Tendencias actuales de la educación Matemática

Propósito.

Brindar fundamento teórico, científico y metodológico en pro del mejoramiento del desempeño
en el ejercicio de las prácticas docentes, metodológicas e investigativas, propias de la enseñanza
de Matemática.

Contenidos.

No
Tema
.

Tendencias de la didáctica de la matemática. Enfoques o escuelas de la Educación

1.
Matemática. ROBERTO CARLOS TORRES PEÑA

Los Fundamentos de la Escuela Francesa, la Teoría de las situaciones didácticas y la Teoría

2.
Antropológica de lo Didáctico. JAISON LOVE CELIS GUERRERO

Los Fundamentos de la Ingeniería Didáctica y de la Teoría del Socio-constructivismo. ISRAEL

3.
ANTONIO ACUÑA CAMACHO

Los Fundamentos del Enfoque Onto semiótico y la metodología de la enseñanza y el

4.
aprendizaje de la matemática. CARLOS ARTUTO ZAPATA ALVAREZ

Los Fundamentos de la Etnomatemática y la Educación Matemática Realista. ALIDA ELENA

5.
BRITO CEBALLOS y LENIN ALFONSO MONTES CABARCAS

Los Fundamentos de la Educación Matemática Crítica y de la Socio epistemología. OLGA

6.
MERCEDES OSPINO BUSTAMANTE

Epistemología de la Resolución de Problemas. Conceptos y procesos básicos. Conceptos de

ejercicios y problemas. Bases psicológicas de la resolución de problemas. La cognición y el
7.
proceso del pensamiento. La resolución de problemas como habilidad generalizada. ELIANA
ROCIO CARRILLO HIGIRIO y LUZ MERY PADILLA ESPELETA

Los Fundamentos de la Psicología de la Educación Matemática, de la Teoría y la Filosofía de la

8.
Educación Matemática, y del interaccionismo simbólico. MAYLLOL BECERRA RAMÍREZ

Los Fundamentos de la Epistemología genética y del Pensamiento Matemático Avanzado.

9.
KAREN SOTELO NARVAEZ

Los Fundamentos del Constructivismo Radical y de la Teoría de los nodos cognitivos. El uso
10. de las TIC como herramienta en la Didáctica de la Matemática. JOSÉ GREGORIO ARAZO
RODRÍGUEZ

Los Fundamentos de la Teoría APOS y de la Teoría de los Campos conceptuales (TCC). VÍCTOR
11.
ENRIQUE VALENCIA ESPEJO

12. Los fundamentos del aprendizaje por descubrimiento y del aprendizaje significativo en la
 Matemática. YOLMARIETH ESTHER GUTIERREZ LOPEZ

Los fundamentos de la teoría de las acciones mentales y de los niveles de razonamiento de

13.
Van Hiele. ANTONIO MANUEL CEBALLOS SANDOVAL

Los fundamentos de la teoría de modificabilidad cognitiva y teoría de la Comunidad Práctica

14. de Wenger. Resumen y ejemplos de las teorías sobren Educación Matemática. LUIS GABRIEL
PEREA MOLINA y JAIME DURAN BLANCO

ACTIVIDAD.

Cada uno de los estudiantes relacionados en la tabla anterior deberá preparar una exposición
amplia y detallada que incluya los fundamentos, propuestas, funcionalidad, ventajas, desventajas,
prospectivas desde la docencia, desde el estudiante, ejemplos, como se aterrizan los
planteamientos en el aula de clases, un ejemplo de aplicación para su práctica de aula.

Se deben entregar dos documentos,

1. Detallar lo planteado en el párrafo anterior en un documento de Word a modo de capítulo

de libro con sus respectivas citas en normas APA.
2. El resumen o presentación en diapositivas para una discusión de 45 min a 1 hora.

Todo esto a partir de la segunda clase, inician en el orden de la tabla.

NOTA. Los estudiantes que no están relacionados deberán escoger de las temáticas y preparar su
exposición concertando con el docente del curso.

Las exposiciones son individuales así compartan temas

DOCUMENTOS BASE.

Godino, J. (2010). Perspectiva de la didáctica de las matemáticas como disciplina tecno-científica.

Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.

Pochulu, M. y Rodríguez M. (2012). Educación matemática. Aportes a la formación docente desde

distintos enfoques teóricos. Buenos Aires, Argentina: Eduvim.

Bibliografía.

Ballester, S. (1992). Metodología de la enseñanza de la matemática. Tomo I y II. La Habana: Pueblo

y educación.

Cruz, M. (2006). La enseñanza de la matemática a través de la resolución de problemas. La

Habana. Educación Cubana.

Godino, J. (2010). Perspectiva de la didáctica de las matemáticas como disciplina tecno-científica.

Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.
Pochulu, M. y Rodríguez M. (2012). Educación matemática. Aportes a la formación docente desde
distintos enfoques teóricos. Buenos Aires, Argentina: Eduvim.

Polya, G. (1965). Cómo plantear y resolver problemas. Ciudad México: Editorial Trillas.

Sriraman, B. y English, L. (2010). Theories of Mathematics Education. Berlin/Heidelberg: Spriger

Science

Wenger, E, McDermott, R. y Snyder, W. (2002) (en inglés). Cultivating Communities of Practice: A

Guide to Managing Knowledge. Boston, Massachusetts: Harvard Business School Press.