínimo grado de
contraste pero que asegure que todos los símbolos sean legibles y que los símbolos dominantes
aparezcan como tales.
5. Tipo y tamaño de letra: el tipo y tamaño de letra deben seguir un patrón que facilite la lectura.
Las letras minúsculas son más eficientes para comunicar que las mayúsculas, aunque éstas últimas
son más obvias.

9.1.2. Competencia
Identificar los principales elementos que componen los mapas, al considerar las relaciones que existen
entre los mismos, para permitir una óptima comunicación de la información, con honestidad.
9.1.3. Material
 Mapas incluídos en el manual de prácticas
9.1.4. Desarrollo
1) En una cuartilla describa si los mapas que se muestran a continuación presentan todos los
componentes y elementos necesarios, indique si tomaron en consideración los factores de diseño
para su elaboración.
2) Compara las diferencias de diseño entre los mapas revisados, con base en su importancia.
¿Considera que cumplen con su propósito? ¿Si no es el caso, que sugiere para lograr la
comunicación deseada?

Figura 1. Disección vertical del municipio de Playas de Rosarito. Fuente: SEDATU-IMPLAN-UABC, 2015

Figura 2. Climas en México. Fuente: INEGI, 2020


Descipción de mapas 50 puntos
Comparación de diseño 40 puntos
INEGI (Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática). (2020). Mapa ráster de climas (1950-
2000). Escala 1:1 000 000. Resolución espacial 250 metros, 2011. Sistema de clasificación Climática
de Koppen (1936), modificado por Enriqueta García (1973) y por el INEGI (1976). INEGI. Marco
Geoestadístico Nacional, 2020.
Negrón, P., Séguin, A. y Apparicio, F. (2007). Manual de lectura y elaboración de mapas. Canadian
Internatioonal Development Agency. 30 p.
SEDATU- IMPLAN- UABC. (2015). Atlas de Riesgos Naturales del municipio de Playas de Rosarito, Baja
California, 2015. Disponible en:
http://rmgir.proyectomesoamerica.org/portal/apps/MapTools/index.html?appid=ab45cf1bfdf34a2d
a3f5ea6f7f2464c7

UNIDAD X Página 91
10. UNIDAD IX.

REPRESENTACIÓN DE RASGOS
NATURALES EN UN SIG
Un Sistema de Información Geográfica (SIG), está diseñado para

capturar, almacenar, manejar, integrar, modelar y analizar fenómenos
con un propósito determinado, en donde se trabaja con datos
georreferenciados, esto es lo que hace diferente a los SIG de otros
sistemas de información; se trabaja con modelos de datos vectoriales y
ráster. Permiten responder diversas interrogantes como, ¿Qué hay en
un determinado lugar?, ¿En dónde se encuentran lugares con ciertas
características?, ¿Qué ha cambiado en los últimos años?, ¿Cuál es el
camino más adecuado?, ¿Qué ocurriría si se presenta una inundación?,
entre muchas otras. El alumno generará infomación vectorial, así como
un producto cartográfico de una zona de interés, en donde aplicará los
conceptos vistos en las prácticas anteriores.
UNIDAD X Página 92
10.1. PRÁCTICA 10. REPRESENTACIÓN DE RASGOS NATURALES EN UN

SIG
PALABRAS CLAVES
Sistema de Información Geográfica, datos espaciales, formato vectorial, formato ráster.
CONCEPTOS SOBRE SIG
Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) son un conjunto de herramientas que permiten
almacenar, obtener, manipular, recuperar, manejar de datos espaciales del mundo real, modelar así
como analizar y visualizar datos geográficamente referenciados. Son de gran utilidad en temas
relacionados con catastro, planificación urbana, manejo de recursos naturales, impacto ambiental,
estudios socioeconómicos, gestión de servicios, rutas de transporte, evaluación del riego y emergencias,
entre muchos otros.
Los SIG trabajan con datos espaciales los cuales tienen una localización específica en función de un
sistema geográfico de referencia y describen un fenómeno en particular, estos datos están
complementados por características descriptivas conocidas como atributos de los rasgos. Los datos
pueden ser de dos tipos: formato raster que divide el espacio geográfico en elementos discretos de
manera regular, forma una malla en que cada elemento adquiere un valor en función de los atributo
(por ejemplo: fotografías aéreas, imágenes de satélite, mapas digitalizados, imágenes tiff, giff, jpg, img),
y formato vectorial en que los objetos se representan de manera puntual por un par de coordenadas
(poblados, aeropuertos, escuelas), lineal mediante segmentos que unen vértices (ríos, líneas de
conducción, divisiones municipales) y poligonal con tres o más vértices en que el primero es igual al
último (entidades, clima, vegetación, tipo de suelo) (INEGI, 2014).
El QGIS es un sistema de código abierto para visualizar y sobreponer datos vectoriales y ráster en
diferentes formatos y proyecciones; crear, editar, analizar, gestionar, explorar y exportar datos; elaborar
mapas y publicarlos en internet (QGIS, 2018). El Google Earth por su parte, es un programa informático
de visualización del mundo con base en fotografías de satélite desde 1943 a la fecha, permite explorar el
relieve, edificios 3D, búsquedas de ciudades o sitios en general, mediciones avanzada, así como realizar
viajes virtuales a cualquier parte del mundo, en donde el mundo se observa de la misma manera en que
se vería en la realidad (Google Earth, s.f.).
ESTERO DE PUNTA BANDA
Los humedales son uno de los ecosistemas más productivos y prestan diversos servicios ambientales, ya
que aportan agua y productividad primaria de la que dependen diversas especies para su supervivencia.

UNIDAD X Página 93
Estos ecosistemas son hábitats de aves, mamíferos, reptiles, anfibios y peces; así como fuente de
material genético.
El estero de Punta Banda es un humedal ubicado al sur de la ciudad de Ensenada, designado en 2006
como sitio RAMSAR o humedal de importancia internacional, el cual es zona de invernación y anidación
de aves, como el rascón picudo y el gallito marino, así como de mamíferos marinos como el lobo marino,
la foca común, el delfín común, e incluso la ballena gris. En el estero se presentan diferentes hábitats
como dunas costeras, playa arenosa, marismas y planicies lodosas, entre otras (Pro Esteros, s.f, 2017;
RAMSAR, 2014).
10.2 Competencia
Generar un producto cartográfico, mediante la integración de un SIG, para representar un fenómeno o
rasgo del medio natural o transformado, con pensamiento autocrítico y sentido de la responsabilidad.
10.3 Material
 Computadora
 Google Earth
 Shapefiles
 Bases de datos de varamientos de mamímeros marinos
Nota: los shapefiles y las bases de datos serán proporcionados por el/la docente.
10.4 Desarrollo
PARTE 1
Antes de iniciar, apagar todas las capas activas que tiene el Google Earth en el “Uso de capas”, dando un
clic con el cursor donde esté la palomita

UNIDAD X Página 94
Posteriormente se creará una carpeta donde se guardará todo la información que se genere.
a) Ir a la ventana llamada “Lugares”

b) Seleccionar “Mis lugares”
c) Con un clic del botón derecho del ratón (o del pad) seleccionar como sigue:
Mis lugares → añadir → carpeta → ponerle nombre (Estero Punta Banda)
1. Ubicar datos puntuales

Ubicar los siguientes datos puntuales (Tabla I), es decir, capturar las siguientes coordenadas
UTM y etiquetarlas (poner nombre).
1.1 Ir a la barra de herramientas -> Agregar marca de posición.

1.2 Una vez capturados los datos dar clic en ACEPTAR, para que quede guardada la información.
Tabla I. Coordenadas UTM para ubicar en Google Earth

LUGAR COORDENADAS UTM
Playa La Joya 532442.18 mE 3509537.10 mN
Baja Beach y Club de Tenis 534285.42 mE 3511523.90 mN
Sendero interpretativo 534929.89 mE 3512994.24 mN

UNIDAD X Página 95
2. Generar datos lineales

Una vez capturadas las coordenadas UTM, hacer un acercamiento a la zona, a una altura de ojo
de 1 km. Esta información se puede observar en la parte inferior derecha de la pantalla.
Una vez que se tenga la altura de ojo de 1 km, comenzar a digitalizar la barra arenosa del Estero
de Punta Banda y calcular su extensión (km).
2.1 Ir a la barra de herramientas → agregar ruta
IMPORTANTE: cerrar la ventana hasta que se haya terminado de digitalizar la barra.
2.2 En la pestaña “medidas” consultar la extensión de la barra arenosa en kilómetros

UNIDAD X Página 96
3. Elaborar un perfil topográfico

Elabora un perfil topográfico de la barra arenosa. Identificar la altura máxima y mínima, así
como la pendiente promedio (inclinación). Hacer una captura de imagen.
3.1 Seleccionar en la ventana que se muestra de lado izquierdo denominada “lugares” la barra
arenosa digitalizada → clic derecho → mostrar perfil de elevación.
4. Generar datos areales (poligonales)

Digitalizar la siguiente información sobre la barra arenosa y obtener el área (superficie) para
cada zona:
 Zona de playa arenosa/dunas (color gris claro)

UNIDAD X Página 97
 Zona de marismas (verde)

 Zona transformada (presencia de casas)
4.1 Ir a la barra de herramientas → agregar polígono.

Se abrirá una ventana en la cual pondremos el nombre del polígono en función de lo que
estemos digitalizando. Aparecen diferentes pestañas, en la de “estilo, color” podemos elegir que
nos muestre solo el contorno, relleno o contorno-relleno y elegir el color (cuando digitalizamos
polígonos para no confundirnos y tener visible la imagen que estamos usando como referencia,
podemos dejar únicamente el contorno y una vez concluida la digitalización de todos los
polígonos, modificar los colores).
IMPORTANTE: no cerrar la ventana que aparece, hasta que se haya completado el polígono,
porque una vez que se cierra se concluye el polígono.
4.2. En la pestaña “medidas” consultar el área que cubre la playa arenosa/dunas, marismas y la
zona transformadas en kilómetros cuadrados, mostrar los resultados en una tabla.

UNIDAD X Página 98
PARTE 2
Trabajar con un SIG permite importar y exportar información. Es decir, no siempre se generan bases de
datos nuevas, por el contrario, gran parte de las veces se analiza información ya existente, como por
ejemplo aquella que proporcionan las fuentes oficiales como Inegi, Conanp, Conafor, entre otros Estos
productos pueden estar en formatos diferentes, dependiendo del software utilizado. Entre los formatos
más comunes se encuentran los .shp generados por software de SIG, los .kml o .kmz generado por
Google Earth, imágenes georreferenciadas como .tif o .bmp, inclusive base de datos generadas en excel
pero guardadas como .cvs o .txt, además de muchos otros formatos utilizados para el análisis de datos
ráster y datos vectoriales.
El Google Earth también permite importar datos para desplegarlos espacialmente. Se te proporcionarán
diferentes archivos con información vectorial (puntos, líneas, áreas), que importarás a través de este
software.
1. Agregar información de formato .shp

Cuando quieras utilizar este tipo de datos, al descargar las capas, éstas se disponen por grupos
de 5 a 8 archivos del mismo nombre con diferente extensión, entre ellas .shp. Es necesario
descargar todos los archivos del mismo nombre para poder utilizarlo.

UNIDAD X Página 99
Después de seleccionar importar, en tipo de formato seleccionas .shp y buscarás en tus carpetas
donde están guardadas las capas .shp que se te proporcionaron. Si están todas juntas puedes
seleccionar varias.
El software pregunta acerca de asignarle color, tamaño, entre otros, a la información importada,
para estos casos es mejor que se haga el cambio manual.
Nota: recuerda seleccionar la carpeta donde desean agregar la información.
Una vez desplegada la información hacer un recorte de pantalla para que sea la evidencia del
trabajo.

UNIDAD X Página
100
2. Agregar información de formato .kmz

Se realiza el mismo procedimiento que para .shp, en esta ocasión seleccionarás en tipo de
formato todos los archivos (*.*). También harás un recorte de pantalla para anexar al reporte de
práctica.
3. Agregar información .cvs (base de datos).

Este tipo de información es un arreglo de columnas y renglones que tiene bien definida la
ubicación de la entidad en coordenadas geográficas (UTM no las despliega). La información con
la que se trabajará esta parte de la práctica, la generó y proporcionó la organización no
gubernamental Investigación Conservación de Mamíferos Marinos, Ensenada (ICMME), quien
como parte de sus actividades lleva a cabo un registro de varamientos en la bahía de Ensenada,
particularmente se trabajará con una base de datos correspondiente al año 2013, en donde se
muestran las coordenadas, la especie, el nombre común y el sexo del organismo varado.
El procedimiento es el mismo que el anterior, en esta ocasión en tipo de formato se elige .cvs.
De igual forma, realizarás un recorte de pantalla como resultado de este ejercicio.
4. Generar un mapa.
Con la información generada a partir de la digitalización, elaborar un mapa muy sencillo
conforme lo que permite el Google Earth (simbología, orientación, título y escala gráfica).
Primero, desactivar todas las capas distintas a las capas creadas (debes tener capa de puntos,
líneas y áreas).
4.1 Ir a la barra de herramientas → guardar imagen → poner nombre y editar la leyenda para
que aparezca de manera adecuada → guardar .jpg
Nota: tiene la opción de guardar .pdf si se elige imprimir; verificar que estén activadas las
opciones de mapa.
La información trabajada en la carpeta Estero Punta Banda se ubica en tu computadora. Sin

embargo, puedes generar un archivo .kml para que puedas compartir la información o usarlo en

UNIDAD X Página
101
un software de SIG (ArcGIS, QGIS). Seleccionar el archivo a exportar, dar clic con el botón
derecho del ratón y seleccionar la opción Guardar lugar como, y, seleccionar .kml
10.5 Método de Evaluación

Parte 1
Coordenadas UTM 9 puntos
Digitalización de la barra arenosa 10 puntos
Extensión de la barra del Estero 5 puntos
Perfil topográfico 5 puntos
Digitalización de datos areales 20 puntos
Tabla con la superficie de cada zona digitalizada 10 puntos
Parte 2
Agregar shapefiles 6 puntos
Agregar infromación .kmz 6 puntos
Agregar información .cvs 6 puntos

UNIDAD X Página
102
Mapa generado 13 puntos
Dscusión y conclusiones 5 puntos
10.6 Bibliografía
Google Earth. (s.f.) La información geográfica del mundo en tu mano.
INEGI (Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática). (2014). Sistema de Información

Geográfica. México.
ProEsteros, A.C. (s.f). Estero de Punta Banda. Disponible en:

https://proesteros.org/inventarios/humedales/PuntaBanda/esp/index.htm
ProEsteros, A.C. (2017). Los humedales. Disponible en: https://proesteros.org/los-humedales/
RAMSAR. (2014). La importancia de los humedales. Disponible en: https://www.ramsar.org/es/acerca-

de/la-importancia-de-los-humedales
QGIS. (2018). Documentación de QGIS 2.18. Guía del usuario de QGIS.

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Universidad Autónoma de Baja

M.C. Karen Velázquez; Dr. Hiram Rivera; Dra. Rinah González;

Responsables de la elaboración del manual

[Avalado, Validado] el [fecha] por Consejo Técnico

Dr. Daniel Octavio Valdez Delgadillo

Dra. Mónica Lacavex Berum

Dra. Lus Mercedes López Acuña

Dr. Víctor Antonio Zavala Hamz

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Encuadre del Sistema de Prácticas

Este manual permite el acercamiento de los estudiantes a conocimientos cartográficos comúnmente

Es indiscutible que el desarrollo de la herramienta computarizada en el avance de la Cartografía ha sido

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Competencias a las que contribuye

El alumno alcanzará este nivel de desempeño debido a que:

1. Tendrá que realizar un reporte de práctica, el cual requiere de habilidades de análisis,

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Ubicación dentro del mapa curricular

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Programa del Sistema de Prácticas

Tema Práctica o prácticas programadas Ámbito de desarrollo Duración*

4. UNIDAD 4.1.Coordenadas rectangulares: UTM Laboratorio Semana 6 y 7

5. UNIDAD V 5.1.Escalas Laboratorio Semana 8

8. UNIDAD VIII 8.1. Posicionamiento: GPS y conceptos Laboratorio Semana 12

10. UNIDAD X 10.1. Representación de Laboratorio Semana 14 a 16

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

El mapa es el método más eficiente para exponer información sobre algún

1.1. PRÁCTICA 1. CLASIFICACIÓN DE LOS MAPAS

CONCEPTOS - CLASIFICACIÓN DE LOS MAPAS POR SU CONTENIDO

1. LOS MAPAS GEOGRÁFICOS

Los mapas geográficos se subdividen en dos tipos:

1.1. MAPAS GEOGRÁFICOS GENERALES:

1.2. MAPAS GEOGRÁFICOS DETALLADOS O MAPAS DE REFERENCIA:

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

a) Topográficos: muestran la elevación y forma del terreno, típicamente contienen información de

b) Batimétricos: en los que se muestra la profundidad y el relieve submarino.

d) Planimétricos: estos mapas no muestran elevaciones o profundidades, muestran únicamente la

2. LOS MAPAS TEMÁTICOS

 Información base: información clara sobre el espacio geográfico, particularmente la

Los mapas temáticos se subdividen en:

2.2. Mapas sintéticos. Representan un fenómeno, el cual depende de la combinación de elementos

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Algunos ejemplos de mapas temáticos son:

 Cartas náuticas: estas proporcionan información para la navegación e incluyen sondas,

 Cartas aeronáuticas: proporciona información relevante para la navegación aérea, muestran

 Mapas turísticos: estos muestran carreteras, ubicación de hoteles, lugares históricos.

Clasificación de mapas de acuerdo a

Mapas Geográficos Mapas Temáticos

Mapas de áreas Biológicos: fauna-flora Físicos: Vocación turística Riesgo

Figura 1. Diagrama sintético de clasificación de mapas de acuerdo con su contenido

En la Figura 2, vemos la construcción de un mapa temático sencillo, el cual se obtiene al conjuntar un

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Figura 2. a) Mapa topográfico de Ensenada; b) Uso de suelo y vegetación;

Fuente: elaboración propia

Nota: los mapas serán proporcionados por el/la docente.

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Tabla I. Información que contienen las cartas en función de su clasificación

MAPA # Mapa 1 Mapa 2 Mapa 3

Instituto nacional de Instituto nacional de Instituto nacional de

No aplica Detallado No aplica

Es información analítica o Sintética No aplica Analítica

Tabla II. Descripción y clasificación de mapas geográficos y temáticos