CURSO:

FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN EL AULA: DEL

PROGRAMA SINTÉTICO AL PROGRAMA
ANALÍTICO

Apellido Paterno, Sandoval Ruelas Silvia Elena

Apellido Materno,
Nombre
Fecha de realización 7 de diciembre de 2023.
dd/mm/aaaa
Lugar de residencia Los Mochis, Ahome, Sinaloa.
(Localidad, Municipio,
Estado)
Correo electrónico sers7609@gmail.com
Teléfono 6681574189

Escuela: Profa. María Elena vizconde Docente: Silvia Elena Sandoval Ruelas

Fase: 5 Grado/Grupo: 5to B

Campo formativo: É tica y naturaleza y sociedades

Nombre del proyecto:

Propósito: En este proyecto, dialogaras, investigará s conocerá s la importancia y el

derecho que se tiene a contar con un ambiente sano, así como a
servicios pú blicos como el agua potable.

Ejes articuladores Interculturalidad critica , pensamiento crítico, vida slaudable.

Contenidos del programa

sintético y/o Codiseño
Procesos de Desarrollo de
Aprendizaje (PDA´s)
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
 Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
 Dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y
adecuado para su desarrollo y bienestar.
 Investiga la relació n entre el derecho a un ambiente sano y las
soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo,
para restaurar o reducir la destrucció n de la biodiversidad y
promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con
responsabilidad y colaboració n para protegerla, y aprovecharla
de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología de trabajo a Aprendizaje basado en problemas.
implementar. (ABPC, STEAM,
ABP, AS)

Situaciones didácticas y
PRESENTAMOS.
escenarios de aprendizaje
En la ciudad de Los Mochis hay problema del suministro de agua. La
llave suele traer aire, y si trae agua no sale con mucha presió n. Hay
quienes sugieren que es porque en las comunidades cercanas a la zona
han desviado el agua que baja de las presas para regar sus cultivos,
otros sugieren que es por falta de agua y algunos porque se desperdicia,
lo que también ha ocasionado que el ambiente este muy seco y con
problemas de contaminació n.
Se cuestionará ¿Las tuberías estará n sucias o rotas?
¿La fuente de agua se estará secando?
¿Realmente las comunidades está n desviando el agua?
¿Có mo podríamos cuidar nuestro medio ambiente?

RECOLECTEMOS
Calidad del Agua

Calidad del agua es un término usado

para describir las características
químicas, físicas y bioló gicas del agua.
La calidad del agua depende
principalmente del uso que se le va a
dar. No es simplemente decir que:
"esta agua está buena," o "esta agua
está mala." Agua perfectamente
apropiada para lavar un automó vil
puede no ser lo suficientemente de
buena calidad para ¡agua potable a
servirse en un banquete en honor de la
Reina de Inglaterra!

El impacto humano en los sistemas

acuíferos ha originado problemas de
control de calidad del agua. Bacterias y microorganismos han invadido a
los suministros del agua potable, causando algunas veces serias
enfermedades a los habitantes de un pueblo. Se han detectado
contaminantes químicos en arroyos, dañ ando la vida vegetal y animal;
así mismo, ha ocurrido; derramamiento en el drenaje forzando a la
gente a hervir el agua que beben; plaguicidas y otros químicos se han
infiltrado en la tierra y han contaminado los mantos
acuíferos; escurrimientos contaminados de los caminos y
estacionamientos han afectado la calidad del agua de los arroyos
urbanos.

La calidad del agua ciertamente es un tema prioritario en la actualidad,

en parte por el tremendo crecimiento de la població n mundial y la
expansió n y desarrollo urbano; las á reas rurales también contribuyen a
incrementar los problemas de la calidad del agua. El uso de fertilizantes
en la agricultura puede resultar en un exceso de nitró geno y fó sforo en
el agua superficial y el agua subterrá nea. Estos excedentes químicos
llamados "nutrientes" porque actú an como alimento para las plantas,
pueden bajar la calidad del agua.

Lee de manera individual el texto que se presenta acerca de la calidad

del agua y en plenaria contestaran las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué entiendes por calidad del agua?

2.- ¿Los químicos influyen en su calidad y escases?

La escasez y la contaminación del agua

Durante los ú ltimos añ os, en México se ha vivido una
escasez de agua limpia y potable para actividades tan
cotidianas como lavarse las manos, bañ arse, cepillarse
los dientes, lavar la ropa, fregar los trastes o hasta para
comer y beber y mantener un estilo de vida saludable.
Las consecuencias de la escasez del agua hacen
que aumenten algunas enfermedades respiratorias,
gastrointestinales, urinarias y de la piel, entre otras, sobre
todo en las niñ as y los niñ os y, particularmente,
en quienes viven en situació n de pobreza.
En la naturaleza existe un equilibrio que ha sido
alterado con determinadas acciones; por ejemplo,
cuando se cortan o se talan los á rboles en grandes
extensiones de selvas y bosques o cuando se utilizan las
tierras en actividades como la agricultura y la ganadería,
se pierde una parte importante de la diversidad de
especies de plantas y animales, ademá s se dañ a el suelo
con el uso de fertilizantes y otros productos químicos
artificiales.
Todo lo anterior genera escasez y contaminació n del
agua, ya que se vierten sustancias tó xicas en los cuerpos
de agua, lo que la vuelve no apta para el consumo
humano.
Por ello, es necesario fomentar otros estilos de vida
en los que se impulsen diversas acciones, como reducir,
reciclar y reutilizar materiales, para disminuir el dañ o
causado al medio ambiente, así como respetarlo y crear
empatía entre los seres humanos y los demá s seres
vivos con los que se cohabita en el planeta.
También es fundamental tomar conciencia de
los problemas ambientales derivados del modelo
de desarrollo dominante (capitalista) y ejercer una
corresponsabilidad con el cuidado del planeta, en la
que participen los países industrializados y las empresas
transnacionales, pues son quienes suelen impulsar el
consumo de productos que en muchos casos dañ an directamente a la
salud de las personas y de otros. seres vivos, a la biodiversidad y al
medio ambiente. De igual manera,
es esencial que los gobiernos prioricen estos problemas y planeen
acciones para mitigar los cambios ambientales. Por lo anterior, es
importante observar, analizar y reflexionar acerca de
las actividades cotidianas que se relacionan con el consumo desmedido
de los recursos naturales y su uso inadecuado; el agua, la tierra y el aire
son indispensables para la vida. También es relevante poner en marcha
acciones de cuidado del ambiente para conservar la vida en comú n.

¿Qué piensas y sientes respecto a la escasez de los recursos naturales y

la contaminació n del ambiente?
¿Có mo contaminas el agua?, ¿qué puedes hacer para cuidar de este
recurso?
Reunidos en pequeñ as comunidades realizara una investigació n en tu
comunidad con los siguientes puntos:

 De donde proviene
 Estado de las tuberías, antigü edad, etc.
 Existe contaminació n visible en agua, suelo. Etc.

Decidirá n de manera grupal como se distribuirá n las actividades para

proponer posibles soluciones.

ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA

Con los resultados de la investigació n realizará n un comparativo de lo

encontrado en equipo, la dará n a conocer por medio de carteles.
1.-Organicen una campañ a de concientizació n dirigida a los integrantes
de la comunidad escolar y familiar.

2.-Organicen la elaboració n de una guía de há bitos que

promueva la valoració n, el cuidado y el uso racional del agua, así como
el cuidado del medio ambiente y la salud de los seres vivos.
ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA
En comunidad, lleven a cabo lo siguiente y pongan en prá ctica su
campañ a de concientizació n.
a) Elaboren el formato para el registro de los há bitos de la comunidad
escolar y familiar que contribuyen a dañ ar los recursos naturales o a
cuidarlos.
b) Establezcan las funciones de vigilancia, registro y seguimiento que se
turnará n voluntariamente durante una semana.
c) En ese mismo tiempo observen los há bitos de uso correcto del agua
por parte de las personas de la comunidad escolar y de sus familiares en
la escuela, su calle y su casa; registren en sus cuadernos los
que se repitan má s.
d)Apliquen la encuesta a integrantes de la comunidad para conocer qué
saben del problema de la contaminació n y la escasez
del agua.
e) Analicen la informació n y escriban sus propias conclusiones.
f) Elaboren la guía conforme acordaron. Incorporen en ella las
conclusiones del inciso e.
g) Planeen y lleven a cabo su campañ a de concientizació n.

VALORAMOS LA EXPERIENCIA

De manera individual, sin olvidar lo que has aprendido en comunidad,

 en tu cuaderno escribe lo siguiente:
a) Cinco compromisos que pondrías en prá ctica en la
escuela y en la comunidad para cuidar el agua y
el medio ambiente de manera responsable.
b) Una reflexió n acerca de có mo puedes influir de manera positiva en
las demá s personas para que tomen conciencia de la importancia del
cuidado del ambiente

En comunidad, realicen un tríptico donde se refleje la reflexió n que trate

de lo que aprendieron en este proyecto. El escrito debe reflejar el antes,
el desarrollo y el después de su tarea colectiva. La idea es que expresen
có mo es que los niñ os y las niñ as con los adultos, pueden contribuir
significativamente a valorar y cuidar los recursos naturales y proponer
otras formas de vivir en comunidad.

Por ú ltimo, escriban en sus cuadernos los acuerdos a los que llegaron
en comunidad para promover acciones responsables destinadas al
cuidado del medio ambiente; mediante una campañ a de
concientizació n.

Materiales y/o recursos  Hojas

didácticos  plumones
 colores
 plumas
 impresiones
 computadora

Sugerencias de evaluación  Lista de cotejo

formativa  Libretas de los alumnos
 Productos presentados.

ESCUELA PRIMARIA PROFA. MA. ELENA VIZCONDE

LISTA DE COTEJO

Fecha: ______________________

Nombre del alumno: ________________________________________

Quinto Grado; grupo B

Criterios Bajo Medio Buen Aprendizaje

aprendizaj aprendizaje aprendizaje alto
Indicadores e
El alumno
participo y
compartió
responsabilidades,
muestra discusión
y planificación
conjunta.
El cartel y tríptico
es claro, ordenado
y comprensible.
Participó en
todas las tareas
previstas.
Participación
activa en el
equipo
El alumno
comprendió la
solución del
problema.