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“UNISANMAR”
QUÍMICA
1
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semana
Academia ADUNI Material Didáctico
01
Sistema Internacional de Unidades (SI) y notación cientíica
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)

Históricamente, el sistema métrico fue consecuencia de propuestas para tener un sistema más uniforme
de pesos y medidas, hechos que se dieron en Francia durante los siglos xvii y xviii. La versión moderna
del sistema métrico se llama sistema internacional de unidades, que se abrevia oficialmente SI.
El SI incluye magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas, respectivamente.
Magnitudes físicas
Son todas aquellas propiedades o características que presenta la materia que pueden ser medibles tales
como masa, densidad, longitud, volumen, temperatura.
35
masa (m)=5 kg volumen (V)= 1 L temperatura (T)=37 °C
número número número

unidad de unidad de unidad de
medida medida medida
POR SU ORIGEN SE CLASIFICAN EN

Magnitudes fundamentales
Son aquellas magnitudes elegidas por convención que permiten expresar
cualquier magnitud física en términos de ellas y son independientes de las demás.
Nombre de la unidad Símbolo de la unidad

Magnitudes fundamentales
de medida de medida
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K
Intensidad de corriente eléctrica amperio A
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol mol
3
Anual Virtual ADUNI Química
Magnitudes derivadas
Son aquellas que se obtienen a partir de las magnitudes fundamentales.
Nombre de la unidad Símbolo de la unidad

Magnitudes derivadas
de medida de medida
Área metro cuadrado m2
Volumen metro cúbico m3
Velocidad metro por segundo m/s
Aceleración metro por segundo al cuadrado m/s2
Carga eléctrica Coulomb C
Fuerza Newton N
Presión Pascal Pa
Energía Joule J
Densidad kilogramo por metro cúbico kg/m3
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Cuando se trabaja con números muy grandes o muy pequeños, los científicos, matemáticos e ingenieros
usan la notación científica para expresar esas cantidades. La notación científica es una abreviación mate-
mática, basada en la idea de que es más fácil leer un exponente que contar muchos ceros en un número.
Un número expresado en notación científica estará formado por un número decimal con una parte entera
de una sola cifra distinta de cero, multiplicado por una potencia de 10 de exponente entero.
En general
a × 10n 1 ≤ a < 10 y n ∈ Z (Números enteros)
Ejemplo 1 Ejemplo 4
Para una magnitud derivada mayor de 1 llamada
parte
decimal velocidad de la luz (C)
0,00 6 31 6 , 31 × 10 – 3 C = 300 000 000 m/s < > 3 × 108 m/s

parte Potencia de 10
entera Ejemplo 5
Ejemplo 2 Número de avogadro (NA)
Para un número mayor de 1 NA = 6,022 × 1023
3672 <> 3,672 × 103
Número natural muy usado en química como
Ejemplo 3
equivalencia.
Para un número menor de 1 llamado
Constante de acidez (Ka) de CH3COOH
Ka = 0,000018 <> 1,8 × 10 – 5 1 mol = 6,022 × 1023
4
Múltiplos y submúltiplos del SI

No tendría mucho sentido expresar la distancia entre la Tierra y la Luna en metros (385 000 000 m), ni tam-
poco sería adecuado utilizar esta unidad para medir el grosor promedio de un cabello (0,0002 m).
La tabla adjunta contiene los múltiplos y submúltiplos del Sistema Internacional de Unidades.
En ese sentido, la distancia entre la tierra y la luna lo podemos expresar como 385 Mm y el grosor promedio
de un cabello como 200 mm.
MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS
Factor Nombre Símbolo Factor Nombre Símbolo
101 deca da 10–1 deci d
102 hecto h 10–2 centi c
3 –3
10 kilo k 10 mili m
106 mega M 10–6 micro m
9 –9
10 giga G 10 nano n
1012 tera T 10–12 pico p
15 –15
10 peta P 10 femto f
1018 exa E 10–18 atto a
Unidades de conversión Temperatura

Longitud T(K) = T(°C) + 273
1 m = 100 cm = 1000 mm T(F°) = 1,8 T(°C) + 32
1 km = 1000 m
1 pm = 10−12 m = 10−10 cm
Masa
1 nm = 10−9 m = 1000 pm
1 kg = 1000 g
1 A° = 10−10 m = 10−8 cm = 100 pm

1 tm = 1 t = 1000 kg
1 uma = 1,66 × 10−24 g
Presión Volumen
1 atm = 76 cmHg = 760 mmHg = 760 torr = 1 mL = 1 cm3
101 325 N/m2 = 101,3 kPa 1 L = 1000 mL = 1000 cm3 = 1dm3
1 m3 = 1000 L
Energía
1 cal = 4,184 J; 1 J = 1 kg · m2/s2 Densidad
1 J = 107 erg 1 g/mL = 1g/cm3 = 1000 kg/m3
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MÉTODO CIENTÍFICO
El trabajo desarrollado por el científico recibe el nombre de investigación científica. El conjunto de pro-
cedimientos ejecutados con este fin se denomina método científico.
Etapas del método Ejemplo de la Se propone una

científico vida real nueva hipótesis
Observación El motor del auto no encende
El motor no enciende
Hipótesis porque falló la batería
Se cambia la batería.
Si el motor no enciende.
Experimento
Si el motor enciende.
Se valida la hipótesis que

Conclusión la batería tiene falla
6
Problemas resueltos 2. Las dimensiones de un bloque de aluminio

1. En la siguiente representación de dos átomos (Au) es a = 0,2 m; b = 0,1 m y c = 0,8 m. Si su
de magnesio adyacentes, la distancia internu- masa es 43,2 kg, determine la densidad (D) del
clear mide 320 pm. Expresar el radio atómico aluminio en g/cm3.
(RA) en angstrom, A° .
d=320 pm
a
c
RA RA
b
Mg Mg
d=distancia internuclear
Resolución
Nos piden la densidad (D)
Resolución
Volumen = a × b × c = 0,016 m3
Nos piden el radio (RA)
Reemplazamos valores
2RA = d → RA = d/2 Volumen = 0,2 m × 0,1 m × 0,8 m = 0,016 m3
RA = 320/2 = 160 pm
_
RA = 160 × 10 12 m
_ _
RA = 160 × 10 2 × 10 10 m Densidad = masa/volumen
_
RA = 1,6 × 10 10 m
RA = 1,6 A° Reemplazando
Densidad = 43,2 kg/0,016 m3
* Otra forma es empleando el método de factor Densidad = 2700 kg/m3 → D = 2700 kg/m3
de conversión unitario.
Empleando el método de factor de conversión
unitario para convertir la unidad kg/m3 → g/cm3
• Primero: Hallando el radio atómico (RA)
 1000 g   1 m   1L 
kg 3
d 320 D = 2700 × × ×
RA= = pm=160 pm m3
 1 kg   1000 L   1000 cm 3 
2 2
• Segundo: convertir la unidad pm→ A° .
D = 2,7 g/cm3
10 −12
m
 =1
 1 pm 3. Un cheff peruano sugiere cocer la grasa animal
(envasada al vacio) a la temperatura de 194 °F.
Se sabe  o
 1A
 −10 =1 Indique este valor en la escala Celsius, °C.
10 m
Resolución
El RA, se multiplica por 1, que permita cancelar
Nos piden cambiar la unidad
las unidades excepto la deseada.
T(F°) = 1,8 T(°C) + 32
194 = 1,8 T(°C) + 32
  1A  162 = 1,8 T(°C)
o
 10 −12 m o
RA = 160 pm ×    −10  = 1, 6 A

Despejamos
T(°C) = 90 °C
 1 pm   10 m

7
A) 18 922 min
Práctica dirigida B) 18 922 s
C) 5,26 h
1. Los átomos de calcio (Ca) se pueden repre- D) 315,4 min
sentar de la siguiente forma:
4. El agua, H2O, es un líquido incoloro, inodoro
distancia
intermolecular
e insípido, en los laboratorios es usado como
d ° solvente de muchas sustancias inorgánicas.
(3,94 A)
A temperatura ambiental de 25 °C es liquido.
Determine este valor en unidades del sistema
RA RA ¡ntemaciona.
núcleo
A) 298 K
del átomo (+)
B) 273 K
C) 77 °F
Determine el radio atómico expresado en na- D) 154 °F
nómetros (nm).
A) 1,97 ×10 – 2
5. La figura muestra 3 ácidos almacenados en
B) 1,97 ×10 – 3
diferentes instrumentos de laboratorio y sus
C) 1,97 ×10 – 4
temperaturas respectivas. Ordene de menor a
D) 1,97 ×10 – 1
mayor temperatura.
Vaso de
Matraz Probeta
2. El anhídrido carbónico es un compuesto quí- precipitado
mico binario (2 elementos químicos) triatómi-
co (3 átomos). Su molécula se representa con
la siguiente estructura:
O C O
T1=86 °F T2=18 °C T3=298 K
1 molécula de anhidrido carbónico
Elemento C O
A) T1 < T3 < T3
Masa atómica
12 uma 16 uma B) T2 = T3 < T1
(masa de 1 átomo)
C) T2 < T1 < T3
Determine la masa de dos moléculas expresa- D) T2 < T3 < T1
das en gramos.
6. Si cada mol de aluminio contiene 6,022 × 1023
A) 7,3 ×10 – 22 átomos, indique el número de átomos de alu-
B) 7,3 ×10 – 21 minio presente en un bloque que contiene 13
C) 1,46 ×10 – 22 moles de aluminio.
D) 1,46 ×10 – 23
A) 7,83 ×1023
3. El tiempo de descomposición de cierto mate-
B) 7,83 ×1022
rial orgánico fue de 5 h l5 min 22 s. Exprese el
tiempo de descomposición del material orgá- C) 7,83 ×10 – 24
nico en unidades del sistema internacional. D) 7,83 ×1024
8
7. Para el lingote de plata de 1000 g al 2. Un chef peruano recomienda cocinar los file-
99,99 % de pureza, cuyas dimensiones son tes de carne hasta una temperatura de 145 °F.
100 mmi × 85 mm × 11,2 mm.
Indique este valor en la escala Celclus.
A) 54,3 B) 56,2 C) 62,8 D) 65,7
3. El ion sodio, Na +, es un bioelemento secunda-
Determine su volumen en cm3. rio que ayuda a mantener el equilibrio de los lí-
quidos corporales dentro y fuera de las células.
A) 9,52 ×10 Si la masa de cada ion es 3,818 × 10 – 23 g, ¿cuál
B) 8,52 ×102 es la masa atómica expresada en urna?
C) 9,52 ×102
D) 5,52 ×10 A) 20 B) 21 C) 23 D) 25
8. Considerando la información de la pregunta

7 calcule la densidad de la plata en unidades
4. Cierto material radiactivo se desintegra en 12
del sistema internacional. minutos. Exprese este valor en unidades del
sistema internacional.
A) 10,5 g /cm3
B) 10,5 kg / L A) 640 s B) 650 s C) 700 s D) 720 s
C) 9,4 ×104 kg/cm3
D) 1,05 ×104 kg/m3 5. El punto triple es aquel en el cual coexisten en
equilibrio el estado sólido, líquido y gaseoso
Práctica domiciliaria de una sustancia, si para el gas carbónico, CO2,
se establece a una temperatura de – 56,6 °C y
1. El cianuro de hidrógeno, HCN, presenta estruc-
la presión de 5,2 atm. Indique su presión en
tura molecular lineal:
mmHg.
107 pm 116 pm
A) 3564 B) 3650 C) 3780 D) 3952

H C N
Determine la distancia entre los átomos de 6. En la combustión del hidrógeno, H2, para
hidrógeno y nitrógeno, expresado en sistema formar agua se libera 241,9 KJ de calor por
internacional. cada mol de hidrógeno. Determine la canti-
dad de calor liberado al quemar 50 mmol de
A) 2,23 ×10 – 10 m
hidrógeno.
B) 2,23 ×1010 m
C) 2,23 ×10 – 11 m
D) 2,23 ×10 – 9 m A) 10 kJ B) 12 kJ C) 14 kJ D) 16 kJ
9
7. La densidad del cromo es 7,14 × 103 kg/m3. De- A) 2,2 ×10 – 18

termine la densidad del cromo en g/cm3 si la B) 4,4 ×10 – 18
masa de un bloque de cromo es 12 kg. C) 3,3 ×10 – 18
D) 5,2 ×10 – 18
A) 14,28 B) 7,14
C) 4,56 D) 6,18 12. Un lingote de oro contiene 2,538 moles de áto-
mos de oro. exprese esta cantidad en notación
8. Una tanque de agua tiene un volumen de científica.
500 dm3. Indique este volumen en m3. Dato: 1 mol = 6,022 × 1023
A) 0,5 B) 1 A) 1,53 ×1023

C) 1,5 D) 2 B) 1,53 ×1024
C) 1,53 ×1022
9. Mediante experimentos con rayos X se deter-
minó que el radio ónico del ion sulfuro S2 – es D) 2,32 ×10 – 24
190 pm. Determine este valor en A° .
13. Cuando la rapidez (módulo de la velocidad)
A) 1,9 ×10 –3 del viento es I08 km/h se presentan daños en
B) 1,9 ×10 – 1
los edificios exprese esta rapidez en las unida-
C) 1,9 ×100
des de medida del Sistema Internacional
D) 1,9 ×10 – 2 A) 30 B) 28
C) 26 D) 24
10. Si la densidad del mercurio, Hg, es 13,6 g/cm3.
¿Cuál es la masa en kg de 2 m3 de este metal 14. El aluminio, Al, es un metal ligero que se usa
liquido? para fabricar diversas aleaciones. Al tener un
bloque cúbico de 2700 g, determine la longitud
A) 1,36 ×104 de la arista del cubo en unidades del sistema
B) 6,8 ×103 internacional.
Densidad (Al) = 2,7 × 103 kg/m3
C) 2,72 ×103
D) 2,72 ×104 A) 1,0 ×10 – 1 m
11. Un electrón (m = 9,11 × 10 – 31 kg) tiene una ra-

B) 1,0 ×10 – 1 m
pidez de 2,2 × 106 m/s, ¿Cuál es la energía ciné- C) 2,2 ×10 – 1 m
tica del electrón en Joule (EC = 1/2 mv2). D) 2,5 ×10 – 1 m
01 - A 03 - C 05 - D 07 - B 09 - C 11 - A 13 - A
02 - C 04 - D 06 - B 08 - A 10 - D 12 - B 14 - A
10
semana
02
Materia
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
según su composición
Sustancia pura Mezcla

es es
Todo cuerpo material homogé- La unión de 2 o más sustancias

neo con composición definida puras en proporciones variables
tipos tipos
Sustancia simple o Sustancia compuesta Mezcla homogénea Mezcla heterogénea

elemento químico o compuesto químico es es
está está
Aquella que a simple Aquella que a simple
Constituida por átomos Constituida por átomos vista o con microsco- vista o microscopio
de un mismo elemento de elementos diferentes pio no se diferencian se diferencian sus
sus componentes componentes
ejemplos ejemplos
ejemplos ejemplos
• Sodio (Na) • Agua (H2O)
Aire, salmuera, acero, Leche de magnesia,
• Cloro (Cl2) • Carbonato de calcio (CaCO3)
agua mineral, vinagre, leche, nube, gelati-
• Ozono (O3) • Glucosa (C6H12O6) bronce, etc. na, etc.
no si
sus
Se descomponen Se separan en sustancias
en sustancias más más sencillas por procesos Componentes se pueden
sencillas químicos separar por procesos físicos
así
así
proceso
proceso Aire O2+N2+Ar+...
H2O químico H2+O2 físico
proceso proceso
NaCl químico Na+Cl2 Bronce físico
Cu+Sn
proceso proceso
CaCO3 químico CaO+CO2 Vinagre físico H2O+CH3CO2H
proceso proceso
H2O2 químico H2O+O2 Salmuera físico H2O+NaCl
11
Problemas resueltos B) Correcta

1. En el laboratorio de química se dispone de las De la fórmula química C6H8O6, se reconoce
siguientes sustancias químicas: KMnO4, S8, Cu, el símbolo de 3 elementos químicos (hidró-
ZnCl2, Cl2 y Ca(OH)2. Señale cuántas son simples. geno, carbono y oxígeno), por lo cual es un
compuesto químico ternario.
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1
C) Incorrecta
Resolución Al tener fórmula química, le corresponde
Nos piden reconocer las sustancias simples.
composición química definida; por lo tanto,
Las sustancias simples son aquellas que están
es un compuesto químico y no una mezcla
constituidas por átomos de un mismo elemento.
homogénea.
De la lista tenemos a
S8 , Cu y Cl2 D) Correcta
octatómica De la fórmula química dada
monoatómica C6 H8O6
diatómica
6 átomos de oxígeno 20 átomos
8 átomos de hidrógeno o
Rpta.: B
6 átomos de carbono atomicidad = 20
2. El ácido ascórbico o vitamina C es un com-

puesto químico de sabor ácido que se usa Rpta.: C
como antioxidante. Su fórmula química es
C6H8O6. Indique la proposición incorrecta. 3. La materia por naturaleza se transforma, es
decir, manifiesta diversos fenómenos A partir
E) Por molécula posee 8 átomos de hidrógeno de las alternativas, señale el fenómeno donde
y es capaz de retardar la oxidación. la materia conserva su composición química.
F) Es un compuesto químico ternario.
G) Es una mezcla homogénea de 3 elementos A) oxidación del aluminio
químicos. B) sancochado de un huevo
H) Su atomicidad es 20. C) fermentación del jugo de uva
D) fusión del cobre
Resolución
Resolución
Nos piden la proposición incorrecta. Si la materia conserva su composición quími-
A) Correcta ca, se trata de un fenómeno físico; mientras
La molécula se representa por fórmula que en un fenómeno químico la materia se
química. transforma, se modifica su composición quí-
C6H8O6 mica y sus propiedades.
8 átomos de hidrógeno
Antioxidante significa que es capaz de A) Es un fenómeno químico.
retardar o prevenir la oxidación de otras El aluminio se oxida con el O2 del aire y for-
moléculas. ma un sólido blanco.
12
B) Es un fenómeno químico. III. Los componentes se separan por proceso

Cuando un huevo es sancochado, las pro- físico.
teínas que están en la clara se transforman
A) solo I B) solo II C) solo III D) I y II
y esta cambia su color.
Resolución
C) Es un fenómeno químico.
Luego de la fermentación del jugo de uva, Nos piden las proposiciones incorrectas, por lo
se forma alcohol etílico. que analizamos cada proposición.
I. Incorrecta
La mezcla no posee fórmula química; por
D) Es un fenómeno físico. ser la unión de sustancias en proporciones
La fusión es el cambio que sufre un sólido variables.
al derretirse por acción del calor; la compo-
sición química no cambia. II. Incorrecta
En una mezcla homogénea a simple vista o
a través del microscopio sus componentes
Rpta.: D
no se diferencian.
4. La potasa cáustica es una mezcla homogénea III. Correcta

de agua líquida, H2O(), con hidróxido de pota- Los componentes de una mezcla se se-
sio KOH(s). Al respecto, indique qué proposi- paran por procesos físicos. Para la potasa
cáustica, una mezcla líquida que proviene
ciones son incorrectas.
de mezclar líquido y sólido, el método apro-
I. Le corresponde una fórmula química. piado es la destilación simple.
II. Usando un microscopio, se diferencian
H2O() y KOH(s). Rpta.: D
13
4. Los fenómenos físicos son cambios en donde

Práctica dirigida la materia no pierde su identidad, es decir, su
composición química no se altera; mientras
1. La química analiza la materia, que es denomi- que en un fenómeno químico la composición
nada cuerpo material. Indique las proposicio- química se altera. Identifique como fenómeno
nes correctas que corresponden a la materia. físico (F) o químico (Q) según corresponda a
I. Es medible por su masa y/o volumen. los siguientes fenómenos.
II. En cualquier estado físico de la materia, es I. formación de la nieve
posible determinar la densidad. II. oxidación de una varilla de acero
III. Permanece en reposo, pero en constante III descarga de una batería de celular
transformación.
IV. sublimación del hielo seco, CO2(s)
A) solo III
A) FQQF B) FFFQ C) FQFF D) QFFF
B) I y II
C) II y III
5. Se disuelve nitrato de plata, AgNO3(s), en agua
D) I y III destilada, H2O(); de lo que resulta una mezcla
homogénea llamada también solución acuo-
2. En el laboratorio de química, se dispone de los sa de nitrato de plata, AgNO3(ac). Esta solu-
siguientes reactivos químicos: cinta de mag- ción preparada se somete a electrólisis y sus
nesio (Mg), yodo molecular (I2), ácido clorhí- productos son plata metálico Ag(s) y oxígeno
drico (HCl + H2O), cloruro de calcio (CaCl2), molecular O2(g). Analizando esta información,
peróxido de hidrógeno (H2O2), soda cáustica determine de valor de verdad (V o F) de las
(NaOH + H2O), y sulfato cúprico (CuSO4). Indi- siguientes proposiciones:
que la cantidad de reactivos, como sustancia I. La preparación de AgNO3(ac) es un fenóme-
pura, en forma de sustancia simple y sustancia no físico.
compuesta respectivamente. II. La electrólisis es un fenómeno químico.
III. Antes de la electrólisis, la mezcla es binaria
A) 1 y 3 difásica.
B) 3 y 2
C) 2 y 3 A) VFF B) FVF C) FFV D) VVF
D) 1 y 8
6. El formaldehído, HCHO, es un compuesto
químico soluble en agua, H2O. Estos dos com-
3. Una mezcla heterogénea es aquella que pre-
puestos se mezclan y resulta el denominado
senta dos o más fases diferentes. Estas fases
formol, que es un líquido incoloro de olor pe-
diferentes se pueden observar a simple vista
netrante y sofocante. Finalmente, se añade
o usando un medio óptico como un micros-
alcohol metílico, CH3OH, como estabilizante,
copio. A partir de esta información, señale las
y se obtiene la mezcla final. Considerando la
proposiciones correctas. información brindada, halle las proposiciones
I. El alcohol medicinal es una mezcla incorrectas.
heterogénea. I. Es una mezcla líquida ternaria.
II. Una mezcla de agua y arena presenta dos II. El formaldehído altera su composición
fases diferentes. química.
III. El aire y el acero inoxidable son ejemplos III. El alcohol metílico es un compuesto quími-
de estas mezclas. co ternario hexatómico.
A) II y III B) I y III C) solo II D) solo I A) solo II B) I y II C) II y III D) I y III
14
7. En el laboratorio de química, se dispone de só- Con relación a las sustancias, ¿qué enunciados
lido blanco denominado óxido sódico, Na2O; son incorrectos?
este fácilmente se combina con agua líquida y I. El cloro (Cl2) es una sustancia simple
se produce hidróxido sódico, NaOH, compues- diatómica.
to de carácter básico usado para neutralizar II. El argón (Ar) es un elemento químico ga-
ácidos. Considerando la información anterior, seoso que se presenta en el aire en forma
señale la proposición correcta. monoatómica.
III. El agua, H2O, es una sustancia simple
A) La formación de hidróxido sódico es un fe- triatómica.
nómeno físico.
B) La neutralización produce nuevas sustancias. A) solo III B) I y III C) I y II D) solo II
C) Los compuestos de sodio son binarios.
D) En la combinación, el agua mantiene su 4. Determine si los siguientes compuestos quí-
composición química. micos son binarios (B), ternarios (T) o cuater-
narios (C) y marque la secuencia correcta.
• cloruro de potasio (KCl)
Práctica domiciliaria • bicarbonato de sodio (NaHCO3)
• óxido férrico (Fe2O3)
1. La materia se encuentra distribuida en diferen- • ácido nítrico(HNO3)
tes formas en el universo, y nuestros sentidos
son capaces de percibirla. Indique la alternati- A) BCCT B) BCBT C) CBBT D) CCBT
va que no es un ejemplo de materia.
5. La sacarosa es un sólido blanco soluble en
A) rocas volcánicas B) petróleo agua líquida que químicamente es un disacári-
C) radiación solar D) agua de mar do, es decir, es la unión de dos monosacári-
dos: glucosa y fructosa. Su estructura es
2. En 1889, se definió el kilogramo patrón como CH2OH
“la masa de un cilindro de una aleación de pla-
tino e iridio que se conserva en el Museo de H C O H HOCH2 O H
Pesas y Medidas en París”. Pero en la actuali-
H
dad ya no es utilizada como kilogramo patrón. C OH H C C H HO C
Considerando sus cualidades como materia, O CH2OH
HO C C C C
indique lo que no corresponde.
H OH HO H
A) Ocupa un volumen determinado.
Glucosa Fructosa
B) Sufre transformación lenta.
C) Debido a su masa le corresponde un deter- Además, por su sabor, es el edulcorante más
minado peso. popular.
D) Las partículas de platino e iridio permane- Respecto a la sacarosa, halle el valor de verdad
cen en reposo. (V o F) de las proposiciones.
I. Al disolverse en agua, resulta una mezcla
3. Las sustancias químicas o sustancias puras son líquida y dulce.
aquellas que están conformadas por el mismo II. Es un compuesto químico ternario de fór-
tipo de átomos, moléculas, etc. Su composición mula química C12H22O11.
y propiedades están definidas, así por ejemplo, III. Es una mezcla sólida de glucosa y fructosa.
el agua es una sustancia incolora, inodora que
se puede descomponer por electrólisis. A) VFV B) FFV C) VVF D) VVV
15
6. Identifique correctamente los siguientes cuer- III. La formación del CO2(g) por la combustión
pos materiales como mezcla homogénea (M) de la gasolina es un ejemplo de fenómeno
o mezcla heterogénea (T). químico.
I. agua potable III. granito
II. latón IV. sangre
A) solo I B) I y II C) I, II y III D) I y III
A) MMTT B) MTMT C) TMTM D) MTTT
10. Indique la relación correcta entre fenómeno y
7. El hierro es un elemento químico sólido, de tipo de fenómeno.
color gris plateado, que al exponerse al aire I. quemar papel: físico
húmedo cambia de color, debido a la for-
II. digestión de los alimentos: químico
mación de dos óxidos en forma consecutiva
III. solidificación de etanol: físico
FeO y Fe2O3. Según la información, halle la
secuencia del valor de verdad (V o F) de las
proposiciones. A) solo I B) solo II C) solo III D) II y III
I. El aire húmedo es un compuesto químico.
II. La formación de ambos óxidos es un fenó- 11. Indique cuántos de los siguientes fenómenos
meno químico que, desde el inicio, se da
son físicos y químicos respectivamente.
de forma simultánea.
III. Los óxidos son compuestos binarios. I. fotosíntesis en las hojas de la coca
II. oxidación de aluminio
A) FFV B) FVV C) VFV D) FVF III. fusión de un clavo de hierro
IV. oscurecimiento de la pulpa de manzana
8. Dadas las siguientes proposiciones referidas
V. sublimación del hielo seco
a fenómenos que puede experimentar la ma-
VI. disolución de la sal en agua
teria en forma natural o inducida, determine
VII.efervescencia de la sal de Andrews
aquellos que son fenómenos físicos.
I. El yodo se sublima y sus vapores son de
A) 6 y 1 B) 4 y 3 C) 5 y 2 D) 3 y 4
color violeta.
II. La electrólisis del agua transformándose en
12. La materia se encuentra en permanente trans-
hidrógeno y oxígeno.
formación (fenómenos); las transformaciones
III. El sodio cambia de color por la interacción
más comunes son los fenómenos físicos y quí-
con el aire. micos. Señale la correspondencia correcta.
I. fotólisis del peróxido de hidrógeno
A) solo I B) solo II C) solo III D) I y II II. destilación de agua potable
III. tostación de minerales
9. Los fenómenos químicos son aquellos en los IV. filtración al vacío
cuales la materia pierde su identidad, es de-
a. fenómeno físico
cir, su composición química se altera. Respec-
b. fenómeno químico
to a estos cambios, señale las proposiciones
correctas.
I. Estos cambios también son denominados A) Ia, IIb, IIIa, IVb
reacciones químicas. B) Ib, IIa, IIIa, IVb
II. Se utilizan para obtener nuevas sustancias C) Ib, IIa, IIIb, IVa
químicas. D) Ia, IIb, IIIb, IVa
01 - C 03 - A 05 - C 07 - A 09 - C 11 - D
02 - D 04 - B 06 - A 08 - A 10 - D 12 - C
16
semana
03
Estructura atómica
ÁTOMO
partes
descubierto
Ernest Rutherford por Núcleo Zona Joseph Thomson
(1911) extranuclear (1897)
concentra
determina
La masa
del átomo El volumen y
tamaño atómico
contiene
contiene
+
Protones (p )
neutrones (n0), Solo a los descubierto
etc. electrones (e–) por
se representa por cuando #p+ ≠ #e–, son
A 11 #n0 = (11–5)
E Núclido B #p+ = 5 Iones
Z 5 #e– = 5
A≥Z tipos
tipos
Isótopos Isóbaros Isótonos Catión Anión
tienen tienen tienen se produce se produce
Igual número Igual número Igual número de Cuando el átomo Cuando el átomo
atómico (Z) de masa (A) neutrones (A – Z) pierde electrones gana electrones
(oxidación) (reducción)
son del
son de adquiere adquiere
Mismo
elemento Elementos Carga neta Carga neta
diferentes positiva negativa
se cumple que se cumple que
#p+ > #e– #p+ < #e–
17
Problemas resueltos Resolución

1. Con respecto al sistema atómico, ¿qué propo- Nos piden las proposiciones correctas.
siciones son incorrectas? Tomando en cuenta la notación de un núclido
I. La masa del átomo se concentra en el (1 isótopo o 1 átomo)
78  A
núcleo. Z  34Se
II. El electrón tiene las mismas características
I. Correcta
(masa y cantidad de carga eléctrica) en
cualquier átomo. Z=34 (34 protones)
III. Los números de electrones, protones y II. Correcta
neutrones en un átomo eléctricamente En un átomo neutro Z =#p =#e = 34
neutro deben ser iguales. A = 78 (78 nucleones fundamentales)
III. Incorrecta
A) solo I B) I y II C) I, II y III D) solo III N = A – Z = 78 – 34 = 44 (44 neutrones)
Entonces, las proposiciones correctas son
Resolución I y II.
Nos piden las proposiciones incorrectas.
I. Correcta Rpta.: A
En el núcleo se concentra la masa del átomo
debido a la cantidad de partículas que con- 3. El cromo (Z = 24), tiene cuatro isótopos de
tiene y por la alta masa de ellas. El 99,9 % de núcleos estables: 50Cr, 52Cr, 53Cr, y 54Cr, sien-
do 52Cr el más abundante (83,79 %) y 54Cr el
menos abundante (2,37 %). Los otros isótopos
la masa del átomo se concentra en el núcleo.
II. Correcta
son de núcleo inestable llamados también ra-
El electrón es una partícula que en cualquier
dioisótopos. En las personas el cromo es fun-
átomo presenta la misma masa y cantidad
damental para mantener el metabolismo en
de carga eléctrica.
forma y para estabilizar los niveles de azúcar
III. Incorrecta en la sangre. De lo anterior, indique la alterna-
La única condición para ser átomo eléctrica- tiva incorrecta.
mente neutro es que se cumpla #p+=#e–.
En algunos átomos el número de protones, A) El más abundante posee 28 neutrones.
electrones y neutrones puede ser igual. B) El menos abundante es isóbaro con Mn-54.
C) El liviano posee 74 partículas fundamentales.
Rpta.: D D) Solo el pesado mantiene el metabolismo
en forma.
2. El selenio (Se) ayuda a nuestro cuerpo a pro-
ducir proteínas. Uno de los isótopos es 34Se78. Resolución
Al respecto, señale las proposiciones correctas. Nos piden reconocer la alternativa incorrecta,
entonces
I. Presenta 34 protones.
II. En la zona extranuclear hay 34 partículas.
Analizamos cada alternativa.
III. En el núcleo hay 78 partículas fundamenta-
A) Correcta
Cr (83,79 %), donde
les neutras.
52
El más abundante es 24
A) I y II B) II y III C) I, II y III D) solo I #n°= A – Z = 52 – 24 = 28
18
B) Correcta III. El átomo neutro del fósforo, puede reem-

54
El menos abundante es 24Cr, donde A = 54. plazar al fosfuro de zinc para el control de
Entonces plagas.
54
24 Cr
isóbaro
←→ 54
}
Mn igual A
A) solo I B) solo II C) solo III D) II y III
C) Correcta
El liviano posee menor masa, es decir me- Resolución
nor cantidad de nucleones fundamentales Nos piden las proposiciones incorrectas, en-
tonces analizaremos cada proposición.
(A), es decir 50Cr, el átomo es eléctricamen-
I. Correcta
te neutro (# e –= p += Z = 24).
Considerando que el proceso químico se ini-
cia con los átomos neutros de los elementos
# de partículas fundamentales = 24p +
fósforo y Zinc. Para la formación del anión,
llamado ion fosfuro P3−, el átomo de fósforo
+ 24e – + 26n°= 74
P gana electrones, es decir se reduce.

D) Incorrecta
Los isótopos poseen propiedades químicas II. Correcta
idénticas, por lo tanto todos los isótopos Analizando el ion fosfuro que provine por
mantienen el metabolismo en forma en las ganancia de tres electrones por el átomo
personas. neutro.
3−
15P se determinan:
Rpta.: D
# protones = Z = 15
El ion fosfuro P3−, se encuentra formando par-

# electrones = (Z) + 3 = 15 + 3 = 18
4.
te del fosfuro de zinc, el cual es un ingrediente
III. Incorrecta
utilizado en algunos venenos para ratas y tam-
El átomo neutro de fósforo tiene propie-
bién es utilizado para el control de plagas. Si dades diferentes al ion fosfuro, también al
se sabe que el fósforo posee carga nuclear 15, compuesto químico fosfuro de zinc, por lo
indique las proposiciones incorrectas. tanto no puede reemplazar en el control de
I. En la formación del fosfuro de zinc, el áto- plagas.
mo se fósforo se reduce.
II. El ion fosfuro posee 18 electrones. Rpta.: C
19
4. En un texto de química se analiza la informa-

Práctica dirigida ción de los elementos químicos: fósforo y azu-
fre. Considerando solo los siguientes nucleí-
1. Las investigaciones sobre el átomo concluyen dos: 15P31, 16S32, 15P32
determine la secuencia correcta del valor de
que la estructura del átomo está formada por
verdad (V o F) de las proposiciones.
una parte central (núcleo), siempre provista de
I. 15P31 y 16S32 presentan propiedades diferen-
partículas con carga positiva (protones), y por tes, pero son isótonos.
una parte externa (zona extranuclear), provista II. 16S32 y 15P32 son isobaros, por lo tanto tie-
por partículas con carga negativa (electrones). nen igual masa.
Al respecto halle la secuencia correcta del va- III. 15P31 y 15P32 son isótopos, por lo tanto mani-
lor de verdad (V o F) de las proposiciones. fiestan las mismas propiedades químicas.
I. El núcleo solo contiene protones.
A) FFV B) VFF C) VVV D) VFV
II. Protones y electrones son eléctricamente
opuestos, pero de masa casi iguales. 5. El agua de mar es una mezcla que compone
III. En todo átomo eléctricamente neutro se los mares y océanos. Además, el agua contie-
cumple que el número de protones es igual ne iones 17Cl1 –, 38Sr2 +, 19K1 +, 9F1 –, 20Ca2 +, etc.,
al número de electrones. que le permite conducir la corriente eléctrica.
Al respecto, indique lo incorrecto.
A) VVF B) VFV C) FFV D) FVF
A) El de menor número de electrones es un
2. Cuando se hace referencia a un tipo concreto anión.
de núcleo (o átomo) de un elemento químico B) Los cationes son divalentes.
determinado, suele emplearse el término nú- C) Los aniones son monovalentes.
D) Si por desalinización térmica se separan
clido o nucleído, como por ejemplo 20Ca44.
los iones, entonces el agua no conduce co-
Respecto al núclido representado, indique las
rriente eléctrica.
proposiciones correctas.
I. Contiene 24 nucleones fundamentales eléc- 6. La datación por radiocarbono es un método
tricamente neutros. de datación radiométrica que utiliza el isóto-
II. La cantidad de carga eléctrica del núcleo po carbono-14 (14C) para determinar la edad
es + 3,2 × 10 – 19 C. de materiales que contienen carbono de hasta
unos 50 000 años. El cambio que sufre el car-
III. Contiene 44 partículas subatómicas funda-
bono-14 se representa con la siguiente ecua-
mentales.
ción nuclear:
14
6 C  → −10β + 14 7 N
A) solo I B) I y II C) II y III D) I y III
núcleo partícula núcleo
emisor emitida resultante
carbono-14 partícula nitrógeno-14
3. El átomo es una partícula que posee masa, beta
además, se sabe que los protones y neutro- Al respecto, indique la proposición incorrecta.
nes tienen una masa 1836 y 1838 veces la de
A) El núcleo constituido por 6p + y 8n0 es ines-
un electrón, respectivamente; es decir, que la
table, es decir, el C-14 es radioisótopo.
masa de un átomo está concentrada en su nú-
B) Los núcleos participantes son isóbaros.
cleo. Indique la alternativa que corresponde al C) El cambio del carbono-14 es un fenómeno
átomo de menor masa. químico.
D) Se puede determinar la antigüedad de la
A) 30Zn
65
B) 29Cu
63
C) 27Co59 D) 31Ga69 ciudad de Caral.
20
7. Los átomos involucrados en los fenómenos 4. Un isótopo de oro con núcleo estable perma-
químicos pueden sufrir una alteración en la nece eléctricamente neutro con 79 electrones
composición de la zona extranuclear, ionizán- en la zona extranuclear. Si el núcleo contiene
dose tal como 118 nucleones fundamentales eléctricamente
3+ 2–
13Al + 34Se → 13Al + 34Se neutros, indique el nombre del isótopo.
Al respecto, indique las proposiciones correctas.
I. El aluminio se oxida, ganando 3 electrones A) oro-118 B) oro- 187
por átomo. C) oro-197 D) oro-79
II. El selenio se reduce.
III. El ion divalente posee 36 electrones y 34 5. Considerando el siguiente nucleido, que co-
protones. rresponde al elemento químico artificial de
menor carga nuclear: 43Tc99, determine la se-
A) solo I B) I y II C) II y III D) I y III cuencia correcta del valor de verdad (V o F) de
las siguientes proposiciones:
Práctica domiciliaria I. Posee 56 neutrones.
II. Posee 43 electrones en reposo en la zona
1. Considerando el modelo atómico actual, seña- extranuclear.
le la afirmación correcta respecto a la estruc- III. Posee 142 partículas subatómicas funda-
tura atómica. mentales.
A) FVF B) FVV C) VVV D) VFV

A) Presenta un núcleo de carga negativa.
B) La partícula fundamental más liviana es el
6. Un estudiante evalúa la siguiente información
protón.
sobre los núclidos:
C) Los protones son nucleones positivos. 21 52 80
45Sc , 24Cr y 35Br . Indique la conclusión in-
D) La masa del átomo se concentra en la zona correcta, sabiendo que el átomo de escandio
extranuclear. posee 21 protones.
2. En relación con las partículas subatómicas en A) El núclido pesado posee 45 neutrones.

el núcleo de los isótopos de los diferentes ele- B) Los núclidos están correctamente repre-
mentos químicos, indique las proposiciones sentados.
correctas. C) Dos núclidos contienen una cantidad par
I. El protón del boro-11 es diferente al protón de neutrones.
del oxígeno-16. D) Dos núclidos contienen una cantidad im-
II. Existe un isotopo carente de neutrones. par de protones.
III. Solo contienen neutrones y protones.
7. Varios núclidos pueden ser isóbaros (etimoló-
A) solo II B) I y III C) II y III D) I, II y III
gicamente iso = mismo; barýs = pesado), núcli-
3. El núcleo de los átomos fue descubierto, en dos con núcleos distintos, por lo tanto diferen-
1911, por Rutherford a partir del análisis de tes en propiedades químicas y físicas; así por
partículas alfa (α) a emitidas por los átomos; ejemplo tienen diferente masa, pero presen-
y en la actualidad se conoce más sobre el nú- tan igual cantidad de nucleones fundamenta-
cleo. Si la cantidad de carga eléctrica del nú- les. Respecto a lo anterior, reconozca aquellos
cleo de un átomo es + 1,6 × 10 – 17 C, determine que no son isóbaros.
A) F-19 y Ne-19 B) Cr-54 y Mn-54

la carga nuclear del átomo.
A) 1 B) 5 C) 10 D) 100 C) S-32 y S-31 D) P-32 y S-32
21
8. Un conjunto de átomos neutros idénticos del 11. Considerando a los átomos de los elementos
hierro sufren una modificación en el tamaño, químicos, indique la alternativa que presenta
debido al cambio en el número de electrones una proposición incorrecta.
de manera uniforme; por lo tanto es suficiente
analizar un átomo, de lo que resulta que tiene
A) La carga nuclear absoluta del helio (Z = 2)
es 3,2 ×10 – 19 coulomb.
26 protones, 24 electrones y 30 neutrones. Al
respecto, halle la secuencia correcta del valor
de verdad (V o F) de las proposiciones. B) El isótopo del hidrógeno que posee menor
I. Se trata de un catión divalente. masa no tiene neutrones.
II. El cambio en el número de electrones se C) En dos átomos isóbaros, la cantidad de
debe a la reducción. neutrones es diferente.
III. El átomo es isótono con 24Cr54. D) Existen núclidos donde el número atómico
es mayor que el número de masa.
A) VFV B) FFV C) VFF D) FVV
12. El yoduro de potasio, KI, es un compuesto
9. La ionósfera es la capa alta de la atmósfera, su
químico que se genera por la transferencia
de electrones entre los átomos de potasio-39
nombre se debe a que gran parte de los áto-
(Z = 19) y yodo(Z = 53). Los iones participantes

mos de los residuos gaseosos que en ella exis-
ten, hidrógeno (Z = 1) y helio (Z = 2), están en
se pueden representar así:
forma ionizada por pérdida de sus electrones.
Indique el símbolo del ion presente.
+ –
K I
1– 2+ 1+ 1–
A) H B) H C) H D) He
10. El manganeso, elemento químico de número Al respecto, indique la alternativa incorrecta.

atómico 25, constituido de muchos hílidos; el
de 30 neutrones posee núcleo estable, pero
A) El I1 – posee 54 electrones.
se oxida transfiriendo 3 electrones por átomo.
Determine la cantidad total de partículas suba- B) En la transferencia de electrones, el átomo
tómicas fundamentales del átomo oxidado. de Yodo se reduce.
C) El K1+ posee 18 electrones.
A) 77 B) 80 C) 83 D) 78 D) El K1+ posee 58 partículas subatómicas.
01 - C 03 - D 05 - D 07 - C 09 - C 11 - D
02 - A 04 - C 06 - B 22 08 - A 10 - A 12 - D
semana
04
Reforzamiento I
ESTADO FÍSICO DE LA MATERIA

La materia (cuerpo material) se presenta en el universo en cuatro estados: sólido, líquido, gaseoso y plas-
mático. Para nuestro estudio, los tres primeros estados son los más comunes a temperatura ambiental
20 °C a 25 °C.
MATERIA
formada por
Partículas en interacción (Fc y Fr) Fc : fuerza de cohesión

Con intensidades similares o diferentes Fr : fuerza de repulsión
permite distinguir
Estado sólido (Fc > Fr) Estado líquido (Fc ≈ Fr) Estado gaseoso (Fc < Fr)
Fc Fc Fc
Fr Fr Fr
posee posee posee
Forma fija Forma variable Forma variable

Volumen fijo Volumen fijo Volumen variable
al variar la temperatura, puede sufrir
Cambios de estado físico
sublimación
fusión vaporización
Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso
solidificación condensación o licuación
sublimación inversa (deposición)
La materia analizada absorbe calor del entorno (proceso endotérmico)

La materia analizada libera calor hacia el entorno (proceso exotérmico)
23
Problemas resueltos III. Correcta

1. Se compra 11,3 g del elemento químico os- Los isótopos del osmio poseen igual núme-
mio (Z = 76), en forma de barra plana, cuyas ro atómico (Z = 76), pero difieren en núme-
partículas son 6 isótopos de núcleo estable. ro de masa (A); el isótopo de mayor masa
Os-184; Os-187; Os-188; Os-189, Os-190 y es aquel que posee mayor cantidad de par-
Os-192.
tículas en el núcleo (#n0 +#p +), es decir
Os-192, que se expresa como
Dato:
Densidad = 22,6 g/cm3 192 A
Al respecto, indique las proposiciones correctas. Os
Z 76
I. Si en un determinado periodo la barra no n0=A – Z
manifiesta ningún fenómeno, entonces su n0=192 – 76=116
volumen es 0,5 cm3.
II. Entre los isótopos predomina la interacción Rpta.: D
del tipo repulsivo.
2. El éter etílico (C2H5)2O es líquido incoloro in-
III. El isótopo de mayor masa posee 116
flamable y volátil. Si en 10 min se vaporizan 5 g
neutrones.
de aquel, determine el valor de verdad (V o F)
de las siguientes proposiciones:
A) solo I B) solo II C) I y II D) I y III I. El líquido sufrió un fenómeno físico.
II. La vaporización es un proceso exotérmico.
Resolución III. Durante la vaporización, el éter no cambia
Nos piden indicar las proposiciones correctas, su composición química ni su densidad.
entonces analizamos a cada proposición.
Esquematizamos los datos para el osmio. A) VFV B) VFF C) VVF D) FFV
Resolución
m=11,3 g
Nos piden determinar la secuencia de valor de
verdad (V o F) respecto de la vaporización del
éter etílico.
Barra plana (es decir sólido) I. Verdadero
La vaporización (paso de líquido a gaseoso)
I. Correcta es un fenómeno físico.
Por ser sólido, su volumen (V) es fijo; su va-
II. Falso
lor se calcula desde la densidad (D).
La vaporización del éter etílico se puede ex-
( D) = m presar así:
V
(C2H5)2O() + calor → (C2H5)2O(g)
m 11, 3 g El éter etílico absorbe calor, por lo tanto es
=
V =
D 22, 6 g /cm 3 un proceso endotérmico.
∴V = 0,5 cm3
III. Falso
La vaporización es un fenómeno físico, por
II. Incorrecta lo tanto el éter no cambia su composición
Las partículas (isótopos) que conforman el química, pero sí cambia sus propiedades
sólido interaccionan, donde se cumple que físicas, como la densidad.
fuerza de cohesión > fuerza de repulsión
Es decir, predomina la fuerza de cohesión. Rpta.: B
24
3. El azufre (Z = 16) es un no metal y está formado La notación de los isótopos es

por muchos isótopos, dentro de los cuales hay
4 isótopos de núcleo estable: S-32; S-33; S-34 y
32 33 34 36
S-36. El más liviano se reduce, ganando 2 elec- S S S S
trones; mientras que el más pesado se oxida, 16 16 16 16
perdiendo 6 electrones. Indique la notación de menor A=32 mayor A=36

lo iones, respectivamente. (liviano) (más pesado)
32 2+ 36 6 −
A) 16 S y 16 S
La ionización de los isótopos es
36 2− 32 6 +
B) 16 S y 16 S
32 32 2–
se reduce
34 2−
C) 16 33 6 +
S y 16 S S (gana 2e–)
S
16 16
32 2− 36 6 + 36 36 6+
D) 16 S y 16 S se oxida
S (pierde 6e–)
S
16 16
Resolución
Nos piden la notación de los iones con ciertas
condiciones. Rpta.: D
25
4. Para sublimar 1 mol (6,022 × 1023) de átomos

Práctica dirigida de litio, fue necesario entregar 155,2 kJ de
energía; lo que queda expresado de la siguien-
1. Desde una fiola aforada con 400 mL de aceto- te forma:
na líquida, CH3COCH3, se traspasa totalmente Li(s) + 155,2 kJ → Li(g)
el contenido a un vaso precipitado. Al respec- Considerando la información, indique las pro-
to, halle la secuencia correcta del valor de ver- posiciones incorrectas.
dad (V o F) de las proposiciones.
I. La sublimación es un fenómeno químico.
I. El volumen y la forma del líquido se mantie-
II. La sublimación es un proceso endotérmico.
nen fijos.
III. Para sublimar 3,011 × 1023 átomos de litio, se
II. Entre sus partículas (moléculas), predomi-
necesita 77,6 kJ de energía.
na la fuerza de cohesión sobre la fuerza de
repulsión.
A) solo I B) solo II C) I y III D) II y III
III. La acetona es una forma de fluido altamen-
te incompresible.
5. El cloro, Cl, posee 24 isótopos que abarcan el
rango comprendido entre el 28Cl y el 51Cl; de
A) FFV B) VFV C) VVF D) VFV
los cuales, dos son isótopos de núcleo estable:
el 35Cl y el 37Cl. El cloro libre es una molécula
2. El aire es una mezcla de sustancias, donde el
diatómica, Cl2, pero generalmente se encuen-
nitrógeno, N2, y el oxígeno, O2, se encuentran
tra formando compuestos químicos. Al res-
en mayor proporción. Además, contiene otros
pecto, halle la secuencia correcta del valor de
gases en menor proporción. Al respecto, indi-
verdad (V o F) de las proposiciones.
que las proposiciones correctas.
I. El isótopo más liviano y el más pesado son
I. Si para un análisis se captura 6,5 litros de
aire en 30 segundos, es posible que el aire de núcleo inestable.
capturado pueda pasar a otro recipiente de II. Las moléculas Cl2 de isótopos con núcleo
5,6 litros. estable, según la masa, resultan ser hasta
II. En el aire, las partículas (las moléculas) so- cuatro moléculas diferentes.
lamente pueden moverse vibrando u osci- III. En el NaCl, necesariamente, se encuentra
lando alrededor de posiciones fijas. el 35Cl.
III. Es posible separar los gases N2 y O2 por
proceso físico. A) VVF B) VFF C) VFV D) FVF
A) solo I B) solo II C) I y III D) II y III 6. Una sustancia simple o sustancia elemental es

aquella formada por átomos o moléculas de
3. Al provocarse cambios de presión y/o tempe- un solo elemento químico; estas sustancias, al
ratura, una sustancia puede sufrir fenómenos participar en los procesos químicos, se oxidan
físicos, que se mostrarían en el cambio de es- o reducen y actúan como iones en diferentes
tado físico. Indique la alternativa de los cam- compuestos químicos iónicos. Indique el ion
bios de estado que no es posible. con descripción incorrecta.
A) H2O(s): fusión o sublimación A) Fe3 +: catión trivalente

B) I2(g): licuación o deposición B) O2 – : anión divalente
C) CH4O(): solidificación o vaporización C) N3 – : anión triatómico
D) C2H6O(v): condensación o fusión D) Pb4 +: catión tetravalente
26
7. Existen dos tipos de sólidos de acuerdo a la 10. Un mol de magnesio metálico sólido , Mg(s), se
forma en que se ordenan sus partículas: los somete a cambios energéticos consecutivos
cristalinos y los amorfos. según
Mg(s) + 153,4 kJ → Mg(g)
Mg(g) + 2189 kJ → Mg(g)
Muchos sólidos amorfos son mezclas de sus-
2+
tancias, donde las partículas que los confor- + 2e –
man no poseen una estructura ordenada; indi- Al respecto, indique las proposiciones correctas.
que un sólido de este tipo. I. Ambos son procesos endotérmicos.
II. El primer proceso es químico, mientras que
el segundo es un proceso físico.
A) hielo: H2O
III. Al final del proceso se tiene 1mol de catión
B) cloruro de sodio: NaCl divalente.
C) vidrio : S1O2 + CaO +...
D) sacarosa : C12H22O11 A) solo I B) solo II C) I y II D) I y III
8. El calor latente de vaporización del agua es al- Práctica domiciliaria

rededor de 540 cal/g a 100 °C, cuya expresión es
H2O() + calor → H2O(v) 1. Se mide 100 mL de salmuera, (H2O + NaCl), en
Exprese el respectivo calor latente de vaporiza- una probeta, y para medir de forma más pre-
ción en kJ / kg cisa se traspasa a una fiola de 100 mL, para lo
Equivalencia: 1 cal = 4,184 J cual fue necesario enrazar. Al respecto, indi-
que las proposiciones incorrectas.
A) 2200 B) 2259 C) 2240 D) 2600

I. La salmuera es un compuesto químico
incompresible.
II. Entre sus partículas (iones y moléculas)
9. El nitrógeno (Z = 7) posee 16 isótopos que abar- predomina la fuerza de repulsión sobre la
can el rango comprendido entre el 10N y el 25N. fuerza de cohesión.
De ellos, dos son isótopos de núcleo estable: el III. La salmuera adopta la forma del recipiente
14
N y el 15N. El nitrógeno libre es una molécula donde se mide el volumen.
diatómica, N2, pero también forma compues-
A) I y III B) II y III C) I y II D) solo III
tos químicos como NH3. Al respecto indique,
las proposiciones correctas.
2. En nuestro entorno, los cuerpos materiales se
I. El isótopo más liviano es isóbaro con encuentran en diferentes estados. Analizando
boro-10, mientras que el más pesado es solo a los materiales sólidos, indique la carac-
isótono con el 17Cl35 terística o propiedad que no les corresponde.
II. Considerando las moléculas N2 de isótopos
con núcleo estable, necesariamente estas A) Muestran resistencia a cambios de forma y
tienen igual masa. de volumen.
B) Entre las partículas que los forman, predo-
III. En NH3, necesariamente, se encuentra el
mina la fuerza de cohesión.
isótopo de núcleo estable.
C) Necesariamente, las partículas que los
conforman son idénticas.
A) solo I B) II y III C) I y III D) I y II D) Su densidad permanece fija.
27
3. La materia en estado gaseoso está constituida 6. Experimentalmente es posible fundir 1 gramo

de partículas llamadas moléculas. El material de hielo, H2O(s); para ello se absorbe calor del
gaseoso interviene en muchos aspectos de entorno a temperatura constante. Si a la tem-
nuestra vida cotidiana y fácilmente lo pode-
peratura de 0 °C, la fusión del hielo se expresa
mos distinguir del sólido y del líquido. Respec-
así: H2O(s) + 80 cal/g → H2O()
to a la materia en estado gaseoso, indique la
proposición incorrecta. entonces determine el calor de transforma-
ción para fundir por completo 5 g de hielo.
A) Fácilmente se expande para ocupar todo
el volumen del recipiente que la contiene. A) 80 cal B) 160 cal C) 400 cal D) 320 cal
B) Su densidad puede aumentar o disminuir.
C) Sus moléculas se mueven de forma 7. A condición ambiental, el etanol, C2H5OH, es
desordenada.
líquido; para analizar sus propiedades se cuen-
D) Gas y vapor tienen igual significado.
ta con 300 mL que se distribuye por igual en
4. El yodo molecular es una molécula diatómica 3 vasos precipitados. Considerando el cambio
homonuclear. En condiciones ambientales es en las propiedades, indique las proposiciones
un sólido I2(s) negro y lustroso con ligero brillo, correctas.
pero fácilmente se trasforma en vapor I2(v), de I. Si el primer vaso se coloca en una con-
color violeta y olor irritante. Al respecto, ha- geladora, el etanol se enfría alcanzando
lle la secuencia correcta del valor de verdad solidificarse.
(V o F) de las proposiciones.
II. Si al segundo se adiciona el oxidante apro-
I. La transformación corresponde a la subli-
piado, el etanol no cambia su composición
mación.
II. La transformación corresponde a un fenó- química.
meno químico, porque cambió de color. III. Si el tercer vaso se calienta, el etanol se
III. La transformación también implica un au- sublima.
mento de volumen.
A) solo I B) I y II C) I y III D) II y III
A) VVF B) VFV C) FFV D) FVV
8. El hidrógeno (Z = 1) tiene 3 isótopos naturales
5. A nivel del mar, el metanol, CH3OH, ebulle a 1
H, 2H y 3H, conocidos como protio, deuterio
64,7 °C, lo que se denomina temperatura de
ebullición normal; esta propiedad medible es y tritio, respectivamente. Como sustancia sim-
independiente de la masa utilizada. ple, se encuentra en estado gaseoso formado
La ebullición se expresa según de moléculas diatómicas, H2. Al respecto, in-
CH3OH() + calor → CH3OH(v) dique verdadero (V o F) según corresponda y
Al respecto, indique las proposiciones correctas. elija la secuencia correcta.
I. El metanol líquido sufre un fenómeno físico I. El núcleo de deuterio no posee neutrones.
exotérmico. II. Las moléculas H2, según la masa, resultan
II. El metanol aumenta su fluidez. ser hasta 4 moléculas diferentes.
III. Si verificamos la temperatura de ebullición
III. La molécula diatómica de mayor masa po-
para 1 L y para 0,5 L de metanol, resulta la
see 2 protones y 4 neutrones.
misma.
A) solo I B) I y II C) II y III D) I y III A) FFV B) VFF C) FVV D) FVF
28
9. Considerando los siguientes núclidos: 19K39, Al respecto, indique las proposiciones incorrectas.
37 35 39
17Cl , 17Cl , 20Ca , indique la relación que no I. Ambos son procesos químicos.
corresponde. II. Ambos son procesos endotérmicos.
A) Ca-39 y K-39: isóbaros

III. Al final del proceso, se obtiene 1 mol de
B) Cl-37 y K-39: isótonos

anión divalente.
C) Cl-37 y Cl-35: isótopos

D) Ca-39 y Cl-37: hílidos
A) solo I
B) solo II
10. Generalmente los átomos de los metales se io- C) I y II
nizan para formar compuestos químicos, per- D) I y III
diendo 1 o más electrones. Señale el ion me-
tálico que se genera, al perder mayor cantidad 12. El agua mineral es de origen subterráneo, pro-
de electrones, desde un átomo eléctricamente cedente de un yacimiento o estrato acuífero.
neutro. Su origen subterráneo le confiere la cantidad
necesaria de minerales y otros componentes
A) anión tetravalente con efectos positivos sobre el cuerpo huma-
B) catión trivalente no. Químicamente los minerales son iones,
C) catión tetravalente
indique aquel que no lleva la denominación
D) anión trivalente
correcta.
11. Un mol de átomos de oxígeno, O(g), se somete

a cambios energéticos consecutivos, según A) Mg2 +: catión divalente
B) K1+: catión monovalente
O(g) + 1e – → O1(g)
–
+ 141 kJ
C) Ca2 +: anión divalente
O1(g)
–
+ 1e – + 744 kJ → O2(g)
–
D) F1 –: anión monovalente
01 - C 03 - D 05 - C 07 - A 09 - D 11 - B
02 - C 04 - B 06 - C 2908-A 10 - C 12 - C
semana
05
Estructura electrónica del átomo
La zona extranuclear es la región que contiene solamente a los electrones desplazándose con una elevada rapidez
y con movimiento caótico, estos están dotados de energía y determina la mínima región espacial llamada
orbital.
capa Q
P
1 electrón Zona O
N
M
extranuclear K L
con cuatro posee

números núcleo 1
2
cuánticos 3
4
Niveles 5
6
nivel (n) 7
contienen
Para un nivel (n) ≤ 4 en la
Subniveles práctica (real) se cumple que
# de subniveles = n
formados por
# de orbitales = (n)2
Núcleo (p++n0) Orbitales # de electrones = 2(n)2
como máximo
NÚMEROS CUÁNTICOS (n, , m, ms)

Son parámetros numéricos que caracterizan los estados energéticos probables para el electrón en un
orbital.
Número cuántico Para cada electrón Valores permitidos

Principal (n) Deine el nivel de energía. n = 1; 2; 3; 4; ...; ∞
= 0; 1; 2; 3; ...; (n – 1)
Secundario () o azimutal Deine el subnivel de energía (s; p; d; f).
s p d f
m = – ; ...; 0; ...; +
Magnético (m) Deine el orbital del subnivel de energía.
desde hasta
Denota los posibles sentidos de giros giro antihorario giro horario

 
Espín magnético (ms) del electrón alrededor de su propio (ms = + 1/2) orbital
(ms = – 1/2)
eje. lleno
30

1. Según la mecánica cuántica, a cada electrón Nos piden las proposiciones incorrectas; el
le corresponde cuatro números cuánticos átomo de oganesón solo es referencial.
(n, , m, ms). Indique el juego de números I. Correcta
cuánticos que no es posible para 1 electrón. La capa N (n = 4) está saturado de electro-
nes; tenemos los subniveles ( < 4) sharp,
A) 2, 1, 0, +1/2 principal, difuso y fundamental llenos: 4s2,
B) 4, 0, 0, – 1/2 4p6, 4d10 y 4f14.
C) 4, 3, – 1, +1/2
D) 3, 3, – 2, – 1/2 II. Incorrecta
Se refiere al orbital 5px (pertenece al sub-
nivel 5p).
Resolución
En un orbital de cualquier tipo solo se pue-
En primer lugar, se debe verificar que n > ;
de contener como máximo dos electrones.
luego que m se encuentre en el intervalo de
–  hasta +; finalmente, el espín puede tomar
III. Incorrecta
los valores – 1/2 o + 1/2.
La energía relativa (ER) se calcula sumando
n +.
n  m ms 3p: ER = 3 + 1 = 4
A) 2 1 0 + 1/2 3d: ER = 3 + 2 = 5
B) 4 0 0 – 1/2
C) 4 3 –1 + 1/2 Rpta.: A
D) 3 3 –2 – 1/2
3. En el átomo basal de cobalto (Z = 27), la estruc-
De la información anterior se puede identificar tura electrónica posee el orbital de geometría
que en la alternativa D no se cumple que n > . espacial siguiente.
Z
Por lo tanto, este juego de números cuánticos
no es posible para 1 electrón.
Rpta.: D
Y
2. Señale las proposiciones incorrectas en rela- X
ción con la zona extranuclear del átomo de
mayor carga nuclear oganesón (Z = 118). dxy
I. La capa N está saturada de electrones, pre-
senta los subniveles s, p, d y f llenos. Al respecto marque la alternativa incorrecta.
II. El orbital 5px puede contener 5 electrones.
III. La energía relativa del subnivel 3p es mayor A) Geométricamente es tetralobular.
que la del 3d. B) Puede contener hasta dos electrones.
C) El número cuántico secundario es 2.
A) II y III B) solo I C) solo III D) I y III D) El número cuántico magnético es + 3.
31
Resolución Entonces no es posible el valor m= + 3

Nos piden reconocer la alternativa incorrecta.
Analizamos cada alternativa. Rpta.: D
A) Correcta
Los orbitales, por su geometría, pueden ser
4. El último electrón en el átomo basal del argón
esféricas, dilobulares, tetralobulares y com-
plejas. Representamos los tres primeros. gas noble se representa por el siguiente jue-
go de números cuánticos: 3, 1, + 1, – 1/2. Al
Esférica Dilobular Tetralobular respecto, indique las proposiciones correctas

z para el último electrón.
z z
I. Se encuentra en la capa M.
II. Respecto a su eje de giro, el electrón rota
en sentido antihorario.
y y y
x III. Pertenece al orbital de geometría esférica.
x x
s pz dxy
A) solo I B) solo II
C) solo III D) I y II
B) Correcta
Un orbital se describe por su tamaño, forma Resolución
y orientación; independiente de estas ca- Nos piden las proposiciones correctas. El dato
racterísticas puede ser un orbital con elec-
suficiente para analizar son los significados
trón desapareado (1 electrón) o un orbital
para los cuatro números cuánticos del elec-
con electrones apareado (2 electrones).
trón, mas no a qué átomo corresponde.
C) Correcta
El orbital tetralobular corresponde al subni- Número Significado para el
Conclusión
vel difuso (d), es decir, el número cuántico cuántico electrón
secundario () = 2. Pertenece al nivel de I. Correcta
n=3
energía 3 (capa M)
D) Incorrecta
Pertenece al subni-
Si =2, entonces los valores que puede tomar = 1 vel principal
m= – 2, – 1, 0, + 1, + 2, uno para cada orbital,
Pertenece al orbital III. Incorrecta
tal como se muestra en el siguiente cuadro. m= + 1
dilobular (pz)
ms = – 1/2 Giro horario II. Incorrecta
orbital dxy dxz dz2 dyz dx2 – y2
m –2 –1 0 +1 +2
Rpta.: A
32
Número Número
Práctica dirigida
Subnivel Orbitales llenos y de máximo
() valores de m orbita- de elec-
1. El modelo atómico actual fue desarrollado en les trones
la década de 1920 por varios científicos tales
como Heisenberg y Schrödinger. En este mo- s(= 0) 1 2
0
delo, las órbitas de los electrones del mode-
lo atómico anterior son sustituidas por los p(= 1) 3 6
orbitales. Al respecto, indique la proposición –1 0 +1
correcta.
d(= 2) 5 10
–2–1 0 +1+2
A) En la actualidad, órbita y orbital tienen
igual significado. f(= 3) 7 14
B) El modelo atómico actual descartó por –3–2–1 0 +1+2+3
completo el modelo atómico anterior.
C) Al orbital también se le denomina reempe. Al respecto, indique la alternativa incorrecta.
D) La cantidad de electrones en un orbital de-
pende del tamaño del orbital. A) 10 electrones poseen = 2.
B) 2 electrones poseen = 3 y m= 0.
2. Para la mecánica cuántica son necesarios cua- C) Solo 1 electrón posee =1, m=+1 y ms =+1/2.
tro números cuánticos (n, , m, ms) para de- D) 32 electrones poseen ms = +1/2.
terminar el comportamiento de los electrones
en los diferentes átomos. Al respecto, indique
4. Las tierras raras no son realmente “tierras”,
las proposiciones correctas.
conforman un grupo de 17 elementos quími-
I. El valor del número cuántico espín mag-
cos, uno de los cuales es el lutecio (Z = 71).
nético (ms ) no está en función de los otros
números cuánticos. Para el átomo de este elemento, se analiza
II. El número cuántico azimutal () define el teóricamente la zona extranuclear, específica-
subnivel de energía del electrón y su valor mente la cantidad de electrones por subnive-
está en función de m. les u orbitales en la capa N. Indique la repre-
III. La cantidad de valores que asume el núme- sentación incorrecta al reportar el análisis.
ro cuántico magnético (m) es 2() + 1, es
decir, está en función de . A) 4s2 B) 4f14 C) 4px6 D) 4d10
A) solo II 5. En los átomos polielectrónicos, la energía de

B) I y II
un electrón depende del número cuántico
C) II y III
principal y el número cuántico secundario. In-
D) I y III
dique el electrón de menor energía, es decir,
3. Según la mecánica cuántica, a cada electrón le el electrón de mayor estabilidad en el átomo

corresponde cuatro números cuánticos. En la polielectrónico.
siguiente tabla se resalta los números cuánti-
cos secundario () y magnético (m): A) 5s1 B) 2p1 C) 3d1 D) 5f1
33
6. Se muestran la forma y orientación de los orbi- C) Presenta diferentes formas geométricas.

tales atómicos del segundo nivel de energía de D) Dentro de él, los electrones se mueven en
un átomo polielectrónico. trayectorias definidas.
z y z z z
y y y 2. La zona extranuclear del átomo neutro basal
x x x x (estado cuántico de menor energía) de litio
está constituido de 2 orbitales no idénticos,
s px py pz que se muestran a continuación:
Según la información, halle la secuencia

z z
correcta del valor de verdad (V o F) de las
proposiciones. y y
I. A los electrones contenidos les corresponde
x
necesariamente el número cuántico princi- 1s 2s
pal 2 y el número cuántico secundario 1.
II. El orbital esférico como máximo contiene 2
Considerando esta información, halle la se-
electrones, mientras que un orbital dilobu-
lar puede tener más de 2 electrones. cuencia correcta del valor de verdad (V o F)
III. Los orbitales degenerados pueden estar de las proposiciones.
semillenos. I. Los orbitales son esféricos.
II. Los orbitales tienen igual tamaño.
A) FFV B) FVV C) FVF D) VFV III. Si el primer orbital está lleno, entonces los
electrones están apareados.
7. En el átomo de hierro (Z = 26), el último elec-
trón con rotación horaria, probablemente, se A) VVV B) FVV C) VVF D) VFV
encuentra en el orbital tetralobular dxy cuya
forma y orientación es 3. Considerando la zona extranuclear de un áto-
z mo polielectrónico eléctricamente neutro, se-
ñale la alternativa incorrecta.
y
A) La capa N contiene como máximo 16
x orbitales.
B) El nivel 3 contiene como máximo 18
electrones.
Indique los probables números para el elec-
C) El subnivel difuso está constituido de 5 or-
trón indicado.
bitales degenerados.
A) 3, 3, +1, +1/2 B) 4, 1, – 1, – 1/2 D) El nivel 2 contiene 4 orbitales idénticos.
C) 3, 2, – 2, – 1/2 D) 3, 2, – 2, +1/2
4. En un átomo polielectrónico como el fósfo-
ro (Z = 15), los números cuánticos magnéti-
Práctica domiciliaria cos y secundarios indican para el electrón,
respectivamente,
1. Respecto al orbital atómico, indique la propo-
sición incorrecta.
A) subnivel y nivel de energía.
A) Es una región espacial que se encuentra en B) orbital y subnivel de energía.
la zona extranuclear. C) subnivel y masa.
B) Contiene como máximo 2 electrones. D) nivel y subnivel de energía.
34
5. El en átomo azufre (Z = 16), el último electrón En la siguiente oxidación del átomo de potasio:
+
probablemente se encuentra en el orbital dilo- K(g) + energía → K1(g) + 1 electrón liberado
bular, orientado en el eje x, de este modo indique el posible valor del número cuántico
principal del electrón liberado.
z
y
x A) ∞ B) 4 C) 5 D) 7
px 9. El uranio es el elemento químico de origen natu-

ral con mayor número atómico (Z = 92), es decir,
Indique los números cuánticos permitidos por cada átomo hay 92 protones y 92 electrones.
para el último electrón. En la estructura electrónica, la cuarta capa
está saturada de electrones. Indique la canti-
A) 3; 2; +1; +1/2 B) 3; 0; – 1; – 1/2 dad de orbitales llenos que poseen las capas N
C) 3; 3; +1; +1/2 D) 3; 1; – 1; – 1/2 y M respectivamente.
A) 9 y 16 B) 32 y 18 C) 16 y 9 D) 18 y 32
6. El penúltimo electrón en el átomo basal del
argón se representa por el siguiente juego de
números cuánticos 3, 1, 0, – 1/2. Al respecto,
10. El átomo neutro basal del zinc posee 30 elec-
indique las proposiciones incorrectas para el
trones, distribuidos en diferentes subniveles
penúltimo electrón.
de energía saturados de electrones que a la
I. Se encuentra en el nivel 3 o capa M.
vez pertenecen a un nivel de energía. Indique
II. Respecto a su eje de giro, el electrón rota
la representación del subnivel que no corres-
en sentido horario.
ponde al zinc.
III. Pertenece al orbital de geometría esférica.
A) 3s2 B) 3d10 C) 5s1 D) 3p6

A) solo I B) solo II C) solo III D) I y II
7. Cuando hablamos de los orbitales atómicos, 11. En un átomo polielectrónico, 2 o más subni-
nos referimos al lugar, por decirlo de algún veles de energía pueden tener igual energía
modo, en donde existe una amplia proba- relativa. Indique estos subniveles.
bilidad de encontrar 1 o 2 electrones. Consi-
derando el orbital con 2 electrones, indique A) 4s, 4p, 4d B) 4s, 5s, 6s
los respectivos números cuánticos para los C) 4f, 5d, 6s D) 4d,5p, 6s
electrones.
12. En los átomos polielectrónicos, las energías
A) 2; 1; +1; +1/2 y 2; 1; +1; – 1/2 de los subniveles de un mismo nivel no son
B) 2; 0; 0; +1/2 y 3; 0; 0; – 1/2 idénticas, por ello se evalúa la energía relativa;
C) 5; 3; 0; +1/2 y 4; 3; 0; – 1/2 asimismo, el subnivel de menor energía será
D) 3; 2; – 2; +1/2 y 3; 2; – 1; – 1/2 el más estable. Indique la alternativa donde los
subniveles se ordenan según la estabilidad.
8. Para un electrón, el número cuántico principal
(n) puede tomar los siguientes valores: A) 4s < 4p < 4d B) 3d < 3p < 3s
n = 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; ... ∞. C) 3s < 4p < 5d D) 4s < 3d < 4p
01 - D 03 - D 05 - D 07 - A 09 - C 11 - D
02 - D 04 - B 06 - C 35 08 - A 10 - C 12 - B
semana
06
Coniguración electrónica
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
es el
Ordenamiento de los
electrones en la zona
extranuclear
se basa en
Principio de Principio de máxima Principio de

Aufbau multiplicidad exclusión
(Regla de Moeller) de Pauli
(regla de Hund)
permite permite establece
Distribuir los electrones Distribuir los electrones en En un átomo no pueden existir

en los subniveles de cada los orbitales de un mismo dos electrones cuyos cuatro
nivel, ellos de menor a subnivel, dejando primero valores de sus números cuánti-
a todos a medio llenar para cos sean iguales, al menos
mayor energía relativa.
luego empezar el llenado. deben diferenciarse en el ms.
ejemplos
ejemplos en subniveles ejemplos en átomo
2
7N=1s 2s2 2p3 e–1 e–2 e–1 : 1, 0, 0, +1/2
2 5p : 4
2He: 1s2<>
12Mg =1s 2s2 2p6 3s2 5px 5py 5pz e–1 : 1, 0, 0, –1/2
n=1 =0 m=0
2 2 6 2 6 2 2
22Ti=1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
4d6: el principio excluye
d1 d 2 d3 d4 d5
distribución Kernel
ejemplos en átomos
Es la distribución electrónica simplifi-
cada usando para ello un gas noble.
3Li:
ejemplos 1s 2s
2 7N:
12Mg= [10Ne]3s 1s 2s 2px 2py 2pz
2 2
22Ti = [18Ar]4s 3d
11Na:
1s 2s 2px 2py 2pz 3s
36

1. Un átomo neutro presenta seis electrones en Nos piden la configuración electrónica del áto-
orbitales difuso. Determine su configuración mo antes de ionizarse y el número atómico (Z).
electrónica. Tenemos por dato dos números cuánticos
para el último electrón n = 5 y = 0 (subnivel s),
A) [Ar]4s23d6 entonces la distribución electrónica termina
B) [Ar]4s24d6 en uno de los subniveles 5s1 o 5s2.
Luego, la configuración electrónica puede ser
C) [Ar]4s23d10 de la siguiente forma:
2 2 6 2 2 10 6 1
D) [Ar]4s13d6 ZRb: 1s 2s 2p 3s 3p6 4s 3d 4p 5s
2 2 6 2 6 2 10 6 2
ZRb: 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s
Resolución Al final la distribución electrónica Kernel será

Nos piden la configuración electrónica utilizando el gas noble Kriptón (Z = 36).
Resultando
# electrones en orbitales 1 –
ZRb: [Kr] 5s y Z =#e = 37
difuso = 6 2 –
Sea el átomo E ZRb: [Kr] 5s y Z =#e = 38
es decir 6 eletrones en
subnivel d De las alternativas se concluye lo siguiente.
Realizaremos la configuración electrónica del
átomo, de tal forma que contenga 6 electrones Rpta.: D
en subnivel d (3d6).
3. Determine el número de electrones en el cuar-
E:1s22s22p63s23p64s23d6 to nivel del átomo de germanio (Z = 32).
E:[18Ar]4s23d6 <> [Ar]4s23d6
A) 1 B) 2
C) 4 D) 14
Rpta.: A
Resolución
2. El rubidio se puede ionizar con facilidad por lo
Nos piden el número de electrones en el cuar-
que se ha estudiado su uso en motores ióni-
to nivel.
cos para naves espaciales, antes de ionizar el
Realizamos la distribución en el átomo del
último electrón se describe con n = 5 y l = 0, in-
germanio.
dique la configuración electrónica y el número
atómico 32Ge: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p2
#p+=#e– distribuidos
A) [Ar] 5s2 y 20
También la configuración electrónica Kernel.
2
B) [Ne] 5s y 12
C) [Ar] 5s1 y 19 Ge:[AR] 4s2 3d10 4p2 4e–
D) [Ar] 5s1 y 37 cuarto nivel
Rpta.: C
37
4. En la naturaleza, los elementos químicos se dis- Realizamos, para cada ion, en forma
tribuyen en forma libre o formando compues- independiente
tos químicos o simplemente mezclado. En los • Para el catión
componentes químicos, sus átomos pueden Para átomo
estar ionizados. Si analizamos al óxido férrico, 3+ 1.° neutro : 26Fe:[Ar]4s23d6
26Fe
Fe2O3, encontramos al Fe3 + y O2 –, indique la 2 pasos
2.° Restar electrones 0 5
configuración electrónica, respectivamente. desde el mayor : 26Fe:[Ar]4s 3d
nivel perdió 2e–
Número atómico (Z): O = 8 y Fe = 26 perdió 1e–
A) [Ar]4s23d6 y 1s22s22p4 • Para el anión

B) [Ar]4s23d3 y 1s22s22p6
1.° #e total : 8+2=10
C) [Ar]4s03d5 y 1s22s22p6 8O
2–
2 pasos
D) [Ar]4s03d6 y 1s22p22p6 2.° Aplicar 2 2 2 6
principio : 8O :1s 2s 2p
Aufbau
Resolución:
Nos piden la configuración electrónica de los
Rpta.: C
iones.
38
4. La fórmula química del óxido de níquel (III) es

Práctica dirigida Ni2O3. Analizando la estructura se determinó
que cada átomo de níquel es un catión triva-
1. El azufre está constituido por cuatro isótopos lente. Determine la configuración electrónica
de núcleo estable conformado de 16 protones del catión. (Níquel: Z = 28)
y cierta cantidad de neutros. Estos isótopos tie-
A) [Ar]4s23d8
nen las mismas propiedades químicas explica-
B) [Ar]4s03d7
bles por la estructura electrónica. ¿Cuál es la C) [Ne]4s03d7
configuración electrónica de los isótopos? D) [Ar] 4s23d5
A) 1s22s22p63s23p6 5. Los aniones se generan por reducción del

B) 1s22s22p63d6 átomo. Si la configuración electrónica de un
C) 1s22s22p63s23p4 anión trivalente es
D) 1s22p63s23p6 1s22s22p6
indique la secuencia correcta del valor de ver-
2. A partir de sus compuesto se puede obtener dad (V o F) de las siguientes proposiciones:
el zinc metálico (Z =#p +=#e –= 30). Indique I. El número atómico es 10.
la configuración electrónica Kernel que le II. Tiene 5 orbitales llenos.
III. La configuración del átomo neutro termina
corresponde.
en 2p3.
A) [Ar]4s24p64d4 B) [Ne]4s23d10
A) VVV B) VVF
C) [Ar]4s23d10 D) [Ar]4s24p63d4 C) FVF D) FVV
3. El aluminio (Z = 13) es un elemento químico 6. La configuración electrónica simplificada o

polielectrónico, cuyos átomos pueden estar Kernel utiliza a los gases nobles para realizar
oxidados y otros no oxidado. Con respecto a la configuración electrónica de los átomos
un átomo no oxidado, indique la secuencia neutros o de los iones. A un átomo neutro le
correcta del valor de verdad (V o F) de las si- corresponde la siguiente configuración elec-
trónica simplificada.
guientes proposiciones:
I. En el mayor nivel, sus orbitales principales, [Ar]4s23d3
dos están llenos y uno semilleno. ¿Qué proposiciones son incorrectas?
II. Sus electrones cumplen con el principio de I. La estructura electrónica del átomo presenta
7 subniveles de energía.
exclusión de Pauli.
II. Tanto el átomo neutro como el argón po-
III. Al oxidarse el átomo cambia la configura-
seen 2 subniveles principales llenos.
ción electrónica. III. Presenta 4 niveles de energía llenos.
A) VVV B) FVV A) II y III B) solo III

C) FVF D) VFV C) I y II D) I y III
39
7. El arsénico (Z = 33) y sus compuestos son tóxi- I. Sus electrones están distribuidos en 7 sub-
cos, está presente de forma natural en niveles niveles energéticos llenos.
altos en las aguas subterráneas, es decir, es un II. en el mayor nivel tiene 2 electrones.
contaminante natural. La absorción puede ser III. Al oxidarse altera su configuración electró-
digestiva, cutánea y pulmonar, depende de su nica, pero el núcleo se conserva.
composición química: As3 +, As5 +, entre otros.
A) FVV B) FVF
Indique la distribución electrónica del catión
C) VVF D) VFV
con menor carga eléctrica.
4. Luego de la electrólisis de una sal fundida en
A) [Ar]4s23d104p3 el cátodo se depositan isótopos libres y puros
B) [Ar]4s23d10 de configuración electrónica terminal 4s2. Si
C) [Ne]4s03d10 en uno de los isótopos el número de neutrones
D) [Ar]4s23d8 excede al número de protones en dos unida-
des, indique al isótopo descrito.
Práctica domiciliaria
A) calcio - 40 B) calcio - 41
1. Indique la configuración electrónica que cum- C) calcio - 42 D) calcio - 43
ple con el principio Aufbau para el átomo neu-
tro del elemento químico que se encuentra en 5. El cuerpo necesita yodo (Z = 53) para producir
todo los compuestos orgánicos cuyo número hormonas tiroideas. Estas hormonas contro-
atómico es 6. lan el metabolismo del cuerpo y el desarrollo
apropiado de los huesos. Para conocer la ano-
A) 1s22p4 malía en el desarrollo de los huesos, se pro-
B) 1s23d4 cesa químicamente una muestra de la glán-
dula tiroides, obteniendo pequeña cantidad
C) 1s22s12p3
de yodo, considerando a uno de los isótopos
D) 1s22s22p2
eléctricamente neutra. Indique las proposicio-
nes incorrectas.
2. La configuración electrónica de un átomo, I. La mayor energía relativa de los subniveles
eléctricamente neutro, termina en el subnivel es 6.
principal semilleno del tercer nivel de energía. II. El nivel 4 está saturado de electrones.
Indique el número atómico del elemento quí- III. Contiene 17 electrones con = 1.
mico al cual pertenece el átomo.
A) solo I B) I y II
A) 33 B) 32 C) I y III D) II y III
C) 18 D) 15
6. El vanadio (Z = 23) se utilizó inicialmente en
aleaciones con hierro, pero químicamente tie-
3. El manganeso (Z = 25) es un metal de color
ne una diversidad de uso, sobre todo en la fa-
blanco plateado, brillante, duro y resistente al
bricación de catalizadores de oxidación. Antes
fuego. Se usa en aleaciones de hierro para fa- de utilizar como catalizador, determine la can-
bricar aceros, donde lentamente se oxida; an- tidad de orbitales semillenos y orbitales llenos,
tes de la oxidación se le denomina manganeso respectivamente.
metálico. Con respecto a su estructura electró-
nica, indique la secuencia correcta del valor de A) 3 y 10 B) 10 y 3
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones: C) 5 y 8 D) 2 y 10
40
7. El azufre (Z = 16) es un elemento químico de [Ar]4s23d104p6

símbolo S (del latín Sulphur). Físicamente es determine el número de masa (A) del anión si
un sólido de color amarillento y químicamente presenta 40 neutrones.
arde con llama de color azul, produciendo dió-
xido de azufre SO2. Antes de arder, determine A) 74 B) 76
los números cuánticos del penúltimo electrón. C) 76 D) 78
A) 3,1,-1, +1/2 B) 3,1,+1, +1/2 11. Un catión es un átomo electrizado en forma

C) 3,1,-1, -1/2 D) 3,0,0,+1/2 positiva. Se produce cuando el átomo neutro
pierde uno o más electrones. Los electrones
8. La distribución simplificada o Kernel es usada perdidos son extraídos del nivel más alejado
para reducir la configuración electrónica de un del núcleo denominado último nivel. Respecto
átomo neutro o de un ion. Usando la siguiente a la siguiente configuración electrónica de un
distribución simplificada, ¿qué proposiciones catión trivalente
son consideradas correctas?
2 10 5
[Ar]4s03d2
[Ar]4s 3d 4p
Al respecto indique las proposiciones correctas.
I. La distribución electrónica presenta 9 I. Presenta 3 niveles de energía.
subniveles. II. La capa N contiene 10 electrones.
II. Se utilizaron 3 tipos de subniveles. III. En el átomo neutro había 2 electrones en el
III. Presenta 3 niveles de energía llenos de subnivel 4s.
electrones.
A) solo I
A) II y III B) solo III C) I y II D) I, II y III B) I y III
C) II y III
9. Señale las configuraciones electrónicas en los
D) solo II
orbitales del cuarto nivel que infrinjan el prin-
cipio de exclusión de Pauli.
12. El arsénico (Z = 33) físicamente es un sólido, en
I. 4s2: ↑↑ los procesos químicos sus átomos manifiestan
8
II. 4d : ↑↓ ↑↑ ↑↓ ↑ ↑ diversos comportamientos, tal como que se
pueden oxidar perdiendo tres electrones o re-
III. 4p4: ↑↓ ↑ ↑
ducir ganando 3 electrones. Respecto a su con-
figuración electrónica de los iones, indique la
A) I y III B) solo III secuencia correcta del valor de verdad (V o F),
C) I, II y III D) I y II de las siguientes proposiciones.
I. En ambos iones solo hay orbitales llenos.
10. Los aniones son átomos electrizados en forma II. Los números cuánticos del último electrón
negativa. Se producen cuando los átomos neu- en el catión son 3,2,+ 2, -1/2.
tros ganan uno o más electrones. Los electro- III. Los números cuánticos del último electrón
nes ganados ingresan a un subnivel incompleto en el anión son 4,1,+ 1,+ 1/2.
o a un nuevo subnivel de acuerdo a la regla
de Moeller. Respecto a la siguiente distribución A) FVV B) VFF
electrónica de un anión divalente C) FFV D) VVF
01 - D 03 - A 05 - D 07 - A 09 - D 11 - B
02 - D 04 - C 06 - A 08 - A 10 - A 12 - D
41
semana
07
Tabla periódica moderna
Es un esquema que muestra el ordenamiento sistemático de los elementos en función de sus números
atómicos crecientes y su configuración electrónica final.
GRUPOS
IUPAC: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
METALES LIGEROS NO METALES
Número
Tradicional: IA atómico VIIIA
1
1 Símbolo
2
1 H H He
1 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA
3 4 5 6 7 8 9 10
2 Li Be B C N O F Ne
11 12 METALES DE TRANSICIÓN O PESADOS 13 14 15 16 17 18
P
E
3 Na Mg
IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB
Al Si P S Cl Ar
R 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
I
O
D
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu 1,9 Zn Ga Ge As Se Br Kr
O 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
S
5 Rb Sr Y 41 Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd 34 In Sn Sb Te I Xe
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
6 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
87 88 89 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
7 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
ELEMENTOS DE TRANSICIÓN INTERNA

metal
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
no
Lantánidos Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu TIERRAS
* 6
metal 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
RARAS
(IIIB)
Actínidos Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
metaloide ** 7
Transuránidos
(elementos artificiales)
ORDENAMIENTO DE LOS ELEMENTOS
en en
Bloques
Periodos Grupos
se consideran
se ordenan Configuración
electrónica final
Horizontalmente En columnas para
poseen poseen
Elementos Elementos
Igual número de Igual número de elec- representativos de transición
niveles o capas trones de valencia
finalizan finalizan
presentan En subniveles En subnivel

sop d
Propiedades Propiedades son son

químicas químicas
diferentes similares Elementos Elementos
del grupo A del grupo B
42
Problemas resueltos 2. Indique a qué grupo de la tabla periódica perte-

1. Respecto a la tabla periódica moderna de los nece el elemento cuyo isótopo xE2x+1pose 16
elementos, determine el valor de verdad (V o F) neutrones.
de las siguientes proposiciones:
I. La mayoría de elementos químicos son de
origen natural. A) IIIA B) VA
II. Los elementos representativos están cons- B) IIIB D) VB
tituidos por metales y metaloides y no
metales. Resolución
III. El periodo 6 está conformado por 18 ele- Nos piden el grupo al cual pertenece el ele-
mentos químicos siendo el de mayor carga
mento químico (E).
nuclear el radón (Z = 86).
Para el isótopo señalado, tenemos la siguiente
A) FVF B) VVF C) FVF D) FFV información.
# másico (A) = 2x + 1
Resolución
# atómico (Z) = x
Nos piden evaluar a las proposiciones sobre la
tabla periódica moderna si es verdadera o falsa. # neutrones (nº) = 16
I. Verdadera
En la actualidad hay 118 elementos quími-
cos reconocidos por la IUPAC, estos por su Sabemos que
origen son
- 90 elementos naturales: # neutrones = A – Z
Desde hidrógeno (Z = 1) hasta uranio
(Z = 92), excepto Z = 43 y Z = 61.
- 28 elementos artificiales: Reemplazamos.
tecnecio (Z = 43)
16 = 2x + 1 – x
prometio (Z = 61)
neptunio (Z = 93) hasta oganesón (Z = 118) Despejamos.
II. Verdadera x = 15
Los elementos químicos representativos
están distribuidos en el grupo A (metales,
metaloides y no metales). El número atómico (Z) del elemento es 15.
A A
Para conocer la ubicación del elemento, reali-
B B
No zamos la configuración electrónica.
Metales
Si
metales 2 3
15E:[Ne]3s 3p
Ge As
Sb Te
Metales
Po At
Como finaliza en subnivel p, se puede concluir

Metaloides
que es un elemento representativo (grupo A)
III. Falsa
en el que
El periodo 6 está conformado por 32 ele-
mentos químicos desde cesio (Z = 55) hasta # grupo =# e – (del mayor nivel) = 5 = VA
radón (Z = 86).
Rpta.: B Rpta.: B
43
3. Los anfígenos o calcógenos pertenecen al 4. El escandio (Z = 21) es un elemento químico

grupo conocido, clásicamente como VIA, ac- natural que se encuentra en varios minerales.
tualmente como grupo 16 (según la IUPAC)
Indique la ubicación (distribución) en la tabla
en la tabla periódica. Está formado por los si-
guientes elementos de origen natural: oxígeno periódica moderna.
(Z = 8), azufre (Z = 16), selenio (Z = 34), telurio
(Z = 52) y polonio (Z = 84). Identifique el ele- A) periodo 3, grupo IIIB
mento que posee electrones hasta el cuarto
B) periodo 4, grupo IB
nivel de energía.
C) periodo 3, grupo IB
A) polonio B) azufre D) periodo 4, grupo IIIB
C) oxígeno D) selenio
Resolución
Resolución Nos piden la ubicación en la tabla periódica
Nos piden reconocer al elemento cuyo átomo
posee electrones solo hasta el nivel 4, es decir, moderna, para ello es necesario realizar la
pertenece al periodo 4 y grupo VIA (6 electro- configuración electrónica de su átomo eléctri-
nes en el nivel 4) camente neutro.
Realizamos la configuración electrónica para
el átomo neutro, según la regla de Moeller. Recordemos: #e –=#p += Z = 21
(diagrama de Moeller)
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4
nivel 4
21Se: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1
– +
En total, 34 e → 34p → Z = 34
periodo=mayor nivel=4
Corresponde al selerio (Z = 34). grupo=III B
Rpta.: D Rpta.: D
44
I. Alberga a metales, no metales y metaloides.

Práctica dirigida II. La configuración electrónica de uno de los
átomos neutro puede terminar en subnivel
1. En 1913, el joven físico inglés Henry Moseley difuso.
III. El azufre es un halógeno porque forma par-
efectuó experimentos generando rayos X con
te de las diferentes sales.
los elementos que se estaban estudiando por
esos tiempos, determinando el correcto pará- A) solo I B) I y II
metro para ordenar los elementos químicos en C) II y III D) I y III
la tabla periódica.
Teniendo en cuenta lo anterior, complete el si- 4. Cierto átomo neutro presenta 6 electrones en
guiente párrafo: la capa M. Determine el número del periodo y
Ley periódica moderna: Las propiedades grupo, respectivamente.
............... y ............... de los elementos químicos
A) 3 y IVA
son función periódica del ............... creciente.
B) 4 y VA
C) 5 y IVA
A) físicas - químicas - número atómico
D) 3 y VIA
B) físicas - extensivas - número atómico
C) intensivas - químicas - número de masa 5. Tierras raras es el nombre común de alrededor
D) físicas - químicas - peso atómico de 17 elementos químicos: escandio (Z = 21),
itrio (Z = 39) y los 15 elementos del grupo de
2. La tabla periódica moderna es una disposición los lantánidos. Se les llama así porque no se
de los elementos químicos, ordenados por su encuentran en grandes concentraciones den-
tro de la naturaleza, en comparación con otros
número atómico, por su configuración electró-
elementos. Ubique en la tabla periódica aquel
nica y sus propiedades. Al respecto indique la
de menor número atómico.
secuencia correcta del valor de verdad (V o F)
de las siguientes proposiciones: A) periodo 3, grupo 3
I. Actualmente se distribuyen 118 elementos B) periodo 4, grupo 1
químicos. C) periodo 4, grupo 3
II. Los elementos químicos de un periodo ma- D) periodo 4, grupo 2
nifiestan propiedades químicas similares.
6. Un grupo es una columna de la tabla periódica
III. Los elementos están distribuidos en 18
que contiene a varios elementos químicos. Al
grupos. respecto, indique las proposiciones correctas.
I. Todo los elementos del grupo 2 son metales
A) VFV B) FFV alcalinos.
C) FVF D) VVF II. En todo los elementos del grupo 18, en sus
átomos, el mayor nivel de energía contiene
3. Se utilizan a los elementos representativos o 8 electrones.
III. Los elementos de transición con número
elementos del grupo A, para analizar muchas
atómico impar se encuentra en un grupo
tendencias periódicas, por lo tanto, es necesa-
impar.
rio describirlos a los elementos que la confor-
man. Para estos elementos, indique las propo- A) solo III B) I y II
siciones correctas. C) II y III D) I, II y III
45
7. Los elementos de transición son metales, cuya III. En el sistema tradicional o clásico, el grupo-
configuración electrónica termina en subnivel VIIIB está formado por dos columnas.
difuso y en los compuestos químicos se encuen-
tran como catión. Si para un catión trivalente de A) VVF B) FVV
un metal, la configuración electrónica termina C) VFV D) FVF
en 4d2, ubique el metal en la tabla periódica.
4. Se denominan metales a los elementos quími-
A) periodo 4 y grupo IIB cos caracterizados por ser buenos conducto-
B) periodo 4 y grupo VB res del calor y la electricidad. Con respecto a
C) periodo 5 y grupo VB la distribución en la tabla periódica moderna,
D) periodo 5 y grupo IVB indique las proposiciones correctas.
I. La mayoría de elementos presentan estas
Práctica domiciliaria características metálicas.
II. Los elementos de transición y transición in-
terna tienen estas características metálicas.
1. Con relación a la tabla periódica moderna, in- III. Si la configuración electrónica termina en
dique la secuencia correcta del valor de ver- subnivel p, entonces se trata necesariamente
dad (V o F) de las siguientes proposiciones: de un metal.
I. Los elementos químicos están ordenados
según el número de neutrones. A) solo III B) I y II
II. Tiene 7 periodos. C) I y III D) II y III
III. La ley periódica fue planteada por Henry
Moseley. 5. La palabra halógeno proviene del griego hals,
‘sal’, y genes, ‘origen’, (que origina sal). El
A) VVV B) FVV nombre halógeno, o formador de sal, se refiere
C) VVF D) FVF a la propiedad de cada uno de los halógenos
de formar diferentes sales con los metales,
2. Considerando la ley periódica de Henry Mose- indique la alternativa que contenga solo a los
ley y la tabla periódica moderna, indique las halógenos.
proposiciones incorrectas.
I. En un periodo, los elementos químicos se A) Y, Br, F B) F, Ar, Cl
ordenan por número atómico consecutivo C) F, Br, I D) B, F, Cl
creciente de derecha a izquierda.
II. En un grupo, los elementos químicos se or- 6. Generalmente, los semimetales son mejores
denan por el número atómico creciente de conductores de electricidad que los no meta-
arriba hacia abajo. les, pero no tanto como los metales. No hay
III. Los elementos representativos de grupo una forma unívoca de distinguir los semime-
par poseen número atómico par. tales de los metales, pero generalmente se
diferencian en que los semimetales son semi-
A) solo I B) solo II conductores antes que conductores eléctricos.
C) I y III D) II y III Indique la terna que contiene no metal, metal
y semimetal, respectivamente.
3. Con relación a los elementos químicos del
grupo B, indique la secuencia correcta de ver- A) Mg, B, Be
dad (V) o falsedad (F). B) O, Al, Si
I. Se denominan elementos de transición. C) Al, Si, P
II. Según IUPAC, son 10 grupos B. D) P, Na, Fe
46
7. Los elementos químicos de una misma fila ho- 10. Antiguamente a los niveles que presenta un
rizontal presentan igual números de capas en átomo se les denominaba capas y se les asigna
su configuración electrónica. Estos elementos una letra en mayúscula (K, L, M, etc). Teniendo
no exhiben propiedades físicas o químicas sien cuenta lo anterior, determine el periodo y
milares. Dados los siguiente elementos quími- grupo, respectivamente, al cual pertenece un
cos 11E, 22Y, 14R y 18W, ¿cuáles pertenecen al elemento si su átomo presenta 4 electrones en
mismo periodo de la tabla periódica moderna? la capa M.
A) E y R A) 3 y IVA
B) Y y W
B) 4 y IIA
C) Y, R y W
C) 3 y IIA
D) E, R y W
D) 4 y VIIIA
8. Los elementos químicos de una misma co-
lumna presentan propiedades químicas simi- 11. El ordenamiento de los elementos químicos
lares. Esto es conveniente para reemplazar un en la tabla periódica se realiza en base a su nú-
elemento químico que no se tenga para reali- mero atómico (Z) y a la distribución electróni-
zar un fenómeno químico. Usando lo anterior, ca de sus átomos en estado neutro. Teniendo
¿qué elemento tiene propiedades químicas sien cuenta lo anterior, determine la ubicación
milares con el elemento 20Ca? (periodo y grupo) de un elemento químico si
su átomo tiene un número de neutrones que
A) 8O excede en 6 unidades al número de protones y
B) 12Mg presenta un número de masa igual a 60.
C) 22Ti
D) 15P A) 4 y 15 B) 5 y 15
C) 4 y 12 D) 4 y 9
9. Biológicamente, el selenio es un micronutrien-
te, es decir, ingeridas en pequeñas cantidades. 12. Los elementos de transición son metales situa-
Permiten regular los procesos metabólicos y dos en la parte central de la tabla periódica,
bioquímicos de los seres vivos. Este no metal, cuya principal característica es la terminación
en cualquier proceso que participa, posee 34 de su configuración electrónica en subnivel di-
protones por núcleo atómico. Indique su ubi- fuso tal como 4d6. Indique la ubicación en la
cación en la tabla periódica. tabla periódica para el metal.
A) periodo 4 y grupo 14 A) periodo 4 y grupo VIIIB

B) periodo 4 y grupo 16 B) periodo 4 y grupo VIB
C) periodo 5 y grupo 16 C) periodo 5 y grupo VIB
D) periodo 4 y grupo 6 D) periodo 5 y grupo VIIIB
01 - B 03 - A 05 - C 07 - D 09 - B 11 - D
02 - A 04 - B 06 - B 08 - B 10 - A 12 - D
47
semana
08
Reforzamiento II
NÚMEROS CUÁNTICOS (n,  m ms.)

Son parámetros numéricos que caracterizan los estados energéticos para el electrón en un orbital. En
el modelo atómico moderno, el nivel de energía queda definido por n; un subnivel de energía se define
por n y ; un orbital por n, , y m; y un electrón queda definido por los cuatro números cuánticos (n; ; m
y ms). Es decir, a cada orbital le corresponde tres números cuánticos.
Número Para cada orbital Valores permitidos

cuántico define
El tamaño o
Principal (n) n=1, 2, 3, 4, .....
volumen efectivo.
Secundario () La forma geométrica =0, 1, 2, 3,...(n–1)

o azimutal especial.
s p d f
La orientación espacial
que adopta bajo la m= – ...0; ...+
Magnético (m)
influencia de un campo desde hasta
magnético externo.
para n=4
Forma espacial (4; 1; 0)

Valor de 
del orbital orientación: eje Y
forma: dilocoidal
Esférico (4s) =0

Z Z Z
Dilobular (4p) =1 Y Y Y
X X X
Tetralobular (4d) =2
4px 4py 4pz
Complejo (4f) =3 m = –1 m = 0 m = +1
48
Problemas resueltos 3. El Oro (Z = 79) se encuentra en el mismo grupo

1. En el átomo del calcio (Z = 20), determine el de la tabla periódica con el cobre y plata. Indi-
orbital esférico de mayor tamaño. que su configuración electrónica.
A) 5s2 B) 2s2 C) 3s2 D) 4s2 A) [Xe] 6s24f145d9

B) [Xe] 6s24f135d10
Resolución C) [Xe] 6s14f145d10
Nos piden determinar el orbital esférico de D) [Ra] 6s14f145d10
mayor tamaño.
El orbital esférico corresponde al subnivel sha- Resolución
rpe (s), de ellos el que pertenece al mayor ni- Nos piden la configuración electrónica, enton-
vel de energía tendrá el mayor tamaño. ces aplicamos el principio Aufbau.
Entonces es necesario realizar la configura- inestable
79Au: [Xe] 6s24f145d 9
ción electrónica del átomo neutro basal que estable
cumpla con el principio Aufbau. 79Au: [Xe] 6s14f145d 10
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 Rpta.: C

20Ca:
mayor nivel 4. El bromo (Z = 35) es un halógeno que se encuen-

(mayor tamaño)
tra formando parte de diversos compuestos
Ordenamos por el tamaño a los orbitales esféricos. químicos. Respecto a su átomo eléctricamente
1s2 < 2s2 < 3s2 < 4s2 neutro, indique las proposiciones correctas.
I. Posee 7 electrones de valencia.
II. El último electrón es de giro antihorario.
Rpta.: D
III. Los electrones de valencia se encuentran
en la capa N.
2. Indique los números cuánticos del orbital se-
milleno en el átomo del cloro (Z = 17).
A) solo II B) I y III C) I y II D) II y III
A) 3; 1; – 1 B) 3; 1; +1 C) 3; 1; 0 D) 3; 2; +1
Resolución
Nos piden indicar las proposiciones correctas.
Resolución
Entonces aplicamos la regla de Moeller, y luego
Nos piden los números cuánticos del orbital
la regla de Hund.
semilleno.
I. Correcto
Para ello es necesario aplicar las dos reglas 7 electrones de valencia
Moeller y Hund.
35Br: [Ar] 4s 2 3d10 4p 5
Moeller Hund para 3p5 mayor nivel
o capa de valencia
17Cl: 1s22s22p63s2 3p5 ↑↓ ↑↓ ↑ II. Incorrecto

n=3 último electrón
=1 m=– 1 m=0 m=+ 1
El último electrón
(horario)
=1 se encuentra ↑↓ ↑
n=3 en 4p5
Entonces para III. Correcto
el único orbital (n, , m) =(3; 1; +1)
El nivel 4, clásicamente se denomina capa N;
semilleno
ahí se encuentran los 7 electrones de valencia.
Rpta.: B Rpta.: B
49
4. En química, la expresión especie química se

Práctica dirigida usa comúnmente para referirse de forma ge-
nérica a átomos e iones, cuya zona extranu-
clear se describe con la respectiva configura-
1. Para la mecánica cuántica, son necesarios tres
ción electrónica. Indique la configuración que
números cuánticos (n, , m) para describir a
no corresponde a la especie química.
los orbitales en los diferentes átomos. Al res-
pecto, indique las proposiciones incorrectas. A) 15P3 +: [Ne] 3s2
I. El número cuántico principal define el ta- B) 27Co3 +: [Ar] 3d6
maño del orbital. C) 16S2 –: [Ne]3s23p6
D) 29Cu: [Ar] 4s23d9
II. El número cuántico azimutal () define la
forma geométrica del orbital. 5. Los elementos representativos se caracterizan
III. El número cuántico magnético define el vo- por tener un nombre específico y son los si-
lumen del orbital, a mayor valor le corres- guientes: alcalinos, alcalinotérreos, térreos,
ponde mayor volumen. carbonoides, nitrogenoides, anfígenos, haló-
genos y gases nobles. Para los nitrogenoides,
determine la secuencia correcta del valor de
A) solo III B) I y II
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
C) II y III D) I y III I. Contiene elementos cuyos átomos poseen
5 electrones de valencia.
2. Según la mecánica cuántica a cada electrón le II. Pertenecen al periodo VA.
corresponde cuatro números cuánticos. Para III. Son metales, por lo tanto, buenos conduc-
tores eléctricos.
un electrón que probablemente se encuentre
en un orbital dilobular. ¿Qué combinación de
A) VVF B) VFF
números no es posible C) FFV D) VFV
A) 4; 1; – 1; +1/2 6. Los electrones que se encuentran distribuidos

B) 2; 1; 0; – 1/2 en el mayor nivel de energía del átomo son
llamados electrones de valencia. Son los que
C) 3; 2; +1; +1/2
posibilitan los cambios químicos del átomo.
D) 7; 1; +1; +1/2 ¿Cuántos electrones a lo más podría hacer par-
ticipar cada átomo de galio (Z = 31) que partici-
3. El cromo (Z = 24) es un metal de transición repa formando óxido?
sistente a la oxidación a la vista, es de aspecto
plateado y brillante. Es utilizado para recubrir A) 1 B) 2
C) 3 D) 13
materiales para protegerlos de la corrosión.
Para los átomos que resisten a la oxidación 7. Un átomo neutro en la capa de valencia M
analice la configuración electrónica e indique posee 5 electrones. Determine el elemento
la proposición correcta. químico cuyo átomo cumple con la condición
descrita.
A) En la capa N poseen 2 electrones apareados.
A) silicio (Z =14)
B) En la capa M poseen 12 electrones.
B) fósforo (Z =15)
C) Poseen 10 orbitales llenos. C) azufre (Z =16)
D) Poseen 6 orbitales semillenos. D) aluminio (Z =13)
50
8. Indique los números cuánticos imposible para A) Ic, IIb, IIIa

un orbital del cuarto nivel en el átomo de yodo. B) Ic,IId,IIIa
(Z = 53) C) Ia, IIb, IIIc
D) Ic, IIb, IIId
A) 4, 0, 0
B) 4, 1,0 2. Indique los probables números cuánticos para
C) 4, 2, + 2 definir el siguiente orbital por su tamaño, for-
D) 4, 2, + 3 ma y orientación.
9. Determine a qué elemento químico corres- Z

Y
ponde un átomo eléctricamente neutro a cuyo
último electrón le corresponde los siguientes
números cuánticos: 3,2,0, -1/2.
X
A) cromo (Z = 24)
2py
B) manganeso (Z = 25)
C) niquel (Z = 28)
D) cobalto ( Z = 27) A) 2; 0; 0 B) 2; 1; 0
C) 3; 1; – 1 D) 3; 1; 0
10. La plata (Z = 47) es el elemento químico sólido
de color blanco característico, dúctil, malea- 3. El átomo neutro de manganeso, en la tercera
ble, conductor eléctrico y resistente a los cam- capa, se distribuyen cinco electrones en los or-
bios químicos. Indique la configuración elec- bitales degenerados
trónica que corresponde a sus átomos y que
permita explicar algunas propiedades. ↑ ↑ ↑ ↑ ↑
–2 –1 0 +1 +2
A) [Kr] 5s2 4d9
B) [Kr] 5s1 4d10
Indique los números cuánticos para el último
C) [Kr] 4d10 5p1
electrón.
D) [Kr] 4s2 4d9
A) 4,2; + 2; +1/2
Práctica domiciliaria B) 3,2; + 2; – 1/2
C) 3,2; + 2; +1/2
1. Los números cuánticos permite representar o D) 3,3; + 2; +1/2
describir 1 subnivel, 1 orbital y 1 electrón, den-
tro del sistema atómico. Establecer la descrip- 4. En un átomo eléctricamente neutro, indique
ción que corresponde correctamente. la cantidad de electrones mínimos y máximo
I. 4; 2 con número cuántico principal 4 y número
II. 3; 1; – 1 cuántico azimutal 2.
III. 5; 0; 0; + 1/2
a. 1 electrón del quinto nivel A) 1 y 2
b. 1 orbital dilobular B) 1 y 6
c. 1 subnivel difuso C) 1 y 10
d. 1 orbital esférico D) 1 y 14
51
5. La configuración electrónica de un átomo 9. Para los elementos representativos, indique la

también se puede realizar por diagrama de or- relación incorrecta entre la familia y el número
bitales. Para el carbono (Z = 6) le corresponde: de electrón de valencia.
A) halógenos: 7
1s 2s 2px 2py 2pz B) carbonoides: 4
C) calcógenos: 6
Analice esta información e indique la proposi-
D) alcalinos: 2
ción incorrecta.
10. La configuración electrónica del ion teluro

A) Posee dos orbitales llenos y dos orbitales
Te2 – termina en 5p6. Con respecto a los isóto-
semillenos.
pos eléctricamente neutros del elemento telu-
B) Cumple con el principio de exclusión de
rio, indique la afirmación correcta.
Pauli.
C) Los números cuánticos de un electrón es
A) Poseen 52 protones, pero se diferencian en
2,1; – 1; – 1/2.
la cantidad de neutrones.
D) Dos orbitales degenerados están semillenos.
B) Posee 8 electrones de valencia.
C) Se ubican en el grupo 6 de la tabla periódica.
6. El molibdeno es un metal de transición ubi-
D) Poseen ubicación diferente en la tabla
cado en el grupo 6 de la tabla periódica. Su
periódica.
presencia en el acero inoxidable aumenta su
resistencia a la oxidación, explicado por su
11. Considerando a los elementos químicos repre-
configuración electrónica. Indique dicha con-
sentativos, indique las proposiciones correctas.
figuración electrónica.
I. Los gases nobles tienen su ubicación en el
grupo VIIIA, por lo tanto, todos tienen 8 elec-
A) [Kr] 5s24d4 B) [Ar] 5s14d5
trones de valencia.
C) [Kr] 5s24p4 D) [Kr] 5s14d5
II. Los elementos de grupo IA, poseen 1 elec-
tron de valencia y todos son metales.
7. La configuración electrónica para un átomo
III. Para los metaloides, la cantidad de electro-
polielectrónico se realiza según el principio
nes de valencia son del 3 al 7, y varían se-
aufbau. Indique el átomo que cumple.
gún el grupo al que pertenece.
A) Tc(Z = 21): [Ar]4p3
A) solo I B) solo III
B) Br(Z = 35): [Ar]4s13d104p6
C) I y III D) I y II
C) Zn(Z = 30): [Ar]4s23d10
D) I (Z = 53): [Kr] 5s24d95p6
12. En la tabla periódica moderna son tres los
elementos ferromagnéticos: hierro (Z = 26),
8. La configuración electrónica de un catión triva-
cobalto (Z = 27) y níquel (Z = 28). Respecto a
lente es [Kr]5s04d4. Respecto al catión trivalen-
estos elementos, indique la secuencia correc-
te, indique la secuencia correcta del valor de
ta del valor de verdad (V o F) de las siguientes
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
proposiciones:
I. Su carga nuclear es 43.
I. Son elementos representativos.
II. Posee 4 electrones en la capa N.
II. Pertenecen al mismo periodo y al mismo
III. Posee 14 electrones en los orbitales de los
grupo, según la numeración clásica.
subniveles difusos.
III. A condiciones ambientales, son sólidos.
A) VFV B) VVF
A) FVF B) VFV
C) FFV D) FVF
C) VFF D) FVV
01 - A 03 - C 05 - C 07 - C 09 - D 11 - B
02 - B 04 - C 06 - D 08 - A 10 - A 12 - D
52
“UNISANMAR”
BIOLOGÍA
53
54
semana
Anual Virtual ADUNI Biología
01
Ser vivo
Es el estudio de los seres vivos. Bio significa ‘vida’ y logos, ‘tratado’.
SER VIVO
Aunque la vida es difícil de definir, podemos mencionar que es una
propiedad más de la materia, que se manifiesta cuando las estructuras
moleculares alcanzan tal grado de complejidad que son capaces de ¡Tenga en cuenta que...!
realizar funciones vitales de nutrición, relación y reproducción.
Un organismo es un quimiosistema semiabierto y autocontrolado, Los perros casi no pueden transpirar, ya
que cuentan con pocas glándulas sudo-
que toma del medio la materia y la energía que intervienen en sus
ríparas; por lo tanto, solo eliminan el
reacciones, sintetiza sus componentes, muta y evoluciona.
exceso de calor jadeando. Por eso, du-
Características de los seres vivos rante el verano, es común verlos jadear
Organización específica. Los seres vivos tienen diversos niveles de manera constante. Este es un ejemplo
de organización: químico, celular y ecológico. En esta organización, de homeostasis.
los componentes se relacionan adecuadamente entre sí.
Metabolismo. Los seres vivos tienen la capacidad de extraer y trans-

formar la energía de su entorno a partir de materias primas sencillas,
y de utilizarlas para construir y mantener sus propias estructuras.
Esto contribuye al crecimiento, por aumento del volumen celular o
incremento de la cantidad de células, y a la reproducción, que es la
transferencia de características propias a los descendientes.
Irritabilidad. Los seres vivos tienen la capacidad de recibir estímulos La nastia es una respuesta pasajera de de-
del medio y elaborar respuestas adecuadas ante ellos. terminados órganos de un vegetal frente a
un estímulo de carácter externo y difuso,
Coordinación. El ser vivo presenta un sistema de coordinación que basada en procesos de crecimiento o en
permite ejecutar sus funciones vitales. Muchos animales se mueven el cambio de turgencia de grupos de cé-
de diferentes maneras: caminan, corren, nadan, se arrastran, lulas que varían su volumen mediante el
vuelan, pero hay otros que no se mueven, es el caso de algunos control de la entrada y salida del agua; el
organismos marinos, como el coral, la anémona, las esponjas, entre movimiento resultante no está inluido por
la dirección del estímulo.
otros. Las plantas, aunque no se trasladan a otros lugares, sí tienen
cierto movimiento; por ejemplo, algunas giran sus hojas y sus flores
hacia la luz o para atrapar insectos con los que se alimentan.
Adaptación. Es el proceso por el cual el organismo es capaz de

sobrevivir en determinadas condiciones ambientales.
Evolución. Puede definirse como una diferenciación progresiva de

las formas de vida orgánica en la descendencia.
55
4. Lucy está realizando una investigación, por ello

Práctica dirigida ha elaborado diferentes conjeturas científicas
que ha tenido que contrastar con la experien-
cia. Muchas de estas conjeturas han resultado
1. Sulavariegata “Piquero peruano” es una especie falsas, pero ella sigue elaborando otras para
de ave que se reproduce en los acantilados. culminar adecuadamente con su trabajo. ¿Con
Las últimas crías en nacer empiezan a tratar qué nombre se conoce a dichas conjeturas?
de volar en otoño, cuando la temperatura
A) observación B) hipótesis
ambiental ha disminuido. Muchas veces caen
C) experimentación D) conclusión
al agua, muriendo de frío; de esta manera,
solo algunas crías sobreviven. Lo planteado 5. Una estrella de mar se desplaza por una zona
anteriormente corresponde a rocosa, de pronto uno de sus tentáculos que-
da atrapado y la estrella se fragmenta en dos
partes. Luego de varios meses ambas partes se
A) una observación.
desarrollan como organismos independientes.
B) una hipótesis. ¿Qué se puede decir respecto al caso anterior?
C) la delimitación del problema.
D) una conclusión. A) Tuvo lugar el tigmotropismo.
B) Ha ocurrido una reproducción sin variabilidad.
C) La estrella de mar carece de gónadas.
2. Un criador de lombrices de tierra consigue D) La estrella no evoluciona.
producir nuevos individuos a partir de los frag-
mentos del cuerpo de otros ejemplares. Como 6. En un viaje realizado a la selva, un estudiante
resultado del uso de esta técnica, el tamaño de roza accidentalmente las hojas de una planta
sensitiva (Mimosa pudica) y observa que di-
la población incrementa y
chas hojas realizan un movimiento de cierre
a nivel del limbo, pero luego de un instante las
A) la variabilidad genética se mantiene igual. hojas vuelven a abrirse. Las reacciones de este
B) la sobrevivencia de los adultos aumenta. tipo son catalogadas como un caso de
C) la proporción de individuos hembra disminuye.
A) reproducción asexual.
D) el tamaño corporal de los organismos
B) fototropismo positivo.
aumenta. C) tactismo.
D) tigmonastia.
3. Fabricio es un joven que trabaja y estudia. Por
tantas preocupaciones se enferma y sufre de 7. Iván se dedica a la crianza de cuyes, y tiene una
pequeña granja con 125 cuyes; sin embargo,
múltiples alergias. Esto significa que se en-
adquiere un nuevo macho mejorado que irá a
cuentra en un desequilibrio interno. ¿Qué ca-
cruzar con sus cuyes hembras. ¿Cuáles son las
racterística de los seres vivos se está alterando características de esta forma de reproducción?
en él? I. Participan dos progenitores de sexos dife-
rentes.
A) la reproducción II. Intervienen las células gaméticas.
III. La descendencia es idéntica a los padres.
B) el fototropismo
C) la irritabilidad A) solo I B) solo II
D) la homeostasis C) solo III D) I y II
56
8. Camila realiza un viaje turístico a la selva, se aplicación de

insulina
aloja en un hospedaje de la localidad, ella se
300
da cuenta de que en la noche muchos insectos
vuelan alrededor de los focos de luz encendi- glucosa 200
dos. ¿Qué tipo de movimiento están desarro- mg/dL
100
llando los insectos?
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A) fotonastia B) fototaxia horas
C) tigmonastia D) quimiotaxia
1. De este gráfico, es correcto concluir que
9. La parte del proceso metabólico que consis-
I. el ratón experimental es diabético.
te en la degradación de nutrientes orgánicos
transformándolos en productos finales sim- II. la glucemia disminuye temporalmente por
ples, con el fin de extraer de ellos energía acción de la insulina.
química y convertirla en una forma útil para la III. luego de 5 horas, la glucemia permanece
célula, se denomina constante de forma definitiva.
A) homeostasis. B) adaptación.
A) solo I
C) catabolismo. D) tactismo.
B) solo II
10. Un exestudiante de la Aduni termina la carrera C) I y II
de Medicina y comienza a trabajar en un cen- D) I, II y III
tro de salud ubicado 3800 m s. n. m. Después
de algunos meses, su organismo experimenta 2. Analizando la gráfica, se procede al siguiente
algunos cambios como el incremento de eri-
paso del método científico que consiste en la
trocitos en su sangre. Este ajuste del fenotipo a
su nuevo ambiente se denomina
A) formulación de la hipótesis.
A) adaptación fisiológica. B) observación científica.
B) evolución. C) formulación de una ley.
C) adaptación evolutiva. D) elaboración de conclusiones.
D) metabolismo.
3. En etapas posteriores a la menopausia, las mu-

Práctica domiciliaria jeres pierden masa corporal con mayor rapidez
en comparación con hombres de edad similar.
Como consecuencia de aquello, estas mujeres
Respecto al siguiente texto, responda las preguntas
1 y 2. presentan una mayor incidencia de osteoporo-
sis graves, lo que se debe fundamentalmente a
La glucemia corresponde a la concen- la deficiencia en los niveles de estrógenos. La
tración de glucosa sanguínea y sus valores frase anterior corresponde a
normales, en ratas corresponden al rango de
100 -120 mg / dL. Los ratones con valores supe-
A) una conclusión.
riores a 200 mg / dL son considerados diabéti-
cos. En un experimento de fisiología endocri- B) un experimento.
na, se aplica insulina a un ratón y se mide la C) una teoría.
glucemia cada 30 minutos. D) una hipótesis.
57
Respecto al siguiente texto, responda las preguntas 6. ¿Cuál de las siguientes opciones no es una
4 y 5. característica de la generación de clones por
reproducción asexuada?
Los seres vivos son sistemas abiertos, com-
A) Existe recombinación genética.
plejos y coordinados que requieren de un
B) Los clones se multiplican por mitosis.
aporte permanente de materia y energía, el C) La progenie es siempre del mismo sexo.
cual deben incorporarlos del entorno. Dentro D) Toda la progenie es fenotípicamente idéntica.
del organismo se producen transformaciones
de la materia y energía incorporadas, una parte 7. Existe un proceso que ha originado la diver-
de ellas es aprovechada y otra se elimina al sidad de formas de vida que existe sobre la
exterior. Tierra a partir de un antepasado común. Este
proceso genera un conjunto de cambios en ca-
racteres fenotípicos y genéticos de las pobla-
4. La transformación de materia y energía que ciones a través de generaciones. El menciona-
ocurre en cada una de las células del organis- do proceso se denomina
mo se denomina
A) aclimatación.
A) anabolismo. B) homeostasis.
B) catabolismo. C) metabolismo.
D) evolución.
C) fotosíntesis.
D) metabolismo.
8. En primavera, los sapos machos croan para
atraer a sus hembras; al acudir las hembras,
5. El proceso de transformación energética que se realiza el amplexo y ambos expulsan sus
aporta energía a nuestro organismo para realizar gametos al agua. Posteriormente, se originan
todo tipo de trabajo celular es las larvas llamadas renacuajos. Acerca de lo
descrito podemos afirmar que
A) el anabolismo.
A) los renacuajos presentan variabilidad.
B) la quimiosíntesis
B) el macho introduce el semen en la hembra.
C) el catabolismo. C) la reproducción de los sapos es asexual.
D) la fotosíntesis. D) los sapos son hermafroditas autosuficientes.
01 - C 02 - D 03 - A 04 - D 05 - C 06 - A 07 - D 08 - A
58
semana
02
Bioquímica I
GLÚCIDOS
Son moléculas orgánicas formadas por carbono, hidrógeno y oxí-
geno. Los glúcidos son fuentes importantes de energía para casi
todos los organismos y son materiales de construcción para ciertas
estructuras biológicas.
ENLACE GLUCOSÍDICO
¡Sabía que...!
Enlace covalente formado entre dos monosacáridos mediante una
reacción de condensación o deshidratación. El aspartame es un dipéptido doscien-
tas veces más dulce que la sacarosa, y
CH2OH CH2OH CH2OH CH2OH
probablemente el mejor sustituto del
O O O O azúcar. No es recomendable su uso en
1 α + 4 1 α 1 4 1 α + H 2O la preparación de alimentos cocidos, ya
OH HO OH O OH
que no es estable a altas temperaturas.
Se encuentra en más de 6000 productos,
incluidos las gaseosas dietéticas, la goma
de mascar, los caramelos, el yogur y en
O OH O O O
algunos medicamentos. Algunos estu-
1 + 4 1 α 1 O 4 1 α+ H 2O
dios reportan que el aspartame aumenta
β
HO OH OH la incidencia de los tumores malignos en
ratas. Las personas con fenilcetonuria no
deben consumirlo porque no cuentan
con la enzima que metaboliza la fenila-
IMPORTANCIA DE LOS POLISACÁRIDOS
lanina, por lo que al consumirlo en exce-
La quitina es en sí un carbohidrato que forma parte de las paredes so pueden tener problemas neurológicos.
celulares de los hongos, del resistente exoesqueleto de los artró-
podos (arácnidos, crustáceos e insectos) y algunos órganos de
otros animales (quetas de anélidos, perisarco de cnidarios).
capas de polímeros

O β(1→ 4) O β(1→ 4) O β(1→ 4) O
...O H H H H H H
H H
O O O 
OH H OH H OH H H OH H H
H H
H HN C CH3 H HN C CH3 H HN C CH3 H HN C CH3

O O O O
quitobiosa
59
LÍPIDOS
Son moléculas orgánicas no polares que incluyen a las grasas, los
esteroides y fosfolípidos, y cuya propiedad común de ser insolubles
en el agua contribuye en gran parte a su actividad biológica.
Función Ejemplos
Estructural Fosfolípidos en la membrana celular.
Triglicéridos (dan una gran cantidad

Energética
Glosario de energía).
Ácido graso. Cadena larga hidrocarbona- Capa de grasa de los mamíferos (ba-
Termorreguladora
da, no ramiicada, con un grupo funcio- llena, oso polar).
nal ácido carboxílico en un extremo. Protectora Ceras en la pared celular de plantas.
Antipática. Importante propiedad bioló-
gica de las moléculas que tienen regio- Vitaminas A, D, E y K permiten el
Reguladora
nes hidrofóbicas e hidrofílicas. buen funcionamiento corporal.
Enlace éster. Enlace químico formado
entre ácidos carboxílicos y alcoholes (o Fosfolípidos
grupos funcionales ácidos y alcohólicos)
en tanto se produce una molécula de Los fosfolípidos son un tipo de lípidos anfipáticos compuestos por
agua. una molécula de glicerol, a la que se unen dos ácidos grasos y un
grupo fosfato.
glicerol
H
H C OH ácido graso libre
O grupo cabeza hidrófila
H C OH polar (polar)
H C OH O
H fosfato
triglicérido
H O glicerol
H C
H C OO
cadena ácido graso
cadena ácido graso
H C
OO
H
O
Saponiicación. Reacción química entre

un ácido graso (o un lípido saponiicable, colas hidrofóbicas
portador de residuos de ácidos grasos) y (no polares)
una base o álcali, en la que se obtiene Fosfolípido, con sus componentes polar y no polar
como principal producto el jabón.
El veneno de algunas serpientes puede degradar las membranas

celulares. Su actividad nociva se debe a la presencia de enzimas
fosfolipasas capaces de hidrolizar los enlaces éster de los fosfolí-
pidos. Como consecuencia de la picadura se rompen las cadenas
fosfolipídicas y se desmorona la estructura de la bicapa lipídica
de las membranas celulares: los eritrocitos estallan, las neuronas
detienen su actividad. Si el veneno es muy potente, sobreviene la
muerte.
60
A) triglicérido.
Práctica dirigida B) ergosterol.
C) fosfolípido.
1. Carlitos se encuentra en ayunas debido a que D) colesterol.
su religión le prohíbe probar alimento un do-
mingo de cada mes. Ante esta situación, el 4. Es conocido que el consumo de ciertos ali-
hígado desarrolla un proceso de degradación mentos es acompañado del consumo de fibras
en forma de ensaladas para favorecer el pro-
de sus reservas de carbohidratos para soste-
ceso digestivo. Dichas fibras evitan la excesiva
ner las necesidades de su organismo. ¿Cómo
absorción de grasa hacia la sangre y dentro de
se llama el carbohidrato que se almacena en
sus componentes se encuentran los polisacári-
el hígado?
dos como
A) almidón A) la glucosa.
B) sacarosa B) el almidón.
C) lactosa C) la celulosa.
D) glucógeno D) la sacarosa.
2. Juan, luego de consumir un chocolate, observa 5. Al analizar un determinado carbohidrato, se

los ingredientes que están en el empaque y le determina que está constituido por una mo-
causa curiosidad el término levulosa. Pregunta lécula de glucosa y una molécula de fructosa.
Ambos monosacáridos están unidos por un en-
sobre este término a su profesor de biología,
lace glucosídico de tipo alfa. ¿De qué carbohi-
quien responde que es un azúcar muy dulce
drato se está hablando?
y puede ser el combustible energético de los
espermatozoides. ¿Cuál es el azúcar que con- A) quitina
tiene este chocolate? B) sacarosa
C) lactosa
A) glucosa D) hemicelulosa
B) fructosa
C) sacarosa 6. La radiación ultravioleta que incide sobre el
D) almidón cuerpo de un niño es importante para la trans-
formación del colesterol en ..............., esta mo-
lécula favorece el fortalecimiento de los hue-
3. Cuando la piel se expone directamente al sol,
sos y evita la aparición del raquitismo.
el cuerpo produce vitamina D; por eso con fre-
cuencia se denomina la vitamina de la luz del
A) vitamina D
sol. Esta vitamina actúa activando la absorción
B) calcio
del calcio intestinal hacia la sangre y se origina C) hidroxiapatita
a partir de un lípido derivado denominado el D) testosterona
61
7. Respecto a la función biológica de algunos es-

teroides en nuestro organismo, no podemos
considerar la
A) absorción intestinal de calcio. 1; 2 y 3.
B) absorción renal de Na +.
C) reserva energética a largo plazo. Las harinas y sus derivados son alimentos ri-
cos en carbohidratos como el almidón. Luego
D) emulsificación de los lípidos para su poste-
de ser consumido, las enzimas amilasas par-
rior digestión.
ticipan en la digestión parcial del almidón, los
disacáridos obtenidos son digeridos a nivel de
8. El colesterol es categorizado como lípido no
las vellosidades intestinales por enzimas disa-
saponificable debido a que caridasas, obteniendo monosacáridos como
la glucosa. La absorción intestinal aumenta la
A) solo está presente en alimentos de origen glucemia, lo cual debe ser regulado hormonal-
animal. mente, estimulando su almacenamiento en
B) es insoluble en agua. el hígado, para su posterior distribución en el
C) carece de ácidos grasos. organismo.
D) sus ácidos grasos son saturados.
1. La digestión del almidón por las enzimas ami-
lasas consiste en la ruptura del enlace ...............
9. Los dextranos son polisacáridos utilizados en
mediante una reacción de ...............
medicina como expansores de volumen del
plasma sanguíneo para contrarrestar las con-
A) peptídico - hidrólisis.
mociones agudas. Estos dextranos son llama-
B) glucosídico - hidrólisis.
dos así debido a que están constituidos por
C) peptídico - oxidación.
unidades de
D) éster - hidrólisis.
A) ribosa.
2. La hidrólisis parcial del almidón forma el
B) xilosa.
disacárido
C) N-acetilglucosamina.
D) glucosa. A) glucosa.
B) maltosa.
10. El exoesqueleto de la cucaracha (Periplaneta C) lactosa.
americana) es muy consistente. Esta estruc- D) sacarosa.
tura protege sus órganos internos y permite la
inserción de los músculos del animal. El po- 3. El almacenamiento de la glucosa en el hígado
lisacárido que constituye dicho exoesqueleto ocurre mediante la síntesis de ..............., lo cual
tiene como unidad estructural contribuye a ...............
A) a la glucosa. A) glucosa - reducir la glucemia.

B) al N-acetilglucosamina. B) glucógeno - reducir la glucemia.
C) a la quitina. C) glucosa - aumentar la glucemia.
D) a la celobiosa. D) glucógeno - aumentar la glucemia.
62
Respecto al siguiente texto, responda las preguntas 6. En el Perú, la principal materia prima para la
4 y 5. obtención de aceite es la semilla de palma
aceitera, la cual se puede industrializar obte-
Se realiza un examen de glucosa cada hora niendo margarina y manteca de origen vegetal.
desde el momento que Luis consume sus alimen- Al respecto indique los enunciados correctos.
I. En la composición del aceite predominan
tos ricos en carbohidratos, y los resultados se pre-
los ácidos grasos saturados.
sentan en la siguiente gráfica.
II. La margarina se obtiene por hidrogenación
de ácidos grasos insaturados.
glucosa 200
en el
III. La importancia biológica del aceite es la de
plasma 150 actuar como reserva energética vegetal.
(mg/100 mL)
100
A) I y II B) I y III C) II y III D) I, II y III
50
1 2 3
7. Un paciente llega a un hospital en condición
tiempo (horas) de gravedad y ante la imposibilidad de ingerir
alimentos se le administra dextrosa por vía en-
dovenosa. Un objetivo de este procedimiento
4. Durante los cinco primeros minutos ocurre
es la generación de energía en el paciente. La
molécula a la cual se hace referencia se carac-
A) la hidrólisis del almidón durante la digestión. teriza porque es
B) la absorción intestinal de la glucosa.
C) el almacenamiento hepático del almidón. A) un disacárido reductor.
D) la digestión intestinal de la glucosa. B) un polisacárido de reserva.
C) una aldohexosa.
5. Luego de treinta minutos de la ingesta se ma- D) una pentosa energética.
nifiesta el
I. inicio de la hidrólisis del almidón. 8. Ángel es un estudiante que está analizando la
composición de las membranas celulares ob-
II. almacenamiento hepático en forma de
tenidas a partir de eritrocitos. Él identifica dife-
glucógeno.
rentes moléculas lipídicas dentro de las cuales
III. aumento del consumo celular de glucosa.
no se encuentra
A) solo II A) el colesterol.
B) I y II B) los triglicéridos.
C) II y III C) los glicerofosfolípidos.
D) I, II y III D) los esfingofosfolípidos.
01 - B 02 - B 03 - B 04 - A 05 - C 06 - C 07 - C 08 - B
63
semana
03
Bioquímica II
PROTEÍNAS
Son macromoléculas poliméricas cuaternarias conformadas por
cuatro elementos (C, H, O y N), cuya unidad básica es el aminoá-
cido. Las proteínas ejecutan prácticamente todas las actividades
de la célula.
Glosario H O H O
H N C C O H + H N C C O H
Anfotérica. Propiedad que permite a una
H R1 H R2
misma molécula actuar como ácido o
aminoácido 1 aminoácido 2
como base.
H2O
Doble hélice. Modelo espacial del ADN
propuesto por Watson y Crick (premio
H O H O
Nobel, 1958).
H N C C N C C O H
Nucleótido. Monómero de los ácidos
H R1 H R2
nucleicos constituido por un azúcar de dipéptido
5 carbonos unidos de forma covalen-
te a una base nitrogenada y a un grupo
fosfato. ÁCIDOS NUCLEICOS
base nitrogenada Son macromoléculas pentámeras constituidas por cinco bioele-
NH2 mentos (C, H, O, N, P). Además, son biopoliméricas, tienen como
monómeros o moléculas repetitivas a los nucleótidos, los cuales a
N
fosfato N su vez están unidos por el enlace fosfodiéster.
O N OH OH
N
HO P O HO P O
O P O Base
O O Base O
H H O nitrogenada O nitrogenada
O CH2 CH2
1
H 51 5
H
OH H nucleótido pentosa
pentosa
H
H H
H H H
1 H H
desoxirribosa 3
1 3
OH (ribosa) H2O
OH O enlace fosfodiéster
Pirimidinas. Bases nitrogenadas formadas H (desoxirribosa)
OH HO P O
por un anillo heterocíclico. Ejemplos: ci-
HO P O O Base
tosina (C), timina (T), uracilo (U). Base nitrogenada
O O
5 CH2
nitrogenada 1
Polipéptido. Polímero (cadena) de va- O
5 CH2
1
rios aminoácidos unidos por enlaces nucleótido pentosa
peptídicos. pentosa H H
H 1 H
H H H H 3
Purinas. Bases nitrogenadas constituidas 31
OH
OH (ribosa)
por dos anillos heterocíclicos. Ejemplos: OH H (desoxirribosa) DINUCLEÓTIDO
adenina (A) y guanina (G).
ADN
Responsable de almacenar y transmitir toda la información heredi-
taria del organismo.
ARN
Serie de ácidos nucleicos encargados de participar directamente
en el proceso de la expresión génica.
64
sustratos o realizando determinados procesos

Práctica dirigida en el organismo. Con relación a la actividad
enzimática, los modelos de “encaje inducido”
1. Jaime realiza la ingesta de papa sancochada y “llave cerradura” son planteamiento que ex-
variedad Huamantanga; él inicia en la boca el plican la etapa de
proceso de masticar y secretar la saliva. Este
líquido digestivo contiene unas moléculas pro- A) reconocimiento.
teicas que inician la degradación química del
B) acoplamiento.
almidón. En términos generales, ¿cómo se le
C) actividad catalítica.
denomina a esta proteína biocatalizadora?
D) liberación de productos.
A) queratina
5. La hemoglobina es una proteína globular
B) enzima
multimérica que dispone de cuatro puntos de
C) albúmina
unión a ligandos. La función principal de la he-
D) tubulina
moglobina es el transporte de dioxígeno por la
2. La sospecha de un problema renal motiva sangre; otra de sus funciones es la de estabili-
a Álex a que visite al médico, quien le reco- zar el pH de la sangre, por lo cual se dice que
mienda un examen de orina para analizar dicha proteína funciona como
su funcionamiento renal. Entre los desechos
metabólicos nitrogenados hallados, se tienen A) tampón. B) biocatalizador.
moléculas como el amoniaco (NH3) y la úrea C) coenzima. D) cofactor.
en valores elevados, lo cual podría ser un indi-
cativo de altos índices de degradación de 6. Al realizar el estudio del ADN, se establece que
la cantidad de adenina es igual a la cantidad
A) grasas. de timina; además, la cantidad de guanina
B) aminoácidos. es igual a la cantidad de citosina, es decir, el
C) glucosa. número total de bases purinas es igual al nú-
mero total de bases pirimídinas (A + G = C + T).
D) fructosa.
Esta descripción de la naturaleza del ADN
3. En un análisis químico cuantitaitvo, se determi- corresponde
nó el porcentaje de timina en el ADN. A partir de
dicho valor, ¿cuáles serían los valores de X, Y y Z A) al carácter policatiónico del ADN.
respectivamente? B) a la forma bicatenaria del ARN.
C) a las conclusiones de Miescher.
% Bases nitrogenadas D) a la ley de Chargaff.
T C A G
7. Kina es una estudiante de boxeo tailandés
15 % X Y Z
que cuando hace sus prácticas, realiza mucho
esfuerzo físico, y trabaja los músculos de los
A) 35; 35; 15 B) 15; 35; 35
brazos y las piernas. Durante los movimientos
C) 35; 25; 25 D) 35; 15; 35
musculares a nivel molecular actúan proteínas
4. Las enzimas son proteínas globulares que contráctiles que se llaman
actúan como biocatalizadores en diferentes
procesos fisiológicos. Son moléculas que ac- A) fibroínas. B) actinas.
túan en forma específica sobre determinados C) citosinas. D) fibrinas.
65
8. El ARN constituye la molécula que participa

en la síntesis de proteínas de acuerdo a la in-
formación del ADN. Se tienen tres tipos funda-
mentales de ácido ribonucleico: ARNm, ARNt 1. Jaime es un adolescente que tiene un bajo
y ARNr. El primero es una copia de la informa- rendimiento escolar. Sus padres preocupados
ción del ADN que será leído por el ribosoma, lo llevan a un especialista y ante una prueba de
el segundo captura y transporta aminoácidos sangre se registra 10,2 g/dL de hemoglobina,
hacia el ribosoma y el tercero constituye el ri- cuando el rango normal es de 14 a 16 g/dL en
bosoma y une los aminoácidos. De lo anterior, varones. Esto significa que Jaime tiene anemia,
se puede inferir que alteración que genera en él cansancio, sueño,
pereza y pocas ganas de estudiar. ¿Cuál es la
función que tiene la hemoglobina?
A) el ARNt constituye la estructura interna del
ribosoma.
A) transportar oxígeno en la sangre
B) el ribosoma traduce la información del
B) almacenar oxígeno en los músculos
ARNm a proteína.
C) reservar aminoácidos en la sangre
C) el ARNm es una secuencia de dobletes de
D) sintetizar oxígeno en el cerebro
bases nitrogenadas.
D) la proteína a sintetizar es una secuencia de 2. Rubén fue vacunado contra el sarampión la
codones. semana pasada, su organismo producirá anti-
cuerpos contra los antígenos virales del saram-
9. La titina es la proteína más grande que se pión. ¿Qué tipo de proteína se está sintetizando
conoce y actúa como un resorte dentro del en el cuerpo de Rubén?
sarcómero. Esta proteína es importante en la
contracción del músculo estriado y sus tejidos A) transportadoras
asociados, actúa conectando la línea Z con la B) reguladoras
línea M en el sarcómero y le proporciona al C) defensivas
músculo cierta rigidez. Si una de las unidades D) estructurales
de esta proteína se ioniza, recibe el nombre de
3. Respecto a los ácidos nucleicos, indique la se-
A) cadena lateral. cuencia correcta del valor de verdad (V o F).
B) zwitterion. I. El ADN se transcribe en ARNm para partici-
C) péptido. par en la síntesis de proteína.
D) buffer. II. El ADN es una molécula bicatenaria, antipa-
ralela y con bases complementarias entre
10. Los antibióticos macrólidos inhiben a la pep-
ambas hebras.
tidil transferasa durante el paso de la trasloca-
III. El ARN mensajero es una secuencia de
ción. Entre estos inhibidores se encuentran los
triplete de bases o codones.
fármacos antibacterianos como la eritromici-
na. La ribozima que se estaría inhibiendo por IV. El ARN ribosomal constituye la estructura
la acción de dichos antibióticos se encuentra de las subunidades: mayor 60s y menor 40s
ubicada a nivel del en eucariotas.
A) ADN. B) ARNr. A) VVFF B) VVVV

C) ARNt. D) ARNm. C) FVVF D) FVFV
66
Respecto al siguiente texto, responda las preguntas I. El ADN almacena la información genética y
4 y 5. el ARN participa en su expresión.
II. La expresión de la información genética
El consumo de carne es un gran aporte de comprende la síntesis de proteínas.
III. El ADN está presente en el núcleo y las mi-
proteínas al organismo, su digestión en él es
tocondrias de células animales.
importante para que las unidades sean absor-
bidas a nivel intestinal y sean almacenadas en
A) I y II B) II y III C) I y III D) I, II y III
el hígado para ser utilizadas en la síntesis de
proteínas útiles para nuestro organismo 7. Al analizar el comportamiento del monómero
de una proteína, se concluye que se trata de
4. Las digestión parcial y total de las proteínas un anfótero, ya que se comporta como ácido y
origina como base a la vez. El componente que actúa
como ácido y, por ende, experimenta la pérdi-
A) solo péptidos. da de protones se denomina
B) péptidos y aminoácidos.
A) cadena lateral.
C) péptidos y monosacáridos.
B) grupo amino.
D) úrea y amoniaco.
C) carbono quiral.
D) grupo carboxilo.
5. La digestión de las proteínas ocurre por
............... y rompe enlaces de tipo ............... 8. El descubrimiento de los ácidos nucleicos se
debe a Johan Friedrich Miescher que, en el
A) oxidación - éster. año 1869, aisló de los núcleos de las células
B) hidrólisis - peptídico. una sustancia ácida a la que llamó nucleína,
C) hidrólisis - éster. nombre que posteriormente se cambió a áci-
do nucleico. La información que almacenan
D) condensación - peptídico.
estas moléculas está expresada en la secuen-
cia de
6. Existen dos tipos de ácidos nucleicos: el ADN
y el ARN, que presentan diferencias a nivel A) ácidos fosfóricos.
funcional, estructural y su distribución a nivel B) ribosas.
celular. Al respecto, indique los enunciados C) desoxirribosas.
correctos. D) bases nitrogenadas.
67
01 - A 02 - C 03 - B 04 - B 05 - B 06 - D 07 - D 08 - D
semana
04
Reforzamiento I
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es una metodología para obtener nuevos conocimientos; consis-
te en la observación sistemática, medición y experimentación;
además, implica la formulación, análisis y modificación de una
hipótesis.
Las reglas y principios del método científico buscan minimizar la
influencia de la subjetividad del científico en su trabajo, lo cual re-
¡Sabía que...! fuerza la validez de los resultados y del conocimiento obtenido.
El método científico abarca las prácticas aceptadas por la comu-
La reproducibilidad es uno de los pilares
del método cientíico. Es la capacidad de nidad científica como válidas a la hora de exponer y confirmar
un ensayo o experimento de ser reprodu- las teorías como, por ejemplo, los postulados de Koch para la
cido o replicado por otros, en particular, microbiología.
por la comunidad cientíica.
REALIZAR UNA PREGUNTA
Realizar investigación de
fondo
Volver a pensar
Construir una
e intentarlo de
hipótesis
¡Recuerde que...! nuevo
Una hipótesis cientíica es una proposi-
ción aceptable que ha sido formulada a Testar la
través de la recolección de información y
hipótesis con
datos; aunque no esté conirmada, sirve
para responder de forma alternativa a un experimentos
problema con base cientíica.
Analizar los
resultados y
planificar una
conclusión
Hipótesis Hipótesis falsa o

cierta parcialmente falsa
Realizar informe
68

Práctica dirigida
3 y 4.
1. Un estudiante de Veterinaria observa que se Existe una regla en la dieta para el consu-
pueden producir brotes de ántrax aun cuando mo de las grasas: las de origen vegetal son
no hay un organismo enfermo en un determi-
más beneficiosas que las de origen animal, y
nado lugar. Si el estudiante investiga este pro-
las polinsaturadas son más beneficiosas que
blema, ¿cuál podría ser la hipótesis?
las saturadas. Hay unas grasas beneficiosas
para el organismo porque disminuyen el nivel
A) ¿Por qué hay contagio cuando no hay un
del llamado “colesterol malo”, nos referimos a
individuo enfermo?
los aceites llamados omega-3 y omega-6. Las
B) El bacilo desarrolla formas de superviven-
lipoproteínas de alta densidad (HDL) pueden
cia fuera del huésped.
C) obtención de muestras y cultivo en retirar el colesterol de las arterias y transpor-
laboratorio tarlo al hígado para su excreción; mientras que

D) Los bacilos generan endosporas que sobre- las lipoproteínas de baja densidad (LDL) trans-
viven fuera del huésped. portan el colesterol a las arterias. Si el nivel de
LDL es más alto que el de HDL, el colesterol
2. La leche materna y la leche de vaca tienen tenderá a fijarse en las arterias; de ahí que se
un contenido de ácidos grasos relativamente le conozca como “colesterol bueno” al HDL, y
parecido, donde predominan los ácidos pal- como “colesterol malo” al LDL.
mítico y oleico. La leche humana presenta
una mayor proporción de ácido linoleico que 3. El compuesto lipídico que retira el colesterol
la leche de vaca; y esta a su vez presenta una de las arterias es
mayor cantidad de ácido esteárico. Es desta-
cable que la leche de vaca no contiene ácido
A) el HDL.
docosahexaenoico, ácido graso polinsaturado
B) el LDL.
muy importante para el desarrollo del sistema
C) la grasa saturada.
nervioso del niño. Una conclusión que resulta
D) el colesterol malo.
de lo anterior es que
4. Los aceites llamados omega 3 y omega 6 tie-

A) la leche de vaca no reemplaza a la leche
nen como función
materna.
B) la leche de vaca genera un mayor desarro-
llo del sistema nervioso. A) fijar el colesterol a las arterias.
C) la leche materna no contiene ácidos grasos. B) incrementar el nivel de LDL.
D) el ácido docosahexaenoico es un ácido C) disminuir el nivel de HDL.
graso saturado. D) reducir el nivel de colesterol malo.
69
5. Las grasas son fuentes de ácidos grasos esen- A) ¿todas las hojas son verdes?
ciales, los cuales son nutrientes que no se pue- B) cromatografía en papel filtro
den sintetizar en el cuerpo humano. Estos jue- C) Las hojas contienen una gran variedad de
gan un papel vital en el mantenimiento de una pigmentos.
piel y cabellos saludables, en el aislamiento de D) Algunas hojas no son verdes.
los órganos corporales contra el shock, en el
mantenimiento de la temperatura corporal, y Con relación al descubrimiento de la vacuna para
promoviendo una función celular saludable; la viruela, responda las preguntas 9 y 10.
además, sirven como reserva energética para
el organismo. De la información anterior, se El método de vacunación que empleó
deduce que los ácidos grasos esenciales Jenner contra la viruela se hizo muy popular,
y finalmente se propagó por todo el mundo.
A) son sintetizados en el organismo. Aproximadamente, 150 años después de la
B) son importantes en la fisiología y estructu- muerte de Jenner, en 1823, la viruela se encon-
ra corporal. traba en sus últimas fases. Finalmente, en 1980
C) tienen cadenas de carbono saturadas. la Organización Mundial de la Salud declaró
D) son hidrosolubles. erradicada la viruela humana del planeta, des-
pués de un programa masivo de supervisión y
vacunación.
6. Se sabe que los fosfolípidos son constituyen-
tes de las membranas celulares, pero también
9. Señale cuál de las alternativas representa la
cumplen un papel fisiológico importante. Con
fase de experimentación.
relación a las funciones que cumplen los fosfo-
lípidos, marque la alternativa correcta.
A) Se infecta a una persona con viruela vacu-
na y después con viruela humana.
A) Proporcionan 10 Kcal/gramo.
B) Se afirma que quien padeció de viruela va-
B) Generan hormonas sexuales.
cuna no contrae viruela humana.
C) Evitan la deshidratación en las plantas.
C) Se piensa que la viruela vacuna no protege
D) Forman un surfactante pulmonar.
contra la viruela humana.
D) Se llega al conocimiento de que no hay va-
7. En el experimento de Flemming, el enunciado cuna para la viruela humana.
El hongo “Penicillium notatum” segrega penici-
lina que es un antibiótico capaz de detener el 10. La etapa de observación consiste en
crecimiento bacteriano corresponde a la
A) suponer que una persona que ha sido in-
A) observación. fectada intencionalmente con viruela va-
B) hipótesis. cuna, estará protegida contra la viruela
C) experimentación. humana, aun después de una exposición
D) conclusión. intencional a la viruela.
B) notar que la gente que padeció de viruela
8. La apariencia de la mayoría de las hojas en las vacuna no contrajo la viruela humana.
plantas es de color verde. Sin embargo, al ana- C) infectar a una persona con viruela vacuna,
lizar dichas hojas utilizando ciertos procedi- y después tratar de infectarla con viruela
mientos, se encuentran otros pigmentos. ¿Cuál humana.
de las alternativas hace referencia al experi- D) llegar al conocimiento de que infectar a
mento relacionado con la explicación acerca una persona con viruela vacuna protege
del color de las hojas? contra una infección por viruela humana.
70
A) formulada por muchos científicos.

Práctica domiciliaria B) corroborada por la experimentación.
C) formulada después de la observación.
Respecto al siguiente texto, responda las preguntas D) corroborada por la observación.
1; 2 y 3.
5. La explicación confiable de algo que ha ocurri-
La fibromialgia se manifiesta principalmente do en la naturaleza y que la evidencia ha apo-
en mujeres, entre 30 a 50 años de edad, dolor yado repetidas veces se denomina
muscular generalizado que empeora con el
A) ley. B) teoría.
ejercicio físico, el frío y el estrés emocional. Si
C) hipótesis. D) postulado.
bien su origen es desconocido, algunos autores
proponen que estaría asociado a alteraciones de
6. Respecto al método científico, halle la secuen-
genes para el receptor de serotonina y de dopamina,
cia correcta del valor de verdad (V o F) de las
los cuales participan en el procesamiento del dolor. proposiciones.
I. Permite recopilar información y comprobar
1. El enunciado “empeora con el ejercicio físico, ideas.
el frío y el estrés emocional”, corresponde a II. Es objetivo, analítico y sistemático.
III. Considera importante las apreciaciones
A) una observación. personales.
B) una hipótesis. IV. Utiliza la hipótesis para responder a las in-
C) una conclusión. terrogantes del científico.
D) una teoría. V. Permite desarrollar nuevos conocimientos.
2. El enunciado “algunos autores proponen que A) VVFVF B) FFVVF

estaría asociado a alteraciones de diversos ge- C) VVFVV D) FFVFF
nes”, corresponde a
7. El conjunto de acciones que se producen en la
A) una observación. aplicación del método científico con el fin de
comprobar la hipótesis, recabar información
B) una hipótesis.
existente y generar pruebas se llama
C) un experimento.
D) una teoría.
A) hipótesis.
B) experimentación.
3. Para demostrar que la fibromialgia está rela-
C) conclusión.
cionada con alteraciones de genes específicos D) observación.
es necesario diseñar
8. A la manera sistemática y disciplinada de plan-
A) una hipótesis. tear y responder preguntas sobre el mundo fí-
B) un experimento. sico se le conoce como
C) una conclusión.
D) una teoría. A) observación.
B) experimentación.
4. Una hipótesis debe ser aceptada como válida C) método científico.
cuando es D) hipótesis.
71
01 - A 02 - B 03 - B 04 - B 05 - B 06 - C 07 - B 08 - D
semana
05
Citología I
CÉLULA
Es la unidad anatomofuncional del ser vivo. También se le puede
considerar como la mínima porción de materia viva.
Postulados de la teoría celular moderna:
• Las células constituyen las unidades morfológicas y fisiológicas
de todos los organismos vivos.
• Las propiedades de un ser vivo dependen de sus células indi-
viduales.
• Las células se originan solo de otras células.
• La unidad más pequeña de vida es la célula.
Glosario
Plasmodesmo. Conductos citoplasmá- Célula procariota
ticos que comunican células vegetales
(Del griego pro, ‘antes’ y
adyacentes y permiten el movimiento de pilus o nucleoide (DNA)
moléculas e iones entre las células. carion, ‘núcleo’) fimbria
Carece de envoltura nu- ribosomas
Detoxiicación. Permite que una droga o
clear y tiene una organiza- gránulo de
metabolito insoluble en agua se vuelva alimento
soluble para así eliminar dicha sustancia ción interna bastante senci- flagelo
por la orina. lla. Su ADN circular se ubica procariotico
Apoptosis. Tipo de muerte celular dis- cápsula o

en la zona central del cito- capa
puesta o programada, en la cual la cé-
plasma, y su citoplasma no mucilaginosa
lula responde a ciertas señales iniciado
un proceso normal que la conduce a la tiene organelos encerrados membrana
pared celular
plasmática
muerte. por membranas. Ejemplos: plásmido (DNA)
citoplasma
Carriers. Son proteínas especializadas bacterias y cianofitas.
que forman parte de la membrana y
se encargan de facilitar el proceso de
Célula eucariota
difusión.
Posee una envoltura nuclear que delimita el núcleo. Su ADN es lineal
Glucosilación. Proceso químico en el
que se adiciona un glúcido a otra mo- y está asociado a las proteínas histonas. En el citoplasma hay diversos
lécula, la cual puede ser de naturaleza organelos delimitados por membranas que compartimentan sus
proteica o lipídica. funciones. Ejemplos: los protozoos, las algas, los hongos, las plantas
y los animales.
retículo
cromatina endoplasmático
núcleo nucléolo rugoso
retículo
membrana nuclear endoplasmático
centrosoma liso
ribosomas
vacuola central
tonoplasto
citoesqueleto
complejo de Golgi microfilamentos

filamentos
intermedios
microtúbulos
mitocondria
peroxisoma
membrana plasmática cloroplasto
pared celular
pared de la célula adyacente plasmodesmos
72
PARED CELULAR
Presente en las células de las algas, los hongos y las plantas. Es una
asociación supramolecular extracelular que le confiere la forma a
la célula y la protege contra la turgencia. En la célula vegetal, el
componente principal es la celulosa, pero también contiene una
matriz de pectina y hemicelulosa. Algunos tejidos acumulan sube-
rina o lignina, las cuales provocan la muerte celular. Las células
vegetales se comunican entre sí mediante unos puentes citoplas-
máticos denominados plasmodesmos.
Membrana citoplasmática
Asociación supramolecular lipoproteica sumamente dinámica en- Glosario
cargada de regular el intercambio de sustancias con su medio. El
modelo de la membrana que actualmente se acepta es el del mo- Modelo de mosaico luido. Modelo ac-
tualmente aceptado de la estructura de la
saico fluido, propuesto por Singer y Nicholson en 1972. membrana celular, que permite visualizar
la membrana como un mosaico de pro-
glucolípido teínas individuales que se mueven en una
proteína periférica Líquido
glucoproteína extracelular doble capa de fosfolípidos.
poro Gradiente electroquímico. Diferencia
canal
total de carga eléctrica y concentración
Fosfolípidos: de soluto que determina la capacidad de
cabeza polar un electrolito para difundirse entre dos
(hidrofílica)
compartimientos.
colas de capas
ácido graso lípidas Difusión. Proceso espontáneo en el cual
(hidrofóbicas)
una sustancia se desplaza desde un área
de mayor concentración a otra de menor
Citosol
concentración para alcanzar inalmen-
proteína colesterol proteína proteínas te la misma concentración en todas las
periférica integrales
áreas.
Ósmosis. Difusión de agua a través
Tipos de soluciones
de una membrana selectivamente
La presión osmótica es la presión hidrostática producida por una permeable.
solución en un volumen dividido por una membrana permeable Secreción. Exocitosis de moléculas sinte-
debido a la diferencia en concentraciones del soluto. tizadas por la célula.
Hipertónico Isotónico Hipotónico
H2 O
H 2O H2 O
H 2O
73
C) Luego de los 10 minutos, fue sumergida en

Práctica dirigida un medio isotónico.
D) Luego de los 10 minutos, fue sumergida en
1. Una observación al microscopio electrónico un medio hipotónico.
y análisis posteriores brinda la siguiente infor-
mación sobre los organismos A, B y C. 3. Roberto realiza un análisis de la composición
de la pared celular vegetal y encuentra una
baja proporción de microfibrillas de celulosa
Organismo
sumergida en una matriz hemicelulósica. A
A B C
partir del cual se puede inferir que la pared co-
Carioteca Ausente Ausente Presente rresponde a una célula vegetal
Mureina Ausente Presente Ausente
Ribosomas Presente Presente Presente A) embrionaria.
B) muerta por lignificación.
De acuerdo a esta información, se puede afir- C) muerta por suberificación.
mar que
D) adulta o madura.
A) las célula A y C son eucariontes.

4. La bomba de sodio y potasio es responsable
B) la célula B corresponde a una bacteria.
C) la célula C es procarionte. de mantener el gran exceso de iones Na + fuera
D) la célula A corresponde a una bacteria. de la célula y de mantener el gran exceso de
iones K + en el interior de la célula; de esa ma-
2. En la gráfica adjunta se representa la varia- nera, se mantiene la polarización de la mem-
ción del volumen de una célula en función del brana celular. En un caso de despolarización,
tiempo. La célula fue colocada inicialmente en se observa la salida de potasio mediante un
un medio con alta concentración de sales y a mecanismo conocido como
los 10 minutos fue transferida a un medio con
agua destilada. A) transporte por bombas.
B) transporte en masa.
4 C) transporte pasivo.
3 D) endocitosis mediada por receptor.
volumen
2
5. Dentro de las múltiples actividades de la cé-
1 lula, se da la modificación de la cadena de
monosacáridos de las glucoproteínas a nivel
0
0 5 10 15 20 del aparato de Golgi, y a dicho proceso se le
tiempo (minutos) denomina glucosilación. Sin embargo, antes
de la glucosilación, la síntesis de dicha gluco-
Interpretando la gráfica, indique la afirmación
proteína tiene lugar en
correcta.
A) Luego de los 10 minutos, fue sumergida en A) el retículo liso.

un medio hipertónico. B) el retículo rugoso.
B) Durante los 10 primeros minutos, fue su- C) el nucléolo.
mergida en un medio isotónico. D) los centrosomas.
74
6. Un estudiante asiste a su centro de estudios sin 9. Al analizar el citoesqueleto de una célula eu-
consumir alimentos; como su organismo ne- cariota, se observa que se trata de un entra-
cesita obtener energía, se activan procesos de mado tridimensional de proteínas que provee
glucogenólisis y autofagia. ¿Qué organelas po- soporte interno a las células, además, organiza
drían estar involucradas en dichos procesos? las estructuras internas e interviene en los fe-
nómenos de transporte, tráfico y división celu-
lar. Dentro de sus componentes se encuentran
A) mitocondrias y cloroplastos
los microfilamentos que están constituidos por
B) retículo liso y lisosomas
proteínas llamadas
C) peroxisomas y glioxisomas
D) retículo rugoso y aparato de Golgi A) tubulinas.
B) actinas.
7. Según el modelo del mosaico fluido, las propie- C) desminas.
dades de la membrana celular dependen de su D) septinas.
composición química. Al respecto, indique los
enunciados correctos. 10. Si se agrega agua oxigenada a una herida, se
I. El arreglo bilaminar es determinado por el observa que se desprenden burbujas de aire.
carácter anfipático de los fosfolípidos. Esto ocurre porque nuestras células presentan
II. La fluidez de la membrana es favorecido una organela capaz de desdoblar este antisép-
tico porque contienen la enzima denominada
por la presencia de esteroides.
III. El paso de iones es favorecida por proteínas
A) catalasa.
de membrana.
B) citocromo oxidasa.
C) peptidil transferasa.
A) solo I B) I y II D) ADN polimerasa.
C) I y III D) II y III
8. Una célula artificial formada por una solución

diluida de sacarosa y glucosa encerrada en
una membrana selectivamente ha sido sumer- 1. La proporción de los componentes químicos
gida en una solución con glucosa y sacarosa de la pared celular vegetal cambia de acuerdo
en mayor concentración. Se sabe que la mem- con el grado de madurez celular. Al respecto,
indique los enunciados correctos.
brana es permeable al agua y a la glucosa, pero
I. Las células embrionarias poseen pared pri-
impermeable a la sacarosa. Respecto al mo-
maria rica en hemicelulosa.
vimiento de sustancias, indique el enunciado
II. Las células fotosintéticas poseen pared se-
correcto.
cundaria con abundante celulosa.
III. Las células vegetales mueren al impermea-
A) La sacarosa difunde hacia el exterior celular. bilizar su pared terciaria.
B) La glucosa difunde hacia el exterior celular.
C) El agua difunde hacia el exterior celular. A) solo I B) I y III
D) La glucosa no se difunde. C) II y III D) I, II y III
75
2. El ion más abundante en el medio extracelular A) heterofagia.

es el Na + y en el medio intracelular es el K +, B) autólisis.
esta diferencia es mantenida por proteínas de
C) autofagia.
membrana mediante una forma de transporte
D) apoptosis.
de tipo
A) difusión simple. 6. Cuando a una rodaja de papa se le expone a

B) difusión facilitada. una gota de colorante lugol, el almidón se tiñe
C) activo primario.
de un color azul-violeta intenso. Las organelas
D) activo secundario.
celulares donde se almacena dicho almidón
3. El paso de sustancias químicas a través de la se denominan
membrana sin gasto de energía se llama difu-
sión. ¿Cuál de las siguientes no se incluye den- A) amiloplastos.
tro de este tipo de transporte?
B) cromoplastos.
C) oleoplastos.
A) salida de Na+
B) difusión simple D) leucoplasto.
C) paso de alcohol
D) ingreso de glucosa 7. En la célula existen organizadores de microtú-
bulos que son importantes en los procesos de
4. Respecto a la observación microscópica de la
división celular, ya que forman filamentos que
estructura celular vegetal y animal, indique las
organelas A, B y C respectivamente. guían el viaje de los cromosomas a los polos
opuestos de las células. Estos organizadores
Organela Célula animal Célula vegetal microtubulares son denominados
A presente presente
B ausente presente A) vacuolas.
C presente ausente B) ribosomas.
C) centrosomas.
A) cloroplasto, ribosoma, lisosoma
D) glioxisomas.
B) ribosoma, cloroplasto, centrosoma
C) cloroplasto, mitocondria, ribosoma
D) ribosoma, cloroplasto, mitocondria 8. Los cilios y flagelos son organelos que pueden
participar en los procesos de transporte y loco-
5. El proceso celular en que el exceso de orgá-
moción. Al analizar su estructura, se observa
nulos o aquellos deteriorados o aberrantes
son secuestrados en vesículas de doble mem- que existen dos partes bien marcadas; una de
brana y liberados dentro del lisosoma para ellas es el cinetosoma y la otra parte es
su descomposición y eventual reciclado de
las macromoléculas resultantes se denomina
A) el vacuoma.
............... Este proceso juega un papel esencial
B) la subunidad 40 S.
en la adaptación al ayuno, a las condiciones
ambientales cambiantes, y a la remodelación C) el tilacoide.
celular durante el desarrollo. D) el axonema.
76
01 - D 02 - C 03 - A 04 - B 05 - C 06 - A 07 - C 08 - D
semana
06
Metabolismo celular eucariota I: fotosíntesis
CONCEPTO
Es un proceso biosintético, realizado por todo organismo fotoau-
tó-trofo capaz de transformar la energía lumínica en energía quími-
ca, principalmente formando moléculas de glucosa.
Ecuación general de la fotosíntesis
6CO2 + 12H2O → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
IMPORTANCIA
La fotosíntesis realizada por las plantas es importante por los si-
guientes motivos: Glosario
• Es fuente primaria de materia orgánica para la planta y el resto Cloroila. Principal pigmento fotosensi-
de los seres vivos. ble, capta la energía luminosa al mover
• Desprende oxígeno, el cual permite la respiración aerobia y los electrones del núcleo de poririna,
favorece la formación del ozono. para luego traspasarlos a la cadena trans-
• Disminuye el efecto invernadero, debido al consumo del dióxi- portadora de electrones.
do de carbono. Cuantosoma. También llamado unidad
fotosintética, se localiza en las membra-
Etapa luminosa o fotoquímica nas del tilacoide y tiene por inalidad
Etapa dependiente de la luz, que se lleva a cabo en los tilacoides captar los paquetes o cuantos de luz y
del cloroplasto, durante la cual la energía luminosa se transforma transformarlos en energía útil. Está consti-
en una forma de energía química útil o ATP y NADPH + H +. tuido por pigmentos fotosensibles, proteí-
nas y complejos enzimáticos.
Etapa oscura o termoquímica Fotosistemas. Estructuras presentes en
Etapa no dependiente de la luz, se lleva a cabo en el estroma del las membranas tilacoidales, altamente
cloroplasto y tiene por finalidad fijar el CO2 con la energía prove- organizadas y compuestas de proteínas,
niente del ATP y del NADPH + H + para formar la glucosa. cloroilas, pigmentos accesorios y molé-
culas portadoras de electrones.
6 CO2 6 H2O Fotofosforilación. También llamada fosfo-
ribulosa 1,5 - bifosfato
rilación fotosintética, proceso mediante el
6 (RuBP) cual el ADP se une al Pi para formar ATP
Carboxilación 12 ácido 3 - fosfoglicérico durante la fotosíntesis.
(APG)
ADP Ciclo de Calvin. Conjunto de reacciones
ATP fotosintéticas en las que el dióxido de car-
bono se convierte en azúcares, tiene lugar
ribulosa 5 - fosfato
Ciclo ATP en el estroma.
6 (RUP) ADP
de Calvin
n
Re
H 2O
ció
ge
uc
ne
10 PGAL
rac
Re
ácido 1,3 - difosfoglicérico

glucosa 2 PGAL
ión
(ADPG)
gliceraldehído 3 - fosfato
12 (PGAL) NADP+H+
NADP+
77
FOTOSÍNTESIS VÍA C4
La vía de 4 carbonos, vía C4 o ruta C4, también denominada vía
de Hatch-Slack en honor a sus descubridores, es una serie de re-
acciones bioquímicas de fijación del CO2 atmosférico. La asimila-
ción del CO2 se realiza mediante las reacciones del ciclo de Calvin;
pero en las plantas C4, previa a la carboxilación de la ribulosa -
1,5 - bifosfato catalizada por la enzima rubisco que produce ácido
fosfoglicérico de tres átomos de carbono, se produce una primera
carboxilación del ácido fosfoenolpirúvico (PEP) que origina como
¡Sabia que...! producto estable primario un ácido dicarboxílico de cuatro átomos
de carbono (málico o aspártico). Esta mejora en la asimilación del
La rubisco tiene tanta facilidad de com- CO2 atmosférico es posible gracias a que las carboxilaciones suce-
binarse con el CO2 para activar la for-
sivas se separan espacialmente.
mación de azúcar, como de combinarse
con el O2 y dar glicolato → luego gli-
cina, que termina en → serina + CO2 en La fijación del carbono
CO2
ocurre en las células
la mitocondria. Este proceso llamado fo- del mesófilo.
torrespiración usa ATP y NADPH, pero
Ácido oxalacético
libera CO2 en lugar de ijarlo. Fosfoenolpiruvato (PEP) NADPH + H+
Células del
mesófilo APM +2 P +
NADP
ATP
Ácido málico
Ácido pirúvico
Ácido málico
Hojas de planta Ácido pirúvico +
NADP
de maíz
Células de +
la vaina CO2 NADPH H
Ciclo de Calvin
Glosario El ciclo de Calvin
ocurre en las células
de la vaina. Hexosa
Fotorrespiración. Proceso de oxidación
de carbohidratos que es causado en ple-
na fotosíntesis cuando la planta empieza Vía C3 C4 CAM
a ijar O2 en vez de CO2. Ocurre cuan-
do los estomas se cierran, los niveles de Enzima respon- Fosfoenolpiru- Rubisco y fosfoenolpiru-
CO2 bajan y los de O2 suben. sable de la car- Rubisco vato carboxilasa vato carboxilasa
boxilación inicial (PEPC) (PEPC)
Quimiósmosis. Es el transporte de proto-
nes de hidrógeno debido a un gradiente Anatomía Normal Kranz Suculenta
de concentraciones, a través de la ATP
Tasa de
sintetasa, con la inalidad de formar ATP. Media Alta Baja
fotosíntesis
Ocurre tanto en cloroplastos y mitocon-
drias como en bacterias. Inhibición de la Sí durante el día; no du-
fotosíntesis por Sí No rante la noche (caso de la
el oxígeno ijación oscura de la CO2).
Eiciencia en el
Baja Media Alta
uso del agua
Áreas tropica-
Hábitat Amplio les abiertas y Regiones y hábitat árido
hábitat árido
78
IV. En organismos eucariontes autótrofos foto-

Práctica dirigida sintéticos, la fotosíntesis se lleva a cabo en
el cloroplasto y el citosol.
1. En la fase luminosa de la fotosíntesis, la desin-
A) VVVF B) VFVF
tegración del agua proporciona los electrones C) FVFV D) VFFF
necesarios para la formación de ............... Este
evento es conocido como la fotoreducción. 5. El agua con que se riega una planta tiene su
oxígeno marcado radiactivamente (O -18). Al
A) CO2 B) NADPH2 cabo de un tiempo, al analizar los productos
de la reacción fotosintética, podría verificarse
C) clorofila D) rubisco
que el oxígeno marcado se encontrará en el
I. CO2 liberado al medio.
2. Al analizar el proceso de la fotosíntesis se de- II aire del ambiente de cultivo.
termina que la foto excitación es ocasionada III almidón formado.
por la energía luminosa captada por los pig-
mentos fotosintéticos que están ubicados en
C) solo III D) II y III
A) el estroma. 6. Respecto a los factores ambientales que afec-

B) los fotosistemas. tan el rendimiento fotosintético, indique los
C) el citocromo b6-f. enunciados correctos.
D) la ATPasa. I. El aumento de la concentración de CO2 au-
menta la tasa fotosintética de manera inde-
finida hasta cierto límite, por la saturación
3. La fase oscura de la fotosíntesis en las plantas
de la rubisco.
es un proceso que ocurre con independencia II. En escasez de agua, los estomas se cie-
de la luz, pero que requiere de algunos de los rran, la reducción de la concentración de
productos de la fase luminosa. En dicha etapa CO2 y la acumulación de O2 desencadenan
participa la rubisco que se caracteriza porque la fotorrespiración, disminuyendo el rendi-
miento fotosintético.
III. A mayor temperatura se incrementa la foto-
A) acelera la carboxilacion.
síntesis de manera indefinida.
B) cataliza la formación de ATP.
C) es un transportador de electrones. A) solo I B) I y II
D) fosforila al ADP. C) I y III D) II y III
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 7 y 8.

4. Determine la secuencia correcta de verdad (V)
o falsedad (F) respecto a las siguientes La fotofosforilación es un proceso de sín-
proposiciones: tesis de ATP a partir de ADP y fosfato llevado
I. La fotosíntesis realizada por plantas y cia- a cabo por las ATP sintasas de la membrana
nofitas siempre será oxigénica. del tilacoide, en los cloroplastos de las célu-
II. Las algas realizan una fotosíntesis oxigénica las vegetales. Este proceso puede ser de dos
tipos: la fotofosforilación acíclica o lineal en la
y anoxigénica.
que están implicados ambos fotosistemas y el
III. Si los sustratos utilizados para realizar la fo-
flujo de electrones que produce no es cíclico
tosíntesis son el CO2 y el H2S, los productos por lo que se produce tanto ATP como NADPH.
serán glucosa y O2. Por otro lado la fotofosforilación cíclica en la
79
que esta está implicado solo el fotosistema I, A) El CO2 disminuye en la atmósfera por el
se realiza un bombeo de hidrogeniones del proceso de respiración.
estroma al espacio tilacoidal, que contribuye B) El CO2 disminuye en la atmósfera por el
a crear un gradiente electroquímico de hidro- proceso de fotosíntesis.
geniones y por tanto a la formación del ATP, sin C) El CO2 disminuye en las horas de más calor
que se produzca NADPH. por el proceso de transpiración.
D) El CO2 aumenta en cantidad total en la at-
7. ¿Cuál es la característica de la fotofosforilación
mósfera en el periodo medido.
lineal?
A) Se produce solo ATP. Práctica domiciliaria

B) Se genera NADPH en las ATP sintasas.
C) Están implicados los fotosistemas I y II.
1. Las clorofilas son una familia de pigmentos
D) No hay fotólisis del agua.
de color verde que se encuentran en las cia-
8. ¿Cuál es la característica de la fotofosforilación nobacterias y en todos aquellos organismos
cíclica? que contienen cloroplastos o membranas
tilacoidales en sus células, lo que incluye a
A) Se forma ATP y NADPH. las plantas y a las diversas algas. Indique la
B) Ocurre en la fase oscura. actividad en la que está involucrada este pig-
C) Participa la rubisco. mento, extremadamente importante para la
D) Solo participa p700. fotosíntesis.
9. Si se coloca una planta en un ambiente contro- A) carboxilación de la ribulosa

lado, y solo se disminuye la concentración de B) ciclo de Calvin
dióxido de carbono disponible, ¿qué proceso
C) captación de una fuente energética
vinculado con la fotosíntesis se verá directa-
D) fijación del donador de CO2
mente afectado?
A) la hidrólisis de agua 2. La fotosíntesis puede ser oxigénica o anoxigé-

B) la síntesis de ATP nica. La diferencia entre ambas radica a nivel
C) la síntesis de NADPH
D) la síntesis de glucosa A) de la fuente energética.
B) de la fuente de carbonos.
10. En una plantación de trigo, cuyas plantas te- C) del donador de electrones.
nían 50 cm, se midió la concentración de CO2 D) del fijador de CO2.
en el aire a 45 cm de altura. Analice el gráfico
que se elaboró a partir de los resultados y mar- 3. La clorofila es el pigmento que les confiere el
que la conclusión correcta. color verde a las plantas y está acompañada
de pigmentos accesorios cuyo rol es
0,045
% de CO2 en el aire
0,04 A) participar directamente en la fotólisis del

agua.
0,035
B) la fijación de carbono.
0,03 C) ser aceptores finales de electrones.
0,025
D) complementar la capacidad de fotoasimi-
24 6 9 12 15 18 24 lación de las clorofilas.
horas del día
80
4. Algunos derivados de la urea son herbicidas 6. Respecto a la fotosíntesis, indique la secuencia

disponibles que bloquean el complejo Mn + 2 correcta de verdad (V) o falsedad (F).
asociado al fotosistema II. Un efecto directo e I. El oxígeno liberado por las plantas contribu-
inmediato de dicha acción es la ye a la formación de la capa de ozono.
II. Los fotosistemas utilizan parte del espectro
A) inhibición del flujo de protones para la sín- visible para la fotosíntesis. III. El CO2 es
tesis de ATP. captado durante la fase luminosa.
B) continuación de la reducción del NADP. IV. La fase oscura de la fotosíntesis se realiza
C) inactivación de la enzima rubisco. durante la noche.
D) inhibición de la fotólisis del agua.
A) VFVF B) VVFF
5. En el gráfico, se representa una situación C) FVFV D) FFVV
experimental en la que se pretende demos-
trar el efecto de la temperatura sobre la 7. Al marcarse radioactivamente, las moléculas
fotosíntesis. de CO2 que son entregadas a una planta, ¿en
qué elementos y estructuras de la planta se
luz luz pueden detectar?
20 ºC
roja
15 ºC
roja I. en el almidón almacenado
lirio lirio
II. en la sacarosa que se transporta
III. en la celulosa de las paredes celulares
A) solo II B) solo III

Si las demás condiciones se mantienen iguales C) I y II D) I, II y III
en ambas situaciones, es correcto afirmar que
para evaluar la fotosíntesis se debería medir 8. La clorofila es una molécula que tiene un ani-
llo porfirínico, en cuya parte central se encuen-
A) la producción de almidón. tra el elemento
B) la longitud de onda de la luz utilizada.
C) el consumo de oxígeno. A) flúor. B) fósforo.
D) la liberación de agua. C) manganeso. D) magnesio.
01 - C 03 - D 05 - A 07 - D
02 - C 04 - D 06 - B 08 - D
81
semana
07
Metabolismo celular eucariota II: respiración
celular eucariota
IMPORTANCIA
La respiración celular permite obtener energía útil (ATP), la cual es
¡Recuerde que...! utilizada en las reacciones anabólicas que realiza la célula (como
Si el suministro de oxígeno disminuye, la duplicación del ADN, síntesis de proteínas, etc.), en la contracción
como ocurre en las células del músculo muscular, en el transporte activo a través de la membrana celular, etc.
esquelético sometido a ejercicio intenso
o en las células de las levaduras que vi- Etapas de la respiración celular
ven en condiciones anaeróbicas, se pue- Glucólisis (vía de Embden-Meyerhof). Se lleva a cabo en el cito-
de regenerar el NAD + por fermentación. sol. Es la degradación parcial de la glucosa hasta dos moléculas de
piruvato, con una producción neta de dos moléculas de ATP y dos
NADH + H +.
Ciclo de Krebs (ciclo del ácido cítrico). Conjunto de reacciones

bioquímicas cíclicas que ocurren en la matriz mitocondrial, en el
cual el acetil CoA se oxida hasta 2CO2 y 8H +, con una producción
neta de 1 GTP que luego se diferenciará en 1 ATP.
Glosario
Fosforilación oxidativa. Consta de dos procesos, el transporte de
Fermentación. Proceso que se realiza en electrones y la quimiósmosis. En esta etapa se sintetiza el ATP me-
condiciones anaeróbicas, por el cual se diante las reacciones redox de la cadena respiratoria.
regenera el NAD + transiriendo los elec-
trones del NADH2 al piruvato o deriva- Fermentación
dos de él. En ausencia de oxígeno, el ácido pirúvico puede seguir vías anae-
Fosforilación a nivel del sustrato. For- róbicas (sin presencia de O2 como aceptor).
mación del ATP mediante la transferen-
cia directa de un grupo fosfato al ADP H+
a partir de un sustrato intermedio en el CH
CO NADH NAD
catabolismo. C O CH CH
Fosforilación oxidativa. Producción de
ATP utilizando la energía derivada de las C O C O H C CH
reacciones redox en la cadena de trans- OH H H
porte de electrones.
ácido pirúvico acetaldehído etanol
Ciclo de Krebs. Serie de reacciones quí- (de la glucólisis) (a)
micas en la respiración celular aerobia.
En la que el acetilCoA se degrada por
completo a CO2 y agua, con liberación H+
CH CH
de energía metabólica que se emplea
NADH NAD
para producir ATP. C O H C OH
Piruvato. Ácido orgánico de tres carbo-
nos, producto inal de la glucólisis. C O C O
OH OH
ácido pirúvico ácido láctico
(de la glucólisis)
82
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 4 y 5.

Práctica dirigida
Los síntomas tempranos de intoxicación por
1. Un estudiante analiza la composición de mo- cianuro se asemejan al mal de altura y consiste
en falta de aliento, debilidad, mareo, confusión.
léculas de ATP y encuentra que son moléculas
El cianuro se enlaza fuertemente con el citocro-
trifosfatadas con bases nitrogenadas y mono- mo c oxidasa, un complejo proteico que es el
sacáridos de cinco carbonos. Esto hace que lo último componente de las cadenas de transfe-
defina como un rencia de electrones de la mitocondria.
4. El cianuro inhibe de forma directa la

A) aminoácido.
B) nucleótido.
A) oxidación del NADH2.
C) ácido graso. B) reducción del oxígeno.
D) disacárido. C) fermentación láctica.
D) síntesis de ATP.
2. Al leer un texto de bioquímica se encuentra la
5. El efecto letal para el organismo se debe a
información de que el metabolismo completo
de una molécula de glucosa puede generar 36 A) la excesiva liberación de CO2.
ATP o en su defecto 38 ATP. Líneas abajo se B) que inhibe la síntesis de ATP.
menciona que la diferente cantidad de ATP ob- C) un menor consumo de oxígeno.
tenido por cada glucosa se debe D) una mayor degradación de la glucosa.
6. La respiración celular es un proceso catabólico

A) al tamaño de la mitocondria.
que permite la formación de ATP, al respecto
B) al tipo de lanzadera. indique los enunciados correctos.
C) a la ausencia de oxígeno. I. La respiración puede ocurrir solo en pre-
D) a la forma de la cresta mitocondria. sencia de O2.
II. El dispositivo molecular para la respiración
se encuentra solo en las células eucariotas.
3. Un estudiante quiere llegar temprano a su
III. Los eventos mitocondriales pueden ocurrir
clase y emprende una carrera a lo largo de en condiciones anaeróbicas.
tres cuadras. Al llegar a su centro de estudios
sube rápidamente por las escaleras hasta lle- A) solo I B) I y II C) I y III D) II y III
gar al octavo piso y consigue ingresar a su
aula inclusive antes que el docente lo cual 7. La ausencia de oxígeno en un medio que con-
tiene carbohidratos hace que la levadura Sac-
lo tranquiliza debido a que no perderá sus
charomyces realice la fermentación, ya que es
clases. La deficiente concentración de oxí- la única manera de que ocurra la glucolisis y se
geno en sus músculos ha generado la acu- genere el ATP como molécula energética para
mulación de dicho organismo. La fermentación menciona-
da, en el texto, se caracteriza porque
A) etanol.
A) ocurre en la mitocondria.
B) lactato.
B) es un proceso aeróbico.
C) acetaldehído. C) se reduce el acetaldehído.
D) CO2. D) participan las lanzaderas.
83
8. El ciclo de Cori abarca dos rutas de trans-

porte de productos entre los músculos y el Práctica domiciliaria
hígado. A lo largo del ciclo, el glucógeno
muscular es desglosado en glucosa y esta 1. El metabolismo de la glucosa abarca procesos
es transformada a piruvato mediante la glu- de fosforilación oxidativa y fosforilación a nivel
cólisis. Este piruvato se transformará en lac-
de sustrato que generan un total de 36 ATP o
tato en condiciones anaeróbicas. El ácido
38 ATP. Haciendo un análisis del balance ener-
láctico es transportado hasta el hígado por
vía sanguínea y allí es reconvertido a piruva- gético se observa que el metabolismo de una
to y, después, a glucosa. La glucosa puede molécula de glucosa genera ............... por fos-
volver al músculo para servir como fuente forilación oxidativa
de energía inmediata o ser almacenado en
forma de glucógeno en el hígado. De la in- A) 4 ATP o 6 ATP
formación se deduce que B) 36 ATP o 38 ATP
C) 32 ATP o 34 ATP
A) en el hígado hay fermentación láctica.
D) 2 ATP netos
B) el músculo hace fermentación alcohólica.
C) en el ciclo de Cori predominan los proce-
sos aerobios. 2. Un estudiante le pregunta a su profesor acerca
D) en el ciclo de Cori hay gluconeogénesis. del proceso de la respiración celular, a lo que
el docente responde que la respiración celular
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 9 y 10. es un proceso muy complejo que tiene lugar
principalmente en la mitocondria y en el que
La fermentación es un proceso catabó-
se generan diversos productos, pero entre los
lico de oxidación incompleta, siendo el produc-
cuales no se encuentra el
to final un compuesto orgánico. Estos produc-
tos finales son los que caracterizan los diversos
tipos de fermentaciones, tales como la fermenta- A) ATP.
ción láctica realizada por las bacterias del yogur, B) CO2.
y la fermentación alcohólica realizada por las C) agua.
levaduras. D) oxígeno.
9. ¿Qué tienen en común las fermentaciones lác-

3. Relacione ambas columnas con respecto a la
tica y alcohólica?
respiración celular.
A) Se dan en condiciones aeróbicas. I. glucólisis
B) Ocurre en el citosol. II. ciclo de Krebs
C) La alta tasa de producción de ATP. III. fosforilación oxidativa
D) Ocurren a nivel mitocondrial.
a. cresta mitocondrial
10. ¿Cuál es la diferencia entre la fermentación b. citosol
láctica y alcohólica? c. mitosol
A) La fermentación láctica libera CO2. A) Ia, IIb, IIIc

B) La fermentación láctica consume O2. B) Ib, IIc, IIIa
C) La fermentación alcohólica libera CO2. C) Ic, IIa, IIIb
D) La fermentación alcohólica consume O2. D) Ic, IIb, IIIa
84
4. La inyección de dinitrofenol a una rata produ- A) fosforilación oxidativa - citoplasma

ce el desacoplamiento de la enzima ATP sinte- B) formación de acetil CoA - citoplasma
tasa a nivel de la partícula F, uno de los efectos C) fosforilación oxidativa - matriz mitocondrial
en la rata sería D) síntesis de ATP - membrana mitocondrial interna
I. el aumento inmediato de la temperatura
corporal. 7. ¿Qué se puede afirmar con relación al trans-
II. la reducción de la síntesis de ATP. porte de electrones y la quimiósmosis en célu-
III. la activación de la vía anaeróbica. las eucariontes?
A) solo I B) I y II C) I y III D) II y III A) Son eventos anaeróbicos.

B) Genera alcohol y CO2, respectivamente.
5. Determine la secuencia correcta de ver- C) Forman parte de la fosforilación oxidativa.
dad (V) o falsedad (F) respecto a las siguientes D) Forman parte del ciclo de Krebs.
proposiciones:
I. En la fermentación alcohólica se libera CO2. 8. El ácido láctico producto de la fermentación a
II. En el ciclo de Cori participa el hígado. nivel muscular, además de ser filtrado a nivel
III. Cada molécula de NADH2 produce 3 ATP. renal para su expulsión por la orina, puede ser
IV. Cada molécula de FADH2 produce 2 ATP. reconvertido a glucosa en el hígado, constitu-
yendo un proceso denominado
A) VVVV B) FFFF C) FVFV D) VVFF
A) glucólisis.
6. ¿Cuál de las siguientes opciones establece correc- B) ciclo de Calvin.
tamente la relación entre una de las etapas de la C) ciclo de Krebs.
respiración celular y el lugar donde se realiza? D) ciclo de Cori.
01 - C 03 - B 05 - A 07 - C
02 - D 04 - D 06 - D 08 - D
85
semana
08
Reforzamiento II
FOTOSÍNTESIS
Es un proceso biosintético, realizado por todo organismo
fotoautótrofo capaz de transformar la energía lumínica en energía
química, principalmente formando moléculas orgánicas energéti-
cas como la glucosa.
Ecuación general de la fotosíntesis
¡Sabía que...!
6CO2 + 12H2O → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
La cloroila es el principal pigmento foto-
sintético, absorbe la energía luminosa al
mover los electrones del núcleo del ani- IMPORTANCIA
llo de poririna, para luego traspasarlos a
La fotosíntesis realizada por las plantas es importante por los si-
la cadena transportadora de electrones.
guientes motivos.
• Es fuente primaria de materia orgánica para la planta y el resto
anillo de porfirina de los seres vivos.
X Y • Desprende oxígeno, el cual permite la respiración aerobia y
favorece la formación del ozono.
H3C B
A • Disminuye el efecto invernadero, debido al consumo del dióxi-
N N CH3
MgII do de carbono.
N N Fase luminosa o fotoquímica
D C
H3C CH3
Etapa dependiente de la luz, que se lleva a cabo en los tilacoides del
E
13 2 13 1 cloroplasto, durante la cual la energía luminosa se transforma en
O O una forma de energía química útil o ATP y NADPH + H +.
O OCH3
O
Fase oscura o termoquímica
Etapa no dependiente de la luz, se lleva a cabo en el estroma del
CH3
cloroplasto y tiene por finalidad fijar el CO2 con la energía prove-

2
niente del ATP y del NADPH + H + para formar la glucosa.

cadena
fitol
CH3
Proceso fotosintético
luz Cloroplasto
O2 glucosa
CH3
fase estroma fase

H3C
luminosa oscura
ATP
NADHP
Calvin
cycle
NADP+
ADP
+ Pi
tilacoide
H2O CO2
86
RESPIRACIÓN CELULAR
IMPORTANCIA
La respiración celular permite obtener energía útil (ATP), la cual es
utilizada en las reacciones anabólicas que realiza la célula (como
la duplicación del ADN, síntesis de proteínas, etc.), en la contrac-
ción muscular, en el transporte activo a través de la membrana ce-
lular, etc.
Etapas de la respiración celular
Glucólisis (vía de Embden - Meyerhof). Se lleva a cabo en el cito- ¡Sabía que...!
sol. Es la degradación parcial de la glucosa hasta dos moléculas de Si el suministro de oxígeno disminuye,
piruvato, con una producción neta de dos moléculas de ATP y dos como ocurre en las células del músculo
NADH2. esquelético sometido a ejercicio intenso o
Ciclo de Krebs (ciclo del ácido cítrico). Conjunto de reacciones en las células de las levaduras que viven
bioquímicas cíclicas que ocurren en la matriz mitocondrial, en el en condiciones anaeróbicas, se puede re-
cual el acetil CoA se oxida hasta 2CO2 y 8H +, con una producción generar el NAD+ por fermentación.
neta de 1 GTP que luego se diferenciará en 1 ATP.
Fosforilación oxidativa. Consta de dos procesos, el transporte de
electrones y la quimiósmosis. En esta etapa se sintetiza el ATP me-
diante las reacciones redox de la cadena respiratoria.
FERMENTACIÓN
En ausencia de oxígeno, el ácido pirúvico puede seguir vías anae-
róbicas (sin presencia de O2 como aceptor).
Fermentación
6C
2 ATP Glucólisis
Glosario
Fosforilación a nivel del sustrato: For-
3C mación del ATP mediante la transferen-
2 piruvato cia directa de un grupo fosfato al ADP
a partir de un sustrato intermedio en el
2 alcohol 2 ácido catabolismo.
2C +CO2 3C Fosforilación oxidativa: Producción de
etílico láctico
ATP utilizando la energía derivada de las
fermentación fermentación reacciones redox en la cadena de trans-
alcohólica láctica porte de electrones.
87
5. El grupo acetato del acetil coenzima A se com-

Práctica dirigida bina con una molécula de cuatro carbonos, el
oxalacetato, para formar una molécula de seis
1. La escasez de NADP como aceptor de electro- carbonos, el citrato. En el transcurso, el citrato
se recicla a oxalacetato y el dióxido de carbo-
nes a nivel del cloroplasto de las plantas favo-
no se libera como un producto de desecho.
rece la ocurrencia de la
La energía se captura en forma de ATP y se
reducen los compuestos de alta energía, en
A) fotofosforilación cíclica. NADH2 y FADH2. Respecto a lo mencionado,
B) fotosíntesis anoxigénica. hace referencia a una reacción de la respira-
C) quimiosíntesis. ción celular denominada
D) fotoexcitación del fotosistema II.
A) glucólisis.
B) fermentación.
2. El ciclo de Krebs es una vía metabólica en la C) acetilación.
que ocurren procesos de descarboxilación D) ciclo de Krebs.
que generan como producto ............... y pro-
cesos de oxidación que dan como resultado 6. Los científicos han extraído y purificado de la
............... cadena transportadora de electrones, cuatro
complejos proteínicos. El complejo que acep-
ta los electrones que provienen de los NADH2
A) piruvato - acetil.
de la glucólisis, de la formación de acetil-CoA
B) FADH - NADH. y del ciclo del ácido cítrico es
C) Oxigeno - ATP.
D) CO2 - NADH. A) el succinato deshidrogenasa.
B) la ubiquinona.
3. En condiciones anaeróbicas se sintetizan 2ATP C) el NADH deshidrogenasa.
D) el citocromo oxidasa.
netos. Esto se da en una ruta metabólica muy
compleja conocida como 7. La neuropatía, ataxia y retinitis pigmentosa
(NARP), es una afección progresiva caracte-
A) descarboxilación oxidativa. rizada por el entumecimiento y dolor en las
B) ciclo de los ácidos tricarboxílicos. extremidades, debilidad muscular, ataxia, pér-
C) fosforilación oxidativa del piruvato. dida de la visión causada por deterioro de la
retina, deterioro cognitivo, convulsiones, pér-
D) vía de Embden Meyerhoff.
dida de la audición y trastornos de la conduc-
ción cardiaca. La NARP se debe a mutaciones
4. Jaime decide dejar la docencia y dedicarse a del gen ATP6 en el ADNmt. Las mutaciones al-
la producción de vinos, para lo cual se requie- teran la estructura o la función de la ATP sinta-
re de un proceso anaeróbico bien controlado. sa y de este modo reducen la capacidad de las
¿A qué proceso nos estaríamos refiriendo? mitocondrias para producir ATP. Esta afección
se da a nivel
A) glucólisis
A) de la membrana interna.
B) fosforilación oxidativa B) de la matriz mitocondrial.
C) fermentación alcohólica C) del citosol.
D) fermentación láctica D) del espacio externo mitocondrial.
88
8. Las mitocondrias son las responsables de la

creación de más del 90 % de la energía que el
cuerpo necesita para mantener la vida y apo-
yar el crecimiento. Cuando fallan, se genera 1. El ciclo de Calvin es parte de la fase oscura de
cada vez menos energía al interior de la célu- la fotosíntesis. Es una etapa fotoindependien-
la. Puede entonces presentarse lesión celular te que requiere de ............... para la síntesis de
una molécula de glucosa.
o incluso la muerte de la célula. Si este pro-
ceso se repite en todo el cuerpo, los sistemas
A) 6 ATP B) 6 NADPH
completos comienzan a fallar y la vida de la
C) 6 CO2 D) 6 O2
persona que lo sufre, está en grave riesgo. La
deficiencia del complejo IV o citocromo c oxi- 2. A diferencia de lo que ocurre en la fotosíntesis,
dorreductasa tiene como sintomatología entre en la respiración celular ocurre la
otras cosas la miopatía infantil mortal y la mio-
patía infantil benigna con un mejoramiento A) desintegración de moléculas orgánicas.
espontáneo si el niño sobrevive. Los procesos B) fijación de CO2.
alterados se encuentran a nivel C) fotólisis del agua.
D) activación de ribulosa monofosfato.
A) del citosol.
B) de la matriz mitocondrial. 3. Karen, es una estudiante de ecología, hace una
C) de la cresta mitocondrial. excursión a las lomas de Lúcumo, en Pacha-
D) de la membrana mitocondrial externa. cámac, y encuentra en su camino diversas
plantas con hojas de color verde. ¿Cuál sería el
pigmento fotosintético que le da el color verde
9. Carlos realiza una investigación sobre la foto-
a las plantas observadas por la estudiante?
síntesis de las plantas acuáticas, así que su-
merge la planta de Eloedea en un envase de A) clorofila
vidrio con agua dulce. Al cabo de unas horas B) licopeno
observa la formación de burbujas de aire que C) xantofila
se desprenden de las hojas. ¿Qué explicación D) carotenoide
se da a este fenómeno?
Lea el siguiente texto y, a continuación, responda
A) la fase oscura consume O2 las preguntas 4 y 5.
B) el ciclo de Calvin libera CO2
C) la fotosíntesis libera CO2 La estructura de las moléculas de ATP y de
D) la fotosíntesis libera O2 NADPH2 producidas durante la fase luminosa
permiten transferir energía química. Por esta
razón, parte de esta energía se transfiere a los
10. Si se coloca una planta en un ambiente con-
enlaces químicos en los carbohidratos, que se
trolado, y solo se disminuye la concentración
producen en las fase oscura. Estas reacciones
de dióxido de carbono disponible, el proceso,
no tienen una directa necesidad de luz, así
vinculado con la fotosíntesis, que se verá dique previamente se les llamó reacciones “os-
rectamente afectado es la curas”. Sin embargo, ellas no requieren oscu-
ridad; en efecto, muchas de las enzimas que
A) hidrólisis de agua. participan en la fase oscura son mucho más
B) síntesis de ATP. activas en la luz que en la oscuridad. Además,
C) síntesis de NADPH. las reacciones oscuras dependen de los pro-
D) síntesis de glucosa. ductos de la fase luminosa.
89
4. ¿Cuáles son los productos de las reacciones I. La ganancia máxima de 38 ATP es posible, ya
luminosas que se consumen en las reacciones que se utiliza la lanzadera malato aspartato.
oscuras? II. La lanzadera malato aspartato es menos
eficiente energéticamente que la glicerol
A) glucosa y O2 fosfato.
B) CO2 y ATP III. Empleando lanzadera glicerol - fosfato a
C) ATP y NADPH2 partir de un NADH2 de la glucólisis se obtie-
D) clorofila y luz nen 2 ATP.
5. Las reacciones oscuras o llamadas de fijación A) VVF B) VFV C) FFV D) VVV

del carbono se desarrollan
7. Juan es un estudiante de Entomología que uti-
A) en ausencia de luz, por lo tanto en oscuridad. liza el cianuro en su cámara letal para matar
B) antes de las reacciones dependientes de luz. insectos que luego va a estudiar. Él le pregunta
C) en ausencia de oscuridad, por lo tanto de día. a su profesor de Bioquímica por qué los insec-
D) después de la carboxilación del CO2. tos mueren al contacto con el cianuro, a lo que
su profesor le responde que el cianuro
6. El siguiente cuadro muestra el balance de ATP
según el uso de las lanzaderas. Conforme a di- A) estimula la síntesis de ácido láctico.
cho cuadro, indique la secuencia correcta de B) activa la síntesis de glucosa.
verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados. C) aumenta la síntesis de acetil-coA.
D) bloquea la cadena respiratoria.
Glicerol - Malato -
Lanzadera 8. Durante la glucólisis, se degrada parcialmente
fosfato aspartato
la glucosa hasta ............... de ganancia neta.
por una glucosa
36 ATP 38 ATP
se obtiene
A) 2 piruvatos , 2NADH2 y 4 ATP
por un NADH2 que B) 1 piruvato, 2NADH2 y 2 ATP
se obtiene en la 2 ATP 3 ATP C) 2 piruvatos, 2NADH2 y 2 ATP
glucólisis D) 1 piruvato, 4NADH2 y 4 ATP
01 - C 03 - A 05 - D 07 - D
02 - A 04 - C 06 - B 08 - C
90
“UNISANMAR”
RAZONAMIENTO
VERBAL
91
92
semana
01
Introducción a la comprensión de lectura
COMPRENSIÓN
LECTORA
en ella intervienen
proceso por el cual
se aprende
Procesos y
Conocimientos
¡Recuerde que...! El contenido psicológicos previos
de un texto
La lectura se complementa con la escri-
tura. En consecuencia, se recomienda
practicar ambas.
Análisis Síntesis Inferencia
Factores físicos Factores psicológicos

• Buena visión • Motivación
• Adecuada alimentación • Propósito definido
• Postura adecuada • Concentración
• Buen estado de salud • Velocidad regulada
• Mente ágil
¡Sabía que...!
Ver demasiada televisión afecta la crea-
tividad e imaginación de la persona, por
ende, a la comprensión de lectura.
Factores cognitivos Factores sociales
• Conocimientos previos • El entorno familiar y
(léxico, cultura general) amical
• Características textuales • La escuela
(estructura del texto, • El contexto sociocul-
tipología, recursos) tural (religión, ideo-
• Estrategias de lectura logía, creencias, pre-
(técnicas y métodos) juicios, etc.)
93
Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal
1. El texto trata fundamentalmente sobre

Práctica dirigida
A) la lectura dentro del proceso de
Texto N.º 1 enseñanza - aprendizaje.
La lectura es una de las actividades más im-
B) el desarrollo de la lectura en los seres
portantes y útiles que el ser humano realiza a
humanos.
lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura,
C) la importancia de la lectura para las
del mismo modo que todas las restantes activi-
dades intelectuales, es una actividad exclusiva personas.
de los seres humanos, únicos seres vivos que D) los objetivos de la lectura en nuestra
han podido desarrollar un sistema intelectual sociedad.
y racional de avanzada. Esto quiere decir que
la lectura es una de aquellas actividades que 2. El término define se utiliza en el texto en el
nos define por lo que somos frente al resto de sentido de
los seres vivos. La lectura es una actividad que
por lo general comienza a adquirirse muy len- A) separa.
tamente desde temprana edad y se mantiene
B) diferencia.
de por vida, es decir que no se pierde con el
C) superpone.
tiempo.
Por otro lado, la importancia de la lectura D) subyuga.
también reside en el hecho de que es a través
suyo que el ser humano puede comenzar a re- 3. De lo leído anteriormente, podemos afirmar que
cibir conocimientos de manera formal e inser-
tarse así en el proceso tan complejo pero útil A) la lectura es prescindible para la educación
conocido como educación. La lectura supone de las personas.
siempre atención, concentración, compromi- B) se debe descartar todo conocimiento que
so, reflexión, todos elementos que hacen a un no sea formal.
mejor desempeño y a mejores resultados.
C) no existe un único método para poder leer
Obviamente, la lectura puede realizarse de
un escrito.
muchas maneras y con muchos objetivos. Así,
D) exclusivamente la lectura nos diferencia
no es lo mismo la lectura por placer que aque-
lla que se realiza por obligación para cumplir del resto de seres vivos.
determinado objetivo educativo o laboral. De
cualquier modo, siempre la lectura actuará 4. De acuerdo con lo propuesto por el autor en
como un fenómeno que nos permite alentar su texto, si una persona entendiera que la lec-
nuestra imaginación, crear nuevos mundos tura únicamente tiene el sentido de distraer la
en nuestras mentes, reflexionar sobre ideas o mente de las personas, probablemente
conceptos abstractos, entrar en contacto con
nuestro idioma o con otros, mejorar nuestra A) estaría a favor que se enseñe en los cole-
ortografía, conocer más sobre otras realida-
gios de su localidad.
des, etc. Es siempre relevante para que la lec-
B) tendría una visión holística de su realidad
tura rinda sus mejores frutos que la misma se
realice en ambientes relajados y tranquilos, cultural.
que inviten a la concentración, que permitan C) defendería la idea de que su enseñanza sea
que la persona se olvide de aquello que lo ro- ecuménica.
dea y se sumerja en la historia que lee. D) no repararía en la verdadera importancia
Tomado de < https: // www.importancia.org/lectura.php >. de la lectura.
94
5. Sobre lo propuesto en el texto, se puede co- jornada en la que los alumnos y las alumnas
legir que de distintos colegios pudieron disfrutar de una
experiencia dedicada a fomentar la cultura de
A) para desarrollar la criticidad en los estu- una forma lúdica y a la que acudieron para res-
diantes, es necesario saber leer. paldar el evento, tanto el máximo responsable
B) la lectura es una actividad que nos define de la Oficina Técnica de Cooperación Españo-
frente al resto de seres vivos. la (OTC), Manuel Alba así como el Director de
C) una característica de la lectura es la multi- CESAL Haití, Jordi Bach.
plicidad de objetivos. En este evento, los escolares pudieron dis-
D) la lectura ayuda a un mejor desempeño de frutar de una jornada dedicada exclusivamen-
las personas. te a la cultura, donde lo más pequeños leyeron
motivadores manifiestos en favor de la lectura,
Texto N.º 2 y donde pudieron expresar los sentimientos
La situación de la comunidad educativa en que les despiertan este tipo de actos culturales,
Haití es muy precaria, aproximadamente el novedosos para ellos, su relación personal con
80 % de la población haitiana es analfabeta y la lectura o la necesidad de aportar motivación
tan solo un 50 % de niños y niñas acude a la y esfuerzo personal en propia educación.
escuela. Si a estos datos le añadimos una fi- La dirección del centro provocó en este
nanciación deficiente por parte del Estado, el acto un emotivo momento al dar las gracias
resultado es demoledor: más de un 80 % de los públicamente a CESAL y la AECID por el apoyo
colegios son privados, dejando a la población prestado y reconocer el arduo trabajo que se
con menos recursos sin la posibilidad de reci- está realizando día a día.
bir una educación que les pueda proporcionar Para acabar de completar la jornada, se rea-
un futuro mejor. lizó una visita a las instalaciones que se han
Con esta perspectiva, la de proporcionar construido en el marco del convenio, pudien-
un futuro mejor, la Escuela Nacional de Be- do apreciar significativamente la mejora en la
thleem de Cotin, situada al este del país, se calidad de vida que ha supuesto para todo la
ha comprometido a trabajar por una escue- comunidad académica.
la de calidad y por este motivo es uno de los Tomado de < https: // www.cesal.org/ong/ano-2018/
colegios integrantes del Convenio “Apoyo a la la-lectura-es-cultura_3672_554_5398_0_1_in.html >.
descentralización y a la Gobernanza del sector

educativo y mejora de la calidad educativa en 6. El texto trata fundamentalmente sobre
Haití”, ejecutada por CESAL y financiado por la
A) la crisis educativa que atraviesa el país de
Agencia Española de Cooperación Internacio-
Haití
nal para el Desarrollo, AECID.
B) un proyecto educativo internacional ejecu-
Este convenio, en marcha desde 2015 ha
tado en Haití
permitido, entre muchas otras intervencio-
C) la celebración de la primera edición de la
nes, convertir espacios de colegios vacíos e
Feria anual del libro.
inservibles en bibliotecas, dotándolas de to-
D) El apoyo dado por la AECID y CESAL contra
dos los materiales necesarios, infraestructura,
la pobreza en Haití.
mobiliario, libros, etc., adaptados al alumnado,
tanto en temática como en idioma. 7. En el texto, la palabra intervenciones tiene el
Para inaugurar oficialmente la biblioteca sentido de
del colegio y motivar al alumnado en su uso,
CESAL junto con la Dirección de la Escuela Be- A) importunaciones.
thleem de Cotin, han aprovechado la celebra- B) mangoneos.
ción del Día del Libro y han organizado la pri- C) innovaciones.
mera edición de la Feria Anual del Libro, una D) transformaciones.
95
8. Al leer el texto, nos enteramos de una proble- uno de los padres de la ciencia ficción nortea-
mática ocurrida en Haití respecto mericana, está cada vez más cerca de poder
ser inducido en humanos. Varios grupos de
A) a la importancia de la educación. investigación están obteniendo resultados
B) a la discriminación de los sectores más alentadores con sustancias o procedimientos
pobres. capaces de poner en suspenso el metabolismo
C) a la inacción del Estado frente a la educación. de especies cada vez más cercanas al hombre.
D) al aumento de colegios particulares. Recientemente, el biólogo celular Mark
Roth, del Centro de Investigación del Cáncer
9. Del convenio “Apoyo a la descentralización y Fred Hutchinson, Seattle, Estados Unidos, pu-
a la Gobernanza del sector educativo y mejo- blicó un estudio en la revista Science, en el que
ra de la calidad educativa en Haití” podemos detalla cómo fue capaz de inducir la hiberna-
inferir que ción en ratones. Encerrados en una cámara
hermética, los roedores fueron expuestos a un
A) beneficia la educación a los alumnos de cóctel de gases como el sulfuro de hidrógeno,
escasos recursos. que en seis horas los sumergió en un estado
B) prepondera la competencia entre los de animación suspendida. Con una tempera-
estudiantes. tura corporal de 15º, el metabolismo de los
C) busca igualar a la enseñanza de colegios ratones desaceleró su marcha: el consumo de
privados. oxígeno bajó un 50 % y el ritmo de la respira-
D) pretende mejorar las bibliotecas de los ción se redujo 12 veces. “This state was rapidly
colegios nacionales. reversible and did not appear to harm animals”
escribió Roth en Science. Esto sugiere la posi-
10. Si el convenio citado en el texto se aplica- bilidad de inducir estados de animación sus-
se en la educación estatal de nuestro país, pendida en el hombre con fines médicos.
posiblemente Por Sebastián A. Ríos De la Redacción de La Nación en
< http://www.lanacion.com.ar/782008-la-ciencia-comien-
A) las cosas no cambiarían en nuestra za-a-develar-los-secretos-de-la-hibernacion >.
realidad educativa.
B) se extirparían las políticas de género de la 11. Medularmente, el texto es una exposición sobre
currícula.
C) en algo se verían beneficiados nuestros A) la revelación de los secretos de la hiberna-
estudiantes. ción en los ratones.
D) desde el extranjero se impondría un B) la posibilidad de poder inducir la hiberna-
modelo educativo. ción en los humanos.
C) los resultados proficuos de la hibernación
Texto N.º 3 para la humanidad.
Cuando Dan Davis decidió entrar en anima- D) la utopía de la hibernación desarrollada en
ción suspendida para que su conciencia y sus la ciencia ficción.
funciones vitales fueran preservadas en frío
durante 30 años, no lo hizo tratando de ganar 12. En la cita de Roth, con la frase did not appear
tiempo ante una enfermedad por entonces in- to harm animals se explica que el estado de
curable ni tampoco para asomarse al futuro en hibernación resulta aparentemente
un abrir y cerrar de ojos. Simplemente quería
olvidarse de la mujer que lo había traicionado. A) complejo.
El estado de hibernación o “largo sueño” en el B) peligroso.
que cae Dan Davis en la novela de 1957 Puer- C) manipulable.
ta al verano, escrita por Robert A. Heinlein, D) inofensivo.
96
13. Resulta incorrecto con el texto sostener que el

estado de hibernación Nº Cordilleras En %
1 Blanca 27,06
A) al que se somete Dan Davis en la ficción 2 Huallanca 66,48
debía durar tres décadas. 3 Huayhuash 34,95
4 Raura 48,66
B) ya ha sido inducido en ratones sin conse- 5 Huagoruncho 58,50
cuencias perniciosas. 6 La Viuda 78,92
C) del ser humano con propósitos médicos es 7 Central 55,50
8 Huaytapallana 58,40
algo probable.
9 Chonta 92,16
D) en los seres humanos puede tener 10 Ampato 58,45
finalidades curativas. 11 Urubamba 61,69
12 Vilcabamba 58,85
13 Huanzo 87,79
14. Del texto, se puede concluir que el experimento 14 Chila 97,26 Cordilleras
de la hibernación en ratones nevadas
15 La Raya 72,85
en peligro de
16 Vilcanota 33,23 desaparecer
17 Carabaya 66,87 en los
A) fue explicado minuciosamente por Robert
18 Apolobamba 45,13 próximos
A. Heinlein. 19 Volcánica 45,13 20 años.
B) permite pensar en su aplicación a los seres
humanos. Fuente: La República
C) ocasionó, inevitablemente, el deceso de
los roedores. La Raya (entre Cusco y Puno), Volcánica
D) facilitó el tratamiento quirúrgico al que (entre Arequipa, Tacna y Moquegua), Chila
fueron sometidos. (Arequipa), Huanzo (entre Ayacucho y Apu-
rímac) y Chonta (entre Huancavelica y Lima)
15. Si el experimento de Mark Roth con los ratones son las cadenas montañosas peruanas que
hubiese resultado fallido, probablemente lideran la lista de las más vulnerables ante el
calentamiento de la Tierra, por lo que su desa-
A) le prohibirían escribir en revistas como parición – en un contexto climático altamente
Science. variable como el actual – se torna inminente.
B) los científicos abandonarían el proyecto de Actualmente, cada una de estas cinco cordille-
la hibernación. ras no superan los 5 km² de superficie glaciar y
C) solamente se podría experimentar con esen conjunto no suman más de 11 km² de capa
pecies como las aves. blanca.
D) el experimento se haría con otros gases. De acuerdo con los registros de la ANA
(Autoridad Nacional del Agua), la retracción
Texto N.º 4 se incrementó en los últimos cuarenta años. En
El aumento de la temperatura del planeta el primer inventario de glaciares realizado en
viene acelerando el retroceso de los glaciares 1970, la cordillera La Raya registraba 11,27 km²
en el mundo y nuestras cumbres nevadas no de superficie glaciar; Chila no menos de
son ajenas a este devastador proceso. Los 33,89 km²; Huanzo, 36,93 km² de hielo; y
0,75 ºC adicionados en los últimos cien años, Chonta, unos 17,85 km² de blanca extensión.
a causa de la contaminación, han provocado Cada una de estas cadenas ha perdido en
a la fecha la desaparición de una de nuestras cuatro décadas casi la totalidad de sus masas
cordilleras y amenaza con extinguir a cinco de hielo. En porcentajes se tiene que La Raya
más de las diecinueve que nos quedan en los se redujo en un 72,85 %, Huanzo un 87,79 %,
siguientes quince o veinte años. Chonta un 92,16 % y Chila un alarmante 97,26 %.
97
Hay que precisar que cuando se inventariaron 18. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son com-
por primera vez nuestros glaciares, por razones patibles con los datos presentados en el gráfico
que se desconocen, no se obtuvo información del texto?
de la cordillera Volcánica, pero sí en el 2014. A I. La Cordillera Blanca ha perdido más del
través de imágenes satelitales, los especialistas
30 % de su superficie glacial.
de la ANA ubicaron su reducida superficie de
II. Las nevadas de Chila y Huanzo son las que
menos de un kilómetro cuadrado (0,72 km²).
en porcentaje más superficie glacial han
Se sabe que es mucho más pequeña que el
nevado Pastoruri y que es la más próxima a perdido.
desaparecer. III. Las cordilleras Chonta y La Raya se encuen-
La ausencia de estas densas capas de hielo tran en peligro de extinguirse en los próxi-
disminuye considerablemente la oferta hídrica mos veinte años.
de las localidades altoandinas que viven en las
faldas de estas cumbres. Son estas comunida- A) I y III
des las más vulnerables al acelerado proceso B) solo II
de deglaciación que afrontan los nevados. No C) I y II
obstante, se debe tener en cuenta que no solo
D) solo III
las comunidades altoandinas sufrirán. Lima,
situada en un desierto, también lo hará, ya que
las reservas de hielo que proveen de agua a la
19. Se infiere del texto que la real desaparición de
capital se redujeron en un 80 % desde 1970. Se nevados en las zonas altoandinas
estima que aproximadamente 170 000 km² de
nuestro país dependen del agua que brindan A) implicaría un abandono irremediable de
los glaciares y 4 millones de personas están grandes franjas de pastizales.
directamente relacionadas o son beneficiarias B) conllevaría el apoyo del Gobierno Central a
del líquido que brindan estas montañas. través de subsidios.
Adriana Mayo en La República en
C) obligaría a que los pobladores desplacen el
< http://larepublica.pe/impresa/sociedad/790028-cinco-cordi-
ganado a zonas costeras.
lleras-del-peru-desapareceran-en-los-proximos-20-anos >.
D) afectaría gravemente el desarrollo econó-
mico de dichas localidades.
16. En síntesis, el autor del texto
A) explica los efectos del calentamiento global 20. En virtud de las reflexiones finales del texto, se
en el relieve andino y los glaciares peruanos. puede sostener que
B) dilucida la problemática del riesgo de ex-
tinción de las cordilleras nevadas del país. A) el debate sobre el problema del agua debe
C) resalta la trascendencia de las cordille- centrase en resolver el abastecimiento de
ras nevadas como fuente vital de recursos Lima.
hídricos. B) la dependencia del país del agua de los gla-
D) describe la creciente pérdida de superficie
ciares es el mayor óbice para el desarrollo
glacial que afecta a las cordilleras nevadas
económico.
del país.
C) las políticas de protección de las cordilleras
17. En el texto, el vocablo retracción connota nevadas del país son de prioridad nacional.
D) la creciente pérdida de superficie glacial
A) escasez. B) deterioro. de las cordilleras del país solo afectará a la
C) reducción. D) deficiencia. zona andina.
98
2. El autor, básicamente, sustenta que

A) el avance vertiginoso de la tecnología y la
Texto N.º 1 educación favorece al desarrollo armónico
La formación educativa cumple la gran de la sociedad.
misión de preservar el acervo cultural de un B) el progreso científico y tecnológico depende
pueblo, además de enriquecer la personalidad de la formación especializada y rigurosa del
individual de cada miembro de la comunidad. individuo.
Esta función importante en todos los tiempos, C) la excesiva desocupación laboral se debe
adquiere en el contexto actual una significa- a la deficiente formación de profesionales
ción especial dado el extraordinario progreso universitarios.
científico y tecnológico y la necesidad imperio- D) el desarrollo tecnológico y científico, espe-
sa de una creciente división de trabajo. Muchos cializado en extremo, atenta contra la for-
científicos y técnicos contemporáneos, defor- mación integral del individuo.
mados por una especialización cada vez más
estrecha, viven en un mundo espiritual muy 3. Con mayor probabilidad, ¿cuál fue la situación
pequeño. El graduado universitario descono- que motivó a escribir el texto?
cerá la rica y compleja vida contemporánea a
menos que se le abran, desde un comienzo, A) la educación deficiente que se imparte en
anchos ventanales que le proporcionen una las diferentes universidades
visión amplia del mundo. Piénsese en lo que B) el continuo progreso tecnológico y científico
puede ocurrir con quienes cultivan una es- de los países potencias
pecialidad en odontología, cirugía o ingenie- C) la despreocupación de estudiantes y profe-
ría, por ejemplo, si no se les introduce en los sionales por los problemas sociales
grandes temas sociales, políticos, económicos D) la constante mejora de la moral por efecto
y culturales. Tales especializaciones no pro- de las diversiones frívolas
porcionan el basamento cultural mínimo que
necesita hoy un universitario. 4. Según lo propuesto por el autor del texto, si la
Por si fuera poco, la falta de formación educación de un país fuera impuesta por un
e interés por los temas ajenos a la profesión país dominante, probablemente
conduce a muchos distinguidos científicos y
técnicos a llenar el hueco espiritual con en- A) se daría un mestizaje cultural entre ambas
tretenimientos pueriles. En los Estados Unidos naciones.
es donde se presenta el fenómeno con mayor B) la cultura del país impositor se vería seria-
agudeza, justamente porque el proceso tecno- mente afectada.
lógico adquirió allí su máximo desarrollo a ex- C) se perdería la cultura desarrollada por el
pensas de las actividades culturales. El juego país sometido.
de bolos (bowling), las cartas, el alcohol y la D) ambos países se verían seriamente afecta-
TV constituyen el recreo habitual de técnicos dos culturalmente.
vacíos por dentro y necesitados de un entrete-
nimiento durante las horas de ocio. 5. Del texto se puede inferir que, para el autor,
http://es.slideshare.net/vicarmabeca/raz-verbal-2009-iiparcial una buena educación debería involucrar
1. En el texto, la palabra espiritual se puede re- A) temas sobre ciencias, letras y tecnología.
emplazar por B) conocimiento científico, ético y literario.
C) artes plásticas, ciencia y desarrollo lúdico.
A) abstracto. B) religioso. D) saberes científicos, cultura general y
C) indirecto. D) cognoscitivo. actualidad.
99
semana
02
Coherencia y Jerarquía textual
No se puede comprender aquello que
no se conoce. Entonces, quien pretenda
comprender un texto debe conocer sus
principales propiedades. Estas son, básica-
mente, la coherencia y la cohesión.
¡Sabía que...!
La coherencia textual significa que Según la ubicación de la idea central, los
existe integración lógica entre las unidades textos se clasiican en analizante, sinteti-
informativas del texto. Esto ocurre porque las ideas de un texto a zante, paralelo y encuadrado.
pesar de ser diversas, están gobernadas por un eje temático o por
una idea fundamental. La coherencia textual implica el concepto
de jerarquía textual, es por ello que en la estructura de un texto
podemos reconocer los siguientes elementos:
TEMA CENTRAL
Es el asunto clave que se trata en el texto, y se puede expresar me-
diante un término o una frase nominal.
Ejemplos
• La democracia
• Las ventajas del internet
IDEA PRINCIPAL ¡Recuerde que...!

Es el enunciado que expresa la información más importante El entrenamiento constante en la lectura
del texto. Contiene el tema, un aspecto particular de este, y la in- garantiza un desarrollo progresivo de la
tención o postura del autor. comprensión de textos, lo cual se eviden-
cia en el logro de habilidades lectoras.
Ejemplos
• El rol de la filosofía consiste en fomentar la actitud crítica.
• La globalización menoscaba la identidad nacional.
IDEAS SECUNDARIAS
Son aquellas que explican, complementan, ilustran, ejemplifican
o sostienen la idea principal; por ende, están subordinadas a ella.
En conclusión, el lector que sabe que un texto es coherente no

puede olvidar que una tarea básica en la lectura es jerarquizar la
información del texto, en otras palabras, identificar la idea principal
y reconocer la función de las ideas secundarias.
100
en la historia de las comunicaciones algo se-

Práctica dirigida mejante a Internet. Vive del aporte personal de
cada uno de nosotros.
Texto N.º 1 En < https: // www.lanacion.com.ar/opinion/
El valor de la democracia radica en su ejer- las-ventajas-de-internet-nid8741 >.
cicio pleno por parte de la ciudadanía, no so-
lamente en los procesos electorales, sino en 3. ¿Cuál es el tema del texto?
la construcción de la vida cotidiana. La demo- .................................................................................
cracia como acción-reflexión debe permitirnos ....................................................................... .........
sopesar los valores, las creencias, las costum-
bres, la memoria individual y colectiva, como 4. La síntesis del texto es
los aciertos y los errores para madurar como .................................................................................
sociedad, y definir el rumbo que realmente ................................................................................
necesitamos. La democracia permite el desa-
rrollo de lo público, tan fundamental a la hora Texto N.º 3
de pensar más allá de las individualidades y Hay muy pocos hechos que pueden trans-
las necesidades particulares y observar lo que formar de raíz a una persona; es más, los se-
como sociedad necesitamos, lo que los otros res humanos sistemáticamente nos negamos
en sociedad aún no han alcanzado y esperan a cambiar, a reconocer nuestros errores, defi-
lograr lo más rápidamente posible. ciencias y limitaciones. La lectura obra ese mi-
En < https: // www.eltelegrafo.com.ec/noticias/ lagro: cambiar y transformar decisivamente a
columnistas/1/el-valor-de-la-democracia >. una persona, transmutar una visión del mundo
por otra distinta; porque es una luz muy amplia
1. ¿Cuál es el tema del texto? e intensa, pero que surge y se plasma en la ma-
................................................................................. yor confidencia. La lectura también sirve para
................................................................................ el desarrollo educativo y social porque procura
a las personas sensibilidad para comprender su
2. ¿Cuál es la idea principal? medio, otorga instrumentos para actuar en la
................................................................................. transformación de la realidad, prodiga valores
................................................................................ que dotan de orientación y guía en el trabajo
y en la vida, aportando, además, expresividad
Texto N.º 2 para compartir y socializar las ideas. Posibilita
Por Internet se pueden hacer muchas cosas, a los seres humanos y a las sociedades a desa-
mandar y recibir mensajes, conversar, comprar rrollarse por sí mismas, impulsar su propio cre-
y vender, recibir y dar clases, hacer experimen- cimiento, avanzar sin mayores recursos, bienes
tos a distancia, oír música y ver videos, viajar y o condiciones de infraestructura en la mejora
visitar museos, estudiar, ganar dinero y amigos, de su situación
perder el tiempo o divertirse. La lista es inter-
minable y suena más bien a un catálogo fan- 5. ¿Cuál es el tema abordado en el texto?
tástico. Además tiene la virtud de expandirse
explosivamente al ritmo de las iniciativas más A) la lectura educativa
variadas, individuales, comerciales, políticas, B) el proceso de la lectura
religiosas, culturales y científicas. C) la lectura
Internet ha creado como por arte de magia D) el cambio social
un medio de comunicación que nadie pudo
prever hace apenas una década y que hoy na- 6. Escriba la idea principal del texto anterior.
die controla. No tiene propietario, es, en cierto .................................................................................
sentido, de todos y de nadie. No hubo jamás .................................................................................
101
7. Una característica del ser humano, de acuerdo A) para Amartya Sen el individualismo es parte
con la lectura, es la de ser de la equidad.
B) entraría en conflicto con el sistema capita-
A) reacio a los cambios en su forma de pensar. lista imperante.
B) presto a ser sensible ante el sufrimiento C) es parte de la dinámica social que siempre
ajeno. imperó.
C) ser autocríticos por naturaleza. D) se pierden las facultades individuales de las
D) convivir en armonía con los semejantes. personas.
Texto N.º 4 Texto N.º 5

La equidad social es importante para el En los últimos años, algunos estudios han in-
desarrollo de nuestra sociedad. Logrando la tentado diferenciar el amor de la atracción. En
equidad social, nuestra comunidad será capaz primer lugar, mientras la atracción se funda so-
de mejorar en el ámbito social y cada uno pobre recompensas reales o esperadas del otro, lo
drá tener la vida digna que todos merecemos. que hace gratificante la relación (por ello nos
Según el filósofo y economista Amartya caen bien quienes piensan como nosotros, tie-
Sen, Premio Nobel de Economía en 1998 por nen idénticos gustos, necesidades complemen-
sus contribuciones a la economía de bienestar, tarias y sentimientos recíprocos), no ocurre igual
equidad significa la igualdad de capacidades con el amor. Evidentemente, podemos amar a
de las personas para funcionar en una socie- una persona que cumpla todos esos requisitos,
dad, esto quiere decir que las personas pue- pero es también factible amar a quien no nos re-
compensa en absoluto. Y ello porque el amor, a
dan tener la libertad de escoger el estilo de
diferencia de la atracción, puede basarse sobre
vida que decidan para ellos mismos.
recompensas imaginarias, las mismas que se-
En otras palabras, la equidad social significa
rían producto de la fantasía del enamorado. Así,
que cada persona reciba, y ofrezca, lo que se
es posible enamorarse, de un desconocido o de
merece para que exista una sociedad más justa.
alguien a quien acabamos de conoce. Es más,
En < https: // huayranga.com/la-equidad-social-para-
en ciertos casos, el individuo enamorado no
el-desarrollo-de-nuestra-sociedad/>
solo no goza con la relación, sino que sufre con
ella sin por eso abandonarla: no puede dejar de
querer a su pareja, pese a que de ella no obtiene
nada positivo y sí bastantes amarguras.
A) la naturaleza de la equidad social.
En definitiva, el amor no parece seguir la
B) el verdadero significado de equidad.
lógica práctica que rige la atracción entre las
C) la importancia de la equidad social.
personas. En segundo lugar, mientras que la
D) la libertad que brinda la equidad.
atracción es habitualmente concebida como
una actitud positiva hacia otra persona, en el
9. Tomando como referencia lo propuesto por el
amor adquieren singular importancia los com-
autor, si no existiera equidad en una sociedad,
ponentes emocionales, que pueden llegar e ser
posiblemente
fortísimos y que, por lo general, no tienen por
qué aparecer en la mera simpatía por alguien.
A) dicha sociedad dejaría de existir como tal.
En <http://nicolasordonez0.tripod.com/id45.html>.
B) se presentarían injusticias difíciles de saldar.
C) la gente no podría escoger como vivir. 11. ¿Cuál es el tema principal del texto?
D) no cambiarían las diferentes clases sociales.
A) la clasificación de los sentimientos.
10. El hecho de que las personas tengan “libertad B) las dificultades para investigar el amor.
de escoger el estilo de vida que decidan para C) la complejidad psicológica del amor.
ellos mismos”, podría interpretarse como que D) las diferencias entre amor y atracción.
102
12. El término gratificante hace alusión a Uno, dos, tres, cuatro,... empezó la locura a
contar. La primera en esconderse fue la pereza
A) placer. B) simpatía. que como siempre se dejó caer tras la primera
C) recompensa. D) atracción. piedra del camino. La envidia se escondió tras
la sombra del triunfo, que con esfuerzo había
13. Según el texto, la atracción es distinta del amor logrado subir a la copa del árbol más alto. El
pues este involucra factores fundamentalmente egoísmo encontró un buen sitio desde el prin-
cipio, ventilado, cómodo, pero solo para él. La
A) de simpatía. B) actitudinales. mentira se escondió en el fondo de los océa-
C) emocionales. D) de egoísmo. nos (¡mentira! en realidad se escondió detrás
del arcoíris) y la pasión y el deseo en el fondo
14. Del texto, se deduce que la lógica práctica, ca- de un volcán. El olvido no recuerdo donde se
racterística de la atracción, está expresada en escondió. Cuando la locura contaba el 999 999,
la oración el amor aún no había encontrado sitio para es-
conderse, entonces vio un rosal y, enternecido,
A) “Te amaré todos los días y las noches, has- decidió esconderse entre sus flores. Cuando la
ta la locura”. locura llego al millón, por fin se puso a buscar.
B) “Esa persona me agrada pues noto que yo La primera en aparecer fue la pereza, apenas
también le agrado”. tres pasos, debajo de una piedra. Al acercarse a
C) “Dar todo de sí antes que pensar en sí”. un lago cristalino descubrió a la belleza. Luego
D) “La quiere pese a que ella no está con él”. sintió vibrar a la pasión y al deseo en el Volcán.
En un descuido encontró a la envidia, y a partir
15. Indique el enunciado incorrecto con el texto. de ella pudo deducir dónde estaba el triunfo. Al
egoísmo no tuvo ni que buscarlos, él solo salió
A) No existe, definitivamente, diferencia alguna disparado de su escondite, que había resultado
entre amor y atracción. ser un nido de serpientes. Con la duda resulto
B) En el sentimiento amoroso concurren ex- aun más fácil porque estaba sentada en una
periencias emocionales. cerca sin decidir aún de qué lado esconderse.
C) El amor puede producirse a consecuencia Así los fue encontrado a todos: al talento entre la
de las propias fantasías. hierba fresca, a la angustia en una cueva oscura,
D) No es extraño que alguien se enamore de a la mentira detrás del arcoíris (¡mentira!, esta-
una persona recién conocida. ba en el fondo de los océanos), y hasta al olvido,
que ya se le había olvidado que también jugaba.
Texto N.º 6 Tan solo el amor no aparecía por ningún sitio.
Cuentan que una vez se reunieron todos La locura buscó detrás de cada árbol del
los sentimientos de la tierra. Cuando el abu- planeta, bajó por todos los arroyos y subió a
rrimiento había bostezado ya por tercera vez, todos los montes. Y cuando ya estaba a punto
la locura, como siempre tan loca, les propuso: de darse por vencida, vio el rosal. Tomó una
“¿Por qué no jugamos al escondite?” La intriga vara y se puso a remover las ramas cuando de
levantó la ceja intrigada y, sin poder contenerse, pronto se escuchó un grito de dolor: las espinas
la curiosidad pregunto: “¿Al escondite?” “¿Y habían herido al amor en los ojos. La locura no
cómo es eso?” “Es un juego”, explicó la locura, sabía qué hacer para disculparse, lloró, rogó,
“en el que yo me cubro la cara y empiezo a imploro, pidió perdón, e incluso se ofreció a
contar desde uno hasta un millón, mientras los ser su lazarillo. Y desde entonces, desde que
demás se esconden. Cuando haya terminado por primera vez se jugó al escondite en la
de contar, el primero a quien encuentre ocu- tierra, el amor es ciego y la locura siempre lo
para mi lugar para seguir con el juego”. acompaña.
103
16. Fundamentalmente, el texto es una explica-

ción de porque Práctica domiciliaria
A) es imposible reunir todos los sentimientos Texto N.º 1

humanos. El pop art, conocido en español como arte
B) la pasión amorosa en el ser humano es pop, es un movimiento plástico que tuvo su
irracional. origen en la década de 1950. Nació entre Gran
C) la mentira se opone siempre a la verdad Bretaña y Estados Unidos, pero fue este último
absoluta. el país que se convirtió en el abanderado del
D) todos los sentimientos están regidos por la movimiento. Sin embargo, el arte pop generó
locura. una onda expansiva en todo el mundo, tanto
en Europa como en América Latina, Asia y
17. En el texto, la palabra deducir quiere decir Oceanía.
El arte pop se contextualiza en el pleno pro-
A) sentir. B) juzgar. ceso de conformación de la sociedad de con-
C) saber. D) evaluar. sumo, cuyo impulso definitivo tuvo lugar tras
la Segunda Guerra Mundial y la llegada de la
televisión, la nueva invasora de los hogares.
18. Resulta razonable suponer que la belleza fue
Este estilo artístico nació como un intento
descubierta porque
de hacer un arte que tomara en cuenta el uni-
verso de símbolos y temas de interés masivo,
A) no podía aplacar su gran sed con la aguas
es decir, los símbolos “populares” a los cuales
del lago.
la élite cultural parecía dar la espalda y negar
B) no pudo resistir la tentación de bañarse en
su movilizadora penetración en el imaginario
el lago.
colectivo.
C) es imposible para ella alejarse de la
Si los antiguos habían representado la ima-
popularidad.
gen del mundo como lo conocían y concebían
D) su aspecto se reflejaba en las cristalinas
en sus obras, era obligación de los artistas con-
aguas del lago.
temporáneos hacer lo propio. Los artistas pop
acudirían a aquellos objetos cotidianos que se
19. Conforme a lo leído, resulta incorrecto afirmar estaban convirtiendo en los nuevos símbolos
que el sentimiento de la de “civilización”: ídolos mediáticos, figuras
políticas, objetos fabricados en serie, tiras có-
A) envidia siempre se ubica cerca del triunfo. micas (cómics), carteles, embalajes y toda cla-
B) intriga inventó el juego del escondite. se de imágenes simbólicas (señales de tráfico,
C) pasión quiso esconderse en un volcán collages, etc.).
D) angustia prefiere los lugares tenebrosos. El pop art comprendía que incluso los ob-
jetos de la cultura de masas podían contener
20. Si la locura no hubiera hurgado en el rosal, elementos de belleza, y no solamente las
venus y madonas de la Antigüedad. Claro que
A) no se habría animado a iniciar el tonto juego esto no dejará de ser también una provocación
del escondite. para el entorno intelectual, aspecto que los ar-
B) esta tendría que ser como un simple tistas pop aprovechan muy bien a su favor.
lazarillo del amor. Una de las estrategias del pop art fue tomar
C) la envidia no se habría descuidado y sería los objetos prestados y descontextualizarlos. Por
libre como el viento. ejemplo, sacar de su contexto una lata de sopa,
D) el amor no habría perdido la visión a causa un cuadro famoso o una fotografía, intervenirlos
de las espinas. y transformarlos en una obra o una nueva obra.
104
Algo semejante habían hecho los dadaístas riadores del arte, el concepto de los museos,
con su técnica ready made desde que Marcel los criterios de selección, los principios de la
Duchamp creó su famosa Fuente: un urinal in- museografía...
tervenido con la firma del artista, bajo el seu- En < https: // www.culturagenial.com/es/arte-pop/>.
dónimo R. Mutt, y que fue presentado como
una obra museística. 1. Acorde con lo expresado por el autor en su texto,
Estos artistas no preconizaban el virtuosis- el tema central del mismo sería
mo como un valor. Con esto, el arte pop rom-
pía con la idea de una obra de arte como re- A) las características peculiares del pop art.
sultado de un proceso complejo, largo y difícil, B) el arte pop y sus diferencias con otros artes.
lo que favorecía el principio de reproducción C) lo efímero del pop art en la actualidad.
múltiple. D) las diferencias entre el arte pop y contem-
Por ello, implementaron técnicas absolu- poráneo.
tamente inusuales en el campo de las bellas
artes, como la serigrafía, el cómic con sus vi- 2. Es correcto afirmar sobre el arte pop que
ñetas y estilo de la línea, algunas técnicas de la
publicidad y de la producción masiva, además A) su crítica está orientada en contra del neo-
de collages y fotografías. liberalismo artístico.
Algunos artistas fueron más radicales y pro- B) es innegable que tiene una visión precisa
de la realidad en la que actúa.
dujeron happenings y espectáculos interacti-
C) sus manifestaciones causan desconcierto
vos, lo que asestaba un golpe contra el colec-
en otros artistas de su época.
cionismo y la mercantilización del arte.
D) se muestra indiferente frente a la sociedad
El universo de símbolos que ofrecía el arte
de consumo que la alberga.
pop no era muy fácil de asimilar para los in-
telectuales de la vieja escuela, y, además, los
3. Si el arte pop hubiera seguido el lineamento
artistas pop tampoco tenían una única po-
del arte clásico, por ejemplo seguir los símbo-
sición frente a lo que representaban, lo que
los delineados por este, posiblemente
dificultaba las cosas. Por ende, sus propósitos
no necesariamente estaban claros. ¿Criticaban
A) mantendría su clásico estilo simbólico sin
el consumo? ¿Validaban el consumo? ¿Saca- una definición determinista.
ban provecho de las circunstancias? Creaban B) le daría la espalda a los símbolos populares
así imágenes aparentemente incongruentes y y a lo que ellos representan.
provocadoras. C) sus obras no podrían llegar a ser críticas de
Como no pretendía ser un arte intelectual, ninguna manera.
el arte pop fue también un movimiento carga- D) resultaría más fácil entender y realizar este
do de humor y guiños cómplices al espectador. famoso tipo de arte.
Lejos de las posturas infatuadas de los gran-
des teóricos e intelectuales del medio, los ar- 4. Sobre las cualidades del pop art, podemos inferir
tistas pop ironizaban y reían del orden circun- que
dante. Quizá era un modo diferente de hacer
crítica. A) la crítica al sistema capitalista era la princi-
Todo esto hizo del arte pop un arte pro- pal característica entre los artistas pop.
vocador, incitante, polémico. Por ejemplo, B) su simbología era difícil de entender para
al cuestionar la idea de originalidad cues- los intelectuales de la vieja escuela.
tionaban también la superioridad del genio C) la pérdida de los valores sociales es una ca-
creador, figura a la que se le rendía tributo racterística insufrible por sus artistas.
desde el Renacimiento. Cuestionaban asi- D) podían existir posturas divergentes entre los
mismo el papel de los críticos, de los histo- mismos artistas cultores de este movimiento.
105
5. De acuerdo con lo presentado en el texto, la 6. De lo leído, es fundamental en la educación

locución “ídolos mediáticos” representa a
A) manejar con destreza los ordenadores.
A) la clase media de la sociedad. B) distribuir más libros entre el alumnado.
B) un grupo de personas ilustres. C) desarrollar el aprendizaje de la lectura.
C) políticos tradicionales. D) remunerar dignamente a los maestros.
D) celebridades reconocibles.
7. En el texto se sugiere que la publicidad
Texto N.º 2
Es claro que tiene razón el educador León A) contribuye al manejo adecuado de los
Trahtemberg cuando reflexiona sobre la poca ordenadores.
eficacia que, como pedagogas, tienen las B) exagera sobre las ventajas de los productos
computadoras. No parece haber manera de que oferta.
que acertemos en crear una conciencia peda- C) en las últimas décadas ha tenido un avance
gógica en el país. Ofrecemos matrícula gratis, acelerado.
regalamos los libros escolares, y creemos que D) algunas veces responde a los intereses de
de esa manera garantizamos una educación la educación.
para lo porvenir. Sin maestros que eduquen no
8. De acuerdo a lo leído, es correcto afirmar que
habrá nunca educación, y eso no parece que
lo hubieran sabido los ministros que han pasado
A) la educación gratuita ha contribuido a la
por el despacho de Educación. Claro es que
calidad educativa del país.
está bien que, en esta época del mundo, los
B) donar libros escolares garantiza una buena
chicos sepan manejar computadoras y hayan
formación en las aulas.
adquirido la esperable destreza. Pero eso no
C) la conciencia pedagógica en nuestra socie-
es educar ni ese manejo garantiza inteligencia
dad está consolidada.
ni tiene que ver con la perspicuitas latina. Hay
D) los ministros de Educación han ejercido su
que aprender a leer, antes que nada: la lectura
cargo con gran acierto.
entrena para el manejo de la inteligencia y es
la inteligencia la que nos ayuda a comprender 9. En el texto se sostiene que las computadoras
y aprovechar el servicio que prestan los orde-
nadores. Tiene razón, por eso, Trahtemberg: lo A) contribuyen en gran medida al desarrollo
que está al servicio de la publicidad no siem- cognitivo.
pre lo está al servicio de la educación. No se B) deben ser donadas a los colegios por el
trata de que los muchachos se alejen de la sector privado.
computación. Se trata de que la escuela los C) no son imprescindibles para una buena
prepare mediante el estudio, la lectura y la re- educación.
flexión, para apreciar el servicio que prestan y D) son completamente innecesarias para los
para servirse de ellas con provecho. Los libros, estudiantes.
y hay que decirlo haciéndolos llover desde un
balcón, como ha hecho Paco Bendezú, los li- 10. Según el texto, para potenciar la inteligencia
bros nos abrirán paso y fortalecerán nuestra
inteligencia. “Un libro, un libro para saber que A) se deben comprar muchos libros y revistas.
vivo”, decía Milton en su lecho de muerte. No B) es necesario aprender a leer críticamente.
habría pedido una computadora, de haber vi- C) resulta importante leer sobre informática.
vido entre nosotros. D) el docente debe ser creativo y cuestionador.
01 - A 03 - B 05 - D 07 - B 09 - C
02 - C 04 - D 06 - C 08 - C 10 - B
106
EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 2
I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.
TÉRMINOS DEFINICIONES SINÓNIMOS

1. Que puede interpretarse en más de un
Ardid ( )
sentido.
Acerbo 2. Que resulta muy desagradable al gusto. ( )
3. Insigniicante, que tiene poca importan-

Arcano ( )
cia o interés.
4. Griterío confuso producido por personas

Apóstata ( )
que hablan al mismo tiempo.
Anodino 5. Que puede conseguirse o alcanzarse. ( )
Apología 6. Codicioso, deseoso de poder y dinero. ( )
7. Persona que abandona sus ideas o las

Asequible ( )
niega expresamente.
8. Que actúa basándose solo en el capri-

Algarabía ( )
cho, y no sigue la razón o las leyes.
9. Lo que se hace con habilidad y astucia

Angurriento ( )
para engañar a alguien.
10. Ataque de forma violenta y realizado con

Arbitrario ( )
mucha energía.
11. Dicho especialmente de las cosas secre-

Acometida ( )
tas o reservadas.
12. Discurso o escrito en defensa o alabanza

Anibológico ( )
de alguien o algo.
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.
1. Este jarabe es ..............., pero ni modo tendré que tomarlo si quiero recuperarme pronto.
2. El gerente era un sujeto ..............., me parece correcto que lo despidan de la empresa.
3. El enunciado Julia preparó la cena para Daniel en su casa es un ejemplo ...............
4. Todos debemos preservar la naturaleza, por eso siempre hago ............... al ecologismo.
5. La policía utilizó ingeniosos ............... para capturar al líder de una peligrosa banda.
6. El ............... empresario elevó de forma exagerada e irracional el precio de sus productos.
107
semana
03
Cohesión textual I
MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL

Los elementos de cohesión que abordaremos son la sustitución léxi-
ca, la referencia y los marcadores textuales.
Sustitución
Consiste en utilizar sinónimos o expresiones equivalentes para vin- ¡Recuerde que...!
cular los enunciados. Conocer los mecanismos de cohesión
textual favorece la comprensión lectora,
Ejemplo
pues ese saber nos ayuda a identiicar los
• No faltes al colegio. En la escuela aprenderás todo lo bueno vínculos semánticos y lógicos implícitos
para la vida. en un texto.
Referencias
Consiste en utilizar pronombres para vincular juicios en un texto. Estas
son las anáforas y las catáforas.
Anáforas
Son referencias a un elemento o concepto que ya se mencionó antes.
Por ejemplo:
• Carlos viajó a Tacna. Él nació allí, por eso cuando puede vuelve a
su tierra.
Catáforas
Son las referencias que anuncian elementos o conceptos que vie-
nen después.
Por ejemplo:
• Dos problemas aquejan al país: la corrupción y la injusticia ¡Sabía que...!
Un texto sin cohesión textual sería poco
comprensible. Gracias a la cohesión po-
Elipsis demos entender con claridad el mensaje
Consiste en la omisión o supresión de parte del contenido de una del autor.
oración que el autor realiza asumiendo que el lector sigue atenta-
mente la lectura desarrollada.
Por ejemplo:
• Los animales son seres vivos que se guían netamente por sus
instintos. Eso quiere decir que [ ] no son racionales como el ser
humano.
108
Caco saltó de la cama y salió volando hacia

Práctica dirigida la comisaría. Nada más al entrar allí, diez poli-
cías se le echaron encima y le pusieron las es-
Texto N.º 1 posas, mientras el resto [3] no paraba de reír
Caco Malako era ladrón de profesión. [1] Ro- alrededor de un televisor. En la imagen podía
baba casi cualquier cosa, pero era tan habilido- verse claramente a Caco Malako sonámbulo,
so, que nunca lo habían pillado. Así que hacía robándose a sí mismo, y ocultando todas sus
una vida completamente normal, y pasaba por cosas en el mismo escondite en que había
ser un respetable comerciante. [2] Robara poco guardado cuanto había robado a sus demás
o robara mucho, Caco nunca se había preocupa- vecinos durante años... casi tantos, como los
do demasiado por sus víctimas; pero todo eso que le tocaría pasar en la cárcel.
cambió la noche que robaron en su casa. En < https: // cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/
Era lo último que habría esperado, pero el-misterioso-ladron-de-ladrones >.
cuando no encontró muchas de sus cosas, y
vio todo revuelto, se puso verdaderamente fu- 1. Tanto el espacio [1] y [2] como el pronombre
rioso, y corrió todo indignado a contárselo a la lo aluden a
policía. Y eso que era tan ladrón, que al entrar ................................................................................
en la comisaría sintió una alergia tremenda, y .................................................................................
picores por todo el cuerpo.
¡Ay! ¡Menuda rabia daba sentirse robado 2. La deixis anafórica “todo eso cambió” se refiere a
siendo él mismo el verdadero ladrón del barrio!
Caco comenzó a sospechar de todo y de todos. A) ser ladrón empedernido.
¿Sería Don Tomás, el panadero? ¿Cómo podría B) la preocupación por las víctimas.
haberse enterado de que Caco le quitaba dos C) desarrollar una vida normal.
pasteles todos los domingos? ¿Y si fuera Doña D) ser un respetable comerciante.
Emilia, que había descubierto que llevaba años
robándole las flores de su ventana y ahora había 3. La expresión era “lo último que habría espera-
decidido vengarse de Caco? Y así con todo el do” se refiere a
mundo, hasta tal punto que Caco veía un ladrón
A) ser atrapado por la policía.
detrás de cada sonrisa y cada saludo.
B) ver todo revuelto en su casa.
Tras unos cuantos días en que apenas pudo
C) haber sido víctima de robo.
dormir de tanta rabia, Caco comenzó a tran-
D) acudir a la policía.
quilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma
no duró nada: la noche siguiente, volvieron a
4. La expresión “propusieron algo” es una deixis
robarle mientras dormía.
de tipo ............... y se refiere a ...............
Rojo de ira, volvió a hablar con la policía, y
viendo su insistencia en atrapar al culpable, le A) anafórico - artefacto modernísimo.
propusieron algo: instalar una cámara en su B) catafórico - instalar una cámara.
casa para pillar al ladrón con las manos en la C) elíptico - atrapar al ladrón.
masa. Era un artefacto modernísimo que aún D) sustitutivo - artefacto a prueba.
estaba en pruebas, capaz de activarse con los
ruidos del ladrón, y seguirlo hasta su guarida. 5. Del último párrafo, los elementos de cohesión
Pasaron unas cuantas noches antes de que allí - le - [3] representan respectivamente
el ladrón volviera a actuar. Pero una maña-
na muy temprano el inspector llamó a Caco A) cama - Malako - esposas.
entusiasmado: B) comisaría - Caco - cosas.
–¡Venga corriendo a ver la cinta, señor Caco! C) casa - Malako - vecinos.
¡Hemos pillado al ladrón! D) comisaría - Caco - policías.
109
Texto N.º 2 7. El texto trata fundamentalmente sobre

Paulo Freire fue uno de los pedagogos más
destacados y renombrados del siglo xx que se A) el desarrollo de una pedagogía importante
ocupó, principalmente, por la educación de para el mundo.
las clases bajas de Brasil (de donde era oriun- B) la pedagogía revolucionaria como base
do). Sin embargo, su pedagogía fue empleada para el cambio social.
en otros países de Latinoamérica y, posterior- C) el concepto de pedagogía liberadora y su
mente, en el resto del mundo. aplicación social.
La pedagogía de Paulo Freire recibió el nom- D) la pedagogía de la liberación y la formación
bre de “pedagogía de la liberación”, también se de mejores personas.
le denominó “educación liberadora” y se entien-
8. Cuando el autor menciona que la pedagogía
de como un proceso de renovación en el cual, el
de la liberación “se entiende como un proce-
diálogo y la reflexión son dos constantes a tener
so de renovación en el cual, el diálogo y la re-
en cuenta en el proceso educativo.
flexión son dos constantes a tener en cuenta
El término “liberación” hace referencia a
en el proceso educativo”, podemos inferir que
que la educación debe ser un proceso me-
diante el cual el sujeto se encuentre nueva- A) los estudiantes tienen un papel activo en su
mente con su dignidad. Por esta razón, la pe- formación.
dagogía de Paulo Freire no solamente enseña B) en la sociedad de Paulo Freire no se dan
a leer y escribir sino que también analiza su reflexiones.
propia realidad y recupera el dominio de su C) los estudiantes carecen de cualquier acti-
propia vida. En otras palabras, este método de tud pensante.
enseñanza aspira a que la persona encuentre D) la educación tradicional carece de docen-
su propio camino en la vida. tes honestos.
En oposición al concepto de la pedagogía
de la liberación, Freire utilizó el término “edu- 9. Respecto a la educación bancaria, denomina-
cación bancaria” el cual se aleja de toda viven- da así por Paulo Freire, podemos afirmar que
cia y reflexión en relación al aprendizaje y la
realidad de cada persona. A) fomenta las reflexiones de los estudiantes
Según Freire, este tipo de enseñanza es y maestros.
aquella que se ha venido impartiendo durante B) procura formar alumnos soñadores e ilu-
décadas alrededor de todo el mundo y sostie- sos de la vida.
ne que el niño es una caja vacía que debe ser C) no pretende aproximar al estudiante con
su realidad.
llenada de conocimiento pero que carece de
D) pretende transmitir conocimiento neta-
reflexión o de pensamiento crítico y autóno-
mente científico.
mo. Se podría decir que este tipo de educa-
ción se visualiza con más facilidad más en los
10. Si la educación bancaria fuera análoga a la
comienzos de la educación obligatoria a fines
pedagogía de la liberación en sus objetivos,
de siglo xix y principios del siglo xx. probablemente
En < https: // www.educapeques.com/escuela-de-padres/
pedagogia-paulo-freire.html >. A) no tendría sentido la propuesta de Paulo
Freire en su país natal.
6. El término ocupó puede ser reemplazado por B) todos los estudiantes desarrollarían las
mismas críticas sociales.
A) preocupó. C) se erradicaría las diferentes clases sociales
B) sojuzgó. existentes en Brasil.
C) consideró. D) buscaría desarrollar el pensamiento crítico
D) determinó. y reflexivo de los estudiantes.
110
Texto N.º 3 15. Los siguientes términos son sentidos que, se-
Naturaleza, más que bondadosa madre, gún lo leído, admite el término mujer, excepto
pérfida madrastra ¡cómo nos engañas y burlas!
Tú nos llevas de la infancia a la vejez, de la A) continuidad.
vejez al gran abismo, persiguiendo bienes que B) subsistencia.
nos huyen, atisbando soles que no existen. C) fecundidad.
Tú nos das la sed de frescas aguas crista- D) perennidad.
linas; y la fuente salvadora pones lejos de los
labios, en región inaccesible. Nos inspiras el Texto N.º 4
anhelo de subir a las alturas; y con hierros in- Un estudio alemán ha analizado las conse-
franqueables, a las rocas de la Tierra nos encla- cuencias del beso matutino, ese que se dan los
vas. Nos infundes la esperanza de vivir eterna cónyuges al despedirse cuando se van a tra-
vida; y a la nada nos arrojas sin piedad y con bajar. Los hombres que besan a sus esposas
desprecio, nos creas y nos tratas como el heno por la mañana pierden menos días de trabajo
de los campos o al insecto de las charcas. Mas, por enfermedad, tienen menos accidentes de
¡oh dura madre!, te perdono el trago acerbo de tráfico, ganan de un 20 % a un 30 % más y viven
la muerte; con el alma te perdono toda burla y unos ¡cinco años más! Para Arthur Sazbo, uno
todo engaño ¡tú nos diste la mujer! de los científicos autores del estudio, la expli-
cación es sencilla: “Los que salen de casa dan-
11. En el texto, la metáfora “pérfida madrastra” do un beso empiezan el día con una actitud
sustituye al vocablo más positiva”. Es cierto, no podemos negarlo,
es un hecho científico que existe una química
A) mofa. interna que se relaciona con nuestras emo-
B) engaño. ciones y sentimientos, con nuestro comporta-
C) ancianidad. miento, ya que hasta el más sublime está co-
D) naturaleza. nectado a la producción de alguna hormona.
No hay una causa y un efecto en la conduc-
12. Según lo leído, con la expresión “gran abismo” ta sexual, sino eventos físicos, químicos, psí-
se alude a la quicos, afectivos y comunicacionales que se
conectan de algún modo, que interactúan y se
A) madrastra.
afectan unos a otros. Existe, sí, una alquimia
B) muerte.
sexual, pero se relaciona íntimamente con los
C) tristeza.
significados que le damos a los estímulos, y
D) soledad.
estos con el poder que les ha concedido una
cultura que, a su vez, serán interpretados por
13. En el texto, “fuente salvadora” refiere a
cada uno que los vive de acuerdo con sus
A) un bien común. recursos personales y su historia. Esperemos
B) un mundo solidario. que estos estudios en un futuro nos conduzcan
C) la verdad indubitable. a descubrir aplicaciones farmacológicas para
D) la satisfacción plena. aliviar las penas de amor.
14. De acuerdo al texto, indique el término que se 16. La expresión “hecho científico” alude a una
disocia de la palabra dura. investigación
A) fatalidad A) creíble.
B) crueldad B) rigurosa.
C) templanza C) verídica.
D) severidad D) profunda.
111
17. El texto informa, fundamentalmente, que nues-

tras emociones y sentimientos
A) no han sido develados totalmente por la Texto N.º 1

Actualmente las películas peruanas presen-
ciencia.
tan mayor éxito en taquillas, pero el cine inde-
B) reflejan una vasta química hormonal interna.
pendiente no tiene el mismo objetivo comer-
C) son investigadas exitosamente por los cial, por lo que no cuenta con el mismo apoyo
científicos. para solventarse económicamente.
D) serán finalmente dominados por los fármacos. El Ministerio de Cultura (Mincu) del país an-
dino convoca a concursos públicos cada año
18. Resulta falso con lo expuesto sobre el estudio para financiar propuestas cinematográficas
del beso matutino sostener que con S/550 000. Sin embargo, no es suficiente,
puesto que se presentan 70 proyectos, de los
cuales solo ganan dos o tres.
A) los sujetos del estudio eran los varones
Por ello, la institución gubernamental de-
casados. cidió en el año 2011 realizar un primer intento
B) consideraba la salud física de los implicados. a favor del cine peruano. Solicitó a los gremios
C) sus resultados respaldan lo señalado en el diseñar una propuesta legal que reemplace la
texto. ley 26370.
D) requirió de una gran inversión para su Luego de seis meses los dirigentes presen-
ejecución. taron sus líneas, las cuales señalaban que el
10 % de cada boleto dejaría de ir a las munici-
palidades para convertirse en un fondo exclu-
19. Se concluye de lo leído que la alquimia sexual
sivo de fomento al cine nacional.
En el 2012 se terminó la primera versión del
A) es solo un difundido mito sin asidero cien- documento que fue debatido por empresas de
tífico alguno. distribución y exhibición cinematográfica y en
B) es subjetiva debido a que depende de múl- el 2014 el Mincu recibió el proyecto y lo derivó
tiples variables. al Ministerio de Economía y Finanzas (MEF)
C) debe mantenerse en la pareja para garan- para su consentimiento.
tizar una vida sana. El MEF revisó los argumentos de la “nueva
D) refuta el estudio debido a su indetermina- ley” e indicó que iba en contra de la política
fiscal del gobierno. En otras palabras, no per-
ción intrínseca.
mitirían que se empleen recursos del impues-
to municipal para la cinematografía peruana.
20. Si no se pudiera estudiar nuestra química in- Esto conlleva a que las películas locales no
terna en relación con nuestras emociones y cuenten con una garantía para su exposición
sentimientos, en el lapso que merecen, porque dependen de
la voluntad de empresas que se inclinan más
A) no sería posible inventar medicamentos por las cintas comerciales.
para las penas de amor. El presupuesto de la Dirección Generales
de Industrias Culturales y Artes, que terminó
B) la alquimia sexual ya no sería semejante en
por reemplazar al Consejo Nacional de Cine-
todos nosotros.
matografía (Conacine) en el 2011, solo llega a
C) sería imposible descubrir la causalidad de los US$2,6 millones, cifra que esta congelada
nuestra conducta sexual. desde el 2008.
D) el ámbito sexual seguiría siendo todo un En < http: // www. enterados.pe/culturales/5297-la-
mito para el hombre. problematica-del-cine-independiente-peruano >.
112
1. El texto versa fundamentalmente sobre Texto N.º 2

Muchos consideran que el estrés es una
A) la falta de mayor apoyo al cine peruano por sobrecarga de trabajo y de problemas. En
parte del Estado. la oficina, en casa, en nuestra vida social y
B) el nulo incentivo estatal para el desarrollo sentimental, estamos sometidos a emociones,
del cine. presiones y tensiones. Estas tensiones crean
C) la no aprobación de la nueva ley para el fo- inestabilidad, lo cual trae consecuencias sobre
mento del cine nacional. nuestra salud física y mental. Para muchas
D) el escaso interés de la gran industria por el personas es normal padecer de estrés. A veces,
cine peruano. incluso, es motivo de orgullo, un signo de éxito
profesional en una sociedad que nos empuja
2. El que es usado como anáfora para referirse a ser cada vez más competitivos. En general,
el estrés es un estado de tensión en que se
A) a la taquilla. tambalea una persona, debido a la amenaza
B) al cine peruano. de las, condiciones ambientales. Esto ocasiona
C) a la filmografía nacional. desequilibrio, baja estima y sentimientos
D) al cine comercial.
de culpa. Sin embargo, el estrés no puede
considerarse como una enfermedad. Es una
3. La frase la institución gubernamental sirve
respuesta física y mental del ser humano a los
para sustituir al
diversos acontecimientos vitales.
Hay dos tipos de estrés: psicológico y físico.
A) MEF. B) Gremio de cine.
En el estrés psicológico, las tensiones menta-
C) Mincu. D) Conacine.
les se manifiestan a través de una perturba-
ción de los pensamientos. La persona hace
4. Si se tuvieran la garantía de que las películas
todo deprisa, no piensa antes de actuar, tiene
locales serán proyectadas en las salas de cine,
pensamientos obsesivos y se desconcentra. El
posiblemente
cuerpo afectado llega a un estado de desequi-
A) aun así existiría el problema de la falta de librio que impide regular correctamente sus
apoyo estatal. funciones. La digestión, el sueño, la respira-
B) se solucionaría la rivalidad con el cine ción y la regulación cardiaca se ven afectados.
comercial. La persona manifiesta depresión, hipersensibi-
C) podrían reeditarse películas clásicas del lidad, ansiedad, miedo. El estrés físico se mani-
cine peruano. fiesta en tensión de los músculos. Esta tensión
D) los problemas del cine peruano disminuirían aumenta el nivel del cuello y de los hombros,
considerablemente. principalmente el músculo trapecio (músculo
del estrés) y el esternocleidomastoideo. Los
5. De la expresión “no permitirían que se em- músculos maxilares, oculares, de las sienes,
pleen recursos del impuesto municipal para la de la frente y de los labios se ven afectados. El
cinematografía peruana.” ¿Quiénes no permi- estrés afecta a un 80 % de la población mun-
tirían esto? dial. Si conociéramos los desastrosos efectos
del estrés sobre el organismo y la mente, no
A) MEF B) Gremio de cine nos sentiríamos orgullosos ni encontraríamos
C) Mincu D) Conacine normal estar estresado.
113
6. ¿Cuál es el tema central del texto? C) respuestas adecuadas frente a una situa-
ción algo inesperada.
A) las marcadas diferencias entre el estrés D) efectos desastrosos que pueden sobrevenir
psicológico y el estrés físico en el fallecimiento.
B) el estrés como una tensión anormal frente
a un entorno problemático
9. En el texto se establece una relación de cau-
C) el estrés considerado como la enfermedad
sa-efecto entre
más aguda de nuestra vida
D) las asombrosas similitudes entre el estrés
físico y el estrés psicológico A) estrés psicológico y movimientos
ralentizados.
7. Considerar que el estrés es solamente una so- B) una baja estima y fuertes sentimientos de
brecarga de trabajo y de graves responsabili- culpa.
dades es, de acuerdo con el texto, C) estrés físico y tensión en el músculo trapecio.
D) sobrecarga de trabajo y sensación de bienestar.
A) un hecho incuestionable.
B) una idea excepcional. 10. El autor combate la siguiente opinión:
C) una opinión infundada.
D) una deducción científica.
A) El estrés afecta a un 60 % de la población
mundial en la actualidad.
8. Tanto el estrés físico como el estrés psicológico
B) Se puede estar orgulloso del estrés porque
se pueden describir como
es un sinónimo de éxito.
A) afecciones gravísimas que padece el ser C) En las personas, el estrés puede ocasionar
humano en crecimiento. desequilibrio y baja autoestima.
B) tensiones mentales que producen altera- D) Los músculos de las sienes se ven afectados
ciones en el organismo. en una condición de estrés.
01 - A 03 - C 05 - A 07 - C 09 - C
02 - B 04 - A 114
06 - C 08 - B 10 - B
EJERCICIOS DE LÉXICO N.° 3
Aversión 1. Inierno, lugar de castigo eterno. ( )
Asiduo 2. Tomar o coger algún objeto con la mano. ( )
Averno 3. Que resulta falso, supuesto o ingido. ( )
4. Rechazo o repugnancia frente a alguien o

Avenir ( )
algo.
5. Conjunto de bienes culturales acumulados

Asir ( )
por tradición o herencia.
6. Observar, vigilar cautelosamente con algún

Asolar ( )
propósito.
7. Entenderse bien con alguien, ponerse de
Asechar ( )
acuerdo.
Acervo 8. Frecuente, puntual, perseverante. ( )
9. Engañar, utilizar artiicios para perjudicar a

Apócrifo ( )
alguien.
10. Puriicar, dejar sin mancha ni defecto, per-

Audaz ( )
feccionar.
Acechar 11. Que muestra valor al hablar o actuar. ( )
Acendrar 12. Arruinar, destruir por completo algo. ( )
1. Soy…………por eso he tenido éxito, asumí muchos riesgos para poder alcanzar mis metas.
2. Si el………….existe, estoy seguro que nadie más que tu merece ser condenado a vivir en él.
3. La biblioteca nacional cumple el valioso papel de proteger el………….bibliográfico del país.
4. El conciliador consiguió……………..a la pareja, ahora ellos viven su segunda luna de miel.
5. Es un…………lector de novelas policiales por eso sabe mucho sobre crímenes misteriosos.
6. El testamento es……………, nuestro padre jamás habría dejado en el abandono a mi madre.
115
semana
04
Cohesión textual II
Marcadores textuales o conectores lógicos
Son palabras o locuciones que sirven para indicar los nexos lógicos
que existen entre las palabras, frases y oraciones que integran el
párrafo y, por ende, el texto.
Principales
Función Ejemplos
tipos
Expresan suma de y (e), ni, además, tam-
Aditivos
ideas. bién, etc.
Vinculan ideas de pero, mas, sino, sin em- ¡Recuerde que...!
Adversativos
contraste. bargo, no obstante, etc.
Los conectores lógicos no solo unen in-
Señalan la causa o ra- porque, pues, por, ya
Causativos formación, sino que brindan un sentido
zón de algo. que, debido a, etc. determinado a la información unida.
Indican la secuencia o entonces, conque, por lo
Consecutivos
efecto de algo. tanto, por eso, etc.
Señalan un problema aunque, así, si bien, por
Concesivos
superable. más que, etc.
Señalan una posición Si, si bien, cuando, aun
Condicionales
necesaria para algo. cuando, sí solo si
Indican semejanzas o Como, así como, tanto...
Comparativos
diferencias en algo. como..., igual a
Expresan separación O, u, bien... bien, sea...
Disyuntivos
de ideas. sea...
Explican o señalan lo
Es decir, vale decir, o sea,
Equivalentes ya expresado anterior-
dicho de otro modo ¡Sabía que...!
mente.
Señalan una informa- Naturalmente, como es Sin el reconocimiento de los conectores,
Evidenciales ción ya conocida por bien sabido, es elemen- así como la falta de conocimiento sobre
su adecuado uso, se complicaría la com-
todos. tal, evidentemente
prensión lectora cuando lo leído tiene
A continuación, veamos un ejemplo del uso de conectores. mayor grado de diicultad.
Texto sin conectores
El virus del SIDA ingresa en el organismo. Copa los linfocitos B. El
sistema defensivo se va desarticulando. Los linfocitos son un arma
crucial en la lucha contra los agresores. El virus se vuelve inven-
cible. El organismo no puede orquestar una táctica defensiva. Ha
perdido a algunos de sus más brillantes estrategias.
Texto conectado
El virus del SIDA ingresa en el organismo y luego copa los linfocitos B.
Como consecuencia, el sistema defensivo se va desarticulando pues-
to que los linfocitos son un arma crucial en la lucha contra los agreso-
res. El virus se vuelve invencible debido a que el organismo no puede
orquestar una táctica efectiva porque ha perdido a algunos de sus más
brillantes estrategas.
116
3. Del texto podemos afirmar que

Práctica dirigida
A) la intención basta para que una acción sea
Texto N.º 1 buena.
A veces creemos que una buena acción B) debemos ayudar a los demás así no lo
consiste en brindar ayuda a quien la necesita, necesiten.
lo cual no está mal del todo; sin embargo, no C) una buena acción no busca galardones de
tomamos en consideración algunos factores ningún tipo.
respecto a nuestra ayuda. Para que nuestra D) las buenas acciones son siempre tomadas
asistencia sea calificada como buena acción como tales.
debe ser oportuna, es decir, que llegue en el
momento en el cual se necesita, no antes ni 4. Del texto, es válido inferir que
después. Caso contrario podría calificarse de
imposición u oportunismo respectivamente. A) no siempre las buenas acciones son califi-
También, debe ser requerida por la persona cadas de esta manera.
a quien pretendemos dirigir la buena acción. B) la calificación de buena o mala acción de-
Algunas personas son asiduas a los retos cons- pende de cada persona.
tantes y mientras más difícil sea el reto, mayor C) si la ayuda llega a tiempo, pero no fue pedi-
será la satisfacción al superarlo. Otras perso- da será una buena acción.
nas son muy orgullosas como para pedir ayu- D) el desinterés favorece a que una acción sea
calificada de buena.
da y preferirían fallar antes que ser asistidos
por terceros. Sea cual sea el caso, si nuestra
5. La expresión “...sino a los chicharrones”
intervención no es requerida podría ser califi-
connota
cada de entrometida e impertinente, respecti-
vamente. No debemos olvidar que, para llevar
A) una ayuda a cambio de algo particular.
a cabo una buena acción, esta debe de ser
B) la búsqueda de alimento saludable.
desinteresada, vale decir, no buscar compen-
C) una intención tras la buena acción.
sación de ningún tipo. Caso contrario no sería
D) la necesidad de alimentarse por la crisis.
“amor al chancho sino al chicharrón”.
Texto N.º 2
1. Señale el tema central del texto. Quienes desde puntos de vista socialistas
estudiamos y definimos el problema del in-
A) Factores para que una acción sea calificada dio, empezamos por declarar absolutamente
de buena. superados los puntos de vista humanitarios o
B) Las buenas acciones y su pertinente filantrópicos, en que, como una prolongación
contraste. de la apostólica batalla del padre De las Casas,
C) Las buenas acciones son evaluadas por la se apoyaba la antigua campaña proindígena.
sociedad. Nuestro primer esfuerzo tiende a establecer
D) Requisitos para calificar una buena acción. su carácter de problema fundamentalmente
económico. Insurgimos primeramente, contra
2. El conector lógico sin embargo y el vale decir la tendencia instintiva – y defensiva – del criollo
cumplen respectivamente con la función o “misti”, a reducirlo a un problema exclusi-
vamente administrativo, pedagógico, étnico o
A) evidencial - contraste. moral, para escapar a toda costa del plano de
B) causal - expositiva. la economía. Por esto, el más absurdo de los
C) adversativa - equivalente. reproches que se nos pueden dirigir es el de
D) concesiva - consecutiva. lirismo o literaturismo. Colocando en primer
117
plano el problema económico-social, asumi- 6. El texto gira en torno

mos la actitud menos lírica y menos literaria
posible. No nos contentamos con reivindicar el A) a la relación entre el problema del indio y el
derecho del indio a la educación, a la cultura, de la tierra.
al progreso, al amor y al cielo. Comenzamos B) al trato denigrante que se le daba al indio en
por reivindicar, categóricamente, su derecho la república.
a la tierra. Esta reivindicación perfectamente C) a la falsa burguesía entronada en nuestro
materialista, debería bastar para que no se país independiente.
D) al erróneo enfoque moral que no permite
nos confundiese con los herederos o repe-
ver la problemática real.
tidores del verbo evangélico del gran fraile
español, a quien, de otra parte, tanto mate-
7. La o y el por esto tienen una función, respec-
rialismo no nos impide admirar y estimar
tivamente,
fervorosamente.
Y este problema de la tierra, cuya solidari- A) disyuntiva - causal.
dad con el problema del indio es demasiado B) equivalente - consecutiva.
evidente, tampoco nos avenimos a atenuarlo C) disyuntiva - concesiva.
o adelgazarlo oportunistamente. Todo lo con- D) causal - consecutiva.
trario. Por mi parte, yo trato de plantearlo en
términos absolutamente inequívocos y netos. 8. El conector sabido es tiene la función de
El problema agrario se presenta, ante
todo, como el problema de la liquidación de A) señalar las causas de algo.
la feudalidad en el Perú. Esta liquidación de- B) evidenciar algo conocido.
bía haber sido realizada ya por el régimen C) explicar un hecho ocurrido.
demo-burgués formalmente establecido por D) consensuar un saber unívoco.
la revolución de la independencia. Pero en
el Perú no hemos tenido en cien años de re- 9. La locución "tanto materialismo no nos impide
pública, una verdadera clase burguesa, una admirar y estimar fervorosamente", empleada
verdadera clase capitalista. La antigua clase para referirse a Bartolomé de las Casas, tiene
por intención
feudal – camuflada o disfrazada de burguesía
republicana – ha conservado sus posiciones.
A) ironizar la labor del religioso.
La política de desamortización de la propiedad
B) desacreditar al cristianismo.
agraria iniciada por la revolución de la inde-
C) mostrar respeto por De las Casas.
pendencia – como una consecuencia lógica de D) señalar una duda asolapada.
su ideología –, no condujo al desenvolvimiento
de la pequeña propiedad. La vieja clase terra- 10. De acuerdo con lo propuesto en el texto, si
teniente no había perdido su predominio. La buscamos el cambio de nuestra sociedad y
supervivencia de un régimen de latifundistas nos centramos solo en cambiar la educación,
produjo, en la práctica, el mantenimiento del probablemente,
latifundio. Sabido es que la desamortización
atacó más bien a la comunidad. Y el hecho es A) estaremos en el camino apropiado para al-
que durante un siglo de república, la gran pro- canzar nuestras pretensiones.
piedad agraria se ha reforzado y engrandecido B) favoreceremos al latifundismo disfrazado
a despecho del liberalismo teórico de nuestra de capitalismo emergente.
Constitución y de las necesidades prácticas C) no conseguiremos el cambio porque el ver-
del desarrollo de nuestra economía capitalista. dadero problema es económico.
En < https: // www.marxists.org/espanol/mariateg D) solo los indios deberían ser llamados a edu-
/1928/7ensayos/03.htm >. carse por ser inferiores a nosotros.
118
Texto N.º 3 A) actitud. B) cultura.

Cada sociedad y cada cultura tiene unas ins- C) teoría. D) norma.
tituciones, un modo de producción, un sistema
de parentesco, un lenguaje, unas pautas, unos 13. Señale la idea falsa respecto a lo leído.
usos y unos valores propios. El ser humano
adquiere los caracteres específicamente pe- A) La identidad del sujeto se constituye en la
culiares del hombre no de manera abstracta y socialización.
general, sino concretados por la sociedad y la B) Los valores culturales son distintivos de
cultura en que nace. Esta adquisición se pro- una sociedad.
duce en el proceso de socialización. C) La socialización es ajena a las dificultades
Desde el punto de vista de la sociedad mis- y contradicciones.
ma, el proceso de socialización es un proceso D) La familia y la escuela son agentes de
de transmisión cultural: la sociedad transmite socialización.
y comunica sus pautas a los nuevos seres que
nacen en ella. En esa transmisión actúa toda 14. Se concluye que un joven que se muestra
la sociedad, aunque a través de ciertos agen- antisocial
tes de socialización. El primero y más decisivo
agente de socialización es la familia; luego, la A) ha crecido en un barrio marginal, sobrepo-
escuela y el grupo de compañeros. blado y peligroso.
Desde el punto de vista del individuo, el B) posiblemente fue abandonado en un orfa-
proceso de socialización es un proceso de innato cuando era niño.
teriorización y apropiación de los modos cultu- C) nació mudo, lo que le impidió comunicar-
rales. En ese proceso, además, se constituye la se y aprender buenas costumbres.
identidad del sujeto. El fracaso total de la socia- D) probablemente careció de la orientación
lización significa también fracaso y ruina de la adecuada de sus padres.
persona. El niño psicótico es un niño que no ha
llegado ni a socializarse ni a estructurar su per- 15. Según el texto, el adulto que ha fracasado en
sonalidad. El adulto esquizofrénico es el adulto su socialización
cuya personalidad se ha desestructurado a la
vez que perdido sus referencias sociales. Otra A) indefectiblemente se convertirá en un
situación de deterioro de la socialización es la maniático.
anomia o sentimiento, por parte del individuo, B) no es capaz de expresarse con claridad y
de vacío normativo, de confusión teórica y prác- naturalidad.
tica y de ausencia de orientaciones culturales. C) forma parte de una gran pandilla de
secuestradores.
11. El texto expone centralmente D) tiene muchas dificultades para adaptarse a
la sociedad.
A) la complejidad cultural de la adaptación
social. Texto N.º 4
B) el rasgo distintivo de los procesos de Activar un gen que se encuentra dormido
socialización. en las células podría ser la piedra filosofal
C) la naturaleza y trascendencia de la para hacer realidad el más antiguo sueño de
socialización. la humanidad: la inmortalidad. La esperanza
D) el desarrollo social de la personalidad en que buscaron los alquimistas sería un hecho
sociedades conflictivas. de la mano de la ingeniería genética que pa-
rece haber descubierto una de las llaves que
12. En la lectura, el mejor sinónimo de la palabra harían posible prolongar la vida de forma in-
pautas es definida. La clave es una enzima, la telome-
119
rasa, una sustancia que se encuentra en las 18. Según el texto, las amebas son inmortales
llamadas células madre embrionarias y que porque
hace posible que estas puedan dividirse una
y otra vez sin envejecer y morir. Por desgra- A) el ser humano es mortal.
cia para nuestra esperanza de vida, esta sus- B) se dividen de forma indefinida.
tancia no se halla en los tejidos adultos, pero C) encontraron la piedra filosofal.
diversos estudios serios realizados por uni- D) no mueren, solo siguen existiendo.
versidades americanas y, muy especialmen-
te, por la empresa de biotecnología Geron 19. Si la empresa Geron Corporation lograra acti-
Corporation, apuntan hacia la posibilidad var la enzima telomerasa en el ser humano
de activar su fabricación en el organismo.
Desde hace varios años se están realizando A) podrían disminuir los casos de muerte
serias investigaciones para conocer las cau- natural.
sas que provocan el envejecimiento de las B) las células del organismo dejarían de
células. Los organismos unicelulares, como dividirse.
las amebas, se podrían considerar inmorta- C) la inmortalidad estaría al alcance de todos
les pues se dividen de forma indefinida, sin los pueblos.
deteriorarse, generación tras generación, D) en los conflictos bélicos no habría más
desde hace muchos cientos de millones de muertos.
años. En cambio, el envejecimiento es un
fenómeno natural en las plantas y animales, 20. Indique la información incoherente con el
entre estos el ser humano. Las células que contenido del texto.
nos componen dejan de dividirse correcta-
mente y finalmente, morimos. Esto ocurre A) Las amebas son organismos unicelulares
con todas las células menos con las destina- que viven generación tras generación.
das a la reproducción, las germinales, con- B) A diferencia de las amebas, las plantas y
tenidas en los óvulos y los espermatozoides animales sí envejecen.
y que pasan de una generación a otra sin C) Con la enzima telomerasa, el hombre será
envejecer. inmune a las enfermedades.
D) Los estudios de la empresa Geron Corpo-
16. Básicamente, el autor del texto nos quiere ration podrían tener un interés comercial.
comunicar
A) los factores que determinan el envejeci-

miento natural del ser humano.
B) las investigaciones genéticas en torno a la Texto N.º 1
inmortalidad del hombre. Ya desde la Cumbre de Río de Janeiro de
C) la búsqueda secular de alquimistas y cien- 1992 se señaló que la modificación de las
tíficos: la inmortalidad. actuales pautas de consumo en el mundo in-
D) el descubrimiento y activación del gen de dustrializado, es decir la eliminación del con-
la inmortalidad en el hombre. sumismo, debería de ser una de las tareas
principales de la humanidad para el próximo
17. En el texto, el término serios es equivalente a siglo, pues solo así se podría salvar al planeta
de la catástrofe que se avecina. Han pasado ya
A) mesurado. más de once años desde la celebración de la
B) complicado. famosa cumbre convocada por Naciones Uni-
C) riguroso. das, y quitando los cientos de discursos, los
D) discreto. compromisos incumplidos y las miles de pro-
120
mesas de los gobernantes de los países ricos e 1. El autor busca principalmente reflexionar
industrializados, muy poco se ha hecho. Mien- respecto
tras tanto, la conciencia del peligro mortal cre-
ce y los efectos del deterioro medioambiental A) a quiénes son los responsables de los pro-
se multiplican. blemas medioambientales y su inacción.
Sin embargo a nadie se le escapa, que los B) a la falta de cumplimiento de los acuerdos
primeros en sufrir las consecuencias del grave de la Cumbre de Río de Janeiro y sus conse-
deterioro en el medioambiente son los habi- cuencias para los más pobres
C) al consumismo como eje central del calen-
tantes pobres o empobrecidos y de los países
tamiento global, el cual llevará al falleci-
menos desarrollados y esto lo vemos todos
miento de muchas personas.
los días. Ellos no poseen masivamente auto-
D) al alarmante proceso de contaminación y
móviles, ni aparatos de aires acondicionado,
los problemas demográficos presentes en
posiblemente ni siquiera frigoríficos, ellos no
el tercer mundo.
son los que contaminan y sin embargo, sobre
ellos caen más directamente los efectos de las 2. De acuerdo con el texto, se infiere que los pro-
grandes emanaciones de dióxido de carbono blemas medioambientales son producidos es-
causantes del calentamiento de la atmósfera y pecialmente por
del efecto invernadero y cuando se enferman,
bien sabemos todos que no existen para ellos A) la indiferencia de los países industrializados
y sus familiares, hospitales, médicos ni medi- respecto a sus actos.
camentos suficientes, como los que existen en B) el aumento alarmante de la población a ni-
la otra parte del planeta causante del grave y vel mundial.
alarmante proceso de contaminación. C) la búsqueda de mejores formas de produc-
Tampoco podemos olvidar que la población ción para el consumo.
mundial tardó decenas de miles de años en al- D) el exacerbado anhelo de lucro de las gran-
canzar la cifra de 1000 millones de habitantes, des industrias.
cifra que se alcanzó en torno al año 1800. Sin
embargo, tan solo en los últimos doscientos 3. La palabra caen se entiende como
diecinueve años, la población mundial ha al-
A) padecen.
canzado una cifra superior a los 7600 millones
B) sienten.
de habitantes, sin olvidar que los datos de los
C) resisten.
expertos establecen que para el año 2050, esta
D) soportan.
cifra podría llegar e incluso superar a los 9000
millones. 4. Es válido afirmar, según el texto, que
Esta gran explosión demográfica, unida a
la acelerada degradación de las condiciones A) todos somos responsables del problema
naturales elementales para la supervivencia medioambiental, de una u otra manera.
de la humanidad, está provocando una gran B) a medida que se deteriora el medio ambien-
preocupación en muchos países, sobre todo te somos más conscientes de ello.
en los menos desarrollados, ya que casi el to- C) existe un desinterés por parte de las Nacio-
tal del crecimiento de la población indicada se nes Unidas para abordar temas medioam-
está dando y se dará en los países pobres del bientales.
denominado Tercer Mundo. D) los pobres del planeta y los más acomoda-
En < https: // consumoyciudadania.org/el-consumismo- dos padecerán el problema medioambien-
una-nueva-forma-de-explotacion/>. tal análogamente.
121
5. Si los responsables del deterioro medioam- respuesta correcta. Quien llega es premiado.
biental corrigieran sus acciones y buscaran re- Quien se equivoca, es sancionado, matando la
parar el daño cometido, probablemente esencia de la investigación. Los alumnos son
obligados a aprender religiosamente el cate-
A) los pobres tendrían oportunidad de superar cismo de la ciencia y a tener fe en las verda-
sus dificultades. des que transmite el profesor. Esto contradice
B) las Naciones Unidas habrían logrado su cola docencia orientada a abrir la mente de los
metido inicial. alumnos y permitirles navegar hacia los infinitos
C) la catástrofe aludida en el texto menguaría horizontes a los que esta pudiera llegar, para lo
considerablemente. cual experimentar, ensayar, especular y come-
D) el problema ambiental dejaría de existir sal- ter errores son aspectos que no deberían ser
vo como mito. sancionables durante el aprendizaje.
Texto N.º 2 6. Medularmente, el autor del texto,

En el Perú, 78 % de los estudiantes universita-
rios escogen carreras de derecho, contabilidad, A) sustenta que es necesario no sancionar a
economía, educación y en general, humanida- los niños que yerran durante el proceso de
des, y tan solo 22 % escogen carreras de cien- aprendizaje.
cias, ingeniería y afines. Exactamente al revés B) sostiene la necesidad de estudiar carreras
de lo que ocurre en el mundo desarrollado y tecnológicas para que el Perú se convierta
también cada vez más de lo que demanda el en potencia.
mercado laboral peruano. Una de las razones C) deplora la incapacidad de los peruanos
es que desde tempranas edades escolares los para tomar decisiones debido a su baja ca-
alumnos se sienten “inútiles para las ciencias” lidad educativa.
porque no disfrutan del aprendizaje de las ma- D) argumenta que la educación impartida en
temáticas y las ciencias, por lo que al elegir sus los colegios limita el desarrollo creativo de
carreras profesionales piensan en “cualquier los niños.
cosa que no tenga ciencias”. Con ello el Perú se
condena a la dependencia científica y tecnoló- 7. En el texto, la frase “abrir la mente” connota
gica extranjera, pero además a la incompeten- la acción de
cia de sus ciudadanos para tomar posiciones
políticas o sociales en temas que demandan un A) iniciar.
entendimiento científico básico. B) propiciar.
Si a los niños no se les enseña a observar, C) descubrir.
investigar, explorar y descubrir, sino a aprobar D) resolver.
exámenes estandarizados escritos, no se abre
el espacio y el tiempo necesario para el trabajo 8. A partir del texto es incorrecto sostener que
creativo e innovador. Esto es esencial para culti-
var las capacidades científicas y el interés por la A) los conocimientos trasmitidos por los do-
investigación que se expresará posteriormente centes suelen ser considerados verdades
en las carreras que elijan para su educación su- absolutas.
perior. En una típica clase escolar de ciencias B) en el Perú, los jóvenes se inclinan por carre-
hay unos 30 alumnos de la misma edad que ras asociadas a las letras y humanidades.
se sientan en un formato cuadriculado rígido y C) el Perú, actualmente, está condenado a
así, por 11 años escolares los niños escuchan, la dependencia científica y tecnológica
apuntan datos, memorizan textos, dan exá- extranjera.
menes repitiendo lo anotado. Se asume que D) es improductivo para el Perú estudiar carre-
hay una y solo una manera de llegar a la única ras vinculadas a las letras y humanidades.
122
semana
05
Taller de lectura N.º 1
DE COLOR MODESTO
Lo primero que hizo Alfredo al entrar a la iesta fue ir directamente al bar. Allí se sirvió dos vasos
de ron y luego, apoyándose en el marco de una puerta, se puso a observar el baile. Casi todo el
mundo estaba emparejado, a excepción de tres o cuatro tipos que, como él, rondaban por el bar
o fumaban en la terraza un cigarrillo.
Al poco tiempo comenzó a aburrirse y se preguntó para qué había venido allí. Él detestaba
las iestas, en parte porque bailaba muy mal y en parte porque no sabía qué hablar con las
muchachas.
Mientras se servía el tercer vaso de ron, se observó en el espejo del bar. Sus ojos estaban un poco
empañados y algo en la expresión blanda de su cara indicaba que el licor producía sus efectos.
Para despabilarse, se acercó al tocadiscos donde un grupo de muchachas elegía alegremente las
piezas que luego tocarían.
—Pongan un bolero —sugirió.
—Nos gusta más el mambo —respondió la más osada de las muchachas—. El bolero está bien
para los viejos.
Alfredo no insistió pero mientras regresaba al bar se preguntó si esa alusión a los viejos tendría
algo que ver con su persona. Se sirvió un cuarto vaso de ron. Mientras tanto, la animación crecía
a su alrededor. Alfredo caminó hasta la terraza y miró hacia la calle. En la calzada se veían ávidos
ojos, cabezas estiradas, manos aferradas a la verja. Era gente del pueblo, al margen de la alegría.
Una voz sonó a sus espaldas:
—¡Alfredo! Pero ¿qué haces aquí, hombre? Un artista como tú...
—He venido acompañando a mi hermana.
—No es justo que estés solo. Ven, te voy a presentar unas amigas.
Una ainidad notoria las había reunido: eran feas.
—Aquí les presento a un amigo —dijo, y sin añadir nada más, lo abandonó.
Las muchachas lo miraron un momento y luego siguieron conversando. Alfredo se sintió incómo-
do. No supo si permanecer allí o retirarse. Alfredo encontró la idea salvadora. Sacó su paquete de
cigarrillos y lo ofreció al grupo.
—¿Fuman?
La respuesta fue seca:
—No, gracias.
A partir de ese momento ya no despegó los labios. Las muchachas, intimidadas por esa presencia
silenciosa, se levantaron y pasaron a la otra sala. “Tengo que bailar”, se dijo. Era ya una cuestión de
orden moral. Mientras bebía el quinto trago, buscó en vano a su hermana entre los concurrentes.
¿Qué podía hacer él, hombre de veinticinco años, en una iesta de adolescentes? Ya había pasado
la edad de cobijarse “a la sombra de las muchachas en lor”.
Cerca del vestíbulo había tres o cuatro muchachas un poco marchitas, de aquellas que han dejado
pasar su bella época, obsesionadas por algún amor loco y frustrado, y que llegan a la treintena sin
otra esperanza que la de hacer, ya que no un matrimonio de amor, por lo menos uno de fortuna.
Alfredo se acercó. Al llegar al grupo tuvo una sorpresa: una de las muchachas era una antigua
vecina de su infancia.
—No me digas que he cambiado mucho —dijo Corina—. Me vas a hacer sentir vieja. —Y lo
presentó al resto del grupo.
Alfredo departió un rato con ellas. Las cinco copas de ron lo frivolizaban lo suiciente como para
responder a la andanada de preguntas estúpidas. Advirtió que había un clima de interés en torno
a su persona.
123
—¿Estás trabajando en algún sitio?

—No.
—¡Qué suerte! —intervino una de las chicas—. Para no trabajar habrá que tener muy buena renta.
—Pero, entonces, ¿a qué te dedicas? —preguntó Corina.
—Pinto.
—Pero... ¿de eso se puede vivir? —inquirió la morena, visiblemente intrigada.
—No sé a qué le llamará usted vivir —dijo Alfredo—. Yo sobrevivo, al menos.
A su alrededor se creó un silencio ligeramente decepcionado. Un hombre calvo, elegante, con
dos puños blancos de camisa que sobresalían insolentemente de las mangas de su saco, irrumpió
en el grupo como una centella.
—¡Ya todo está arreglado, regio! —exclamó—. Mañana iremos a Chosica con Ernesto y Jorge.
—Te presento a un amigo —dijo Corina, señalando a Alfredo.
El calvo le estrechó efusivamente la mano.
—Regio, si quiere puede venir también con nosotros. Nos va a faltar sitio para Elsa y su prima.
¿Quiere usted llevarlas en su carro?
Alfredo se sintió enrojecer.
—No tengo carro.
El calvo lo miró perplejo, como si acabara de escuchar una cosa absolutamente insólita. Un
hombre de veinticinco años que no tuviera carro en Lima podría pasar por un perfecto imbécil.
Alfredo se dio cuenta de que allí también sobraba. Poco a poco, pretextando mirar los cuadros, se
fue alejando del grupo, se tropezó con un cenicero y llegó al bar. Se sirvió un vaso hasta el borde.
El ron le quemaba las entrañas. Llegó a la puerta del oicio al lado de la escalera y al tocarla se
abrió y una mucama asomó la cabeza.
—Deme un vaso de agua, por favor.
La mucama dejó la puerta entreabierta y se alejó, dando unos pasos de baile. Alfredo observó
que en el interior de la cocina, la servidumbre, al mismo tiempo que preparaba el arroz con pato,
celebraba, a su manera, una especie de iesta íntima. Una negra esbelta cantaba y se meneaba
con una escoba en los brazos. Alfredo, sin relexionar, empujó la puerta y penetró en la cocina.
—Vamos a bailar —dijo a la negra.
—¡No! Nos pueden ver.
La mucama se acercó, con el vaso de agua.
—Baila no más —dijo—. Cerraré la puerta. ¿Por qué no nos vamos a divertir nosotros también?
Los parlamentos continuaron, hasta que al in la negra cedió.
—Solamente hasta que termine esta pieza —dijo.
Terminaron de bailar esa pieza, entre cacerolas y tufos de comida. El resto de la servidumbre
seguía trabajando y, a veces, interrumpiéndose, los miraban para reírse y hacer comentarios
graciosos.
—¿Qué cosa hay allí? —preguntó Alfredo, señalando una mampara al fondo de la cocina.
—El jardín, creo.
—Vamos.
La negra protestó.
—Vamos —insistió Alfredo—. Allí estaremos mejor.
Al empujar la mampara se encontraron en una galería que daba sobre el jardín interior. Había una
agradable penumbra. Alfredo apoyó su mejilla contra la mejilla negra y bailó despaciosamente.
La música llegaba muy débil.
Una gritería se escuchó en el interior de la casa.
124
—Me voy —dijo la negra, tratando de zafarse.

—Quédate. Vamos a seguir bailando.
—¿Qué escándalo es este? —decía el dueño, moviendo la cabeza.
—Alfredo —balbuceó el hombrecillo—. No te la des de original.
—¿No tiene usted respeto por las mujeres que hay acá? —intervino un tercer caballero.
—Váyase usted de mi casa —ordenó el dueño a la negra—. No quiero verla más por aquí. Maña-
na hablaré con sus patrones.
—No se va —respondió Alfredo.
—Y usted sale también con ella, ¡caramba!
Algunas mujeres asomaban la cabeza por la puerta de la cocina. Alfredo creyó reconocer a su
hermana que, al verlo, dio media vuelta y se alejó a la carrera.
—¿No ha oído? ¡Salga de aquí!
Alfredo examinó al dueño de casa y, sin poderse contener, se echó a reír.
—Está borracho —dijo alguien.
Cuando terminó de reír, Alfredo soltó el brazo de la negra.
—Espérame en la calle Madrid. —Y abotonándose el saco con dignidad, sin despedirse de nadie,
atravesó la cocina, la sala donde el baile se había interrumpido, el jardín, y, por último, la verja
de madera.
La negra estaba esperándolo. Alfredo la cogió de la mano y la arrastró hacia el malecón, lamen-
tando no tener plata para llevarla al cine. Caminaba contento, en silencio, con la seguridad del
hombre que reconduce a su hembra.
—Vamos al malecón —dijo Alfredo.
—¿No quieres mirar el mar? —preguntó—. Saltamos al otro lado y estamos a un paso del barranco.
—¡Qué dirá la gente! —protestó la negra.
—¡Tú eres más burguesa que yo!... Ven, sígueme. Todo el mundo viene a mirar el mar.
Alfredo, cogiendo a la negra de los hombros, la besó rápidamente en la boca.
Luego emprendieron el retorno. Estaban saltando la baranda cuando un faro poderoso los cegó.
Se escuchó el ruido de las portezuelas de un carro que se abrían y se cerraban con violencia y
pronto dos policías estuvieron frente a ellos.
—¿Qué hacían allá abajo?, ¡a ver, sus papeles!
Alfredo se palpó los bolsillos y terminó mostrando su Libreta Electoral.
—Han estado planeando en el barranco, ¿no?
—Fuimos a mirar el mar.
—Te están tomando el pelo —intervino el otro policía—. Vamos a llevarlos a la cana. Con una
persona de color modesto no se viene a estas horas a mirar el mar.
Alfredo sintió ganas de reír.
—A ver —dijo acercándose al guardia—. ¿Qué entiende usted por gente de color modesto? ¿Es
que esta señorita no puede ser mi novia?
—No puede ser.
—¿Por qué?
—Porque es negra.
Alfredo rió nuevamente.
—¡Ahora me explico por qué usted es policía!
Otras parejas pasaban por el malecón. Eran parejas de blancos. La policía no les prestaba aten-
ción. Esas situaciones se arreglaban de una sola manera: con dinero. Pero Alfredo no tenía un
céntimo en el bolsillo.
125
—¡A la comisaría! —ordenaron al conductor.

Alfredo encendió un cigarrillo. Su inquietud se agudizaba. El aire de mar había refrescado su
inteligencia. La situación le parecía inaceptable y se disponía a protestar.
En la comisaría solo se encontraba el oicial de guardia, jugando al ajedrez con un amigo. Levan-
tándose, dio una vuelta alrededor de Alfredo y de la negra, mirándolos de pies a cabeza.
—Están prohibidos los planes en el malecón —prosiguió el oicial—. ¿Usted sabe lo que es un
delito contra las buenas costumbres? Hay un libro que se llama Código Penal y que habla de eso.
—No sé si será para usted delito pasearse con una amiga.
—En la oscuridad sí y más con una negra.
—Estaban abrazados, mi teniente —terció un policía.
—¿No ve? Esto le puede costar veinticuatro horas de cárcel y la foto de ella puede salir en Última
Hora...
—¡Todo esto me parece grotesco! —exclamó Alfredo, impaciente—. ¿Por qué no nos dejan par-
tir? Repito, además, que esta señorita es mi novia.
—¡Su novia!
El oicial se echó a reír a mandíbula batiente y los policías, por disciplina, lo imitaron. Súbitamen-
te dejó de reír y quedó pensativo.
—No crea que soy un imbécil —dijo aproximándose a Alfredo—. Yo también, aunque uniforma-
do, tengo mi culturita. Ya que esta señorita es su novia, sígase paseando con ella. Pero eso sí, no
en el malecón, allí los pueden asaltar. ¿Qué les parece si van al parque Salazar? El patrullero los
conducirá.
Alfredo vaciló un momento.
—Me parece muy bien —respondió.
Nuevamente en el patrullero, Alfredo permaneció silencioso. Pensaba en la inclemente ilumina-
ción del parque Salazar, especie de vitrina de la belleza vecinal. La negra buscó su mano.
—Tengo vergüenza —le susurró al oído.
—¡Qué tontería! —contestó él.
—¡Por ti, por ti es que tengo vergüenza!
Alfredo quiso hacerle una caricia pero las luces del parque aparecieron.
Alfredo y la negra descendieron. Bordeando siempre el malecón, comenzaron a aproximarse al
parque. La negra lo había cogido tímidamente del brazo y caminaba a su lado, sin levantar la
mirada, como si ella también estuviera expuesta a una incomprensible humillación. Alfredo, en
cambio, con la boca cerrada, no desprendía la mirada de esa compacta multitud que circulaba
por los jardines y de la cual brotaba un alegre y creciente murmullo. Vio las primeras caras de las
lindas muchachas miralorinas, las chompas elegantes de los apuestos muchachos, los carros de
las tías, los autobuses que descargaban pandillas de juventud, todo ese mundo despreocupado,
bullanguero, triunfante, irresponsable y despótico caliicador. Y como si se internara en un mar
embravecido, todo su coraje se desvaneció de un golpe.
—Fíjate —dijo—. Se me han acabado los cigarros. Voy hasta la esquina y vuelvo. Espérame un
minuto.
Antes de que la negra respondiera, salió de la vereda, cruzó entre dos automóviles y huyó rápido
y encogido, como si desde atrás lo amenazara una lluvia de piedras. A los cien pasos se detuvo en
seco y volvió la mirada. Desde allí vio que la negra, sin haberlo esperado, se alejaba cabizbaja,
acariciando con su mano el borde áspero del parapeto.
Adaptado de RAMÓN RIBEYRO, Julio. “De color modesto”, en Las botellas y los hombres. (1964).
126
EVALUACIÓN DE LA LECTURA
1. Julio Ramón Ribeyro nos narra sobre un pro- A) racial, social y política.
blema que no se limita a la sociedad de su B) económica, clase y racial.
época, sino que tiene serias implicancias hoy C) de género, económica y racial.
en día. Nos referimos D) laboral, política y económica.
A) a la falta de solidaridad. 6. Cuando se utiliza la frase “color modesto”, se

B) a la diferencia de clases sociales. revela que en la sociedad
C) al racismo en nuestro país.
D) a la marginación social. A) existe un racismo muy marcado en la época.
B) se usa exclusivamente para marginar a los
2. Es evidente que Alfredo es aislado en la fies- afroperuanos.
ta debido a que no encaja bien en los grupos. C) guarda relación de antonimia con la pobre-
Esto se debe a za social.
D) se vislumbra un eufemismo estandarizado
A) su edad avanzada. entre clases.
B) que no sabe bailar.
C) que gusta de la servidumbre. 7. De la expresión “color modesto” se puede in-
D) que no tiene dinero.
ferir que
3. La expresión usada por Alfredo “¡Ahora me

A) alude a todos los que no tienen dinero en
explico por qué usted es policía!” nos da a en-
la sociedad.
tender que
B) existe una hipocresía social a través del
lenguaje.
A) Alfredo odia a los policías, en especial a los
C) presupone la existencia de múltiples colores.
abusivos.
D) resulta ser una expresión de índole policial.
B) discrimina a los policías por no tener un me-
jor trabajo.
8. ¿Por qué crees que la mujer que acompaña a
C) los policías también sufren marginación en
Alfredo al final del cuento dice “por ti, por ti
la sociedad.
D) a la policía se le paga muy poco por la labor tengo vergüenza”? Sustenta tu respuesta
que ejercen. ................................................................................
.................................................................................
4. Dentro del desarrollo del cuento, podemos ob-
servar momentos donde nuestro protagonista 9. ¿Crees que la discriminación es un problema
se enfrenta a quienes lo critican, sin embargo, actual? Justifica tu respuesta
pierde ese espíritu de lucha cuando ................................................................................
.................................................................................
A) es capturado en pleno plan por la policía.
B) se percata que su acompañante es negra. 10. La expresión “En la calzada se veían ávidos
C) es confrontado en la reunión por su amigo. ojos, cabezas estiradas, manos aferradas a la
D) se le empiezan a pasar los estragos del verja. Era gente del pueblo, al margen de la
alcohol. alegría.” ¿Qué quiere decir? ¿Pasará lo mismo
hoy en día?
5. Existen tres ejes de marginación dentro del ................................................................................
cuento que Julio Ramón Ribeyro narra con ................................................................................
precisión. Estos son ................................................................................
127
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
Sinonimia contextual Antonimia contextual
1. A pesar de su actitud pérfida, los comuneros 6. El abogado objetó la acusación del fiscal por
siguieron confiando en su líder. considerarla injustificada.
A) desleal A) aceptó
B) recalcó
B) errónea
C) aclaró
C) despectiva
D) musitó
D) inaudita
7. Una película de éxito es aquella que se arries-
2. Apoyemos a quienes buscan erigir la demo- ga en proponer una idea auténtica bien
cracia, después de la dictadura. desarrollada.
A) reformar A) descabellada
B) desdeñar B) inusitada
C) instaurar C) falseada
D) estudiar D) copiada
3. Era un hombre lujurioso por eso siempre bus- 8. Debemos ser tolerantes con quienes pien-
san diferente, pero no soportar a quienes son
caba películas con escenas candentes.
contrarios.
A) vulgar
A) permisivo
B) lascivo
B) cargante
C) inepto C) intransigente
D) bribón D) ceremonioso
4. Se pusieron a discutir por un detalle marginal 9. Seamos críticos siempre, incluso con noso-
y solo perdieron el tiempo. tros mismos. Solo así llegaremos a ser mejores
personas.
A) fortuito
B) engorroso A) revisionistas
C) secundario B) impasibles
D) molesto C) pasivos
D) abusados
5. Enseñar a quien no tiene disposición por
10. Todos somos indoctos, lo que sucede es
aprender es como sembrar un campo sin
que no siempre ignoramos sobre los mismos
ararlo. temas.
A) agitación A) modestos
B) capacidad B) eruditos
C) energía C) obstinados
D) motivación D) presumidos
128
Comprensión lectora 11. Fundamentalmente, el autor del texto

manifiesta
Texto
Ahora ya sé por qué en mi casa no ha entra- A) su afición por el arte de estirpe “social”. una
do ni entrará jamás un huaco peruano ni una crítica despiadada a los artistas.
máscara veneciana ni una matriuska rusa ni B) una apología al arte popular del país.
una muñequita con trenzas y zuecos holande- C) su rechazo absoluto a la artesanía.
sa ni un torerito de madera ni una gitanilla bai-
lando flamenco ni un muñeco articulado indo-
12. En el texto, el término usurpe significa
nesio, ni un samurái de juguete, ni un retablo
ayacuchano o un diablo boliviano ni ninguna
A) tomar posesión ilícita de objetos ajenos.
figura u objeto de greda, madera, porcelana,
B) asumir un nombre que no le corresponde.
piedra, tela o miga de pan manufacturado se-
rial, genérica y anónimamente, que usurpe, C) recuperar la jerarquía injustamente perdida.
aunque sea con la hipócrita modestia de au- D) quitar legalmente la propiedad de otro.
totitularse arte popular, la naturaleza de objeto
artístico, algo que es predominio absoluto de 13. Del texto, se concluye que el auténtico objeto
la esfera privada, expresión de acérrima indi- artístico
vidualidad y por lo tanto refutación y rechazo
de lo abstracto y lo genérico, de todo lo que, A) no tiene una producción masiva.
directa o indirectamente, aspire a justificarse B) se vende a un elevadísimo costo.
en nombre de una pretendida estirpe “social”. C) se elabora con esmero y dedicación.
No hay arte impersonal, señor patriota (y no D) es reconocido por ser genérico y abstracto.
me hable, por favor, de las catedrales góticas).
La artesanía es una manifestación primitiva, 14. Sobre el llamado “arte popular” es incorrecto
amorfa y fetal de lo que algún día – cuando afirmar que
individuos particulares desagregados del todo
comiencen a imprimir un sello personal a esos
A) se fabrica en serie y su costo es accesible.
objetos en los que volcarán una intimidad in-
B) satisface hasta los gustos más refinados.
transferible – podrá tal vez acceder a la catego-
C) es producto de una manifestación cultural.
ría artística. Que ella truene, prospere y reine
D) para algunos representa el atraso social.
en una “nación” no debería enorgullecer a
nadie y menos a los pretendidos patriotas. Por-
que la prosperidad de la artesanía – esa mani- 15. Del texto, se concluye que una real obra de
festación de lo genérico – es signo de atraso o arte
regresión, inconsciente voluntad de no avan-
zar en ese torbellino demoledor de fronteras, A) debe reflejar el estilo original del artista.
de costumbres pintorescas, de color local, de B) garantiza el progreso de la sociedad.
diferencias provinciales y espíritu campaneril, C) se valora en función de su éxito comercial.
que es la civilización. D) evidencia un valor de carácter universal.
129
Comprensión lectora
Texto
Sinonimia contextual Dos son los mecanismos que en la sociedad
democrática, han ido banalizando la literatura
1. Todo lo que vale la pena en la vida requiere de hasta convertirla únicamente en producto in-
dustrial. Uno es sociológico y cultural. La nive-
esfuerzo para ser conseguido.
lación de los ciudadanos, la extinción de las éli-
tes, el arraigo de la tolerancia – del derecho “a la
A) apatía
diferencia y a la indiferencia” – y el consiguiente
B) desánimo
desarrollo del individualismo y el narcisismo,
C) ahínco han abolido el interés por el pasado y la preocu-
D) obsesión pación por el futuro, centrado la atención en el
presente y tornado en máximo ideal la satisfac-
2. Para poder aprender, debo estar predispuesto ción de las necesidades inmediatas. Víctima de
a olvidar conocimientos banales. este presentismo ha sido lo sagrado, realidad al-
ternativa cuya razón de ser desaparece cuando
A) propenso una comunidad, contenta o descontenta con
B) atento el mundo en el que vive, acepta a este como
C) arraigado el único posible y renuncia a la “alteridad” de
D) azuzado la que las creaciones literarias eran emblema
y alimento. En una sociedad así puede haber
Antonimia contextual libros, pero ha muerto la literatura.
El otro mecanismo es económico. “No hay
otra democracia, ay, que la del mercado”, dice
3. Puedes censurar a un amigo en confianza,
Raczymow, lo que significa que el libro, des-
pero debes reconocerlo delante de los demás.
pojado de su condición de objeto religioso o
mítico, se vuelve una mera mercancía some-
A) claudicar
tida al frenético vaivén – a la ley de hierro – de
B) estimar la oferta y la demanda, en la que “un libro es
C) elogiar un producto y un producto elimina a otro, in-
D) reprender cluso del mismo escritor”. La banalización es
el resultado de esa vorágine en la que ningún
4. La prodigiosa tecnología nos hace la vida más libro permanece, en la que todos pasan y no
fácil, pero nos aporta muy poca felicidad. vuelven, pues la literatura ya solo cuenta como
producto de consumo inmediato, entreteni-
A) tremebunda miento efímero o información que caduca en
B) anodina el instante de ser conocida.
C) engañosa
D) despreciable 6. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) la inminente trivialización del quehacer li-

5. Son muchas las personas que no reconocen terario en nuestro tiempo
sus errores, por ello, los repiten una y otra vez. B) el mecanismo cultural en la sociedad de-
mocrática contemporánea
A) aceptan C) el libro como herramienta sagrada en la so-
B) rechazan ciedad moderna
C) intiman D) los mecanismos responsables de la banali-
D) aluden zación de la literatura
130
7. La palabra vorágine significa A) la literatura debe solamente entretener.

B) el entretenimiento está reñido con el rigor
A) violencia. intelectual.
B) tempestad. C) la sociedad moderna trivializa la imagen
C) desorden. del escritor.
D) tenacidad. D) no siempre hay lugar para los escritores
estrellas.
8. De acuerdo con el texto, el mecanismo cultural
10. Desde la perspectiva económica, es posible

A) permite la producción de libros.
B) motiva el gran quehacer literario. sostener que
C) expone obras literarias que admiramos.
D) no tiene relevancia en la sociedad actual. A) los intelectuales desestiman la literatura.
B) el libro desaparecerá indiscutiblemente.
9. De la expresión de Raczymow, es posible in- C) son irrelevantes los escritores guías.
ferir que D) la persona del escritor ha sido vejada.
01 - C 03 - C 05 - B 07 - A 09 - C
02 - A 04 - B 131
06 - D 08 - A 10 - C
Boato 1. Prosperidad, curso favorable de las cosas. ( )
2. Niebla, y especialmente la que se forma

Bravío ( )
sobre el mar.
3. Lujo y manifestación de grandeza en las

Bodrio ( )
formas exteriores.
4. Discusión inútil por ser demasiado compli-

Boreal ( )
cada y sutil.
5. Palabra ofensiva contra Dios, la Virgen o los
Bizantino ( )
santos.
6. Se dice de aquello que ofende o provoca
Bonanza ( )
una gran vergüenza.
Bohemio 7. Cosa mal hecha o de mala calidad. ( )
Borrasca 8. Tempestad, tormenta del mar. ( )
9. Primer plan, hecho de modo provisional y

Bruma ( )
sin mucha precisión.
10. Dicho de un animal sin domesticar o sin

Blasfemia ( )
domar: salvaje y feroz.
Bochornoso 11. Perteneciente o relativo al norte. ( )
12. Referido a la persona que lleva una vida

Bosquejo ( )
informal y poco organizada.
1. El cura fue excomulgado por las terribles ............... que profirió en contra del papado.
2. Debido a la intensa ..............., las aerolíneas suspendieron todos los vuelos al Cusco.
3. El político se enfrascó en discusiones ............... y se olvidó de los reales problemas del país.
4. Solo tenemos el ............... del proyecto, por eso no puedo explicarte los detalles del mismo.
5. Esa película de terror es un ..............., no te la recomiendo, más que miedo me dio cólera.
6. La señorita vivió un ............... momento luego de que se le rompiera su vestido en pleno baile.
132
semana
06
Primera práctica de reforzamiento
tado respecto al tiempo que pasa en internet,
Práctica dirigida miente respecto al uso o el tiempo que le dedica
a estar en la web. También presenta irritabilidad
Texto N.º 1 cuando no está usando internet, además de una
Muchos adolescentes nunca han vivido en constante negación a tener un problema, para
un mundo sin internet, desde que nacen en- lo cual buscará explicar y argumentar respecto
tran en contacto con la tecnología y crecen a que “no tiene nada de malo estar conectado
con sus avances. Este interés por el internet en internet” o “todo mundo lo hace” dejando
y la tecnología puede convertirse en una ob- en evidencia su falta de razón.
sesión. La adolescencia es una etapa que se Adaptado de < https://www.psicologia-online.com/sinto-
caracteriza por cambios bruscos en el estado mas-de-adiccion-a-internet-en-adolescentes-3551.html >.
de ánimo y el comportamiento, pero el uso ex-
cesivo de internet puede causar que el adoles- 1. Señale el tema central desarrollado por el autor.
cente permanezca sentado todo el día.
La adicción al internet es la necesidad incon- A) las consecuencias del abuso de internet
trolable de usar internet interfiriendo en el desa- B) los problemas ocasionados por los adolescentes
rrollo de la persona en determinadas áreas de su C) la adicción al internet y sus síntomas
vida, como el ámbito familiar, social, formativo. D) el mal accionar de los adolescentes frente
Algunos jóvenes desarrollan apego emocio- al internet
nal a los amigos que han conocido a través de
internet y a las actividades que ellos mismos 2. Siguiendo la línea de adicción al internet seña-
crean en el ordenador. A otros, lo que les atrae lada por el autor, podría decirse que si un far-
de internet es que les permite conocer, sociali- macodependiente lleva tiempo consumiendo
zar e intercambiar ideas con otra gente. drogas, probablemente
De forma similar a otras adicciones, aquellos
A) necesitará drogas más fuertes para sentir placer.
que tienen adicción al uso de internet emplean
B) requerirá más horas de consumo de drogas
la fantasía virtual para conectar con gente real
para estar bien.
como un sustitutivo de la comunicación hu-
C) tendrá problemas para comunicarse vía in-
mana cara a cara que no son capaces de es-
ternet con su proveedor.
tablecer satisfactoriamente. Además, ser adicto
D) se volverá más sociable de lo que era antes
a internet produce tolerancia, es decir, el ado-
de drogarse.
lescente necesita pasar más tiempo en internet
para conseguir u obtener el mismo placer, por 3. Tomando como partida las expresiones “no tiene
lo que el tiempo dedicado a la conducta adicti- nada de malo estar conectado en internet” o
va se va incrementando cada vez más. “todo mundo lo hace”, es compatible afirmar que
Existen síntomas que podemos identificar
rápidamente en el adolescente debido a que A) son excusas racionales ante un interrogato-
actúan en cadena. Pasar exceso de tiempo co- rio por parte de los padres de familia.
nectado en internet, el abandono de sus amigos B) formalmente, no recae sobre ellas invali-
y otro tipo de actividades por la misma causa. dez lógico – proposicional o falacia.
Problemas físicos como fatiga y mucho sueño C) presentan problemas lógicos debido a que
producto de la cantidad de horas destinadas al no revisten una justificación formal.
internet, además de alteración del rendimiento D) son solo excusas de niños que no saben
académico. Cuando el adolescente es confron- cómo escapar de sus malos actos.
133
4. La locución “actúan en cadena” significa Si miras alrededor, verás otros Ulises ata-
dos, como tú, al palo de un libro. Solo que esto
A) un hecho que es consecuencia de otro. es un autobús y no una nave, y que en lugar de
B) sucesos relacionados a la par entre sí. regresar a Ítaca vuelves a la oficina. Cómo no
C) una situación que produce varios efectos. caer, aunque sea un instante, en la tentación
D) existe dependencia directa entre los hechos. de escuchar lo que dice la sirena de Calvin
Klein, de Adidas o de Marlboro, que te susurra
5. Si el uso de internet no interfiriera en las activi- al oído obscenidades cancerígenas. Veintidós
dades de los adolescentes, posiblemente mil anuncios, dos mil al mes, unos sesenta al
día. No hay héroe capaz de resistirlos ni Pe-
A) no sería un problema tan serio para los nélope que lo aguante. ¿Estaremos listos?
adolescentes. MILLÁS, Juan José. Ulises. Después de Troya: microrrelatos
B) los adolescentes dejarían de usar excusas hispánicos de tradición clásica.
para usar internet.
C) su uso constante ya no sería catalogado de 6. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume
adictivo.
adecuadamente el texto?
D) dejaría de ser una adicción como el fumar
marihuana.
A) Los anuncios televisivos tienden a crecer
de manera exagerada.
Texto N.º 2
B) La publicidad es abrumadora y tiende a in-
Cada ciudadano peruano vio el año pasado
ducirnos al consumismo.
una media de 22 000 anuncios. Así que a sim-
C) Las oficinas modernas son como ciudades
ple vista, sin echar mano a la calculadora, es
llenas de peligros.
como si nos fusilaran dos mil veces al mes,
D) El canto de las sirenas tenía un hechizo
unas 60 al día. Cruzas por delante del televisor
para rescatar de los suburbios de la biblioteca como la televisión de hoy.
un libro de poemas y recibes seis ráfagas que
te dejan en el sitio, aunque tus deudos no lo 7. En el texto, el verbo fusilar connota
adviertan: también ellos han sido ejecutados
varias veces desde que se levantaron de la A) pérdida de la capacidad crítica.
cama. Con el poemario en la mano vuelves so- B) abundancia de libros banales.
bre tus pasos, y mientras abandonas la habita- C) difusión excesiva de publicidad.
ción decidido a no volver la vista a la pantalla, D) compra compulsiva de objetos.
el electrodoméstico continúa ametrallándote a
traición no para que caigas – no es tan perver- 8. La expresión “verticalmente muerto” alude a
so – sino para que, verticalmente muerto, sal- una persona
gas a la calle a comprar una colonia, un auto,
unas gafas de sol, un cursillo de inglés, una A) sin sensibilidad estética.
hipoteca o un moderno microondas. Ya en la B) con una enfermedad incurable.
parada del autobús abres el libro y tropiezas, lo C) sin capacidad de adquisición.
que son las casualidades de la vida, con unos D) con falta de discernimiento.
versos que se refieren a los reclamos publici-
tarios de la civilización de la opulencia: “No 9. De acuerdo al texto, el Ulises moderno sería el
menos dulces fueron las canciones que ten-
taron a Ulises en el curso de su desesperante A) joven contestatario.
singladura, pero iba atado al palo de la nave, y B) individuo analfabeto.
la marinería, ensordecida de forma artificial, al C) hombre bien instruido.
no poder oír mantuvo el rumbo”. D) individuo consumista.
134
10. La frase final del texto “estaremos listos” refle- ratura de los pacientes se provocaba la mala-
ja en el autor una actitud de ria, enfermedad que por cierto abundaba en la
zona de huertas del viejo hospital psiquiátrico,
A) necedad. B) resquemor. en los Barrios Altos. A los nueve años de in-
C) sarcasmo. D) optimismo. ternamiento, Mercedes Cabello falleció cuan-
do la enfermedad ya había avanzado, paso a
Texto N.º 3 paso, y sin nada que pudiera detenerla o si-
El 27 de enero de 1900 ingresó Mercedes quiera retrasar su curso hasta la destrucción
Cabello de Carbonera al Hospicio de Insanos de su sistema nervioso.
de Lima. Según la historia clínica, se encontra-
ba sumamente “excitada”. Los parientes que la 11. ¿Cuál es el tema central del texto?
acompañaron atribuían ese estado a la meno-
pausia, así como a la fatiga mental por exceso de A) Las condiciones médicas en la época de
trabajo intelectual. En el libro de ingresos quedó Mercedes Cabello
constancia de su historial personal: moquegua- B) Análisis químico del mal que dio muerte a
na, 54 años, escritora (“literata”, reza el docu- Mercedes Cabello
mento), católica, situación social y económica C) El reconocimiento póstumo como escritora
“buena”, raza blanca e instrucción “completa”. de Mercedes Cabello
En el informe médico se diagnosticó un cuadro D) La enfermedad y muerte de Mercedes Ca-
de “parálisis general progresiva”, cuya sintoma- bello de Carbonera
tología constó en detalle en la hoja de ingreso.
Nueve años más tarde, cuando la paciente falle- 12. En el texto, el adjetivo excitada connota
ció el 12 de octubre, se confirmó el diagnóstico.
Esta vez quedó identificada como causa de de- A) pasión. B) inteligencia.
función la parálisis general progresiva. C) nerviosismo. D) estimulación.
El proceso de enajenación se había iniciado
cuatro años antes, o sea alrededor de 1896, con 13. ¿Cuál es el antónimo contextual de la palabra
“delirio de grandeza”. El deterioro mental pare- enajenación?
ció “poco aparente” en el momento de ingresar
al hospital, pero incluía “deseo de figurar, loco- A) sabiduría B) discreción
moción vacilante y sueño perdido”. El apetito C) reflexión D) cordura
era normal. La sintomatología incluyó ilusiones
y alucinaciones: creía hablar con personas dis- 14. La enfermedad que sufría Mercedes Cabello
tantes y a veces con los espíritus; asimismo, pen-
saba que era observada por gente con fines no A) se desarrolló paulatinamente y de modo
benévolos. A todo ello vino a agregarse un grave inexorable.
factor de toxicidad. “Hace cuatro o cinco años B) fue impropiamente diagnosticada como
– reza la sucinta historia clínica – abusa del coral, demencia.
del que ha tomado fuertes dosis”. Pues creía que C) se definía como un estado de apatía permanente.
podía aliviar los primeros síntomas de su paresia. D) se hubiese podido curar con una cirugía total.
En las condiciones médicas de la época, la
enfermedad de la novelista no recibía trata- 15. De lo leído, se puede afirmar que Mercedes
miento alguno que no apuntase al simple ali- Cabello
vio de algunos efectos secundarios del mal in-
curable, que en su caso ya había ingresado a la A) tenía graves problemas de insomnio.
etapa final. Todo se redujo, por consiguiente, a B) fue internada en contra de su voluntad.
“hidroterapias y tónicos”. Algunos recursos de C) fue tratada como una gran demente.
la época asombran hoy. Para elevar la tempe- D) sufría de un delirio de persecución.
135
Sinonimia contextual ta fundamental en la lucha contra el cáncer”,

explica en una nota, Felipe Cortés, investiga-
16. La casa de mis abuelos es un lugar placentero dor del CSIC en el Centro Andaluz de Biología
donde suelo pasar mis vacaciones. Molecular y Medicina Regenerativa y codirec-
tor del estudio.
A) provechoso B) caluroso Hasta la fecha se pensaba que para limpiar
C) apacible D) inútil los extremos de las roturas era necesario se-
guir un paso en el que el bloqueo proteico se
17. Por desgracia, son pocos los jueces probos en degrada. “Esta degradación deja pequeños re-
nuestro poder judicial. siduos que se eliminan posteriormente de for-
ma específica mediante la acción de una en-
A) indulgente B) serviciales zima altamente especializada llamada TDP2,
C) honestos D) venales y que descubrimos en 2009”, indica el inves-
tigador. En este trabajo, los investigadores han
18. El ceder el asiento en el microbús es sinónimo demostrado que las roturas se pueden limpiar
de cortesía. de forma directa, sin necesidad de degrada-
ción, mediante la acción de ZATT, una nueva
A) elocuencia B) galanteo proteína que han identificado y que tiene la
C) flirteo D) deferencia capacidad de reestructurar y modificar los ex-
tremos para facilitar la actividad de TDP2. “En
19. El vendedor de frutas es un zorro, intentar ti-
definitiva, hemos descubierto una nueva vía
marlo es perder el tiempo.
por la que las células pueden responder a la
quimioterapia”, señala Cortés.
A) animal B) pillo
“Descubren una proteína que repara las roturas del ADN
C) caradura D) audaz
causadas por la quimioterapia”. En < https://www.heraldo.es >.
20. La timidez es una condición que suele desem-

1. El tema central del texto es
bocar en una profunda soledad.
A) el uso de un tratamiento como sustituto de

A) coincidir B) acarrear
la quimioterapia
C) marcar D) amainar
B) el descubrimiento de la proteína ZATT y su
uso futuro.
Práctica domiciliaria C) la reparación de las roturas del ADN por la
quimioterapia.
Texto N.º 1 D) el uso de la proteína ZATT para tratar el
Un equipo internacional de investigadores cáncer.
ha descubierto que una proteína denominada
ZATT es capaz de reestructurar y modificar las 2. Es incongruente respecto al texto afirmar que
roturas del ADN que provoca la quimioterapia,
un hallazgo que servirá para desarrollar mejo- A) la proteína ZATT permitirá que la limpieza
res herramientas de pronóstico y de interven- de las roturas de ADN sea directa.
ción terapéutica. Según el estudio, publicado B) en el futuro, el uso de la proteína ZATT será
en la revista Science, esta proteína puede repa- complemento de la quimioterapia.
rar los daños producidos por la quimioterapia C) la quimioterapia es el mejor tratamiento
y mejorar el funcionamiento y la supervivencia que se tiene para enfrentar al cáncer.
celular. “A la espera de nuevos tratamientos, la D) la acción de la enzima TDP2 es conocida
quimioterapia continúa siendo una herramien- desde hace menos de una década.
136
3. Del texto se infiere que mundo, desinterés y generosidad, aptitud de

sacrificio y de idealismo, luz de imaginación,
A) la quimioterapia daña la estructura del capacidad para soñar. El egoísmo es, sin duda,
ADN, lo cual es peligroso. parte de su naturaleza esencial, pero por sí
B) la proteína ZATT puede reestructurar las solo ese aspecto de su ser no puede definirlo.
células dañadas. Definir el ser del hombre por una sola de sus
C) existe preocupación por hacer menos ries- dimensiones equivale a reducir sus múltiples
gosa la lucha contra el cáncer. opciones a una sola, y esto es una aberrante
D) el cáncer es una enfermedad mortal cuyo mutilación conceptual.
tratamiento no es efectivo.
6. ¿Cuál es el tema central del texto?
4. La palabra intervención connota
A) el hombre y su dimensión biopsicosocial
A) bloqueo. B) método. B) la naturaleza pluridimensional del hombre
C) inicio. D) arbitraje. C) la trascendencia ética del ser humano
D) las virtudes y defectos de los hombres
5. Si se dejase de utilizar la quimioterapia, esto
podría ser a razón 7. Se condice con el texto sostener que el hom-
bre es esencialmente
A) del uso de la proteína ZATT como agente
de lucha contra el cáncer.
A) extremista. B) altruista.
B) del descubrimiento de una nueva terapia
C) conflictivo. D) intelectual.
poco invasiva.
C) de encontrar un tratamiento con menos
8. Resulta discordante con el texto afirmar que
efectos riesgosos que la quimioterapia.
D) de su poca efectividad para tratar los diver-
A) el hombre refleja en su esencia muchos
sos tipo de cáncer.
rasgos positivos.
B) la naturaleza del hombre no se puede redu-
Texto N.º 2
Desde nuestro punto de vista, hay un cir a una dimensión.
error insubsanable en sostener un enfoque C) el egoísmo es parte medular de la naturale-
de los problemas sociales, económicos y za del hombre y es lo que lo define.
políticos, basado en el individualismo, o en D) la reducción de la naturaleza humana
una reducción de la compleja naturaleza de constituye un error de percepción.
lo humano a la sola dimensión del egoísmo
en el individuo, o finalmente en aceptar que 9. En el texto, el sentido de la palabra vocación es
la ambición y el egoísmo han sido siempre y
por siempre serán vigorosas fuerzas motoras A) actitud. B) postura.
del progreso. En efecto, si el ser humano es C) objetivo. D) inclinación.
en esencia un ser social, su vocación más
profunda es la solidaridad, no el egoísmo. Son 10. Resulta consistente con el texto afirmar que un
los valores de una determinada moral social los hombre puede dejar de ser solidario
que pueden contribuir a deformar esa radical
vocación de lo humano. El hombre es por eso A) debido a su naturaleza mutidimensional.
muchísimo más que una sola dimensión de su B) por la presión de una cultura individualista.
ser; él es también libertad, praxis y creación, C) por una reflexión propia sobre su condición.
invención permanente de sí mismo y del D) con el fin de negar su compleja naturaleza.
01 - B 03 - C 05 - C 07 - B 09 - D
02 - D 04 - B 06 - B 08 - C 10 - B
137
Términos Deiniciones Sinónimos
Célebre 1. Se dice de la persona débil y enfermiza. ( )
Chabacano 2. Persona sencilla, sin malicia ni hipocresía. ( )
Canijo 3. Que airma o niega algo de manera absoluta. ( )
Certeza 4. Que tiene las fuerzas disminuidas por el can-

( )
sancio.
Cavilar 5. Persona que tiene fama o que es muy conocida. ( )
Cabizbajo 6. Dicho de la persona que se encuentra soltera. ( )
Cansino 7. Que valora excesivamente lo nacional y des-

( )
precia lo extranjero.
Categórico 8. Mezquino, tacaño o que reduce lo que debe

( )
dar.
Cándido 9. Conocimiento seguro y claro de algo. ( )
Chovinista 10. Con la cabeza inclinada por tristeza, preocu-

( )
pación o vergüenza.
Cicatero 11. Pensar con intención o profundidad en algo. ( )
Célibe 12. Que es grosero, vulgar o de mal gusto. ( )
1. Eres muy ..............., por eso las promesas todavía suelen ilusionarte.
2. Tengo el sueño de convertirme en un ............... pintor de temática urbana.
3. Caminaba ............... por el parque, pues le habían despedido del trabajo.
4. Prefiero ser ............... pues tener una familia me parece mucho sacrificio.
5. Compra un buen traje, no seas ..............., al menos hazlo por nuestra boda.
6. No te contestaré ahora, déjame ..............., ese gasto no lo tenía planificado.
138
semana
07
Métodos de lectura
Leer implica desarrollar nuestra capacidad de pensar. Por eso, es

importante la práctica constantemente de la lectura, sin embargo,
no se trata de leer por leer, sino de hacerlo utilizando un método
apropiado.
Entendemos por la palabra “método” el conjunto de pasos a seguir
para alcanzar un objetivo. En ese sentido, el método de lectura se
refiere a los pasos a seguir para comprender lo leído.
Es cierto que no existe un único método para leer y que, en esta
diversidad, pueden variar de lo más simple hasta lo más complejo.
No obstante, nos atrevemos a proponer un método que será útil
para superar las dificultades del examen de admisión.
Este método está dividido en tres lecturas sobre el texto:

¡Sabías que...!
Lectura de reconocimiento o básica Carecer de un método de lectura com-
Este tipo de lectura tiene por misión explorar el texto, es decir, bus- plica la comprensión de un texto y nos
ca captar ideas generales o fáciles de reconocer. Además, de iden- conduce a sobreinterpretaciones, en
tificar las partes del texto que no se entendieron. otras palabras, llegar a ideas que el autor
Este tipo de lectura se realiza de la siguiente manera: nunca menciona ni contempla.
- Lea el texto de principio a fin sin detenerse (respetando los
signos de puntuación).
- Identifique y señale las partes que no se entendieron del texto
(ideas o palabras).
Lectura analítica
Esta lectura consiste en separar al texto en sus unidades constitu-
tivas, vale decir, segmentarlo en párrafos, oraciones y, finalmente,
en ideas para entenderlas.
¡Recuerde que...!
Una vez que llegamos a separar el texto en ideas, debemos contex-
tualizar cada una de ellas. Para que podamos agilizar la lectura, es
- Contextualiza las palabras e ideas que nos causaron molestia importante practicar, además de usar al-
de la lectura anterior. (La teoría de signos de puntuación nos guna técnica para leer mejor.
ayudará en dicha tarea).
Lectura sintética o de resumen

La lectura sintética tiene por misión enlazar la información que se-
paramos y contextualizamos individualmente en la lectura anterior.
Y así reconstruir la cohesión y coherencia global del texto.
- En la cohesión, los elementos importantes son la conexión ló-
gica, la deixis y la puntuación.
- En la coherencia, es la jerarquía textual.
Podemos denominar a este conjunto de lecturas como nuestro mé-

todo, el método RAS (reconocimiento, análisis y síntesis). Además,
con la práctica constante del método deberíamos reducir el núme-
ro de lecturas que lo componen.
139
A esto debe añadirse la introducción de los

Práctica dirigida monocultivos y los cambios en los patrones
de ocupación. Los indígenas viven así nuevos
Texto N.º 1 procesos sociales en los que además de las
La Amazonía es una de las zonas de vida empresas transnacionales intervienen asocia-
con mayor biodiversidad del mundo y en el ciones civiles, colonos, organismos no guber-
caso del Perú, representa el 62 % del territorio namentales, grupos religiosos e instituciones
peruano, con una biodiversidad riquísima es- estatales, produciéndose una dinámica diver-
parcida en más de 30 ecosistemas o zonas de sa de relaciones (alianzas y confrontaciones).
vida. Todos estos ecosistemas están alimenta- En la afectación a los derechos fundamen-
dos por innumerables cuerpos de agua, que tales de los pueblos indígenas, no es posible
conforman el sistema hidrográfico más grande ignorar el rol del Estado peruano, que no se
del mundo, con diversos tipos de suelos, fauna preocupó por representar políticamente a los
y flora. indígenas y demostró una evidente incapaci-
En la actualidad, en la Amazonía peruana dad para articular de manera efectiva la diver-
habitan 65 pueblos indígenas pertenecientes a sidad existente y para escuchar las demandas
12 familias lingüísticas. Estos pueblos viven en de la población.
relación con su entorno a partir de sus prácti- En < http://www.servindi.org/pdf/conflictos.pdf >.
cas socioculturales, con estrategias de adapta-
ción y formas multidimensionales de vivir en
un medio biológico rico y enriquecido también
por muchas de estas prácticas y estrategias.
A) el maltrato sufrido por los pueblos
Al mismo tiempo, los pueblos indígenas
amazónicos.
experimentan intercambios casi siempre dis-
B) la destrucción de la Amazonía peruana.
ruptivos con la sociedad nacional y global,
C) la situación actual de los pueblos
debido a que la relación que tienen con esta
amazónicos.
se encuentra lamentablemente marcada por
D) el rol ineficiente del Estado en el caso de
la discriminación y la desigualdad.
la Amazonía.
Después de la independencia, los gobiernos
republicanos asumieron una forma de percibir
la nación que implicaba una marcada discri- 2. La palabra disruptivos puede ser reemplaza-
minación práctica y simbólica de la población da por
indígena amazónica. Esta discriminación
constituyó el núcleo de las políticas y micropo- A) injustos. B) exactos.
líticas públicas y privadas hacia la Amazonía, C) interrumpidos. D) díscolos.
que a su vez han determinado la necesidad de
plantear reivindicaciones económicas y políti- 3. De acuerdo con el texto, es incompatible afir-
cas para los indígenas amazónicos. mar que
En estos dos siglos, los proyectos económi-
cos impulsados en la Amazonía han ocasiona- A) el Perú alberga una de las zonas con la ma-
do un paulatino empobrecimiento de los indí- yor biodiversidad en el mundo.
genas, debido al deterioro del medioambiente B) tenemos en el país una gran diversidad de
y la seguridad alimentaria, la destrucción de familias lingüísticas.
sus medios de vida tradicionales, la contami- C) diversas organizaciones interactúan de
nación, las epidemias, la explotación, la frag- una u otra forma con la Amazonía.
mentación territorial y social, hasta alcanzar D) los nativos amazónicos son partícipes de la
niveles críticos de pobreza extrema. deforestación amazónica.
140
4. Si luego de la independencia del Perú, la re- Entre todos los alimentos incluidos en la
pública hubiera buscado anular toda forma dieta MIND, desarrollada por investigadores del
de relación de discriminación en general, Rush University Medical Center en Chicago, los
posiblemente, vegetales de hoja verde se destacan como una
categoría especialmente importante. Según
A) los pueblos indígenas serían los más ricos investigadores, en un estudio publicado en la
de nuestro país. revista Neurology, las personas de 58 a 99 años
B) el Estado tendría una mayor presencia en que consumen media taza colmada de vegeta-
la Amazonía. les de hoja verde cocidos, o una taza colmada
C) el rol del Estado sería de defensa de los de verduras crudas como la lechuga cada día,
pueblos amazónicos. tienen menos deterioro cognitivo – equivalente
D) la socialización de los pueblos amazónicos a 11 años menos – que aquellas que casi no
sería hoy sencilla. consumen vegetales de hoja verde. Los inves-
tigadores de la dieta MIND recomiendan con-
5. De lo expuesto sobre los indígenas de la Ama-
sumir por lo menos seis porciones semejantes
zonía, en cuanto al rol del Estado podemos
por semana.
inferir que
Además, las bayas parecen tener el poder
A) priorizarán los contratos de explotación de mejorar la salud cerebral. Según un estudio
de recursos amazónicos antes que a su publicado en la revista Annals of Neurology, las
población. mujeres de 70 años o mayores que consumen
B) sienten afecto por las comunidades origi- una o dos porciones de media taza de arán-
narias, así como un respeto a su cultura. danos azules y fresas por semana tienen cere-
C) busca reducir la brecha generada por los go- bros que funcionan como si fueran dos años
biernos republicanos posindependentistas. y medio más jóvenes que los de las mujeres
D) sus medidas, en parte, reflejan las necesi- que casi no consumen bayas. Los investigado-
dades de los pobladores de la Amazonía. res afirman que puede ser a causa de los com-
puestos flavonoides en las bayas, especial-
Texto N.º 2 mente las antocianinas, pigmentos que tienen
Piénsalo por un momento: los alimentos propiedades antioxidantes y antiinflamatorias
que consumes tienen un impacto enorme en poderosas.
tu cuerpo y afectan desde los niveles de ener- Según un estudio del 2016 publicado en la
gía hasta la salud cardiaca y más. Tu cerebro revista Neurology (en inglés), consumir pes-
no es la excepción; según investigaciones, hay cado incluso solo una vez por semana puede
cosas como la dieta MIND (dieta mediterránea proteger contra el deterioro cognitivo. Cuando
de intervención para el retraso neurodegenera- los investigadores monitorearon a más de 900
tivo), la cual se centra en grupos específicos de hombres y mujeres en sus 70 y 80 años duran-
alimentos que benefician el cerebro, que están te unos cinco años, hallaron que aquellos que
relacionadas con una mejor salud cerebral, así consumen más pescado sufren menos dete-
como con la prevención de la demencia. rioro de la memoria y otras medidas de salud
Las investigaciones también muestran que cerebral en comparación con las personas que
dichos beneficios no se pueden obtener a tra- rara vez consumen pescado o mariscos. Una
vés del consumo de los mismos nutrientes en razón, dicen los científicos: los ácidos grasos
forma de suplementos. Aunque no se com- omega-3 que se encuentran en el pescado,
prende completamente el por qué, los exper- que según investigaciones anteriores, pueden
tos piensan que podría ser por la manera en proteger el cerebro de variadas maneras.
que las pastillas y los alimentos se metabolizan “Los cinco mejores alimentos para nutrir el cerebro”.
de modo distinto en nuestros cuerpos. En < https://www.aarp.org >.
141
6. El texto gira en torno Texto N.º 3

La famosa planta conocida como “diente
A) al consumo de flavonoides para el desarro- de león”, una especie de planta de la familia de
llo cerebral. las asteráceas puede ser clave en el futuro de
B) a los tipos de alimentos que nutren al
la automoción. Un equipo de la Universidad de
cerebro.
Münster (Alemania) ha estudiado el interior de
C) al consumo de la dieta mediterránea y la
esta planta y han descubierto que produce una
nutrición cerebral.
D) a la alimentación a base de pescados y ve- goma elástica que podría ser una importante
getales verdes. fuente de caucho en el futuro. Las investiga-
ciones podrían subsanar los problemas de la
7. Del tipo de alimentos propuestos en el texto industria del caucho.
asociados a la dieta mediterránea, podemos El caucho, principal componente de los
colegir que neumáticos, es un hidrocarburo maleable que
proviene del látex. Este látex se encuentra en
A) esta requiere exclusivamente de vegetales
diversas plantas, aunque también puede produ-
frescos.
cirse de manera sintética en laboratorio con una
B) permite un consumo de alimentos diversos
base de petróleo muy alta. En la naturaleza, las
y necesarios.
C) la carne de pescado ayuda mejor al cere- euforbiáceas son las que más látex producen y
bro que las bayas. por tanto las más interesantes industrialmente
D) mantiene un balance alimenticio entre ve- de cara a la creación de caucho y por tanto de
getales y carnes. distintas gomas. El problema es, como en mu-
chos otros casos con los recursos naturales, la
8. Señale el valor de verdad (V o F) de los si- cantidad de demanda frente a la falta de oferta.
guientes enunciados. Al día de hoy, la mayoría del caucho proviene
I. El pescado debe ser consumido por el áci- sobre todo de Sudamérica y el sureste de Asia
do graso omega-3. y cada vez más ciudadanos tienen coches y re-
II. El comer bayas rejuvenece el estado quieren de neumáticos para conducirlos. La so-
cerebral.
breexplotación de los recursos naturales puede
III. Los suplementos son fácilmente asimilados
mermar seriamente ciertas especies vegetales,
por el cuerpo.
mientras que el uso del petróleo no compensa
IV. Los flavonoides pueden ser la causa de los
buenos resultados de las bayas. a los fabricantes de neumáticos pues depende
de las fluctuaciones del mercado y cada vez es
A) VVFV B) VVFF C) VFFV D) VFVF más costoso. De ahí la importancia de estas in-
vestigaciones. Como explica el profesor del ins-
9. Sobre el consumo de suplementos para el or- tituto de biología de la Universidad de Münster,
ganismo, podemos inferir que Alemania, Dirk Prüfer, “los primeros resultados
de la investigación muestran claramente que el
A) carecen de utilidad para el cerebro.
diente de león ruso produce un caucho natural
B) se deben consumir junto a los alimentos.
de muy alta calidad. Sus propiedades físicas y
C) no sustituyen a la alimentación regular.
D) pueden aportar. químicas encajan bien con las que se obtienen
del árbol del caucho brasileño”. Este profesor
10. La palabra poder en el texto tiene el sentido de alemán además ha explicado que “si la indus-
tria es capaz de usarlo para obtener caucho na-
A) cualidad. B) potestad. tural, los agricultores deberán cultivarlo a gran
C) capacidad. D) autoridad. escala”. “Espero que dentro de poco el diente
142
de león sea otro cultivo más en los campos de 14. Es incoherente con lo señalado por Dirk Prüfer
Alemania” puntualizó. Diversas instituciones, afirmar que
socios industriales, marcas de neumáticos e
institutos de investigación están desarrollando A) el diente de león ruso produce un caucho
estudios para hacer realidad esto que, de mo-
natural de gran calidad.
mento, está únicamente en la cabeza de los
B) el diente de león impulsaría una actividad
científicos.
Neumáticos fabricados a partir de dientes
económicamente rentable.
de león. Revista Muy Interesante. C) existe poco interés económico en aprove-
char el diente de león ruso.
11. El texto trata básicamente sobre D) el caucho del diente de león ruso está a la
altura que el brasileño.
A) las dificultades que atraviesa la indus-
tria automotriz en la producción de
15. Si no fuese posible producir caucho a partir del
neumáticos.
diente de león ruso,
B) la posible fabricación de caucho para neu-
máticos a partir del látex del diente de
león. A) el precio del petróleo ya no seguiría sien-
C) los beneficios obtenidos a partir de algunas do elevado en el mercado mundial.
especies de las plantas asteráceas. B) se descartarían todos los estudios realiza-
D) la crisis en el mercado del caucho debido a dos sobre el látex natural.
la sobreexplotación de este recurso. C) los usuarios tendrían que dejar de usar sus
autos por mucho tiempo.
12. En el texto, el vocablo cabeza hace alusión a D) podría agudizarse la falta de oferta del re-
curso del caucho.
A) un ideal utópico.
B) un augurio absurdo.
C) una reflexión pasajera. Texto N.º 4
D) un proyecto científico. La mayoría de las personas están familiari-
zados con la idea de que un gen es algo que
13. Es discordante señalar sobre el látex para los transmite caracteres hereditarios de una gene-
neumáticos que ración a la siguiente. Lo que quizá no sepan es
que la causa de la mayoría de las enfermeda-
A) se está buscando una solución científica al
des, no solo las hereditarias, se deben a un mal
problema de su escasez.
funcionamiento de los genes. En el cáncer, ar-
B) tendría como posible sucedáneo al diente
teriosclerosis, osteoporosis, artritis y enferme-
de león ruso.
C) es natural cuando se usa el petróleo como dad de Alzheimer, por ejemplo, se producen
base para su producción. cambios específicos en las actividades de cier-
D) se ha convertido en un producto dispendio- tos genes. Las enfermedades infecciosas sue-
so debido a su demanda. len también provocar la activación de algunos
143
genes del sistema inmunitario del paciente. 16. Según el texto, muchas enfermedades tienen
Por último, la acumulación de daños en los ge- un origen de carácter
nes, como resultado de toda una vida de expo-
sición a radiaciones ionizantes y agentes quí- A) insólito.
micos dañinos, guarda probable relación con B) semejante.
cambios que se producen durante un enveje- C) complejo.
D) genético.
cimiento. Saber cuáles son los genes que se
expresan en los tejidos sanos y enfermos nos
permitiría, por un lado, identificar las proteínas
17. En el texto, la palabra expresan quiere decir
necesarias para el normal funcionamiento de
los tejidos y, por otro, conocer las alteraciones A) marcan.
que se producen en las enfermedades. Podría- B) destacan.
mos, por lo tanto, desarrollar nuevas estrate- C) manifiestan.
gias para el diagnóstico de algunas enferme- D) desarrollan.
dades y crear fármacos capaces de modificar

la actividad de las proteínas o genes afectados. 18. El proyecto genómico - médico y el proyecto
Lo que estábamos imaginando venía a ser una Genoma Humano se diferencian en
suerte de anatomía molecular.
Nuestra aproximación, que yo denomino A) la cantidad de bases y genes que se piensa
genómico - médica, se sale un tanto de las estudiar.
principales corrientes de investigación en B) la relevancia para los estudios genéticos y
genética humana. Son muchos los expertos químicos.
enrolados en el Proyecto Genoma Humano, C) el objeto de estudio y la finalidad de la
un empeño internacional dirigido a descubrir investigación.
la secuencia completa de bases químicas del D) el tipo de descripción hecha a la cadena de
ADN humano. Esta información de gran valor ADN.
para los estudios evolutivos y de expresión
genética resultará especialmente útil para las 19. Resulta divergente con el texto afirmar que los
investigaciones sobre enfermedades heredi- genes
tarias. Sin embargo, el proyecto genoma no
es el camino más rápido para descubrir ge- A) en su alteración o mutación pueden pro-
nes, ya que la mayoría de las bases que in- vocar enfermedades.
tegran el ADN no forman parte de los genes B) mantienen un vínculo muy íntimo con las
propiamente dicho. Tampoco pondrá de ma- proteínas.
nifiesto el proyecto genoma qué genes están C) solo sirven para el estudio de enfermedades
implicados en enfermedades. de impacto masivo.
HASELTINE, William A. Búsqueda de genes para D) en su mayoría no se componen de las ba-
el diseño de nuevas medicinas. ses del ADN.
144
20. Si se descubriera el gen o genes partícipes de remberg (en la actual Alemania) en mayo de
la enfermedad de Alzheimer, 1147 rumbo a Jerusalén. Las tropas francesas
marcharon un mes más tarde. Cerca de Dori-
lea, las tropas germanas fueron puestas en fuga
A) se produciría el fármaco que garantiza el
por una emboscada turca. Desmoralizados y
diagnóstico de la enfermedad.
atemorizados, la mayor parte de los soldados y
B) habría mayores posibilidades de encontrar peregrinos regresó a Europa. El ejército francés
la cura a dicha dolencia. permaneció más tiempo, pero su destino no fue
C) se podría establecer la causa de todas las mucho mejor y solo una parte de la expedición
enfermedades neurológicas. original llegó a Jerusalén en 1148. Tras deliberar
D) no sería partícipe de la cadena de ADN y se con el rey Balduino III de Jerusalén y sus nobles,
los cruzados decidieron atacar Damasco en ju-
crearía pronto la cura.
lio. La fuerza expedicionaria no pudo tomar la
ciudad y, muy poco más tarde de este ataque
Práctica domiciliaria infructuoso, el rey francés y lo que quedaba de
su ejército regresaron a su país.
Texto N.º 1 Adaptado de < https://es.calameo.com/
Tras la conclusión de la primera Cruzada, books/0047425590e7d0d752f5c >.
los colonos europeos en el Levante establecie-

ron cuatro Estados, el más grande y poderoso 1. Del texto, la derrota musulmana en la primera
de los cuales fue el reino latino de Jerusalén. cruzada se debió a
Al norte de este reino, en la costa de Siria, se
A) que eran exclusivamente débiles.
encontraba el pequeño condado de Trípo-
B) que no contaban con generaciones de
li. Más allá de Trípoli estaba el principado de
apoyo.
Antioquía, situado en el valle del Orontes. Más
C) la falta de cohesión entre ellos.
al este aparecía el condado de Edesa (ahora
D) que estaban desunidos, únicamente.
Urfa, Turquía), poblado en gran medida por
cristianos armenios.
2. Acorde con lo propuesto por el autor del texto,
Los logros de la primera Cruzada se debie-
la palabra contempló implica la idea de
ron en gran medida al aislamiento y relativa
debilidad de los musulmanes. Sin embargo, la A) reforzar las defensas musulmanas previo a
generación posterior a esta Cruzada contem- la guerra.
pló el inicio de la reunificación musulmana en B) tomar en consideración los errores religio-
el Próximo Oriente bajo el liderazgo de Imad sos pasados.
al-Din Zangi, gobernante de Mosul y Halab (ac- C) no olvidar las vicisitudes de la última cru-
tualmente en el norte de Siria). Bajo el mando zada vivida.
de Zangi, las tropas musulmanas obtuvieron D) prever una futura lucha y adelantarte a los
su primera gran victoria contra los cruzados al hechos.
tomar la ciudad de Edesa en 1144, tras lo cual
desmantelaron sistemáticamente el Estado 3. Se infiere que el condado de Edesa era impor-
cruzado en la región. tante por
La respuesta del papado a estos sucesos
fue proclamar la segunda Cruzada a finales de A) ser la segunda ciudad fundada luego de
1145. La nueva convocatoria atrajo a numero- Jerusalén.
sos expedicionarios, entre los cuales destaca- B) estar poblada por cristianos armenios.
ron el rey de Francia Luis VII y el emperador del C) ser uno de los ejes del sistema cruzado.
Sacro Imperio Romano Germánico Conrado III. D) ser la ciudad más importante del mundo
El ejército germano de Conrado partió de Nu- cruzado.
145
4. Es compatible con lo expresado en el texto que Una de las claves para deslindar el lengua-
je humano de las demás formas de comuni-
A) Zangi es el líder de la reunificación
cación animal es si la suma de las partes da
musulmana.
B) la segunda cruzada responde a intereses un todo más articulado. En los mensajes de las
de la Iglesia. aves, no pasa. Hay cantos territoriales, de se-
C) la conquista de Damasco se dio en el año ducción, etc, pero ninguno parece que tenga
de 1148.
partes. Eso es algo que el único sistema de co-
D) el papado tomó la ciudad de Jerusalén.
municación que lo tiene es el nuestro. Luego,
5. El tema central desarrollado en el texto es está la “referencia desplazada”: podemos es-
tar hablando ahora de lo que tenemos delante,
A) el desarrollo de la segunda cruzada.
pero también del café que vamos a tomar la
B) la caída del Imperio romano cristiano.
C) las cruzadas contra los musulmanes. semana que viene. Eso no se da en los siste-
D) el ataque germano y francés a los musulmanes. mas de comunicación animal. Pero debemos
tener mucho cuidado, ya que al referimos a
Texto N.º 2 lo anterior, hablamos de comunicación, no
El lenguaje es innato señala la ciencia lin- de los sistemas de pensamiento animal, pues-
güística actual. Ser innato quiere decir que es to que actualmente se sabe que los animales
de origen genético y, si es así, tiene que haber son inteligentísimos. Por ejemplo, está proba-
componentes del mismo en otras especies do que algunos animales tienen capacidades
porque la genética no es algo específicamente mentales superiores a las nuestras: un experi-
humano. Paradójicamente, no aparece el len-
mento reciente con chimpancés ha demostra-
guaje en otras especies. Si se mira con los pa-
do que son capaces de recordar mejor que los
rámetros habituales, pareciera que la especie
universitarios una secuencia de nueve núme-
humana es la única dotada de esta capacidad.
ros que se les enseña durante un corto espacio
Nuestros parientes más cercanos, los chim-
de tiempo. Eso es realmente sorprendente. Es
pancés, son muy inteligentes; pero no tienen
cierto que los individuos tenemos 60 000 pa-
un sistema de comunicación como el que los
labras en la cabeza, pero hay animales que
individuos usamos. Lo sustancial sobre este
también tienen capacidades muy comple-
aspecto es que, si nos piden que repitamos la
expresión “yabádabadú”, lo haríamos casi ins- jas, aunque no las utilizan para funciones de
tantáneamente, y todo eso en milisegundos, comunicación.
mientras seguimos escuchando a quien nos
dio la orden. Esta es una habilidad que no tie- 6. El tema central del texto es
nen los simios y que se relaciona con un gen,
el FoxP2. Parecería un disparate decir que un A) lenguaje humano y comunicación animal:
ser humano es una combinación abstracta en- características y diferencias.
tre un chimpancé y un jilguero. Sin embargo, B) las diferencias comunicativas entre el len-
así es. Estamos hablando de seres separados guaje humano y las aves canoras.
en la evolución por 320 millones de años, no C) el carácter polémico de ciertos aspectos
obstante, los circuitos genéticos están ahí des- biológicos del lenguaje humano.
de mucho antes y se pueden perder y reutilizar D) la naturaleza y complejidad de la inteligen-
mucho tiempo después. cia animal.
146
7. La noción de referencia desplazada supone C) no presentan la organización en partes que

que los individuos constituyen una estructura general que
presenta el lenguaje humano.
D) se diferencian del ser humano en su
A) siempre están pendientes de lo que se en- capacidad limitada de pensamiento e
cuentra en su derredor. inteligencia.
B) no requieren tener in situ al objeto referido
en la conversación. 9. Se colige del texto que la comunicación de los
chimpancés
C) soslayan una de las características de la co-
municación animal en general. A) permite que estos recuerden más que mu-
D) son capaces de referirse a los objetos que chos estudiantes universitarios.
este pueda presenciar. B) presenta una memoria limitada que no es
usada para fines comunicativos.
C) carece de la organización en partes que
8. Resulta concordante con el texto señalar que presenta el lenguaje humano.
los animales D) se relaciona biológica y estrechamente con
la de los seres humanos.
A) presentan la capacidad de referirse a objetos
10. La palabra inteligentes se entiende como
que trascienden su experiencia inmediata.
B) se separan evolutivamente del hombre en A) astutos. B) hábiles.
una cantidad de 320 millones de años. C) sesudos. D) consientes.
01 - C 03 - C 05 - A 07 - B 09 - C
02 - D 04 - A 06 - A 08 - C 10 - B
147
Colegir 1. Presión que se ejerce sobre alguien para que

( )
haga algo contra su voluntad.
Conato 2. Soborno a un funcionario público para obte-

( )
ner de él un favor.
Complot 3. Se dice de los ambientes o ediicios cercanos

( )
entre sí.
Coacción 4. Acuerdo secreto de dos o más personas contra

( )
alguien o algo.
Clandestino 5. Rendirse o renunciar generalmente ante una

( )
presión externa.
Concordia 6. Persona cortés, moderada en su forma de ac-

( )
tuar o de hablar.
Cohecho 7. Persona que se expresa con brevedad y exactitud. ( )
Coadyuvar 8. Unión o buena relación entre las cosas o las

( )
personas.
Claudicar 9. Que se hace a escondidas o fuera de la ley. ( )
Conciso 10. Inicio de una acción que se frustra antes de

( )
llegar a su término.
Comedido 11. Contribuir a la realización de algún trabajo o

( )
servicio.
Colindante 12. Derivar una conclusión a partir de una premisa. ( )
1. El mozo de este restaurante es muy ............... le daré una buena propina.

2. El Alcalde denunció que hay un ............... en su contra, dice no ser corrupto.
3. Por su dejo al hablar puedo ............... que no es de Lima, parece de la Selva.
4. Seré ............... en mi ponencia, solo expondré las conclusiones del trabajo.
5. El ambiente era de ............... hasta que Eva llegó con sus reclamos injustificados.
6. No voy a ..............., encontraré una solución a nuestra carencia, confía en mí.
148
semana
08
Técnicas de lectura
La lectura es una forma de potenciar la inteligencia, lo que implica

¡Recuerde que...!
práctica constante; sin embargo, no se trata de leer por leer, ya que
esto conduce a una comprensión superficial. Por el contrario, una El método de lectura propuesto requie-
re de un adecuado y sostenido nivel de
lectura metódica favorece la comprensión profunda del texto, en
concentración.
ello radica el valor de usar un método a emplear.
A continuación, presentamos dos tipos de técnicas de lectura que
le será útil para afrontar con éxito los ejercicios de comprensión
de lectura de los exámenes de admisión. Las técnicas son las
siguientes:
EL SUBRAYADO
Consiste en resaltar mediante un trazo (líneas, rayas u otras seña-
les) las ideas esenciales y palabras claves de un texto.
Para un correcto subrayado, debe considerar lo siguiente:
1. Haga una lectura de reconocimiento antes de subrayar el texto.

2. Puede variar en la forma de subrayar, pero no resalte todo.
3. Al leer las ideas subrayadas, estas deben expresar una síntesis
del texto.
EL SUMILLADO
Consiste en elaborar sumillas, que son parafraseos breves de las
ideas principales de los párrafos de un texto. La sumilla se debe ¡Tenga en cuenta que...!
redactar con un lenguaje sencillo y claro.
Se puede utilizar varios colores para re-
Para un correcto sumillado siga los siguientes pasos: saltar una idea, pero no se debe exceder.
1. Haga una lectura exploratoria del texto.

2. Subraye las ideas principales de cada párrafo.
3. Parafrasee las ideas principales de los párrafos.
4. Elabore la sumilla al margen de cada párrafo.
149
El portavoz explicó que laboratorios chinos

Práctica dirigida ya secuenciaron el genoma del coronavirus y
han facilitado estos datos a la comunidad sani-
Texto N.º I taria mundial para ayudar en el diagnóstico de
La Organización Mundial de la Salud (OMS) posibles casos fuera del país.
informó hoy que se han puesto en marcha me- Las autoridades sanitarias de China, ade-
didas de prevención en los hospitales de todo más, monitorean la salud de más de 700 per-
el mundo ante un nuevo coronavirus en China, sonas que estuvieron en contacto con los pa-
después de que se registraran más de 40 casos cientes, incluidos trabajadores de hospitales
en la ciudad de Wuhan (centro) y el pasado y otros centros de salud, aunque no se han
día 11 se informara del primer fallecimiento. detectado nuevos casos desde el 3 de enero,
“Nos preparamos ante hipotéticos conta- exceptuando el diagnosticado en Tailandia.
gios masivos, por lo que se tomaron medidas Los síntomas del nuevo coronavirus son
de prevención y control de infecciones para en muchos casos similares a los de un resfria-
que los hospitales de todo el mundo apliquen do, pero pueden venir acompañados de fie-
las precauciones habituales”, destacó la direc- bre y fatiga, tos seca y disnea (dificultad para
tora en funciones del departamento de enfer-
respirar).
medades emergentes de la OMS, Maria Van “OMS pone en alerta a hospitales de todo el mundo por nuevo
Kerkhove. virus surgido en China”. En <https://elcomercio.pe>.
La experta señaló la posibilidad de que

1. De acuerdo con lo propuesto por el autor, el
haya habido algún caso de contagio entre
texto trata fundamentalmente sobre
humanos, especialmente entre miembros de
una misma familia (aunque aún no se ha pro-
A) el surgimiento de los coronavirus que preo-
bado este extremo), y subrayó que el nuevo
cupan a la OMS.
coronavirus es similar a otros surgidos en años
B) un nuevo coronavirus que está afectando
recientes, como el síndrome respiratorio agu-
al mundo.
do y grave (SARS) o el síndrome respiratorio de
C) la alerta por el nuevo coronavirus descu-
Oriente Medio (MERS).
bierto en China.
“La experiencia contra el SARS y el MERS
nos ha preparado para esto, la comunidad glo- D) el nuevo coronavirus descubierto en China
bal está tomando medidas preventivas y todos y las medidas de la OMS.
los sistemas están preparados para activarse”,
declaró en rueda de prensa. 2. La locución “la posibilidad de que haya habido
La alerta por el nuevo virus, al parecer ori- algún caso de contagio entre humanos” nos da
ginado en un mercado de pescado de Wuhan, a entender que
aumentó al conocerse un primer caso fuera de
China (un tailandés que había viajado a esa A) la forma de padecer la enfermedad debe
ciudad a orillas del Yangtsé), aunque por ahora ser exclusiva entre personas cercanas.
la OMS no ha emitido alertas a quienes visiten B) es extraña debido a que se cuentan 41
esa localidad ni ha establecido un comité de casos confirmados de la enfermedad en
emergencia. China.
De los 41 casos confirmados en China, 6 se C) el nuevo coronavirus invade el cuerpo por
encuentran en estado grave, pero otros 7 ya una vía alterna al contacto entre personas.
fueron dados de alta, señaló el portavoz de la D) se debe observar a los infectados para evi-
OMS, Tarik Jasarevic. tar que se pueda propagar la enfermedad.
150
3. Cuando una enfermedad es infecciosa, cabe políticas para mantener su inscripción en el

la posibilidad que se pueda contagiar a las per- Registro de Organizaciones Políticas (ROP).
sonas cercanas al paciente que la padece. En Además, como se sabe, en el caso de las alian-
el caso del nuevo coronavirus descubierto en zas electorales, la Ley de Organizaciones Polí-
China, es una posibilidad patente debido a que ticas, Ley N° 30673 (LOP) señala que por cada
miembro de la alianza sumará un punto por-
A) ya se tiene un caso internacional, es decir, centual al 5 %. Así, si son dos partidos, la valla
en Tailandia. será de 6 % para mantener la inscripción, y así
B) se tiene experiencia con dos virus de la sucesivamente.
misma familia. Al respecto, el especialista en temas elec-
C) los familiares comparten mucho tiempo torales José Tello manifiesta que estas dispo-
con el paciente. siciones no deberían regir para estas eleccio-
D) existen personas que estuvieron en contac- nes, pues fueron concebidas específicamente
to con el paciente. para elecciones generales (presidenciales y
congresales) y lo que vamos a tener ahora es
4. Sobre la idea de un posible contagio del nuevo una elección congresal extraordinaria, para
coronavirus, se podría colegir que la OMS completar el periodo 2016-2021.
En consecuencia, y de acuerdo a su pa-
A) aún tienen ciertas reservas respecto a emi- recer, con alianza o sin ella, los partidos que
tir una alerta mundial. participen en los comicios de enero no perde-
B) puede tratar la enfermedad si se detecta a rán su inscripción electoral si no pasan la valla
tiempo. señalada.
C) se viene preparando ante un eventual con- “No habrá incremento de valla, tampoco
tagio masivo. supuesta cancelación de inscripción de parti-
D) tiene experiencia en el tratamiento de en-
dos políticos, porque esa disposición está pre-
fermedades similares.
vista para elecciones generales, pero no para
una elección congresal”, afirmó.
5. Es incompatible según el texto propuesto ase-
El mismo Tello advierte no confundir la va-
verar que
lla para mantener la inscripción electoral, de
la otra valla, también de 5 % de los votos, para
A) no se presentan nuevos casos de la
obtener representación en el Congreso, que
enfermedad.
tendrá plena vigencia en estas elecciones.
B) se tiene descifrado todo el genoma del
Adaptado de < https://elperuano.pe/noticia-valla-electo-
nuevo coronavirus. ral-no-regiria-para-alianzas-el-2020-85711.aspx >.
C) la OMS posee experiencia para enfrentar a
los coronavirus. 6. El texto trata sobre
D) se tiene descifrado la etiología del nuevo
coronavirus. A) la aplicación de la valla de representación
congresal en las elecciones 2020-21.
Texto N.º 2 B) la valla electoral y la realidad política con-
Un punto de controversia en las elecciones gresal de nuestro país.
congresales 2020-2021 es si es viable la apli- C) la probable inaplicabilidad de la valla elec-
cación de la valla de 5 % de los votos, o seis toral en las lecciones congresales.
candidatos elegidos al Congreso que deberán D) la falta de claridad en la ley de Registros de
acreditar como mínimo las organizaciones Organizaciones Políticas.
151
7. Es incompatible con lo propuesto en el texto Texto N.º 3

aseverar que Desde la aparición de los virus informáti-
cos en 1984, hasta tal cómo se le concibe hoy
A) existen dos vallas diferentes: la valla electo- en día, han surgido muchos mitos y leyendas
ral y la de representación.
acerca de ellos. Esta situación se agravó con
B) la ley N.o 30673 señala el aumento de un
el advenimiento y auge de Internet. En 1939,
punto porcentual por cada partido político.
C) probablemente para estas elecciones con- el famoso científico matemático John Louis
gresales no se aplique la valla electoral. von Neumann, de origen húngaro, escribió un
D) es improbable que suba la valla elec- artículo, publicado en una revista científica de
toral porque hablamos de elecciones New York, en el que expuso su “Teoría y orga-
extraordinarias. nización de autómatas complejos”, donde de-
mostraba la posibilidad de desarrollar peque-
8. Si un partido no lograse ni un solo voto
ños programas que pudiesen tomar el control
en las elecciones congresales del 2020,
de otros, de similar estructura.
probablemente
En 1949, en los laboratorios de la Bell Com-
A) perdería automáticamente su inscripción puter, tres jóvenes programadores (Robert
electoral para los próximos comicios. Thomas Morris, Douglas Mcllory y Víctor Vyso-
B) quedaría impedido de participar en las ttsky), a manera de entretenimiento, concibie-
elecciones del año 2021. ron un juego al que denominaron CoreWar:
C) sería porque cuando fue gobierno no legis- sus contendores ejecutaban programas que
ló en favor de las clases populares. iban paulatinamente disminuyendo la me-
D) no tendría que preocuparse por perder la
moria del computador y el ganador era el que
inscripción, su preocupación sería otra.
finalmente conseguía eliminarla totalmente.
9. La palabra concebidas tiene el sentido de Este juego fue motivo de concursos en impor-
tantes centros de investigación. Sin embargo,
A) ideadas. B) creadas. durante muchos años el CoreWar fue mante-
C) diseñadas. D) trabajadas. nido en el anonimato, debido a que por aque-
llos años la computación era manejada por
10. Es bueno recordar que las elecciones congre- una pequeña élite de intelectuales. A pesar de
sales extraordinarias se llevarán a cabo por la
muchos años de clandestinidad, existen repor-
disolución del Congreso por parte del presi-
tes acerca del virus Creeper, creado en 1972
dente de la República Martín Vizcarra. La ma-
yoría de las personas estuvieron de acuerdo por Robert Thomas Morris, que atacaba a las
con esta decisión. Es válido inferir que en las famosas IBM 360, emitiendo periódicamente
nuevas elecciones en la pantalla el mensaje: “Soy una enredade-
ra, captúrame si puedes”. Para eliminar este
A) se presentarán nuevos partidos políticos problema se creó el primer programa antivirus
con mejores candidatos al Congreso. denominado Reaper (segadora), ya que por
B) si se eligen malos parlamentarios el presi- aquella época se desconocía el concepto de
dente, puede volver a disolver el congreso.
“software antivirus”.
C) esta mayoría de personas no votará por los
En 1980 la red ArpaNet del Ministerio de
excongresistas del Parlamento disuelto.
D) todos los electores han reflexionado para Defensa de los Estados Unidos de América,
emitir su voto en estos nuevos comicios. precursora de Internet, emitió extraños men-
sajes que aparecían y desaparecían en forma
152
aleatoria, asimismo algunos códigos ejecuta- 15. De acuerdo a lo leído, los virus se pueden defi-
bles de los programas usados sufrían una mu- nir como programas
tación. Los altamente calificados técnicos del
Pentágono se demoraron tres largos días en A) con una sola instrucción de índole binaria.
desarrollar el programa antivirus correspon- B) que describen el entorno del hardware.
diente. Hoy día los desarrolladores de antivirus C) que atacan programas de estructura
resuelven un problema de virus en contados similar.
D) que potencian memorias de programas.
minutos.
Texto N.º 4
11. Básicamente, el texto se refiere a
Las sociedades en las que la educación pú-
blica no desempeña ningún papel, como en la
A) la historia de los creadores de virus.
Antigüedad, son sociedades en las que cada
B) la génesis de los virus informáticos. grupo está destinado a reproducir la suerte de
C) los virus y la aparición de la Internet. sus padres o de la minoría a la que pertenece:
D) los mitos sobre los virus informáticos. el hijo del campesino aprende de su padre las
labores del campo, las mujeres se informan
12. El sentido contextual de la palabra concebir es unas a otras respecto al parto y los hijos, los
militares aprenden a tirar con arco o montar
A) solucionar. a caballo, puesto que estas funciones que
B) inventar. aprenderán serán sus destinos en la sociedad.
C) entender. La educación pública, en cambio, prepara
D) imaginar. a los individuos para ocupar distintas posicio-
nes. Por ello, una democracia sólida garantiza
13. Se infiere del texto que Internet la educación gratuita y obligatoria, en su for-
mación básica; y promueve universidades de
A) se originó en la clandestinidad de la política. gestión pública, junto a las particulares, con
B) es un espacio en el que los virus proliferan. la finalidad de dar oportunidades a todos los
C) se desarrolló ya a inicios del siglo pasado. miembros de la sociedad. En algunas socieda-
D) hizo inviable la creación de virus complejos. des latinoamericanas, aún subsiste una espe-
cie de fatalidad que hace que el hijo del pobre
14. Resulta incompatible con el texto afirmar que siempre vaya a ser pobre, y que el hijo del ig-
los virus informáticos norante siempre tenga que ser ignorante. La
educación pública es el elemento que puede
romper con la fatalidad social de un sistema
A) causan curiosidad y originan historias
de castas y generar igualdad de oportunidades
fantasiosas.
para la movilidad social. De allí la necesidad
B) preocuparon vánamente a los técnicos del
de defenderla, promoverla y fortalecerla.
Pentágono.
C) son capaces de atacar la memoria de un
16. En el texto, romper es equivalente a
ordenador.
D) fueron concebidos y desarrollados antes A) diferenciar. B) deshilvanar.
de Internet. C) terminar. D) deteriorar.
153
17. El tema central del texto destaca, fundamen- entre el silencio y la palabra: dos momentos de
talmente, la la comunicación que deben equilibrarse, alter-
narse e integrarse para obtener un auténtico
A) educación de la nueva generación.
diálogo y una profunda cercanía entre las perso-
B) gratuidad plena de la enseñanza.
C) importancia de la educación pública. nas. Cuando palabra y silencio se excluyen mu-
D) búsqueda de la movilidad social. tuamente, la comunicación se deteriora, ya sea
porque provoca un cierto aturdimiento o porque,
18. A partir del contenido del texto, se puede in- por el contrario, crea un clima de frialdad; sin
ferir que
embargo, cuando se integran recíprocamente, la
A) la fatalidad social complementa las tareas comunicación adquiere valor y significado.
de la educación pública. El silencio es parte integrante de la comuni-
B) en la Antigüedad, un individuo llegaba a cación y sin él no existen palabras con densidad
ser lo que su esfuerzo le permitía. de contenido. En el silencio escuchamos y nos
C) una sociedad estamental asegura la estabi-
conocemos mejor a nosotros mismos; nace y se
lidad económica de una nación.
D) las sociedades de gran movilidad social profundiza el pensamiento, comprendemos con
son menos prejuiciosas. mayor claridad lo que queremos decir o lo que
esperamos del otro; elegimos cómo expresar-
19. Elija el enunciado incompatible con el texto. nos. Callando se permite hablar a la persona que
tenemos delante, expresarse a sí misma; y a no-
A) La educación gratuita es fundamental para
la democracia. sotros no permanecer aferrados solo a nuestras
B) La educación pública contrarresta la inmo- palabras o ideas, sin una oportuna ponderación.
vilidad social. Se abre así un espacio de escucha recíproca y se
C) La educación pública debe consolidar un hace posible una relación humana más plena.
orden estamental.
En el silencio, por ejemplo, se acogen los mo-
D) La democracia busca garantizar la educa-
ción gratuita y obligatoria. mentos más auténticos de la comunicación
entre los que se aman: la gestualidad, la ex-
20. Si una sociedad no garantizase la educación presión del rostro, el cuerpo como signos que
gratuita para quienes no tienen los recursos manifiestan la persona. En el silencio hablan
económicos, entonces la alegría, las preocupaciones, el sufrimiento,
que precisamente en él encuentran una forma
A) la democracia representativa se fortalecería.
B) la difusión de la educación básica se de expresión particularmente intensa. Del si-
incrementaría. lencio, por tanto, brota una comunicación más
C) los más pobres podrían superar su sino social. exigente todavía, que evoca la sensibilidad y la
D) la movilidad social sería muy difícil de lograr. capacidad de escucha que a menudo desve-
la la medida y la naturaleza de las relaciones.
Práctica domiciliaria Allí donde los mensajes y la información son
abundantes, el silencio se hace esencial para
Texto N.º 1 discernir lo que es importante de lo que es in-
Reflexionemos sobre un aspecto del proceso útil y superficial.
humano de la comunicación que, siendo muy Mensaje del Santo Padre Benedicto XVI para la XLVI Jornada
importante, a veces se olvida y hoy es particular- Mundial de las Comunicaciones Sociales.
mente necesario recordar. Se trata de la relación En < http://w2.vatican.va >.
154
1. El autor sostiene principalmente que 5. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
A) la reflexión sobre lo que se va a decir es A) Importancia del silencio en la comunicación

crucial para que se establezca una verda- B) La naturaleza del silencio en la
dera comunicación. comunicación
B) sin el silencio, la comunicación pierde sen- C) Necesidad de comunicarse entre personas
tido en el mensaje, no permite conocerse a D) El sentido de la comunicación y el silencio
los hablantes.
C) es necesario equilibrar el silencio con el Texto N.º 2
uso de la palabra para lograr una verdadera
El acoso escolar también conocido como
comunicación.
bullying, es cualquier forma de maltrato psico-
D) el silencio y la reflexión son elementos cru-
lógico, verbal o físico producido entre escola-
ciales para la comunicación que unidos a
res de forma reiterada a lo largo de un tiempo
la palabra permite su ejecución.
determinado. Con los celulares e internet el
bullying se ha vuelto más enigmático, sin po-
2. Con respecto al silencio, se dimana que
der visualizar al responsable. El egoísmo y la
A) desune a las personas al usarlo en demasía. creciente indiferencia al dolor ajeno dejan a
B) es el único elemento destacable en la los débiles a merced de los agresores que que-
comunicación. dan impunes. En un estudio hecho en Canadá
C) establece en sí mismo una forma expresiva. en 1995 los investigadores grabaron el patio de
D) permite que la otra persona se exprese con recreo y descubrieron que ocurrían 4 o 5 inci-
nosotros. dentes de bullying por hora. La mayoría de los
alumnos observaban indiferentes los maltratos
3. Si una persona al hablar con su pareja recibe a compañeros de clases. Es obvio que la incli-
rechazo o indiferencia en la comunicación, nación y habilidad para protegerse uno a otro
probablemente y ser tolerantes no aparece de modo espontá-
neo. Son valores que deben ser enseñados.
A) es porque la pareja ya no quiere continuar La única manera de lograr ganar el comba-
la relación. te al bullying es dedicar suficiente tiempo y es-
B) ha logrado equilibrar al silencio con la fuerzo educativo – quizá tanto como el que se
palabra. dedica a las matemáticas – para enseñarles a
C) esta no es lo suficientemente sensible para los alumnos como ser leales, tolerantes y bue-
entender lo que dice. nos unos con otros, cómo cooperar, cómo de-
D) el emisor no supo armonizar la palabra con
fender si alguien es agredido y cómo defender
el silencio.
aquello que es correcto o justo. Eso requiere
que los profesores sean formados para ese fin
4. Es discordante con el texto afirmar que el
y hacer un compromiso profundo de convertir
silencio
a cada escuela en una verdadera comunidad
A) favorece el proceso de conocimiento de dando el ejemplo de amabilidad, cordialidad,
nosotros mismos. tolerancia y buen trato. Además, deben estruc-
B) afecta la fluidez del diálogo pues genera turar sus clases de modo que los alumnos se
incomodidad. vuelvan independientes y puedan aprender a
C) fomenta el desarrollo de nuestra disposi- aceptar las diferencias individuales como for-
ción para escuchar. talezas de las sociedades. Pero esta tarea no
D) colabora con el establecimiento de relacio- solo es de los maestros sino también de los
nes interpersonales. padres.
155
6. El tema del texto gira en torno a 9. Se colige del texto que para enfrentar el bullying,
los profesores
A) la definición del bullying y las medidas pro-
puestas para erradicarla de la escuela.
B) los esfuerzos desplegados por la comuni- A) deben reemplazar las horas del curso de
dad educativa a fin de combatir el bullying. matemática por las clases de ética.
C) los reducidos proyectos del gobierno es- B) deben penalizar tanto a cómplices y agre-
tatal por salvaguardar a las escuelas de la sores que incurran en dicho acto.
violencia.
C) deben trabajar de manera mancomunada
D) al mal uso que dan los escolares a las
nuevas tecnologías al difundir hechos de con los padres de familia.
violencia. D) deben emplear adecuadamente medidas
pedagógicas aplicadas en el extranjero.
7. En el texto, el vocablo enigmático quiere decir
A) tedioso. B) complejo.
10. Si un alumno no aprendiera a tolerar las dife-
C) solapado. D) perverso. rencias con sus compañeros, probablemente,
8. Resulta compatible con el texto aseverar que A) el profesor que está a su custodia debería
sancionarlo.
A) el acoso escolar se da únicamente a las
afueras de los centros educativos. B) podría inclinarse a resolver sus conflictos
B) el maltrato psicológico y físico entre alum- personales de forma violenta.
nos ocurre de manera esporádica. C) contemplaría de forma indolente los vejá-
C) el bullying se puede plasmar con el uso de menes hacia ellos.
celulares y difundirse vía internet.
D) sería una víctima más de maltratos físicos
D) la tolerancia y la solidaridad son cualidades
innatas en el ser humano. en su hogar.
01 - C 03 - D 05 - B 07 - C 09 - C
02 - C 04 - B 06 - A 08 - C 10 - B
156
EJERCICIOS DE LÉXICO N.° 8
Cosmopolita 1. Persona poco inteligente o estúpida. ( )
Conspicuo 2. Se dice de aquello que puede ocurrir o no. ( )
Cretino 3. Falta de cuidado o de interés en lo que se

( )
hace.
Consecuente 4. Que es frecuentado por personas de culturas y

( )
costumbres diferentes.
Dantesco 5. Comida en el que se celebra algo y al que

( )
acuden invitados especiales.
Dechado 6. Acción de perdonar una pena o una deuda. ( )
Contingente 7. Persona que es terca en mantener un error. ( )
Delación 8. Situación o escena que resulta terroríica. ( )
Convite 9. Persona que es famoso o sobresaliente por al-

( )
guna cualidad.
Dejadez 10. Revelar a la autoridad un delito, una culpa o

( )
una falta.
Condonar 11. Persona cuya conducta corresponde lógica-

( )
mente con los principios que predica.
Contumaz 12. Ejemplo, que es imitado por sus cualidades

( )
positivas o negativas.
1. Mario es un alcohólico ..............., ya no entiende de razones, necesita apoyo profesional.

2. El negocio será cerrado, no está preparado para las ..............., no tiene ni un solo extintor.
3. El líder político ya no era ............... con los principios del partido, por eso lo expulsaron.
4. El ............... será en un prestigioso club campestre, espero que todos podamos asistir.
5. Muestras una gran ............... en el trabajo, el jefe está evaluando despedirte pronto.
6. La prensa informó sobre una ............... matanza de personas vinculadas al narcotráfico.
157
158
“UNISANMAR”
LENGUAJE
159
160
semana
01
Comunicación
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Referente Circunstancia
Tema o asunto Situación
de la realidad espacio-temporal
Proceso bidireccional
Mensaje
Información
codificada
Emisor Código Receptor

Codifica el mensaje. Signos Decodifica el mensaje.
Canal
Verbal No verbal Soporte físico
Natural Artificial
Por ejemplo: En su centro de trabajo, Hugo informó a su compañero de labores que el dólar sigue
devaluándose.
Elementos de la comu-
Ejemplo
nicación
Emisor Hugo
Receptor El compañero de labores
Mensaje Lo que informa Hugo
Código Verbal: lengua española
Canal Natural: el aire (las ondas sonoras)
Referente La devaluación del dólar
Circunstancia El centro de trabajo
161
Anual Virtual ADUNI Lenguaje
Práctica dirigida
1. Señale verdadero (V) o falso (F) con respecto a la comunicación.
a. La comunicación es un proceso social de transmisión de mensajes codificados. ( )
b. Si una persona habla francés y su pareja, chino mandarín, tendrían comunicación efectiva. ( )
c. La comunicación de una obra literaria impresa es conocida como visuográfica. ( )
d. La encodificación es un proceso psíquico desarrollado por el receptor. ( )
e. Los colores rojo, ámbar y verde del semáforo son un ejemplo de comunicación no verbal visual. ( )
f. La conversación entre dos personas por WhatsApp presenta un canal artificial. ( )
g. El referente es el asunto de lo que se trata en la información codificada. ( )
h. Cuando uno recibe un volante informativo acerca del inicio de clases de una institución educativa,
el emisor es el que entregó dicho papel. ( )
2. Escriba a la derecha la clase de comunicación según el código.

a. Los gestos de un mimo ...............................................................................
b. La sirena de la ambulancia ...............................................................................
c. Las señales de tránsito ...............................................................................
d. Un saludo con apretón de manos ...............................................................................
e. El sistema braille ...............................................................................
f. El sistema de los sordomudos ...............................................................................
g. Los ladridos de un perro ...............................................................................
h. Una revista literaria ...............................................................................
i. Un mitin de un candidato ...............................................................................
j. La declamación de un poema ...............................................................................
3. Escriba a la derecha los elementos correspondientes en cada acto comunicativo.

a. En el instituto donde enseñan inglés, una profesora explicaba el tema del verbo to be a veinte alum-
nos del nivel intermedio.
• emisor: ............................................ • código: .............................................
• receptor: ............................................ • referente: .............................................
• mensaje: ............................................ • circunstancia: .............................................
• canal: ............................................
b. La Municipalidad de Ancón colocó una bandera roja en una de sus playas, pues el agua estaba un
poco contaminada.
• emisor: ............................................ • código: .............................................
• receptor: ............................................ • canal: .............................................
• mensaje: ............................................ • circunstancia: .............................................
• referente: ............................................
162
4. La comunicación consiste en la transmisión Un alumno del ciclo Anual observa la imagen

de una información codificada común entre en una pared del aula de clases. Esto evidencia
un emisor y un receptor, en el cual también una comunicación
intervienen otros elementos. De acuerdo con
ello, en la situación Ayer la auxiliar me dijo que A) no humana visual.
tenía que justificar las faltas y las inasistencias B) humana no verbal visual.
a la academia, se presentan, respectivamente, C) humana verbal auditiva.
los elementos de la comunicación D) humana verbal visual.
A) emisor, circunstancia, receptor y mensaje. 8. En la plaza San Martín, se congrega un grupo de

B) circunstancia, emisor, receptor y mensaje. manifestantes que cargan pancartas en las que
C) circunstancia, emisor, receptor y referente. se lee: “Señor presidente, cierre el Congreso”.
D) referente, emisor, receptor y canal. En la situación comunicativa anterior, identifi-
que, respectivamente, el código y el canal.
5. Teniendo en cuenta los elementos de la comu-
nicación humana, identifique el enunciado que A) el castellano y las ondas sonoras
presenta los elementos en el siguiente orden: B) no verbal visual y las pancartas
receptor, mensaje, situación, emisor y código. C) verbal visuográfico y las pancartas
D) no verbal acústico y la plaza San Martín
A) Camila escuchó decir a su hermano en la
sala que hablar chino es mucho más difícil. 9. En el enunciado El diario La República informó, el
B) Los universitarios respondieron emocionados: 4 de enero, el asesinato de un general iraní por
Sí, en el Perú queremos aprender quechua. parte de las fuerzas militares estadounidenses, las
C) El médico de turno leyó la historia clínica expresiones resaltadas son, respectivamente,
del paciente que solo hablaba en awajún.
D) Sebastián recibió la noticia de su beca muy A) emisor, circunstancia y referente.
temprano. Su interlocutor hablaba italiano. B) canal, circunstancia y mensaje.
C) referente, canal y mensaje.
6. En un partido de fútbol de la selección peruana D) receptor, circunstancia y referente.
en el Estadio Nacional, me encontré con un com-
pañero de mi promoción y nos saludamos con un 10. El docente de Literatura releyó el libro Edipo
abrazo; después de media hora de iniciado, grita-
rey ayer en la biblioteca de su casa. Marque
mos: “Gooooooollll... de Perú”, que nos hizo sentir
la relación incorrecta entre elemento de la
alegría. Del enunciado anterior, se evidencia, res-
comunicación.
pectivamente, una comunicación humana
A) receptor: el docente
A) no verbal gestual y verbal escrita.
B) código: el español
B) no verbal táctil y verbal oral.
C) referente: el destino de Edipo
C) verbal oral y no verbal auditiva.
D) emisor: el libro
D) no verbal táctil y no verbal auditiva.
11. En la siguiente situación: Por las noches, se es-
7. Observe el gráfico y responda la pregunta.
cucha el ladrido de una jauría por mi casa, la
comunicación se clasifica como
A) humana no verbal acústica.

B) no humana acústica.
C) humana no verbal visual.
D) no humana visual.
163
12. Observe el gráfico y responda la pregunta. 15. En un encuentro de fútbol, el árbitro del par-
tido muestra una tarjeta amarilla al jugador
t
v v que cometió una infracción; este le reclama y
d
v= enuncia las disculpas del caso. Esto evidencia
t
una comunicación
d
A) humana verbal y verbal auditiva.
En la clase, el profesor de Física graficó una fór- B) humana no verbal visual y verbal auditiva.
mula para calcular la velocidad en el tema de C) no humana visual y no verbal auditiva.
MRU. Lo anterior es un tipo de comunicación D) no humana y verbal visuográfica.
UNMSM 2018 - II
A) verbal escrita.
B) no verbal visual.
C) verbal visual. Práctica domiciliaria
D) verbal oral.
1. En su clase de multiculturalidad, un profesor
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 13 expone en inglés, aunque por momentos en
y 14.
castellano, acerca de los apus y la pachama-
ma frente a un grupo de estudiantes extranje-
Desde la puerta de La Crónica, Santiago
ros. En esta situación y en relación con el pro-
mira la avenida Tacna, sin amor: automóviles,
edificios desiguales y descoloridos, esqueletos ceso de comunicación, se puede afirmar que
de avisos luminosos flotando en la neblina, el
mediodía gris. ¿En qué momento se había jodi- A) el emisor y los receptores hablan una sola
do el Perú? Los canillitas merodean entre los ve- lengua.
hículos detenidos por el semáforo de Wilson vo- B) el emisor utiliza más de un código
ceando los diarios de la tarde y él echa a andar, lingüístico.
despacio, hacia la Colmena. Las manos en los C) todos los receptores hablan quechua y
bolsillos, cabizbajo, va escoltado por transeún- castellano.
tes que avanzan, también, hacia la plaza San D) cuando el emisor emite el mensaje, lo
Martín. Él era como el Perú, Zavalita, se había decodifica.
jodido en algún momento. Piensa: ¿en cuál? UNMSM 2017 - II
13. El texto anterior dentro de una tesis como cita 2. La comunicación consiste en la transmisión
textual constituye un caso de comunicación de mensajes mediante un código común en-
humana tre un emisor y un receptor, en el cual también
intervienen otros elementos. De acuerdo con
A) verbal visual - auditiva.
ello, en la situación El viernes, le respondí que
B) verbal acústico - visuográfica.
me agradaría trabajar en esa empresa porque
C) no verbal auditiva.
conocía de su trayectoria y el trabajo social que
D) verbal visuográfica.
realizaba en el país, se presentan, respectiva-
14. En la estructuración del texto anterior, el pro- mente, los elementos de la comunicación
ceso psicobiológico de codificación se llevó a
cabo en el A) receptor, circunstancia y mensaje.
B) circunstancia, receptor y mensaje.
A) lector. B) código. C) circunstancia, emisor y referente.
C) canal. D) escritor. D) referente, receptor y canal.
164
3. En medio de un concierto, mi hermano ma- 7. ¿Cómo se le denomina al proceso que realiza

yor se encontró con un compañero del colegio el emisor cuando ejecuta la acción de corro-
a quien saludó con un apretón de manos; al borar la efectividad de su propio mensaje a
término del espectáculo, se despidieron dicién- través de una pregunta?
dose que pronto se llamarían para organizar
A) decodificación
una reunión con toda la promoción. Lo leído
B) retroalimentación
anteriormente evidencia, respectivamente,
C) encodificación
una comunicación humana
D) ruido
A) no verbal gestual y verbal escrita. 8. Los alumnos de la institución escuchan la

B) no verbal táctil y verbal oral. sirena del simulacro de sismo para evacuar
C) verbal oral y no verbal auditiva. los salones de clases. Esto demuestra una
D) no verbal táctil y no verbal auditiva. comunicación
4. El aviso Prohibido botar basura que aparece A) no humana acústica.

en un cartel de un área verde es un tipo de B) humana no verbal acústica.
comunicación C) humana verbal visual.
D) humana no verbal visual.
A) no verbal visual.
9. Teniendo en cuenta los elementos del proce-
B) verbal acústica.
so de comunicación, analice el siguiente avi-
C) verbal visuográfica.
so e identifique al emisor, receptor y código,
D) no verbal audiovisual. respectivamente.
5. Daniel le dijo a Josué que la reunión había

Plan PREMIUM
cambiado de fecha, pero este no le entendió
porque se encontraba distraído. En el enuncia-
Larga Distancia
do anterior, la situación comunicativa eviden-
cia un problema en el
Telefónica
A) canal. www.telefonica.com.pe
B) código.
C) emisor. A) el que imprime el aviso, lector, plan Premium
D) receptor. B) Telefónica, usuario, páginas amarillas
UNMSM 2016 - II C) publicista de Telefónica, lector, aviso
D) Telefónica, lector, lengua castellana
6. En la avenida Universitaria, en el distrito de
Los Olivos, un chófer conducía su auto y frenó, A partir del siguiente texto, responda las preguntas
10 y 11.
porque vio el semáforo en color rojo. En este
acto comunicativo, señale el elemento de la
Háblame, musa, de aquel varón de multifor-
comunicación del emisor.
me ingenio que, después de destruir la sacra
ciudad de Troya, anduvo peregrinando larguí-
A) el chófer simo tiempo, vio las poblaciones y conoció las
B) la municipalidad costumbres de muchos hombres y padeció en
C) el semáforo su ánimo gran número de trabajos en su nave-
D) el color rojo gación por el ponto.
165
10. El texto anterior constituye un caso de comu- A) verbal visual.

nicación humana B) no verbal acústica.
C) verbal oral.
A) verbal visual - auditiva. D) no verbal visual.
B) verbal acústico - visuográfica.
14. En el enunciado La señora María recibió un vo-
C) no verbal auditiva.
lante que informaba Sedapal sobre el corte de
D) verbal visuográfica.
agua potable en la urbanización donde vive,
el emisor es
11. En el texto anterior, el elemento de la comuni-
cación que destaca la palabra resaltada es el A) la señora María.
B) Sedapal.
A) emisor. B) receptor. C) un volante.
C) referente. D) mensaje. D) la persona quien le entregó el volante.
12. En el enunciado Ojalá ingresemos en septiem- 15. En la situación comunicativa Durante la acti-
bre, destaca el elemento de la comunicación vidad cultural, el animador usa el micrófo-
denominado no para dirigirse al público y presentar a los
elencos de danza, señale los elementos de la
comunicación que destacan en las palabras
A) emisor. B) receptor.
resaltadas.
C) mensaje. D) canal.
A) emisor, canal y receptor
13. Cuando José desea ir a los servicios higiénicos, B) receptor, canal y emisor
entra por la puerta donde está pegada la silueta C) emisor, código y referente
de un varón. Se evidencia una comunicación D) receptor, mensaje y referente
01 - B 03 - B 05 - D 07 - B 09 - D 11 - B 13 - D 15 - A
02 - B 04 - C 06 - B 08 - B 10 - D 12 - A 14 - B
166
semana
02
Lenguaje
Facultad exclusivamente humana que

sirve para la comunicación a través
de signos sonoros y articulados.
Características
Universal Racional Innato Biarticulado Biplánico
1.º morfemas 2.º fonemas lengua habla
Funciones
Función Elemento Intención Ejemplos

Representativa Referente Informar sobre la realidad Volvió a la cárcel por quince
(ciencia, periodisnmo, etc.). meses.
Expresiva Emisor Expresar el mundo interno del ha-
blante (sentimientos, admiración, Ojalá cambie la sociedad.
sorpresa, deseo, etc.).
Apelativa Receptor Hacer que el oyente haga o deje
Jóvenes, planifiquen su horario
de hacer algo (mandatos, súplica,
de estudio.
interrogantes, etc.).
Fática Canal Iniciar, mantener y cerrar el acto
comunicativo (saludos, despedidas, ¿Aló?, ¿sí?, adiós.
etc.).
Poética Mensaje Embellecer, sorprender y causar Camarón que se duerme se lo
extrañeza (poemas, refranes, etc.). lleva la corriente.
Metalingüística Código El código para analizar el mismo El sustantivo es el núcleo de
código (textos de gramática). frase nominal.
167
Práctica dirigida
1. Indique verdadero (V) o falso (F) acerca del lenguaje.

a. Todos los seres humanos desarrollan el lenguaje. ( )
b. La producción del lenguaje se evidencia en la biarticulación. ( )
c. La función poética se relaciona con el código. ( )
d. Según Chomsky, el lenguaje tiene un carácter innato. ( )
e. La función estética aparece en la poesía. ( )
f. En ¡Auxilio!, predomina la función expresiva del lenguaje. ( )
g. La facultad del lenguaje es la base de la comunicación verbal. ( )
h. Las lenguas naturales se expresan únicamente por sonidos. ( )
i. En los contextos científicos, predomina la función representativa. ( )
j. La intención del hablante determina el predominio de una función. ( )
2. Escriba la función del lenguaje que predomina en los siguientes enunciados.

a. ¡Qué buen fiscal es Domingo Pérez! .......................................................................
b. Señora, deme permiso por favor. .......................................................................
c. La palabra celular tiene acento agudo. .......................................................................
d. ¿Repasaste el tema de lenguaje? .......................................................................
e. Vallejo nació en Santiago de Chuco. .......................................................................
f. Morfológicamente, el castellano es flexivo. .......................................................................
g. ¡Cuidado! ¡Hombres trabajando! .......................................................................
h. Felizmente, ella me aceptó. .......................................................................
i. El Poder Legislativo promulga leyes. .......................................................................
j. Elizabeth, eres el motor de mi existencia. .......................................................................
3. Escriba el elemento de la comunicación que destaca en cada enunciado.

a. Percy no trajo el diccionario. .......................................................................
b. Lamentablemente, te fuiste. .......................................................................
c. Julio, escribe tu nombre. .......................................................................
d. El adjetivo funciona como atributo. .......................................................................
e. Cuerpo de mujer, blancas colinas. .......................................................................
f. Ojalá apresen a todos los corruptos. .......................................................................
g. El expresidente de la FPF está preso. .......................................................................
h. Mi examen, por suerte, fue fácil. .......................................................................
i. La cantidad de congresistas es 130. .......................................................................
j. Ese congresista es lobo vestido de traje. .......................................................................
168
4. El profesor decía en la clase: El sustantivo es el A) ¿La lengua quechua tiene tres vocales?
núcleo de la frase nominal; los determinantes, B) ¡El Perú es un país multilingüe!
modificadores directos; el adjetivo, MD, com- C) Me gustaría estudiar la lengua aimara.
plementos atributo y predicativo. En la situa- D) En la lengua quechua, no hay hiatos.
ción comunicativa de la cita textual, la función
del lenguaje que predomina es la 9. Lea el siguiente texto y señale la función del
lenguaje que predomina.
A) representativa. Beso el lazo infinitas veces al día, y en cada as-
B) expresiva. piración saboreo el recuerdo de las felicidades
C) metalingüística. con que me embriagaron esos pocos días di-
D) apelativa. chosos, que han pasado para siempre. Guiller-
mo, así debe ser y no me quejo: las flores de la
5. En el proceso de la comunicación, el lenguaje vida no son sino vanas apariencias. ¡Cuántas
puede cumplir diversas funciones según los se marchitan sin dejar ni el más leve rastro!
matices predominantes. En el enunciado ¡Qué
A) apelativa
alegría me da volver a verte!, predomina la
B) expresiva
función
C) representativa
D) metalingüística
A) expresiva.
B) apelativa.
10. La función apelativa o conativa aparece cuan-
C) metalingüística.
do la intención del emisor es llamar la aten-
D) poética.
ción del receptor, persuadirlo para que actúe
UNMSM 2018 - II
de una forma determinada. Según lo anterior,
señale la alternativa donde predomine esta
6. El hecho de que con cuatro fonemas /o-r-a-c/
función.
puedan combinarse y crear palabras como
croa, arco, caro, roca, orca implica que el len-
A) Felizmente, obtuviste una nota aprobatoria.
guaje se caracteriza por ser
B) Alumno, el quechua es una lengua ágrafa.
C) Honrarás a tu padre y a tu madre.
A) universal.
D) Esos aficionados fueron un mar de lágrimas.
B) innato.
C) biarticulado.
11. Elija el enunciado en el que predomina la fun-
D) biplánico. ción metalingüística del lenguaje.
7. En los enunciados El agua está constituida A) El docente explicó que el lenguaje es humano.
por hidrógeno y oxígeno, ¡Adelante, señorita!, B) La lengua quechua tiene tres vocales: a, i, u.
y ¡Cuánta ignorancia de esos electores!, pre- C) ¡Buenos días! ¿Con el señor Juan?
dominan, respectivamente, las funciones del D) En el texto, hay muchas palabras extranjeras.
lenguaje denominadas
12. Señale la alternativa que destaca la función ex-
A) apelativa, representativa y expresiva. presiva del lenguaje.
B) representativa, apelativa y expresiva.
C) representativa, expresiva y apelativa. A) En la feria, compré la novela Tiempos recios.
D) expresiva, apelativa y representativa. B) Al parecer, el país creció dos por ciento.
C) El jugador es el motor del equipo peruano.
8. Elija la opción donde destaca la función meta- D) Te esperé bajo la lluvia mil horas como un
lingüística del lenguaje. perro.
169
13. Señale las funciones que predominen, respec- A) metalingüística.

tivamente, en cada oración. B) expresiva o emotiva.
• El lingüista explicó la evolución del C) apelativa o conativa.
castellano. D) estética o poética.
• Eres como la noche callada y constelada.
3. Señale la alternativa cuyo enunciado cumple
A) expresiva y apelativa la función apelativa del lenguaje.
B) apelativa y poética
C) representativa y poética
A) Por suerte, solo daremos un examen.
D) poética y expresiva
B) Pedrito, resume esa historia trágica.
C) Nuestro esfuerzo es bastante loable.
14. En el enunciado El verbo transitivo necesita
D) ¡Qué hermosa es esta ciudad!
de un complemento directo, predomina la fun-
ción metalingüística del lenguaje, la cual se
relaciona con el elemento de la comunicación 4. En los enunciados: Lleven sus pertenencias,
denominado La selección peruana de fútbol jugó contra
Paraguay y ¡Que viva el equipo de todos!, pre-
A) receptor. B) mensaje. dominan, respectivamente, las funciones del
C) código. D) referente. lenguaje denominadas
15. En el enunciado James anotó un magnífico gol, A) apelativa, representativa y expresiva.

destaca la función del lenguaje denominada B) representativa, apelativa y expresiva.
C) representativa, expresiva y apelativa.
A) representativa o denotativa. D) apelativa, expresiva y representativa.
B) apelativa o conativa.
C) estética o poética. 5. En el enunciado Los pronombres reemplazan
D) expresiva o emotiva.
a los sustantivos y funcionan como núcleo de
UNMSM 2015 - I
la frase nominal, el lenguaje cumple predomi-
nantemente función
A) representativa.
1. Un vendedor de enciclopedias llegó a una B) metalingüística.
casa para ofrecer sus libros, pero vio pegada
C) expresiva.
en la puerta un afiche que decía: ¡Cuidado!
D) apelativa.
Casa vigilada. Según la intención del emisor
de este escrito, la función del lenguaje que
6. El verso El profesor de Razonamiento Verbal es
predomina es la
un diccionario andante cumple función estéti-
A) expresiva. B) representativa. ca o poética del lenguaje, es decir, el elemento
C) apelativa. D) fática. de la comunicación que destaca es el
2. Los adverbios son categorías lexicales invaria- A) emisor.

bles en el castellano y funcionan como com- B) referente.
plemento circunstancial. En el enunciado pre- C) mensaje.
domina la función del lenguaje denominada D) código.
170
7. En los enunciados: El orden de los factores no I. Mi vida es un campo erial.

altera el producto, ¡Qué buena jugada de ese II. Joven, pida permiso para salir.
delantero!, y Chicos, presten atención al infor- III. ¿Papá? ¿Me escuchas? ¿Estás?
me, predominan, respectivamente, las funcio- IV. ¿Habrá cambios con el referéndum?
nes del lenguaje denominadas V. La palabra fútbol tiene acento grave.
A) apelativa, representativa y expresiva. 11. Identifique las oraciones donde predomina la

B) representativa, apelativa y expresiva. función apelativa del lenguaje.
C) representativa, expresiva y apelativa.
D) apelativa, expresiva y representativa. A) I, III y V B) II y IV
C) I y III D) II, III y IV
8. En los enunciados Espero que la pases bien y
El sapo es un animal anfibio, las funciones del 12. Señale las alternativas que se vinculan con las
lenguaje que predominan, respectivamente, funciones complementarias del lenguaje.
son
A) I y III B) II y IV
A) representativa y metalingüística. C) II, III y IV D) I, III y V
B) expresiva y representativa.
13. En los enunciados No se dice “plagear” sino pla-
C) apelativa y poética.
giar y ¡Avance al fondo!, las funciones del len-
D) representativa y representativa.
guaje que predominan, respectivamente, son
9. En el enunciado Señor pasajero, exija su bo-
A) metalingüística y poética.
leto, el lenguaje cumple predominantemente
B) expresiva y representativa.
función
C) representativa y expresiva.
D) metalingüística y apelativa.
A) representativa.
B) metalingüística. 14. ¡Si estuviera conmigo como estás en mi mente!
C) expresiva. En el enunciado predomina la función del len-
D) apelativa. guaje denominado
10. La función apelativa o conativa del lenguaje A) metalingüística.

busca que el receptor cambie de conducta, B) expresiva o emotiva.
haga o deje de hacer algo. Con respecto a lo C) apelativa o conativa.
dicho, señale la opción donde destaca esta D) estética o poética.
función.
15. En el enunciado En verano, hubo una tempe-
A) Le mandó a la biblioteca para estudiar. ratura de hasta 30 grados, la función del len-
B) Desgraciadamente, no hay pena de muerte. guaje que predomina es la
C) El auxiliar dijo: “Peguen su foto en el carné”.
D) ¡Cuidado! ¡Hombres trabajando! A) apelativa.
B) representativa.
En referencia a las funciones del lenguaje, elija la C) expresiva.
opción correcta para las preguntas 11 y 12. D) poética.
01 - C 03 - B 05 - B 07 - C 09 - D 11 - B 13 - D 15 - B
02 - A 04 - A 06 - C 08 - B 10 - D 12 - D 14 - B
171
semana
03
Planos del lenguaje
PLANOS
Lengua Habla
Sistema de signos Materialización

convencionales del sistema
Social Individual
Psíquica Psicofísica
Teórica Práctica
Casi fija Variable
Variaciones
Dialecto Sociolecto
Variación regional de la lengua Variación socieconómica de

la lengua (niveles)
Ejemplo
chibolo (Perú)
pibe (Argentina) Superestándar Lengua literaria
chavo (México)
Niño
chaval (España)
churre (Piura) Tus ojos son dos luceros en mi vida.
huambrillo (Pucallpa)
Estándar Lengua culta y coloquial
Los docentes orientan a sus alumnos.
Subestándar Lengua popular y vulgar
Ayer me dijistes de que vendrías.
172
Práctica dirigida
1. Relacione correctamente el concepto con su definición.

a. Es un sistema de signos convencionales que utiliza una comunidad para comunicarse.
b. Es la variación regional de una lengua; todas las lenguas naturales tienen variaciones.
c. Es la materialización o concretización de la lengua por medio de un individuo.
d. Es la facultad exclusivamente humana que sirve para la comunicación a través de signos verbales
y articulados.
e. Es la lengua oficial de un país determinado por factores extralingüísticos.
( ) habla
( ) lenguaje
( ) idioma
( ) dialecto
( ) lengua
2. Escriba el territorio en el que la expresión sea característica de su dialecto.
a. De la selva su encanto. .............................................................................
b. Órale mi cuate. .............................................................................
c. Che, vení pa’ ca. .............................................................................
d. Chamo, me da arepa. .............................................................................
e. Con Juélix, Fuana está. .............................................................................
f. Espérame un momentico. .............................................................................
3. Corrija las oraciones a un dialecto estándar.
a. La hinchada pifeó a la selección. .............................................................................
b. Pásame la bolsa que está en tu atrás. .............................................................................
c. A ti te tengo fe para contártelo. .............................................................................
d. El chofer condució muy veloz. .............................................................................
e. Sé que leístes toda la novela. .............................................................................
f. Ayer la María estuvo aquí. .............................................................................
g. La jauría corrían rabiosos. .............................................................................
h. Guardó sus tizas del profesor. .............................................................................
i. Cumplió el cuadrigésimo aniversario. .............................................................................
j. Ariana dijo de que ingresaría pronto. .............................................................................
173
4. Un grupo de estudiantes piuranos llega a Lima 8. Cuando un mexicano llame al niño como 'cha-
en viaje de promoción y escucha el uso de vo', un español, como 'chaval' y un argentino,
ciertos vocablos en las conversaciones de los como 'pibe', estamos frente a una variedad del
lugareños. La situación lingüística anterior se código lingüístico denominado
puede explicar con el concepto de
A) dialecto. B) habla.
A) registro. B) idiolecto. C) lenguaje. D) jerga.
C) dialecto. D) habla.
UNMSM 2020 - I 9. Lingüísticamente, el castellano hablado por los
pobladores de Cusco constituye un dialecto
5. En Perú, llamamos maracuyá a una fruta, en
cambio, los de nacionalidad venezolana la A) social de la lengua quechua.
nombran parchita. La variación regional o dia- B) regional de la lengua española.
lecto de la lengua castellana se da a nivel C) social sin gramática y de poco prestigio.
D) que goza de prestigio en el Perú.
A) semántico.
B) morfológico. 10. Las palabras casa (castellano), house (inglés),
C) léxico. wasi (quechua), maison (francés) demues-
D) sintáctico. tran que las lenguas son de carácter
6. En la comunicación humana verbal oral o A) convencional.

escrita, la codificación del mensaje, que se B) natural.
transmite en forma consciente, debe guardar C) inmutable.
relación con el contexto, con la situación y, D) individual.
también, debe ajustarse a las pautas de la gra-
mática normativa correspondiente a fin de lo- 11. El barbarismo, el dequeísmo, la cacofonía, la
grar una descodificación óptima del mensaje redundancia se ubican en el nivel de la lengua
transmitido. Tomando en cuenta lo expresado, denominado
señale el enunciado que presenta dialecto es-
tándar de la lengua española. A) superestándar.
B) coloquial.
A) El protagonista principal de la novela es C) estándar.
Werther. D) subestándar.
B) Yo volveré a releer Cien años de soledad.
C) La belleza estética de la modelo me fascina. 12. Carlos, hablante del castellano, viaja a Moscú
D) Mi blanca paloma, mi dulce miel, ¡me mue- por motivos laborales; se casa con una mujer
ro por ti! moscovita. Ella espera dar a luz en la zona que-
chua-hablante de Ayacucho donde los abue-
7. El hecho de que en la lengua inglesa el adje- los de Carlos residen desde mucho tiempo. En
tivo vaya antes del sustantivo al cual califica este lugar, nace el hijo de ambos y se queda a
(green table) comprueba que la lengua se ca- vivir toda su niñez sin sus progenitores. Señale
racteriza por ser la lengua que adquirirá el futuro niño.
A) práctica. A) castellano
B) teórica. B) quechua
C) social. C) ruso
D) psíquica. D) moscovita
174
13. El hecho de que algunas expresiones usadas 2. Relacione correctamente los enunciados y los
en un tiempo pasado como haiga, desta cam- términos.
bien a haya, de esta demuestra que la lengua I. Es el sistema lingüístico de una nación o
se caracteriza por ser Estado.
II. Es la variedad culta de una lengua.
A) práctica. B) individual. III. Es el uso individual del código lingüístico.
C) casi fija. D) teórica. IV. Es el sistema o código que posee una
gramática.
14. Elija la alternativa que mejor interprete el he- V. Es la variedad geográfico-social de una
cho sociolingüístico que ocurre cuando algu- lengua.
nos hablantes del castellano en Perú emiten
palabras como shulana 'humedad del campo' a. dialecto estándar
(Cajamarca), shicapa 'ladrón' (Iquitos) y poto b. idioma
'envase' (Piura). Esto evidencia una variación c. habla
a nivel d. dialecto
e. lengua
A) léxico. B) sintáctico.
C) morfológico. D) gramatical. A) Ib, IIa, IIIc, IVe, Vd
B) Ie, IIb, IIIc, IVd, Va
15. Identifique las alternativas que presentan C) Ib, IIa, IIIe, IVc, Vd
ejemplos de dialecto. D) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve
I. Che, ¿tenés hora?
II. Pana, esa chama es catira. 3. Las palabras sí (castellano), yes (inglés), ari
III. El móvil está en el ordenador (quechua), da (ruso) demuestran que las len-
IV. Carnal, la película está padre. guas son de carácter
A) I, II, III y IV B) I, II y III A) convencional.

C) II, III y IV D) II y IV B) natural.
C) inmutable.
Práctica domiciliaria D) individual.
4. ¿Qué enunciado es incorrecto en relación con

1. Durante el diálogo entre dos peruanos hispa-
los planos del lenguaje?
nohablantes, uno de procedencia andina y
otro de procedencia amazónica, existen cier-
A) El habla es de carácter psicofísico.
tas diferencias en la producción oral, lo que
no impide su satisfactoria comunicación. La B) Son de naturaleza interdependiente.
particularidad que caracteriza este proceso C) El habla es el plano social del lenguaje.
comunicativo tiene como base D) Saussure llamó sistema a la lengua.
A) las variedades sociales de una misma lengua. 5. La variante sociorregional de una lengua natu-
B) las variedades cuyo prestigio social es ral es reconocida como
conocido.
C) las variedades regionales de una misma A) lengua.
lengua. B) habla.
D) los dialectos con distintas jerarquías de C) dialecto.
prestigio. D) lenguaje.
UNMSM 2019 - II UNMSM 2012 - II
175
6. Tres amigos que viven en Lima pasaron por un 11. En relación con la lengua, marque la afirma-
local que decía: “Se vende ropa al por mayor y ción correcta.
menor”. Ellos leyeron y entendieron lo mismo.
Lo anterior evidencia que la lengua se carac- A) Constituye un acto concreto.
teriza por ser B) Pasa por lo psíquico y lo psicofísico.
C) Es una realización efímera en el tiempo.
A) individual. D) Se mantiene más o menos fija.
B) práctica.
C) social. 12. Reconozca los enunciados que aparecen en el
D) casi fija. nivel subestándar.
I. Mi equipo obtendrá el título este año.
7. Lingüísticamente, el castellano hablado por los II. El maleante pulseó al tombo.
pobladores de Iquitos constituye un dialecto III. Tú nos engañastes anoche.
IV. Pedro vació el frasco de mermelada.
A) social de la lengua quechua.
B) regional de la lengua española. A) II, III y IV B) I, III y IV
C) II y III D) I, II y III
C) social sin gramática y de poco prestigio.
D) que goza de prestigio en el Perú.
13. Para los peruanos, la palabra “ahorita” signi-
fica “en este momento”; en cambio, para los
8. En la estructura del fenómeno lingüístico, la
dominicanos significa “más tarde, cuando me
parte que se materializa en cada persona se
dé la gana”. Esto es un ejemplo de
denomina
A) sociolecto.
A) lengua. B) idioma.
B) dialecto.
C) lenguaje. D) habla.
C) idioma.
D) lenguaje.
9. Marque el enunciado que está expresado en
dialecto estándar de la lengua española. 14. Indique la opción que presenta un caso de dia-
lecto regional.
A) Habían muchos audios de la corrupción.
B) El domingo, entregué una entrada a la A) El pequeño tiritaba de frío.
Isabel. B) A nadie saludaste en la fiesta.
C) Los compendios son muy sencillísimos. C) Sírvanse el cóctel que les preparé.
D) La ministra de Salud será interpelada. D) Ese chavo no deja de chillar.
10. Marque la opción donde se evidencia el dia- 15. Identifique la opción que contiene una carac-
lecto estándar de la lengua. terística ajena a la lengua.
A) Ayer llegastes temprano. A) abstracta

B) Comí un plato de carapulca. B) más o menos fija
C) Tomé un jugo de beterraga. C) social
D) Compró un jarabe para la tos. D) efímera
01 - C 03 - A 05 - C 07 - B 09 - D 11 - D 13 - B 15 - D
02 - A 04 - C 06 - C 176
08 - D 10 - B 12 - C 14 - D
semana
04
Origen y evolución del castellano
Iberos
Latín
Castilla
Vascos idoma oficial
del Imperio
romano
Península
Ibérica +
Lenguas
nativas
Celtas
Fenicios griegos
=
Romanos
Idioma Siglo XIII
Latín Expulsaron a Lenguas romances
los árabes.
vulgar culto
Castellano
Reinos Francés Italiano Portugués
sermo sermo
rusticus nobilis Castilla o
Aragón an talán lleg
o
m
Portugal Ru Ca Ga
Navarra
Granada
PRÉSTAMOS DE LENGUAS POSLATINAS

Germanismos Arabismos Americanismos
espía álgebra llama
tregua alquimia coca
bandera alcohol cóndor
banco aceituna pampa
albergue alcoba puna
rueca ajedrez alpaca
arpa aceite maíz
orgullo almanaque canoa
agasajo jinete tabaco
ropa jarabe petaca
casta algodón cacahuate
alquiler chocolate
ñandú
jaguar
tapir
aguacate
177
Práctica dirigida
1. Indique los procesos fonológicos que derivó la palabra.

a. facere > hacer ......................................................................
b. orte > muerte ......................................................................
c. sapere > saber ......................................................................
d. somnum > sueño ......................................................................
e. plorare > llorar ......................................................................
f. pauper > pobre ......................................................................
g. semper > siempre ......................................................................
h. formosa > hermosa ......................................................................
i. mater > madre ......................................................................
j. ferrum > hierro ......................................................................
2. Relacione la procedencia de las siguientes palabras.

a. perro, barro, cerveza, arroyo, conejo
b. guerra, arpa, tregua, espía, robar
c. alférez, arroba, alcohol, álgebra, cero
d. llama, alpaca, coca, jaguar, aguacate
e. bueno, hijo, humo, hermosa, lluvia
f. chef, carné, restaurante, buqué, hotel
( ) germanismos
( ) latinismos
( ) prelatinas
( ) galicismos
( ) arabismos
( ) americanismos
3. Elija la afirmación correcta acerca de la lengua 5. Señale la opción que contiene nombres de
castellana. lenguas romances.
A) francés, italiana, celta

A) Es hablada únicamente en América del Sur.
B) rumana, catalán, vasca
B) Se impuso en el territorio inca a fines del
C) provenzal, portuguesa, sarda
siglo xvii. D) castellana, latín, griega
C) Evolucionó del dialecto sermo eruditus.
D) Sufrió una evolución a partir del latín vulgar. 6. Identifique la alternativa en la que aparecen
préstamos lingüísticos denominados latinismos.
4. Indique la serie de lenguas ibéricas prelatinas.
A) Le dieron un ultimátum al cacique de
Azángaro.
A) hebrea, rumana, alemana
B) En el parque hay eucaliptos y varios molles.
B) vasca, fenicia, celta C) Hay un superávit de vicuñas en el parque.
C) íbera, árabe, portuguesa D) Hubo un fórum en el campus de la
D) tartesia, romanche, gótica universidad.
178
7. El cambio de lectum a “lecho” o de damnum a 13. El cambio fonético de fermosa a “hermosa” o

“daño” constituye un caso de folia a “hoja” constituye un ejemplo de
A) diptongación. B) palatización. A) diptongación.

C) monoptongación. D) aspiración. B) cambio semántico.
C) monoptongación.
8. Elija la opción en la que aparece el proceso de D) aspiración.
metátesis (intercambio de sonidos).
14. Las palabras banco, cacique, aldea, respecti-
A) pectu > pecho B) folia > hoja vamente, son préstamos del
C) centu > ciento D) pater > padre
A) latinismo, americanismo, arabismo.
9. El cambio de paucu a “poco” o de augustum a B) germanismo, americanismo, germanismo.
“agosto” constituye un caso de C) americanismo, arabismo, latinismo.
D) germanismo, americanismo, arabismo.
A) diptongación.
B) cambio semántico. 15. Elija la opción en la que aparecen nombres de
países que forman parte del área dialectal del
C) monoptongación.
castellano.
D) aspiración.
A) Israel, Marruecos, Filipinas

10. El cambio de bonum a “bueno” o de populum
B) Guinea Ecuatorial, Turquía, Rusia
a “pueblo” constituye un caso de
C) Islas Canarias, Grecia, Canadá
D) Yugoslavia, Rumania, Bulgaria
A) diptongación.
B) cambio semántico.
C) monoptongación. Práctica domiciliaria
D) aspiración.
1. Señale la afirmación correcta respecto a la
11. Señale el enunciado en el que aparecen prés- realidad lingüística de la península Ibérica.
tamos lingüísticos denominados arabismos.
A) El sermo vulgaris dio origen al francés.
A) La bandera es de algodón. B) Sermo vulgaris y sermo rusticus eran
B) Juego ajedrez en mi alcoba. diferentes.
C) El jinete murió en la guerra. C) El árabe deriva del latín vulgar.
D) Siembra maíz y papa. D) Todas las lenguas prelatinas están extintas.
12. Marque el enunciado en el que aparecen présta- 2. Antes de la romanización, en la península ibé-
mos lingüísticos denominados americanismos. rica se hablaba las siguientes lenguas:
A) Consumía galletas de maca sin azúcar. A) íbero, sardo y celta.

B) Los incas hablaban lengua aimara. B) griego, fenicio y vasco.
C) José cría un cóndor en su azotea. C) rumano, celta y catalán.
D) El jeque consume quinua negra. D) hebreo, tartesio y cartaginés.
179
3. En el enunciado Es vox populi que pronto se A) diptongación.

llevará a cabo el otorgamiento del grado de B) cambio semántico.
doctor honoris causa a dos fiscales peruanos C) monoptongación.
que luchan contra la corrupción, las locucio- D) aspiración.
nes resaltadas constituyen
9. El cambio de forte a fuerte o de porta a puerta
A) americanismos. constituye un caso de
B) galicismos.
C) arabismos. A) diptongación.
D) latinismos. B) cambio semántico.
C) monoptongación.
4. La lengua prelatina que coexistió con las len- D) aspiración.
guas de quienes sucesivamente dominaron la
península Ibérica hasta la actualidad es el 10. ¿En qué alternativa aparece el proceso de
diptongación?
A) gallego.
B) árabe. A) miraculum > milagro
C) euskera. B) novum > nuevo
D) catalán. C) inter > entre
D) tristitiam > tristeza
5. El cambio de pluvia a lluvia o de flamma a lla-
ma constituye un caso de 11. Indique la palabra que no forma parte de la fa-
milia léxica de piedra.
A) diptongación.
B) palatización. A) pedrada
C) monoptongación. B) pedrero
D) aspiración. C) pedregal
D) pedernal
6. El cambio de lacte a leche o de nocte a noche
constituye un caso de 12. Marque la alternativa donde aparecen présta-
mos lingüísticos denominados anglicismos.
A) diptongación.
B) palatización. A) María compró champú y jabón de sábila.
C) monoptongación. B) El réferi expulsó al arquero del equipo
D) aspiración. chileno.
C) Norma Poma escribe en dialecto estándar.
7. Señale la opción que, respectivamente, presen- D) Capturaron ayer a un gánster en el baipás.
ta nombres de las lenguas prelatina y neolatina.
13. Marque la alternativa donde aparecen présta-
A) latín y portugués mos lingüísticos denominados galicismos.
B) árabe e italiano
C) griego y catalán A) Este es el primer carné de salud de la ñusta.
D) vasco y árabe B) Aquel chofer de pantalón beis es ayacuchano.
C) Anoche bebimos un champán en el alcázar.
8. El cambio de tauro a toro o de autumnu a oto- D) Los campeones de ballet subieron al
ño constituye un caso de pódium.
180
14. Señale la opción que presenta par de palabras 15. Marque el enunciado en el que aparecen prés-
provenientes del galicismo. tamos lingüísticos denominados arabismos.
A) bandera, guerra A) Mahoma no fue un curaca griego.

B) vedete, buqué B) Carlos habla dialecto mozárabe.
C) lasaña, pizza C) Alá es el Dios de los musulmanes.
D) jarabe, almanaque D) El alcalde viajará pronto a Puno.
01 - A 03 - D 05 - B 07 - C 09 - A 11 - D 13 - B 15 - C
02 - B 04 - C 06 - B 08 - C 181
10 - B 12 - D 14 - B
05
semana
Realidad lingüística del Perú
N.º Familias Lenguas Departamentos N° Familias Lenguas Departamentos
1 Arawa Culina Ucayali 10 Muniche Muniche Loreto
Junín, Pasco, Ucayali, Apurímac,
Academia ADUNI
Ashaninka Ayacucho, Huánuco, Cusco, Loreto, Amahuaca Ucayali, Madre de Dios
Lima
Kakinte Junín, Cusco Capanahua Loreto
Chamicuro Loreto Isconahua Ucayali
Iñapari Madre de Dios Cashibo-kakataibo Ucayali, Huánuco
Cusco, Madre de Dios, Ayacucho,
2 Arawak Machiguenga 11 Pano Cashinahua Ucayali
Lima
Nanti Cusco Matses Loreto,
Nomatsiguenga Junín Sharanahua Ucayali
Ucayali, Loreto, Madre de Dios,
Resígaro Loreto Shipibo-konibo
Huánuco, Lima
Yánesha Pasco, Junín, Huánuco Yaminahua Ucayali
182
Yine Ucayali, Cusco, Madre de Dios, Loreto Yora Ucayali, Cusco, Madre de Dios
Puno, Moquegua, Tacna, Madre de
Aimara 12 Peba-yahua Yagua Loreto
Dios, Lima
3 Aru
Cauqui Lima 13 Quechua Quechua Todos, excepto Tacna
Jaqaru Lima 14 Shimaco Urarina Loreto
4 Bora Bora Loreto 15 Tacana Ese eja Madre de Dios
Chayahuita Loreto, San Martín 16 Tikuna Tikuna Loreto
5 Cahuapana
Jebero Loreto Orejón Loreto
17 Tucano
6 Kandozi Kandozi-Shapra Loreto Secoya Loreto
7 Harakbut Harakbut Madre de Dios, Cusco Cocama-cocamilla Loreto, Ucayali
18 Tupí-guaraní
Huitoto Loreto Omagua Loreto
8 Huitoto
Ocaina Loreto Arabela Loreto
Material Didáctico
Achuar-Shiwiar Loreto Iquitu Loreto
19 Záparo
Amazonas, Loreto, San Martín, Caja-
9 Jíbaro Awajún Taushiro Loreto
marca, Ucayali, Lima
Wampis Amazonas, Loreto
Práctica dirigida
1. Indique verdadero (V) o falso (F) con respecto a la realidad lingüística del Perú.
a. En el Perú, existe actualmente un total de 18 familias lingüísticas. ( )
b. No existen quechua-hablantes nativos en Tacna. ( )
c. Dialectos de algunas lenguas amazónicas del Perú se hablan en Brasil y Ecuador. ( )
d. Actualmente, la familia Aru está formada por el aimara, cauqui y jacaru. ( )
e. En el Perú, solo existen variedades quechuas en la región andina. ( )
f. Las lenguas amerindias de la costa: mochica, olmos, sechura, tallana, culli están extintas. ( )
g. Antes de la conquista, no se respetaba el uso de las lenguas locales. ( )
h. El castellano es considerado el único idioma oficial del Perú. ( )
i. La mayor complejidad lingüística se encuentra en la zona amazónica. ( )
j. La relación entre el castellano y las lenguas nativas es asimétrica por factores extralingüísticos. ( )
2. Relacione correctamente.
a. Familia lingüística con mayor distribución geográfica en el Perú.
b. Lengua no amerindia con mayor prestigio en el Perú.
c. Lengua amerindia más hablada de la región amazónica.
d. Familia andina que incluye a las lenguas aimara y cauqui.
e. Lengua más importante de América del Sur luego del quechua y el guaraní.
f. Lengua andina que se habla en Yauyos, provincia de Lima.
g. Variedad del quechua con más expansión y mayor porcentaje de hablantes.
h. Lenguas amerindias de la zona amazónica.
i. Países donde se habla la variedad del quechua.
j. Familia lingüística que engloba a las lenguas castellano, francés, italiano, portugués.
( ) Aru
( ) Huambisa, aguaruna, shipibo
( ) Aimara
( ) Romance
( ) Quechua
( ) Quechua sur
( ) Castellano
( ) Bolivia, Argentina, Ecuador, Chile, Colombia y Brasil
( ) Ashaninka
( ) Cauqui
3. Escriba un ejemplo según el rasgo característico del castellano peruano.

a. Confusión entre las vocales [e] e [i], [o] y [u]. ................................................................
b. Elisión de la [d] en posición intervocálica y final de palabra. ................................................................
c. Caída de la [r]. ................................................................
d. La presencia del seseo y el yeísmo. ................................................................
e. Uso de diminutivos y aumentativos. ................................................................
f. Uso del artículo delante de nombres propios. ................................................................
g. Uso redundante de los posesivos. ................................................................
h. Alteraciones del orden sintáctico. ................................................................
i. Combinación de adverbios de lugar con preposiciones. ................................................................
183
4. Señale la alternativa conceptualmente correcta. 8. Indique los enunciados correctos con respecto
a la realidad lingüística del Perú.
A) Las lenguas andinas carecen de gramática. I. Lingüísticamente, el castellano limeño es
B) Las lenguas amerindias tienen dialectos. prestigioso.
C) El castellano es el único idioma en el Perú. II. El español de Perú se expresa por el fenó-
D) Todos los idiomas peruanos son ágrafos. meno del seseo.
III. El yeísmo solo aparece en el departamento
de Lima.
5. Lea el siguiente enunciado.
IV. Se habla quechua en la zona amazónica de
Mi abuelo, oriundo de Cajamarca, sin darse
Pastaza.
cuenta ayer, se sentó en una silla que tenía V. Algunas lenguas amerindias están en peli-
una de las patas deteriorada y me dijo: “¡Apú- gro de extinción.
rate, hija, que me caigo! ¡Busca algo para tan-
gar esta silla!”. A) II, IV y V B) I, III y IV
En la expresión usada por el abuelo, el término C) I, IV y V D) I, II y III
tangar indica un uso
9. El quechua y el aimara son lenguas maternas,
A) dialectal. B) figurativo. respectivamente, en
C) imperativo. D) connotativo.
UNMSM 2017 - I A) Tacna y Cusco.
B) Ayacucho y Puno.
6. Elija la alternativa que mejor interprete el he- C) Lima y Tacna.
cho sociolingüístico que ocurre cuando algu- D) Puno y Cusco.
nos hablantes del castellano en Perú emiten
10. Señale la afirmación correcta acerca del cas-
frases como Llama al churre y Vino una su
tellano del Perú.
ahijada.
A) El seseo supone preservar el contraste /z/ /s/.
A) Algunos hablantes emplean un castellano B) La homonimia es el resultado del seseo y
subestándar. el yeísmo.
B) Los dos casos son ejemplos de un castella- C) El seseo implica una infracción al dialecto
no aberrante. estándar.
C) El castellano peruano está evolucionando D) El yeísmo se concretiza solo en la zona costeña.
en otra lengua.
D) En el Perú, existen diferentes variedades del 11. Seleccione la opción donde aparecen solo
castellano. nombres de países que históricamente forman
UNMSM 2017 - II parte del área dialectal quechua.
7. Señale la opción incorrecta con respecto al A) Bolivia, Venezuela, Uruguay

multilingüismo en el Perú. B) Venezuela, Brasil, Perú
C) Chile, Bolivia, Colombia
D) Colombia, Chile, Uruguay
A) Algunas lenguas amazónicas tienen pocos
hablantes.
12. Elija la opción que presenta una serie de len-
B) El español tiene prestigio social a diferencia guas amazónicas.
del quechua.
C) En la región Loreto, se habla varias lenguas A) machiguenga - bora - cauqui
amerindias. B) yaminagua - awajún - aimara
D) No se hablan lenguas nativas en el departa- C) chamicuro - shipibo - culina
mento de Lima. D) huitoto - ocaina - jaqaru
184
13. Si se tiene en cuenta la filiación lingüística que 2. Señale una característica de la realidad lingüís-
concierne a las lenguas amazónicas, señale la tica del Perú.
lengua que continúa la serie: ashaninca, cha-
micuro, nomatsiguenga, A) La castellanización terminó el siglo anterior.
B) Todas las lenguas presentan igual prestigio
A) aguaruna. social.
B) shipibo. C) En su territorio, conviven diecinueve
C) omagua. lenguas.
D) machiguenga.
D) Por razones extralingüísticas, el quechua no
tiene prestigio.
14. Identifique la opción que presenta la lengua
amerindia con mayor distribución geográfica
3. Indique los enunciados correctos con respecto
en el Perú.
a la realidad lingüística del Perú.
A) shipibo B) aguaruna I. Toda la población habla español estándar.
C) ashaninca D) quechua II. El país es multilingüe desde antes del
siglo xvi.
15. El español del Perú presenta rasgos comunes III. Hay menor complejidad lingüística en la
y diferenciadores con otras variedades espa- Amazonía.
ñolas panhispánicas. Establezca la correlación IV. Las lenguas amerindias carecen de
entre ambas columnas teniendo en cuenta las dialectos.
características del español peruano. V. El castellano está reemplazando a las len-
I. Juana todavía está media dubitativa. guas amerindias.
II. Su papá de mi amigo está hospitalizado.
III. Su brillante idea fue muy aplaudido en el aula. A) II, IV y V
IV. ¿Deseas una tacita de cafecito o gaseosita? B) I, IV y V
a. discordancia nominal C) I, II y III
b. flexión de los adverbios D) II, III y V
c. reiteración de posesivos
d. uso excesivo del diminutivo 4. El Perú es un país multilingüe y pluricultural,
pues en su territorio coexisten
A) Ib, IIc, IIIa, IVd
B) Ia, IId, IIIc, IVb A) una gran variedad de registros lingüísticos.
C) Ic, IIb, IIIa, IVd B) muchas lenguas y gran diversidad cultural.
D) Ib, IId, IIIc, IVa C) solo hablantes aborígenes y extranjeros.
UNMSM 2019 - II
D) diversas lenguas extranjeras de mayor uso.
Práctica domiciliaria 5. Las lenguas amerindias en el Perú
1. Indique la alternativa falsa acerca del castella- A) son consideradas lenguas oficiales o idio-
no de América. mas donde se usan.
B) cuentan con prestigio a nivel internacional.
A) Ha influenciado en la gramática del quechua. C) a nivel jurídico tienen el mismo valor que
B) Arribó al Perú recién en el siglo xv. el castellano.
C) Incorporó léxico de lenguas amerindias. D) son ágrafas porque carecen de cualquier
D) Es una lengua no amerindia con dialectos. tipo de escritura.
185
6. Con respecto a la realidad lingüística, indique C) Dentro del área andina, se hablan diferen-
la alternativa incorrecta. tes lenguas.
D) Lingüísticamente, el quechua es un idioma
A) El interlecto es la imposibilidad de adquirir en el Perú.
una segunda lengua.
B) La línea imaginaria que separa dialectos se 11. Marque la alternativa adecuada con respecto a
denomina isoglosa. la realidad lingüística del Perú.
C) Lengua materna es la primera lengua que
adquirimos al nacer. A) La Amazonía peruana presenta poca
D) El límite entre lenguas recibe el nombre de diversidad.
frontera lingüística. B) En el lexicón del español no hay galicismos.
C) La lengua jacaru pertenece a la familia Aru.
7. Teófilo es un estudiante aimara y Alberto es un D) El quechua es una lengua originada en la
joven bora. Ambos hablan su lengua materna sierra.
y también el castellano. En este caso, estamos
frente a lenguas, respectivamente, 12. Según la Constitución del Perú, señale la rela-
ción que hay entre el aguaruna y el cauqui.
A) amazónica, amazónica y amerindia.
B) andina, andina y neolatina. A) lengua y lengua
C) andina, amazónica y no amerindia. B) idioma e idioma
D) amazónica, andina y no amerindia. C) lengua e idioma
D) dialecto y lengua
8. Al hablar el español, una persona cuya lengua
materna es el quechua tiende a confundir las 13. ¿Cuál de las siguientes lenguas no es oriunda
vocales i, u con la e y la o, respectivamente. Lo del Perú?
anterior hace referencia al concepto denominado
A) campa asháninca
A) diglosia. B) aguaruna
B) isoglosa. C) náhuatl
C) interlecto. D) jíbaro
D) interculturalidad.
14. El prestigio de una lengua está determinado
9. Plácido sabe español y quechua, pero prefie- por factores
re comunicarse en español ya que la mayoría
habla esta lengua pues posee mayor prestigio A) lingüísticos.
social. Lo anterior es ejemplo de B) sociales.
C) políticos.
A) bilingüismo. B) dialecto. D) geográficos.
C) diglosia. D) interlecto.
15. Los dialectos regionales de la lengua española
10. Elija el enunciado conceptualmente correcto. se hablan en varios países, excepto
A) La lengua aimara es propia de monolingües A) Filipinas.

ágrafos. B) Guinea Ecuatorial.
B) El español es la lengua principal de toda C) Guatemala.
América del Sur. D) Haití.
01 - B 03 - D 05 - C 07 - C 09 - C 11 - C 13 - C 15 - D
02 - D 04 - B 06 - A 08 - C 186
10 - C 12 - B 14 - B
semana
06
Semántica
SIGNO
El signo designa todo elemento perceptible que evoca otra cosa diferente de sí mismo; es decir, es todo
objeto, fenómeno o acción material que, por naturaleza o convención, representa o sustituye a otro.
Clases de signo
• Indicio: relación causal (continuidad). Ejemplo: humo: incendio
• Ícono: relación directa (semejanza). Ejemplo: mapa, croquis, foto
• Símbolo: relación indirecta (convención). Ejemplo: números, signo lingüístico
Signo lingüístico Componentes del
signo lingüístico
Principios
• Arbitrariedad: Relación significado y significante no es na-
SIGNIFICADO
tural, es convencional.
• Linealidad: Forma una cadena sucesiva de elementos (fo- +
SIGNO
nemas). /p - e - l - ó - t - a/ pelota (español)
bal (inglés - alemán)SIGNIFICANTE
LINGÜÍSTICO
• Mutabilidad: Cambia a través del tiempo (diacronía). bale (francés)
pala (italiano)
• Inmutabilidad: se mantiene estable e un determinado mo- bola (portugués)
mento (sincronía).
SEMÁNTICA
Es una disciplina lingüística que se encarga de estudiar el significado del signo lingüístico (palabras, frases,
oraciones).
Clases de signiicado Significado
Diccionario
Denotado Denotación
Objetivo, real y directo.
Connotado Significado
Personal
Subjetivo, irreal e indirecto. Connotación
Entornos
Contexto
Es el conjunto de elementos que rodean, es decir, que anteceden o siguen a las palabras. Evita la
ambigüedad.
Ejemplos:
• Me duele la cabeza. • Él tiene cabeza pequeña.
• Juan perdió la cabeza por ella. • Ese político es una cabeza hueca.
Situación
Es el conjunto de elementos extralingüísticos presentes en la mente de los sujetos. Ayuda a precisar el
significado de la oración.
Ejemplos:
• Se cayó la hoja.
- De la planta
- De papel
- Del cuchillo
- De la ventana
187
Práctica dirigida
1. Escriba la clase de signo artificial (índice, símbolo, ícono) en cada ejemplo.
a. Una fotografía del carné ...............

b. Los números naturales ...............
c. El semáforo de la avenida ...............
d. La palabra “universidad” ...............
e. El mapa del Perú ...............
f. Los elementos químicos ...............
g. El humo del fuego ...............
2. Indique verdadero (V) o falso (F) acerca del signo lingüístico.
a. El signo lingüístico presenta carácter biplánico. ( )

b. La relación entre significado y significante es natural. ( )
c. El significante es estudiado por la semántica. ( )
d. La arbitrariedad del signo lingüístico genera el multilingüismo. ( )
e. En la cadena hablada se comprueba la linealidad del signo. ( )
f. La palabra, la frase y la oración son signos lingüísticos. ( )
g. El signo lingüístico es un tipo de signo denominado índice. ( )
h. La mutabilidad del signo se evidencia solo en el significante. ( )
3. Señale si el significado es denotado (D) o connotado (C).
a. Casi un año estuvo pateando latas. ( )

b. Tengo un lunar en la mano izquierda. ( )
c. Puse mis manos en el fuego por ti. ( )
d. Tus actitudes siembran confianza. ( )
e. El polo es de algodón puro. ( )
f. Ella es un huracán. ( )
g. Papá, ya no hagas hígado. ( )
h. Declaró con la mano en el corazón. ( )
i. El equipo crema arrasó con sus adversarios. ( )
j. Puse mi corazón en todas las clases. ( )
4. Indique si el enunciado requiere de situación (S) o presenta contexto (C).
a. El niño inquieto perdió la carta. ( )

b. Juan pertenece al círculo de estudio. ( )
c. El ambulante vende artículos de casa. ( )
d. En el mes de mayo, cayó la alcaldesa. ( )
e. Aprieta, por favor, el botón del ascensor. ( )
f. Sufrió un golpe en la boca del estómago. ( )
g. La tropa fue dirigida por el capitán. ( )
h. Al profesor de Lenguaje le gusta la salsa. ( )
i. El aimara forma parte de la familia aru. ( )
j. La hija menor perdió todos los bienes. ( )
188
5. El campo semántico está constituido por un conjunto de palabra (significantes) con significados rela-
cionados debido a que comparten un núcleo básico de significación o rasgo semántico. De acuerdo
con este concepto, escriba, en los espacios, tres palabras que constituyan campo semántico respecto
a los siguientes términos.
a. flor: ..............., ..............., ...............

b. calzado: ..............., ..............., ...............
c. planeta: ..............., ..............., ...............
d. hierba: ..............., ..............., ...............
e. avenida: ..............., ..............., ...............
f. curso: ..............., ..............., ...............
g. satélite: ..............., ..............., ...............
h. ciencia: ..............., ..............., ...............
i. músculo: ..............., ..............., ...............
j. hueso: ..............., ..............., ...............
6. Escriba a la derecha el verbo preciso de cada palabra resaltada.
a. Camila, ponle mantequilla a los tres panes. ...............

b. La señora hace un buen arroz con pollo. ...............
c. El expresidente guardó su dinero en el banco ...............
d. Carlos agarró el ómnibus en Puente Piedra. ...............
e. Los albañiles hicieron el muro de contención. ...............
f. El testigo dijo el secreto de los fondos del alcalde. ...............
g. La enfermera le puso una ampolla al paciente. ...............
h. Ella canceló la primera cuota de su préstamo. ...............
i. La empresa Marvel hizo una película de tres horas. ...............
j. El profesor les da confianza en la clase. ...............
7. Con relación a los siguientes enunciados, escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. Ese muchacho es un caradura.

II. Los tíos estaban con las caras largas.
III. Se le caía la cara de vergüenza.
IV. Su pareja le sacaba en cara su ayuda.
V. El político no dio la cara a la prensa.
a. Todos los enunciados expresan significado connotativo. ( )

b. La interpretación de los enunciados depende del contexto cultural. ( )
c. “Caradura” y “cara larga” son sinónimos. ( )
d. “Caérsele la cara” se asocia con la idea de imagen negativa. ( )
e. “Cara” puede expresar ideas abstractas como venganza, molestia. ( )
189
8. Respecto de un zorrino del mundo real, elija C) El contexto es el entorno lingüístico en el

la alternativa que relaciona cada signo con su cual aparece la palabra.
clase respectiva. D) La frase “sentar cabeza” presenta significa-
I. La fotografía del zorrino do denotativo o básico.
II. El olor del zorrino
III. La palabra zorrino 12. Señale la alternativa que contiene un enuncia-
do conceptualmente correcto.
a. símbolo
A) La imagen conceptual del signo correspon-
b. ícono
de a las letras o sonidos.
c. índice B) El significado denotativo es la idea figurada
evocada por la palabra.
A) Ia, IIc, IIIb B) Ib, IIa, IIIc C) Los signos están compuestos por dos imá-
C) Ib, IIc, IIIa D) Ic, IIb, IIIa genes audibles o visibles.
UNMSM 2019-II D) En distintos contextos, las palabras pueden
expresar más de un sentido.
9. ¿En qué alternativa no encontramos signo
lingüístico? Lea el siguiente texto y responda la pregunta 13.
Posiblemente, los cargos públicos tienen una
A) carta B) casta atracción muy especial. Tanto es el beneficio
C) capta D) cacta que se obtiene que varios alcaldes que termi-
nan su periodo, como no pueden ser reelegi-
10. Las palabras requieren de un contexto y de dos, están tratando de heredar la silla a sus
una situación para especificar su significado; primogénitos. Es como cuidar y defender un
de lo contrario, habría ambigüedad. De las al- patrimonio familiar.
ternativas, seleccione cuál requiere especifica-
ción del contexto. 13. Según el contexto, la palabra que se usó con
significado connotativo es
A) El representante legal de Ana alegó el in-

A) posiblemente. B) periodo.
cumplimiento del contrato.
C) heredar. D) silla.
B) Después de su visita, Julián realizó la ope-
ración óptimamente. 14. Marque la secuencia de verdad o falsedad se-
C) El Gobierno decretó ley seca durante los gún corresponda.
comicios electorales.
I. El objeto de estudio de la lexicología es
D) La donación de órganos es la esperanza de
todo signo lingüístico.
muchos enfermos.
II. El significado constituye uno de los planos
UNMSM 2019-I
del signo lingüístico.
III. No todos los signos que usan los humanos
11. Elija la opción que presenta un enunciado con-
son lingüísticos.
ceptualmente correcto. IV. El significado de “ave” es la imagen mental
de una paloma.
A) Tanto la situación como el contexto aluden V. El significante /naturál/ expresa el significa-
al entorno lingüístico. do de “planta”.
B) El significado connotativo de “cara” es par-
te anterior de la cabeza. A) FVVVV B) FVFVF C) FVFFV D) FVVFF
190
15. Señale la opción que presenta significado A) I, II y IV

connotativo. B) II, III y IV
C) I, III y V
A) La galería de arte estuvo muy concurrida
D) I, II y V
en la inauguración.
B) Está muerto de alegría, ganó la lotería, reci-
birá un millón de soles. 4. De acuerdo con los enunciados El delegado
C) Ese policía es muy hábil, ningún mal con- apoya a sus compañeros y Sus compañeros
ductor se le escapa. apoyan al delegado, se puede afirmar que
D) El corrector está autorizado para revisar y
modificar los textos. A) la frase el delegado expresa diferentes
significados.
B) los significados se interpretan por el entor-
Práctica domiciliaria no extralingüístico.
C) el significado depende del orden y función
1. Marque el enunciado que presenta una afirma- de las palabras.
ción correcta. D) en ambas oraciones, el sujeto es la frase el
delegado.
A) El lexema constituye la unidad de análisis
de la lexicología. 5. Marque la alternativa conceptualmente co-
B) El especialista que estudia los sonidos del rrecta con respecto a la semántica.
habla es el fonólogo.
C) El significado puede no estar presente en el A) Analiza los significantes del signo
signo lingüístico. lingüístico.
D) Los colores de una bandera son ejemplos B) Estudia los significados de los signos
de indicios. lingüísticos.
C) Describe la estructura morfológica de las
2. Las nubes grises presagiaban una lluvia in- palabras.
minente. El mapa señalaba que a unos tres
D) Estudia solo el significado de las unidades
kilómetros de allí, el clima era más cálido. En
léxicas.
la entrada de la comunidad, una gran cruz
indicaba que había una iglesia. Las palabras
6. Elija la opción que no presenta signo lingüísti-
resaltadas son ejemplos, respectivamente, de
co del español.
signos denominados
A) local B) compila
A) índice, ícono, símbolo.
B) ícono, ícono, símbolo. C) exnovia D) delete
C) símbolo, ícono, índice.
D) ícono, índice, índice. 7. Elija la opción donde se expresa el significado
denotativo.
3. Identifique la alternativa en la que los signos
representan elementos análogos o parecidos, A) Aquella inocente niña tiene un alma muy
o sea, son íconos. blanca.
I. el croquis de un estadio B) El pediatra atiende a los niños en el
II. un plano de una casa hospital.
III. la letra “S” en una columna C) Su pupilo le está serruchando el piso ahora.
IV. un mapa geopolítico D) Él dijo que hablará con el corazón en la
V. la tarjeta amarilla en el fútbol mano.
191
8. Seleccione la alternativa en la que el término 12. Semánticamente, las palabras presentan signi-
resaltado tiene significado connotativo. ficados básicos de carácter universal que res-
ponden a la realidad, como el denotativo. En
A) El perro negro se lastimó la cola. este marco conceptual, elija la alternativa que
expresa significado de este tipo.
B) Preparó una rica ensalada de palta.
C) Piero quedó ciego en un accidente.
A) El mensaje del presidente dio eco en el
D) A mi tío Juan, se le fue la mano. Congreso muy tarde.
B) Ariana me rompió el corazón con su recha-
9. Indique el enunciado que evidencia significa- zo inexplicable.
do denotado. C) Mi profesor de Razonamiento Verbal es un
diccionario andante.
A) Mi hija tiene una mirada muy dulce. D) La paciente tiene un tumor en el seno, en-
B) Ese jugador es el motor del equipo. tonces lo extirparán.
C) Ayer se tatuó la mano derecha.
13. Marque la alternativa donde el factor determi-
D) El atleta ganó la carrera por un pelo.
nante para precisar el significado de la palabra
destacada es la situación.
10. Indique dónde se requiere de la situación para
entender su significado. A) Algunos vegetales son muy nutritivos.
B) Fueron encontrados pocos murciélagos.
A) El partido de fútbol fue muy comentado. C) No vaticinó ningún otro acontecimiento.
B) Muchos parques están descuidados y D) Estos platos le agradan a mi madre.
UNMSM 2019-II
sucios.
C) El alumno saludó a su profesor feliz de
14. Señale la opción que presenta significado
verlo. denotado.
D) Los estudiantes expusieron sobre sus
temas. A) Renata abrazó los hábitos de las Carmelitas.
B) Sebastián es mi mano derecha para todo.
11. Elija la opción que presenta significado C) Mi amiga perdió los papeles: salió gritando.
denotativo. D) El médico examina a varios pacientes cada día.
15. Determine la alternativa en la que se expresa

A) Los pantalones volaron porque eran
significado connotativo.
baratos.
B) Sebastián fue mi brazo derecho por años. A) El sol de invierno es muy débil.
C) Ayer caminamos rápidamente por el B) Los caminos conducen a algún lugar.
parque. C) Los pingüinos y los patos no vuelan.
D) El futuro del país está en nuestras manos. D) La impresora funciona a batería.
01 - A 03 - A 05 - B 07 - B 09 - C 11 - C 13 - D 15 - A
02 - A 04 - C 06 - D 08 - D 10 - C 12 - D 14 - D
192
semana
07
Relaciones semánticas
Homonimia Significados distintos de palabras similares.
Parcial Diferentes categorías gramaticales.
Te llama la llama.
Absoluta Misma categoría gramatical.
La llama se asustó con la llama del fuego.
Paradigmática Variación del accidente de un mismo verbo.
Ella bebía chicha y yo bebía limonada.
Polisemia Varios significados con rasgos comunes entre ellos.
El perro se chocó la pata con la pata de la mesa.

MARCO
TEÓRICO
Antonimia
normal - anormal
Gramatical (con prefijo de negación).
obediente - desobediente
Complementaria
soltero - casado
(exclusión)
Propia
Lexical frío - caliente
(gradación)
Recíproca
profesor - alumno
(implicancia)
Paronimia (significantes parecidos) latente - patente
Sinonimia (significados semejantes) boda - matrimonio - nupcias
193
Práctica dirigida
1. Indique si aparece polisemia (P) u homonimia (H).
a. Yo me río cuando crucé el río. ( )

b. Abrió la boca cuando estaban pasando por la boca del túnel. ( )
c. Al cabo del día, llegó el cabo Pérez. ( )
d. Apenas vino de viaje, bebió un vino tinto. ( )
e. Agarrando la copa de su sombrero, vio la copa del roble. ( )
f. En el artículo 48, faltó escribir un artículo. ( )
g. Tú pasas frente a mí comiendo las pasas. ( )
h. Se raspó la columna con la columna de la pared. ( )
i. Tiene buen ojo para introducir el hilo por el ojo de la aguja. ( )
j. Cuando cobre, comprará los hilos de cobre. ( )
2. Señale el tipo de homonimia que aparece en las palabras resaltadas.
a. El sumo bebió un zumo de naranja. ...............

b. Colocó el sobre de Carlos sobre la mesa. ...............
c. Juan hojea el libro y María ojea el paisaje. ...............
d. La lista delegada entregó la lista de invitados. ...............
e. El hatajo fue guiado por un atajo escarpado. ...............
f. No se coma la coma después del nexo. ...............
g. Haz lo que hace el as de matemáticas. ...............
h. Ojalá vaya a cruzar la valla del jardín. ...............
i. Hierva diez minutos la hierba de llantén. ...............
j. Haremos el plano antes de que aremos la chacra. ...............
3. A la derecha de cada grupo de significado, escriba el hiperónimo que los comprende.
a. Bóxer, pastor alemán, labrador, siberiano ...............

b. Novela, cuento, leyenda, crónica ...............
c. Cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo ...............
d. Perú, Brasil, Venezuela, Bolivia ...............
e. Mercurio, Venus, Tierra, Marte ...............
f. Frejol, lenteja, garbanzo, pallar ...............
g. Eucalipto, tornillo, cedro, roble ...............
h. Geometría, trigonometría, álgebra ...............
i. Universitario, Barcelona, Liverpool ...............
j. Perro, lobo, chacal, hiena ...............
194
4. En los enunciados Por favor, grabe la C) homonimia parcial.

conversación telefónica y El expresidente está D) antonimia paradigmática.
grave en la cárcel, las palabras resaltadas se
encuentran en relación semántica de 9. En la expresión La camiseta morada la usa en
octubre y Ella visitó mi morada, las palabras
A) homonimia parcial. resaltadas mantienen relación semántica de
B) polisemia.
C) homonimia absoluta. A) polisemia.
D) homonimia paradigmática. B) homonimia parcial.
C) antonimia.
5. Marque el par de palabras que se hallan en re-
D) antonimia paradigmática.
lación de hiperonimia.
10. Los homónimos se definen como palabras

A) árbol: tallo
B) oficio: gasfitero que tienen la misma forma, pero son semánti-
C) lúcuma: fruta camente distintas. Marque la alternativa que es
D) dulce: sabor un ejemplo de homónimos cuyos significados
son “fruto del árbol limonero” e “instrumento
6. En los enunciados Siempre uso la obra litera- de acero templado”.
ria para explicar la corriente y El profesor ex-
plicó sobre el huso horario, las palabras resal- A) cobre - cobre
tadas se encuentran en relación semántica de B) lima - lima
C) llama - llama
A) homonimia parcial. D) tornillo - tornillo
B) polisemia.
C) homonimia absoluta. 11. En los enunciados Sebastián quería estudiar
D) homonimia paradigmática. Ingeniería Civil y Camila, yo quería dedicarme
a la docencia, las palabras resaltadas están en
7. En Cogió al toro del asta y Jugaremos hasta relación semántica de
las cinco de la tarde, las palabras resaltadas
mantienen relación semántica de A) homonimia absoluta.
B) homonimia parcial.
A) homonimia parcial.
C) polisemia.
B) antonimia lexical.
D) homonimia paradigmática.
C) antonimia gramatical.
D) homonimia absoluta.
12. En los enunciados Jugar fútbol me causa
8. En la expresión La enfermedad se encuentra alegría, pero tu partida me origina tristeza,
en un estadio avanzado y En el estadio las palabras resaltadas están en relación
sensoriomotor el niño levanta y tira objetos, semántica de
las palabras resaltadas mantienen relación
semántica de A) antonimia complementaria.
B) antonimia gramatical.
A) homonimia absoluta. C) antonimia propia.
B) polisemia. D) antonimia recíproca.
195
13. En las oraciones Hay pobreza en la sierra y El C) homonimia absoluta, polisemia y

carpintero usa siempre la sierra, las palabras sinonimia.
resaltadas se encuentran en relación semán- D) hiponimia, hiponimia y antonimia propia.
tica de
2. En los enunciados La orquesta grabó su segun-
A) homonimia parcial. do disco musical y La quinceañera celebró su
B) polisemia. fiesta en una disco limeña, las palabras resal-
C) homonimia absoluta. tadas están en relación semántica de
A) polisemia.
14. En la oraciones Alcánzame el borrador,
B) homonimia absoluta.
que me equivoqué y Solo es un borrador: la
C) homonimia parcial.
acabaré para el estreno, las palabras resaltadas
D) sinonimia.
se encuentran en relación semántica de
A) homonimia absoluta. 3. En los enunciados El cuerpo humano tiene 206

B) polisemia. huesos y Sebastián leyó el cuerpo del libro en
C) homonimia parcial. tres horas, las palabras resaltadas están en re-
D) homonimia paradigmática. lación semántica de
15. En los enunciados Ese reloj de pared no tiene A) polisemia.

pila, por eso, no funciona y Trajeron agua de B) homonimia absoluta.
aquella pila de piedra, las palabras resaltadas C) homonimia paradigmática.
se encuentran en relación semántica de D) homonimia parcial.
A) homonimia parcial. 4. Marque la opción donde las palabras man-

B) homonimia absoluta. tienen relación semántica de antonimia
C) sinonimia. recíproca.
A) casado: soltero
Práctica domiciliaria B) moral: inmoral
C) padrino: ahijado
D) vivo: muerto
1. En el enunciado La silla, mueble de la sala, era
de madera fina. Los invitados lucían preciosas
botas, calzados que deslumbran a padres e
5. En los enunciados El artista interpretó un solo
hijos que habían acudido al evento, las palabras de violín y Los congresistas solo defienden sus
de las frases resaltadas, respectivamente, intereses, las palabras resaltadas se encuentran
mantienen relación semántica de en relación semántica de
A) hiperonimia, hiperonimia y antonimia A) homonimia parcial.

complementaria. B) polisemia.
B) hiponimia, hiponimia y antonimia C) homonimia absoluta.
recíproca. D) homonimia paradigmática.
196
6. Elija la opción donde las palabras resaltadas 10. En el enunciado El Perú es el segundo mayor
mantienen relación semántica de homonimia productor de cobre del mundo y Espero que el
parcial. banco no nos cobre mucho interés por el prés-
tamo, las palabras resaltadas están en relación
A) Aprobó el paso de lenguaje: dio un paso semántica de
más en su vida.
B) Si la señora se siente mal, que se siente A) polisemia.
por unos minutos. B) homonimia absoluta.
C) Cuide que sobre una tarjeta, luego guárde- C) homonimia parcial.
la en aquel sobre. D) antonimia.
D) Sentado al canto del muro, su canto se oía
melancólico. 11. En ciertos contextos, se puede emplear un
hiperónimo para hacer referencia a una pa-
7. En los enunciados La comida que preparó labra mencionada antes en el enunciado. ¿En
resultó salobre y Beber agua es salubre para cuál de las siguientes opciones, la referencia
la salud, las palabras resaltadas están en se fija mediante un hiperónimo resaltado en
relación semántica de negritas?
A) paronimia. A) El hombre nacido en nuestra tierra piensa

B) homonimia absoluta. siempre en la naturaleza. Como peruano,
C) homonimia paradigmática. considera la historia de los paisajes
D) homonimia parcial. naturales.
B) Mi tío siempre va a ese lugar donde conoció
8. En los enunciados ¿Ya viste esa película pe- a la mujer de su vida. En efecto, esa
ruana? y Aquella modelo viste una prenda de hermosa alameda le trae gratos recuerdos.
algodón peruano, las palabras resaltadas están C) El biólogo de la Universidad hace
en relación semántica de experimentos en el laboratorio. El
científico espera hallar algo relevante para
A) paronimia. la teoría genética.
B) homonimia absoluta. D) Ese individuo suele ser cordial, respetuoso
C) homonimia paradigmática. y algo solemne. Las damas mayores dirían
D) homonimia parcial. de él que es un verdadero caballero.
UNMSM 2018 - I
9. En los enunciados El corazón es un órgano
fundamental del hombre y El Tribunal 12. En el enunciado María siempre será la niña
Constitucional es un órgano jurisdiccional de mis ojos, el nombre María respecto de la
del Estado, las palabras resaltadas están en palabra niña se encuentra en una relación de
relación semántica de
A) hiponimia.
A) homonimia absoluta. B) hiperonimia.
B) homonimia parcial. C) antonimia.
C) polisemia. D) paronimia.
D) sinonimia. UNMSM 2017 - I
197
13. En los enunciados Por favor, aremos la tierra A) homonimia parcial.

para sembrar y Nosotros haremos la estruc- B) polisemia.
tura de la monografía, las palabras resaltadas C) sinonimia.
están en relación semántica de D) homonimia paradigmática.
A) homonimia absoluta.
15. En la oración La compra y venta de dólares ha
B) homonimia paradigmática.
disminuido en el país, las palabras resaltadas
C) homonimia parcial.
están en relación semántica de
D) sinonimia.
14. En los enunciados Mi hija luce unas pestañas A) antonimia complementaria.

grandes y Por favor, cierra esas pestañas para B) antonimia gramatical.
abrir otro archivo, las palabras resaltadas están C) antonimia propia.
en relación semántica de D) antonimia recíproca.
01 - B 03 - A 05 - A 07 - A 09 - C 11 - C 13 - A 15 - D
02 - B 04 - C 06 - C 08 - B 10 - C 12 - A 14 - B
198
semana
08
Sonidos del lenguaje: fonología
RELACIÓN FONEMA - LETRA
FONEMA LETRA EJEMPLO FONEMA LETRA EJEMPLO

1 3
/a/ a ave /l / ll llave

/b/ b, v beso, vela /m/ m mina
/c/ ch ocho /n/ n nuca
/d/ d dato /n/ ñ niño
/e/ e era /o/ o orca
/f/ f fecha /p/ p pelota
/g/ g, gu gota, guitarra /r/ r puro
/i/ i, y isla, hay /r/ r, rr rito, carro
/x/ j, g jefe, gitana /s/ s, c, x sandía, cena, auxilio
/k/ c, qu, k cola, quiso, kilo /t/ t taco
/l/ l lote /u/ u, ü uña, desagüe
/y/ y yuca
/q/ z zona
En el castellano hay veinticuatro fonemas y veintisiete letras, pero es preciso

considerar que su correspondencia no es total; además, hay que tener en
cuenta lo siguiente.
• La letra h no tiene un fonema que lo represente.
• La letra x representa la sucesión de los fonemas /k/ y /s/.
199
f. Tomar agua natural es saludable para la

Práctica dirigida salud. ( )
g. ¿Participarás de la actividad deportiva? ( )
1. Indique verdadero (V) o falso (F) con respecto h. ¿Quién escribió la novela Los ríos
a los sonidos del lenguaje. profundos? ( )
a. La fonología estudia los sonidos articulados 4. Indique los enunciados correctos acerca de
del habla. ( ) los sonidos del lenguaje.
b. El acento y la entonación cumplen también I. El fonema es la mínima unidad distintiva
función distintiva. ( ) del habla.
c. Ciertos fonemas están representados por II. Hay fonemas con más de una representa-
una grafía. ( ) ción gráfica.
d. El grafema representa al fonema en la escri- III. Todas las grafías representan a fonemas en
tura. ( ) la escritura.
e. La letra “x” representa a dos fonemas IV. Existen grafemas iguales que representan a
/k + s/. ( ) fonemas distintos.
f. Hay grafema que no representa a ningún V. Ciertos fonemas carecen de representación
fonema. ( ) gráfica.
g. La cantidad de fonemas es igual al de
grafemas. ( ) A) II y IV B) I, II y III
C) I, III y V D) II, IV y V
2. Transcriba fonológicamente las siguientes
palabras. 5. Señale la palabra que presenta dos grafemas
distintos que representan a un mismo fonema.
a. cohete ...............
b. croqueta ............... A) cocido B) éxito
c. occiso ............... C) herbívoro D) gigante
d. vejez ...............
e. raqueta .............. 6. Determine el número de fonemas que corres-
f. jengibre ............... ponden, respectivamente, a las palabras ex-
g. exceso ............... cepto y exhibe.
h. jueves ...............
i. regidor ............... A) siete y seis
j. auxilio ............... B) seis y seis
C) ocho y seis
3. Indique si la oración presenta entonación as- D) siete y siete
cendente (A) o descendente (D).
7. Los enunciados ¿Fuiste a la protesta contra el
a. ¿La selección ganará a Brasil? ( ) político?, ¿Estudiaste para el examen semanal?
b. Las noticias necesitan mayor objetividad. y ¿Cuándo practicarán valores? concluyen, res-
( ) pectivamente, con inflexión tonal
c. ¿Le das buen uso a tu aparato móvil? ( )
d. ¿Dónde te olvidaste el carné de A) descendente, descendente y ascendente.
identificación? ( ) B) ascendente, descendente y ascendente.
e. ¿Te interesa saber la vida de otras C) descendente, ascendente y descendente.
personas? ( ) D) ascendente, ascendente y descendente.
200
8. Elija la opción en la que los fonemas cumplen A) ascendente, ascendente y ascendente.

función distintiva. B) ascendente, descendente y ascendente.
C) ascendente, descendente y descendente.
A) hervir - servir D) ascendente, ascendente y descendente.
B) vaca - baca
C) hito - ido 14. Indique el número de fonemas que
D) caja - maga corresponden, respectivamente, a las palabras
fénix, flecha y hecho.
9. Indique el número de fonemas que corres-
ponden, respectivamente, a las palabras éxito, A) cinco, seis y cinco
higo y noche. B) seis, cinco y cuatro
C) seis, cuatro y cinco
A) ocho, cuatro y cinco D) seis, cinco y tres
B) seis, tres y cinco
C) siete, tres y cuatro 15. Marque la alternativa en la que el fonema
D) seis, tres y cuatro /k/ aparece representado por más grafemas
diferentes.
10. Reconozca la oración donde destaca la in-
flexión tonal ascendente.
A) quimera, kermés, chancho
B) quinua, kiwi, novelesco
A) ¿A qué hora estarás por acá?
C) réquiem, occipital, cita
B) ¿Entendiste este tema?
D) quinua, kilogramo, tachar
C) ¿Cuándo cambiará nuestro país?
D) La educación en Venezuela es gratis.
11. Señale la palabra que presenta dos grafemas
distintos que representan a un mismo fonema.
1. Señale la palabra en la que los fonemas /k/ y /s/
está representados por una misma letra.
A) Eguiguren
B) cecina
C) acción A) xenofobia B) acción
D) óxido C) axioma D) Texas
12. Determine el número de fonemas que 2. Elija la opción en que dos grafemas iguales re-
corresponden, respectivamente, a las palabras presentan fonemas distintos.
exacto y hachas.
A) coca B) arrocera
A) seis y cuatro C) bienvenido D) romero
B) seis y cinco
C) siete y cuatro 3. Señale la alternativa que presenta inflexión to-
D) siete y seis nal ascendente.
13. Los enunciados ¿Los medios dicen la verdad?, A) José, ¿cuántos años tienes aquí?
¿Cuánto ganan los congresistas? y ¿Quién B) Al peruano le falta más compromiso.
escribió “Crimen y castigo”? concluyen, C) ¿Marcaste bien esa pregunta?
respectivamente, con inflexión tonal D) No sabemos cuándo acabará su poder.
201
4. Seleccione la alternativa en la que el acento y 9. ¿Cuál de estas afirmaciones son verdaderas

el tono cumplen función distintiva. cuando se refieren a la relación fonema/letra
en castellano?
A) Se cancelaron las deudas. I. Ciertos fonemas se expresan por medio de
B) Ellos ganaron el evento. dos o más grafías.
C) ¿Te presentó a Camila? II. El número de fonemas es igual al número
D) ¿Estudiaste Lenguaje? de grafías.
III. Todos los fonemas tienen una única
5. Señale la palabra que presenta dos grafemas representación gráfica.
distintos que representan a un mismo fonema. IV. Algunos fonemas nunca se representan
gráficamente.
A) ropero V. Algunas grafías simbolizan a más de un
B) axioma fonema.
C) jengibre
D) aguaje A) IV y V B)I y V
C) I y II D)II y II
6. Elija la opción que presenta dos letras iguales
que representan fonemas diferentes.
10. Indique el número de fonemas que
corresponden, respectivamente, a las palabras
A) kilométrico
hervir, taxi y hola.
B) cacería
C) quinquenio
A) cinco, seis y tres
D) vagabundo
B) cuatro, siete y cuatro
C) seis, seis y cuatro
7. Determine el número de fonemas que
D) cinco, cinco y tres
corresponden, respectivamente, a las palabras
axila y ancho.
11. Marque la alternativa donde haya entonación
A) seis y cinco ascendente.
B) cinco y cuatro
C) seis y cuatro A) ¿En qué salón estudias?
D) cinco y seis B) Sebastián, dime qué curso practicas.
C) ¿Marcaste la pregunta 48?
8. Los enunciados ¿Fui a la marcha contra D) ¿Quiénes votaron por los mismos?
el Congreso?, ¿Quiénes son los dueños del
Perú? y ¿Sienten mucho frío? concluyen, 12. Identifique el enunciado que presenta seis
respectivamente, con inflexión tonal fonemas.
A) ascendente, ascendente y ascendente. A) corrupto

B) descendente, descendente y ascendente. B) éxodo
C) ascendente, descendente y ascendente. C) chinos
D) ascendente, descendente y descendente. D) humano
202
13. Señale la palabra que presenta dos grafemas 15. Los enunciados ¿Los jóvenes votaron por el
distintos que representan a un mismo fonema. pescadito?, ¿Cuánto cuesta el gas en el Perú?
y ¿Sabes el tema central de la obra “Odisea”?
A) casquete B) cocido
C) Félix D) cacao concluyen, respectivamente, con inflexión
tonal
14. Determine el número de fonemas que
corresponden, respectivamente, a las palabras A) ascendente, ascendente y ascendente.
ahora y axioma.
B) ascendente, descendente y ascendente.
A) cuatro y siete B) cinco y seis C) ascendente, descendente y descendente.
C) cinco y siete D) cuatro y ocho D) ascendente, ascendente y descendente.
01 - C 03 - C 05 - C 07 - C 09 - B 11 - C 13 - A 15 - B
02 - D 04 - C 06 - B 08 - C 10 - D 12 - B 14 - A
203
204
“UNISANMAR”
LITERATURA
205
206
semana
01
Teoría literaria I: literatura y géneros
GÉNEROS LITERARIOS
Género lírico Género dramático Género épico - narrativo
Oda: Poema de temática Tragedia: El héroe sostiene Epopeya: Poema que narra
variada que exalta algo o a una lucha con el destino hechos heroicos
alguien. ante el que sucumbe.
Cantar de gesta: Poemas

Elegía: Consiste en la Comedia: Escenificación de medievales concebidos para
expresión del sentimiento hechos humorísticos y la trasmisión oral
de dolor. satíricos.
Poema épico: cuenta hazañas

Drama: Combina lo trágico con un lenguaje culto.
Epigrama: Poema de
y lo cómico.
censura satírica de conduc-
tas morales Novela: Relato extenso de
una acción imaginada en el
que se narran hechos
Égloga: La expresión de
ambientes, conductas y los
temas amorosos ambienta-
sentimientos de varios
dos en una naturaleza
personajes.
idealizada
Cuento: relato breve sobre

algún suceso.
207
Anual Virtual ADUNI Literatura
A) Ic, IIa, IIIb

Práctica dirigida B) Ib, IIc, IIIa
C) Ia, IIb, IIIc
D) Ib, IIa, IIIc
1. La literatura es una expresión artística que uti-
liza el lenguaje oral o escrito para crear sus di-
4. La elegía es una especie lírica donde el autor
ferentes obras. Existen algunos estudios, como
muestra su tristeza por la pérdida de alguien
la teoría literaria, que se encargan de estable-
o por otra circunstancia. Según este concepto,
cer aspectos generales o normativos en torno indique la obra que presenta un ejemplo de
al discurso literario. Respecto a lo anterior, se- elegía.
ñale cuál fue la obra y el autor que esbozó las
primeras nociones sobre teoría literaria. A) A la vida retirada
B) Las cuitas del joven Werther
A) Poética de Aristóteles C) La vida es sueño
B) Iliada de Homero D) Coplas a la muerte de su padre
C) Epístola a los pisones de Horacio
D) Edipo rey de Sófocles 5. El género dramático es aquel que se compone
para ser representado en un teatro, cuyas ac-
2. La categoría institucionalizada que permite ciones son ejecutadas por personajes reales,
agrupar a las obras literarias de acuerdo con los cuales utilizan, por lo general, el diálogo
sus características comunes de forma y de para comunicarse. Este género comprende
algunas especies literarias como la tragedia,
contenido se denomina
la comedia y el drama. A partir de lo explica-
do, indique los títulos de obras literarias que
A) la teoría literaria.
correspondan a dichas especies en ese orden.
B) género literario.
C) especie literaria.
A) Edipo rey, Ña Catita y Ollantay
D) crítica literaria. B) Bodas de sangre, La metamorfosis y Cri-
men y castigo
3. Con respecto al género épico, establezca la re- C) Romeo y Julieta, El avaro y Cien años de
lación correcta entre característica y especie. soledad
I. Hace alusión al pasado, predomina la D) Hamlet, Divina comedia y Fuente Ovejuna
objetividad y fusiona la realidad con lo
mitológico. 6. Elija la opción que presenta obras que perte-
II. Tuvo su origen en el Renacimiento, narra en necen únicamente al género narrativo.
verso sucesos grandiosos con un lenguaje
culto. A) Odisea, Lazarillo de Tormes y Bodas de
III. Cuenta en verso el origen de los esta- sangre
dos europeos y las proezas de un héroe B) Romeo y Julieta, Quijote y El Caballero
emblemático. Carmelo
C) La metamorfosis, Los heraldos negros y La
a. cantar de gesta vida es sueño
b. epopeya D) Comentarios reales, Tradiciones peruanas
c. poema épico y Ficciones
208
4. En relación con la epopeya, señale la alterna-

Práctica domiciliaria tiva incorrecta.
1. Con respecto a la literatura, seleccione la alter- A) Es una especie que pertenece al género
nativa conceptualmente correcta. épico.
B) Su origen se produjo durante la Edad
A) Constituye una relación ordenada de movi- Media.
mientos, autores y obras. C) Destaca un héroe que encarna los valores
B) Es una disciplina científica donde resalta la de un pueblo.
función estética del lenguaje. D) Intervienen personajes mitológicos y suce-
C) Se aparta de todo tipo de regla o normativa den hechos fantásticos.
para la creación de sus obras.
D) Forma parte de la superestructura social, 5. Las especies líricas denominadas oda, elegía
así como la política o la religión. y epigrama desarrollan, respectivamente, te-
mas referentes a la
2. Con respecto a los estudios literarios, establez-
ca la relación correcta. A) muerte, la soledad y la patria.
I. Plantea un juicio de valor sobre la obra B) amistad, el destino y la religión.
literaria. C) burla, el amor y el sufrimiento.
II. Periodiza las distintas épocas por donde ha D) alabanza, el dolor y la burla.
pasado la literatura.
III. Reflexiona sobre el fenómeno literario de 6. Dijo la zorra al busto,
manera general. después de olerlo:
IV. Utiliza diferentes categorías para comentar “Tu cabeza es hermosa, pero sin seso”.
una obra literaria. Como este hay muchos,
a. teoría literaria que aunque parecen Hombres solo son bustos.
b. historia literaria Por su forma y contenido, ¿a qué especie li-
c. crítica literaria teraria pertenece la composición anterior del
español Félix María Samaniego?
A) Ib, IIa, IIIb, IVc
B) Ia, IIc, IIIc, IVb A) mito
C) Ic, IIb, IIIa, IVc B) cuento
D) Ib, IIb, IIIc, IVa C) novela
D) fábula
3. Marque la alternativa correcta en torno a la
teoría literaria. 7. Elija la alternativa donde todas las obras men-
cionadas constituyen ejemplos de tragedia.
A) Es el conjunto de obras creadas desde la
antigüedad. A) Odisea, Crimen y castigo y Ña Catita
B) Formula términos como narrador, rima o B) Edipo rey, La vida es sueño y Bodas de
figuras literarias. sangre
C) Analiza las aplicaciones de la literatura en C) La metamorfosis, Ficciones y Canto villano
la vida social. D) Edipo rey, Romeo y Julieta y Bodas de
D) Constituye un género literario de carácter sangre
expositivo. E) Werther, Cantar de mío Cid y Ollantay
01 - D 02 - C 03 - B 04 - B 05 - D 06 - D 07 - D
209
semana
02
Teoría literaria II: iguras literarias
Son recursos estilísticos que crean un efecto figurado en las obras literarias.
METÁFORA SÍMIL
Sustitución de un término por otro, cuyos Comparación expresa con la palabra como
significados son parecidos. (o un equivalente) entre dos elementos.
ANÁFORA EPÍTETO
Repetición de una o más palabras al Adjetivo cuyo fin principal no es especifi-
principio de cada verso de una estrofa. car, sino caracterizar.
HIPÉRBATON HIPÉRBOLE
Es la alteración del orden sintáctico Es la exageración que aumenta o disminu-
normal de la oración. ye cualidades y acciones.
210
A) anáfora
Práctica dirigida B) hipérbole
C) epíteto
1. Con respecto a las figuras literarias, marque la D) símil
alternativa correcta.
5. ¡Oh más dura que mármol a mis quejas,
A) Son recursos estilístico-formales que el au- y al encendido fuego en que me quemo
tor usa para lograr un efecto estético. más helada que nieve, Galatea!
B) Su estudio y clasificación a través del tiem- Estoy muriendo, y aún la vida temo...
po ha estado a cargo de la crítica literaria.
¿Qué figuras literarias se han utilizado en los
C) Solo se utilizan en las obras del género líri-
versos anteriores de la obra Églogas, del poeta
co, pero no en las del género narrativo.
Garcilaso de la Vega?
D) Son subgrupos dentro de un género litera-
rio formados a partir de rasgos particulares.
A) símil, hipérbaton y anáfora
2. La metáfora es una de las figuras literarias más B) hipérbole, metáfora y símil
utilizadas por los autores. Esta consiste en la C) epíteto, anáfora y metáfora
sustitución de términos cuyos significados D) hipérbole, epíteto y antítesis
presentan alguna semejanza. De acuerdo con
esta definición, elija la opción que presenta un 6. Señale qué figuras literarias aparecen en los
caso ajeno a la metáfora. siguientes versos de la obra Rimas, del poeta
español Gustavo Adolfo Bécquer.
A) Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos Por una mirada, un mundo;
blancos... (Pablo Neruda) por una sonrisa, un cielo;
B) Era del año la estación florida... (Luis de por un beso..., ¡yo no sé
Góngora y Argote) qué te diera por un beso!
C) Con el aire se batían/ las espadas de los li-
rios. (Federico García Lorca) A) hipérbaton y símil
D) ¡Hay gentes tan desgraciadas, que ni si- B) anáfora y epíteto
quiera/ tienen cuerpo... (César Vallejo)
C) hipérbole y anáfora
D) metáfora y epíteto
3. Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar...
¿Qué figura literaria se ha empleado en los ver- Práctica domiciliaria
sos citados de la obra Rimas, del poeta espa-
ñol Gustavo Adolfo Bécquer?
1. ¿Qué figura literaria se ha empleado, principal-
mente, en los siguientes versos del poeta espa-
A) hipérbole
ñol Garcilaso de la Vega?
B) símil
C) hipérbaton Corrientes aguas, puras, cristalinas;
D) metáfora árboles que os estáis mirando en ellas;
verde prado de fresca sombra lleno (...)
4. Tanto dolor se agrupa a mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento. A) símil
Identifique la figura literaria que se ha utiliza- B) epíteto
do en los versos anteriores del español Miguel C) hipérbole
Hernández. D) hipérbaton
211
2. Identifique la figura literaria que se ha utiliza- A) Si eres vida, ¿por qué me das la muerte?
do en los siguientes versos del peruano César (Manuel González Prada)
Vallejo. B) Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Serán tal vez los potros de bárbaros atilas; (Pablo Neruda)
o los heraldos negros que nos manda la C) Ven de nuevo a mis brazos para/ olvidarte
Muerte. un poco. (Alberto Hidalgo)
D) ¡Ah! desgraciadamente, hombres huma-
A) metáfora nos, / hay, hermanos, muchísimo que ha-
B) anáfora cer. (César Vallejo)
C) símil
D) antítesis 6. Treinta mil volúmenes se han impreso de mi
historia, y lleva camino de imprimirse treinta
3. Es una antorcha al aire esta palmera, mil veces de millares, si el cielo no lo remedia.
verde llama que busca al sol desnudo. ¿Qué figura literaria predomina en el fragmen-
¿Qué figuras literarias se han empleado, princi- to citado de la novela El ingenioso hidalgo don
palmente, en los versos anteriores del español Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes
Miguel de Unamuno? Saavedra?
A) hipérbole y anáfora A) hipérbaton

B) anáfora y metáfora B) epíteto
C) hipérbole y epíteto C) metáfora
D) hipérbaton y metáfora D) hipérbole
4. ¿Cuál es la figura literaria que destaca en los 7. ¿Qué es la vida? Un frenesí.

siguientes versos del poeta Pablo Neruda? ¿Qué es la vida? Una ilusión,
Para sobrevivirme te forjé como un arma, una sombra, una ficción,
como una flecha en mi arco, como una piedra y el mayor bien es pequeño:
en mi honda. que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.
A) metáfora Sobre los versos anteriores de la obra La vida
B) hipérbaton es sueño, de Pedro Calderón de la Barca, iden-
C) símil tifique las figuras literarias que se han utiliza-
D) hipérbole do, principalmente.
5. La antítesis es una figura literaria que consis- A) epíteto y símil

te en la oposición de dos ideas dentro de un B) metáfora y anáfora
enunciado. Según este concepto, señale la al- C) antítesis y epíteto
ternativa que carece de antítesis. D) hipérbaton y anáfora
01 - B 02 - A 03 - D 04 - C 05 - D 06 - D 07 - B
212
semana
03
Clasicismo griego I: épica
ODISEA Partes: Temáticamente, presenta tres partes: la telemaquía (del
canto I al IV), el regreso (del canto V al XII) y la venganza (del
Autor Homero canto XIII al XXIV).
Género épica Sinopsis: La Odisea trata del regreso de Ulises u Odiseo desde Troya
Especie epopeya hacia Ítaca. Se inicia con el concilio de los dioses cuando ya Ulises
24 cantos se encuentra en la isla de Calipso. A través de rememoraciones, nos
Estructura
enteraremos de todos los viajes que tuvo que hacer el protagonista
Verso hexámetro antes de llegar a Ítaca y reencontrarse con Penélope y Telémaco.
Tema central el retorno de Odiseo Seguidamente, da muerte a los pretendientes y la obra termina con
islas en el Ponto e Ítaca la reconciliación de los itacenses.
Contexto
Eolia
Ayudados por Eolo, dios de los
vientos, llegan muy cerca de Ítaca.
Ciclopea Lestrigonia
Devorados por Polifemo, Atacados por los habitantes
gigante de un solo ojo
Eea
Lotofagia Convertidos en cerdos por Circe
Comen el loto del olvido.
Hades o Tártaro
Enviados por Circe para indagar y
Troya hablar con Tiresias, el adivino
Ogigia Trinacria
Solo Ulises llega y es retenido por Calipso. Comen las vacas del Sol.
Euríclea reconoce a Odiseo a partir de la cicatriz.

Al reconocer la vieja con la palma de la mano esta
cicatriz, reconociola y soltó el pie de Odiseo. El gozo y
el dolor invadieron el corazón de Euríclea.
Odiseo: “He llegado en el vigésimo año a mi patria.
Atenea entró a tu mente y lo entendiste, así que calla y
Penélope teje y desteje. que nadie lo sepa en el palacio”. La prueba del arco
Feacia Ítaca
Ante Alcínoo y Nausícaa, La Odisea presenta un comienzo in media res, Matanza a los
Ulises cuenta sus viajes. por ello su narración es cíclica. pretendientes
213
A) Transmitía sus obras oralmente.

Práctica dirigida B) Fusiona lo histórico y lo mitológico.
C) Representó los valores aristocráticos.
1. El Clasicismo griego es el primer periodo de D) Desdeña todo afán didáctico en la obra.
la literatura occidental que surgió durante el
esclavismo y sirvió como modelo a los poste- 4. Háblame, Musa, de aquel varón de multifor-
riores movimientos literarios. De acuerdo con me ingenio que, después de destruir la sacra
este concepto, señale qué características son ciudad de Troya, anduvo peregrinando larguí-
propias de dicho periodo. simo tiempo, vio las poblaciones y conoció las
I. Muestra un antropocentrismo. costumbres de muchos hombres y padeció en
II. Busca el equilibrio entre forma y fondo. su ánimo gran número de trabajos en su na-
III. Hay un politeísmo antropomorfo. vegación por el ponto, en cuanto procuraba
IV. Expresa un marcado fatalismo. salvar su vida y la vuelta de sus compañeros
a la patria.
A) I, II y III Con respecto al fragmento anterior que inicia
B) II, III y IV la Odisea, se evidencia, principalmente,
C) II y III
D) I, II, III y IV A) el antropomorfismo.
B) la invocación.
2. Con respecto a los autores y las obras del Cla- C) el fatalismo.
sicismo griego, establezca la relación correcta. D) la narración cíclica.
I. Hesiodo
II. Safo de Lesbos 5. Después, cuando el rojo vino había invadido
III. Píndaro la mente del cíclope, me dirigí a él con dulces
IV. Teócrito palabras: “Cíclope, ¿me preguntas mi célebre
a. Odas olímpicas nombre? Te lo voy a decir, mas dame tú el don
b. Idilios de hospitalidad como me has prometido. Na-
c. Epitalamios die es mi nombre, y nadie me llaman mi ma-
d. Teogonía dre y mi padre y todos mis compañeros”.
El fragmento citado de la Odisea alude a
A) Id, IIc, IIIa, IVb ............... quien sobresale por su ...............
B) Ib, IIa, IIIc, IVd
C) Ia, IIc, IIId, IVb A) Polifemo - hospitalidad.
D) Id, IIc, IIIb, IVa B) Telémaco - perseverancia.
C) Ulises - astucia.
3. Con respecto a Homero, no hay en la actuali- D) Antínoo - avaricia.
dad una certeza sobre su lugar de origen e in-
cluso sobre su existencia. Se han tejido varias 6. En relación con el argumento de la Odisea,
teorías en torno a este tema, las cuales se han ¿qué estrategia empleó Penélope durante
denominado en conjunto la “cuestión homé- varios años para evadir la intención de los
rica”. A pesar de toda esta polémica, sobre si pretendientes?
Homero existió o no, se cree que fue un desta-
cado aeda griego y se le atribuye dos grandes A) anunciar el pronto regreso de su esposo
epopeyas: Iliada y Odisea. Tomando en cuenta B) mandar a construir el lecho nupcial
el estilo y el contenido de estas obras, señale la C) convocar a un concurso con el arco
característica ajena a Homero. D) dedicarse a tejer y destejer una mortaja
214
4. Calipso, la divina entre las deidades, me detu-

Práctica domiciliaria vo allá, en huecas grutas, anhelando que fue-
se su esposo; y de la misma suerte la dolosa
1. El Clasicismo griego es considerado el pri- Circe de Eea me acogió anteriormente en su
mer periodo de la literatura universal, tomado palacio, deseando también tomarme por ma-
como modelo, debido a que rido; ni aquella ni esta consiguieron infundir
convicción a mi ánimo. No hay cosa más dulce
A) desarrolló todas las especies literarias. que la patria y los padres, aunque se habite en
B) mantuvo una base mitológica y legendaria. una casa opulenta, pero lejana, en país extra-
C) presentó una marcada y profunda ño, apartada de aquellos. Pero voy a contarte
religiosidad.
mi vuelta, llena de trabajos, la cual me ordenó
D) estableció el canon literario en Occidente.
Zeus desde que salí de Troya.
Indique la característica formal que se presen-
2. En relación con el Clasicismo griego, señale
ta en el fragmento anterior de la Odisea.
el valor de verdad (V o F) de los siguientes
enunciados.
I. Los dioses podían intervenir directamente A) el narrador omnisciente
en la vida de los hombres. B) los epítetos y los símiles
II. El aeda componía su obra oralmente, en C) el tiempo en forma cíclica
cambio, el rapsoda usaba la escritura. D) la armonía entre forma y fondo
III. Para comprender la trama de la obra, se re-
quería conocer previamente un mito. 5. Dio el cíclope un fuerte y horrendo gemido, re-
IV. Se cree que el destino del hombre ya está tumbó la roca, y nosotros amedrentados, hui-
trazado y que nadie podía cambiarlo. mos; mas él se arrancó la estaca, toda man-
V. El equilibrio entre forma y fondo encerraba chada de sangre, arrojola furioso lejos de sí y
una finalidad netamente política. se puso a llamar con altos gritos a los cíclopes
que habitaban a su alrededor, dentro de cue-
A) VVFFV vas, en los ventosos promontorios. En oyendo
B) FVVFF sus voces acudieron muchos y, parándose jun-
C) VFVVF to a la cueva, le preguntaron qué le angustia-
D) FVFVF ba: ¿Por qué tan enojado, oh Polifemo, gritas
de semejante modo en la divina noche, des-
3. ¿Qué figura literaria se ha utilizado, principal-
pertándonos a todos? ¿Acaso algún hombre se
mente, en el siguiente fragmento de la Odisea,
lleva tus ovejas mal de tu grado? ¿O, por ven-
obra atribuida a Homero?
tura, te matan con engaño o con fuerza? Res-
Zeus.- ¡Hija mía! ¡Qué palabras se te escapa-
pondioles desde la cueva el robusto Polifemo:
ron del cerco de los dientes! ¿Cómo quieres
¡Oh, amigos! Nadie me mata con engaño, no
que ponga en olvido al divinal Odiseo, que por
su inteligencia se señala sobre los demás mor- con fuerza.
tales y siempre ofreció muchos sacrificios a los En el fragmento citado de la obra Odisea, se
inmortales dioses que poseen el anchuroso narra un acontecimiento que traerá como
cielo? consecuencia
A) metáfora A) la ayuda de Afrodita.

B) epíteto B) el descenso al Infierno.
C) hipérbole C) el perdón del dios Zeus.
D) hipérbaton D) la enemistad de Poseidón.
215
6. La epopeya Odisea manifiesta la vida como héroe Odiseo recuperar su reino, legitimar su
............... que el hombre debe enfrentar, princi- posición como rey de Ítaca y salvaguardar a su
palmente, con ............... para alcanzar el logro familia es
anhelado.
A) la prueba del arco en la que derrota a los
A) una guerra cruel - malicia pretendientes de Penélope.
B) su descenso al Hades, lugar donde se le re-
B) un viaje difícil - astucia
conoce como soberano de Ítaca.
C) una venganza - engaño
C) la decisión de Zeus que le permite el anhe-
D) un ideal - amabilidad
lado retorno a su hogar.
D) su original idea de construir un caballo de
7. En la epopeya griega la Odisea, de Homero, madera para entrar a Troya.
el acontecimiento crucial que le permite al UNMSMS 2019 - II
216
01 - D 02 - C 03 - B 04 - C 05 - D 06 - B 07 - A
semana
04
Clasicismo griego II: tragedia
EDIPO REY Resumen: En Tebas, hay una mortal peste, y se averigua que
Sófocles cesará si castigan al asesino del anterior rey, Layo. El actual
Autor
rey, Edipo, que está casado con Yocasta, viuda de Layo, in-
Género dramático
daga quién es el asesino. Convoca a Tiresias, quien acusa a
Especie tragedia Edipo como culpable, pero Edipo rechaza tal versión. Con la
un solo acto llegada del pastor y del mensajero de Corinto se corrobora
Estructura
que el asesino fue Edipo y que es hijo de Layo y Yocasta. Ho-
El hombre no puede esca-
Tema central par a su destino. rrorizado al saberse parricida e incestuoso, Edipo se pincha
los ojos, tras haberse suicidado su madre y esposa Yocasta, y
Contexto el palacio de Tebas parte al destierro luego de despedirse de sus hijas.
PESTE EN TEBAS
Tiresias acusa a Edipo

“Tú indagas quién fue el asesino de
La historia se basa en un mito. Layo. Él está aquí, es un advenedizo El coro comenta y juzga lo
que adquirió domicilio entre ocurrido.
PREDICCIONES DE nosotros. Vamos a ver pronto que no

ACUSACIONES
TIRESIAS es advenedizo, es nacido en Tebas.
CONTRA CREONTE
El que ahora ve, será ciego; el que
REVELACIONES DE ahora es poderoso en riquezas, irá a
EDIPO CUENTA SU
YOCASTA mendigar pan a tierras extrañas
HISTORIA
apoyado por un bastón. Se va a ver
pronto que es hermano de sus
propios hijos. Y de aquella que
nació, es al mismo tiempo hijo y
consorte, y para su padre, usurpador
de su esposa y matador suyo.
Ya está, no hay más. Piensa en lo
que acabo de decir. ¿Dirás que
miento? ¡No, sería negar mi calidad
de vidente!”.
Las escenas violentas no Oposición entre la ceguera y

se representan. la sabiduría.
Aristóteles en su Poética toma como modelo de arte a Edipo Rey y, a través de él, plantea
las unidades del teatro clásico. Sófocles es considerado el autor más representativo de la
tragedia clásica griega.
217
Respecto al fragmento anterior de la tragedia

Práctica dirigida Edipo rey, de Sófocles, la ironía trágica se evi-
dencia a través de la
1. El origen de la tragedia griega estuvo en
............... y su finalidad, según Aristóteles, fue A) soberbia.
............... B) incontinencia.
C) exageración.
A) los mitos - la mímesis. D) autocondena.
B) la catarsis - la anagnórisis.
C) los ditirambos - la catarsis.
5. EDIPO: ¡Ay! ¡Ay! Todo se cumple con certeza.
D) la comedia - el deus ex machine.
¡Oh! Luz del día que te vea ahora por última
vez. Yo he resultado nacido de los que no de-
2. Con respecto a la tragedia griega clásica, elija
bía, teniendo relaciones con los que no podía y
la opción incorrecta.
habiendo dado muerte a quienes no tenía que
A) Se prohibía la participación de la mujer en hacerlo.
la representación teatral. Indique qué tema es ajeno con relación al frag-
B) El coro era un testigo del destino que cum- mento anterior de la obra Edipo rey.
plía el héroe trágico en la obra.
C) Las escenas sangrientas eran ocultadas en A) el destino inexorable
la obra y solo se les mencionaba. B) el incesto
D) El director del coro era el coreuta y los de- C) la soberbia
más integrantes eran los corifeos. D) la ceguera
3. Con respecto a los aportes de Sófocles a la tra- 6. La tragedia griega Edipo rey, de Sófocles, se
gedia griega, establezca la secuencia correcta cierra con las siguientes palabras: “He aquí a
del valor de verdad (V o F). Edipo, que descifró los famosos enigmas y era
I. Incrementó a tres el número de actores en muy poderoso varón (...). Mirad a qué terrible
escena (tritagonista). cúmulo de desgracias ha venido. De modo
II. Mostró preferencia por las trilogías en la es- que, tratándose de un mortal, hemos de ver
tructuración de la obra.
hasta su último día, antes de considerarle fe-
III. Profundizó en la psicología de sus persona-
liz sin que haya llegado al término de su vida
jes y humanizó la tragedia.
exento de desgracias”. Este fragmento de diá-
IV. Dejó de lado las unidades aristotélicas de
logo le corresponde al
tiempo, espacio y acción.
V. Muestra mayor complejidad en la trama en
A) adivino ciego, Tiresias, quien acusa a Edipo
el uso del suspenso.
de las desgracias de Tebas.
A) VFVFV B) FVFVF C) VFFVF D) VVFFV B) mensajero, quien trajo noticias nefastas de
Corinto para el rey Edipo.
4. EDIPO: Prohíbo que en este país alguien coja C) corifeo, quien dirige el coro y recapitula lo
y dirija la palabra a ese hombre, quien quiera sucedido en la historia trágica.
que sea, e impreco para que, si llega a estar en D) sacerdote, quien, al inicio, le suplica al rey
mi palacio y yo tenga conocimiento, padezca salvar a Tebas de la peste.
yo lo que acabo de desear para él (...) UNMSM 2018 - II
218
A) Un grupo de tebanos le ruega a Edipo que

Práctica domiciliaria acabe con la terrible esfinge.
B) Edipo, sin saberlo, asesina a su padre Layo
1. Dentro del origen de la tragedia griega clásica, y se casa con su madre Yocasta.
los ditirambos constituían
C) Un mensajero de Corinto le confirma a Edi-
po que no es hijo del rey Pólibo.
A) poemas de carácter monódico.
D) Yocasta se suicida en el escenario delante
B) cantos corales al dios Dionisos.
de su hijo Edipo y del coro.
C) la purificación de las pasiones.
D) las partes en que se dividía la obra. E) Edipo emprende su destierro al final des-
pués de ofrecerle disculpas a Tiresias.
2. La antigua ceremonia religiosa griega vincu-
lada al culto en honor del dios Dionisos evo- 5. SACERDOTE: En fin, Edipo, dominador de mi
lucionó hasta convertirse en representación país, ya no ves a qué edades estamos sentados
teatral gracias junto a tus altares: unos todavía no con fuerzas
para volar un largo vuelo, otros, la clase sacer-
A) al empleo del diálogo entre los integrantes dotal, y concretamente yo, sacerdote de Zeus,
del coro y quien desempeñaba el rol de pesados con su vejez, y estos de aquí escogi-
corifeo.
dos entre los jóvenes. El resto de la gente, coro-
B) al uso frecuente de las máscaras, que ser-
nada de ramos de suplicantes, está sentada en
vían para ocultar la identidad de los actores
la ceniza oracular de Ismeno. Pues la ciudad,
de la tragedia.
justamente como tú mismo lo observas, zozo-
C) a la continua interacción de los integran-
tes del coro con el público que asistía a la bra y no es capaz de levantar cabeza de las
representación. profundidades y del sangriento oleaje: se está
D) a que las representaciones se realizaban consumiendo a causa de los brotes de la tierra
al aire libre en las denominadas fiestas que no llegan a aflorar, y se está consumiendo
dionisíacas. también a causa de los ganados vacunos que
UNMSM 2017 - II se echan a perder y a causa de los partos infe-
cundos de las mujeres.
3. Con respecto a la producción teatral de Sófo- Con respecto al argumento de la tragedia Edi-
cles, señale la alternativa incorrecta. po rey, de Sófocles, se puede inferir que en el
A) Aplica las unidades aristotélicas de espa- fragmento anterior
cio, tiempo y acción.
B) Incorporó el tercer actor en escena, llama-
A) el sacerdote acusa a Edipo por ser el cau-
do también tritagonista.
sante de los males de Tebas.
C) Acentúa el distanciamiento entre el hom-
B) se expresa el carácter teocéntrico de la lite-
bre y la voluntad divina.
D) Descarta el lenguaje solemne y muestra las ratura del Clasicismo griego.
muertes en escena. C) los tebanos piden a Edipo que resuelva los
problemas que los agobian.
4. Marque la alternativa correcta en relación con D) el sacerdote le manifiesta a Edipo lo que
el argumento de la obra Edipo rey, de Sófocles. predijo el oráculo de Ismeno.
219
6. Y puesto que me has echado en cara que soy 7. Déjate de estar averiguando, por los dioses, si
ciego, te digo: aunque tú tienes vista, no ves en algo te interesa por tu vida, que bastante es-
qué grado de desgracia te encuentras ni dónde toy sufriendo yo. Pues porque pienso en el bien
habitas ni con quiénes transcurre tu vida. tuyo te doy el mejor consejo. ¡Ay, malaventura-
A partir del fragmento citado de la obra Edipo do! Ojalá nunca sepas quién eres...
rey, se puede deducir que la ceguera del adivi- ¿A qué personaje de la obra Edipo rey pertene-
no Tiresias se relaciona estrechamente con ce el discurso anterior?
A) la sabiduría. A) el mensajero
B) el pesimismo. B) Creonte
C) la ignorancia. C) Tiresias
D) la venganza. D) Yocasta
220
01 - B 02 - A 03 - D 04 - C 05 - C 06 - A 07 - D
semana
05
Literatura medieval
DIVINA COMEDIA Sinopsis: Dante se encuentra en una selva oscura que sim-
boliza el pecado. Tras ser impedido de subir a un monte,
Autor Dante Alighieri
es guiado por Virgilio a través del Inierno y Purgatorio, y
Especie epopeya religiosa observa las penas de los condenados y de los que esperan
Estructura tres partes (100 cantos) la salvación. Ya en el Paraíso, Virgilio lo deja en manos de
Verso endecasílabo Beatriz y ella, en las de San Bernardo, quien lo guía hasta la
contemplación de Dios.
Tema central la salvación espiritual
Principales alegorías: Dante (el pecador), Beatriz (la fe), Vir-
Estrofa terceto
gilio (la razón), el león (la soberbia), la loba (la avaricia), la
Figura alegoría pantera (la lujuria)
INFIERNO
Jerusalén: para Dante, el Infier-
no está exactamente debajo de
esta ciudad y en su antípoda
estaría en el purgatorio
Indiferentes
Selva oscura donde Dante se halla perdido. Río Aqueronte
Aquí Virgilio lo rescata por encargo de Beatriz.
ados (no verá
Tras la colina está la puerta del Infierno.
bautiz na
No Dio
uj u rio s o s ( to r b e l s)
L linos
Aquellos que vivieron su vida sin sentido )
(lluvia de gr
El barquero Carón cruza a las almas lo tones aniz
G g o)
Limbo: aquí se condena a Virgilio s, p r ó d i o s ( lanza 1
ro n
Ava pie
Minos indica a qué círculo bajará cada alma ia Iracundos, t d 2
a Estig rist ras)
3
El can Cerbero aúlla y desgarra a los glotones n es
gu allas de Dite
Plutón cuida el círculo La Mur 4
p u l c r o s a r 5
Las almas están en la laguna. El barquero es Flegias (se die
re jes nte
s)
Murallas: dividen el “Alto Infierno” del “Bajo Infierno” e F l e g e to n te
H ío 6
Se condena al Papa Anastacio R
io lentos
El minotauro y los centauros guardan el río de sangre hirviente V
7
udulentos
El 7.º círculo se divide en tres; un río, un bosque y un desierto hirviente
Fra Dante toma el sistema
El 8.º círculo se divide en diez fosos con distintos castigos G ig a n te s 8 cosmogónico de Ptolo-
Se llega al 9.º círculo a través de un pozo cuidado por gigantes meo para la configura-
Cocito ción de los mundos en
9.º círculo: lago congelado donde se encuentran sumergidos los condenados. 9
Se castiga a los traidores. Se divide en cuatro fosos. En el último, Lucifer la Divina Comedia
Lucifer castiga a Judas, Bruto y Casio Centro de la Tierra
Debe tenerse en cuenta que el recorrido de Dante por el infierno es en forma descendente, desde el peca-
do más leve hasta el pecado más grave, simbolización magistral de la degradación del hombre. La Divina
comedia presenta una intención religiosa.
221
Práctica dirigida
1. Sobre la literatura medieval, elija las caracte-

rísticas correctas.
I. Se mantiene una perspectiva de tipo
teocéntrica.
II. Las lenguas romances eran tomadas como
cultas.
III. Surge el cantar de gesta y mostró un carác-
ter nacionalista.
IV. La escolástica se configura como su base
ideológica.
Gustavo Doré (1832 –1883)
V. Rechazó el dogmatismo y la ciencia se de-
sarrolló plenamente.
A) El bosque de los herejes como simboliza-
ción del dolor
A) II, III y IV B) La entrada al Infierno donde se manifiesta
B) I, II, III y V el pecado
C) I, III y IV C) Una selva agreste y oscura que representa
D) III, IV y V al pecado
D) El camino al Anteinfierno donde se mues-
2. Con respecto a la producción literaria de Dan- tra la penitencia
UNMSM 2019 - II
te Alighieri, señale la secuencia correcta del
valor de verdad (V o F).
4. A Helena vi, causa y fatal trofeo
I. Perteneció al grupo denominado Dulce Es-
de larga lucha; y víctima de amores,
tilo Nuevo.
al grande Aquiles, hijo de Peleo.
II. Mostró una marcada erudición y revaloró
solo el latín. Y a Paris y a Tristán, y de amadores,
III. Desarrolló actividad política y expresó una las sombras mil, por el amor heridas
intención pedagógica. que dejaron su vida en sus ardores.
IV. Idealiza a la mujer, al amor y presenta una
síntesis del pensamiento medieval. Luego que supe las antiguas vidas,
V. Por la influencia del prerrenacimiento, sentí de la piedad el soplo interno,
alterna el cristianismo con la mitología desmarrido por tantas sacudidas.
grecolatina. Con respecto a las estrofas anteriores de la
Divina comedia, de Dante Alighieri, seleccione
la alternativa incorrecta.
A) VFVVV
B) FFVFV
A) La estrofa que se utiliza es el terceto
C) VFFVF
endecasílabo.
D) FVFVF B) El pasaje corresponde al círculo de los
lujuriosos.
3. El siguiente grabado representa al poeta me- C) Se inserta personajes de la mitología
dieval Dante Alighieri al iniciar el “canto I” de grecolatina.
la Divina comedia. Indique a qué espacio alu- D) No hay correspondencia entre el pecado y
de y cuál es su significado. el castigo.
222
5. En el poema medieval la Divina comedia, de

Dante Alighieri, se presenta a tres personajes
centrales: Dante, el hombre tentado por los
pecados; Virgilio, poeta pagano, símbolo de la 1. Elija las proposiciones correspondientes a la
razón humana; y Beatriz, mujer que representa literatura de la Edad Media.
la fe y que conduce a Dante por los cielos del I. La Iglesia católica unificó la sociedad
Paraíso. Estos roles muestran un poema narra- occidental.
II. Su base de pensamiento fue el
tivo caracterizado principalmente por
antropocentrismo.
III. Presentó como lengua culta o de prestigio
A) la simbología que cada personaje adquiere
al latín.
en la historia del cristianismo medieval.
IV. Se desarrolló tanto el género épico como el
B) elementos épicos que muestran la ac-
lírico.
ción de los personajes y su nobleza de
V. El prerrenacimiento surgió en Francia y fue
sentimiento. su etapa final.
C) la presencia de la alegoría, en tanto cada
personaje representa una dimensión A) I, II y III B) I, III y IV
humana. C) II, III y IV D) II, III y V
D) la pertenencia de los tres personajes al
mundo cristiano, lo que revela su fe en 2. ¿Quién es el escritor italiano considerado el
Dios. iniciador del humanismo?
UNMSM 2017 - II
A) Dante Alighieri
6. Digo que cuando el alma malhadada, B) Giovanni Boccaccio
ante su faz, desnuda, se confiesa, C) Francisco Petrarca
aquel conocedor de la culpada, D) Guido Cavalcanti
3. Con respecto a la obra de Dante Alighieri, esta-

ve de que sitio del Infierno es presa,
blezca la secuencia correcta del valor de ver-
y ciñese la cola, y cada vuelta,
dad (V o F).
marca el grabado a que abajo la endereza.
I. Aborda diversos temas sobre política, filo-
sofía, lingüística, astrología, etc.
Presente hay siempre, multitud revuelta:
II. A través del Dulce Estilo Nuevo, recibió in-
cada alma se declara ante su juicio;
fluencia de la poesía trovadoresca.
la escucha, y al abismo baja vuelta. III. Se atribuye una misión profética, pues bus-
A partir de las estrofas citadas de la epopeya ca enmendar los males de la época.
Divina comedia, se puede inferir que el perso- IV. Defiende férreamente la fe cristiana, así
naje aludido es como el accionar de la Iglesia católica.
V. Se casó con Beatriz de Portinari y la tomó
A) Caronte. como inspiración en sus obras.
B) Virgilio.
C) Minos. A) VVVFF B) FVFVF
D) Lucifer. C) VFVFV D) FVVFV
223
4. Con respecto a las obras de Dante Alighieri y su A) la lujuria, la soberbia y la avaricia

contenido, señale la relación incorrecta. B) el orgullo, la gula y la herejía
C) la avaricia, la lujuria y la soberbia
A) Convivio: tratado de carácter filosófico D) la envidia, la vanidad y la lujuria
B) De la vulgar elocuencia: revalora el italiano
C) De la monarquía: reflexión de tipo político 7. Eran sin plumas, mas tenían pelo:
D) Vida nueva: epopeya religiosa y alegórica ¡Murciélago infernal! ¡Con que aventaba
tres vientos varios de perenne hielo,
5. Hacia la mitad del curso de nuestra vida, me
perdí en una selva oscura por haberme sepa- con que el Cocito todo congelaba!
rado del camino recto. por seis ojos y seis mejillas llora,
En el fragmento citado de Divina comedia, de y mezcla el llanto a sanguinosa baba.
Dante Alighieri, se aprecia el uso de la alegoría,
un recurso que permite al poeta En cada boca un pecador devora,
con sus colmillos, de espadilla a guisa:
A) unir dos imágenes de dominios sensoriales de un alma es cada boca torcedora (...)
diferentes.
B) dar a entender una cosa expresando otra “Aquel que sufre la mayor tortura”,
diferente. dijo el maestro, “es Judas Iscariote,
C) comparar o semejar expresamente una cabeza dentro y piernas en soltura (...)”
cosa con otra. Sobre los versos anteriores de la Divina co-
D) aumentar o disminuir con exceso aquello media, de Dante Alighieri, elija la alternativa
de que se habla. incorrecta.
UNMSM 2018 - II
A) Para el autor, el peor pecado cometido es
6. Al iniciar la obra Divina comedia, Dante Ali- la traición.
ghieri narra en verso su paso por una selva os- B) Hay numeración cabalística en la forma y
cura, la cual constituye una alegoría del peca- en el contenido.
do. De igual manera, cuenta que una loba, una C) Lucifer era un gigante peludo con alas y
pantera y un león le impiden avanzar para salir con seis cabezas.
de ese lugar. ¿Qué simbolizan, respectivamen- D) Según Dante, el centro de la Tierra está for-
te, los animales mencionados por el autor? mado por hielo.
224
01 - B 02 - C 03 - A 04 - D 05 - B 06 - C 07 - C
semana
06
Renacimiento europeo
ROMEO Y JULIETA Personajes principales: Romeo Montesco y Julieta Capuleto
Autor William Shakespeare Personajes secundarios: Mercucio (amigo de Romeo), Pa-
ris (pretendiente de Julieta), Teobaldo (primo de Julieta),
Género dramático fray Lorenzo (cura aliado con la pareja)
Sinopsis: Al inicio de la obra, Romeo está enamorado de
Especie tragedia
Rosalina; conoce a Julieta, se enamoran. Aunque su unión
Estructura cinco actos es imposible por el enfrentamiento entre sus familias, con
la ayuda de fray Lorenzo se casan. Lamentablemente, tras
Contexto Verona y Mantua la muerte de Teobaldo, Romeo es desterrado y se entera
Tema el amor juvenil apasionado equivocadamente de que Julieta había muerto. Al inal,
ambos amantes se suicidan y sus familias se reconcilian
Antecedente leyendas italianas tardíamente.
Enfrentamiento y pelea Romeo y Julieta se casan

entre criados de Montes- ARGUMENTO en secreto con la ayuda
co y Capuleto. de fray Lorenzo.
Romeo y Julieta, hijos de

las familias, se conocen
y se enamoran.
Fray Lorenzo crea un plan Teobaldo mata a Mercucio al

para salvar el matrimonio de intentar pelear con Romeo;
Romeo: aparentar la muerte sin embargo, por su honor
de Julieta para que se una con Romeo hace lo mismo con el
Romeo. primo de Julieta.
El señor Capuleto planea casar, a

la fuerza, a Julieta con Paris para
darle una felicidad a su hija.
Julieta se percata de la
muerte de Romeo y
decide suicidarse.
Romeo en el cementerio da Fray Lorenzo cuenta todo
muerte a Paris, luego se toma lo sucedido: las familias se
el veneno. amistan.
El teatro de Shakespeare se contextualiza en una etapa de transición entre el Renacimiento y Barroco.
225
Con respecto al fragmento anterior que

Práctica dirigida corresponde al inicio de la obra Romeo y
Julieta, elija la alternativa correcta.
1. Elija las características que corresponden al
Renacimiento europeo. A) Por lo expuesto por el coro, se deduce que
I. Surgió en Italia en respuesta al pensamien-
es un drama renacentista.
to medieval.
B) El coro participa como personaje y testigo
II. Se utilizó como base ideológica el
dentro de la representación.
humanismo.
III. Rescató principalmente el afán didáctico C) Se detalla el motivo por que surgió el odio
grecolatino. entre aquellas familias.
IV. Hubo un antropocentrismo y una exaltación D) El odio entre las familias ha ocasionado va-
de la naturaleza. rias muertes en Verona.
A) I, II y IV B) II y III 4. JULiEta.- ¿Quién es el que le sigue ahí, el que

C) I, II y III D) I, II, III y IV no bailaba?
aMa.- No lo sé.
2. Sobre la producción teatral de William Shakes- JULiEta.- Ve a preguntar su nombre. “Si
peare, marque la secuencia correcta del valor está casado, mi tumba ha de ser mi lecho de
de verdad (V o F).
matrimonio”.
I. Se enmarca entre el Renacimiento y el
aMa.- Se llama Romeo, y es un Montesco; el
Barroco.
hijo único de vuestro gran enemigo.
II. Sus obras son temáticamente originales.
III. Combina elementos trágicos y cómicos. JULiEta.- ¡Mi único amor surge de mi único
IV. Expresa un escepticismo en sus desenlaces. odio! ¡Le vi demasiado pronto sin conocerle, y
V. Creó algunos personajes arquetípicos. le conozco demasiado tarde!
“Extraño nacimiento del amor:
A) VFVVF B) FVFVV C) VFVVV D) FVFVF que deba amar a mi enemigo peor”.
3. CORO.- En la hermosa Verona, donde pone- A partir del fragmento anterior de la obra
mos nuestra escena, dos familias, semejantes Romeo y Julieta, de William Shakespeare,
en dignidad, inician una nueva discordia por un marque la alternativa incorrecta.
antiguo agravio, en que sangre de ciudadanos
mancha manos de ciudadanos. De las fatídicas
A) Romeo y Julieta se conocieron un una
entrañas de estos dos enemigos, nace una pare-
fiesta.
ja de amantes de mala estrella, cuyas desventu-
B) Se emplea la prosa con elementos de la
radas y lamentables catástrofes sepultan en su
muerte la discordia de sus padres. El terrible de- poesía.
sarrollo de su amor, marcado por la muerte, y la C) Romeo es el primero de quien Julieta se ha
larga cólera de sus padres, que solo pudo supri- enamorado.
mir el final de sus hijos, forman ahora el tráfico D) Julieta descubre las malas intenciones de
de dos horas de nuestra escena […] los Montescos.
226
5. En la tragedia Romeo y Julieta de William Sha-

kespeare, dos importantes familias, los Capuleto Práctica dOMiciLiaria
y los Montesco, se enfrentan por el poder. Ro-
meo, quien se ha prendado de Julieta, deberá en- 1. El antropocentrismo en la literatura del Rena-
frentarse a duelo con Teobaldo, por causa de la cimiento europeo consiste en
muerte de Mercucio. Al batirse, Romeo muestra
A) dar forma humana a los dioses grecolatinos.
A) un amor incondicional por su amada Julieta.
B) la influencia del clero en la vida del hombre.
B) un temor insospechado por el duelo a librar.
C) poner como tema eje el papel del individuo.
C) un gran sentimiento de lealtad por su
D) exaltar la libertad artística contra toda
amigo.
D) una gran inquietud por la muerte de norma.
Mercucio.
UNMSM 2020 - I 2. ¿Qué autor europeo es considerado el creador
del ensayo, composición en forma expositiva
6. rOMEO.- […] Querida Julieta, ¿por qué sigues del Renacimiento?
siendo tan bella? ¿He de creer que el incorpó-
reo genio de la Muerte esté enamorado, y que
A) Michel de Montaigne
ese flaco monstruo aborrecido te guarde aquí
B) Nicolás Maquiavelo
en lo oscuro para que seas su amante? Por
C) Torcuato Tasso
miedo de eso, quiero quedarme siempre conti-
D) William Shakespeare
go, sin volver jamás a marchar de este palacio
de noche sombría: aquí, aquí me he de quedar
con gusanos que son tus camareras: ah, aquí 3. Indique las proposiciones correctas con res-
pondré mi descanso eterno, y sacudiré el yugo pecto a William Shakespeare.
de las estrellas enemigas quitándolo de esta I. Es el creador del drama como especie
carne harta del mundo. teatral.
II. Incorpora elementos de la mitología
Del fragmento anterior de la obra Romeo y grecolatina.
Julieta, de William Shakespeare, se puede III. Profundiza en la psicología de los
inferir que el protagonista personajes.
IV. Respeta las tres unidades aristotélicas.
A) acude a despedirse de Julieta antes de par-
V. Recurre exclusivamente a escenarios
tir a su destierro a Mantua.
nacionales.
B) manifiesta su deseo de suicidarse ante el
supuesto cadáver de Julieta.
C) sabe que Julieta no está muerta y desperta- A) I, II y III
rá en cualquier momento. B) II y III
D) exalta la belleza de Julieta y la compara C) III, IV y V
con la belleza de la muerte. D) I, III y IV
227
4. Se afirma que William Shakespeare fue crea- ¿Qué tema se desprende del diálogo ante-
dor de arquetipos humanos, es decir, repre- rior de la obra Romeo y Julieta, de William
senta a través de sus personajes modelos de la Shakespeare?
conducta humana. Con respecto al concepto
anterior, establezca la relación correcta entre A) la infidelidad conyugal
obra y arquetipo humano. B) el amor juvenil apasionado
C) el miedo a la indiferencia
I. Macbeth D) la falta de sinceridad amorosa
II. Hamlet
III. Otelo 6. CORO.- Ahora un antiguo deseo yace en un le-
IV. El mercader de Venecia cho de muerte, y un joven cariño abre la boca
para ser su heredero: la bella por quien gemía
a. la avaricia el amor y quería morir, ya no es bella compa-
b. los celos rada con Julieta.
c. la ambición
De acuerdo con el argumento de la obra
d. la duda existencial
Romeo y Julieta, de William Shakespeare,
¿qué se puede inferir del fragmento anterior?
A) Ib, IIa, IIId, IVc
B) Ia, IIc, IIId, IVb
A) Julieta ha perdido toda la esperanza de ver
C) Ic, IId, IIIb, IVa
con vida otra vez a Romeo.
D) Ic, IIb, IIId, IVa
B) Los protagonistas se acaban de casar, pero
su amor está condenado a muerte.
5. JULiEta.- ¿Cómo has llegado aquí, dime, y
C) Romeo se ha enterado de la supuesta
para qué? Las tapias del jardín son altas y difí-
muerte de Julieta y piensa suicidarse.
ciles de trepar, y este lugar es mortal, conside-
D) Romeo ha dejado de amar a Rosalina para
rando quién eres, si alguno de mis parientes te
amar ahora a la bella Julieta.
encuentra aquí.
rOMEO.- Con las ligeras alas del amor sobre- 7. En la tragedia Romeo y Julieta, de William
pasé estos muros, pues las lindes de piedra no Shakespeare, fray Lorenzo decide casar en
pueden sujetar fuera al amor, y, lo que pue- secreto a la joven pareja. Esta acción se debe
da hacer el amor, se atreverá a intentarlo el a que el cura deseaba
amor: de modo que tus parientes no puedan
detenerme. A) evitar el casamiento entre Julieta y el con-
JULIETA.- Si te ven aquí, te asesinarán. de Paris.
ROMEO.- Ay, más peligro hay en tus ojos que B) acabar con el odio entre las familias
en veinte de sus espadas: solo que me mi- enemigas.
res con dulzura, tengo armadura contra su C) evitar el destierro de por vida de Romeo a
enemistad. Mantua.
JULIETA.- Por nada del mundo, querría que te D) un favor político por parte del príncipe
vieran aquí. Escalus.
01 - C 03 - B 05 - B 07 - B
02 - A 04 - C 06 - D
228
semana
07
Romanticismo europeo
LAS CUITAS DEL JOVEN WERTHER

Sinopsis: Werther llega a Walheim huyendo del recuerdo
Autor Johann W. Goethe de Leonor. Allí conoce a Carlota, de quien se enamora,
Género narrativo aunque sepa que está comprometida. Este amor amparado
en el paisaje y la presencia de los niños se verá perturba-
Especie novela
do con la llegada de Alberto, a quien Werther no puede
Estructura tres partes odiar. Si bien Carlota y Werther comparten los mismos
Contexto Walheim sentimientos, aquella no se atreve a ir en contra de las
Tema el amor vedado convenciones. Werther, imposibilitado en su deseo por el
matrimonio de Carlota y Alberto, decide quitarse la vida.
Forma epistolario autobiográico
Los rasgos de Werther y la naturaleza (mayo 1771)

“La ciudad, propiamente dicha, es desagradable, pero en sus cercanías brilla
la naturaleza con todo su esplendor”.
“Un hombre, formado según las reglas, jamás producirá nada absurdo y abso-
lutamente malo, así como el que obre con sujeción a las leyes y a la urbanidad
nunca puede ser un vecino insoportable ni un gran malvado; sin embargo, y
dígase lo que se quiera, toda regla asfixia los verdaderos sentimientos y des-
Novela epistolar
truye la verdadera expresión de la naturaleza”.
autobiográfica (1774)
Los niños y los hombres

“Sí, querido Guillermo, no hay nada en el mundo que interese a mi
corazón tanto como los niños. Cuando los observo descubro en esas
criaturas los gérmenes de todas la virtudes, de todas las facultades
que algún día se les serán necesarias... entonces repito las áureas
palabras del maestro de los hombres: ¡Si no os hacéis semejantes a
uno de ellos!... mira al hombre en su limitada esfera y verás como le
aturden ciertas impresiones, cómo le esclavizan ciertas ideas, hasta
Carlota rechaza Encuentro
a Werther
que, arrebatándole una pasión, le arrastra hasta su perdición”. con Carlota
Los valores burgueses Despedida de Werther

(diciembre 1771) “Es cosa resuelta, Carlota: quiero morir y
“Lo que más me irrita son las misera- te lo participo sin ninguna exaltación
bles distinciones sociales. Sé, como Suicidio de Werther romántica, con la cabeza tranquila, el
cualquiera, cuán necesario es la dife- mismo día que te veré por última vez.
rencia de clases y conozco sus venta- Cuando leas estas líneas, mi adorada
-
jas, de las que yo mismo me aprove- Carlota, yacerán en la tumba los despo-
cho; pero no quisiera que vinieran a jos del desgraciado que, en los últimos
estorbarme el paso precisamente instantes de su vida, no encuentra placer
cuando podría gozar aún alguna ale- más dulce que el placer de conversar
gría, alguna aparien- mentalmente contigo... Es preciso que
cia de felicidad... ¡qué pobres hom- uno de los tres muera y quiero ser yo...
bres son los que dedican toda Más de una vez en mi alma desgarrada
su alma, ambicionan ocupar la silla ha penetrado un horrible pensamiento:
más visible!”. matar a tu marido, a ti, a mí. Yo, solo yo”.
229
A partir del fragmento anterior, se deduce que

Práctica dirigida la obra Las cuitas del joven Werther, de Johann
W. Goethe, es una novela ..............., donde se
1. El Romanticismo europeo surgió en ............... emplea un narrador ...............
en oposición al ............... y tuvo como antece-
dente al grupo denominado ............... A) sentimental - protagonista.
B) romántica - omnisciente.
A) Italia - Clasicismo - Dulce Estilo Nuevo. C) psicológica - testigo.
B) Francia - Renacimiento - lakismo. D) autobiográfica - impersonal.
C) Alemania - Neoclasicismo - Sturm und Drang.
D) España - Medievalismo - culteranismo. 5. Beso el lazo infinitamente veces al día, y en
cada aspiración saboreo el recuerdo de las fe-
2. Indique la característica ajena a la literatura licidades con que me embriagaron esos pocos
del Romanticismo. días dichosos, que han pasado para siempre…
Con respecto al fragmento citado de la
A) Predominan los sentimientos sobre la razón. novela Las cuitas del joven Werther, señale la
B) Postula la búsqueda de la libertad artística. alternativa correcta.
C) Muestra una exaltación por la naturaleza.
D) Hubo un fiel respeto de las normas A) La voz narrativa expresa su alegría por el
grecorromanas. pronto casamiento con la amada.
B) Los sentimientos del protagonista son ex-
3. Sobre la obra de Johann W. Goethe, señale la presados por medio de la naturaleza.
secuencia correcta del valor de verdad (V o F). C) Existe una pasión lujuriosa del narrador
I. Presenta una etapa romántica y otra con respecto a la mujer recordada.
neoclásica. D) El lazo que es besado varias veces constitu-
II. Incorpora algunos elementos autobiográficos. ye un fetiche para el protagonista.
III. Fausto es una novela ambientada en la
Edad Media.
IV. Manifiesta en su producción una marcada 6. Respecto de la novela epistolar Las cuitas del
erudición. joven Werther, del alemán J. W. Goethe, el per-
V. Su tema recurrente es la lucha entre el bien sonaje principal se suicida por causa de una
y el mal. decepción amorosa. ¿Cuáles de los siguientes
enunciados son verdaderos?
A) FVVFV B) VVFVF C) FFVVF D) VFFVV I. La historia de una pasión frustrada es uno
de sus temas.
4. Ya había yo bajado del coche, cuando llegó II. La soledad del yo romántico se refleja en la
una criada a la puerta del patio y nos dijo que naturaleza.
hiciésemos el favor de aguardar un momento, que III. La amada Carlota es sinónimo de la hermo-
la señorita Carlota no tardaría en salir. Atravesé el sura diabólica.
patio y avancé hacia la casa: cuando hube subido IV. El personaje central representa al espíritu
la escalinata y llegué a la puerta contemplaron mis individualista.
ojos el espectáculo más encantador que he visto en
mi vida. En el vestíbulo, seis niños, desde dos hasta A) II y III
once años de edad, saltaban alrededor de una B) I y II
hermosa joven, de mediana estatura, vestida con C) I y IV
un sencillo vestido blanco, adornado con lazos de D) III y IV
color rosa en las mangas y en el pecho. UNMSM 2020 – I
230
4. Sobre las características de la obra Las cuitas

Práctica dOMiciLiaria del joven Werther, de Johann W. Goethe, elija
las opciones correctas.
1. En la novela Las cuitas del joven Werther, del I. Es novela epistolar dividida en tres partes.
alemán J. W. Goethe, se relata el rechazo de II. El amigo íntimo del protagonista es
Carlota a las pretensiones amorosas de Wer- Guillermo.
ther. Esta historia de amor está vinculada con III. Hay un tiempo lineal y un narrador en pri-
dos rasgos característicos del Romanticismo. mera persona.
Determine cuáles son. IV. Se alude a autores clásicos y contemporá-
I. La descripción de costumbres y usos del neos a Goethe.
pueblo alemán V. La naturaleza cumple un papel antagónico
II. La presencia de leyendas populares y de a los sentimientos de Werther.
mitos europeos
III. El individualismo y la admiración por la A) I, II y III
naturaleza B) III, IV y V
IV. La rememoración doliente y nostálgica del C) I, II, III y IV
pasado D) I, II, III, IV y V
A) III y IV 5. Es tan generoso que ni una vez se ha atrevido

B) II y IV a abrazar a Carlota delante de mí. ¡Dios se lo
C) I y II pague! La respeta tanto, que debo apreciarle.
D) II y III Se muestra muy afectuoso conmigo y supongo
UNMSM 2018 – II que esto es más obra de Carlota que efecto de
su propia inclinación… Sin embargo, no puedo
2. La presencia del grupo Sturm und Drang en negar mi estima a Alberto.
Alemania significó Su exterior tranquilo hace un contraste muy
marcado con mi carácter turbulento, que en
A) el alejamiento de las normas clásicas. vano me gustaría ocultar.
B) la recuperación de los aportes neoclásicos.
C) el apogeo del Romanticismo europeo. Con respecto al fragmento citado de la novela
D) la decadencia del movimiento romántico. Las cuitas del joven Werther, señale la alterna-
tiva correcta.
3. Con respecto a la producción literaria del
alemán Johan W. Goethe, marque la relación A) Carlota es una mujer frívola, pues le encan-
incorrecta. ta jugar con los hombres.
B) Alberto es un hombre racional y equilibra-
A) Elegías romanas: lírica do de emociones.
B) Hermann y Dorotea: epopeya C) Werther estima a Alberto porque lo consi-
C) Fausto: teatro dera un rival ingenuo.
D) Los años de aprendizaje de Wilhelm Meis- D) Alberto es muy apasionado y le encanta la
ter: cuento vida en la naturaleza.
231
6. Lo que más me irrita son las miserables distin- Llevo en uno aquel lazo de cinta color de
ciones sociales. Sé, como cualquiera, cuán ne- rosa que tenías en el pecho el primer día que
cesaria es la diferencia de clases y conozco sus te vi, rodeada de tus niños… ¡Oh!, abrázalos
ventajas, de las que yo mismo me aprovecho; mil veces y cuéntales el infortunio de su
pero no quisiera que vinieran a estorbarme el desdichado amigo. ¡Cuánto les quiero! Aún los
paso, precisamente cuando podría gozar aún veo agruparse en torno mío. ¡Ay! ¡Cuánto te he
alguna pequeña alegría, alguna apariencia de amado, desde el momento en que te vi! Desde
felicidad… ¡Qué pobres hombres son los que ese momento comprendí que llenarías toda mi
dedican toda su alma y ambición a ocupar la vida… Haz que entierren el lazo conmigo…
silla más visible! me lo diste el día de mi cumpleaños y lo he
Se puede inferir, a partir del fragmento conservado como sagrada reliquia. ¡Ah!,
anterior, que el protagonista de la novela Las nunca sospeché que aquel principio me
cuitas del joven Werther plantea una crítica condujese a este fin. Ten calma, te lo ruego,
principalmente contra no te desesperes… Están cargadas… Oigo
las doce… ¡Sea lo que ha de ser! Carlota…
A) los valores burgueses. Carlota… ¡Adiós! ¡Adiós!
B) la falta de sentimientos. Con respecto al fragmento anterior de la
C) los títulos de nobleza. novela Las cuitas del joven Werther, se puede
D) la aparente felicidad. deducir que el protagonista se suicida debido
a que Carlota representa para él
7. Carlota: Deseo que me entierren con el
vestido que tengo puesto, porque tú lo has A) un amor vedado socialmente.
bendecido al tocarlo. La misma petición B) una perversa mujer interesada.
hago a tu padre. Mi alma se cierne sobre el C) un choque entre la vida y la muerte.
féretro. Prohíbo que me registren los bolsillos. D) una obsesión sexual imposible.
01 - A 03 - D 05 - B 07 - A
02 - A 04 - C 06 - A
232
semana
08
Realismo europeo
CRIMEN Y CASTIGO Sinopsis: Rodión Raskolnikov, estudiante de Derecho, pasa

Autor Fedor Dostoievski por problemas económicos. Después de formular una teo-
ría sobre el hombre superior, asesina a la usurera Aliona
Género narrativo Ivanovna y a su hermana. Tras ser atormentado por los remor-
Especie novela psicológica dimientos, perseguido por Poririo Petrovich y al enamorarse
Estructura seis partes y un epílogo de Sonia, hija de Marmeladov, alcohólico a quien conoce en
una cantina, decide declararse culpable. Es enviado a Siberia,
Contexto San Petersburgo
donde debe pagar por el crimen cometido. Esta novela, en el
conlicto entre la moral cristia- plano supericial, presenta elementos del relato policial; en el
Tema na y la intelectualista. plano profundo, destaca el tema ético y psicológico.
Rodión Raskolnikov
sospecha de (estudiante de derecho) asesina a
Porfirio Petrovich Aliona Lizabeta

(investigador) Ivanovna Ivanovna
“No había un momento que perder. Él sacó el

hacha de debajo del paletó, esgrimiola con ambas
manos y casi sin esfuerzo, con gesto maquinal,
dejala caer sobre la cabeza de la vieja. Estaba
agotado. Pero no bien hubo dejar caer el hacha
cuando le volvieron las fuerzas...”
Razumijin Marmeladov
(amigo de Rodión) (alcohólico)
Dunia Catalina Ivanovna

(hermana de Rodión) (tuberculosa)
Svidrigailov Sonia
(acosador) (hija de Marmeladov)
“Resolvieron guardar y tener paciencia. A él le

faltaban todavía siete años, y hasta entonces,
¡cuánto tormento insufrible y cuánta infinita dicha!
¡Para él había resucitado y lo sabía, lo sentía con
todo su ser renovado, y ella ..., vivía únicamente de
la vida de él...”
233
III. Muestra una preocupación por temas mo-

Práctica dirigida rales y religiosos.
IV. Presenta personajes atormentados y usa el
1. El realismo europeo surgió en Francia durante diálogo y el suspenso.
la segunda mitad del siglo xix y se caracterizó V. Realiza una exaltación a la clase burguesa
principalmente por su tendencia a la ..............., de su época.
es decir, por destacar dentro de sus obras la
..............., del contexto histórico, el ambiente A) FVFVV
social y las acciones de los personajes. B) VFVFF
C) FVVVF
A) reflexión - profundidad psicológica D) VVFFV
B) observación - interpretación subjetiva
C) crítica - perspectiva científica
4. El golpe había pegado en lo alto del cráneo
D) objetividad - descripción detallada
debido a su escasa estatura. Lanzó un grito,
pero muy débil, y se desplomó de golpe, aun-
2. El positivismo fue la base ideológica del
que todavía tuvo tiempo de levantar ambas
movimiento realista y este influyó con el uso
manos hacia la cabeza. En una de ellas tenía
de técnicas científicas dentro de las obras
aún agarrada la “prenda”. Entonces Raskólni-
literarias. Por ello, se desarrolló diversos tipos
kov golpeó una vez más, y otra, siempre con la
de novelas con esa tendencia. Establezca la
pala del hacha, siempre en lo alto del cráneo.
relación correcta entre autor y tipo de novela.
Brotó la sangre, como de un vaso volcado, y
I. Stendhal (Henri Beyle) el cuerpo cayó de espaldas. Él retrocedió, dejó
II. Honorato de Balzac que cayera del todo y enseguida se inclinó so-
III. León Tolstói bre su cara; ya estaba muerta. Tenía los ojos
abultados, como si fueran a salírsele de las
a. sociológica
órbitas, y la frente y todo el rostro arrugados y
b. histórica
contraídos por una convulsión.
c. psicológica
A partir del fragmento anterior, señale la
A) Ic, IIa, IIIb alternativa incorrecta con respecto a la novela
B) Ia, IIc, IIIb Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski.
C) Ib, IIa, IIIc
D) Ic, IIb, IIIa A) Se describe detalladamente el asesinato de
Aliona Ivanovna.
3. Sobre el autor ruso Fedor Dostoievski, señale la B) Hay un narrador omnisciente en un tiempo
secuencia correcta del valor de verdad (V o F). lineal o secuencial.
I. Es considerado el máximo representante C) La “prenda” era un objeto de madera que
de la novela sociológica. Raskólnikov había envuelto.
II. Incluye elementos autobiográficos para D) El tema central es la venganza del estu-
darle más verosimilitud al relato. diante Rodión Raskólnikov.
234
5. Toda la historia puede resumirse de esta mane- A) la creencia en su superioridad sobre la ley
ra: un día me formulé esta pregunta: si Napoleón y la moral.
se hubiese encontrado en mi lugar y no hubie- B) el conflicto interno de carácter psicológico
ra contado al principio de su carrera con Tolón, y religioso.
Egipto o el paso del Monte Blanco; si en lugar de
C) la profunda solidaridad con el sufrimiento
estas cosas monumentales se hubiera encontra-
humano.
do con una vieja ridícula y malvada, una usurera
a la que hubiese tenido que matar para robar el D) la falta de conciencia de culpabilidad y de
dinero que guardaba en su cofre (con miras a su la justicia.
carrera, ¿me entiendes?), ¿qué habría sucedido? UNMSM 2018 - II
Llegué a la convicción de que no habría vacilado

en eliminarla si no había otro recurso. ¿Hubiera
Práctica dOMiciLiaria
sentido vergüenza ante ese acto nada grandioso,
y sí demasiado criminal? Esta “cuestión” me hizo
devanar los sesos mucho tiempo, tanto que me 1. Señale la característica ajena al realismo
avergoncé infinitamente, cuando me vi obligado europeo.
a reconocer que no habría tenido el menor escrú-
pulo en hacerlo, y que ni aun hubiera pasado por
A) Predomina la razón sobre los sentimientos.
su imaginación el pensamiento de que ese acto
B) Usa un lenguaje claro, directo y descriptivo.
carecía de grandiosidad.
C) Su base fue el positivismo y prefirió la
Sobre el párrafo anterior de la novela Crimen y
castigo, se puede deducir que Raskólnikov narrativa.
D) Critica a la burguesía y deja de lado la
A) acuña personajes históricos para despres- verosimilitud.
tigiar sus actos.
B) exalta la nimia lucha entre el hombre y sus 2. Las novelas psicológica y sociológica están re-
pensamientos. presentadas, respectivamente, por
C) emplea una argumentación cristiana en
torno a su proeza.
A) Stendhal y Balzac.
D) busca justificar el móvil de su crimen a par-
tir de una teoría. B) Flaubert y Dostoievski.
C) Balzac y Flaubert.
6. “Yo necesitaba saber entonces, y saberlo D) Stendhal y Dostoievski.
cuanto antes, si yo era también un piojo, como
todos, o un hombre. ¿Estaba facultado para 3. La producción narrativa de Fedor Dostoievski
transgredir la ley o no lo estaba? ¿Me atrevería destaca, principalmente, por la
a traspasar los límites y aprehender o no? ¿Era
yo una criatura que tiembla, o tenía derecho?”
A) perfección y el equilibrio estilístico.
El fragmento citado pertenece a Crimen y casti-
go, de Fedor Dostoievski. En él, Raskólnikov se B) revaloración de la sociedad rusa de su tiempo.
confiesa a Sonia y en su confesión devela un as- C) penetración psicológica de los personajes.
pecto característico de su personalidad, que es D) mezcla de ideas cristianas y científicas.
235
4. Niñitos pequeños tres y Katerina está trabajan- A partir del fragmento citado de Crimen y
do desde la mañana hasta la noche, solo que castigo de Dostoievski, determine cuál de
está enferma del pecho y tiene propensión a la las siguientes alternativas caracteriza el nivel
tisis. ¿Es que yo no tengo sentimientos? Y cuan- de conocimiento del narrador sobre sus
to más bebo más siento. Por eso bebo, porque personajes.
en la bebida siete pesares encuentro…
Sobre el fragmento anterior de la novela Crimen A) Sabe por igual de la psique de sus
y castigo, se puede afirmar que la degradación personajes.
moral de Marmeladov tiene como causa B) Conoce más de Raskólnikov que de Alena.
C) Es incapaz de conocer la perspectiva
A) la prostitución. femenina.
B) el alcoholismo. D) Registra los hechos objetivos y no los
C) la tuberculosis. subjetivos.
D) el desempleo. UNMSM 2019 - I
5. Mátala, quítale esos dineros, para con ellos 7. En el momento en que se prosternaba por
consagrarte al servicio de la humanidad toda. segunda vez en la plaza del Mercado del Heno,
¿Qué te parece? ¿No quedaría borrado un solo al volver la cabeza hacia la izquierda, vio a
crimen, insignificante, con millares de buenas Sonia a unos cincuenta pasos de distancia. La
acciones? Una muerte y mil vidas en cambio…
joven trataba de disimular detrás de unas de las
ella se alimenta de la vida ajena, es mala…
barracas de madera que se encontraban allí.
En el párrafo anterior de la novela Crimen y
¡Así, pues, lo acompañaba en todo su doloroso
castigo, de Fedor Dostoievski, se evidencia el
calvario! Desde ese momento, Raskólnikov
tema de la moral
sintió y comprendió de una vez por todas que
Sonia estaba con él para siempre, y que lo
A) pragmática.
seguiría aunque fuese al extremo del mundo, a
B) antihumanitaria.
cualquier parte donde el destino lo condujera.
C) cristiana.
D) humanitaria. Su corazón dio un vuelco…; mas ya llegaba al
sitio fatal.
6. “–¡Oiga! ¿Quién es usted? ¿Qué desea? Entró en el patio con paso bastante firme.
– Ya me conoce usted, Alena Ivanova. Tenga: Tenía que subir hasta el tercer piso. “Vamos
aquí tiene aquello de que le hablé el otro día. arriba”, se dijo.
Le ofrecí el paquetito. Ella lo miró, como dis-
puesta a cogerlo, pero inmediatamente cam- ¿Qué tema se aborda en la cita anterior de la
bió de opinión. Levantó los ojos y los fijó en novela Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski?
el intruso. Lo observó con mirada penetrante,
con un gesto de desconfianza e indignación. A) la persecución de un criminal
Pasó un minuto. Raskólnikov incluso creyó des- B) la conversión a la religión cristiana
cubrir un chispazo de burla en aquellos ojillos, C) el amor como fuerza regeneradora
como si la vieja lo hubiese adivinado todo”. D) la redención de un proscrito
01 - D 03 - C 05 - B 07 - C
02 - A 04 - B 06 - B
236
“UNISANMAR”
HISTORIA
237
238
semana
01
Conceptos básicos
ACTITUDES HUMANAS
Definición: Una actitud es una manera de reaccionar frente al mundo.
Pragmática Moral Religiosa Científica Estética Filosófica
CARACTERÍSTICAS DEL SABER FILOSÓFICO
Racional Totalizador
Argumenta sus tesis. Reflexiona sobre
todo lo existente.
Crítico Radical
Duda de todo saber. Busca el fundamento
de las cosas.
Problemático Trascendental
Replantea sus Va más allá de la
problemas. experiencia.
NOCIONES DE LA FILOSOFÍA
ANTIGUA MEDIEVAL MODERNA SIGLO XIX SIGLO XX
Aristóteles Tomás de Aquino Descartes Marx Wittgenstein

Ciencia de las Saber racional Ciencia de los Praxis para Actividad
primeras causas y de la naturaleza primeros interpretar y esclarecedora
principios de lo subordinado a principios de transformar del lenguaje.
real. la teología. las ciencias. el mundo.
239
Anual Virtual ADUNI Filosofía
De acuerdo a la lectura, se puede inferir que es

Práctica dirigida
compatible con la actitud filosófica
1. Si intento imponerte mis ideas por la fuerza,

entonces no cumplo con el carácter ............... A) cuestionar la realidad social en forma
de la filosofía. global.
B) enfocar el orden establecido aisladamente.
A) crítico C) criticar selectivamente los hechos sociales.
B) totalizador
D) descomponer el mundo social para su
C) racional
D) problemático crítica.
2. Indique la serie que presenta actitudes propia- 5. La actitud filosófica se distingue de la actitud
mente filosóficas. religiosa por su criticidad, esto significa que
quien adopta dicha actitud
A) asombrarse, dudar, reflexionar
B) afirmar, investigar, comprobar
C) creer, analizar, problematizar A) atiende a los hechos, tal como se dan en la
D) crear, comprender, instruir conciencia.
B) rechaza todo saber que no se derive de una
3. La filosofía no ha sido definida de una sola ma-
nera. No existe una definición única o estándar certeza.
de lo que es la filosofía. Quienes se han entre- C) procura llevar su reflexión más allá de la
gado al quehacer filosófico lo han entendido experiencia.
desde su particular punto de vista. Así, para D) desecha todo juicio basado en el dogma o
..............., la filosofía tiene como propósito fun-
la autoridad.
damentar el conjunto del saber; mientras que
............... propone que la filosofía solo es una
actividad de esclarecimiento del lenguaje. 6. La filosofía versa sobre las primeras causas y
sobre los principios. De suerte que el experto
A) Hegel - Marx
nos parece más sabio que los que tienen una
B) Aristóteles - Wittgenstein
C) Descartes - Hegel sensación cualquiera, y el poseedor de un arte
D) Descartes - Wittgenstein más sabio que los meros expertos, y el jefe de
una obra más sabio que los prácticos.
4. La verdadera función social de la filosofía Aristóteles. Metafísica.
reside en la crítica de lo establecido. Eso
no implica la actitud superficial de objetar
sistemáticamente ideas o situaciones aisladas, En el texto, Aristóteles considera que, en cuan-
que haría del filósofo un cómico personaje. to al conocimiento, es posible advertir
Tampoco significa que el filósofo se queje de
este o aquel hecho tomado aisladamente, y A) afinidades.
recomiende un remedio. La meta principal
B) vínculos.
de esa crítica es impedir que los hombres
se abandonen a aquellas ideas y formas de C) identidades.
conducta que la sociedad en su organización D) jerarquías.
actual les dicta. UNMSM 2016 - II
HORKHEIMER, Max. Teoría crítica, 1990.
240
Lea el siguiente texto y, a continuación, responda A) solo III B) I y II

las preguntas 7 y 8. C) I, II y III D) solo II
Y es cierto que la actitud filosófica implica 2. Y también es justo que la Filosofía sea llamada
un puerilizarse, un ver las cosas con mirada ciencia de la verdad; pues el fin de la ciencia
inédita. Pero con ello no quiere decirse que teórica es la verdad, y el de la ciencia prácti-
el niño sea filósofo y que haya que retornar a ca, la obra. En efecto, si los prácticos indagan
la conciencia infantil real para hacer filosofía, cómo está dispuesta una cosa, no consideran
porque la nueva mirada filosófica implica rom- en ella lo eterno, sino lo que se ordena a algo
per con toda credulidad, con toda idea recibi- y al momento presente. Pero no conocemos
da, con todo tabú, es decir, entre otras cosas, lo verdadero sin conocer la causa; y, en cada
con el mundo ingenuo de la infancia. Lo cual caso, tiene por excelencia su propia naturaleza
comporta un penoso esfuerzo de conversión aquello en cuya virtud reciben el mismo nom-
espiritual, un largo ejercicio de liberación de la bre las demás cosas (por ejemplo, el Fuego es
lo más caliente, pues es para las demás cosas
mente, en suma, un aprendizaje.
la causa del calor). Por consiguiente, también
SALAZAR BONDY, A. Iniciación filosófica. (1969).
será lo más verdadero lo que es para las de-
más cosas causa de que sean verdaderas.
7. De acuerdo con la lectura, una genuina visión
Aristóteles, Metafísica. (1998).
filosófica resulta compatible con
Resulta incompatible con el texto afirmar que,
A) la ingenuidad.
para Aristóteles, la filosofía es
B) la incredulidad.
C) el dogma.
A) la ciencia más excelente.
D) lo tradicional. B) el estudio de las causas.
C) una ciencia práctica.
8. Se infiere del texto que la filosofía, en tanto ac- D) una ciencia teórica.
tividad liberadora de la conciencia,
I. es una actividad producto del aprendizaje. 3. Los jóvenes que se preparan en la academia
II. supone una imparcialidad frente a las cosas. buscan ingresar a la universidad. Respecto a
III. es una disposición innata en el ser humano. ellos, se puede decir que tienen una actitud
A) solo I A) moral.
B) I y II B) pragmática.
C) I y III C) filosófica.
D) II y III D) religiosa.
Práctica domiciliaria 4. Aristóteles sostiene que la filosofía es la ciencia

de las primeras causas y principios; Descartes,
por su parte, considera que la filosofía tiene
1. De los siguientes casos, señale los que reflejen como tarea fundamentar el conjunto de las
una actitud crítica. ciencias o del saber. De lo anterior se puede
I. Ana no acepta las ideas de los medios de in- inferir que la filosofía se caracteriza por ser
formación sin contrastarlas con la realidad.
II. David pone en tela de juicio todas sus A) crítica.
creencias personales. B) totalizadora.
III. Ricardo confirma experimentalmente sus C) racional.
afirmaciones. D) radical.
241
5. “Los filósofos no han hecho más que interpre- Y esta no queda entendida porque en una ac-
tar de diversos modos el mundo, pero de lo titud de aparente modestia y con una cierta
que se trata es de transformarlo” (Marx). emoción se confiese finalmente que nuestro
saber es al cabo fragmentario. Lo decisivo no
De acuerdo con la tesis de Marx, con respec- es querer recorrer hasta el fin, pese a su infini-
to a la realidad, la filosofía debe poseer una tud, los caminos que supuestamente hayamos
orientación fundamentalmente podido abrirnos, sino emprender en cada caso
un camino nuevo y distinto.
HEIDEGGER, Martin. Introducción a la filosofía. (2001).
A) teórica.
B) práctica.
A partir de la argumentación de Heidegger, se
C) exegética.
infiere que la esencia de la filosofía consiste en
D) neutral.
una
6. La denominación griega de filosofía denota A) incesante búsqueda del saber.

amor a la sabiduría, y es a la vez indicación de B) sabiduría finita y fragmentaria.
la esencia más íntima de la filosofía, esa esen- C) fragmentación del saber.
cia que durante mucho tiempo no se entendió D) búsqueda de la exactitud.
en su función central, a saber, en su finitud. UNMSM 2018 - I
01 - B 02 - C 03 - C 04 - D 05 - B 06 - A
242
semana
02
Disciplinas ilosóicas
ONTOLOGÍA: ANTROPOLOGÍA: GNOSEOLOGÍA:

SER HOMBRE CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍA: AXIOLOGÍA: ÉTICA: ESTÉTICA:

CIENCIA VALORES MORAL BELLEZA
LA ONTOLOGÍA
Es la disciplina que se encarga de

estudiar el fundamento de todo cuanto
existe. El ser es lo que comúnmente
llamamos realidad, mundo, etc.
Engels
PREGUNTA CARDINAL
¿Qué es lo primario:
el espíritu o la materia?
IDEALISMO FILOSÓFICO MATERIALISMO FILOSÓFICO
Lo primario es el espíritu. Lo primario es la materia.
El mundo tiene un principio El mundo es eterno en el tiempo e

inmaterial. infinito en el espacio.
La conciencia proviene del alma La conciencia es producto de un

y es independiente del cuerpo. órgano material (cerebro).
Representantes: Representantes:
Platón, Berkeley y Hegel Demócrito, Holbach y Marx
243
y usándolo “como un medio”. Por otra parte,

Práctica dirigida ¿cómo sería tratar a tu amigo “como a un fin”?
Señale la disciplina filosófica en la que se
1. Señale el enunciado que pertenezca a una in- reflexionaría sobre el caso anterior.
terrogante epistemológica.
A) axiología B) antropología
A) ¿Qué debo hacer?
C) epistemología D) ética
B) ¿Los valores son eternos?
C) ¿De dónde proviene el hombre?
D) ¿Posee la ciencia un método exclusivo? 5. “La belleza de una estatua, la justicia de un
acto, la gracia de un perfil femenino no son
2. Respecto al materialismo filosófico, indique la cosas que quepa entender o no entender. Solo
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F). cabe ‘sentirlas’, y mejor, estimarlas o desesti-
I. La materia no tiene principio ni final. marlas” (Ortega y Gasset).
II. El pensar es producto del alma.
III. La realidad tiene una base no espiritual. El texto anterior se ubica dentro de la discipli-
na denominada
A) VVF
B) VFV
A) ética. B) ontología.
C) VVV
D) FVV C) axiología. D) epistemología.
3. Todo el conjunto de los cielos y la innumerable 6. Relacione la tesis y la disciplina en la que se

muchedumbre de seres que pueblan la tierra, ubica.
en una palabra, todos los cuerpos que com- I. “El hombre está condenado a ser libre.
ponen la maravillosa estructura del Universo, Condenado, porque no se ha creado a sí
sólo tienen substancia en una mente; su ser
mismo, y sin embargo, por otro lado, libre,
consiste en que sean percibidos o conocidos.
BERKELEY, G. porque una vez arrojado al mundo, es res-
ponsable de todo lo que hace” (Sartre).
En el texto anterior, George Berkeley defiende II. “La buena voluntad no es buena por lo que
una postura ontológica de tipo efectúe o realice, no es buena por su ade-
cuación para alcanzar algún fin que nos ha-
A) religiosa.
yamos propuesto; es buena solo por el que-
B) mítica.
C) idealista. rer, es decir, es buena en sí misma” (Kant)
D) materialista. III. “El estado moderno es una asociación de
dominación con carácter institucional que
4. Supongamos que necesitas dinero y quieres un ha tratado, con éxito, de monopolizar den-
préstamo, pero sabes que no podrás pagarlo. tro de un territorio la violencia física legíti-
En tu desesperación, consideras hacer una ma como medio de dominación” (Weber).
falsa promesa de pagarlo con el fin de engañar
a tu amigo para que te dé el dinero. ¿Puedes a. ética
hacerlo? Tal vez necesites el dinero para un b. filosofía política
buen propósito – tan bueno, de hecho, que c. antropología filosófica
podrías llegar a convencerte de que la mentira
estaría justificada –. Pero aun así, si le mientes a A) Ic, IIa, IIIb B) Ic, IIb, IIIa
tu amigo, estarías meramente manipulándolo C) Ia, IIc, IIIb D) Ib, IIa, IIIc
244
7. En un diálogo de la película Matrix, uno de los 2. La pregunta cardinal distingue entre filósofos
personajes (Morfeo) pregunta: “¿Qué es real?,
¿cómo defines lo real? “Si estás hablando de lo A) monistas y dualistas.
que puedes sentir, lo que puedes oler, lo que B) espiritualistas y evolucionistas.
puedes saborear y ver, entonces lo ‘real’ son C) racionalistas y empiristas.
simplemente señales eléctricas interpretadas D) idealistas y materialistas.
por tu cerebro”.
De ese modo, se puede afirmar que, desde un 3. Si afirmo que mi conciencia es producto del
punto de vista filosófico, dicho personaje abor- cerebro, entonces, según la pregunta cardinal,
da una problemática defiendo una tesis
A) ética.
A) materialista.
B) axiológica.
B) evolucionista.
C) ontológica.
C) idealista.
D) científica.
D) espiritualista.
8. El blanco de las críticas es la noción de cosa

4. La filosofía antigua fue materialismo origi-
en sí, en tanto se opone al fenómeno y es in-
nario, espontáneo. Como tal, era incapaz
accesible. Se la denuncia como un absurdo,
de ponerse en claro acerca de la relación
una monstruosidad conceptual. Puesto que
la “cosa en sí” no se puede conocer ni expe- del pensamiento con la materia. Pero la ne-
rimentar, ¿qué justifica hablar de ella?, ¿con cesidad de aclarar este punto condujo a la
qué derecho evocar únicamente tal realidad doctrina de un alma separable del cuerpo,
completamente exterior al sujeto que siente y luego a la afirmación de la inmortalidad del
conoce? alma, y finalmente al monoteísmo. Así fue el
HOTTOIS, Gilbert. Historia de la filosofía: Del viejo materialismo negado por el idealismo.
renacimiento a la posmodernidad. (1999). Pero en el ulterior desarrollo de la filosofía
resultó también insostenible el idealismo, y
El texto aborda una problemática fundamen- fue negado por el moderno materialismo.
talmente de índole Este, negación de la negación, no es la mera
restauración del viejo, sino que inserta en los
A) ontológica.
permanentes fundamentos del primero todo
B) gnoseológica.
el contenido mental de una evolución bimi-
C) axiológica.
lenaria de la filosofía y de la ciencia natural,
D) antropológica.
así como de esa misma historia de dos mil
años. Ni siquiera es ya este nuevo materia-
Práctica domiciliaria lismo una filosofía, sino una simple concep-
ción del mundo que tiene que confirmarse
1. ¿Por qué decimos que algo es valioso? La inte- y actuarse no en una selecta ciencia de la
rrogante anterior pertenece a la ciencia, sino en las ciencias reales. La filoso-
fía es, pues, aquí “superada”, es decir, “tanto
A) axiología. superada cuanto conservada”; superada en
B) ética. cuanto a su forma, conservada en cuanto a
C) gnoseología. su contenido real.
D) estética. FRIEDRICH, Engels. Anti-Dühring,
245
Se infiere que, para Engels, el moderno mate- C) La valoración es independiente del agrado
rialismo se distingue del antiguo por o interés humanos.
D) La conducta humana obedece a nexos de
A) tener un carácter espontáneo.
estímulo - respuesta.
B) constituir una ciencia de ciencias.
C) negar a la filosofía idealista.
D) tener un carácter científico. 6. Cuando se supone que estamos conociendo
un determinado objeto, alguien podría pre-
5. Como una rama del saber filosófico, la antro- guntar si dicho objeto existe o de qué manera
pología se ocupa de los temas y problemas existe, si es real o no. Por lo tanto, en el ámbito
relativos al hombre. Señale el enunciado que de las disciplinas filosóficas, es correcto afir-
muestre una tesis propia de la antropología mar que la ............... presupone a la ...............
filosófica.
A) El hombre debe ser tratado como un fin y A) ética - axiología.

no como un medio. B) ontología - gnoseología.
B) El ser del hombre trasciende al ámbito de C) epistemología - antropología.
lo físico - biológico. D) gnoseología - ontología.
01 - A 02 - D 03 - A 04 - D 05 - B 06 - D
246
semana
03
Mito y ilosofía
Son relatos ficticios que intentan explicar el origen,

LOS MITOS
sentido y fin del mundo y el hombre.
CAUSAS DE SU ORIGEN
SOCIOECONÓMICAS IDEOLÓGICAS
Incipiente desarrollo de Desconocimiento de las causas
los medios de producción. objetivas de los fenómenos naturales.
CLASIFICACIÓN
• Cosmogónicos: Narran el origen del universo.

• Teogónicos: Narran el origen de los dioses.
• Antropogónicos: Narran el origen del hombre.
• Escatológicos: Narran el fin del universo.
• Morales: Buscan fijar normas de conducta.
EL PASO DEL MITO AL LOGOS
EXPLICACIÓN MÍTICA EXPLICACIÓN FILOSÓFICA

Hesiodo: Teogonía Thales de Mileto
CONDICIONES OBJETIVAS DEL SURGIMIENTO DE LA FILOSOFÍA
Estructurales Superestructurales
El esclavismo El intercambio cultural
El surgimiento de la polis
Inexistencia de libros sagrados
CONDICIONES SUBJETIVAS DEL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA
El asombro o admiración, La duda, Las situaciones límite,

según Platón y Aristóteles según Descartes según Jasper
247
Se infiere que, para Campbell, el mito puede

Práctica dirigida ser definido como
1. El esclavismo fue la condición principal para A) el sueño de una determinada persona.

el surgimiento de la filosofía en Grecia, ya que B) el simbolismo de una mente individual.
C) el sueño común a toda la humanidad.
A) permitió la construcción de ciudades. D) el sueño personificado de un hombre.
B) hizo posible criticar los mitos tradicionales.
C) produjo la rebelión de los esclavos. 5. Un maduro pensador religioso como Platón
D) dividió el trabajo en intelectual y manual. puede elegir el mito deliberadamente y, como
la culminación de un argumento lógico, comu-
2. Según la versión del poeta Hesíodo, en su Teo- nicar experiencias y creencias cuya realidad y
gonía, Afrodita nació de la espuma formada en naturaleza son cuestiones de mera convicción
el mar de los genitales de Urano, cuando su que rebasan los claros límites de una compro-
hijo Crono, después de castrarlo, los arrojó al bación lógica. En esto consiste el mito genui-
mar.
no, y su validez e importancia son indudables.
¿Qué clase de mito se muestra en el texto Guthrie, W. K. C. Historia de la filosofía griega. (2012).
anterior?
De acuerdo con el pasaje citado, podemos in-
A) cosmogónico ferir que
B) teogónico
C) heroico A) Platón fue el único filósofo que supo apli-
D) escatológico car bien el uso de los mitos cosmogónicos.
B) la filosofía puede emplear el mito como
3. Respecto al denominado paso del mito al una alternativa a la estrategia lógica.
logos, es correcto afirmar que C) los filósofos exponen sus argumentos recu-
I. fue un proceso gradual de superación del rriendo solo al uso de la lógica clásica.
pensamiento mítico. D) Platón utilizó los mitos como un método de
II. surgió un intento racional de explicar el razonamiento recién en su madurez.
origen de todas las cosas. UNMSM 2020 - I
III. fue un proceso que erradicó el pensamiento
mítico en la Antigüedad. 6. Relacione correctamente.
I. Narran el final del cosmos o de la humanidad.
A) solo I B) II y III C) solo II D) I y II
II. Narran la forma en que surgen las divinidades.
III. Narran el modo en que aparece el universo.
4. El sueño es el mito personalizado. El mito es el
sueño despersonalizado. Tanto el mito como a. mito cosmogónico
el sueño son simbólicos de la misma manera b. mito escatológico
en la dinámica de la psiquis. Pero en el sueño c. mito teogónico
las formas están moldeadas por los problemas
particulares del soñador, mientras que en el A) Ia, IIc, IIIb
mito los problemas y soluciones son válidos B) Ic, IIb, IIIa
para toda la humanidad. C) Ib, IIc, IIIa
CAMPBELL, J. El héroe de las mil caras. D) Ib, IIa, IIIc
248

las preguntas 7 y 8.
La historia de la filosofía como pensar metó- 1. La creencia de que el universo surgió de la

nada producto de un ser divino corresponde
dico tiene sus comienzos hace dos mil qui-
a un mito
nientos años, pero como pensar mítico mucho
antes. A) teogónico. B) cosmogónico.
Sin embargo, comienzo no es lo mismo que C) antropogónico. D) escatológico.
origen. El comienzo es histórico y acarrea para
los que vienen después un conjunto creciente 2. Las percepciones sensibles están condiciona-
de supuestos sentados por el trabajo mental das por nuestros órganos sensoriales y son en-
ya efectuado. Origen es, en cambio, la fuen- gañosas o en todo caso no concordantes con
te de la que mana en todo tiempo el impulso lo que existe fuera de mí independientemente
de que sea percibido o en sí. Nuestras formas
que mueve a filosofar. Únicamente gracias a él
mentales son las de nuestro humano intelecto.
resulta esencial la filosofía actual en cada mo-
Se enredan en contradicciones insolubles. Por
mento y comprendida la filosofía anterior. todas partes se alzan unas afirmaciones frente
Este origen es múltiple. Del asombro sale la a otras. (K. Jaspers).
pregunta y el conocimiento, de la duda acer- El texto de Jaspers expone razones para hablar
ca de lo conocido el examen crítico y la clara ............... como origen de la filosofía.
certeza, de la conmoción del hombre y de la
conciencia de estar perdido la cuestión de sí A) del asombro B) de la admiración
propio. C) de la duda D) del mito
JASPERS, K. La filosofía. (1978).
3. El surgimiento de la filosofía es descrito como
un tránsito del “mito al logos”. En ese sentido,
7. Resulta compatible con la lectura afirmar que el pensamiento filosófico se distingue del míti-
el origen de la filosofía es co en la medida que
A) único. A) se ciñe a los hechos concretos.

B) atemporal. B) llega a certezas absolutas.
C) histórico. C) produce conocimientos utilitarios.
D) utiliza argumentos racionales.
D) mítico.
4. ¿Qué clase mito se muestra en el siguiente texto?
8. Se infiere que, de no estar presente la duda, Hijo de la diosa marina Tetis y del héroe Peleo,
los hombres rey de Ftía, en Tesalia, Aquiles ha hecho una
elección decisiva para su destino: prefirió una
A) tendrían un pensamiento dogmático e vida corta y gloriosa a una vida larga y oscura.
incierto. En vano su madre trató de hacerle inmortal,
B) desarrollarían una filosofía rigurosa y en vano intentó evitar que fuera a la guerra de
Troya.
precisa.
C) problematizarían cada aspecto de la
A) escatológico
realidad. B) antropogónico
D) arribarían a una mayor conciencia de sí C) cosmogónico
mismos. D) heroico
249
5. La estadística de los índices de suicidio entre En base a la lectura, determine cuál sería el
los jóvenes durante las últimas décadas es papel que cumple el mito en la vida de los
terrorífica. En los años setenta, el número de hombres.
suicidios entre los jóvenes de raza blanca au- ................................................................................
.................................................................................
mentó en gran medida. (...)
................................................................................
Durante un reciente discurso de graduación
.................................................................................
en la Universidad de Stanford, el estudiante
que actuaba como orador describió a su clase 6. Señale un ejemplo de
como un grupo que no sabía cómo se “rela- • mito cosmogónico:
ciona con el pasado o con el futuro; con poco ................................................................................
sentido del presente; sin creencias que den ................................................................................
sentido a la vida, sean laicas o religiosas”, y en ................................................................................
consecuencia carente de “metas o caminos • mito escatológico:
................................................................................
que seguir”. Mientras nuestro mundo y nues-
................................................................................
tra sociedad sigan vacíos de mitos y objetivos
................................................................................
morales relacionados con las creencias, habrá • mito antropogónico:
depresiones y ... suicidios. ................................................................................
MAY, R. La necesidad del mito: La influencia de los modelos ................................................................................
culturales en el mundo contemporáneo. (1992). ................................................................................
250
01 - B 02 - C 03 - D 04 - D 05 - * 06 - *
Filosofía antigua I: Periodo cosmológico
04
semana
PERIODO COSMOLÓGICO
Academia ADUNI
ARJÉ
Principio de
MONISTAS la naturaleza PLURALISTAS
UNA MATERIA CAMBIANTE VARIOS ELEMENTOS COMBINABLES
JÓNICOS ITÁLICOS
7. EMPÉDOCLES DE AGRIGENTO
FÍSICOS: MILESIOS 4. PITÁGORAS DE SAMOS • ELEMENTOS: Cuatro raíces
• La materia tiene vida y • Se autodenominó filósofo. (agua, tierra, fuego y aire)
movimiento (hilozoismo). • ARJÉ: El número • FUERZAS:
El amor universal que une;
1. THALES DE MILETO • La naturaleza es un cosmos.
el odio universal que separa.
• ARJÉ: Lo húmedo • Sostuvo la inmortalidad y
251
la transmigración del alma. 8. ANAXÁGORAS DE CLAZÓMENE

2. ANAXIMANDRO DE MILETO • ELEMENTOS: Semillas (homeomerias)
• ARJÉ: Lo indeterminado (apeiron) Intelecto universal pone orden.
• Separación de los opuestos.
9. DEMÓCRITO DE ABDERA
3. ANAXÍMENES DE MILETO • ELEMENTOS: Los átomos y el vacío.
• ARJÉ: El aire La naturaleza surge debido a la
• Rarefacción produce el fuego. ciega necesidad (azar).
• Condensación produce agua y tierra.
DEVENIR VS. SER Abdera

Elea Estagira
Clazómene
5. HERÁCLITO DE EFESO 6. PARMÉNIDES DE ELEA Crotona Efeso
Akragas Atenas
• El fuego-logos es el principio • La vía del ser es pensable y decible. Mileto
Material Didáctico
que da medida al cambio. • El ser es uno, eterno e inmutable. Siracusa
• Todo cambia por lucha y • El cambio es apariencia.
unidad de los contrarios.
• El cambio es real. Alejandría

Práctica dirigida las preguntas 5 y 6.
1. Respecto al periodo cosmológico, indique la La escuela jonia o milesia está representada

relación establecida incorrectamente. por los nombres de Tales, Anaximandro y Ana-
xímenes; y está muy justificado llamarla es-
A) Thales: agua cuela, porque estos tres pensadores nacieron
B) Heráclito: aire en la misma ciudad jonia de Mileto, vivieron en
C) Empédocles: cuatro raíces la misma época, y la tradición dice que tuvie-
D) Anaxágoras: homeomerías ron entre sí relaciones de maestro y discípulos.
De dos maneras puede definirse el objeto de
2. Respecto al pensamiento de Heráclito, indique sus investigaciones. Buscaban algo perma-
el valor de verdad (V o F). nente, estable, en medio del caos del cambio
I. Los contrarios producen el movimiento. constante; y creían que lo encontrarían pre-
II. El cambio es solo una apariencia sensorial. guntándose: “¿De qué está hecho el mundo?”.
III. No podemos bañarnos dos veces en un El mundo, tal como lo perciben nuestros sen-
mismo río. tidos, aparece inquieto e inestable. Muestra
cambios continuos y manifiestamente azaro-
A) VVV B) VFV C) FFV D) FVV sos. El crecimiento natural puede producirse o
puede ser frustrado por fuerzas exteriores cie-
3. La principal tarea de los filósofos presocráticos gas. En cualquier caso, le sigue siempre la de-
fue la de cadencia, y no hay nada que dure para siem-
pre. Además, vemos una infinita pluralidad de
A) comprender la tradición mítica. objetos que no guardan entre sí ninguna rela-
B) conocer el ser en tanto que ser. ción. La filosofía comenzó por la creencia de
C) determinar el principio del cosmos. que detrás de este caos aparente existen una
D) establecer el origen de la sociedad. permanencia oculta y una unidad, discernibles
por la mente, si no por los sentidos.
4. El camino de la verdad de Parménides es GUTHRIE, W. Los filósofos griegos: de Tales
corto, y el número de verdades, o supuestas a Aristóteles. (2010).
verdades, que en él hay no es muy alto. Lo
que existe no es generado ni puede destruirse; 5. De acuerdo con el texto, el pensamiento filosó-
forma un todo continuo en el tiempo y en el fico, en sus orígenes jonios,
espacio; no cambia y no se mueve.
BARNES, Jonathan. Los presocráticos. (2000). A) asumió como una verdad incuestionable
que el mundo es caótico e inestable.
Se infiere que, para Parménides, lo que existe es B) mostró un completo desinterés por averi-
guar de qué está hecho el mundo.
A) infinito e indeterminado. C) investigó lo que es permanente detrás de
B) inmóvil y múltiple. los hechos cambiantes y azarosos.
C) temporal y cambiante. D) buscó establecer una diferencia entre el
D) eterno e inmutable. conocimiento racional y el sensible.
252
6. En el contexto de la filosofía milesia, el mundo Pero dista mucho de ser una verdad obvia que
tal como le consta a los sentidos todas las cosas cambian, y parece que los mi-
lesios, como los hombres corrientes anteriores
A) se caracteriza por ser estable. a Heráclito, pensaron que dentro de ese mun-
B) resulta invariable o permanente. do cambiante había sitio para una serie de ob-
C) se muestra como una unidad. jetos estables y relativamente permanentes: el
D) presenta objetos desvinculados. curso de las estrellas no cambia, y la tierra no
se mueve de su lugar. No hay razón para negar
7. Los pitagóricos suponían que los números a Heráclito la innovación de pasar de la visión
constituían la esencia de todo lo existente. natural de un mundo cambiante a la tesis, más
De acuerdo con esta idea, se puede inferir atrevida, de que todas las cosas cambian.
que, para los pitagóricos, BARNES, Jonathan. Los presocráticos. (2000).
A) el universo es ordenado y armonioso.

Se infiere que, a diferencia de Heráclito, los
B) la filosofía se reduce a las matemáticas.
milesios asumieron que en el mundo
C) toda la realidad resulta incognoscible.
D) el fenómeno del movimiento es una ilusión.
A) no existe cambio alguno.
UNMSM 2016 - I
B) no todas las cosas cambian.
C) el cambio solo es aparente.
8. Para ..............., a fin de que los átomos pue-
dan tener algún lugar por donde moverse, es D) cada cosa es cambiante.
precisa la existencia del espacio vacío; de ese
modo hace caso omiso al principio estableci- Lea el siguiente texto y, a continuación, responda
do por ............... según el cual el vacío abso- las preguntas 3 y 4.
luto, el no-ser, es absolutamente impensable.
Demócrito estaba convencido, por un lado, de
A) Heráclito - Parménides que no puede pensarse un nacer absoluto a
B) Anaximandro - Empédocles partir de la nada, lo cual habría contradicho el
C) Demócrito - Parménides principio de Leucipo de la necesidad de todo
D) Leucipo - Heráclito acontecer. Por otro, tampoco le parecía soste-
nible negar por completo, como los eleatas, el
Práctica domiciliaria movimiento y la multiplicidad. Así que se deci-
dió, en contraposición a Parménides, a aceptar
que existe un no ser, un espacio vacío. Según
1. Según Galileo, el libro de la naturaleza ha sido
ello, el mundo consta, para Leucipo y Demó-
escrito en lenguaje matemático. Con respec-
crito, de lo pleno, que llena el espacio, el ente,
to a dicho enunciado, indique el enunciado
y un vacío de no ser, el espacio.
correcto.
STÖRIG, Hans Joachim. Historia universal
de la Filosofía. (2012).
A) Coincide con las tesis eleáticas.
B) Concuerda con la doctrina hilozoísta.
C) Compatibiliza con el pitagorismo.
3. Se puede inferir que, para Demócrito, el mun-
D) Niega la doctrina pitagórica. do se caracteriza por ser
2. Los milesios, como todos los hombres obser- A) vacío.

vadores anteriores a Parménides, ya se habían B) pleno.
dado cuenta de que las cosas cambian: el C) eterno.
mundo no es obviamente un cuadro estático. D) inmutable.
253
4. Demócrito se opone al pensamiento de ................................................................................

Parménides, al afirmar que ................................................................................
................................................................................
A) existe el no ser.
6. El periodo cosmológico de la filosofía griega se
B) todo es uno.
presenta como un esfuerzo por hallar el prin-
C) el ser es pleno.
cipio o fundamento del cosmos. En esa línea,
D) el vacío no existe. la tradición distingue dos planteamientos: mo-
nismo y pluralismo. Explique la diferencia.
5. ¿Cuál es la diferencia entre las concepciones ................................................................................
de la realidad planteadas por Parménides y por ................................................................................
Heráclito? ................................................................................
254
01 - C 02 - B 03 - C 04 - A 05 - * 06 - *
semana
05
Filosofía antigua II: Periodo antropológico
SOFISTAS
PROTÁGORAS DE ABDERA
El hombre es la medida de todas las cosas.
INTELECTUAL RELATIVISMO MORAL
La verdad es subjetiva. El bien es relativo

a la cultura.
EDUCACIÓN POLÍTICA: Enseña la virtud política en el sistema democrático.
VIRTUD POLÍTICA: Defensa de nuestra opinión MÉTODO: Antilogías
AGNOSTICISMO: De los dioses nada podemos saber.
SÓCRATES DE ATENAS
FILOSOFÍA: Es un modo de vida.
MÉTODO: Diálogo Solo sé que nada sé

Conócete a ti mismo.
ALMA IRONÍA
en su interior 1. Abortar ideas falsas

se encuentra 2. Reconocer nuestra ignorancia
VERDAD MAYÉUTICA
1. Parir ideas verdaderas

VIRTUD
2. Busca definiciones universales
(hombre, bien, virtud política, etc.)
IGNORANTE HOMBRE SABIO
No sabe que no sabe. Sabe que no sabe.

Ignora su ser. Se conoce a sí mismo.
Ignora el bien. Conoce y practica el bien.
Ignora la virtud política. Se gobierna a sí mismo y
puede gobernar a los demás.
255
De aquí arranca toda la fecundidad del pensa-

Práctica dirigida miento socrático, vuelto a la verdad, centrado
nuevamente en el punto de vista del ser, de
1. Respecto al relativismo de Protágoras, indique la donde se había apartado la sofística.
secuencia correcta del valor de verdad (V o F). MARÍAS, Julián. Historia de la filosofía. (2014).
I. Solo mi opinión es verdadera.
II. Toda opinión individual es válida. 3. En el fragmento citado, el término inanidad se
III. Solo existen verdades subjetivas. entiende como
A) VVF B) FVV C) VVV D) FVF A) importancia o trascendencia.

B) verdad o autenticidad
2. De acuerdo con el pensamiento de ..............., C) calidad o virtud.
no es posible hallar conocimientos y valores D) futilidad o vanidad.
universales, idénticos para todos los sujetos. A
esta doctrina se le conoce como ............... 4. Según el autor, el nuevo saber del que partici-
pa Sócrates se orienta a establecer ............... de
A) Sócrates - relativismo. los objetos.
B) Protágoras - relativismo.
C) Sócrates - intelectualismo. A) el aspecto B) la apariencia
D) Protágoras - esencialismo. C) la esencia D) la existencia
Lea el siguiente texto y, a continuación, responda 5. En el juicio y condena de Sócrates por impie-
las preguntas 3 y 4. dad, uno de los cargos presentados por sus ad-
versarios en su contra fue el de
La oposición mayor de Sócrates va contra
los sofistas; sus esfuerzos máximos tienden a A) introducir nuevos dioses a la ciudad.
demostrar la inanidad de su presunta ciencia; B) conspirar contra los nuevos gobernantes.
por eso, frente a los retóricos discursos de los C) influir negativamente en jóvenes políticos.
sofistas pone su diálogo cortado de preguntas D) corromper a funcionarios públicos.
y respuestas. Si nos preguntamos cuál es, en UNMSM 2017 - II
suma, la aportación socrática a la filosofía,
encontramos un pasaje de Aristóteles en que 6. El alma solo puede alcanzar la verdad si está
se dice categóricamente que le debemos dos preñada de ella; en efecto, tal como hemos
cosas: “los razonamientos inductivos y la defi- comprobado, él se declaraba ignorante y ne-
nición universal”; y añade Aristóteles que am- gaba con decisión el estar en condiciones de
bas cosas se refieren al principio de la ciencia. comunicar a los demás un saber, o por lo me-
Cuando Sócrates pregunta, pregunta qué es, nos, un saber constituido por unos contenidos
por ejemplo, la justicia, pide una definición. determinados.
Definir es poner límites a una cosa, y por ello, Pero al igual que la mujer que está embarazada
decir lo que algo es, su esencia; la definición necesita de la comadrona para dar a luz, también
nos conduce a la esencia, y al saber entendido el discípulo que tiene el alma encinta por la ver-
como un simple discernir o distinguir sucede, dad requiere una especie de comadrona espiri-
por exigencia de Sócrates, un nuevo saber tual, que ayude a que la verdad salga a la luz.
como definir, que nos lleva a decir lo que las REALE, G. y ANTISERI, D. Historia del pensamiento
cosas son, a descubrir su esencia. científico y filosófico. (1995).
256
El texto hace referencia

A) al método mayéutico socrático.
B) a las antilogías de Protágoras. 1. ¿Cúal es el método que fue creado por Protá-
C) al concepto parmenídeo de verdad. goras para ser usado en las discusiones?
D) a la idea de purificación pitagórica.
A) la oratoria
7. Es posible que alguna forma de competición B) la antilogía
oratoria del tipo que enseñaban los sofistas C) la mayéutica
llegara a convertirse en un espectáculo más D) la retórica
dentro de los grandes festivales atléticos y re-
ligiosos de Atenas, con asistencia de público 2. La frase “Solo sé que nada sé”, de Sócrates,
y premio para el vencedor. Según Diógenes busca afirmar que el hombre sabio
Laercio, Protágoras aseguraba que sobre toda
cuestión había siempre dos argumentos con- A) sabe que sabe.
trapuestos, y que sus artes oratorias le permi- B) no sabe que sabe.
tían convertir el más débil en el más fuerte. C) conoce de todo.
VILA, R. Sócrates: la sabiduría empieza con el D) sabe que no sabe.
reconocimiento de la propia ignorancia. (2015).
3. Unos pandilleros mataron a un joven para ro-
Con relación a la práctica argumentativa de barle su celular. De acuerdo con Sócrates, ellos
Protágoras, el texto hace referencia al denomi- hicieron eso
nado método
A) porque son corruptos y malvados.
A) mayéutico. B) a pesar de conocer el bien moral.
B) dialéctico. C) por la ignorancia de sus almas.
C) antilógico. D) por los diversos problemas sociales.
D) inductivo
4. Los sofistas estudiaban el hombre, no la natura-
8. La virtud (todas y cada una de las virtudes: sa- leza, que constituía el objeto de estudio de los
biduría, justicia, fortaleza, templanza) es cien- filósofos. A diferencia de estos, que se servían
cia (conocimiento) y el vicio (todos y cada uno de razonamientos deductivos, basados en pri-
de los vicios), ignorancia. meros principios, los sofistas eran fundamental-
Nadie peca voluntariamente y quien hace el mente empíricos. Y la finalidad de su actividad
mal lo hace por ignorancia del bien. era la de un conocimiento subjetivo para propó-
Estas dos proposiciones resumen lo que ha sitos prácticos – el dominio sobre los hombres y
sido denominado “intelectualismo socrático”. la vida – en lugar de apreciar el conocimiento
REALE, G. y ANTISERI, D. Historia del pensamiento por sí mismo, como hacían los filósofos.
filosófico y científico. (1995). MELERO BELLIDO, Antonio. Sofistas: testimonios y
fragmentos. (1996).
De acuerdo con el intelectualismo socrático, Se infiere, desde la perspectiva de los sofistas,
resulta imposible que el conocimiento
A) distinguir lo bueno de lo malo. A) constituye un fin en sí mismo.

B) hacer el bien deliberadamente. B) se orienta a la naturaleza.
C) conocer el bien y no realizarlo. C) excluye el ámbito humano.
D) actuar mal por ignorar el bien. D) persigue fines prácticos.
257
5. ¿Cómo se ha interpretado tradicionalmente la 6. ¿Cuáles son los dos momentos del método
frase de Protágoras “El hombre es la medida dialógico socrático? Explique brevemente.
de todas las cosas”? a. ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ b. ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
258
01 - B 02 - D 03 - C 04 - D 05 - * 06 - *
semana
06
Filosofía antigua III: periodo ontológico - Platón
PLATÓN DE ATENAS (427 - 347 a. n. e.)
FILOSOFÍA: Busca la liberación del alma mediante la contemplación de las ideas y del bien.
BIEN DEMIURGO
Idea suprema Dios ordenador
INTELIGIBLE MUNDO SENSIBLE

Formado por esencias Formado por cosas
universales, individuales,
eternas e participación temporales y
inmutables. cambiantes.
ALMA HOMBRE CUERPO

esencia cárcel
Es inmortal y posee Es mortal y posee
el intelecto o razón. los sentidos.
EPISTEME CONOCIMIENTO DOXA

Ciencia universal Reminiscencia Opinión individual
Conocer es recordar las ideas que el alma había contemplado y que
olvidó tras su unión con el cuerpo.
POLÍTICA: Debe gobernar el filósofo, hombre sabio y virtuoso.
JUSTICIA
Hombre (alma) Virtudes Estado Función
racional prudencia filósofos gobierna y educa
irascible fortaleza guardianes defensa
concupiscible templanza productores producción
259
A) que no existe de modo alguno.

Práctica dirigida B) indefinible de manera universal.
C) que es propia de las cosas particulares.
1. De acuerdo con Platón, el conocimiento que el D) independiente de las cosas particulares.
alma produce al captar las ideas se denomina
5. Platón distinguió entre el conocimiento sensi-
ble que nos muestra solo apariencias y el co-
A) doxa. B) virtud. nocimiento racional que nos permite llegar a
C) prudencia. D) episteme. la realidad profunda que son las ideas. Por esta
razón, podemos afirmar que una característica
2. Platón utiliza la expresión la cárcel del alma del idealismo platónico es que las ideas
para referirse
A) son independientes del sujeto.
B) son equivalentes a las cosas.
A) al mundo. B) al demiurgo. C) reflejan el mundo sensible.
C) a la sociedad. D) al cuerpo. D) constituyen copias de las cosas.
UNMSM 2017 - II
3. Si asumimos la teoría ética y política de Platón,

6. En su teoría gnoseológica, Platón concibe el
indique las proposiciones correctas.
conocimiento como reminiscencia (anam-
I. El alma concupiscible se corresponde con nesis), es decir, como un recordar. De este
la clase de los productores. modo, rechaza la tesis de que el conocimien-
II. La virtud del alma irascible es la templanza. to se identifique con la percepción sensible o
III. Debe gobernar el filósofo por ser un hombre con algún tipo de aprehensión empírica. Ahora
bien, la teoría platónica de la reminiscencia
sabio y virtuoso.
A) implica la imposibilidad de la ciencia.

A) I y III B) I y II B) presupone la inmortalidad del alma.
C) solo III D) solo II C) resulta incompatible con el innatismo.
D) es afín al relativismo de los sofistas.
4. Aristóteles nos dice que Platón aceptó el méto-
Lea el siguiente texto y a continuación, responda
do socrático de la definición, y añade que este
último consideraba que una definición univer-
salmente válida ha de ser por fuerza definición Para lanzarse a explorar el universo platónico
de una realidad permanente e independiente es necesario familiarizarse con la conocida
de cualquier ejemplar particular de la cosa de- “teoría de las ideas” o “de las Formas”. Esta
finida. Una definición del hombre no lo es de teoría no aparece expresada explícitamente
como tal, ni se recoge en un texto canónico
ningún hombre en particular, sino del Hombre,
de forma íntegra, sino que Platón la va presen-
realidad independiente de ti y de mí, que con-
tando en cada diálogo. Para Platón, la idea no
tinúa existiendo aunque ambos perezcamos es algo que solo existe en la mente, sino una
en este instante. Esta realidad es el “eidos”, la entidad que tiene existencia objetiva. La idea
forma platónica, de hombre. de belleza, por ejemplo, no es un mero con-
GRUBE, G. M. A. El pensamiento de Platón cepto mental, sino que existe por sí misma, in-
dependiente de los objetos sensibles que con-
Se infiere de la lectura que la forma platónica sideramos bellos. Las ideas son las causas de
o eidos hace referencia a una realidad las cosas: como ya se ha apuntado antes, las
260
cosas bellas son así porque imitan o participan ser captada por el pensamiento, pero no pro-
de la idea de Belleza. Las Ideas son eternas e ducida por él.
inmutables, y solo pueden captarse a través
del entendimiento. De la lectura del texto se entiende que las
Alcoberro, R. (2015) Platón: las respuestas más vigentes a las
grandes preguntas sobre el conocimiento, la ética o la justicia.
ideas, según Platón, son
7. Señale el enunciado compatible con el texto. A) objetos sensibles.

I. Las ideas poseen primacía ontológica sobre B) entidades físicas.
las cosas sensibles. C) esencias inteligibles.
II. Las ideas constituyen representaciones que D) esencias materiales.
la mente se forma.
III. Es imposible aprehender las ideas por me- 2. Según Platón, la reminiscencia es posible de-
dio de los sentidos. bido a que
IV. La existencia de las cosas permite la objeti-
vidad de las ideas.
A) las ideas se originan al nacer.
B) nuestra alma es una hoja en blanco.
A) I y II
B) I y III C) existen ideas en nuestra alma.
C) II y III D) las ideas tienen un origen sensible.
D) II y IV
3. Respecto de la teoría de las ideas de Platón,
8. De acuerdo con la concepción platónica, indique la secuencia correcta de verdad (V) o
quien pretenda captar la belleza verdadera, falsedad (F).
auténtica, debe I. Las ideas son esencias, eternas, inmutables
e imperfectas.
A) limitarse a la actividad sensorial. II. Las cosas sensibles son imitaciones de las
B) investigar dentro de su conciencia. ideas perfectas.
C) usar solamente el entendimiento.
III. La ciencia o episteme solo puede provenir
D) imitar fielmente las cosas reales.
de las ideas inteligibles.
Práctica domiciliaria A) VVV

B) FVF
1. Para Platón existen dos planos de la reali- C) VFF
dad, uno sensible, material, y otro inmaterial D) FVV
e invisible, que solo puede ser captado por
la inteligencia. El plano suprasensible está 4. Según Platón, el mundo ............... es la autén-
compuesto por las Ideas. Sin embargo, al tica realidad, el ámbito en el que se sitúan las
hablar de Ideas no se refiere Platón al con-
Ideas. A este mundo no se puede acceder con
cepto, al universal, al que estaría otorgando
el uso ..............., sino que se llega a él gracias
subsistencia; más bien Platón piensa de un
al uso de la parte más excelente del alma, la
modo opuesto: la Idea no es pensamiento,
concepto, sino ser, lo verdaderamente real, razón.
aquello a lo que el pensamiento se dirige
cuando piensa y sin lo cual no habría pen- A) sensible - de los sentidos
samiento. Idea significa para Platón esencia, B) ideal - del intelecto
causa, principio de las realidades físicas; una C) inteligible - de los sentidos
esencia que es inteligible y como tal puede D) material - de la memoria
261
5. Explique brevemente lo que representa la 6. Platón sostiene que el alma es inmortal y po-
“alegoría de la caverna” en la filosofía de see una naturaleza tripartita. Explique breve-
Platón. mente esto último.
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................. .................................................................................
01 - C 03 - D 05 - *
02 - C 04 - C 06 - *
262
semana
07
Filosofía antigua IV: periodo ontológico - Aristóteles
ARISTÓTELES DE ESTAGIRA (384 - 322 a. n. e.)
Fundó el Liceo.
Obras: Metafísica, Política, Ética a Nicómaco y Órganon.
FILOSOFÍA: Es la ciencia que estudia las primeras causas y principios de la realidad.
Critica la teoría
de las ideas de NATURALEZA DIOS
Platón.
Sustancias móviles Sustancia inmóvil
1.° SENTIDOS forma pura
Perciben sustancia individual. acto puro
SUSTANCIA
Es individual y 2.° RAZÓN
existe por sí misma. Abstrae la forma universal.
HILEMORFISMO MOVIMIENTO
TEORÍA DE LAS potencia acto

CUATRO materia forma (posibilidad) (realidad)
CAUSAS (sustrato) (esencia)
eficiente final
(iniciador) (función)
Tiene un fin último.

HOMBRE FELICIDAD
se obtiene
Animal racional mediante
y político
justo medio Virtud

ANTROPOLOGÍA contemplación
Y ÉTICA
Ética
Dianoética
263
pues, en dos “partes”, material y estructura,

Práctica dirigida que Aristóteles suele llamar “materia” y “for-
ma”. La materia y la forma no son componen-
1. Según Aristóteles, el hombre es un animal ra-
tes físicos de las sustancias: no se puede sepa-
cional en virtud de la
rar una estatua de bronce en dos elementos
A) polis. B) religión. separados, el bronce y su forma.
C) divinidad. D) producción. BARNES, Jonathan. Aristóteles.
2. Identifique los casos compatibles con la teoría

A partir de la lectura, es correcto afirmar que,
del justo medio de Aristóteles.
I. Juan es un soldado que arriesga impruden- para Aristóteles, la materia y la forma
temente su vida.
II. Ana es una chica que estudia lo necesario y A) son elementos físicos.
no comete excesos en este sentido. B) son indesligables.
III. Luis dice ser feliz, pues siempre se embo- C) dividen a las sustancias.
rracha hasta perder la razón.
D) pueden ser separadas.
A) solo II B) I y II C) solo III D) II y III
5. En la Ética a Nicómaco, afirma Aristóteles: Si la
3. Hay una ciencia que considera el ente en cuan- felicidad es una actividad ejercida conforme a
to ente y las propiedades que le competen en una capacidad, es razonable que se trate de la
cuanto tal. Y esta ciencia no se identifica con capacidad más perfecta de la parte mejor del
ninguna de las que llamamos particulares,
hombre. Dicha facultad humana a la que alude
pues ninguna de las otras ciencias considera
el ente en cuanto ente, en universal, sino que, el estagirita es
después de haber delimitado alguna parte de
él, cada una estudia las características de esa A) el placer.
parte. B) la voluntad.
ARISTÓTELES, Metafísica.
C) el intelecto.
D) la pasión.
¿A qué ciencia alude Aristóteles en el fragmen-
to anterior?
6. Desde el punto de vista metafísico, la doctrina
A) física de la potencia y del acto tiene una importancia
B) matemática muy considerable. Con ella Aristóteles ha podi-
C) filosofía
do resolver las aporías eleáticas del devenir y
D) política
del movimiento; ambos transcurren en el seno
4. Aristóteles observa que las sustancias – cuer- del ser, porque no suponen un paso del no ser
pos materiales – son, en cierto sentido, com- absoluto al ser, sino del ser en potencia al ser
puestas. Una casa, por ejemplo, consiste en en acto, es decir, del ser al ser. Además, con tal
ladrillos y madera dispuestos según una cierta doctrina, Aristóteles ha resuelto perfectamen-
estructura; una estatua consiste en mármol o
te el problema de la unidad de la materia y de
bronce esculpido o moldeado con una cierta
forma; un animal consiste en tejidos (carne, la forma: la primera es potencia y la segunda
sangre y el resto) organizados según ciertos acto o actuación de la misma.
principios. Todas las sustancias consisten, REALE, G. Introducción a Aristóteles.
264
Según el autor, la doctrina aristotélica del acto

y la potencia Práctica domiciliaria
I. presupone la existencia del no ser.
II. permite explicar el cambio o devenir. 1. De acuerdo con la ética aristotélica, el fin último
III. niega la identidad y unidad del ser. de las acciones humanas es la felicidad, que
consiste en
A) I B) II C) I y III D) II y III
A) el dinero. B) el paraíso.
Lea el siguiente texto y a continuación, responda C) la virtud. D) el placer.
2. Los predecesores de Aristóteles se habían
“Quizá también Solón se expresaba bien cuan- sentido desconcertados por el fenómeno del
do decía que el hombre feliz era aquel que, cambio: Heráclito pensaba que el cambio era
provisto moderadamente de bienes exterio- perpetuo y esencial en el mundo real; Par-
res, hubiera realizado las más nobles acciones ménides había negado la posibilidad misma
y hubiera vivido una vida moderada, pues es de llegar-a-ser y, por tanto, cualquier tipo de
posible practicar lo que se debe con bienes cambio; Platón había argüido que el mundo
moderados. También parece que Anaxágoras ordinario y cambiante no podía ser objeto de
no atribuía al hombre feliz ni riqueza ni poder, conocimiento científico.
al decir que no le extrañaría que el hombre Para Aristóteles, el cambio se explica como
feliz pareciera un extravagante al vulgo, pues
este juzga por los signos externos, que son los A) paso de lo simple a lo complejo.
únicos que percibe. Las opiniones de los sa- B) alteración en la posición.
bios, entonces, parecen estar en armonía con C) paso de la potencia al acto.
nuestros argumentos. Pero, mientras estas opi- D) unidad de los contrarios.
niones merecen crédito, la verdad es que, en
los asuntos prácticos, se juzga por los hechos y 3. Fidias fue un escultor griego que esculpió una
por la vida, ya que en estos son lo principal”. estatua de oro y marfil de la diosa Atenea para
Aristóteles (1985). Ética nicomáquea. X, 8. rendirle honores.
I. El rendir honores es la causa final de la
7. Para Aristóteles, aunque Solón y Anaxágoras estatua.
coincidían con su punto de vista, la felicidad II. El oro y el marfil son la causa formal de la
estatua.
A) corresponde a una reflexión de carácter III. Fidias es la causa eficiente de dicha estatua.
polémico.
B) solo se consigue poseyendo muchos bienes. A) I y II B) solo I C) solo III D) I y III
C) es un asunto que divide la opinión filosófica.
D) es un tema que se decide de forma práctica. 4. Mientras que para Platón el conocimiento con-
sistía en una reminiscencia, para Aristóteles el
8. Según Aristóteles, la imagen que Anaxágoras conocimiento comienza con ..................; esto
tenía del hombre feliz resultaría extraña, pues implica que, al nacer, el alma se asemeja a
..................
A) nadie puede vivir sin riqueza ni poder.
B) el vulgo valora solo la apariencia. A) la razón - una tabula rasa.
C) es imposible llevar una vida moderada. B) el intelecto - un recipiente vacío.
D) los filósofos nunca están de acuerdo. C) la experiencia - una mujer gestante.
UNMSM 2016 - I D) los sentidos - una tabula plena.
265
5. Explique brevemente, en el contexto de la filo- ................................................................................

sofía aristotélica, los siguientes conceptos. ................................................................................
.................................................................................
a. Hilemorfismo:
................................................................................ 6. Frente a la filosofía platónica de la trascenden-
................................................................................ cia, Aristóteles propone una filosofía de la in-
................................................................................ manencia. Explique brevemente.
................................................................................. ................................................................................
................................................................................
b. Teleologismo: ................................................................................
................................................................................ .................................................................................
01 - C 03 - D 05 - *
02 - C 04 - D 06 - *
266
semana
08
Filosofía antigua V: periodo helenístico - romano
• Filosofía: una forma de vida

CARACTERÍSTICAS • Fin: búsqueda de la sabiduría y la felicidad
• Felicidad: ataraxia o tranquilidad del alma
CINISMO Diógenes de Sínope
LEMA • Busca ser autosuficiente (autarquía).

Vive conforme
a la naturaleza. • Rechaza convenciones sociales.
• Tiene actitud cosmpolita.
ESTOICISMO Zenón de Citio
Física
• Principio activo: logos universal
• Principio pasivo: materia
LEMA • Busca el autodominio (autarquía).

Vive conforme • Busca vivir sin pasiones (apatía).
al logos universal.
• Acepta el destino (resignación).
EPICUREÍSMO Epicuro de Samos
• Todo es átomos y vacío.

Física
• Desviación espontánea de los átomos.
ÉTICA SABIO PLACER Ausencia de dolor

cuerpo (APONIA)
alma (ATARAXIA)
Saber elegir • Naturales y necesarios (satisface)

nuestros • Naturales y no necesarios (limita)
deseos • No naturales y no necesarios (evita)
ESCEPTICISMO Pirrón de Elis
Filosofía Contra los dogmáticos, se elaboran los

tropos.
modo de vida
del sabio • Las cosas son inmensurables.
• Solo percibimos apariencias.
• No existe un criterio de verdad.
Suspende
el juicio
267
Resulta compatible con el texto afirmar que un

Práctica dirigida hombre sabio
1. La filosofía del periodo helenístico romano

A) desea solo la inmortalidad.
desarrolló principalmente la
B) se angustia ante la muerte.
C) es indiferente a la muerte.
A) ontología.
B) ética. D) renuncia al deseo de vivir.
C) lógica.
D) gnoseología. 6. Su rasgo más destacado es la concepción de
un mundo estructurado racionalmente según
2. Según Diógenes de Sinope, el verdadero hombre un designio divino (orden metafísico), una
sabio organización general que puede ser entendi-
da por la mente humana (orden epistemoló-
A) vive de acuerdo con las normas de su gico), y este reflejo de la inteligencia cósmica
sociedad.
en la inteligencia individual es el paso previo
B) rechaza las convenciones sociales por
a la aceptación de la pertenencia del hombre
antinaturales.
y su conducta a la estructura general (orden
C) sigue los mandamientos de los dioses eternos.
D) intenta reformar la sociedad corrupta don- ético). De la comprensión de la naturaleza y
de le toco vivir. organización del universo dependen no solo la
sabiduría, sino el bien y la felicidad.
3. Si asumo los principios del estoicismo, indique Cardona, J. A. Filosofía helenística: Estoicos, epicúreos, cínicos y
las proposiciones correctas. escépticos. Barcelona: Batiscafo.
I. Disfruto los placeres que me da la vida.
II. Intento resignarme ante el destino. El texto alude a la tendencia filosófica
III. Busco el dominio de mis pasiones. denominada
A) solo I B) II y III
A) epicureísmo.
B) estoicismo.
4. Indique la categoría utilizada por los escépticos C) escepticismo.
para referirse a la suspensión del juicio. D) cinismo.
A) ascesis B) ataraxia Lea el siguiente texto y a continuación, responda

C) epojé D) autarquía las preguntas 7 y 8.
5. Acostúmbrate a pensar que la muerte nada es La habilidad escéptica es poner en oposición

para nosotros. Porque todo bien y mal reside las cosas que aparecen y se piensan de cual-
en la sensación, y la muerte es privación del
quier manera posible, una habilidad a partir de
sentir. Por lo tanto, el recto conocimiento de
la cual, debido a la igual fuerza de las cosas y
que nada es para nosotros la muerte hace di-
los argumentos que están en oposición, llega-
chosa la condición mortal de nuestra vida, no
porque le añada una duración ilimitada, sino mos primeramente a una suspensión del juicio
porque elimina el ansia de inmortalidad. y luego a estar libres de preocupaciones.
Epicuro, Carta a Meneceo Sexto Empírico, Esbozos pirrónicos.
268
7. Del texto se infiere que los escépticos 2. Para el ser racional, la misma acción que es
conforme a la naturaleza, es también confor-
A) se preocupan más por la teorización y la me a la razón.
especulación.
Marco Aurelio
B) nunca estuvieron interesados en la aplica-
ción de su filosofía.
C) suspenden el juicio por medio de la equipolencia. Se infiere que, para Marco Aurelio, la razón
D) buscaban demostrar la falsedad de todas
las creencias. A) solo se halla en el ser humano.
B) se contrapone a la naturaleza.
8. A partir de la lectura, se infiere que el escepticismo
C) no es exclusividad del hombre.
D) solo pertenece al mundo físico.
A) se caracteriza más como una destreza que
como una doctrina.
B) exigía un entrenamiento conceptual seme- 3. Quien opina que algo es por naturaleza bueno
jante a un ejercicio espiritual. o malo se turba por todo... Por el contrario, el
C) constituía un sistema orientado a la justifi- que no se define sobre lo bueno o malo por
cación de las creencias.
naturaleza no evita ni persigue nada con exas-
D) concebía a la filosofía como una actividad
peración, por lo cual mantiene la serenidad de
carente de sentido.
UNMSM 2016 - II espíritu.
Sexto Empírico. Esbozos pirrónicos.
Se infiere que, para Sexto Empírico, alcanza la
1. Cuando decimos que el placer es el objetivo tranquilidad espiritual quien
final, no nos referimos a los placeres de los
viciosos – como creen algunos que ignoran, A) solo se pronuncia sobre lo que es bueno.
no están de acuerdo o interpretan mal nues- B) solo se pronuncia sobre lo que es malo.
tra doctrina –, sino al no sufrir dolores en el C) se abstiene de juzgar qué es bueno o malo.
cuerpo ni estar perturbado en el alma. Porque
D) busca la naturaleza del bien o del mal.
ni banquetes ni juergas constantes dan la feli-
cidad, sino el sobrio cálculo que investiga las
causas de toda elección o rechazo y extirpa 4. El estoicismo, el epicureísmo y el escepticismo
las falsas opiniones de las que procede la gran tenían como finalidad alcanzar
perturbación que se apodera del alma.
EPICURO, Carta a Meneceo. A) el poder.
B) la verdad.
Resulta compatible con el texto afirmar que,
C) el placer.
para Epicuro,
D) la tranquilidad.
A) la prudencia es necesaria para alcanzar la
vida feliz. 5. Explique brevemente cuál es el tema principal
B) el placer siempre trae consigo un estado de
sobre el que versa la filosofía helenística.
perturbación.
................................................................................
C) la felicidad es alcanzada al actuar en forma
espontánea. ................................................................................
D) los que anhelan una vida placentera evitan ................................................................................
la mesura. .................................................................................
269
6. Señale la escuela helenística a la que corres- No hay entrega a los placeres físicos: estilo
ponde cada texto. de vida prudente y moderado.
...........................................................................
a. Rechazo de los valores de civilización
...........................................................................
tradicionales.
Retorno a la naturaleza y desprecio de las
convenciones sociales. c. Aceptación del determinismo a partir del
Autosuficiencia del sabio. conocimiento del logos cósmico.
...........................................................................
Control o dominio de las emociones y de
...........................................................................
las pasiones.
b. Placer entendido como ausencia de dolor. Búsqueda de la impasibilidad y la serenidad.
Principio de racionalidad ético: el placer no ...........................................................................
debe originar dolores futuros. ...........................................................................
01 - A 03 - C 05 - *
02 - C 04 - D 06 - *
270
“UNISANMAR”
ECONOMÍA
271
272
semana
01
Ciencia económica
DEFINICIÓN
Es la ciencia social que estudia el uso eficiente de los

recursos escasos ante las múltiples necesidades del hombre.
¿Sabías que...?
La Economía es una ciencia porque
utiliza metodología cientíica para po-
der obtener sus resultados y conclu-
siones. La metodología es una palabra
que designa la investigación de con-
Las necesidades son Los recursos son
ceptos, teorías y principios básicos ilimitadas. escasos.
de razonamiento de una determinada
parte del saber.
OBJETO DE ESTUDIO
Es el conjunto de actividades económicas que realiza el

hombre para poder satisfacer sus múltiples necesidades.
Glosario A este conjunto de actividades se le denomina proceso
económico, el cual agrupa las siguientes cinco etapas.
Escasez. Es la insuiciencia respecto a las
necesidades, deseos o requerimientos de - producción
los consumidores. - circulación
- distribución
Eiciencia. Es la propiedad según la cual - consumo
la sociedad aprovecha, de la mejor ma- - inversión
nera posible, sus recursos escasos.
Métodos de estudio Fines de estudio

Métodos de estudio Fines de estudio
• Inductivo: consiste en partir • Teórico: Elaborar modelos
¡Tenga en cuenta que...! de lo particular hacia lo económicos que expliquen
general. la realidad.
Adam Smith es consi-
derado el padre de la • Deductivo: consiste en par- • Práctico: Alcanzar el
Economía. Una de sus tir de lo general hacia lo bienestar general.
obras más importantes particular.
es Una investigación
sobre la naturaleza y
causas de la riqueza de
las naciones.
273
Anual Virtual ADUNI Economía
5. Con la finalidad de satisfacer las necesidades

Práctica dirigida humanas, el hombre busca constantemente
administrar recursos que tienen la caracterís-
1. Felipe es un padre de familia que en cada una tica de ser
de sus acciones busca sacarle el máximo pro-
vecho a los recursos que posee; esto es, regu- A) abundantes.
lar su uso con la finalidad de obtener mayores B) ilimitados.
beneficios. Podríamos señalar que Felipe busca C) libres.
D) escasos.
A) ahorrar. B) minimizar.
C) economizar. D) costear.
6. El ............... de la ciencia económica es lograr
2. Franco tiene dinero que desea invertir en al- una mejora de los ingresos, la educación y la
gún tipo de negocio que todavía está analizan- salud.
do; no obstante, la decisión que tome impli-
cará considerar costos de oportunidad, esto es A) objeto de estudio
B) fin práctico
A) costos que no varían en el tiempo. C) fin teórico
B) costos que no pueden ser recuperados. D) método de estudio
C) costos producto de la planilla de empleados.
D) costo de la mejor alternativa que se deja de 7. La Economía se establece como ciencia des-
lado. pués de la publicación de la obra denominada
3. Manuel no logra entender cómo es que en su

A) Aritmética política.
clase de Economía sostienen que inclusive una
B) Economía política.
persona adinerada puede tener recursos esca-
C) La riqueza de las naciones.
sos. Y es que la escasez puede definirse como
D) Teoría de los sentimientos morales.
A) la situación en donde tus necesidades ex-
8. Dadas las siguientes alternativas, señale la que
ceden tus recursos.
se relaciona con el fin teórico de la Economía.
B) la situación en donde tus necesidades son
superadas por tus recursos.
C) el exceso de alimentos frente a nuestras A) la búsqueda de explicaciones de diferentes
necesidades. fenómenos y hechos de la realidad
D) la falta de dinero frente a las necesidades B) la eliminación de la pobreza mundial
alimentarias. C) la masificación del empleo nacional
D) la eliminación de la delincuencia nacional
4. Si cada vez que incrementa el precio de de-
terminados bienes las personas tienden a 9. Suponga la existencia de un país que produce
comprar menores cantidades de estos bienes, solo zapatillas o arroz. El costo de oportunidad
podríamos concluir que la demanda varía en se puede observar cuando
relación inversa a su precio. El método de es-
tudio que nos permite conocer ello es el A) se gasta más dinero por la producción de
zapatillas.
A) deductivo. B) se quiere producir los dos bienes a la vez.
B) inductivo. C) no se produce ninguno de los dos bienes.
C) matemático. D) se renuncia a la producción de un bien por
D) de comprobación. hacer el otro.
274
10. Enrique siente que son demasiadas las nece- Para llegar a esta ley, hemos utilizado el méto-
sidades que tiene, y los recursos con los que do de la economía denominado
cuenta no logran satisfacerlas. Lo anterior nos
permite observar el concepto de A) teórico. B) práctico.
C) inductivo. D) deductivo.
A) costo de oportunidad.
B) escasez relativa. 3. En Economía, el uso eficiente de los recursos
C) pobreza monetaria. escasos tiene como objetivo
D) pobreza extrema.
A) eliminar la pobreza mundial.
11. La realidad económica está representada a B) lograr el equilibrio monetario.
través de los modelos económicos que forman C) satisfacer las necesidades humanas.
parte ............... de la economía. D) reducir la desigualdad económica.
A) del fin teórico 4. En la economía, las personas constantemente

B) del fin practico están buscando tomar las mejores decisiones
C) del objeto de estudio para sí mismas; por ello, también se le conoce
D) de la economía política como la ciencia
12. Andrés salió de paseo con sus amigos y al in- A) del costo de oportunidad.
gresar a una fuente de soda tiene la posibilidad B) de la escasez.
de comprar una taza de café por el valor de S/2 C) de la elección.
o 2 helados por el mismo valor. Si su decisión D) de la oportunidad.
fue comprar una taza de café, deducimos que
5. Se sabe que en su examen de admisión a Ma-
A) no tuvo otra opción. teo le pedían identificar la mejor definición de
B) su costo de oportunidad es igual a S/4. Economía. Señale qué alternativa Mateo debió
C) los helados que dejó constituyen su costo marcar.
de oportunidad.
D) estamos en invierno. A) Es una ciencia social que busca ampliar la
brecha económica.
B) Es una ciencia natural que mejora la distri-
Práctica domiciliaria bución de los bienes.
C) Es la materia de estudio que permite con-
1. Francisco deduce que economía implica saber trolar la abundancia económica.
administrar recursos limitados con el fin de sa- D) Es la ciencia social que permite adminis-
tisfacer necesidades que no tienen fin. Por ello, trar recursos escasos.
también se le conoce con el nombre de la
6. En algunas provincias de nuestro país, la exis-
A) necesidad. B) escasez. tencia de problemas de pobreza, desempleo,
C) abundancia. D) satisfacción. falta de educación, etc. son mayores que en la
capital. A partir del enunciado anterior, se esta-
2. Se observa en la economía que cuando la fami- blecería que la economía no lograría su
lia de Carlos tiene más ingresos, elevan su con-
sumo de bienes, lo mismo que sucede con las A) fin teórico.
demás familias. Por lo que se concluye que cuan- B) objeto de estudio.
do se elevan los ingresos en general, también C) fin práctico.
se incrementa el consumo, lo cual es una ley. D) principio teórico.
01 - B 02 - C 03 - C 04 - C 05 - D 06 - C
275
semana
02
División de la economía
La economía positiva se divide en economía descriptiva

y en teoría económica.
Economía descriptiva
Recolección de datos de la ¿Sabías que...?

realidad, se usa la estadística. El encargado de brindar datos estadísti-
Ejemplo cos oiciales, sociales y económicos en
nuestro país es el Instituto Nacional de
La inflación del 2019
Estadística e Informática.
ECONOMÍA POSITIVA
fue del 1,9 %.
Teoría económica
La teoría económica se divide en microeconomía y ma-

croeconomía.
Microeconomía Macroeconomía
Estudia el comporta- Estudia los agregados

miento de los agentes económicos.
económicos de manera Ejemplo:
individual. la inflación, el desem-
Ejemplo: pleo.
la teoría del consumidor
Glosario
Agente económico. Sujeto que intervie-
ne en la actividad económica. Según su
actividad, se distinguen en agentes de
producción (las empresas) y agentes de
consumo (las familias).
Agregados económicos. Es la suma de un
gran número de acciones y decisiones in-
La economía normativa tiene como instrumento a la
ECONOMÍA NORMATIVA
dividuales tomadas por personas, empre-

sas, consumidores, productores, trabajado-
Política económica
res, el Estado, etc., las cuales componen la
vida económica de un país.
Conjunto de medidas adoptadas por el Gobierno
con el objetivo de conseguir ciertos fines.
Ejemplo
El BCRP controla la inflación.
276
5. Dentro de su curso de Economía, Daniel se en-

Práctica dirigida cuentra estudiando el comportamiento de las
familias dentro del mercado. Esta teoría forma
1. El libro de Economía de Julián señala lo si- parte de la
guiente: La cantidad demandada de un bien
o servicio varía en relación inversa a su precio. A) política económica.
La proposición anterior denota una afirmación B) macroeconomía.
C) economía descriptiva.
A) positiva. D) microeconomía.
B) negativa.
C) normativa. 6. El Gobierno estudia la posibilidad del incre-
D) deductiva. mento del salario mínimo, esto con el fin de
dinamizar el consumo y por ende la produc-
2. Felipe sostiene que a pesar de que los ingre- ción. Esta medida de elevar los ingresos cons-
sos en el sector público se incrementarán, esta tituye una
medida no corrige la pobreza que hay en la
sociedad. Lo anterior denota una proposición A) política fiscal.
B) medida microeconómica.
A) normativa. C) política monetaria.
B) positiva. D) medida comercial.
C) microeconómica.
D) matemática. 7. La teoría económica se divide en
3. El FMI ha pronosticado un crecimiento eco- A) microeconomía y economía descriptiva.

nómico para nuestro país de alrededor de 3 % B) microeconomía y macroeconomía.
para este año 2020, por lo que la economía C) economía descriptiva y política económica.
nacional adoptará medidas para incrementar D) economía positiva y economía normativa.
este indicador. Estas medidas constituyen
8. Señale aquel personaje considerado como el
A) políticas económicas. padre de la microeconomía.
B) instrumentos económicos.
C) indicadores económicos. A) Adam Smith
D) agregados económicos. B) Alfred Marshall
C) David Ricardo
4. El Banco Central de Reserva constantemente D) John Maynard Keynes
interviene en el mercado comprando y ven-
diendo dólares con el fin de influir en el tipo de 9. Respecto a la política económica, señale la al-
cambio; estas medidas aplicadas por el Estado ternativa correcta.
son de tipo
A) Pertenece a la economía positiva.
A) fiscal. B) Es considerada un instrumento de la eco-
B) monetario. nomía normativa.
C) comercial. C) Pertenece a la teoría económica.
D) interno. D) Es llevada a cabo por el sector privado.
277
10. En el campo de la economía positiva se en- 2. De acuerdo a datos del INEI, al cierre del 2018,
cuentra la teoría económica. Indique uno de la pobreza en nuestro país asciende al 20.5 %
los objetivos que tiene esta última. del total del país. Los datos que nos ofrece el
INEI forman parte de la
A) Sistematizar las formulaciones proporcio-
nadas por la economía descriptiva. A) política monetaria.
B) Establecer cómo debe ser la ciencia B) política económica.
económica. C) economía descriptiva.
C) Mostrar cómo se comporta la política D) economía normativa.
económica.
D) Establecer las medidas que debe aplicar el 3. En nuestro país, la política fiscal es llevada a
Gobierno en la sociedad. cabo por
11. A partir de las siguientes situaciones, ¿cuál se A) la Contraloría General de la República.

puede considerar una política económica? B) el Ministerio de Economía y Finanzas.
C) el Banco Central de Reserva del Perú.
A) Daysi decidió elevar el precio de las empa- D) el Instituto Nacional de Estadística e Informática.
nadas que vende.
B) El Gobierno decidió elevar las tasas 4. Cuando el gobierno realiza mayores gastos y
arancelarias. cobra menos impuestos, está impulsando la
C) Los vendedores del mercado mayorista de- actividad económica usando la
cidieron elevar sus precios.
D) El Congreso decidió aprobar la compra de A) economía positiva.
canastas navideñas para los congresistas. B) política económica fiscal.
C) política económica monetaria.
12. Indique cuál es el fundamento de la política D) economía normativa.
económica que se emplea de base para la
aplicación de las diferentes medidas en el país. 5. La teoría macroeconómica surge con la crisis
de la década de los años 30. Señale qué alter-
A) economía descriptiva nativa presenta un tema de estudio de dicha
B) microeconomía teoría.
C) macroeconomía
D) teoría económica A) la distribución del ingreso nacional
B) la forma como maximizan ganancias las
empresas
C) la concertación de precios entre empresas
para elevar sus ganancias
1. Juan es una persona crítica pero objetiva, dice D) las decisiones de compra de los consumidores
que, si bien es cierto hay un crecimiento año
tras año, no existe bases sólidas para sostener- 6. Uno de los objetivos de nuestro gobierno es
lo, por lo que se debe potenciar la industria y procurar constantemente el crecimiento del
tecnología para ello. La proposición anterior producto bruto interno (PBI). Lo anterior es
forma parte de la materia de estudio de la
A) economía política. A) economía normativa.

B) política económica. B) economía descriptiva.
C) economía descriptiva. C) macroeconomía.
D) economía normativa. D) economía política.
01 - D 02 - C 03 - B 04 - B 05 - A 06 - C
278
semana
03
Necesidades humanas y Pobreza
DEFINICIÓN
Son sensaciones de carencia de carác-

ter biológico o psicológico que experi-
¿Sabías que...? menta el ser humano.
Se considera en extrema pobreza a aque-
llas personas que no pueden satisfacer ade-
cuadamente su necesidad de alimentación. CARACTERÍSTICAS
• Son ilimitadas en número. • Son complementarias

• Son limitadas en capacidad. en su satisfacción.
• Son concurrentes.
• Tienden a fijarse.
• Son sustituibles en su satisfacción.
Yo puedo escribir con

lápiz o sustituirlo por
un lapicero. Para estudiar, requiero
de carpeta, cuadernos,
lápiz, cartuchera, etc.
Glosario PROCESO DE SATISFACCIÓN
Ley de Gossen. Toda necesidad dis-

minuye en intensidad a medida que se Sensación de
satisface. carencia
Deseo
Ley de equivalentes económicos o ley Debo ser un profesional.
de sustitución. Se da cuando un bien
reemplaza a otro, ya sea porque cumple Satisfacción
la misma función o porque cumple una
función concurrente con la de aquel. Esto Me gradúo como
economista de la
se da en parte debido a los avances de la UNMSM.
tecnología y al cambio de modas o gustos Quisiera ser un
que llevan al consumidor a optar por otros buen economista.
productos. Esfuerzo físico y mental
Asistir a la academia, ir a los seminarios,
quedarme en la biblioteca...
279
A) deseo.
Práctica dirigida B) esfuerzo físico.
C) satisfacción.
1. Rosita se acaba de comprar una computado- D) necesidad.
ra portátil, pues empieza su etapa como estu-
diante universitaria; no obstante, se ha tenido 5. Alfredo, profesor de Economía les dice a sus
que comprar un mouse para poder hacer más alumnos que uno nunca deja de aprender. Del
enunciado anterior, podríamos inferir que las
fácil su trabajo, pues no contenía uno su pro-
necesidades son
ducto. El caso anterior nos lleva a señalar que
las necesidades son
A) ilimitadas en número.
B) limitadas en capacidad.
A) difíciles de satisfacer. C) sustituibles en su satisfacción.
B) complementarias en su satisfacción. D) complementarias en su satisfacción.
C) sustituibles en su satisfacción.
D) ilimitadas en su satisfacción. 6. Marcelo desea estar comunicado, por lo que ha
decidido comprarse un teléfono de alta gama,
2. Poder satisfacer el hambre y la sed es primor- pese a que su ingreso no es muy alto. Él desea
dial para los seres humanos; por ello, dentro tener lo último en tecnología, pues quiere estar
de las necesidades humanas, estas se clasifi- a la par que sus amigos del trabajo. Del caso
anterior, podemos señalar que Marcelo desea
can como
satisfacer una necesidad
A) secundarias.
A) primaria. B) secundaria.
B) vitales. C) general. D) suntuaria.
C) productivas.
D) generales. 7. A partir de las siguientes alternativas, señale cuál
se relaciona con el concepto de necesidades.
3. Jimena es una persona muy trabajadora,
nunca ha dejado de laborar incluso desde su A) Es la sensación de carencia solo de carác-
época de estudiante. Ella señala que ello le ter inmaterial que experimenta el hombre.
permite desarrollarse como ser humano y pro- B) Es la sensación de carencia material o in-
fesional. El trabajo es una necesidad humana material que experimenta el hombre.
C) Es la sensación de satisfacción que tiene el
hombre.
A) vital. B) primaria.
D) Es la ausencia de carencias materiales del
C) secundaria. D) terciaria.
ser humano.
4. Juanmarcos sale de su casa a estudiar todos

8. La fase en la cual el hombre logra desaparecer
los días a su academia. Es una actividad dura temporalmente la sensación de carencia es
que realiza a diario, pero sabe que al final esto
le permitirá ingresar a la universidad y ser el A) el deseo.
profesional que desea. En el proceso de la sa- B) el esfuerzo.
tisfacción de las necesidades, Juanmarcos se C) la apetencia.
encontraría en la etapa denominada D) la satisfacción.
280
9. Señale la alternativa correcta respecto a la eta- A) ilimitadas en capacidad.

pa del esfuerzo físico dentro del proceso de B) sustituibles en su satisfacción.
satisfacción. C) complementarias en su satisfacción.
D) limitadas en número.
A) Es la representación mental del objeto que
satisface las necesidades humanas. Práctica domiciliaria
B) Consiste en consumir el bien que satisface
una necesidad.
C) Es la última etapa del proceso de satisfacción. 1. En el trabajo de Andrés, llegada la 1:00 p. m. to-
D) Son las actividades necesarias que realiza dos dejan sus labores por espacio de una hora,
el hombre para conseguir los bienes que pues van a almorzar. Este horario dedicado al
desea. refrigerio está reglamentado por ley. De lo an-
terior, deducimos que el
10. Matías sabe que el examen de admisión está
cerca por lo que ha dejado de comer a sus A) hambre no es una necesidad.
horas en muchas oportunidades para dedi- B) hambre se clasifica como vital.
carle más tiempo al estudio. De lo anterior C) trabajo es una necesidad primaria.
notamos que las necesidades D) trabajo es una necesidad terciaria.
A) tienden a fijarse.
2. Desde pequeño, el papá de Manuel siempre lo
B) son limitadas en número. llevó temprano a clases. Hoy, ya en su trabajo,
C) tienen todas el mismo nivel de importancia. Manuel es uno de los primeros en llegar. De lo
D) son variables en intensidad. anterior, podemos señalar que
A) la forma como se satisface la necesidad se

11. Luis terminó la secundaria y tuvo que prepa-
vuelve un hábito.
rarse para postular a la universidad, y poste-
riormente, al terminar la universidad realizar B) la forma como se satisface una necesidad
un estudio postgrado para poder encontrar un es ilimitada.
buen empleo. Por el enunciado anterior dedu- C) la manera como se satisface una necesi-
cimos que las necesidades son dad no se puede sustituir.
D) con el tiempo las necesidades se comple-
mentan.
A) limitadas en capacidad.
B) concurrentes.
C) variables en intensidad. 3. Mi amigo Martín me contó que desde adoles-
D) ilimitadas en número. cente empezó a trabajar y sus necesidades
han llevado a que no lo deje de hacer, pues
12. Julián deseaba estudiar en la Universidad debe satisfacerlas. Esto nos muestra que nues-
El Pergamino, sin embargo, las vacantes tras necesidades
se agotaron muy rápido, por lo cual no se
pudo matricular. Ante ello decidió matricu- A) se vuelven hábitos.
larse en la Universidad Sudamericana. En B) son sustituibles.
la situación planteada observamos que las C) son limitadas en capacidad.
necesidades son D) son ilimitadas.
281
4. Nosotros como alumnos de Aduni estamos A) del mercado.

buscando satisfacer una necesidad que es B) de los equivalentes económicos.
ingresar a la universidad. Señale en qué fase C) de la oferta y la demanda.
D) del equilibrio del mercado.
del proceso de satisfacción de las necesidades
nos encontramos.
6. Después de un arduo partido de futbol, Gabriel
tiene la necesidad de tomar agua y lo hace de
A) apetencia manera desesperada, sin embargo, se observa
B) satisfacción que a medida que consume más agua es me-
C) esfuerzo físico nor su deseo por la misma. ¿Qué se cumple en
D) sensación de carencia el enunciado anterior?
A) la teoría de la demanda
5. La tendencia del hombre a buscar sustitutos B) la ley de los equivalentes económicos
del bien que utiliza con el propósito de satisfa- C) la ley de Gossen
cer sus necesidades es expresada en ley D) la ley de la oferta
282
01 - B 02 - A 03 - D 04 - B 05 - B 06 - C
semana
04
Bienes y servicios
BIENES
Son todas aquellas cosas u objetos materiales e inmateriales que
¿Sabías que...?
por sus características tienen la capacidad de satisfacer necesida-
El economista austriaco Carl Menger men- des humanas. Estos bienes se dividen en libres y económicos.
cionaba que para que un bien sea consi-
derado económico debía no solo ser útil, Características de los bienes libres
sino también estar al alcance del hombre; • Son abundantes.
por ejemplo, no debía estar en el fondo del • Son generados por la naturaleza.
mar, no debía ser abundante o gratuito (el Ejemplos: aire, energía solar, agua
aire, la luz solar), debía ser transmisible de los mares, etc.
(por eso la salud no es un bien económi-
co) y debía ser algo material o un servicio.
Características de los bienes económicos
Principales características
• Son escasos.
• Son generados por el hombre.
Ejemplos: carpeta, televisor, celulares, autos, etc.
Clasificación
• Materiales
Ejemplo: lapicero
Carl Menger Naturaleza
• Inmateriales
Ejemplo: marcas
• Intermedios
¡Tenga en cuenta que...! Ejemplo: harina
Función
• Finales HARINA
DE TRIG O
Los bienes económicos, según su rela- Ejemplo: pan
ción con el comercio internacional, se
clasiican en • De consumo
• Bien transable. Se reiere a que los Ejemplo: chompa
Destino
bienes pueden ser intercambiados • De capital
con otros países. Ejemplo: máquina
Ejemplo: oro, cobre, harina de pes-
• Según su duración
cado, etc.
• Según su relación entre sí
• Bien no transable. Se reiere a aque- Otros • Según su situación jurídica
llos bienes que por sus caracterís- • Según su relación con el
ticas o por ciertas restricciones no ingreso
se pueden intercambiar con el resto
del mundo.
• Son inmateriales.
Ejemplo: restos arqueológicos pe- SERVICIOS
• Se consumen al mismo tiempo de
ruanos. Son prestaciones
que satisfacen
producirlos.
necesidades. • Se necesitan bienes para utilizarlos.
283
A) normales. B) conexos.
Práctica dirigida C) sustitutos. D) inferiores.
1. La universidad es importante, pues nos pre- 5. La panadería de Joaquín está creciendo; hace
para académicamente para tener una carrera poco acaba de comprar un horno, utensilios y
profesional. Al respecto, es correcto afirmar vitrinas, pues debe producir cada vez más pan
que debido a la mayor demanda. Todo lo que ha
comprado Joaquín se puede clasificar como
A) la universidad es un bien público. bienes
B) el estudio se caracteriza por ser un servicio.
C) la universidad presta un servicio público o A) libres. B) de capital.
privado. C) infungibles. D) normales.
D) la enseñanza es un bien intangible.
6. Los bienes son objetos materiales e inmateriales
2. Durante el fin de semana, Carlos llevó a comer que utiliza el hombre para satisfacer sus nece-
a su familia a una pollería. Pidió que le sirvie- sidades. De forma general, estos se dividen en
ran un pollo con una gaseosa de litro y medio.
Al respecto, podemos señalar que A) intermedios y libres.
B) libres y económicos.
A) el local donde se venden los pollos es C) materiales e inmateriales.
intangible. D) libres y materiales.
B) los pollos que consumió se consideran bie-
nes infungibles. 7. Las actividades económicas que realizan las
C) la gaseosa y el pollo pueden considerarse personas para satisfacer necesidades de otras
bienes conexos. se denominan
D) la gaseosa y el pollo pueden clasificarse
como bienes sustitutos. A) costos de oportunidad.
B) esfuerzo físico.
3. Lucía desayuna todos los días cerca a la aca- C) servicios.
demia antes de ingresar a su clase del día. Ayer D) bienes inferiores.
que llegó tarde, le ofrecieron manzanilla en lu-
gar de emoliente, el cual aceptó sin discusión. 8. Según a quiénes se les brinda, la atención de
Ante ello, deducimos que para Lucia un psicólogo y la asesoría jurídica de un abo-
gado se clasifican como servicios
A) la manzanilla y el emoliente son bienes
sustitutos. A) privados. B) públicos.
B) llegar tarde es un gran problema. C) individuales. D) colectivos.
C) tiene diferentes opciones para tomar su
desayuno. 9. Fabiana salió muy temprano a realizar sus
D) el emoliente y la manzanilla son bienes compras al mercado, y en su lista se observa
complementarios. que hay bienes como azúcar, fruta, arroz, de-
tergente y papel toalla. Indique qué tienen en
4. Desde que Pablo cambió de empleo y mejo- común estos bienes.
raron sus ingresos consume más carne y otros
alimentos que antes no podía. Así, diríamos A) Son inmateriales.
que aquellos bienes que se incrementan al B) No poseen valor de uso.
elevarse los ingresos de una persona se clasi- C) Todos son de consumo.
fican como D) Son bienes libres.
284
10. Luis es un reconocido chef limeño. Hoy acaba C) se pueden almacenar.

de comprar papas, carne y cebolla para prepa- D) se consumen a medida que se producen.
rar unas ricas papas rellenas. Para Luis, estos
ingredientes serían ejemplos de bienes 3. La utilidad de los bienes hace referencia
A) inmateriales. A) a la capacidad que ellos tienen para satis-

B) intangibles. facer necesidades.
C) intermedios. B) al valor monetario que poseen.
D) infungibles. C) a la cantidad de bienes que se puede
adquirir.
11. Felipe es un gran poeta peruano y posee la D) al número de necesidades que tiene cada
propiedad intelectual de sus creaciones, por lo persona.
que es el único que puede decidir comerciali-
zarlos. Estos bienes pueden clasificarse como 4. De acuerdo a la clase, los bienes pueden cla-
sificarse según criterio, por ejemplo, la pizarra
A) inmuebles. para el profesor puede ser un bien de capital,
B) infungibles. ya que permite prestar un servicio; pero tam-
C) intermedios. bién podría ser un bien ..............., pues será uti-
D) intangibles. lizado por un periodo largo.
12. La tierra de Benjamín está llena de recursos A) de consumo

naturales como mar, lagos y manantiales. A B) intangible
estos bienes, según su aspecto legal, se les cla- C) material
sifica como D) infungible
A) inmuebles.
5. En la mayoría de casos, la relación entre la
B) tangibles.
cantidad demandada y el precio se mueve en
C) económicos.
dirección contraria, sin embargo, hay bienes
D) de capital.
cuya relación es directa. ¿Cómo se les deno-
mina a estos bienes?
A) normales
1. Existen bienes sin que el hombre haya interve- B) inferiores
nido para su generación y tienen entre una de C) muebles
sus características el D) Giffen
A) no poseer valor de uso. 6. Moisés acaba de ascender en su trabajo por lo

B) no tener propietario. que su remuneración se ha incrementado, hoy
C) tener precio de mercado. compra mayor cantidad de productos de pri-
D) ser escasos. mera necesidad. Según la teoría económica,
los bienes que cumplen estas características
2. Los servicios se caracterizan por ser activida- se denominan
des económicas que satisfacen necesidades
de terceros, otra de sus características es que A) inferiores.
B) materiales.
A) no se requieren bienes para su prestación. C) económicos.
B) son de carácter material. D) normales.
285
01 - B 02 - D 03 - A 04 - D 05 - D 06 - D
semana
05
Proceso económico
Producción
¡Cuidado!
Si adquirimos bienes de capital, por
ejemplo, una máquina de tejer, estaría-
mos invirtiendo; y, al momento de uti-
lizar dicha máquina en la producción, Inversión Circulación
estaríamos consumiendo y a la vez
produciendo.
PROCESO
ECONÓMICO
Conjunto de activida-
des económicas reali-
zadas por el hombre.
¡Tenga en cuenta que...!

Los mercados se forman en la etapa del
proceso económico denominado circu-
lación, en la cual interactúan comprado-
res y vendedores.
Consumo Distribución
Esquema sintético que muestra la relación existente entre las

actividades económicas en las distintas fases del proceso eco-
nómico.
SECTORES PRODUCTIVOS
Primario Secundario Terciario
Pesca Industria textil Transportes
Se generan bienes. Se generan servicios.
286
5. Con la finalidad de regular las diferentes activi-

Práctica dirigida dades en el país, el Estado participa en la eco-
nomía por una retribución denominada
1. Pedro es un microempresario dedicado a la
venta de comida. Prepara deliciosos menús A) beneficios.
que vende a bajos precios. La elaboración de B) ganancias.
comida se encuentra dentro del proceso eco- C) rentas.
nómico denominado D) impuestos.
A) circulación. 6. El mercado se define como aquella situación

B) inversión. en la cual demandantes y oferentes se re-
C) consumo. lacionan en la fase del proceso económico
D) producción. denominada
2. Si bien es cierto que la producción de bienes A) inversión.

y servicios es importante para una economía, B) producción.
ella no podría ser posible si antes no se realiza C) circulación.
la D) consumo.
A) circulación. 7. El traslado de productos de la fábrica hacia los

B) depreciación. mercados se realiza en la etapa denominada
C) inversión.
D) distribución. A) producción.
B) distribución.
3. La actividad empresarial es importante pues C) circulación.
nos genera bienes y servicios para satisfacer D) inversión.
nuestras necesidades; sin embargo, estas prin-
cipalmente buscan 8. El conjunto de etapas técnicas que se realizan
al interior de una empresa para generar bienes
A) un salario. y servicios se denomina
B) una renta.
C) una ganancia. A) proceso económico.
D) un interés. B) proceso productivo.
C) necesidades humanas.
4. Si bien es cierto en la actividad productiva D) bienes económicos.
participan personas e instituciones con la fina-
lidad de satisfacer sus necesidades, hay intere- 9. Dentro del proceso productivo, ¿cómo se deno-
ses lucrativos de por medio. Así, la retribución mina el elemento que el hombre extrae de la
al factor capital es denominado naturaleza para posteriormente transformarlo?
A) salario. A) materia bruta

B) interés. B) materia prima
C) beneficio. C) insumo
D) impuesto. D) bien final
287
10. En cada unidad productiva, periódicamente, 2. El uso de los factores de producción, como tra-
se realiza el pago de las remuneraciones de bajo, naturaleza y capital, para crear la riqueza
los trabajadores. Si ubicamos esta actividad material e inmaterial se realiza en la etapa del
dentro del proceso económico, ¿en qué etapa proceso económico denominada
la encontraríamos?
A) inversión.
A) inversión B) consumo.
B) circulación C) producción.
C) producción D) distribución.
D) distribución
3. La inversión de las empresas es una de las
11. Mario fue a la tienda a comprar algo refrescan- fases de gran importancia dentro del proceso
te, al llegar pagó por una gaseosa helada y se económico. ¿Qué permite dicha fase?
dispuso a beberla complacido. Señale las eta-
pas del proceso económico que reconocemos A) Volver a generar producción.
en el enunciado anterior. B) Satisfacer las necesidades humanas.
C) Realizar procesos de compra y venta.
A) producción y distribución D) Acercar ofertantes y demandantes.
B) distribución y consumo
C) circulación y consumo 4. Los diferentes mercados se forman a partir de
D) circulación y distribución la interacción de consumidores y vendedores.
Señale cómo se denomina la fase que resume
12. En el país, las diferentes empresas compran esta interacción.
materiales que les permitirá producir nuevos
bienes para el mercado. Esto corresponde a A) distribución
la fase del proceso de ............... del proceso B) circulación
económico. C) consumo
D) inversión
A) producción
B) inversión 5. Nuestros queridos profesores realizan de gran
C) circulación forma sus actividades de enseñanza, lo que
D) consumo contribuye al desarrollo del sector productivo
A) primario. B) secundario.
Práctica domiciliaria C) industrial. D) terciario.
1. Martín se encuentra escuchando atentamente 6. Desarrollar el sector secundario de nuestro

su clase de Geografía en la academia, pues su país es una deuda pendiente de muchos go-
deseo es ingresar a la universidad. Si tuviéra- biernos que la han dirigido nuestro país. Seña-
mos que situar lo descrito en una de las fases le cuál es una actividad perteneciente a dicho
del proceso económico, sería sector.
A) el consumo. A) educación
B) la inversión. B) comercio
C) la producción. C) ganadería
D) la distribución. D) manufactura
288
01 - A 02 - C 03 - A 04 - B 05 - D 06 - D
semana
06
Producción y Sectores productivos
PROCESO PRODUCTIVO
Serie de etapas técnicas en las que los recursos se transfor-

man en bienes y servicios finales.
Factores productivos
¡Recuerde que...!
La ley de los rendimientos decrecientes Son los elementos que permiten llevar a cabo la producción.
establece que cuando se emplean más
unidades de un factor, mientras todos los
demás se mantienen constantes, se obtie-
leche fresca,
ne una cantidad adicional de producto leche
obrero,
evaporada
cada vez más pequeña. Es decir, el pro- máquinas, etc.
ducto marginal de cada unidad de factor
terminará disminuyendo a medida que
aumenta la cantidad de ese factor, man- Función de producción
teniéndose todos los demás constantes.
Q = f (N, K, T)
donde
N = naturaleza
K = capital E = empresa
T = trabajo E º = Estado
factores clásicos factores modernos
Productividad
Productividad media Productividad marginal

Mide la eficiencia promedio Mide la producción generada
La productividad mide el rendimiento o
de cada trabajador. por el último trabajador
eiciencia de los factores productivos en
un determinado periodo de tiempo. La incorporado a la producción.
productividad se mide para cada factor y Pme = Q ∆Q
resulta de relacionar el volumen de pro- T Pmg=
∆T
ducción con la cantidad de factor pro-
ductivo utilizado. donde: donde:
Q = cantidad de producción ∆Q = variación en la cantidad
T = número de trabajadores de producción
∆T = variación en el número
de trabajadores
289
A) la labor de Víctor se encasilla dentro del sec-

Práctica dirigida tor secundario.
B) su actividad se relaciona con la industria.
1. Joaquín tiene un auto con el cual realiza ser- C) la siembra y cosecha es propio del sector
vicios de transporte particular por Lima Metro- económico primario.
politana. En la producción que él realiza pre- D) solo la venta de algodón pertenece al sec-
domina el uso del factor productivo tor económico primario.
A) empresa. B) tecnología. 6. Las empresas dedicadas al envasado de be-

C) mercado. D) capital. bidas gaseosas, que luego serán destinadas al
consumo de gran parte de la población, realizan
2. Servando es un venezolano dedicado a la ven- una labor que pertenece al sector productivo
ta de ropa en el mercado de Gamarra, está
A) terciario. B) industrial.
buscando ahorrar con la finalidad de ayudar a
C) de servicios. D) extractivo.
su familia en su país. Su actividad productiva
se encuentra dentro del sector económico
7. En una carpintería, dentro del proceso productivo,
la mesa es un elemento denominado
A) primario. B) secundario.
C) terciario. D) industrial. A) materia bruta. B) materia prima.
C) bien final. D) insumo.
3. Joaquín señala que trabajando 5 horas al día
en su taxi puede realizar hasta 3 traslados por 8. La fase del proceso económico en la que se
hora, es decir, 15 servicios por día trabajado. generan bienes y servicios para su posterior
De acuerdo a la información anterior, pode- utilización se denomina
mos afirmar que
A) circulación. B) ahorro.
A) la producción total de Joaquín es 3 servi- C) producción. D) distribución..
cios al día.
B) el precio que cobra Joaquín por el servicio 9. Domingo, dueño de la panadería “El Francés”
que presta es muy bajo. quiere elevar la cantidad de panes producidos
C) la productividad marginal de Joaquín es 5 por sus trabajadores; es decir, Domingo quiere
servicios de taxi.
D) el sector productivo en el cual desarrolla su A) elevar sus costos.
actividad es el terciario. B) incrementar la productividad de sus trabajadores.
C) elevar los sueldos de sus trabajadores.
4. La productividad se puede obtener de la com- D) disminuir su rentabilidad económica.
binación eficiente de los factores de produc-
ción. Esta tiene como objetivo 10. En el restaurante de María, con un solo cocinero
se llegaba a preparar veinticinco menús al día
de diferentes potajes. Al contratarse un cocinero
A) reducir la rentabilidad.
más se llegó a preparar hasta treinta menús
B) incrementar los costos.
por día. Entonces, podemos afirmar que
C) mejorar los márgenes de ganancia.
D) reducir las unidades de producto generados.
A) la productividad media se está reduciendo.
B) la productividad marginal está disminuyendo.
5. Víctor vive en Pisco, allí ha comprado un terre- C) cinco menús constituyen la productividad
no de mediana extensión en el cual se dedica marginal.
a sembrar y cosechar algodón. De acuerdo a lo D) treinta menús al día conforman la producti-
anterior, afirmaríamos que vidad marginal.
290
11. El economista Mendizábal, dueño de una fá- C) factores de producción.

brica de panetones, desea conocer la produc- D) bienes de capital.
tividad media de sus trabajadores. Para ello
deberá 3. Julio es confeccionista de una reconocida em-
presa textil nacional. En el proceso de la pro-
A) sumar la producción del total de sus ducción de camisas, participa en el pegado de
trabajadores. los bolsillos, la cual realiza con eficiencia lle-
B) sumar las unidades de producción adicio- gando a pegar en promedio hasta 100 bolsillos
nales de cada trabajador. en una jornada de trabajo. Estos 100 bolsillos
C) dividir la producción total entre la cantidad que llega a pegar representan su
de trabajadores.
D) dividir el número de trabajadores entre la
A) limitación.
cantidad de panetones.
B) productividad media.
C) productividad marginal.
12. En la producción de cualquier bien o servicio se
D) producción total.
requerirá de empleados, insumos, maquinarias.
Estos elementos constituyen
4. La división del trabajo dentro de una empresa
A) la materia bruta. tiende a incrementar los niveles de
B) los costos de producción.
C) los factores productivos. A) precios.
D) la materia prima. B) salarios.
C) consumo.
D) productividad.
5. La productividad marginal del trabajo muestra
1. Las matemáticas pueden expresar la relación cuánto se incrementa la producción cuando
de dependencia entre la producción y las va- elevamos en una unidad la cantidad de traba-
riables que la determinan. Esto se puede ex- jadores; gráficamente se caracteriza por
presar en la denominada
A) ser siempre creciente.
A) productividad marginal.
B) ser solo decreciente.
B) producción media.
C) llegar a cero cuando la producción ya no
C) función de producción.
puede crecer.
D) eficiencia productiva.
D) ser siempre un valor positivo.
2. Manuel y sus amigos acaban de terminar la ca-
6. En la planta de producción de máquinas de
rrera de gastronomía y bartender. Ellos se han
dedicado a la preparación de tragos y bebidas coser de Fabiana se desea conocer el aporte
que gustosos reparten entre sus invitados. Sin a la producción de cada trabajador incorpora-
embargo, requieren de insumos para su ela- do a la empresa. Ese indicador nos lo puede
boración, así como mayor mano de obra y un proporcionar
buen espacio para su preparación. Es decir,
requieren de A) la productividad media.
B) el Ministerio de Economía.
A) materia bruta. C) la productividad marginal.
B) materia prima. D) la Sunat.
01 - C 03 - B 05 - C
02 - C 04 - D 06 - C
291
semana
07
Costos de producción y Frontera de posibili-
dades de producción (FPP)
¡Sabía que...!
COSTOS DE PRODUCCIÓN
Si una empresa decide no producir, su
costo total será igual a su costo ijo. Para
Son aquellos desembolsos económicos que realizan las empresas que su costo sea cero, simplemente debe
para la obtención de factores productivos. cerrar el negocio.
Costos fijos Costos variables
Son aquellos pagos que la Son aquellos pagos que la

empresa debe realizar de empresa debe realizar y que
forma independiente a los dependen de los niveles de
niveles de producción. Ej.: producción, es decir, a mayor
Seguridad, alquiler de local, producción mayor costo. Ej.:
energía eléctrica, materia
etc.
prima, etc.
CT CT
CV
CV
CF ¡Recuerde que...!
CF
La frontera de posibilidades de produc-
I II III X ción (FPP) nos muestra la situación de una
economía que produce solo dos bienes.
Asimismo, los costos totales pueden ser divididos en costos

Factor Inalcanzable
medios, de esta manera:
productivo Y
Eficiente
COSTO TOTAL = COSTO VARIABLE + COSTO FIJO
Costos promedios
Ineficiente
Son aquellos que permiten calcular FPP

CMe = CT/Q
los costos por unidades produ CVMe = CV/Q
cidas. Así, tenemos que: Factor
CFMe = CF/Q productivo X
292
decir, si hay o no producción deben asumirse.

Práctica dirigida A la sumatoria de ambos se le conoce como
1. Independientemente de la producción o no de A) variables.

comida para su venta. María debe pagar mes B) medios.
a mes el crédito obtenido para poder tener su C) totales.
restaurante. Este costo representa para ella un D) fijos medios.
A) costo variable. 6. La empresa Confecciones Marianito desea

B) costo medio. establecer el precio de las camisas de cole-
C) gasto de venta. gio que produce, sabe que los precios de la
D) costo fijo. competencia son importantes, pero entiende
que para obtener un margen de ganancia este
2. Dentro de la estructura de costos en una em- debe estar mínimamente por encima del
presa, aquellos que se asumen, así la empresa
no produzca bien alguno, constituyen A) costo total.
B) costo fijo.
A) el medio. C) precio de mercado.
B) la variable. D) costo medio.
C) el total.
D) el fijo. 7. Gráficamente podemos observar que una de
las características del costo fijo medio es su
3. Las posibilidades de producción de una em- permanente disminución a medida que se in-
presa se representan gráficamente a través crementan los niveles de producción. Esto se
de la frontera de posibilidades de produc- debe principalmente a
ción (FPP). Cuando estas están por debajo de
la frontera es porque hallamos un punto A) la capacidad de la empresa para reducir
costos.
A) ineficiente. B) que el costo fijo, que es permanente, se di-
B) inalcanzable. vide cada vez más entre mayores unidades
C) óptimo. producidas.
D) permisible. C) que la empresa se vuelve más rentable con
el tiempo.
4. Conforme se producen mas camisas, Cesar D) que siempre que se incrementa la produc-
necesita comprar mayor cantidad de tela para ción, los costos totales disminuyen.
producirlas, y es que no puede tener tela en
stock, ya que incurre en costos innecesarios. 8. Marco señala que ha constituido una empresa,
Para Cesar, el costo de las telas se constituye pero que todavía no produce, pues no cuenta
como con toda la maquinaria solicitada para esta la-
bor. De lo anterior podemos afirmar que
A) fijo.
B) variable. A) no hay problema, pues no incurre en costo
C) medio. alguno.
D) total. B) solo está incurriendo en costos variables.
C) así no produzca bien alguno, esta incu-
5. Existen costos en la producción de un bien o rriendo en costos fijos.
servicio que dependen de los niveles de pro- D) ya está obteniendo ganancias con solo te-
ducción y otros que son independientes, es ner aperturada su empresa.
293
9. El gráfico de la frontera de posibilidades de

producción nos permite conocer los limites de Práctica domiciliaria
la producción de una economía que produce
solo dos bienes. Podemos afirmar además que 1. Fabiano ha iniciado un negocio, sabe que la
gastronomía en nuestro país es un boom y ha
A) un punto por encima del gráfico es abierto un pequeño restaurante; sin embargo,
inalcanzable. desea conocer el precio que le pondrá a cada
B) todas las empresas producen en un punto uno de los platillos que ofrecerá. Por ello debe
sobre la curva. primero conocer
C) no es necesario renunciar a un bien para
producir otro. A) la demanda del mercado.
D) a mayor desarrollo tecnológico, las empre- B) los costos de producción.
sas se ubicarán por debajo del gráfico. C) la frontera de producción.
D) el costo de oportunidad.
10. Cecilia es una contadora que trabaja para la
empresa La Computadora. Cuando se incre- 2. Producto de la estación, Martín acaba de com-
menta su carga laboral se queda a trabajar prar una congeladora, gracias a un crédito
hasta altas horas de la noche haciendo un ma- bancario, para colocar sus bebidas y vender
yor consumo de energía eléctrica. Es así que helado, pues le solicitan bastante debido al
este consumo lo clasificamos como costo calor del verano. Este costo podríamos clasi-
ficarlo como
A) unitario.
B) promedio. A) medio.
C) fijo. B) variable.
D) variable. C) fijo.
D) total.
11. Guillermo está analizando sus costos de pro-
ducción y llega a concluir que si el costo va- 3. Julio sabe que si produce en su horno 10 pa-
riable medio es igual a cero, entonces el costo nes o 1000 panes, el costo que le genera tener
medio es encendido el horno no cambia. Por ello, clasi-
ficamos a este costo como
A) igual al costo fijo medio.
B) igual al costo total. A) fijo.
C) mayor que el costo total. B) medio.
D) también igual a cero. C) variable.
D) de oportunidad.
12. Francisco, confeccionista en Gamarra, sabe
que si quiere producir mayores volúmenes de 4. En la universidad de Mateo, se contratan pro-
camisas debe dejar de producir polos y vice- fesores de acuerdo a la cantidad de aulas
versa. Este sacrificio se puede observar en la aperturadas semestre tras semestre. Pode-
gráfica de la frontera de posibilidades de pro- mos señalar que este costo representaría un
ducción y es denominado costo costo
A) de oportunidad. A) variable.
B) de producción. B) fijo.
C) monetario. C) medio.
D) hundido. D) fijo medio.
294
5. La forma de los gráficos de costos nos de- 6. Martha se dedica a la venta de hamburguesas
muestran como se van comportando a medida y para producirlas compra pan, carne, cebolla,
que se eleva la producción. Cuando observa- tomates, entre otros. El desembolso que ge-
mos una gráfica horizontal paralelo al eje de la nera la compra de los bienes mencionados se
producción nos referimos al costo clasifica como costo
A) variable. A) variable.
B) fijo. B) fijo.
C) total. C) de oportunidad.
D) medio. D) medio.
01 - B 03 - A 05 - B
02 - C 04 - A 06 - A
295
semana
08
Naturaleza y Capital
NATURALEZA
¡Recuerde que...!
Las fuerzas motrices son aquellas ener-
Es el conjunto de elementos Por impacto ambiental se gías que el hombre halla en la naturaleza
preexistentes al hombre comprende el efecto que y que utiliza para sus actividades eco-
que son necesarios para produce una determinada nómicas. Estas fuerzas permiten al hom-
producir. acción humana sobre el bre incrementar su fuerza y capacidad
medioambiente en sus dis- productiva.
tintos aspectos. Ejemplos
• energía eólica
• energía solar
• energía atómica
FACTORES ¡Tenga en cuenta que...!

PRODUCTIVOS
CLÁSICOS El desarrollo sustentable está referido a
Tiene la necesidad de mantener a largo plazo
Fijo
la forma de: la capacidad productiva de la biósfera
y se entiende como aquel desarrollo
que cubre las necesidades del presente
sin comprometer la posibilidad de las
generaciones futuras de satisfacer las
se clasifica en
suyas. Es decir, este concepto trata de

Circulante tener en cuenta el bienestar tanto de
las generaciones actuales como de las
futuras.
Cedidos
Según su rotación a terceras personas
Clasificación
Capital productivo neoclásica Capital lucrativo
CAPITAL
Retribución: interés
El utilizar • Incrementar la productividad del trabajo.

intensivamente • Reducir el esfuerzo humano.
capital permite
• Explotar de manera eficiente los recursos.
296
5. En la producción de alimentos, Fabiola usa

Práctica dirigida implementos que se extinguen de forma in-
mediata, el arroz, las verduras, los fideos, en-
1. Mauricio es un gran carpintero, elabora her- tre otros. Dentro de la clasificación del capital,
mosos muebles que luego vende para ganar estos bienes serían capital
algo de dinero. Hace poco acaba de comprar
algunas herramientas para mejorar su labor, A) lucrativo.
martillos, sierras y maquinas para cepillar la B) fijo.
madera. Estos bienes forman parte del factor C) constante.
productivo denominado D) variable.
A) capital. B) naturaleza. 6. Si bien es cierto, con los años el hombre se ha

C) trabajo. D) Estado. vuelto más diestro en la producción de ciertos
bienes, también es cierto que el uso de las he-
2. Gastón ha adquirido una serie de ingredientes, rramientas ha permitido que la producción se
las cuales mezclará en su cocina pues prepa- eleve de manera considerable. Por ello, una de
rará un rico arroz con pollo que venderá en la las características del capital es que
feria gastronómica el fin de semana. Para Gas-
tón, tanto los ingredientes como su cocina y A) eleva la productividad del hombre.
utensilios se constituyen como capital de tipo B) encarece el proceso productivo.
C) reduce los niveles de producción.
A) lucrativo. B) mercantil. D) aumenta el esfuerzo humano.
C) bancario. D) productivo.
7. En una panadería, el capital fijo está represen-
3. Teóricamente, el capital es asociado al dinero, el tado por
cual puede ser invertido en diferentes activida-
des económicas, su retribución es denominada A) la sal. B) el agua.
C) el horno. D) la levadura.
A) renta.
B) interés. 8. Las actividades intensivas en capital permiten
C) rentabilidad. a las empresas beneficiarse a través de
D) dividendo.
A) mayores pagos de salarios.
4. Mario vive en el norte de nuestro país, es un B) menores utilidades.
padre responsable dedicado a la pesca, del C) mayor productividad.
mar obtiene los bienes que servirán como ali- D) mayores costos.
mento para él y su familia. De lo anterior de-
ducimos que 9. Si queremos obtener diferentes muebles para
el hogar, tenemos que trabajarlos a partir de
A) los productos que le ofrece el mar son re- los insumos que nos proveen los bosques y
cursos no renovables. árboles; por ello se dice que la naturaleza se
B) su actividad es propia del sector industrial caracteriza por ser
de nuestro país.
C) para Mario y su familia los peces represen- A) activa.
tan bienes finales. B) determinante.
D) los peces que obtiene Mario se constituyen C) pasiva.
como bienes económicos. D) condicionante.
297
10. En su estado original, los bosques naturales A) materia prima.

forman parte de B) recurso renovable.
C) recurso no renovable.
A) la materia prima. D) materia bruta.
B) la materia bruta.
C) los recursos no renovables. 3. El criterio para clasificar al factor capital en
D) los insumos.
productivo y lucrativo es según su
11. Venezuela ha dependido durante muchos años

A) uso o destino.
de la venta de petróleo dada su naturaleza; es
B) productividad.
por ello que podemos señalar que la naturaleza
es un factor C) rotación en la empresa.
D) eficiencia técnica.
A) activo.
B) clásico. 4. Germán dispone de varias máquinas de coser
C) organizador. que utiliza en su empresa, estas ya tienen más
D) condicionante. de tres años de uso por lo que podríamos cla-
sificarlas como capital
12. La utilización de máquinas que permitan arar
la tierra generan un gran ahorro de esfuerzo fí- A) circulante.
sico para Don Sebastián, pues su trabajo ya no B) fijo.
es tan cansado como antes. Con este ejemplo se C) variable.
demuestra que el capital se caracteriza por ser D) financiero.
A) determinante.
5. Indique el enunciado que defina al capital
B) auxiliar.
bancario.
C) organizador.
D) activo.
A) Ganancia propia de las ventas comerciales.
B) Diferencia entre el precio de compra y el
Práctica domiciliaria precio de venta de un bien.
C) Diferencia entre las tasas de interés bancarias.
1. Los recursos marinos que sirven de alimento D) Monto de dinero otorgado por el banco para
al hombre tienen la característica de volver a empezar un negocio.
producirse si es que se usan con responsabili-
dad; por ello, se clasifican como
6. La señora Karla se dedica a la compra y venta
de productos de belleza femenina para poder
A) materia bruta.
de esta manera ganar algo de dinero. El tipo
B) materia prima.
C) recursos renovables. de capital que acumula la señora Karla se
D) recursos naturales. denomina
2. El hombre transforma los recursos que la na- A) financiero.

turaleza le otorga hasta convertirlos en bienes B) industrial.
finales. La forma mas básica en la cual un re- C) bancario.
curso se obtiene de ella es como D) comercial.
01 - C 03 - A 05 - C
02 - D 04 - B 06 - D
298
“UNISANMAR”
GEOGRAFÍA
299
300
semana
Anual Virtual ADUNI Geografía
01
Ciencia geográica
DEFINICIÓN
Es la ciencia que estudia el espacio geográfico donde se desarrolla
la interrelación constante entre el hombre y la naturaleza.
¡Sabía que...!
El enfoque geosistémico considera a la
Tierra como un gran sistema. El geosiste-
En la imagen se representan ma, formado por un conjunto de elemen-
los determinantes espacios
tos o entidades bióticos (lora y fauna),
geográficos que han sido
transformados por el ser antrópicos (el hombre) y abióticos (at-
humano a través del tiempo. mósfera, relieve, suelos y agua), está en
constante cambio e interacción.
LOS PRINCIPIOS GEOGRÁFICOS
Organización del geosistema
se pueden definir como

Litósfera Hidrósfera
Métodos
INPUT Sociósfera OUTPUT
que orientan
Atmósfera Biósfera
El estudio de la geografía
los más importantes son

Los elementos del geosistema se caracteri-
zan por relacionarse recíprocamente. Cada
Localización Causalidad Conexión Actividad Comparación
uno de los elementos o subsistemas aporta
se encarga de busca se encarga de identifica el busca a los otros elementos del geosistema.
Ubicar Explicar la Relacionar Constante Constrastar y

causa o conectar dinamismo generalizar
de de
Los hechos o fenómenos geográficos
Webgrafía
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN DEL Puedes ampliar información sobre el
ESPACIO? espacio geográico visitando la siguiente
El hombre, al relacionarse en sociedad con su medio, tiene por inalidad página web:
organizar el espacio geográico para su adecuado aprovechamiento. <http://www.ecured.cu/index.php/
Espacio_geogr%C3%A1ico>.
301
4. El exceso de lluvias durante el verano en la re-

Práctica dirigida gión andina origina huaicos que a su vez afec-
tan la producción agrícola de las comunidades
1. La geografía es una ciencia que estudia andinas. En el enunciado anterior, se aplica el
principio de
A) el origen de las estrellas y los demás

A) causalidad.
planetas. B) actividad.
B) al hombre en interacción con la naturaleza. C) localización.
C) la búsqueda y exploración de nuevos D) conexión.
territorios.
D) la formación de los océanos y continentes. 5. Los sismos se originan por el choque o con-
vergencia de las placas tectónicas. En el
enunciado anterior se aplica el principio de
2. ¿Qué característica presenta la geografía en la
actualidad?
A) conexión. B) causalidad.
I. Es una ciencia. C) actividad. D) localización.
II. Solo se dedica a elaborar mapas.
III. Permite organizar adecuadamente el espacio. 6. Identifique la alternativa en la que se aplique el
IV. Etimológicamente significa evolución de la principio de causalidad.
Tierra.
A) El nevado del Huascarán se sitúa a
6768 m s. n. m.
A) II y IV B) solo II
B) El río Amazonas recorre Perú y Brasil con
C) II y III D) I y III
dirección al océano Atlántico.
C) El Fenómeno de El Niño provoca la migra-
3. El espacio geográfico es el conjunto confor- ción de peces como la anchoveta que per-
mado por los elementos naturales: vegetación, judican la actividad pesquera.
suelo, montañas y cuerpos de agua, así como D) El calentamiento global es producto del in-
por elementos sociales o culturales: la orga- cremento del dióxido de carbono debido a
nización económica y social de los pueblos, la actividad industrial.
además de sus valores y costumbres. Estos
7. Respecto a las características de la ciencia
elementos ocupan un lugar o un espacio terri-
geográfica, halle la secuencia correcta del va-
torial; cuando se combinan, dan como resulta- lor de verdad (V o F) de los enunciados.
do que cada lugar sea único. Según la informa- I. Los máximos representantes de la geogra-
ción anterior, señale los enunciados correctos. fía científica moderna, de fines del siglo xviii
I. Cualquier lugar que está habitado por el ser y principios del xix, fueron Alexander von
humano es un espacio geográfico. Humboldt y Karl Ritter.
II. Los espacios geográficos son aquellos ge- II. La geografía tuvo una larga etapa descripti-
va y enumerativa, también cartográfica.
nerados por acción solo de la naturaleza.
III. En la actualidad, la geografía se considera
III. El espacio geográfico es continuamente
una ciencia social cuyo objeto de estudio es
transformado por el hombre.
la interrelación entre el hombre y su medio.
A) solo I B) I y II A) VVV B) VFV

C) I, II y III D) I y III C) FFV D) VVF
302
8. En un informe del Minam de 2015, sobre orde- En la playa Carpayo (Callao), considerada la
namiento territorial en el Perú, se plantea que más contaminada en el Perú, nadie arroja ba-
en nuestro país, la ocupación del territorio se sura, pero en su orilla hay plástico durante todo
ha dado de manera inadecuada, generando el año, debido a que los residuos provenientes
diversos problemas como la desarticulación de ríos y vertederos informales de desmonte
territorial, la exclusión de territorios de proce- se acumulan en el fondo marino. En la anterior
sos de desarrollo, la desigualdad en el acceso información se identifican los principios de
a servicios y equipamiento, falta de compe- I. localización.
titividad, el incremento de la ocupación de II. causalidad.
zonas de alto riesgo de desastres incluyendo III. conexión.
inversión pública y privada, en algunos casos IV. actividad.
con efectos negativos en los ecosistemas que
proveen servicios, muchos de los cuales están A) I y II B) I, II y III
vinculados a seguir disponiendo de recursos C) I, II, III y IV D) II y IV
naturales que se constituyen en la base pro-
ductiva del país. De la información anterior, se
puede concluir que Práctica domiciliaria
A) el ordenamiento territorial siempre ha sido
1. Respecto a la ciencia geográfica, se puede afir-
un aspecto fundamental en el estableci-
mar que
miento de la población en el Perú.
I. estudia el espacio geográfico.
B) la falta de planificación y ordenamiento te-
II. su carácter científico se basa en la aplica-
rritorial influye decisivamente en el mayor
ción de los principios geográficos.
riesgo de desastres en la población.
III. solo se orienta a localizar los recursos natu-
C) en el territorio hay escasez de recursos na-
rales más rentables de un territorio.
turales y poco acceso a los mismos.
D) la desarticulación del territorio es causada
A) I y II B) solo I
por la despoblación en algunas zonas y el
C) solo II D) I, II y III
centralismo en Lima.
9. En los meses de verano, se registran precipi- 2. Señale las alternativas donde se hace referen-
taciones con mayor intensidad en la región cia a una adecuada organización del espacio
andina, estas generan desprendimiento de geográfico.
material (lodo y rocas) en las microcuencas I. quemar bosques para tener tierras de cultivo
de la vertiente occidental de los Andes, lo que II. aprovechar la fuerza de un río y generar
se conoce más como huaicos, los cuales afec- energía eléctrica
tan a las viviendas ubicadas en la zona. En la III. construir viviendas en las riberas de un río
información anterior se hace referencia princi-
palmente al principio de A) solo I B) II y III
C) solo II D) I y III
A) localización. B) causalidad.
C) conexión. D) actividad. 3. La frialdad de las aguas del mar peruano se
debe a la influencia de la corriente peruana.
10. El Perú genera 6,8 millones de toneladas de En la afirmación anterior se está aplicando el
desechos sólidos al año según un informe de principio de
2018 del Ministerio del Ambiente (Minam).
Lima y Callao son responsables de la mitad A) conexión. B) localización.
de esa cifra: 3 millones de toneladas al año. C) causalidad. D) actividad.
303
4. El principio de ............... fue enunciado por I. comparación.

..............., quien señala que la geografía es la II. localización.
única ciencia que determina la ubicación de III. causalidad.
los hechos en el espacio precisando su posi-
ción, extensión y accesibilidad a este. A) solo I B) solo II C) II y III D) I y III
A) localización - Alexander von Humboldt 6. Señale qué enunciados guardan relación con
B) causalidad - Friedrich Ratzel el concepto de espacio geográfico.
C) actividad - Jean Brunhes
I. Es cualquier lugar que habite, transforme o
D) localización - Friedrich Ratzel
modifique el ser humano y del que obtenga
algún beneficio.
5. El Misti es un estratovolcán ubicado al sur del
II. Es resultado de las transformaciones que
Perú, cerca de la ciudad de Arequipa, su origen
se debe al fuerte impacto de las placas de los humanos hacemos a lo largo del tiempo.
Nasca y Sudamérica hace aproximadamente III. Satisface las necesidades básicas como la
100 000 años. Durante la época colonial, la vivienda, alimentación y trabajo.
mayor parte de las casas fueron construidas IV. Está en continuo cambio por la acción que
con el sillar, piedra blanca formada con la lava el ser humano ejerce sobre él.
solidificada que expulsó hace mucho tiempo
el volcán. En la información anterior, podemos A) I, II y III B) II y IV
identificar varios principios como conexión y C) I, II, III y IV D) II, III y IV
01 - A 02 - C 03 - C 04 - D 05 - C 06 - C
304
semana
02
Movimiento de rotación terrestre
CARACTERÍSTICAS
Es el movimiento que realiza la Tierra sobre su eje imaginario.
• Dirección: de oeste a este.
• Velocidad: máxima de 28 km por minuto.
• Sentido: antihorario (hemisferio norte).
Vista desde el
Polo Norte, la
Tierra gira en
sentido antihorario
Inclinación del Glosario

23,5 eje terrestre
Efecto Coriolis. Es la desviación aparen-
te de la trayectoria de un objeto que se
CONSECUENCIAS DE LA ROTACIÓN TERRESTRE mueve dentro de un sistema de coorde-
nadas en rotación. El objeto en realidad
Sucesión de los días y El efecto Coriolis no se desvía de su trayectoria, sino que
las noches parece hacerlo. El efecto Coriolis es más
Influye en la circulación de vientos obvio en la trayectoria de un objeto que
y corrientes se mueve en forma longitudinal, lo cual
día sufrirá una aparente desviación hacia la
noche derecha en el hemisferio norte y hacia la
El efecto Coriolis
izquierda en el hemisferio sur.
Inclinación del eje
de la Tierra 23 5' Hemisferio norte
desviación hacia la derecha
Los puntos cardinales
viento resultante Gradiente

Norte Este
Dirección dela rotación terrestre
El sol sale por el este y se pone por el oeste
Hemisferio sur
Sur desviación hacia la izquierda
Oeste
Herramienta de localización
Entre otras consecuencias importantes del movimiento de rotación

terrestre se consideran las siguientes:
• la forma esferoide de la Tierra
• las diferencias horarias entre los países del mundo
• la activación del campo magnético
305
5. Un grupo de estudiantes observan un mapa de las

Práctica dirigida corrientes marinas y se percatan de que la corrien-
te peruana se dirige hacia la línea ecuatorial, pero
1. La Tierra presenta dos movimientos principa- sin llegar exactamente a él por desviarse hacia su
izquierda y además curvando su trayectoria. Los
les. El movimiento de rotación se caracteriza
estudiantes decidieron investigar la causa de este
por realizarse en torno a su eje polar. Indique
cambio de trayectoria y encontraron que es
qué alternativa es incorrecta sobre otras carac-
terísticas del movimiento de rotación. A) la mayor gravedad polar.
B) el debilitamiento de los vientos alisios.
A) Su dirección es de oeste a este. C) el efecto Coriolis.
B) Tiene dirección antihoraria vista desde el D) las altas temperaturas ecuatoriales.
polo norte.
C) Su duración de 24 horas se llama día civil.
6. El efecto Coriolis implica la desviación de vien-
tos y corrientes marinas en diferentes direccio-
D) Tiene una velocidad de 28 km/h.
nes según el hemisferio en el que se encuen-
tran; así, los anticiclones en el hemisferio sur
2. Señale el enunciado que no es una conse-
cuencia del movimiento de rotación. A) tienen sentido horario.
B) van del ecuador a los polos.
A) la sucesión de días y noches C) tienen sentido antihorario.
B) el ensanchamiento ecuatorial y achata- D) generan desviación hacia el este.
miento de los polos
7. La duración de la rotación terrestre, que se
C) la mayor duración del día en el verano
conoce como día sideral, corresponde a
D) el movimiento aparente del sol
...............; y, considerando su dirección, ama-
nece primero por el ...............
3. Según el movimiento de rotación, ¿cuál de los
siguientes países amanece último? A) 23 h 56' 04" - oeste.
B) 23 h 56' 04" - este.
A) Inglaterra C) 24 h 04" - este.
B) Japón D) 24 h 56' 04" - oeste.
C) Brasil
8. Considerando el sentido de rotación terrestre,
D) Ecuador
¿en qué lugar del Perú amanece primero?
4. En un caso imaginario que la rotación terres- A) Piura B) Callao

tre se efectuara en dirección opuesta a la que C) Loreto D) Huancayo
tiene, ¿cuál de las alternativas corresponde a
una de las consecuencias que se producirían 9. En una excursión, un estudiante sentado en la
en tal situación? playa frente al mar de Ancón aprecia que su
sombra se proyecta hacia su espalda, esta con-
dición estaría representando que
A) menor duración del día
B) mayor ensanchamiento ecuatorial A) es medio día.
C) mayor duración del día B) es después del medio día.
D) cambio en la dirección de las corrientes C) es de mañana, antes de las 12 h.
marinas D) el sol está en el cenit.
306
10. Como el movimiento de rotación es constante, 3. En el caso hipotético de que si el tiempo del
se genera una fuerza centrífuga responsable movimiento de rotación durara 12 horas,
de achatar la zona del eje de la Tierra y ensan- entonces
char la zona del ecuador. Debido al movimien-
to de rotación, el planeta tiene forma A) los días y las noches tendrían más duración.
B) se observaría mayor ensanchamiento
A) esférica. B) elipsoide. ecuatorial.
C) esferoide. D) geoide. C) la forma de la Tierra sería una esfera
perfecta.
D) el Sol se ocultaría por el oriente.
4. En un caso imaginario de que la Tierra tuviera
1. La velocidad de la rotación terrestre varía se- rotación retrógrada, ¿qué departamento ama-
gún la zona del planeta donde se la calcule. necería último?
En el ecuador, es decir, la línea imaginaria que
marca la circunferencia máxima de la Tierra, A) Loreto B) Tumbes
el recorrido es de 1700 km por hora. A medida C) Piura D) Madre de Dios
que nos alejamos del ecuador hacia los polos,
se cumple que la 5. El denominado efecto Coriolis genera
A) velocidad de rotación es menor. A) la forma esferoidal de la Tierra.

B) velocidad de rotación es mayor. B) la determinación de los puntos cardinales.
C) rotación es retrógrada. C) que los vientos y las corrientes marinas
D) desviación de Coriolis se anula. desvíen su trayectoria.
D) la ocurrencia de las mareas y los tsunamis.
2. De acuerdo con el movimiento de rotación,
podemos afirmar que 6. ¿Cuál de los siguientes fenómenos es conse-
cuencia del movimiento de rotación de la Tierra?
A) España amanece antes que Perú.
B) los días y las noches tienen la misma A) el día artificial
duración. B) las estaciones
C) Piura anochece primero que Madre de C) el año solar
Dios. D) el efecto Coriolis
D) Francia anochece después de Colombia. UNMSM 2008
01 - A 02 - A 03 - B 04 - D 05 - C 06 - D
307
semana
03
Hora internacional
EL SISTEMA DE HUSOS HORARIOS

Los husos horarios son franjas de la superficie terrestre compren-
didas entre dos meridianos separados entre sí por 15° de longitud.
Los países que se encuentran dentro de este huso horario, compar-
ten la misma hora y fecha mundial.
Longitud de Tiempo de
la Tierra rotación
La Tierra al girar sobre su eje demora
360° 24 horas
24 horas en rotar completamente, es de-
cir, hace un movimiento de 360 grados, 15° 1 hora
dividiendo estos 360 grados entre las (huso horario) 1° → 4'
24 horas que tarda en girar se obtienen
24 sectores de 15 grados cada uno, que Por convención, los husos horarios que se ubican en el hemisferio
son los sectores en los que se divide la oeste son negativos y los del este, positivos. Esto tiene relación con
Tierra, equivalentes a una hora cada uno. la menor o mayor cantidad de horas avanzadas de un día respecto
Estos sectores de 15 grados de longitud al meridiano de Greenwich. El que planteó este sistema en 1879
cada uno se denominan husos horarios. fue Fleming.
0° Meridiano de Greenwich
+8 +9 +10
+10+11
+11+12
+12 – 11 – 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
Webgrafía
Puedes tener acceso al mapa mundial de
husos horarios y conocer la hora exacta
de cualquier lugar visitando la siguiente
180° 0°
página web: El Perú se ubica en el huso –5, además, el meridiano de
<http://24timezones.com/reloj_hora_ la hora correspondiente al territorio peruano es 75º LW.
exacta.php>.
El conocimiento de la hora tiene mucha importancia para las acti-
vidades humanas.
LÍNEA INTERNACIONAL DEL CAMBIO DE FECHA

Es una línea imaginaria terrestre trazada sobre el oceáno Pacífico,
meridiano 180°. Fue ideada en 1879 por Sandford Fleming.
El pasar de un lado a otro de las líneas implica cambiar de fecha.
308
IV. Al meridiano 180° también se le conoce

Práctica dirigida como meridiano de cambio de fecha.
1. Señale los enunciados correctos respecto a los V. Un viajero que se dirija de Hawái a Nueva
husos horarios. Zelanda pierde un día.
I. Franja comprendida entre dos meridianos
separados entre sí por 15°. A) I y IV B) I, II, IV y V
II. Existen 24 husos horarios. C) solo II D) I, II y IV
III. Los países que comparten el mismo huso
horario presentan la misma hora. 6. Al realizarse un seminario internacional en la
UNMSM, uno de los ponentes que reside en
A) I, II y III B) solo I C) I y II D) I y III California (98° LW) debe viajar rumbo a Lima
(77° LW). Si su vuelo partió a las 5 a. m. (hora
2. Entre dos lugares hay 6 horas de diferencia, ¿a
de california) y duró 4 horas, ¿a qué hora llega-
cuántos grados de longitud estarán situados
rá al aeropuerto Jorge Chávez?
sus husos horarios?
A) 65° B) 75° C) 60° D) 90° A) 10 h 24' B) 6 h 24'

C) 1 h 24' D) 5 h 20"
3. ¿Qué hora será en Londres si en Lima son las
15 horas? 7. Los husos horarios son zonas de 15° de arco y
se establecen en base al movimiento de rota-
A) 7 horas B) 9 horas ción terrestre. El huso 0 tiene como meridiano
C) 20 horas D) 14 horas de la hora ..............., y el meridiano central del
huso – 5 es ...............
4. Si alguien que vive en Lima (75° LW) dice que son
las siete de la mañana. ¿Qué hora debe de marcar A) a Greenwich - 45° este.
el reloj de alguien que vive en Tokio (135° LE)?
B) al meridiano 0° - 45° oeste.
C) a Greenwich - 75° este.
A) 10 p. m. B) 2 p. m.
D) al meridiano base - 75° oeste.
C) 11 p. m. D) 9 p. m.
5. Teniendo en cuenta el gráfico, indique las afir- 8. Los aeropuertos de dos ciudades distan 105°,
maciones correctas. eso quiere decir que entre ellos existe una di-
ferencia horaria de
A) 15 horas B) 8 horas
180º
C) 7 horas D) 10 horas
Hawai 9. Kiribati, Tonga y Nueva Zelanda amanecen pri-

155º W
mero y tienen fecha adelantada respecto a otros
N. Zelanda
175º E países. ¿A qué se debe esta condición?
I. Hawái se localiza en el hemisferio occidental. A) Están cerca al meridiano de Greenwich.

II. El meridiano 180° cruza el océano Pacífico. B) Son islas del océano Pacífico.
III. Entre Hawái y Nueva Zelanda hay 1 hora de C) Son países de ubicación más oriental.
diferencia. D) Son cruzados por el meridiano 180°.
309
10. Se transmite una noticia sobre Irak (44° LE) en A) 8 a. m. B) 7 a. m.

directo. Si en el lugar donde acontecieron los C) 20 horas D) 7 p. m.
hechos era la 1 p. m., ¿qué hora será al obser-
var dicha noticia en un canal de señal abierta 3. ¿Qué hora será en Panamá que se halla a 90°
en el Perú? longitud oeste si en Grecia son las 5 p. m. y se
encuentra a 45° longitud este?
A) 5 h 4' B) 5 h 56'
C) 14 h 04' D) 13 h 56' A) 10 horas B) 8 horas
Práctica domiciliaria 4. Si en la ciudad A, situada a 30° longitud oeste

es la 1 p. m., ¿qué hora será en la ciudad B, ubi-
1. En los lugares A y B es la misma hora del día. cada a 45° longitud este?
Teniendo en cuenta el sentido de rotación te-
rrestre, se puede deducir que A) 8 horas B) 12 horas
A 5. Si en la ciudad de La Habana (Cuba), ubicada a

D 30° longitud oeste, son las 8 p. m., ¿qué hora es
C en Berlín (Alemania) ubicada a 20° longitud este?
B
A) 8 h 20' B) 23 h 20'
C) 22 h 10' D) 9 h 40'
I. A tiene horas atrasadas respecto de D. 6. Paul reside en Tokio (139° LE) y decide hacer
II. en C es más tarde que en D. una llamada telefónica a su familia que resi-
III. el Sol pasó antes por C que por D. de en Quito, cuya ubicación es el huso – 5. Si
cuando realizó la llamada en Tokio eran las
A) solo I B) II y III 8 p. m., ¿cuál era la hora en Quito al recibirse
C) solo II D) I y III la llamada?
2. Si en Londres (Inglaterra) son las 12 GMT, ¿qué A) 14 h 16' B) 5 h 44'

hora será en Corea situada a 120° longitud este? C) 22 h 16' D) 3 h 4'
310
01 - B 02 - C 03 - B 04 - D 05 - B 06 - B
semana
04
Geodesia
Las líneas imaginarias sobre la superficie terrestre
Paralelos Meridianos
En la esfera terrestre, son En la esfera terrestre, son

circunferencias paralelas semicircunferencias que ¡Tenga en cuenta que...!
a la línea ecuatorial. En unen los polos geográfi-
La cartografía es muy importante para el
un mapa, son líneas rec- cos. En un mapa, son
ser humano porque permite
tas horizontales. líneas rectas verticales.
• localizar distintos puntos sobre la su-
pericie terrestre.
Principales paralelos Principal meridiano • planiicar el desarrollo económico, la
construcción de ciudades y obras de
línea ecuatorial trópicos Greenwich infraestructura, entre otros.
• Identiicar los sitios que representan
90º N
alguna condición de riesgo natural
160º 180º
hemisferio Cí 140º para las personas.
rc P o lo 120º
norte u lo nort
23 6 6 p o lar Á
º3
e
r
110º • Conocer sobre la topografía, la vege-
º2 3' N tic o
7'
NT
80º
tación, la ubicación de los destinos
róp
ico
de Cá n c e r turísticos y centros urbanos.
Ecu
ad or 100º 60º
23
27
º
'S 0º
T ró 80º
pic
o de C 60º
ap ri c o r n i h hemisferio 40º 40º
90º S sur 20º
0º 20º
LA FORMA TERRESTRE Y LAS ZONAS CLIMÁTICAS

Debido a la curvatura de la Tierra, los rayos solares se distribuyen
de forma desigual en la superficie, lo que produce diferencias im- Webgrafía
portantes de temperatura, precipitaciones y viento en las diferentes
Puedes encontrar información cartográi-
zonas del planeta, a las que llamamos zonas climáticas, como se
ca actual del Perú en la página web del
puede apreciar en la imagen.
Instituto Geográico Nacional (IGN):
PN Zona fría <http://www.ign.gob.pe/index.php>.
del Norte
Tr
óp
Cá ico Círculo
nc de Polar
er Ártico Zona templada
del Norte
Tró
Ca pico
pri
cor de Zona caliente
nio
o intertropical
Círc
ulo
Pola
r Ár Zona templada
tico
PS del Sur
Zona fría
del Sur
311
5. Halle las coordenadas de B según el siguiente

Práctica dirigida gráfico:
102° 64° 17° 0°

1. Cualquier semicírculo de la esfera terrestre 60°
que va de polo a polo es una línea imaginaria
que toma el nombre de 40° B
A) latitud. 20°
B) paralelo.
0°
C) trópico.
D) meridiano. A) 40° LS, 17° LW B) 20° LN, 102° LW
C) 40° LN, 17° LW D) 17° LN, 40° LE
2. Los límites matemáticos entre las zonas climá-
ticas polares y las zonas templadas se encuen- 6. Se tienen las siguientes coordenadas geográficas:
tran constituidos por los I. 50° LN, 40° LW
II. 60° LS, 75° LE
III. 70° LS, 40° LW
A) meridianos.
IV. 50° LN, 40° LE
B) trópicos. De lo anterior, es correcto afirmar que
C) solsticios.
D) círculos polares. A) I y IV tienen la misma longitud.
B) I y III se ubican en el mismo paralelo.
3. La distancia angular que hay en un arco de C) I y IV se ubican en el mismo hemisferio con
paralelo comprendido entre cualquier lugar respecto a Greenwich.
de la superficie terrestre y el meridiano de D) I y IV tienen la misma distancia angular res-
Greenwich se denomina pecto al ecuador.
A) longitud. B) coordenada. 7. Las líneas imaginarias que indican la máxima

incidencia perpendicular de los rayos solares
C) meridiano. D) latitud.
UNMSM 2014 - I
corresponden a
A) los meridianos. B) los trópicos.

4. La coordenada geográfica de la ciudad de
C) los círculos polares. D) el ecuador.
Lima es de 12° LS y 77° LW. ¿Cuál de las si-
guientes alternativas corresponde con su
8. Señale las características que corresponden a
ubicación?
los meridianos.
I. Se unen en los polos y pueden formar círcu-
A) Se encuentra en una zona de alta latitud.
los máximos.
B) Su distancia angular respecto a la línea II. Dividen a la Tierra en partes iguales, así
ecuatorial es de 77°. como el ecuador.
C) Se encuentra al lado oriental del meridiano III. Son semicírculos cuyo plano es el eje
de Greenwich. terrestre.
D) Está dentro de la influencia de una zona cli-
mática tropical. A) solo I B) I y II C) I y III D) I, II y III
312
9. Entre el ecuador y la ubicación de una ciudad 2. Para localizar con precisión matemática un
existe una distancia angular de 35°. Si este lu- punto cualquiera sobre la superficie terrestre,
gar, además, se ubica en el hemisferio boreal, identificamos
entonces es correcto afirmar que dicho lugar
se ubica A) los paralelos y meridianos.
B) las coordenadas polares.
A) a 35 ° de latitud norte. C) las coordenadas geográficas.
B) en una zona de latitud media. D) los meridianos y altitudes.
UNMSM 2008
C) a 35 ° de longitud boreal.
D) en la zona tropical del planeta. 3. Teniendo en cuenta que por los territorios de
los países de Inglaterra, España, Mali y Ghana
10. Del siguiente gráfico de coordenadas geográfi- cruza el meridiano de Greenwich, entonces
cas, indique la secuencia correcta del valor de podemos señalar que
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones: I. comparten la misma hora.
I. A y B poseen la misma latitud. II. ocurre solsticio 2 veces al año.
II. C y D corresponden a una zona climática III. su meridiano sirve de referencia para calcular
tropical. las longitudes.
III. C posee horas más adelantadas respecto a B. IV. su antimeridiano es el meridiano de cambio
IV. La latitud de D es 30° LE. de fecha.
V. su distancia angular respecto al ecuador te-
longitud y latitud rrestre es 0°.
longitud oeste longitud este
en el mundo
160° 140° 120° 100° 80° 60° 40° 20° 0° 20° 40° 60° 80° 100° 120° 140° 160°
80° norte
A) III y IV B) I y IV
60°
A B C) II, IV y V D) I, III y IV
40°
20°
0° C este 4. Con respecto a las líneas imaginarias denomina-

oeste
D das trópicos, indique la secuencia correcta del
20°
valor de verdad (V o F) según corresponda.
40°
I. Los rayos solares inciden tangencialmente.
60° II. Establecen el límite entre la zona tropical y
80°
templada.
sur
III. Al ser paralelos sirven de referencia para la
160° 140° 120° 100° 80° 60° 40° 20° 0° 40° 60° 80° 100° 120° 140° 160° 180°
latitud.
IV. Son lugares donde ocurren los solsticios.
A) VVVV B) FFFF V. Su distancia angular al ecuador terrestre es
C) VFVF D) VVFF de 66° 33’.
A) VFFVF B) FFVFV
Práctica domiciliaria C) FVVFV D) FVVVF
5. Los trópicos de Cáncer y Capricornio separan

1. La distancia que hay desde la línea ecuatorial las zonas ............. de las zonas ..............
a cualquier punto de la superficie terrestre se
denomina A) tropicales - polares.
B) templadas - frías.
A) altitud. B) longitud. C) tropicales - húmedas.
C) paralelo. D) latitud. D) tropicales - templadas.
313
6. Según el mapa que aparece a continuación, señale las coordenadas geográficas de los puntos:
o o o o o o o o o o o o o o o o o
160 140 120 100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100 120 140 160
o
norte
80
o
60
A
40
o
B
o
20
0
o
este
oeste
D
20
o
C
o
40
o
60
o
80
sur
o o o o o o o o o o o o o o o o o
160 140 120 100 80 60 40 20 0 40 60 80 100 120 140 160 180
a. ............................................................
b. ............................................................
c. ............................................................
d. ............................................................
314
01 - D 02 - C 03 - D 04 - D 05 - D 06 - *
semana
05
Movimiento de traslación terrestre
DEFINICIÓN
Es el movimiento de desplazamiento que realiza la Tierra en torno
al Sol.
CARACTERÍSTICAS
Tomando como referencia el lapso transcurrido entre el inicio de
¡Tenga en cuenta que...! una primavera y otra, el llamado año trópico dura 365 días, 5 horas,
El sol de medianoche es un fenómeno na- 48 minutos y 46 segundos.
tural observable al norte del círculo polar Sin embargo, para cuestiones civiles, el año utilizado para realizar
ártico y al sur del círculo polar antártico, los calendarios corresponde a 365 días.
que consiste en que el Sol es visible las
24 horas del día, en las fechas próximas
Las leyes de Kepler y el movimiento de traslación
al solsticio de verano. El número de días
al año con sol de medianoche es mayor,
cuanto más cerca se esté del polo. 1.a La forma de la órbita es elíptica.
2.a La velocidad orbital es variable.
3.a A mayor distancia del Sol, mayor es el tiempo

empleado en la traslación.
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE FAVORECEN EL DE-

SARROLLO DE LAS ESTACIONES?
El movimiento de traslación y la inclinación del eje terrestre permiten
que los rayos solares incidan con diferentes ángulos, causando mayor
o menor grado de insolación, lo que produce las estaciones.
21-22 de marzo
Equinoccio de otoño (sur)
elíptica
Órbita
El movimiento de traslación se mantiene
por la inluencia de la gravedad del Sol
que atrae y la velocidad de la Tierra; am-
bas generan una trayectoria elíptica en Noche Día Sol Día Noche
torno al Sol.
21-22de diciembre
21-22 de junio
Solsticio de verano (sur)
Solsticio de invierno (sur)
22-23 de septiembre
Equinoccio de primavera (sur)
Por ejemplo, el 22 de diciembre nos encontramos en un mo-

mento de máxima incidencia sobre el trópico de Capricornio, lo
que origina mayor insolación y el verano en el hemisferio sur.
315
5. En su órbita alrededor del sol y debido a la

Práctica dirigida inclinación del eje terrestre, los rayos pueden
incidir de forma perpendicular entre los trópi-
1. Señale la secuencia correcta del valor de cos y el ecuador; cuando llegan al trópico de
verdad (V o F) con respecto a los siguientes capricornio, entonces se cumple que
enunciados:
A) los días son más largos que las noches en
I. El tiempo de traslación es de 23 horas
el hemisferio sur.
56 minutos y 4 segundos.
B) se da sol de media noche en Groenlandia.
II. El 30 de setiembre en Perú será primavera y
C) los días son más largos en el hemisferio
en México otoño.
norte.
III. La Tierra describe una órbita elíptica. D) se da inicio a uno de los equinoccios.
IV. La Tierra se desplaza más rápido en torno al
Sol en perihelio. 6. Si el Perú se encuentra en invierno, entonces
se puede afirmar que
A) VFFV B) FFVF C) FVVF D) FVVV
A) en Lima se presenta una igual duración del
2. Las estaciones se originan producto del movi- día y la noche.
miento de traslación y B) los rayos solares caen perpendicularmente
en el trópico de Capricornio.
A) del movimiento de rotación. C) los países del hemisferio norte presentan
primavera.
B) la inclinación del eje terrestre.
D) el hemisferio norte presenta verano.
C) del acercamiento de la Tierra al Sol.
D) de la forma del planeta.
7. La velocidad de traslación es mayor en el peri-
helio debido a la mayor atracción que ejerce el
3. Cuando los rayos solares caen verticalmente Sol sobre el planeta y la inercia de este, lo con-
sobre el trópico de Cáncer, se produce en el trario que en el afelio. La anterior información
hemisferio sur hace referencia a la
A) la primavera. A) primera ley de Kepler.

B) el otoño. B) velocidad constante de traslación.
C) el verano. C) órbita concéntrica de la Tierra.
D) el invierno. D) segunda ley de Kepler.
4. Con respecto a los equinoccios, señale las pro- 8. Cuando los rayos solares inciden de forma per-
pendicular en la zona ecuatorial, se producen
posiciones correctas.
los ............... y los días ...............
I. Es la caída vertical de los rayos en un trópico.
II. La noche y el día tienen igual duración.
A) equinoccios - y las noches tienen igual
III. Generan las estaciones extremas. duración.
IV. El 21 de marzo es primavera en Japón. B) solsticios - duran más que las noches en
V. Inicia el otoño y la primavera. uno de los hemisferios.
C) equinoccios - duran menos que las noches
A) III y IV B) I, II y III en uno de los hemisferios.
C) I y IV D) II, IV y V D) solsticios - se prolongan por ser verano.
316
9. En el hemisferio sur, los días duran más que 2. Como nuestro planeta describe una órbita
las noches en la estación de ..............., de igual elíptica en torno al Sol, su posición con rela-
forma el fenómeno de media noche se puede ción a este varía según la época del año; unas
apreciar durante esta estación en ............... veces está más cerca al Sol y otras más lejos.
¿Cómo se llama a la época de mayor cercanía
A) verano - Groenlandia. Tierra - Sol?
B) invierno - Alaska.
C) verano - la Antártida. A) perihelio B) solsticio
D) primavera - Tierra del Fuego. C) equinoccio D) afelio
10. En el Perú, la estación de invierno inicia el 21 3. Si es solsticio boreal, entonces ¿en qué país se
o 22 de junio, cuando los rayos solares inciden registra invierno?
perpendiculares en el
A) México B) España
A) ecuador. C) Perú D) Japón
B) trópico de Cáncer.
C) trópico de Capricornio. 4. La existencia del perihelio y el afelio como el
D) círculo polar ártico. momento más cercano y alejado, respectiva-
mente, de la Tierra respecto al Sol influye en
I. la existencia de veranos e inviernos con
Práctica domiciliaria días más largos que las noches.
II. la diferencia en la duración de las estacio-
1. Teniendo en cuenta el siguiente gráfico, señale nes para ambos hemisferios.
el enunciado correcto. III. la inclinación del eje terrestre.
A) solo II B) I y II C) II y III D) I, II y III
sol 5. Se conoce como ............... a la caída vertical de

los rayos solares sobre la línea ecuatorial.
A
A) solsticio B) equinoccio
Tierra C) órbita D) perihelio
21 de junio
6. Indique las características de los solsticios.
I. La tierra describe una órbita concéntrica. I. Se dan el 21 de junio y el 22 de diciembre.
II. El punto A inicia su verano. II. Marcan el inicio del verano o invierno.
III. En A el día es más largo que la noche. III. Se dan cuando los rayos solares caen de
IV. Se completa un año en 366 días. forma perpendicular en los trópicos.
A) solo III B) II y III A) I, II y III B) I y III

C) I y III D) I y IV C) I y II D) II y III
317
01 - B 02 - A 03 - C 04 - A 05 - B 06 - A
semana
06
Cartografía I
Los documentos cartográficos
Un mapa es una representación reducida de aspectos del mundo
real. Actualmente estos se elaboran con imágenes satelitales.
Para poder representar la realidad, los mapas utilizan diferentes
elementos: líneas geodésicas, coordenadas, escala, leyenda y
proyecciones cartográficas.
566 568 570 572
4228
Cerro Minaschayocc
En los mapas topográ- Mapa topográico. Se trata de una repre-

ficos, el relieve (altitud) sentación exacta y detallada de la super-
se representa mediante
C. Illacata
Chica icie terrestre referida especialmente a
los accidentes del terreno. Por ejemplo,
4327
las curvas de nivel. Tal C. Illacata

Grande
es el caso de la Carta
Morrenas
Pantanos
la Carta Nacional.
Nacional.
Roca montañosa
Lago 8381
Mapa temático. Los mapas temáticos
< 4000 m
> 4200 m
contienen información especíica sobre
Intervalo de curva de
nivel de 50 m, la línea
uno o varios temas. La mejor clasiica-
de puntos 25 m ción de los mapas se da de acuerdo con
1 km
su contenido y uso. Así, existen mapas
de suelos, climatológicos, demográi-
Las proyecciones cartográicas cos, etc.
Entre todas las proyecciones, ninguna es la mejor en un sentido
absoluto, depende de las necesidades específicas a la hora de usar
el mapa. La mayoría de las proyecciones que se emplean en la
cartografía actual son proyecciones modificadas, las proyecciones
se distinguen entre equidistantes, equivalentes y conformes; de-
pendiendo de si mantienen la fidelidad representando distancias,
áreas o ángulos.
¡Sabía que...!
Según el tipo de superficie sobre el que se realiza la proyección
(cilindro, cono o plano), existen tres proyecciones básicas: Una curva de nivel es aquella línea que
en un mapa une los puntos que tienen
la misma altitud sobre el nivel del mar o
profundidad.
En los mapas aparecen de color marrón
para el terreno y en azul para los glaciares
y profundidades marinas.
Proyección cónica Proyección cilíndrica Proyección azimutal
318
II. Los meridianos se presentan como rectas que

Práctica dirigida se dirigen hacia los polos.
III. Representa con mayor precisión zonas com-
1. Los mapas son representaciones gráficas de prendidas entre los 0º y 30º de latitud.
la realidad, para ello hacen uso de diferentes IV. Los paralelos se presentan como líneas rec-
elementos. Señale aquellos que permiten la tas horizontales.
localización.
I. escala A) I y II B) solo III
C) I, II, III y IV D) II y IV
II. líneas imaginarias
III. coordenadas
5. Respecto al gráfico, señale las proposiciones
IV. proyección
correctas.
A) solo II B) I, II y III
N
C) II y III D) I, II, III y IV
1:100 000
2. Señale una característica de las cartas topográ- 50

ficas que las diferencian de otros mapas. 150
250
350
A) Se confeccionan a escala pequeña. B A
B) Son bidimensionales.
C) Contienen cotas y curvas de nivel.
D) Utilizan solamente los valores de latitud y
altitud.
I. El gráfico representa un relieve elevado.
II. En ese relieve, 1 cm equivale a 1 km.
3. Para representar con mayor precisión zonas de
III. El punto A se localiza en una zona de suave
latitudes medias se utiliza la proyección
pendiente.
IV. El lado oeste del relieve representado tiene
A) cilíndrica. B) acimutal. fuerte pendiente.
C) cónica. D) UTM.
A) I y II B) I, II, III y IV
4. Sobre la siguiente proyección, señale las alter- C) II y IV D) I y IV
nativas correctas.
6. Respecto a las propiedades de las curvas de
nivel, indique los enunciados correctos.
I. Representan las altitudes de los accidentes
geográficos.
II. Si se presentan separadas, quiere decir que
el terreno es de suave pendiente.
III. Están presentes en las cartas elaboradas a
escala pequeña.
I. Es útil para elaborar mapas de zonas de baja A) solo II B) II y III

latitud. C) solo III D) I y II
319
7. Según su contenido, los mapas se pueden A) un plano de carreteras

clasificar en temáticos y básicos. Señale la se- B) una carta nacional
cuencia correcta del valor de verdad (V o F) de C) un mapa político
los siguientes enunciados: D) un mapa vial
I. La carta nacional es un mapa de tipo
topográfico. 10. Del siguiente gráfico, correspondiente a las
II. Un mapa vial del Perú es un mapa temático. curvas de nivel, se puede deducir que
III. El mapa hidrográfico del Perú es un mapa I. es una elevación del terreno donde A es la
básico. cota más alta.
II. corresponde a una zona depresionada del
A) VVV B) FFF
C) VVF D) VFV terreno.
III. las cotas mínimas superan los 100 m.
8. La proyección UTM es una de las más utiliza-
das en la actualidad a nivel mundial, incluso el
IGN elabora las cartas nacionales con esta pro-
110
yección, entre su principal ventaja tenemos que 118,4
A
110 117,2
B
A) no genera deformación alguna al trasladar
100
la curvatura terrestre a un plano. 90
B) reduce las deformaciones en latitudes me- 80
dias y altas al utilizar un cilindro horizontal. 70
C) representa la realidad con proporción, ya

que hace uso de la escala.
A) solo I B) I y II
D) permite ver los meridianos y los para-
lelos formando semicírculos y círculos C) I, II y III D) II y III
respectivamente.
9. Se observa la imagen de la leyenda de un
mapa. Señale a qué tipo de mapa puede 1. Las curvas de nivel son elementos característi-
corresponder. cos de ............... que se utilizan para represen-
Leyenda tar la ...............
Red Vial
Nacional Departamental
Asfaltado Asfaltado A) los planos - altura.
Sin asfaltar Sin asfaltar
B) los mapas - latitud.
Aeropuertos
Internacional C) las cartas - altitud.
Nacional D) las cartas - longitud.
Ferrocarril
Centros poblados Límites

Capital departamental
2. Un cartógrafo se encuentra elaborando el mapa
Departamental
Capital provincial Internacional político de EE. UU. (38º LN, 97º LW). Para hacer
Capital distrital ese documento, la proyección más pertinente
Centro poblado Zona urbana
que se deberá usar será la
Puerto Lagos y
Mina lagunas
Ríos A) polar.
principales
B) cilíndrica.
Elaborado por, Oficina de Estadística / cloo Fecha:
Oficina General de Planeamiento y Presupuesto - MTC Agosto 2009 C) cónica.
Fuente: Clasificador de Rutas (D.S. 044-2008-MTC)
D) acimutal.
320
3. Señale la proposición correcta respecto al si- A) Perú B) España

guiente gráfico. C) Brasil D) Alaska
1:100 000
5. Existen diferentes tipos de mapas, los mapas
B
............... nos muestran el relieve a través de
A 100
80
...............
60
40
20
A) topográficos – las líneas hipsométricas.
I. El punto A se localiza en una zona de suave B) básicos – la leyenda.
pendiente. C) temáticos – las líneas imaginarias.
II. La cota máxima es de 100 m s. n. m. D) topográficos – las líneas geodésicas.
III. El gráfico representa un relieve hundido.
6. Señale cuál es el elemento de un mapa que
A) solo II B) I y II
indica al lector el significado de los símbolos
C) II y III D) solo I
utilizados para representar las entidades en el
4. Un cartógrafo se encuentra elaborando un mapa. mapa.
Al hacer el trazo de los paralelos y meridianos, los
paralelos quedan como arcos equidistantes y los A) escala
meridianos como rectas que se dirigen a un polo. B) proyección
¿Cuál de los siguientes lugares estará tratando de C) leyenda
representar con la mayor exactitud posible? D) grilla de coordenadas
01 - C 03 - B 05 - A
02 - C 04 - B 06 - C
321
semana
07
Cartografía II
¿Qué es la escala?
Es un elemento importante en los mapas, ya que permite

representar la realidad con proporción.
En un mapa, las escalas nos indican la relación existente entre
la distancia real y la que se representa en un determinado
documento cartográfico.
Tipos de escala ¡Recuerde que...!

Las cartas y los planos son herramientas
Escala gráfica Escala numérica cartográicas utilizadas para representar
Es una barra dividida en segmen- supericies de mediana extensión (en las
La escala se representa
tos iguales que representa la lon- cartas) y supericies de pequeña exten-
mediante el uso de núme-
gitud sobre el mapa y las unidades sión (en los planos).
ros arábigos.
terrestres de distancia (metros o Ejemplo
kilómetros). Esta escala consta de 1:10 000
dos partes: el talón y el cuerpo.
que expresa
1m A 1m 2m 3m 4m
escala 1:100 1cm: 10 000 cm
Escala Grande Mediana Pequeña

Relación Desde Desde Desde
1: 10.000 1: 50.000 1: 500.000
a a a
¡Sabía que...!
1: 50.000 1: 500.000 1: 50.000.000
Tipo de Regiones o paí- Países grandes, El GPS es un sistema de navegación de
Ciudades, pue- alta precisión que utiliza señales de 4 o
mapa ses no muy ex- continentes, ma-
blos, comarcas más satélites para determinar una ubica-
tensos. pamundis
ción en la supericie de la Tierra median-
te ecuaciones de navegación.
Representa un Representa
área pequeña un área grande Actualmente se utiliza en aplicaciones
comunes de teléfonos móviles, sistemas
Muchos detalles Pocos detalles
de navegación para automóviles y sobre
Mayor Escala Menor Escala todo en cartografía.
Portugal
Europa
1: 25 000 1: 100 000 000 1: 600 000 000
322
5. Entre la sede de Los Olivos y la sede de Ate

Práctica dirigida Vitarte de la academia Aduni existe aproxi-
madamente una distancia de 22 km. Si en un
1. La proporción o razón de equivalencia entre mapa la distancia entre ambas sedes es de
110 mm, halle la escala a la cual fue elaborada
el tamaño del mapa y la superficie real que re-
ese mapa.
presenta se denomina
A) 1:100 000 B) 1: 200 000
A) escala cartográfica. C) 1:1 100 000 D) 1: 220 000
B) medida angular.
6. El tramo sur de la carretera interoceánica tiene
C) proyección conforme.
una extensión total de 2600 km. Si observamos
D) coordenada geográfica. a dicha carretera en el mapa cuya escala es
UNMSM 2009 - I 1:10 000 000, tendrá una extensión de
A) 260 cm. B) 26 cm.

2. Respecto a un documento cartográfico elaborado
C) 26 mm. D) 2600 cm.
a escala 1: 20 000 000, es correcto afirmar que
I. emplea escala grande. 7. Los mapas también pueden ser clasificados
II. dos metros en el terreno será representado según el tamaño de la escala, así por ejemplo,
por un centímetro. si en google maps podemos observar la loca-
lización exacta de la UNMSM, entonces esta
III. emplea una escala más pequeña que la del
visualización corresponderá a una escala
mapa político del Perú.
A) pequeña. B) grande.
C) mediana. D) muy pequeña.
A) solo II B) I y II
C) solo III D) II y III 8. En un mapa observamos la siguiente escala
gráfica:
3. Si en un mapa a escala 1:20 000 la distancia entre 0m 250 m 1 km 2 km
el punto A y el punto B es de 15 cm, ¿cuál es la 1 cm
distancia real en el terreno? ¿Cuál será su correspondiente escala

numérica?
A) 30 m B) 9 km
A) 1/250 B) 1/100 000
C) 2000 m D) 3 km C) 1/2 500 D) 1/25 000
4. Caral, la ciudad más antigua del Perú, se locali- 9. Se ha construido el plano de una habitación
cuyas dimensiones son 6 m de largo y 4 m de
za a 180 km al norte de Lima y a 350 m s. n. m.
ancho. En el plano, el largo de la habitación
¿Por cuánto está representada la distancia en- representada es 12 cm. Indique a qué escala
tre ambas ciudades en el mapa oficial? está dibujado el plano y cuál es el ancho de la
habitación en el plano.
A) 35 cm B) 3,5 km A) 1/ 50 – 8 cm B) 1/ 1500 – 4 cm
C) 180 cm D) 18 cm C) 1/ 500 – 2 cm D) 1/ 600 - 40 cm
323
10. En una hoja de la Carta Nacional a escala 1:100 C) pequeña – mediana

000, frente a sus alumnos, el profesor determi- D) grande – mediana
na una microcuenca en un polígono de 8 cm
de largo por 5 cm de ancho. Luego, les indica 3. Si en un mapa se establece una equivalencia
que el trabajo a realizarse en dicha área debe tal que cada cm del mapa está representando
ser en una escala a 1:25 000. ¿Cuáles serán las 80 km de la realidad, entonces la escala co-
dimensiones de este nuevo polígono? rrespondiente será
A) 16 cm × 10 cm A) 1/ 8 000 000
B) 24 cm × 15 cm B) 1/ 80
C) 0,32 cm × 0,20 cm C) 1/ 800 000
D) 32 cm × 20 D) 1/ 8000
UNMSM 2020 - 1
4. Si dos ciudades se encuentran a 12 cm en carta

Práctica domiciliaria a escala de 1:100 000, ¿a qué distancia se en-
cuentran en la realidad?
1. Respecto a las escalas cartográficas, que utili-
zan los mapas, es correcto afirmar que A) 1,2 km B) 120 km
I. se definen como la relación existente en- C) 1200 m D) 12 000 m
tre un objeto real y la representación en el
mapa. 5. La distancia real que une dos puntos en el
II. existen dos maneras de representar las es- terreno es de 260 km. ¿Por cuántos centíme-
calas: gráfica y numérica. tros estará representado en el mapa oficial del
III. la escala es más grande en tanto representa Perú?
áreas más extensas de la Tierra.
A) 260 cm B) 26 cm
A) solo I B) I y II C) 2,6 cm D) 13 cm
C) I, II y III D) II y III
6. El mapa de riesgo de desastres es un docu-
2. Un mapa a escala ............... muestra con ma- mento gráfico de representación convencional
yor detalle o precisión lo que se está repre- que pretende mostrar la distribución espacial
sentando en el plano o mapa, y generalmente o geográfica de las pérdidas esperadas de
se utilizan para representar ciudades, barrios una o más amenazas. Si se quiere establecer
etc. Mientras una escala ..............., por lo ge- el área de inundación probable de las zonas
neral, muestran menos detalle, pero cubren aledañas a la Av. Morales Duarez en el Callo,
amplias porciones de la Tierra. Son muy utili- se requerirá un
zados en los mapas de extensión nacional e
internacional. A) plano urbano de la zona.
B) mapa oficial del Perú.
A) grande – pequeña C) carta nacional.
B) pequeña – grande D) mapa topográfico de Lima.
01 - B 03 - A 05 - B
02 - A 04 - D 06 - A
324
semana
08
La atmósfera
¿Cuál es la importancia de la atmósfera?
La atmósfera es importante porque regula la temperatura de la

Tierra y favorece el desarrollo de la vida por medio del efecto
¡Recuerde que...! invernadero; además, nos protege del exceso de radiación
ultravioleta a través de la capa de ozono.
Los principales gases que componen la
atmósfera son el nitrógeno, el oxígeno
¿Cuáles son sus principales capas?
y en menor porcentaje el CO2, el vapor
de agua y los gases nobles (radón, argón,
xenón y otros). Sin embargo, esta compo- Tropósfera
sición se mantiene solo en los primeros
Es la región de mayor
18 km de altitud. dinámica a partir del
exósfera desarrollo de los fenó-
menos meteorológicos
Nitrógeno 78 % (lluvias, relámpagos, ra-
yos, etc.).
termósfera 1000 ºC
Oxígeno 21%
Estratósfera
mesósfera – 95 ºC
Otros gases 1% Comprende la ozonós-
fera, donde se concen-
estratósfera – 60 ºC a – 5 ºC tra la mayor cantidad
de ozono, en el cual se
tropósfera – 15 ºC a – 60 ºC filtra la radiación ultra-
violeta que se dirige a
la superficie terrestre.
El ozono de la estratósfera juega un im- ¿Cuál es la capa atmosférica de las telecomunicaciones?
portante papel para la vida en el planeta
al impedir que las radiaciones ultravio- emisor
Es la ionósfera (nombre con que
letas lleguen a la supericie. Uno de los de energía
se designa a una o varias capas plataforma
principales problemas ambientales de- de aire ionizado en la atmósfe- y sensores
tectados en los últimos años ha sido la ra), que se extiende desde una
destrucción de este ozono estratosférico altura de casi 80 km sobre la atmósfera
por átomos de cloro libres soltados por superficie terrestre hasta 640 km
transmisión
los CFC emitidos a la atmósfera por la o más. Además tiene una gran
actividad humana. importancia para las transmisio-
nes de radio, porque refleja las
ondas cortas. Esta capa también Procesado
de datos
es conocida como termósfera. Utilización
Pixel, unidad
telemática
de información
325
C) gradiente térmica, – 3 ºC.

Práctica dirigida D) inversión térmica, 9 ºC.
1. El gas abundante en la atmósfera, esencial para

5. Señale la secuencia correcta del valor de ver-
fertilizar tierras improductivas, es el
dad (V o F) con respecto a la tropósfera.
A) oxígeno. I. Registra la mayor temperatura.
B) dióxido de carbono. II. Se debilita por los CFC.
C) vapor de agua. III. Retiene radiación infrarroja.
D) nitrógeno. IV. Genera fenómenos meteorológicos.
V. Genera cáncer de piel.
2. La atmósfera cumple varias funciones en re-
lación al desarrollo de la vida, así como otras
A) VVFFV
funciones. Indique cuáles son correctas.
B) VVFVV
I. Nos protege del impacto de meteoritos.
II. Difunde la luz y transmite el sonido. C) FFVVF
III. Nos protege de la radiación ultravioleta. D) VVFFF
A) solo I 6. Sobre la capa de ozono, indique la secuencia

B) I y II
correcta del valor de verdad (V o F).
C) I, II y III
I. Está formada por la fusión triatómica de
D) II y III
oxígeno.
3. La tropósfera es la capa de mayor densidad II. Se encuentra en la tropósfera.
dentro de la atmósfera y principalmente se ca- III. Retiene la energía solar sobre la superficie
racteriza por terrestre.
IV. Su debilitamiento podría originar cáncer a
A) facilitar la transmisión de las ondas de ra-
la piel y ceguera.
dio y televisión.
B) reducir el ingreso de las radiaciones
ultravioletas. A) VFFV
C) desintegrar o volatizar meteoritos. B) VFVV
D) desarrollar los fenómenos meteorológicos. C) FVFV
D) VFFF
4. En general sabemos que la temperatura dis-
minuye con la altitud. A esta variación se le
7. Considerando su composición química, la at-
conoce con el nombre de ............... y es debido
mósfera también puede ser dividida en dos
a que la fuente de calor que está irradiando la
atmósfera proviene del suelo. Así, cuando más zonas, una caracterizada por su composición
se aleja de la fuente, el aire estará más frío. Si en constante y regular, la otra por tener capas
la tropósfera la gradiente térmica tiene el valor diferenciadas de gases, estas dos zonas se
aproximado de 6º por kilómetro, en el caso de denominan
que a nivel del mar la temperatura fuera de 15º,
a la altitud de tres kilómetros alcanzará el valor
A) tropósfera y estratósfera.
aproximado de ....................
B) homósfera y heterósfera.
A) inversión térmica, 15 ºC. C) atmósfera neutra y electrizada.
B) gradiente térmica, 15 ºC. D) termósfera y mesósfera.
326
8. Es la capa donde se desarrolla la vida y alberga 10. La capa atmosférica en la que las partículas
la mayoría de los gases que contiene la atmós- están cargadas eléctricamente, y facilita la
fera. En sus primeros 500 metros se concentra transmisión de ondas de radio y televisión se
la contaminación (gases, vapores, partículas, denomina
etc.) y por eso a esta franja se le conoce como
“capa sucia”. Esas partículas permiten la con- A) termósfera.
B) tropósfera.
densación sobre ellas del vapor de agua, que
C) ozonósfera.
pasa a estado líquido produciendo precipita-
D) mesósfera.
ciones (lluvia). Lo anterior hace referencia a la
A) tropósfera. B) estratósfera. Práctica domiciliaria

C) mesósfera. D) ionósfera.
1. En relación con la importancia de la atmósfera
9. Debido a la importancia que tiene sobre los terrestre, indique el enunciado incorrecto.
seres humanos, cada 16 de septiembre se ce-
lebra el Día Internacional de la Preservación A) Permite propagar la luz y el sonido.
de la capa de ozono, en conmemoración de B) Evita el impacto directo de meteoritos.
la fecha de la firma, en 1987, del Protocolo de C) Permite activar el campo magnético.
D) Protege el exceso de los rayos ultravioletas
Montreal sobre la disminución de sustancias
a través del ozono.
que agotan la capa de ozono. El tratado exi-
ge la eliminación gradual de la producción y
2. La capa atmosférica donde se producen los
consumo de casi 100 sustancias químicas, con
meteoros acuosos como las lluvias, nubes,
el objetivo de eliminarlas de manera paulati- arco iris es
na. Dicho protocolo fue firmado porque, en
1985, se detectó por primera vez un agujero A) ionósfera.
en la capa de ozono en la Antártida, el cual se B) estratósfera.
origina cuando los rayos del Sol que regresan C) mesósfera
catalizan reacciones que involucran formas de D) tropósfera.
cloro y bromo, químicamente activas, creadas
por el hombre, que destruyen esta capa. De la 3. Señale el componente gaseoso que disminuye
información anterior es correcto afirmar que la concentración de ozono en la estratósfera.
I. el protocolo de Montreal firmado en 1987
buscaba reducir las emisiones de los gases A) dióxido de carbono
causantes de la destrucción de ozono. B) clorofluorocarbono
C) monóxido de carbono
II. los gases clorados y compuestos de bromo
D) metano
son los principales causantes del debilita-
miento en la capa de ozono.
4. La capa de ozono ubicada en la estratósfera
III. la firma del protocolo de Montreal fue antes
tiene la función de
que se debilitara el ozono a tal punto de ge-
nerar un agujero en la Antártida. A) facilitar las comunicaciones.
B) reducir la concentración de CO2.
A) solo I B) I y II C) evitar la contaminación atmosférica.
C) I, II y III D) I y III D) actuar como filtro de los rayos ultravioletas.
327
5. Señale qué características no le corresponden 6. La siguiente imagen hace referencia a una ca-
a la primera capa atmosférica. racterística de la ionósfera. ¿Cuál es?
I. Comienza en la superficie terrestre y se ex-
tiende hasta los 8 - 14,5 km de altura. Ionósfera
II. Esta parte de la atmósfera es la más densa.
Según ascendemos en esta capa, la tempe-
ratura cae de los 17 a los -52ºC.
III. Todos los fenómenos de precipitación tie-
nen lugar en la tropósfera.
IV. En ella se pueden desarrollar fenómenos
luminosos como las auroras polares.
A) la disminución de la temperatura con la altitud
A) I y II
B) la propagación de los rayos ultravioletas
B) I, II y III
C) la propagación de las ondas infrarrojas
C) solo IV
D) la reflexión de las ondas de radio
D) I, II, III y IV
01 - C 03 - B 05 - B
02 - D 04 - D 06 - D
328
“UNISANMAR”
PSICOLOGÍA
329
330
semana
01
Orientación vocacional y Proyecto de vida
¿QUÉ ES LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL?

Es un proceso de ayuda en el que el orientador apoya al orientado
a que descubra sus aptitudes e intereses con el fin de que este elija
su profesión.
VAYA, ESTUDIAR,
TRABAJAR, TENER HIJOS...
HAY TANTO EN LA VIDA
QUE NO SÉ QUÉ HACER,
TODO ME ASUSTA...

Elegir la carrera profesional no es una
cosa sencilla. De la decisión que tome-
mos acerca de nuestro futuro profesional
dependerá un sin número de aspectos y
dimensiones de nuestra vida: la salud, ¿QUÉ ES EL PROYECTO DE VIDA?
bienestar físico y social, y la satisfacción. Es la organización de actividades personales, académicas, labora-
les y sociales para nuestra vida.
NECESITO ORGANIZAR MI
LUEGO A LA
FUTURO, PRIMERO HARÉ MI
UNIVERSIDAD,
HORARIO...
TRABAJARÉ,
AYUDARÉ, A
MI MAMÁ...
¡Recuerde que...!
Para elaborar el proyecto de vida es re- Debemos proponernos metas a corto y largo plazo.
comendable la aplicación de la estrate-

gia de diagnóstico denominado FODA
(fortalezas oportunidades, debilidades y En la vida no todo es estudio y trabajo, también involucra lo perso-
amenazas). nal o sentimental, eso contempla un proyecto vital.
LAS APTITUDES SON LAS

CAPACIDADES POTENCIALES Y
LOS INTERESES SON LAS
PREFERENCIAS POR REALIZAR
CIERTAS ACTIVIDADES.
331
Anual Virtual ADUNI Psicología
C) debe seguir con sus sueños sin importar

Práctica dirigida sus problemas físicos.
D) tiene intereses, pero no aptitudes para ejer-
1. Respecto de la orientación vocacional, dirigi- cer esa profesión.
da a estudiantes de último año de secundaria,
determine el valor de verdad (V o F) de los si- 4. Mónica destaca en la interpretación vocal a tra-
guientes enunciados: vés del canto, sin embargo, ella quiere ser conta-
I. Es el medio a través del cual se llega a obte- dora. Respecto al caso mencionado, determine
ner una profesión acorde con sus necesida- el valor de verdad (V o F) de las siguientes pro-
des e intereses. posiciones y elija la secuencia correcta.
II. Implica el trabajo preventivo de proveer los I. Ha descubierto su vocación.
elementos necesarios para la toma de deci- II. Sus intereses no se correlacionan con sus
siones y elegir una profesión para el futuro. aptitudes.
III. Direcciona la elección de una profesión en III. Su interés vocacional se orienta hacia el
relación con las capacidades, habilidades, canto.
intereses, valores y personalidad.
IV. Es la capacidad que poseen las perso- A) VVV B) VFF C) FFF D) FVF
nas para realizar con eficiencia su des-
empeño en determinadas ocupaciones o 5. Martín es un adolescente que siempre se ve a sí
profesiones. mismo como un diseñador gráfico, pese a sus
limitaciones económicas él se ha propuesto
A) VFVF B) VFFV estudiar en un instituto y sueña con laborar
en una prestigiosa editorial. A partir del caso
C) FVFV D) FVVF
anterior, podemos afirmar que Martín
UNMSM 2020 - I
A) ha concretado su proyecto vital.

2. Eduardo acaba de terminar la secundaria y se
B) está confundido respecto a lo que quiere
ha propuesto estudiar la carrera de ingeniería
en su vida.
ambiental, por ello se prepara en una acade-
C) carece de interés vocacional.
mia preuniversitaria para alcanzar una vacan-
D) tiene un proyecto de vida.
te en la universidad. Según el caso anterior,
podemos afirmar que Eduardo
A) no se preocupa por su vida afectiva.
B) ha logrado su objetivo en la vida. 1. Con respecto al proceso de orientación
C) carece de interés vocacional. vocacional, señale el rol que cumple el
D) se ha propuesto una meta. orientador.
3. Desde pequeño Luciano ha querido ser policía, A) Decirle qué carrera debe estudiar el
pero tiene pie plano y le han encontrado una orientado.
pequeña arritmia cardiaca. Respecto al caso B) Convencer al orientado a que elija una
anterior se puede afirmar que carrera rentable.
C) Ayudar a que el orientado descubra su
A) posee todos los elementos necesarios para vocación.
su elección vocacional. D) Persuadir al orientado a que elija la carrera
B) ha descubierto su vocación. en función al deseo de sus padres.
332
2. Dar tempranamente con los estudios que más 4. Según D´Angelo “lo que el individuo quiere ser”
motivan y con aquellos para los que el alumno y “lo que él va a hacer” en determinados mo-
se encuentra más capacitado, incrementará mentos de su vida, así como las posibilidades
las posibilidades de superarlos con éxito, com- de lograrlo se relaciona con el concepto de
petir con buenos resultados en el mercado de
trabajo y asumir de forma no impuesta los pe- A) vocación.
nosos años de estudio con satisfacción y apro- B) personalidad.
vechamiento. Según lo anterior, señale a qué C) proyecto de vida.
D) intereses vocacionales.
concepto corresponde.
5. Un profesor está aplicando un programa en el

A) vocación
que le brinda a sus estudiantes de cuarto año
B) aptitudes
de secundaria un espacio de reflexión perso-
C) intereses
nal para que aprendan a conocerse a sí mis-
D) proyecto vital
mos, a reconocer sus fortalezas y debilidades,
a plantearse metas estrategias para conseguir-
3. Señale el enunciado que mejor ejemplifique las dentro de un entorno social basado en re-
las aptitudes. laciones materiales y espirituales. Indique el
concepto que corresponde.
A) Tomás destaca en matemáticas.
B) A Catalina le gustan las matemáticas. A) autoimagen B) socialización
C) Jonás prefiere las actividades al aire libre. C) proyecto de vida D) autoconfianza
D) A Sigfrido le afecta las alturas. UNMSM 2020 - I
01 - C 02 - A 03 - A 04 - C 05 - C
333
semana
02
Psicología I
¿Qué es la Psicología?
Definición ¿Qué es la Psicología?

etimológica Es la ciencia social
El tratado o estudio que estudia los
del alma. procesos psíquicos y
psyche, ‘alma’ - la conducta.
logos, ‘tratado’ ¡Tenga en cuenta que...!
Etimológicamente la psicología se re-
laciona con los estudios de Aristóteles;
proviene de las palabras psique que sig-
niicaba ‘alma’ y logos que signiicaba
‘investigación’ o ‘tratado’.
La definición contemporánea
El filósofo Aristóteles de consideraría que el pensar es
Estagira publicó el primer un proceso psíquico, y la
texto psicológico denomi- postura al pensar es una
nado el Peri psique (sobre conducta.
el alma).
Clasificación de los procesos psíquicos

Además de los procesos psíquicos, la
Según su representación Según su origen psicología estudia las conductas que son
acciones observables, veriicables, modi-
icables y medibles.
Cognitivos: Sensación, percep- Básicos: Son de origen Ejemplos: reír o saltar.
ción, memoria, pensamiento e innato y están presentes en
imaginación. el humano y el animal.
Ejemplos: La sensación, la
memoria y las emociones.
Afectivos: Emociones, senti-
mientos, estados de ánimo y
pasiones. Superiores: Son de origen
social y son exclusivos del
humano. Ejemplos: El pen-
Conativos-volitivos: Motiva- samiento, la imaginación,
ción y la voluntad. los sentimientos, etc.
334
II. La sensación auditiva de Leonardo es un

Práctica dirigida proceso psíquico superior.
III. Primero experimentó un proceso cognitivo
1. La psicología es considerada una ciencia desde y luego un proceso afectivo.
I. la fundación del primer laboratorio experi-
mental en Alemania. A) VVV B) FFV C) VFF D) FVV
II. la incorporación del método de la
observación. 5. Los labios temblorosos de Amelia, su entre-
III. la investigación o estudio de la psique. cortada respiración y sus ojos humedecidos
por las lágrimas evidenciaban su sorpresa al
A) solo I B) I y II C) solo II D) II y III ver su nombre en la lista de ingresantes. Res-
pecto al enunciado anterior, señale la alterna-
2. Luis es un abogado que acaba de contraer tiva correcta.
matrimonio, se siente muy contento y desea te-
ner hijos pronto. Del caso anterior, identifique A) Amelia solo experimenta conductas.
qué procesos psíquicos está experimentando, B) La sorpresa y su entrecortada respiración
respectivamente. son procesos psíquicos.
C) La sorpresa de Amelia se expresa en sus labios
A) cognitivo - afectivo temblorosos y su respiración entrecortada.
B) volitivo - cognitivo D) Los labios temblorosos son procesos afectivos.
C) afectivo - conativo
D) cognitivo - conductual Práctica domiciliaria
3. Miguel es un destacado estudiante de secun-
1. La psicología científica se inicia con
daria, desde pequeño ha sobresalido en los
cursos de números; muestra mucha habili- A) el descubrimiento de la existencia del
dad para resolver problemas matemáticos y inconsciente.
cada vez que obtiene la respuesta se siente B) el estudio experimental del alma en
contento y motivado. Identifique el valor de Alemania.
verdad (V o F) de los siguientes enunciados: C) la fundación del primer laboratorio experi-
I. Para resolver los problemas matemáticos mental de psicología.
utiliza sus procesos cognitivos. D) la publicación del primer tratado de psico-
II. Los procesos afectivos y conativos están logía Peri psique.
ausentes.
III. Para resolver problemas matemáticos utili- 2. Cuando Mario resuelve problemas matemá-
za solo procesos básicos. ticos de su boletín y encuentra las respues-
tas se siente muy contento, eso lo impulsa a
A) VFF B) VFV C) FVF D) VVF buscar otros ejercicios. Según el caso anterior,
¿qué procesos psíquicos experimenta Mario,
4. Luego de haber escuchado el ladrido de un pe- respectivamente?
rro, Leonardo siente miedo. Del enunciado ante-
rior, determine el valor de verdad (V o F) de las A) afectivo - conativo - cognitivo
siguientes proposiciones: B) conativo - afectivo - cognitivo
I. Primero experimentó un proceso cognitivo C) cognitivo - afectivo - conativo
y luego un proceso conativo-volitivo. D) afectivo - cognitivo - conativo
335
3. ¿Qué característica no le corresponde a los A) proceso afectivo - conducta

procesos psíquicos? B) proceso cognitivo - conducta
C) conducta - proceso conativo
A) ser subjetivos D) proceso conativo - conducta
B) ser inobservables
C) ser medibles de manera directa 5. Respecto al psiquismo y la conducta, determi-
D) ser internos ne el valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones y elija la secuencia correcta.
4. Aurora está muy contenta por haber ganado I. Las acciones verificables son conductas.
una medalla, por ello se le observa siempre II. Pensar y desear son ejemplos de procesos
sonriente. Según el caso anterior, indique el or- psíquicos.
den respectivo en el que aparecen los elemen- III. El psiquismo es visible y externo.
tos que forman parte del objeto de estudio de
la psicología. A) VFV B) VFF C) FVF D) VVF
01 - C 02 - C 03 - C 04 - A 05 - D
336
semana
03
Psicología II
ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA
Psicología Educativa. Se encarga de los procesos de enseñanza.
Psicología Clínica. Evalúa, diagnostica y realiza psicoterapia.
Psicología Organizacional. Se encarga de las relaciones interper-

sonales laborales.
MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
¡Sabía que...!
Los métodos de investigación que em- Método Observacional. Es un método que registra mediante des-
plea la psicología no son exclusivos de la cripciones las conductas o fenómenos psíquicos.
misma, muchos de ellos son adoptados
de otras disciplinas. Método Correlacional. Es un método que busca conocer el grado
de relación entre variables psicológicas.
Método Experimental. Es un método explicativo que establece las

relaciones de causa (variable independiente) y efecto (variable de-
pendiente) entre variables.
Problema Experimental
¿Cuál es el efecto de las terapias de autocontrol emocional
sobre el clima familiar en familias nucleares del distrito de Los
Olivos?
Observación Variable Independiente Variable Dependiente

Aquello que se pone a prueba Lo que cambia luego de la VI
Las áreas de especialización de la psi- (causa): talleres de autocontrol (efecto): clima familiar
cología se vinculan a otras ciencias; así emocional
como la psicología educativa se apoya
de la pedagogía, la psicología organiza-
cional se apoya de la administración de
empresas.
337
5. Ximena es una estudiante de psicología que

Práctica dirigida desea obtener su título profesional aplicando
el método correlacional. Según este método,
1. Ismael acude al psicólogo, pues desea reducir señale los enunciados correctos.
su alto nivel de ansiedad durante los exámenes I. Su finalidad es conocer la relación entre
en la universidad. En el caso anterior, Ismael variables.
acudiría a un psicólogo II. Utiliza técnicas estadísticas.
III. Su meta es describir fenómenos.
A) organizacional.
B) clínico. A) solo I B) I y II C) solo II D) I, II y III
C) educativo.
D) social.
2. Raúl es un psicólogo que busca desarrollar y
optimizar las capacidades cognitivas de los 1. David es un adolescente que ha sufrido la pér-
niños del asentamiento humano Señor de los dida de su hermano mayor, por ello está triste,
Milagros, para ello utiliza programas y herra- llora constantemente y piensa que no puede
mientas tecnológicas como el multimedia. Se- superar esta situación. Según el caso anterior,
gún el caso anterior, ¿en qué área de la psico- ¿qué psicólogo trataría dicho caso?
logía se ha especializado Raúl?
A) educativo
A) clínica B) organizacional
B) educativa C) clínico
C) organizacional D) deportivo
D) social
2. Señale la afirmación correcta respecto al psi-
3. Una madre, por encargo de la psicóloga, re- cólogo organizacional.
gistra las horas que su hija utiliza el teléfono
móvil. Respecto al enunciado anterior, señale A) Atiende a niños con problemas de
las afirmaciones correctas. aprendizaje.
I. La madre usa la introspección. B) Resuelve los conflictos emocionales de la
II. La madre usa la extrospección. pareja.
III. Sería un ejemplo del método experimental. C) Desarrolla psicoterapia individualizada.
D) Selecciona al personal que postula a un
A) I y II B) I y III C) solo II D) solo I puesto laboral.
4. El siguiente problema de investigación: ¿Cuál 3. La observación es un método que permite ob-

es el efecto del uso de celulares en la capa- tener información de las personas; respecto al
cidad visual de los niños de 6 a 12 años del mismo indique el valor de verdad (V o F) de
distrito de Comas?, se explicaría utilizando el los siguientes enunciados y seleccione la se-
método cuencia correcta.
I. Describe la conducta.
A) observacional. II. Permite investigar personas.
B) experimental. III. Busca modificar conductas.
C) correlacional.
D) descriptivo. A) VVV B) VFV C) VVF D) FVF
338
4. Si un investigador logra manipular variables 5. El tipo de investigación que tiene como objeti-
para ver los efectos de una de ellas sobre otra, vo medir el grado de relación que existe entre
usaría el método dos o más conceptos o variables en un contex-
to en particular, se denomina
A) de la entrevista.
B) observacional.
C) experimental. A) observación. B) experimentación.
D) correlacional. C) explicación. D) correlación.
339
01 - C 02 - D 03 - C 04 - C 05 - D
semana
04
Bases biológicas del psiquismo I
SISTEMA NERVIOSO
Conjunto organizado y jerárquico de estructuras y funciones que
se constituyen como soporte biológico para la actividad psíquica
consciente e inconsciente.
Unidad: Neurona
Terminal del Axon
Dendrita
Cuerpo Nodo de
celular Ranvier ¡Tenga en cuenta que...!
El sistema nervioso posee también un
sistema autónomo constituido por el
Núcleo Axon sistema nervioso simpático que regula
Mielina Célula de Schwann nuestras funciones en situaciones emoti-
vas y el parasimpático que nos regula en
situaciones comunes.
Division
SISTEMA NERVIOSO
Sistema Nervioso Central Sistema Nervioso

(cerebro y espina dorsal) Periférico
Nota
La unidad básica del sistema nervio-
so es la neurona, la que se encarga de
comunicarse mediante un proceso de-
nominado sinapsis la cual pueden ser
sinapsis axodendríticas, didendríticas y
somatodendríticas.
División Simpatética Sistema Nervioso
(excitación) Autonómico
(comunica con
División Parasimpática órganos y
(calma) glándulas internas)
Sistema Nervioso
Sistema nervioso sensorial Somántico
(entrada sensorial) (comunica con
órganos sensitivos
Sistema nervioso motriz y músculos
(salida motora) voluntarios)
340
Práctica dirigida C) solo III D) I, II y III
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa 5. Al escuchar su clase de biología, Edith com-
funciones importantes del sistema nervioso? prende que cada estructura nerviosa cumple
I. comunicar al cerebro con el resto del un rol esencial para las actividades mentales
cuerpo y conductuales; por ejemplo, para que llegue
II. percibir y comprender el mundo información a nuestro cerebro necesitamos el
III. organizar, coordinar y gobernar actividades sistema nervioso ............... constituido por vías
que lleva a cabo el cuerpo humano aferentes (sensoriales) y eferentes (motoras).
A) I y II B) solo II A) autónomo
C) II y III D) I, II y III B) simpático
C) parasimpático
2. Las ............... son las unidades básicas del sis-
D) somático
tema nervioso, de su funcionamiento normal
dependen todas las posibilidades de acción de
los seres vivos dotados de este tipo de organi- Práctica domiciliaria
zación celular.
1. Con respecto al ser humano, indique cómo se
A) neuronas denomina al conjunto de órganos y estructu-
B) conductas ras cuya tarea fundamental es la de recoger y
C) ideas
procesar los estímulos que provienen tanto del
D) sinapsis
medio exterior como del interior permitiendo
una adecuada interacción con lo que rodea.
3. Cornelio es un carpintero que ha comenzado a
sentir hormigueo o entumecimiento en la mu-
A) cerebro
ñeca, generalmente se presenta por la noche;
B) neurona
al acudir al médico este le ha diagnosticado el
C) sistema nervioso
síndrome del túnel carpiano, una neuropatía
D) sistema endocrino
que afecta, principalmente, al
A) sistema nervioso. 2. Una lesión cerebral ha provocado que Lucía

B) sistema periférico. pierda la capacidad para realizar movimien-
C) sistema endocrino. tos voluntarios; el médico le ha explicado que
D) sistema somático. las neuronas que llevan información desde el
cerebro a los músculos y tendones son los que
4. ¿En qué situación se activaría el sistema sim- han sido dañados. Según el caso anterior, ¿qué
pático de una persona? tipo de neurona ha sido dañada?
I. a la hora del almuerzo de un obrero
II. cuando alguien espera un taxi para ir al A) sensitiva
supermercado B) aferente
III. cuando es víctima de un asalto con arma de C) motora
fuego D) asociativa
341
3. Conectar el sistema nervioso central a los ór- A) sistema nervioso central.

ganos, los músculos y la piel, permitiendo rea- B) sistema endocrino.
lizar movimientos y comportamientos comple- C) sistema nervioso simpático.
jos, llevando mensajes de las áreas externas D) sistema nervioso periférico.
del cuerpo al sistema nervioso central y luego
enviarlas a los músculos y órganos son funcio- 5. ¿Cuál de las siguientes funciones no le corres-
nes del sistema nervioso ponde al sistema nervioso simpático?
A) simpático. B) somático. A) preparar al organismo para responder con

C) parasimpático. D) endocrino. velocidad a la estimulación externa
B) facilitar la lucha o huida de eventos ame-
4. Una de las divisiones del sistema nervioso que nazantes
se encarga de enviar mensajes sobre el ingreso C) regular y aumentar la presión sanguínea
sensorial y que también recibe instrucciones D) disminuir los latidos por segundo y la pre-
para accionar en músculos y glándulas es el sión que ejerce la sangre en las arterias
342
01 - C 02 - C 03 - B 04 - D 05 - D
semana
05
Bases biológicas del psiquismo II
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

Cerebro Diencéfalo

El llanto es una respuesta innata genera- Tronco encefálico
do en el sistema límbico, que es respon- Cerebelo
sable también de otras respuestas emo-
cionales como la sonrisa o la risa.
Estructura Nerviosa Funciones

Responsable de funciones vitales
como la digestión, la circulación y la
Tronco encefálico respiración; además, regula la vigilia y
el sueño debido a su estructura deno-
minada “formación reticular”.
Se encarga del equilibrio corporal y
de la coordinación del movimiento,
Cerebelo
es decir, permite que el movimiento se
¡Sabía que...! realice con facilidad y precisión.
SARA signiica sistema activador reticu-

SUBCORTEZA CEREBRAL
lar ascendente, opera en la formación
reticular desde los núcleos del tallo en-
cefálico ascendiendo a la corteza cere- Cerebro
bral. Cumple la función de activación del
Tálamo Cuerpo Calloso
cerebro que nos permite despertar y así
llevar a cabo nuestras actividades diarias
como trabajar, estudiar, etc. Hipotálamo
Sistema Límbico
Nervio óptico
Hipófisis
Cerebelo Protuberancia Tronco
Bulbo raquídeo encefálico
Médula espinal
343
A) tronco encefálico. B) médula espinal.

Práctica dirigida C) cerebelo. D) sistema límbico.
1. Gabriel es un adolescente que fue víctima de 5. Cuando era niña, Raquel, recibió un perrito
agresión por parte de un asaltante, quien le como regalo de navidad. Después de muchos
propinó un contundente golpe en la cabeza, años y de que su mascota ya no existe cada
provocándole una lesión en su tronco encefá- vez que la recuerda siente mucha alegría y feli-
lico. Señale qué funciones se verían afectadas cidad. Según el caso anterior, señale la estruc-
por dicha lesión. tura fisiológica que posibilita dichos estados
I. el control de funciones necesarias para que afectivos.
el cuerpo esté vivo
II. la coordinación del equilibrio y la postura A) hipotálamo B) amígdala
III. la regulación de la secreción de jugos di- C) septum D) cerebelo
gestivos y controlar la tos
IV. la recepción y conducción de impulsos
nerviosos
A) VVFF B) VFVF 1. Timoteo padece de una alteración a su sis-

C) FFVV D) FVFV tema nervioso que le provoca somnolencia
extrema y ataques de sueño durante el día.
2. Fernando padece de insomnio y problemas de Según el caso mencionado, es probable que
atención; los médicos han diagnosticado que Timoteo tenga una alteración en la estructura
padece algún tipo de alteración que afecta a denominada
una estructura denominada
A) el cerebelo.
A) el cerebelo. B) la médula espinal.
B) la médula espinal. C) la formación reticular.
C) la columna vertebral. D) la columna vertebral.
D) la formación reticular.
2. Rubén es un muchacho que gusta mucho de
3. Después de sufrir un accidente vehicular, Víctor las fiestas y cuando participa en ellas se man-
ya no es capaz de controlar su tono muscular tiene animado y despierto, y no deja de bailar
y no puede coordinar sus movimientos con fa- toda la noche, por ello sus amigos siempre lo
cilidad y precisión. Según el caso anterior, es invitan porque alegra las reuniones que orga-
probable que Víctor haya sufrido daños en el nizan. Del caso anterior, señale las afirmacio-
nes correctas.
A) tronco encefálico. I. El estar animado y despierto se debe a su
B) cerebelo. formación reticular.
C) sistema límbico. II. El poder bailar es posible por acción del
D) hipotálamo. cerebelo.
III. Su comportamiento se debe a lesiones en
4. Luego de un accidente cerebro-vascular, De- el sistema límbico.
yanira padece una notoria incapacidad para IV. En sus actividades mentales solo participa
controlar y reconocer sus propias emociones. el sistema nervioso central.
Es muy probable que haya sufrido una lesión
en la estructura denominada A) VFVF B) FVFV C) VVFF D) FFVV
344
3. Los estudiantes preuniversitarios necesitan trastornos del movimiento. Según el caso ante-
retener información de diversas materias y rior, ¿qué estructura cerebral se sido afectada,
recordar sucesos recientes en su memoria, principalmente?
para así poder resolver adecuadamente las
preguntas de un examen de admisión. Dicha A) tronco encefálico
actividad es posible por la participación de la B) hipotálamo
C) cerebelo
estructura límbica denominada
D) formación reticular
A) hipotálamo.
5. Se encarga de regular la homeostasis orgánica,
B) amígdala cerebral.
por ejemplo, mantener la adecuada tempera-
C) hipocampo.
tura corporal y el oportuno rendimiento del sis-
D) septum. tema endocrino. Lo anterior se refiere
4. Una persona, debido a su constante consumo A) al área septal.

de alcohol, es diagnosticado con ataxia, enfer- B) a la amígdala cerebral.
medad que consiste en la falta de control mus- C) al hipocampo.
cular en los brazos y piernas que resultan en D) al hipotálamo.
345
01 - C 02 - C 03 - C 04 - C 05 - D
semana
06
Bases biológicas del psiquismo III
CEREBRO HUMANO
El cerebro es el centro del sistema nervioso; se divide en dos partes
o hemisferios que se ocupan de procesar los diferentes estímulos.
Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho
• Arte
• Intuición
• Control • Deseos
• Razonamiento • Imaginación
• Análisis • Amor
• Lenguaje hablado y escrito • Sentido musical
¡Sabía que...! • Razón • Paz
• Habilidad científica • Percepción tridimensional
La corteza cerebral es la estructura más • Habilidad numérica • Libertad
amplia del encéfalo, está dividida por • Estrategia • Control de la parte
• Control de la parte derecha izquierda
áreas, lóbulos y hemisferios cerebrales;
esta región cerebral es responsable de Además, se sabe que la parte izquierda procesa la información
los procesos psíquicos como las sen- analíticamente, mientras que la derecha sintetiza los datos. El pensa-
saciones, percepciones, pensamientos, miento del lado izquierdo es convergente mientras que la del
sentimientos, etc. derecho es divergente.
Lóbulo frontal Lóbulo parietal
Lóbulo
occipital
Área de
Broca
Área de
Wernicke
Lóbulo temporal
Lóbulo frontal: Incluye el área motora primaria que controla los

movimientos voluntarios. Además, se relaciona con la capacidad de
planificar, con la inteligencia y la personalidad.
Lóbulo parietal: Incluye el área sensitiva primaria, la cual recibe
información táctil de todo el cuerpo y otras que intervienen en la
sensación de equilibrio.
Observación Lóbulo occipital: Integra la información visual.
Hay que tener en cuenta que el sistema Área de Wernicke: Área de asociación en el hemisferio izquierdo,
nervioso trabaja como un todo integrado, relacionada con la comprensión del lenguaje. Un grupo de axones la
se estudia localizando áreas para tener conecta con el área de Broca.
una idea aproximada de sus funciones. Lóbulo temporal: Integra sensaciones auditivas, memoria y emocio-
nes. Gracias a este lóbulo puedes, por ejemplo, reconocer el rostro de
un ser querido.
Área de Broca: Área motora en el lóbulo frontal izquierdo que
controla los movimientos relacionados con el habla.
346
5. Respecto al funcionamiento cerebral, el lado

Práctica dirigida izquierdo del cerebro controla el lenguaje y
regula también el uso preferente de la mano
1. María Luisa es una estudiante que se pregunta derecha. Asimismo, el lado derecho ejerce
por lo que quiere hacer en su vida futura y a control sobre el modo en que percibimos la
qué se quiere dedicar; para ello evalúa en qué interrelación de las cosas en el espacio. Lo an-
situación se encuentra trazándose metas via- terior se explica por el principio de
bles. Según el enunciado, ¿qué región cerebral
le permite a María Luisa llevar a cabo dichas A) diferenciación neuronal.
actividades mentales?
B) integración hemisférica.
C) organización cerebral.
A) lóbulo temporal B) área prefrontal
D) lateralización hemisférica.
C) sistema límbico D) área de Broca UNMSM 2017-I
2. Irene sufrió un accidente automovilístico que le

trajo como consecuencia una marcada dificul- Práctica domiciliaria
tad para decodificar la palabra hablada e in-
terpretar los sonidos de la voz humana. Según
el caso anterior, es muy posible que se haya 1. Respecto al lóbulo frontal, determine el
dañado el lóbulo valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones.
A) frontal. B) parietal.
C) temporal. D) occipital. I. Regula la conciencia y la voluntad.
II. Procesa nuestro esquema corporal.
3. Celia es una abogada que ha sufrido una le- III. Organiza nuestras funciones motrices.
sión en una estructura cerebral denominada
“giro cingulado”. Señale cuáles serían las posi- A) VFV B) FFF
bles consecuencias de dicha lesión. C) VVV D) VFF
I. Dificultad para detectar errores. 2. ¿Cuáles de los siguientes enunciados expresan

II. Falta de iniciativa, acinesia o hipocinesia, funciones importantes del área prefrontal?
apatía y mutismo.
III. Aumento de actividades orientadas a metas. I. hacer planes, establecer prioridades, con-
trolar el progreso de tareas
A) I y II B) solo I
II. registrar y almacenar minuciosamente la
C) II y III D) solo III
memoria de fisonomías
III. integrar y coordinar conductas complejas
4. El ............... es la estructura cortical responsa-
como los destacados pianistas
ble de la creatividad y el pensamiento con imá-
genes, su lesión provocaría problemas para IV. regular la memoria de largo plazo con epi-
entender las pistas no verbales y obedecer las sodios de gran carga emocional
reglas de comunicación. V. controlar cabalmente el pensamiento abs-
tracto y simbólico
A) hemisferio izquierdo
B) lóbulo occipital A) II, III y IV B) II, IV y V
C) lóbulo frontal C) I, III y V D) I, IV y V
D) hemisferio derecho UNMSM 2017-II
347
3. Señale la afirmación que ejemplifique mejor C) hemisferio derecho - área de Broca.

lo que sucedería cuando se produzca una le- D) hemisferio izquierdo - área de Wernicke.
sión en el área de Wernicke.
A) tener dificultades para pronunciar las 5. Jesús siempre ha destacado por sus aptitudes
palabras musicales, actualmente compone una can-
B) carecer de orden para realizar sus ción con su violín. Según el caso mencionado,
actividades
determine el valor de verdad (V o F)de los si-
C) dificultad para reconocer las partes de su
cuerpo guientes enunciados.
D) escucha las palabras, pero no entiende el
mensaje I. La composición musical es posible gracias
E) tener dificultades para mantener el al cerebelo.
equilibrio
II. Las artes musicales son propias del lóbulo
4. Durante el desarrollo del análisis matemático temporal.
hacemos uso del ............... y el entendimien- III. La creación artística se sustenta en el he-
to verbal de los ejercicios planteados se logra misferio derecho.
gracias al ...............
A) hemisferio derecho - área de Wernicke. A) VFF B) FVF

B) hemisferio izquierdo - área de Broca. C) VVF D) FFV
01 - A 03 - D 05 - D
02 - C 04 - D
348
semana
07
Bases socioculturales del psiquismo I
Es el proceso en el que el individuo

SOCIALIZACIÓN asimila la cultura en forma activa y se
convierte en una personalidad.
MODALIDADES
Ambiente donde se adquieren las primeras

pautas de comportamiento, aptitudes físicas, ¡Recuerde que...!
Primaria
cognitivas, valores y habilidades sociales.
Gracias a la socialización se forman los
procesos psíquicos superiores.
La persona tiene que adaptarse a diferen-
tes ambientes sociales tales como la uni-
Secundaria
versidad el centro laboral y otras institu-
ciones de la sociedad.
La persona tiene que adaptarse rápi-

damente a un nuevo entorno social,
Terciaria
adquiriendo normas, valores y pautas
(Resocializacion)
de comportamiento propios de ese
nuevo grupo humano.
Es el agente que transmite los prime-

FAMILIA
ros contenidos sociales.
TIPOS DE FAMILIA
Formada por los progenitores y uno o

Nuclear
más hijos. ¡Tenga en cuenta que...!
En los exámenes admisión de la Uni-
Constituido por abuelos, primos, tíos
versidad San Marcos se han presentado
Extensa y otros parientes consanguíneos o
varias preguntas sobre tipos de familia y
afines.
estilos de crianza
En la que el hijo o hijos viven con un

Monoparental solo progenitor (ya sea el padre o la
madre).
En la que uno o ambos miembros de

Fusionada la actual pareja tiene uno o varios
hijos de uniones anteriores.
349
C) Roció le tiene que conseguir un nuevo pa-

Práctica dirigida dre a su hijo.
D) Roció debe resignarse a quedarse sola con
1. Julio es un adolescente que prefiere ayudar a su hijo.
su padre en la reparación de las instalaciones
eléctricas, sin embargo, a su hermana Kiara le 4. Con respecto a la familia fusionada, señale los
agrada cuidar de sus sobrinas. Del caso ante-
enunciados correctos.
rior, señale los enunciados correctos.
I. Están compuestas por adultos divorciados
I. Son diferencias determinadas
o separados quienes vuelven a conformar
biológicamente.
una pareja.
II. Esas cualidades pueden variar en otras
culturas. II. En su inicio, la pareja posiblemente tenga
III. Son diferencias formadas en las relaciones que enfrentar situaciones difíciles.
familiares. III. También es llamada biparental.
A) solo I B) II y III A) solo I B) I y II

C) I y II D) solo II C) solo II D) II y III
2. Fátima está muy contenta porque ha 5. Cuando Jaime migró desde su provincia natal,
terminado satisfactoriamente sus estudios vino al Rímac a vivir con sus abuelos y su tío
universitarios y ha sido contratada por una Nicolás, que con su cónyuge ya tenía dos hijos.
empresa para ejercer su profesión. Según el Durante los seis años que duró su estadía en
caso anterior, señale el valor de verdad (V o F ) ese hogar, Jaime formó parte de una familia
de los siguientes enunciados:
I. Se expresa la socialización primaria.
A) nuclear.
II. Para trabajar en la empresa requiere de la
B) extensa.
resocialización.
III. Se encuentra en el proceso de socialización C) fusionada.
secundaria. D) monoparental.
A) VVF B) FVF
C) FFV D) VFV
3. Rocío vivía muy contenta con su esposo Ronald 1. Respecto al proceso de socialización, señale
y su hijo Benjamín de tres años, hasta que los enunciados correctos.
comenzaron a tener dificultades económicas,
situación que obligó a Ronald a trabajar en I. Implica el aprendizaje gradual de estilos de
una mina en provincia. Durante uno de los
vida, costumbres y creencias.
viajes de regreso a su casa, Ronald sufrió un
II. La formación y la determinación de la
accidente que le costó la vida, dejando a Rocío
personalidad mediante las relaciones
viuda y con un hijo a quien cuidar. Según el
caso anterior, señale el enunciado correcto. familiares.
III. El desarrollo individual carente de influen-
A) Es un caso común en la clase extrema cia del estilo de educación hogareña.
pobre.
B) Pasó de ser una familia nuclear a A) solo I B) II y III
monoparental. C) solo III D) I y II
350
2. En relación con las características de la socia- 4. Debido a un accidente automovilístico Juana

lización secundaria, determine el valor de ver- perdió a su esposo y quedó viuda por lo que
dad (V o F) de los siguientes enunciados:
tuvo que buscar trabajo para mantener a sus
I. Las personas adultas dependen de las deci-
hijos. Después de varios años de trabajar con
siones de sus padres.
II. El sujeto se profesionaliza y busca tener Jaime, se enamoraron y decidieron casarse,
más competencias por él mismo. formando así una familia de tipo
III. El ser humano adulto no necesita evaluar ni
supervisar sus acciones.
A) nuclear.
IV. Las personas organizan mejor su proyecto
B) extendida.
de vida a nivel institucional y familiar.
C) monoparental.
A) FVFV B) VFVV D) fusionada.
C) FVFF D) VVFV
UNMSM 2019-I
5. Efraín con sus padres y sus cuatro hermanos
3. Edgardo vive en un hogar constituido por sus además conviven con su tío Eloy en el mismo
tres hermanos y su madre. Estamos frente a un hogar, estamos frente a un caso de familia
caso de familia
A) fusionada.
A) fusionada.
B) democrática.
B) nuclear.
C) extendida. C) nuclear.
D) monoparental. D) extendida.
01 - D 03 - D 05 - D
02 - A 04 - D
351
semana
08
Bases socioculturales del psiquismo II
FAMILIA
Comunicativa: promueve el diálogo

constante.
Las actitudes son básicas en la vida hu- Afectiva: brinda y forma sentimientos.
mana, sin ellas tendríamos diicultades
Funciones
para interpretar eventos y reaccionar Establecimiento de límites: comunica
ante ellos, para tomar decisiones y dar- normas de convivencia.
le sentido a nuestras relaciones con los
demás.
Socializadora: transmitir valores ético
culturales a través de modelos.
CONTROL + CONTROL –
Democrático Permisivo
Estilos de AFECTO +
crianza
Autoritario Negligente
CONTROL –
Padres
autoritarios
Evolución de las
infancia – niñez - adolescencia
relaciones familiares
Observación
No todo tipo de actitud negativa o de Son aprendizajes sociales que expre-
rechazo es prejuicio, los prejuicios son ACTITUDES san nuestra aceptación o rechazo
actitudes negativas que se generalizan hacia personas u objetos.
en exceso y carecen de justiicación; por
ejemplo, una cosa es rechazar los vege-
tales hidropónicos y otra cosa es recha- Juicio u opinión, generalmente negati-
zar a los mejicanos. Prejuicio va, que se forma de antemano y sin el
conocimiento necesario.
Estereotipo Ideas o concepciones rígidas.
352
4. Sobre la evolución de relaciones familiares y

Práctica dirigida los estilos de crianza, determine el valor de
verdad de los siguientes enunciados:
1. Darío conversa siempre con sus padres quie- I. En la adolescencia, el mejor estilo de crian-
nes valoran sus opiniones, por otro lado, su za es el democrático, debido a que permite
amigo Ernesto es tímido y se siente inferior de- una adecuada orientación.
bido a que sus padres son hirientes al hablar. II. En la niñez es prioritaria la formación moral
Respecto a los estilos de crianza, identifique mediante la disciplina, por ello es mejor un
los enunciados correctos. estilo de crianza autoritario.
III. Durante la infancia, el vínculo sentimental
I. Darío se educa bajo un estilo de crianza entre los padres y el hijo es vital motivo por
democrático. el cual se debe evitar ser desapegado.
II. El estilo bajo el cual se educa Ernesto es
permisivo.
A) FFV B) VFV
III. Es posible que el estilo de crianza de Darío
C) FVF D) VVV
favorezca su autoestima.
5. La directora de un colegio prefiere contratar a

A) solo I B) I y II
auxiliares del sexo femenino para las aulas del
C) solo III D) I y III
nivel inicial, pues considera que los varones
no son muy cuidadosos con los niños. En este
2. Brigitte es evasiva e ignora sus responsabili-
caso se manifiesta
dades, debido a que sus padres son muy con-
descendientes con lo que ella hace. En el caso
A) una actitud.
mencionado, se evidencia un estilo de crianza
B) una sugestión.
................ y carece de la función ................
C) un rumor.
D) una disonancia cognitiva.
A) desapegado - afectiva.
B) permisivo - recreativa.
C) autoritario - comunicativa.
D) permisivo - de control de límites.
3. Rafael dialoga con sus hijas, les pregunta so- 1. Esteban es un padre que conversa con sus hi-
bre cómo solucionar problemas familiares jos y les pregunta cómo se sienten al momen-
manejando la disciplina y así llegan a varios to de manejar las sanciones, luego les recalca
acuerdos. En el caso anterior, se evidencia, cómo deben comportarse. En el caso anterior
respectivamente, las funciones de la familia se evidencia, respectivamente, las funciones
denominadas de la familia denominadas
A) afectiva y establecimiento de límites. A) afectiva y establecimiento de límites.

B) reproductora y función recreativa. B) reproductora y recreativa.
C) comunicativa y afectiva. C) comunicativa y establecimiento de límites.
D) comunicativa y establecimiento de límites. D) establecimiento de límites y comunicativa.
353
2. Demetrio es un joven con poca madurez so- 4. Respecto a la evolución de relaciones familia-
cial para trabajar bajo presión además tiene res, determine el valor de verdad (V o F) y elija
dificultades para adaptarse a las normas de su la secuencia correcta.
trabajo, lo más probable es que estas caracte- I. El cuidado de la salud y el vínculo del apego
rísticas hayan resultado de un estilo educativo se da en la infancia.
II. En la niñez se aprenden las primeras con-
A) fraternal. ductas humanas.
B) democrático. III. El adolescente necesita orientación para
C) autoritario. definir su futuro.
D) permisivo.
A) VFF B) FFV
3. Ernesto es un padre muy exigente que solo C) VVF D) VFV
quiere que sus hijos alcancen las más altas
calificaciones con el fin de que obtengan los 5. En algunos sectores de Lima se ha observado
primeros puestos de la escuela. Él obliga a sus el trato discriminatorio hacia empleadas do-
hijos a repasar las lecciones hasta altas horas mésticas que se expresa en las restricciones en
de la noche. Lo más probable es que se trate el acceso a los balnearios o playas de veraneo.
de un estilo de crianza El caso anterior manifiesta un ejemplo de
A) permisivo. A) prejuicio.
B) democrático. B) sugestión.
C) autoritario. C) disonancia cognitiva.
D) desapegado. D) creencia.
01 - C 03 - C 05 - A
02 - D 04 - D
354
“UNISANMAR”
FILOSOFÍA
355
356
semana
01
Conceptos básicos
ACTITUDES HUMANAS
Definición: Una actitud es una manera de reaccionar frente al mundo.
Pragmática Moral Religiosa Científica Estética Filosófica
CARACTERÍSTICAS DEL SABER FILOSÓFICO
Racional Totalizador
Argumenta sus tesis. Reflexiona sobre
todo lo existente.
Crítico Radical
Duda de todo saber. Busca el fundamento
de las cosas.
Problemático Trascendental
Replantea sus Va más allá de la
problemas. experiencia.
NOCIONES DE LA FILOSOFÍA
ANTIGUA MEDIEVAL MODERNA SIGLO XIX SIGLO XX
Aristóteles Tomás de Aquino Descartes Marx Wittgenstein

Ciencia de las Saber racional Ciencia de los Praxis para Actividad
primeras causas y de la naturaleza primeros interpretar y esclarecedora
principios de lo subordinado a principios de transformar del lenguaje.
real. la teología. las ciencias. el mundo.
357
De acuerdo a la lectura, se puede inferir que es

Práctica dirigida
compatible con la actitud filosófica
1. Si intento imponerte mis ideas por la fuerza,

entonces no cumplo con el carácter ............... A) cuestionar la realidad social en forma
de la filosofía. global.
B) enfocar el orden establecido aisladamente.
A) crítico C) criticar selectivamente los hechos sociales.
B) totalizador
D) descomponer el mundo social para su
C) racional
D) problemático crítica.
2. Indique la serie que presenta actitudes propia- 5. La actitud filosófica se distingue de la actitud
mente filosóficas. religiosa por su criticidad, esto significa que
quien adopta dicha actitud
A) asombrarse, dudar, reflexionar
B) afirmar, investigar, comprobar
C) creer, analizar, problematizar A) atiende a los hechos, tal como se dan en la
D) crear, comprender, instruir conciencia.
B) rechaza todo saber que no se derive de una
3. La filosofía no ha sido definida de una sola ma-
nera. No existe una definición única o estándar certeza.
de lo que es la filosofía. Quienes se han entre- C) procura llevar su reflexión más allá de la
gado al quehacer filosófico lo han entendido experiencia.
desde su particular punto de vista. Así, para D) desecha todo juicio basado en el dogma o
..............., la filosofía tiene como propósito fun-
la autoridad.
damentar el conjunto del saber; mientras que
............... propone que la filosofía solo es una
actividad de esclarecimiento del lenguaje. 6. La filosofía versa sobre las primeras causas y
sobre los principios. De suerte que el experto
A) Hegel - Marx
nos parece más sabio que los que tienen una
B) Aristóteles - Wittgenstein
C) Descartes - Hegel sensación cualquiera, y el poseedor de un arte
D) Descartes - Wittgenstein más sabio que los meros expertos, y el jefe de
una obra más sabio que los prácticos.
4. La verdadera función social de la filosofía Aristóteles. Metafísica.
reside en la crítica de lo establecido. Eso
no implica la actitud superficial de objetar
sistemáticamente ideas o situaciones aisladas, En el texto, Aristóteles considera que, en cuan-
que haría del filósofo un cómico personaje. to al conocimiento, es posible advertir
Tampoco significa que el filósofo se queje de
este o aquel hecho tomado aisladamente, y A) afinidades.
recomiende un remedio. La meta principal
B) vínculos.
de esa crítica es impedir que los hombres
se abandonen a aquellas ideas y formas de C) identidades.
conducta que la sociedad en su organización D) jerarquías.
actual les dicta. UNMSM 2016 - II
HORKHEIMER, Max. Teoría crítica, 1990.
358
Lea el siguiente texto y, a continuación, responda A) solo III B) I y II

las preguntas 7 y 8. C) I, II y III D) solo II
Y es cierto que la actitud filosófica implica 2. Y también es justo que la Filosofía sea llamada
un puerilizarse, un ver las cosas con mirada ciencia de la verdad; pues el fin de la ciencia
inédita. Pero con ello no quiere decirse que teórica es la verdad, y el de la ciencia prácti-
el niño sea filósofo y que haya que retornar a ca, la obra. En efecto, si los prácticos indagan
la conciencia infantil real para hacer filosofía, cómo está dispuesta una cosa, no consideran
porque la nueva mirada filosófica implica rom- en ella lo eterno, sino lo que se ordena a algo
per con toda credulidad, con toda idea recibi- y al momento presente. Pero no conocemos
da, con todo tabú, es decir, entre otras cosas, lo verdadero sin conocer la causa; y, en cada
con el mundo ingenuo de la infancia. Lo cual caso, tiene por excelencia su propia naturaleza
comporta un penoso esfuerzo de conversión aquello en cuya virtud reciben el mismo nom-
espiritual, un largo ejercicio de liberación de la bre las demás cosas (por ejemplo, el Fuego es
lo más caliente, pues es para las demás cosas
mente, en suma, un aprendizaje.
la causa del calor). Por consiguiente, también
SALAZAR BONDY, A. Iniciación filosófica. (1969).
será lo más verdadero lo que es para las de-
más cosas causa de que sean verdaderas.
7. De acuerdo con la lectura, una genuina visión
Aristóteles, Metafísica. (1998).
filosófica resulta compatible con
Resulta incompatible con el texto afirmar que,
A) la ingenuidad.
para Aristóteles, la filosofía es
B) la incredulidad.
C) el dogma.
A) la ciencia más excelente.
D) lo tradicional. B) el estudio de las causas.
C) una ciencia práctica.
8. Se infiere del texto que la filosofía, en tanto ac- D) una ciencia teórica.
tividad liberadora de la conciencia,
I. es una actividad producto del aprendizaje. 3. Los jóvenes que se preparan en la academia
II. supone una imparcialidad frente a las cosas. buscan ingresar a la universidad. Respecto a
III. es una disposición innata en el ser humano. ellos, se puede decir que tienen una actitud
A) solo I A) moral.
B) I y II B) pragmática.
C) I y III C) filosófica.
D) II y III D) religiosa.
Práctica domiciliaria 4. Aristóteles sostiene que la filosofía es la ciencia

de las primeras causas y principios; Descartes,
por su parte, considera que la filosofía tiene
1. De los siguientes casos, señale los que reflejen como tarea fundamentar el conjunto de las
una actitud crítica. ciencias o del saber. De lo anterior se puede
I. Ana no acepta las ideas de los medios de in- inferir que la filosofía se caracteriza por ser
formación sin contrastarlas con la realidad.
II. David pone en tela de juicio todas sus A) crítica.
creencias personales. B) totalizadora.
III. Ricardo confirma experimentalmente sus C) racional.
afirmaciones. D) radical.
359
5. “Los filósofos no han hecho más que interpre- Y esta no queda entendida porque en una ac-
tar de diversos modos el mundo, pero de lo titud de aparente modestia y con una cierta
que se trata es de transformarlo” (Marx). emoción se confiese finalmente que nuestro
saber es al cabo fragmentario. Lo decisivo no
De acuerdo con la tesis de Marx, con respec- es querer recorrer hasta el fin, pese a su infini-
to a la realidad, la filosofía debe poseer una tud, los caminos que supuestamente hayamos
orientación fundamentalmente podido abrirnos, sino emprender en cada caso
un camino nuevo y distinto.
HEIDEGGER, Martin. Introducción a la filosofía. (2001).
A) teórica.
B) práctica.
A partir de la argumentación de Heidegger, se
C) exegética.
infiere que la esencia de la filosofía consiste en
D) neutral.
una
6. La denominación griega de filosofía denota A) incesante búsqueda del saber.

amor a la sabiduría, y es a la vez indicación de B) sabiduría finita y fragmentaria.
la esencia más íntima de la filosofía, esa esen- C) fragmentación del saber.
cia que durante mucho tiempo no se entendió D) búsqueda de la exactitud.
en su función central, a saber, en su finitud. UNMSM 2018 - I
01 - B 02 - C 03 - C 04 - D 05 - B 06 - A
360
semana
02
Disciplinas ilosóicas
ONTOLOGÍA: ANTROPOLOGÍA: GNOSEOLOGÍA:

SER HOMBRE CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍA: AXIOLOGÍA: ÉTICA: ESTÉTICA:

CIENCIA VALORES MORAL BELLEZA
LA ONTOLOGÍA
Es la disciplina que se encarga de

estudiar el fundamento de todo cuanto
existe. El ser es lo que comúnmente
llamamos realidad, mundo, etc.
Engels
PREGUNTA CARDINAL
¿Qué es lo primario:
el espíritu o la materia?
IDEALISMO FILOSÓFICO MATERIALISMO FILOSÓFICO
Lo primario es el espíritu. Lo primario es la materia.
El mundo tiene un principio El mundo es eterno en el tiempo e

inmaterial. infinito en el espacio.
La conciencia proviene del alma La conciencia es producto de un

y es independiente del cuerpo. órgano material (cerebro).
Representantes: Representantes:
Platón, Berkeley y Hegel Demócrito, Holbach y Marx
361
y usándolo “como un medio”. Por otra parte,

Práctica dirigida ¿cómo sería tratar a tu amigo “como a un fin”?
Señale la disciplina filosófica en la que se
1. Señale el enunciado que pertenezca a una in- reflexionaría sobre el caso anterior.
terrogante epistemológica.
A) axiología B) antropología
A) ¿Qué debo hacer?
C) epistemología D) ética
B) ¿Los valores son eternos?
C) ¿De dónde proviene el hombre?
D) ¿Posee la ciencia un método exclusivo? 5. “La belleza de una estatua, la justicia de un
acto, la gracia de un perfil femenino no son
2. Respecto al materialismo filosófico, indique la cosas que quepa entender o no entender. Solo
secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F). cabe ‘sentirlas’, y mejor, estimarlas o desesti-
I. La materia no tiene principio ni final. marlas” (Ortega y Gasset).
II. El pensar es producto del alma.
III. La realidad tiene una base no espiritual. El texto anterior se ubica dentro de la discipli-
na denominada
A) VVF
B) VFV
A) ética. B) ontología.
C) VVV
D) FVV C) axiología. D) epistemología.
3. Todo el conjunto de los cielos y la innumerable 6. Relacione la tesis y la disciplina en la que se

muchedumbre de seres que pueblan la tierra, ubica.
en una palabra, todos los cuerpos que com- I. “El hombre está condenado a ser libre.
ponen la maravillosa estructura del Universo, Condenado, porque no se ha creado a sí
sólo tienen substancia en una mente; su ser
mismo, y sin embargo, por otro lado, libre,
consiste en que sean percibidos o conocidos.
BERKELEY, G. porque una vez arrojado al mundo, es res-
ponsable de todo lo que hace” (Sartre).
En el texto anterior, George Berkeley defiende II. “La buena voluntad no es buena por lo que
una postura ontológica de tipo efectúe o realice, no es buena por su ade-
cuación para alcanzar algún fin que nos ha-
A) religiosa.
yamos propuesto; es buena solo por el que-
B) mítica.
C) idealista. rer, es decir, es buena en sí misma” (Kant)
D) materialista. III. “El estado moderno es una asociación de
dominación con carácter institucional que
4. Supongamos que necesitas dinero y quieres un ha tratado, con éxito, de monopolizar den-
préstamo, pero sabes que no podrás pagarlo. tro de un territorio la violencia física legíti-
En tu desesperación, consideras hacer una ma como medio de dominación” (Weber).
falsa promesa de pagarlo con el fin de engañar
a tu amigo para que te dé el dinero. ¿Puedes a. ética
hacerlo? Tal vez necesites el dinero para un b. filosofía política
buen propósito – tan bueno, de hecho, que c. antropología filosófica
podrías llegar a convencerte de que la mentira
estaría justificada –. Pero aun así, si le mientes a A) Ic, IIa, IIIb B) Ic, IIb, IIIa
tu amigo, estarías meramente manipulándolo C) Ia, IIc, IIIb D) Ib, IIa, IIIc
362
7. En un diálogo de la película Matrix, uno de los 2. La pregunta cardinal distingue entre filósofos
personajes (Morfeo) pregunta: “¿Qué es real?,
¿cómo defines lo real? “Si estás hablando de lo A) monistas y dualistas.
que puedes sentir, lo que puedes oler, lo que B) espiritualistas y evolucionistas.
puedes saborear y ver, entonces lo ‘real’ son C) racionalistas y empiristas.
simplemente señales eléctricas interpretadas D) idealistas y materialistas.
por tu cerebro”.
De ese modo, se puede afirmar que, desde un 3. Si afirmo que mi conciencia es producto del
punto de vista filosófico, dicho personaje abor- cerebro, entonces, según la pregunta cardinal,
da una problemática defiendo una tesis
A) ética.
A) materialista.
B) axiológica.
B) evolucionista.
C) ontológica.
C) idealista.
D) científica.
D) espiritualista.
8. El blanco de las críticas es la noción de cosa

4. La filosofía antigua fue materialismo origi-
en sí, en tanto se opone al fenómeno y es in-
nario, espontáneo. Como tal, era incapaz
accesible. Se la denuncia como un absurdo,
de ponerse en claro acerca de la relación
una monstruosidad conceptual. Puesto que
la “cosa en sí” no se puede conocer ni expe- del pensamiento con la materia. Pero la ne-
rimentar, ¿qué justifica hablar de ella?, ¿con cesidad de aclarar este punto condujo a la
qué derecho evocar únicamente tal realidad doctrina de un alma separable del cuerpo,
completamente exterior al sujeto que siente y luego a la afirmación de la inmortalidad del
conoce? alma, y finalmente al monoteísmo. Así fue el
HOTTOIS, Gilbert. Historia de la filosofía: Del viejo materialismo negado por el idealismo.
renacimiento a la posmodernidad. (1999). Pero en el ulterior desarrollo de la filosofía
resultó también insostenible el idealismo, y
El texto aborda una problemática fundamen- fue negado por el moderno materialismo.
talmente de índole Este, negación de la negación, no es la mera
restauración del viejo, sino que inserta en los
A) ontológica.
permanentes fundamentos del primero todo
B) gnoseológica.
el contenido mental de una evolución bimi-
C) axiológica.
lenaria de la filosofía y de la ciencia natural,
D) antropológica.
así como de esa misma historia de dos mil
años. Ni siquiera es ya este nuevo materia-
Práctica domiciliaria lismo una filosofía, sino una simple concep-
ción del mundo que tiene que confirmarse
1. ¿Por qué decimos que algo es valioso? La inte- y actuarse no en una selecta ciencia de la
rrogante anterior pertenece a la ciencia, sino en las ciencias reales. La filoso-
fía es, pues, aquí “superada”, es decir, “tanto
A) axiología. superada cuanto conservada”; superada en
B) ética. cuanto a su forma, conservada en cuanto a
C) gnoseología. su contenido real.
D) estética. FRIEDRICH, Engels. Anti-Dühring,
363
Se infiere que, para Engels, el moderno mate- C) La valoración es independiente del agrado
rialismo se distingue del antiguo por o interés humanos.
D) La conducta humana obedece a nexos de
A) tener un carácter espontáneo.
estímulo - respuesta.
B) constituir una ciencia de ciencias.
C) negar a la filosofía idealista.
D) tener un carácter científico. 6. Cuando se supone que estamos conociendo
un determinado objeto, alguien podría pre-
5. Como una rama del saber filosófico, la antro- guntar si dicho objeto existe o de qué manera
pología se ocupa de los temas y problemas existe, si es real o no. Por lo tanto, en el ámbito
relativos al hombre. Señale el enunciado que de las disciplinas filosóficas, es correcto afir-
muestre una tesis propia de la antropología mar que la ............... presupone a la ...............
filosófica.
A) El hombre debe ser tratado como un fin y A) ética - axiología.

no como un medio. B) ontología - gnoseología.
B) El ser del hombre trasciende al ámbito de C) epistemología - antropología.
lo físico - biológico. D) gnoseología - ontología.
01 - A 02 - D 03 - A 04 - D 05 - B 06 - D
364
semana
03
Mito y ilosofía
Son relatos ficticios que intentan explicar el origen,

LOS MITOS
sentido y fin del mundo y el hombre.
CAUSAS DE SU ORIGEN
SOCIOECONÓMICAS IDEOLÓGICAS
Incipiente desarrollo de Desconocimiento de las causas
los medios de producción. objetivas de los fenómenos naturales.
CLASIFICACIÓN
• Cosmogónicos: Narran el origen del universo.

• Teogónicos: Narran el origen de los dioses.
• Antropogónicos: Narran el origen del hombre.
• Escatológicos: Narran el fin del universo.
• Morales: Buscan fijar normas de conducta.
EL PASO DEL MITO AL LOGOS
EXPLICACIÓN MÍTICA EXPLICACIÓN FILOSÓFICA

Hesiodo: Teogonía Thales de Mileto
CONDICIONES OBJETIVAS DEL SURGIMIENTO DE LA FILOSOFÍA
Estructurales Superestructurales
El esclavismo El intercambio cultural
El surgimiento de la polis
Inexistencia de libros sagrados
CONDICIONES SUBJETIVAS DEL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA
El asombro o admiración, La duda, Las situaciones límite,

según Platón y Aristóteles según Descartes según Jasper
365
Se infiere que, para Campbell, el mito puede

Práctica dirigida ser definido como
1. El esclavismo fue la condición principal para A) el sueño de una determinada persona.

el surgimiento de la filosofía en Grecia, ya que B) el simbolismo de una mente individual.
C) el sueño común a toda la humanidad.
A) permitió la construcción de ciudades. D) el sueño personificado de un hombre.
B) hizo posible criticar los mitos tradicionales.
C) produjo la rebelión de los esclavos. 5. Un maduro pensador religioso como Platón
D) dividió el trabajo en intelectual y manual. puede elegir el mito deliberadamente y, como
la culminación de un argumento lógico, comu-
2. Según la versión del poeta Hesíodo, en su Teo- nicar experiencias y creencias cuya realidad y
gonía, Afrodita nació de la espuma formada en naturaleza son cuestiones de mera convicción
el mar de los genitales de Urano, cuando su que rebasan los claros límites de una compro-
hijo Crono, después de castrarlo, los arrojó al bación lógica. En esto consiste el mito genui-
mar.
no, y su validez e importancia son indudables.
¿Qué clase de mito se muestra en el texto Guthrie, W. K. C. Historia de la filosofía griega. (2012).
anterior?
De acuerdo con el pasaje citado, podemos in-
A) cosmogónico ferir que
B) teogónico
C) heroico A) Platón fue el único filósofo que supo apli-
D) escatológico car bien el uso de los mitos cosmogónicos.
B) la filosofía puede emplear el mito como
3. Respecto al denominado paso del mito al una alternativa a la estrategia lógica.
logos, es correcto afirmar que C) los filósofos exponen sus argumentos recu-
I. fue un proceso gradual de superación del rriendo solo al uso de la lógica clásica.
pensamiento mítico. D) Platón utilizó los mitos como un método de
II. surgió un intento racional de explicar el razonamiento recién en su madurez.
origen de todas las cosas. UNMSM 2020 - I
III. fue un proceso que erradicó el pensamiento
mítico en la Antigüedad. 6. Relacione correctamente.
I. Narran el final del cosmos o de la humanidad.
A) solo I B) II y III C) solo II D) I y II
II. Narran la forma en que surgen las divinidades.
III. Narran el modo en que aparece el universo.
4. El sueño es el mito personalizado. El mito es el
sueño despersonalizado. Tanto el mito como a. mito cosmogónico
el sueño son simbólicos de la misma manera b. mito escatológico
en la dinámica de la psiquis. Pero en el sueño c. mito teogónico
las formas están moldeadas por los problemas
particulares del soñador, mientras que en el A) Ia, IIc, IIIb
mito los problemas y soluciones son válidos B) Ic, IIb, IIIa
para toda la humanidad. C) Ib, IIc, IIIa
CAMPBELL, J. El héroe de las mil caras. D) Ib, IIa, IIIc
366

La historia de la filosofía como pensar metó- 1. La creencia de que el universo surgió de la

nada producto de un ser divino corresponde
dico tiene sus comienzos hace dos mil qui-
a un mito
nientos años, pero como pensar mítico mucho
antes. A) teogónico. B) cosmogónico.
Sin embargo, comienzo no es lo mismo que C) antropogónico. D) escatológico.
origen. El comienzo es histórico y acarrea para
los que vienen después un conjunto creciente 2. Las percepciones sensibles están condiciona-
de supuestos sentados por el trabajo mental das por nuestros órganos sensoriales y son en-
ya efectuado. Origen es, en cambio, la fuen- gañosas o en todo caso no concordantes con
te de la que mana en todo tiempo el impulso lo que existe fuera de mí independientemente
de que sea percibido o en sí. Nuestras formas
que mueve a filosofar. Únicamente gracias a él
mentales son las de nuestro humano intelecto.
resulta esencial la filosofía actual en cada mo-
Se enredan en contradicciones insolubles. Por
mento y comprendida la filosofía anterior. todas partes se alzan unas afirmaciones frente
Este origen es múltiple. Del asombro sale la a otras. (K. Jaspers).
pregunta y el conocimiento, de la duda acer- El texto de Jaspers expone razones para hablar
ca de lo conocido el examen crítico y la clara ............... como origen de la filosofía.
certeza, de la conmoción del hombre y de la
conciencia de estar perdido la cuestión de sí A) del asombro B) de la admiración
propio. C) de la duda D) del mito
JASPERS, K. La filosofía. (1978).
3. El surgimiento de la filosofía es descrito como
un tránsito del “mito al logos”. En ese sentido,
7. Resulta compatible con la lectura afirmar que el pensamiento filosófico se distingue del míti-
el origen de la filosofía es co en la medida que
A) único. A) se ciñe a los hechos concretos.

B) atemporal. B) llega a certezas absolutas.
C) histórico. C) produce conocimientos utilitarios.
D) utiliza argumentos racionales.
D) mítico.
4. ¿Qué clase mito se muestra en el siguiente texto?
8. Se infiere que, de no estar presente la duda, Hijo de la diosa marina Tetis y del héroe Peleo,
los hombres rey de Ftía, en Tesalia, Aquiles ha hecho una
elección decisiva para su destino: prefirió una
A) tendrían un pensamiento dogmático e vida corta y gloriosa a una vida larga y oscura.
incierto. En vano su madre trató de hacerle inmortal,
B) desarrollarían una filosofía rigurosa y en vano intentó evitar que fuera a la guerra de
Troya.
precisa.
C) problematizarían cada aspecto de la
A) escatológico
realidad. B) antropogónico
D) arribarían a una mayor conciencia de sí C) cosmogónico
mismos. D) heroico
367
5. La estadística de los índices de suicidio entre En base a la lectura, determine cuál sería el
los jóvenes durante las últimas décadas es papel que cumple el mito en la vida de los
terrorífica. En los años setenta, el número de hombres.
suicidios entre los jóvenes de raza blanca au- ................................................................................
.................................................................................
mentó en gran medida. (...)
................................................................................
Durante un reciente discurso de graduación
.................................................................................
en la Universidad de Stanford, el estudiante
que actuaba como orador describió a su clase 6. Señale un ejemplo de
como un grupo que no sabía cómo se “rela- • mito cosmogónico:
ciona con el pasado o con el futuro; con poco ................................................................................
sentido del presente; sin creencias que den ................................................................................
sentido a la vida, sean laicas o religiosas”, y en ................................................................................
consecuencia carente de “metas o caminos • mito escatológico:
................................................................................
que seguir”. Mientras nuestro mundo y nues-
................................................................................
tra sociedad sigan vacíos de mitos y objetivos
................................................................................
morales relacionados con las creencias, habrá • mito antropogónico:
depresiones y ... suicidios. ................................................................................
MAY, R. La necesidad del mito: La influencia de los modelos ................................................................................
culturales en el mundo contemporáneo. (1992). ................................................................................
368
01 - B 02 - C 03 - D 04 - D 05 - * 06 - *
Filosofía antigua I: Periodo cosmológico
04
semana
PERIODO COSMOLÓGICO
Academia ADUNI
ARJÉ
Principio de
MONISTAS la naturaleza PLURALISTAS
UNA MATERIA CAMBIANTE VARIOS ELEMENTOS COMBINABLES
JÓNICOS ITÁLICOS
7. EMPÉDOCLES DE AGRIGENTO
FÍSICOS: MILESIOS 4. PITÁGORAS DE SAMOS • ELEMENTOS: Cuatro raíces
• La materia tiene vida y • Se autodenominó filósofo. (agua, tierra, fuego y aire)
movimiento (hilozoismo). • ARJÉ: El número • FUERZAS:
El amor universal que une;
1. THALES DE MILETO • La naturaleza es un cosmos.
el odio universal que separa.
• ARJÉ: Lo húmedo • Sostuvo la inmortalidad y
369
la transmigración del alma. 8. ANAXÁGORAS DE CLAZÓMENE

2. ANAXIMANDRO DE MILETO • ELEMENTOS: Semillas (homeomerias)
• ARJÉ: Lo indeterminado (apeiron) Intelecto universal pone orden.
• Separación de los opuestos.
9. DEMÓCRITO DE ABDERA
3. ANAXÍMENES DE MILETO • ELEMENTOS: Los átomos y el vacío.
• ARJÉ: El aire La naturaleza surge debido a la
• Rarefacción produce el fuego. ciega necesidad (azar).
• Condensación produce agua y tierra.
DEVENIR VS. SER Abdera

Elea Estagira
Clazómene
5. HERÁCLITO DE EFESO 6. PARMÉNIDES DE ELEA Crotona Efeso
Akragas Atenas
• El fuego-logos es el principio • La vía del ser es pensable y decible. Mileto
Material Didáctico
que da medida al cambio. • El ser es uno, eterno e inmutable. Siracusa
• Todo cambia por lucha y • El cambio es apariencia.
unidad de los contrarios.
• El cambio es real. Alejandría

Práctica dirigida las preguntas 5 y 6.
1. Respecto al periodo cosmológico, indique la La escuela jonia o milesia está representada

relación establecida incorrectamente. por los nombres de Tales, Anaximandro y Ana-
xímenes; y está muy justificado llamarla es-
A) Thales: agua cuela, porque estos tres pensadores nacieron
B) Heráclito: aire en la misma ciudad jonia de Mileto, vivieron en
C) Empédocles: cuatro raíces la misma época, y la tradición dice que tuvie-
D) Anaxágoras: homeomerías ron entre sí relaciones de maestro y discípulos.
De dos maneras puede definirse el objeto de
2. Respecto al pensamiento de Heráclito, indique sus investigaciones. Buscaban algo perma-
el valor de verdad (V o F). nente, estable, en medio del caos del cambio
I. Los contrarios producen el movimiento. constante; y creían que lo encontrarían pre-
II. El cambio es solo una apariencia sensorial. guntándose: “¿De qué está hecho el mundo?”.
III. No podemos bañarnos dos veces en un El mundo, tal como lo perciben nuestros sen-
mismo río. tidos, aparece inquieto e inestable. Muestra
cambios continuos y manifiestamente azaro-
A) VVV B) VFV C) FFV D) FVV sos. El crecimiento natural puede producirse o
puede ser frustrado por fuerzas exteriores cie-
3. La principal tarea de los filósofos presocráticos gas. En cualquier caso, le sigue siempre la de-
fue la de cadencia, y no hay nada que dure para siem-
pre. Además, vemos una infinita pluralidad de
A) comprender la tradición mítica. objetos que no guardan entre sí ninguna rela-
B) conocer el ser en tanto que ser. ción. La filosofía comenzó por la creencia de
C) determinar el principio del cosmos. que detrás de este caos aparente existen una
D) establecer el origen de la sociedad. permanencia oculta y una unidad, discernibles
por la mente, si no por los sentidos.
4. El camino de la verdad de Parménides es GUTHRIE, W. Los filósofos griegos: de Tales
corto, y el número de verdades, o supuestas a Aristóteles. (2010).
verdades, que en él hay no es muy alto. Lo
que existe no es generado ni puede destruirse; 5. De acuerdo con el texto, el pensamiento filosó-
forma un todo continuo en el tiempo y en el fico, en sus orígenes jonios,
espacio; no cambia y no se mueve.
BARNES, Jonathan. Los presocráticos. (2000). A) asumió como una verdad incuestionable
que el mundo es caótico e inestable.
Se infiere que, para Parménides, lo que existe es B) mostró un completo desinterés por averi-
guar de qué está hecho el mundo.
A) infinito e indeterminado. C) investigó lo que es permanente detrás de
B) inmóvil y múltiple. los hechos cambiantes y azarosos.
C) temporal y cambiante. D) buscó establecer una diferencia entre el
D) eterno e inmutable. conocimiento racional y el sensible.
370
6. En el contexto de la filosofía milesia, el mundo Pero dista mucho de ser una verdad obvia que
tal como le consta a los sentidos todas las cosas cambian, y parece que los mi-
lesios, como los hombres corrientes anteriores
A) se caracteriza por ser estable. a Heráclito, pensaron que dentro de ese mun-
B) resulta invariable o permanente. do cambiante había sitio para una serie de ob-
C) se muestra como una unidad. jetos estables y relativamente permanentes: el
D) presenta objetos desvinculados. curso de las estrellas no cambia, y la tierra no
se mueve de su lugar. No hay razón para negar
7. Los pitagóricos suponían que los números a Heráclito la innovación de pasar de la visión
constituían la esencia de todo lo existente. natural de un mundo cambiante a la tesis, más
De acuerdo con esta idea, se puede inferir atrevida, de que todas las cosas cambian.
que, para los pitagóricos, BARNES, Jonathan. Los presocráticos. (2000).
A) el universo es ordenado y armonioso.

Se infiere que, a diferencia de Heráclito, los
B) la filosofía se reduce a las matemáticas.
milesios asumieron que en el mundo
C) toda la realidad resulta incognoscible.
D) el fenómeno del movimiento es una ilusión.
A) no existe cambio alguno.
UNMSM 2016 - I
B) no todas las cosas cambian.
C) el cambio solo es aparente.
8. Para ..............., a fin de que los átomos pue-
dan tener algún lugar por donde moverse, es D) cada cosa es cambiante.
precisa la existencia del espacio vacío; de ese
modo hace caso omiso al principio estableci- Lea el siguiente texto y, a continuación, responda
do por ............... según el cual el vacío abso- las preguntas 3 y 4.
luto, el no-ser, es absolutamente impensable.
Demócrito estaba convencido, por un lado, de
A) Heráclito - Parménides que no puede pensarse un nacer absoluto a
B) Anaximandro - Empédocles partir de la nada, lo cual habría contradicho el
C) Demócrito - Parménides principio de Leucipo de la necesidad de todo
D) Leucipo - Heráclito acontecer. Por otro, tampoco le parecía soste-
nible negar por completo, como los eleatas, el
Práctica domiciliaria movimiento y la multiplicidad. Así que se deci-
dió, en contraposición a Parménides, a aceptar
que existe un no ser, un espacio vacío. Según
1. Según Galileo, el libro de la naturaleza ha sido
ello, el mundo consta, para Leucipo y Demó-
escrito en lenguaje matemático. Con respec-
crito, de lo pleno, que llena el espacio, el ente,
to a dicho enunciado, indique el enunciado
y un vacío de no ser, el espacio.
correcto.
STÖRIG, Hans Joachim. Historia universal
de la Filosofía. (2012).
A) Coincide con las tesis eleáticas.
B) Concuerda con la doctrina hilozoísta.
C) Compatibiliza con el pitagorismo.
3. Se puede inferir que, para Demócrito, el mun-
D) Niega la doctrina pitagórica. do se caracteriza por ser
2. Los milesios, como todos los hombres obser- A) vacío.

vadores anteriores a Parménides, ya se habían B) pleno.
dado cuenta de que las cosas cambian: el C) eterno.
mundo no es obviamente un cuadro estático. D) inmutable.
371
4. Demócrito se opone al pensamiento de ................................................................................

Parménides, al afirmar que ................................................................................
................................................................................
A) existe el no ser.
6. El periodo cosmológico de la filosofía griega se
B) todo es uno.
presenta como un esfuerzo por hallar el prin-
C) el ser es pleno.
cipio o fundamento del cosmos. En esa línea,
D) el vacío no existe. la tradición distingue dos planteamientos: mo-
nismo y pluralismo. Explique la diferencia.
5. ¿Cuál es la diferencia entre las concepciones ................................................................................
de la realidad planteadas por Parménides y por ................................................................................
Heráclito? ................................................................................
372
01 - C 02 - B 03 - C 04 - A 05 - * 06 - *
semana
05
Filosofía antigua II: Periodo antropológico
SOFISTAS
PROTÁGORAS DE ABDERA
El hombre es la medida de todas las cosas.
INTELECTUAL RELATIVISMO MORAL
La verdad es subjetiva. El bien es relativo

a la cultura.
EDUCACIÓN POLÍTICA: Enseña la virtud política en el sistema democrático.
VIRTUD POLÍTICA: Defensa de nuestra opinión MÉTODO: Antilogías
AGNOSTICISMO: De los dioses nada podemos saber.
SÓCRATES DE ATENAS
FILOSOFÍA: Es un modo de vida.
MÉTODO: Diálogo Solo sé que nada sé

Conócete a ti mismo.
ALMA IRONÍA
en su interior 1. Abortar ideas falsas

se encuentra 2. Reconocer nuestra ignorancia
VERDAD MAYÉUTICA
1. Parir ideas verdaderas

VIRTUD
2. Busca definiciones universales
(hombre, bien, virtud política, etc.)
IGNORANTE HOMBRE SABIO
No sabe que no sabe. Sabe que no sabe.

Ignora su ser. Se conoce a sí mismo.
Ignora el bien. Conoce y practica el bien.
Ignora la virtud política. Se gobierna a sí mismo y
puede gobernar a los demás.
373
De aquí arranca toda la fecundidad del pensa-

Práctica dirigida miento socrático, vuelto a la verdad, centrado
nuevamente en el punto de vista del ser, de
1. Respecto al relativismo de Protágoras, indique la donde se había apartado la sofística.
secuencia correcta del valor de verdad (V o F). MARÍAS, Julián. Historia de la filosofía. (2014).
I. Solo mi opinión es verdadera.
II. Toda opinión individual es válida. 3. En el fragmento citado, el término inanidad se
III. Solo existen verdades subjetivas. entiende como
A) VVF B) FVV C) VVV D) FVF A) importancia o trascendencia.

B) verdad o autenticidad
2. De acuerdo con el pensamiento de ..............., C) calidad o virtud.
no es posible hallar conocimientos y valores D) futilidad o vanidad.
universales, idénticos para todos los sujetos. A
esta doctrina se le conoce como ............... 4. Según el autor, el nuevo saber del que partici-
pa Sócrates se orienta a establecer ............... de
A) Sócrates - relativismo. los objetos.
B) Protágoras - relativismo.
C) Sócrates - intelectualismo. A) el aspecto B) la apariencia
D) Protágoras - esencialismo. C) la esencia D) la existencia
Lea el siguiente texto y, a continuación, responda 5. En el juicio y condena de Sócrates por impie-
las preguntas 3 y 4. dad, uno de los cargos presentados por sus ad-
versarios en su contra fue el de
La oposición mayor de Sócrates va contra
los sofistas; sus esfuerzos máximos tienden a A) introducir nuevos dioses a la ciudad.
demostrar la inanidad de su presunta ciencia; B) conspirar contra los nuevos gobernantes.
por eso, frente a los retóricos discursos de los C) influir negativamente en jóvenes políticos.
sofistas pone su diálogo cortado de preguntas D) corromper a funcionarios públicos.
y respuestas. Si nos preguntamos cuál es, en UNMSM 2017 - II
suma, la aportación socrática a la filosofía,
encontramos un pasaje de Aristóteles en que 6. El alma solo puede alcanzar la verdad si está
se dice categóricamente que le debemos dos preñada de ella; en efecto, tal como hemos
cosas: “los razonamientos inductivos y la defi- comprobado, él se declaraba ignorante y ne-
nición universal”; y añade Aristóteles que am- gaba con decisión el estar en condiciones de
bas cosas se refieren al principio de la ciencia. comunicar a los demás un saber, o por lo me-
Cuando Sócrates pregunta, pregunta qué es, nos, un saber constituido por unos contenidos
por ejemplo, la justicia, pide una definición. determinados.
Definir es poner límites a una cosa, y por ello, Pero al igual que la mujer que está embarazada
decir lo que algo es, su esencia; la definición necesita de la comadrona para dar a luz, también
nos conduce a la esencia, y al saber entendido el discípulo que tiene el alma encinta por la ver-
como un simple discernir o distinguir sucede, dad requiere una especie de comadrona espiri-
por exigencia de Sócrates, un nuevo saber tual, que ayude a que la verdad salga a la luz.
como definir, que nos lleva a decir lo que las REALE, G. y ANTISERI, D. Historia del pensamiento
cosas son, a descubrir su esencia. científico y filosófico. (1995).
374
El texto hace referencia

A) al método mayéutico socrático.
B) a las antilogías de Protágoras. 1. ¿Cúal es el método que fue creado por Protá-
C) al concepto parmenídeo de verdad. goras para ser usado en las discusiones?
D) a la idea de purificación pitagórica.
A) la oratoria
7. Es posible que alguna forma de competición B) la antilogía
oratoria del tipo que enseñaban los sofistas C) la mayéutica
llegara a convertirse en un espectáculo más D) la retórica
dentro de los grandes festivales atléticos y re-
ligiosos de Atenas, con asistencia de público 2. La frase “Solo sé que nada sé”, de Sócrates,
y premio para el vencedor. Según Diógenes busca afirmar que el hombre sabio
Laercio, Protágoras aseguraba que sobre toda
cuestión había siempre dos argumentos con- A) sabe que sabe.
trapuestos, y que sus artes oratorias le permi- B) no sabe que sabe.
tían convertir el más débil en el más fuerte. C) conoce de todo.
VILA, R. Sócrates: la sabiduría empieza con el D) sabe que no sabe.
reconocimiento de la propia ignorancia. (2015).
3. Unos pandilleros mataron a un joven para ro-
Con relación a la práctica argumentativa de barle su celular. De acuerdo con Sócrates, ellos
Protágoras, el texto hace referencia al denomi- hicieron eso
nado método
A) porque son corruptos y malvados.
A) mayéutico. B) a pesar de conocer el bien moral.
B) dialéctico. C) por la ignorancia de sus almas.
C) antilógico. D) por los diversos problemas sociales.
D) inductivo
4. Los sofistas estudiaban el hombre, no la natura-
8. La virtud (todas y cada una de las virtudes: sa- leza, que constituía el objeto de estudio de los
biduría, justicia, fortaleza, templanza) es cien- filósofos. A diferencia de estos, que se servían
cia (conocimiento) y el vicio (todos y cada uno de razonamientos deductivos, basados en pri-
de los vicios), ignorancia. meros principios, los sofistas eran fundamental-
Nadie peca voluntariamente y quien hace el mente empíricos. Y la finalidad de su actividad
mal lo hace por ignorancia del bien. era la de un conocimiento subjetivo para propó-
Estas dos proposiciones resumen lo que ha sitos prácticos – el dominio sobre los hombres y
sido denominado “intelectualismo socrático”. la vida – en lugar de apreciar el conocimiento
REALE, G. y ANTISERI, D. Historia del pensamiento por sí mismo, como hacían los filósofos.
filosófico y científico. (1995). MELERO BELLIDO, Antonio. Sofistas: testimonios y
fragmentos. (1996).
De acuerdo con el intelectualismo socrático, Se infiere, desde la perspectiva de los sofistas,
resulta imposible que el conocimiento
A) distinguir lo bueno de lo malo. A) constituye un fin en sí mismo.

B) hacer el bien deliberadamente. B) se orienta a la naturaleza.
C) conocer el bien y no realizarlo. C) excluye el ámbito humano.
D) actuar mal por ignorar el bien. D) persigue fines prácticos.
375
5. ¿Cómo se ha interpretado tradicionalmente la 6. ¿Cuáles son los dos momentos del método
frase de Protágoras “El hombre es la medida dialógico socrático? Explique brevemente.
de todas las cosas”? a. ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ b. ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
376
01 - B 02 - D 03 - C 04 - D 05 - * 06 - *
semana
06
Filosofía antigua III: periodo ontológico - Platón
PLATÓN DE ATENAS (427 - 347 a. n. e.)
FILOSOFÍA: Busca la liberación del alma mediante la contemplación de las ideas y del bien.
BIEN DEMIURGO
Idea suprema Dios ordenador
INTELIGIBLE MUNDO SENSIBLE

Formado por esencias Formado por cosas
universales, individuales,
eternas e participación temporales y
inmutables. cambiantes.
ALMA HOMBRE CUERPO

esencia cárcel
Es inmortal y posee Es mortal y posee
el intelecto o razón. los sentidos.
EPISTEME CONOCIMIENTO DOXA

Ciencia universal Reminiscencia Opinión individual
Conocer es recordar las ideas que el alma había contemplado y que
olvidó tras su unión con el cuerpo.
POLÍTICA: Debe gobernar el filósofo, hombre sabio y virtuoso.
JUSTICIA
Hombre (alma) Virtudes Estado Función
racional prudencia filósofos gobierna y educa
irascible fortaleza guardianes defensa
concupiscible templanza productores producción
377
A) que no existe de modo alguno.

Práctica dirigida B) indefinible de manera universal.
C) que es propia de las cosas particulares.
1. De acuerdo con Platón, el conocimiento que el D) independiente de las cosas particulares.
alma produce al captar las ideas se denomina
5. Platón distinguió entre el conocimiento sensi-
ble que nos muestra solo apariencias y el co-
A) doxa. B) virtud. nocimiento racional que nos permite llegar a
C) prudencia. D) episteme. la realidad profunda que son las ideas. Por esta
razón, podemos afirmar que una característica
2. Platón utiliza la expresión la cárcel del alma del idealismo platónico es que las ideas
para referirse
A) son independientes del sujeto.
B) son equivalentes a las cosas.
A) al mundo. B) al demiurgo. C) reflejan el mundo sensible.
C) a la sociedad. D) al cuerpo. D) constituyen copias de las cosas.
UNMSM 2017 - II
3. Si asumimos la teoría ética y política de Platón,

6. En su teoría gnoseológica, Platón concibe el
indique las proposiciones correctas.
conocimiento como reminiscencia (anam-
I. El alma concupiscible se corresponde con nesis), es decir, como un recordar. De este
la clase de los productores. modo, rechaza la tesis de que el conocimien-
II. La virtud del alma irascible es la templanza. to se identifique con la percepción sensible o
III. Debe gobernar el filósofo por ser un hombre con algún tipo de aprehensión empírica. Ahora
bien, la teoría platónica de la reminiscencia
sabio y virtuoso.
A) implica la imposibilidad de la ciencia.

A) I y III B) I y II B) presupone la inmortalidad del alma.
C) solo III D) solo II C) resulta incompatible con el innatismo.
D) es afín al relativismo de los sofistas.
4. Aristóteles nos dice que Platón aceptó el méto-
Lea el siguiente texto y a continuación, responda
do socrático de la definición, y añade que este
último consideraba que una definición univer-
salmente válida ha de ser por fuerza definición Para lanzarse a explorar el universo platónico
de una realidad permanente e independiente es necesario familiarizarse con la conocida
de cualquier ejemplar particular de la cosa de- “teoría de las ideas” o “de las Formas”. Esta
finida. Una definición del hombre no lo es de teoría no aparece expresada explícitamente
como tal, ni se recoge en un texto canónico
ningún hombre en particular, sino del Hombre,
de forma íntegra, sino que Platón la va presen-
realidad independiente de ti y de mí, que con-
tando en cada diálogo. Para Platón, la idea no
tinúa existiendo aunque ambos perezcamos es algo que solo existe en la mente, sino una
en este instante. Esta realidad es el “eidos”, la entidad que tiene existencia objetiva. La idea
forma platónica, de hombre. de belleza, por ejemplo, no es un mero con-
GRUBE, G. M. A. El pensamiento de Platón cepto mental, sino que existe por sí misma, in-
dependiente de los objetos sensibles que con-
Se infiere de la lectura que la forma platónica sideramos bellos. Las ideas son las causas de
o eidos hace referencia a una realidad las cosas: como ya se ha apuntado antes, las
378
cosas bellas son así porque imitan o participan ser captada por el pensamiento, pero no pro-
de la idea de Belleza. Las Ideas son eternas e ducida por él.
inmutables, y solo pueden captarse a través
del entendimiento. De la lectura del texto se entiende que las
Alcoberro, R. (2015) Platón: las respuestas más vigentes a las
grandes preguntas sobre el conocimiento, la ética o la justicia.
ideas, según Platón, son
7. Señale el enunciado compatible con el texto. A) objetos sensibles.

I. Las ideas poseen primacía ontológica sobre B) entidades físicas.
las cosas sensibles. C) esencias inteligibles.
II. Las ideas constituyen representaciones que D) esencias materiales.
la mente se forma.
III. Es imposible aprehender las ideas por me- 2. Según Platón, la reminiscencia es posible de-
dio de los sentidos. bido a que
IV. La existencia de las cosas permite la objeti-
vidad de las ideas.
A) las ideas se originan al nacer.
B) nuestra alma es una hoja en blanco.
A) I y II
B) I y III C) existen ideas en nuestra alma.
C) II y III D) las ideas tienen un origen sensible.
D) II y IV
3. Respecto de la teoría de las ideas de Platón,
8. De acuerdo con la concepción platónica, indique la secuencia correcta de verdad (V) o
quien pretenda captar la belleza verdadera, falsedad (F).
auténtica, debe I. Las ideas son esencias, eternas, inmutables
e imperfectas.
A) limitarse a la actividad sensorial. II. Las cosas sensibles son imitaciones de las
B) investigar dentro de su conciencia. ideas perfectas.
C) usar solamente el entendimiento.
III. La ciencia o episteme solo puede provenir
D) imitar fielmente las cosas reales.
de las ideas inteligibles.
Práctica domiciliaria A) VVV

B) FVF
1. Para Platón existen dos planos de la reali- C) VFF
dad, uno sensible, material, y otro inmaterial D) FVV
e invisible, que solo puede ser captado por
la inteligencia. El plano suprasensible está 4. Según Platón, el mundo ............... es la autén-
compuesto por las Ideas. Sin embargo, al tica realidad, el ámbito en el que se sitúan las
hablar de Ideas no se refiere Platón al con-
Ideas. A este mundo no se puede acceder con
cepto, al universal, al que estaría otorgando
el uso ..............., sino que se llega a él gracias
subsistencia; más bien Platón piensa de un
al uso de la parte más excelente del alma, la
modo opuesto: la Idea no es pensamiento,
concepto, sino ser, lo verdaderamente real, razón.
aquello a lo que el pensamiento se dirige
cuando piensa y sin lo cual no habría pen- A) sensible - de los sentidos
samiento. Idea significa para Platón esencia, B) ideal - del intelecto
causa, principio de las realidades físicas; una C) inteligible - de los sentidos
esencia que es inteligible y como tal puede D) material - de la memoria
379
5. Explique brevemente lo que representa la 6. Platón sostiene que el alma es inmortal y po-
“alegoría de la caverna” en la filosofía de see una naturaleza tripartita. Explique breve-
Platón. mente esto último.
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................. .................................................................................
01 - C 03 - D 05 - *
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380
semana
07
Filosofía antigua IV: periodo ontológico - Aristóteles
ARISTÓTELES DE ESTAGIRA (384 - 322 a. n. e.)
Fundó el Liceo.
Obras: Metafísica, Política, Ética a Nicómaco y Órganon.
FILOSOFÍA: Es la ciencia que estudia las primeras causas y principios de la realidad.
Critica la teoría
de las ideas de NATURALEZA DIOS
Platón.
Sustancias móviles Sustancia inmóvil
1.° SENTIDOS forma pura
Perciben sustancia individual. acto puro
SUSTANCIA
Es individual y 2.° RAZÓN
existe por sí misma. Abstrae la forma universal.
HILEMORFISMO MOVIMIENTO
TEORÍA DE LAS potencia acto

CUATRO materia forma (posibilidad) (realidad)
CAUSAS (sustrato) (esencia)
eficiente final
(iniciador) (función)
Tiene un fin último.

HOMBRE FELICIDAD
se obtiene
Animal racional mediante
y político
justo medio Virtud

ANTROPOLOGÍA contemplación
Y ÉTICA
Ética
Dianoética
381
pues, en dos “partes”, material y estructura,

Práctica dirigida que Aristóteles suele llamar “materia” y “for-
ma”. La materia y la forma no son componen-
1. Según Aristóteles, el hombre es un animal ra-
tes físicos de las sustancias: no se puede sepa-
cional en virtud de la
rar una estatua de bronce en dos elementos
A) polis. B) religión. separados, el bronce y su forma.
C) divinidad. D) producción. BARNES, Jonathan. Aristóteles.
2. Identifique los casos compatibles con la teoría

A partir de la lectura, es correcto afirmar que,
del justo medio de Aristóteles.
I. Juan es un soldado que arriesga impruden- para Aristóteles, la materia y la forma
temente su vida.
II. Ana es una chica que estudia lo necesario y A) son elementos físicos.
no comete excesos en este sentido. B) son indesligables.
III. Luis dice ser feliz, pues siempre se embo- C) dividen a las sustancias.
rracha hasta perder la razón.
D) pueden ser separadas.
A) solo II B) I y II C) solo III D) II y III
5. En la Ética a Nicómaco, afirma Aristóteles: Si la
3. Hay una ciencia que considera el ente en cuan- felicidad es una actividad ejercida conforme a
to ente y las propiedades que le competen en una capacidad, es razonable que se trate de la
cuanto tal. Y esta ciencia no se identifica con capacidad más perfecta de la parte mejor del
ninguna de las que llamamos particulares,
hombre. Dicha facultad humana a la que alude
pues ninguna de las otras ciencias considera
el ente en cuanto ente, en universal, sino que, el estagirita es
después de haber delimitado alguna parte de
él, cada una estudia las características de esa A) el placer.
parte. B) la voluntad.
ARISTÓTELES, Metafísica.
C) el intelecto.
D) la pasión.
¿A qué ciencia alude Aristóteles en el fragmen-
to anterior?
6. Desde el punto de vista metafísico, la doctrina
A) física de la potencia y del acto tiene una importancia
B) matemática muy considerable. Con ella Aristóteles ha podi-
C) filosofía
do resolver las aporías eleáticas del devenir y
D) política
del movimiento; ambos transcurren en el seno
4. Aristóteles observa que las sustancias – cuer- del ser, porque no suponen un paso del no ser
pos materiales – son, en cierto sentido, com- absoluto al ser, sino del ser en potencia al ser
puestas. Una casa, por ejemplo, consiste en en acto, es decir, del ser al ser. Además, con tal
ladrillos y madera dispuestos según una cierta doctrina, Aristóteles ha resuelto perfectamen-
estructura; una estatua consiste en mármol o
te el problema de la unidad de la materia y de
bronce esculpido o moldeado con una cierta
forma; un animal consiste en tejidos (carne, la forma: la primera es potencia y la segunda
sangre y el resto) organizados según ciertos acto o actuación de la misma.
principios. Todas las sustancias consisten, REALE, G. Introducción a Aristóteles.
382
Según el autor, la doctrina aristotélica del acto

y la potencia Práctica domiciliaria
I. presupone la existencia del no ser.
II. permite explicar el cambio o devenir. 1. De acuerdo con la ética aristotélica, el fin último
III. niega la identidad y unidad del ser. de las acciones humanas es la felicidad, que
consiste en
A) I B) II C) I y III D) II y III
A) el dinero. B) el paraíso.
Lea el siguiente texto y a continuación, responda C) la virtud. D) el placer.
2. Los predecesores de Aristóteles se habían
“Quizá también Solón se expresaba bien cuan- sentido desconcertados por el fenómeno del
do decía que el hombre feliz era aquel que, cambio: Heráclito pensaba que el cambio era
provisto moderadamente de bienes exterio- perpetuo y esencial en el mundo real; Par-
res, hubiera realizado las más nobles acciones ménides había negado la posibilidad misma
y hubiera vivido una vida moderada, pues es de llegar-a-ser y, por tanto, cualquier tipo de
posible practicar lo que se debe con bienes cambio; Platón había argüido que el mundo
moderados. También parece que Anaxágoras ordinario y cambiante no podía ser objeto de
no atribuía al hombre feliz ni riqueza ni poder, conocimiento científico.
al decir que no le extrañaría que el hombre Para Aristóteles, el cambio se explica como
feliz pareciera un extravagante al vulgo, pues
este juzga por los signos externos, que son los A) paso de lo simple a lo complejo.
únicos que percibe. Las opiniones de los sa- B) alteración en la posición.
bios, entonces, parecen estar en armonía con C) paso de la potencia al acto.
nuestros argumentos. Pero, mientras estas opi- D) unidad de los contrarios.
niones merecen crédito, la verdad es que, en
los asuntos prácticos, se juzga por los hechos y 3. Fidias fue un escultor griego que esculpió una
por la vida, ya que en estos son lo principal”. estatua de oro y marfil de la diosa Atenea para
Aristóteles (1985). Ética nicomáquea. X, 8. rendirle honores.
I. El rendir honores es la causa final de la
7. Para Aristóteles, aunque Solón y Anaxágoras estatua.
coincidían con su punto de vista, la felicidad II. El oro y el marfil son la causa formal de la
estatua.
A) corresponde a una reflexión de carácter III. Fidias es la causa eficiente de dicha estatua.
polémico.
B) solo se consigue poseyendo muchos bienes. A) I y II B) solo I C) solo III D) I y III
C) es un asunto que divide la opinión filosófica.
D) es un tema que se decide de forma práctica. 4. Mientras que para Platón el conocimiento con-
sistía en una reminiscencia, para Aristóteles el
8. Según Aristóteles, la imagen que Anaxágoras conocimiento comienza con ..................; esto
tenía del hombre feliz resultaría extraña, pues implica que, al nacer, el alma se asemeja a
..................
A) nadie puede vivir sin riqueza ni poder.
B) el vulgo valora solo la apariencia. A) la razón - una tabula rasa.
C) es imposible llevar una vida moderada. B) el intelecto - un recipiente vacío.
D) los filósofos nunca están de acuerdo. C) la experiencia - una mujer gestante.
UNMSM 2016 - I D) los sentidos - una tabula plena.
383
5. Explique brevemente, en el contexto de la filo- ................................................................................

sofía aristotélica, los siguientes conceptos. ................................................................................
.................................................................................
a. Hilemorfismo:
................................................................................ 6. Frente a la filosofía platónica de la trascenden-
................................................................................ cia, Aristóteles propone una filosofía de la in-
................................................................................ manencia. Explique brevemente.
................................................................................. ................................................................................
................................................................................
b. Teleologismo: ................................................................................
................................................................................ .................................................................................
01 - C 03 - D 05 - *
02 - C 04 - D 06 - *
384
semana
08
Filosofía antigua V: periodo helenístico - romano
• Filosofía: una forma de vida

CARACTERÍSTICAS • Fin: búsqueda de la sabiduría y la felicidad
• Felicidad: ataraxia o tranquilidad del alma
CINISMO Diógenes de Sínope
LEMA • Busca ser autosuficiente (autarquía).

Vive conforme
a la naturaleza. • Rechaza convenciones sociales.
• Tiene actitud cosmpolita.
ESTOICISMO Zenón de Citio
Física
• Principio activo: logos universal
• Principio pasivo: materia
LEMA • Busca el autodominio (autarquía).

Vive conforme • Busca vivir sin pasiones (apatía).
al logos universal.
• Acepta el destino (resignación).
EPICUREÍSMO Epicuro de Samos
• Todo es átomos y vacío.

Física
• Desviación espontánea de los átomos.
ÉTICA SABIO PLACER Ausencia de dolor

cuerpo (APONIA)
alma (ATARAXIA)
Saber elegir • Naturales y necesarios (satisface)

nuestros • Naturales y no necesarios (limita)
deseos • No naturales y no necesarios (evita)
ESCEPTICISMO Pirrón de Elis
Filosofía Contra los dogmáticos, se elaboran los

tropos.
modo de vida
del sabio • Las cosas son inmensurables.
• Solo percibimos apariencias.
• No existe un criterio de verdad.
Suspende
el juicio
385
Resulta compatible con el texto afirmar que un

Práctica dirigida hombre sabio
1. La filosofía del periodo helenístico romano

A) desea solo la inmortalidad.
desarrolló principalmente la
B) se angustia ante la muerte.
C) es indiferente a la muerte.
A) ontología.
B) ética. D) renuncia al deseo de vivir.
C) lógica.
D) gnoseología. 6. Su rasgo más destacado es la concepción de
un mundo estructurado racionalmente según
2. Según Diógenes de Sinope, el verdadero hombre un designio divino (orden metafísico), una
sabio organización general que puede ser entendi-
da por la mente humana (orden epistemoló-
A) vive de acuerdo con las normas de su gico), y este reflejo de la inteligencia cósmica
sociedad.
en la inteligencia individual es el paso previo
B) rechaza las convenciones sociales por
a la aceptación de la pertenencia del hombre
antinaturales.
y su conducta a la estructura general (orden
C) sigue los mandamientos de los dioses eternos.
D) intenta reformar la sociedad corrupta don- ético). De la comprensión de la naturaleza y
de le toco vivir. organización del universo dependen no solo la
sabiduría, sino el bien y la felicidad.
3. Si asumo los principios del estoicismo, indique Cardona, J. A. Filosofía helenística: Estoicos, epicúreos, cínicos y
las proposiciones correctas. escépticos. Barcelona: Batiscafo.
I. Disfruto los placeres que me da la vida.
II. Intento resignarme ante el destino. El texto alude a la tendencia filosófica
III. Busco el dominio de mis pasiones. denominada
A) solo I B) II y III
A) epicureísmo.
B) estoicismo.
4. Indique la categoría utilizada por los escépticos C) escepticismo.
para referirse a la suspensión del juicio. D) cinismo.
A) ascesis B) ataraxia Lea el siguiente texto y a continuación, responda

C) epojé D) autarquía las preguntas 7 y 8.
5. Acostúmbrate a pensar que la muerte nada es La habilidad escéptica es poner en oposición

para nosotros. Porque todo bien y mal reside las cosas que aparecen y se piensan de cual-
en la sensación, y la muerte es privación del
quier manera posible, una habilidad a partir de
sentir. Por lo tanto, el recto conocimiento de
la cual, debido a la igual fuerza de las cosas y
que nada es para nosotros la muerte hace di-
los argumentos que están en oposición, llega-
chosa la condición mortal de nuestra vida, no
porque le añada una duración ilimitada, sino mos primeramente a una suspensión del juicio
porque elimina el ansia de inmortalidad. y luego a estar libres de preocupaciones.
Epicuro, Carta a Meneceo Sexto Empírico, Esbozos pirrónicos.
386
7. Del texto se infiere que los escépticos 2. Para el ser racional, la misma acción que es
conforme a la naturaleza, es también confor-
A) se preocupan más por la teorización y la me a la razón.
especulación.
Marco Aurelio
B) nunca estuvieron interesados en la aplica-
ción de su filosofía.
C) suspenden el juicio por medio de la equipolencia. Se infiere que, para Marco Aurelio, la razón
D) buscaban demostrar la falsedad de todas
las creencias. A) solo se halla en el ser humano.
B) se contrapone a la naturaleza.
8. A partir de la lectura, se infiere que el escepticismo
C) no es exclusividad del hombre.
D) solo pertenece al mundo físico.
A) se caracteriza más como una destreza que
como una doctrina.
B) exigía un entrenamiento conceptual seme- 3. Quien opina que algo es por naturaleza bueno
jante a un ejercicio espiritual. o malo se turba por todo... Por el contrario, el
C) constituía un sistema orientado a la justifi- que no se define sobre lo bueno o malo por
cación de las creencias.
naturaleza no evita ni persigue nada con exas-
D) concebía a la filosofía como una actividad
peración, por lo cual mantiene la serenidad de
carente de sentido.
UNMSM 2016 - II espíritu.
Sexto Empírico. Esbozos pirrónicos.
Se infiere que, para Sexto Empírico, alcanza la
1. Cuando decimos que el placer es el objetivo tranquilidad espiritual quien
final, no nos referimos a los placeres de los
viciosos – como creen algunos que ignoran, A) solo se pronuncia sobre lo que es bueno.
no están de acuerdo o interpretan mal nues- B) solo se pronuncia sobre lo que es malo.
tra doctrina –, sino al no sufrir dolores en el C) se abstiene de juzgar qué es bueno o malo.
cuerpo ni estar perturbado en el alma. Porque
D) busca la naturaleza del bien o del mal.
ni banquetes ni juergas constantes dan la feli-
cidad, sino el sobrio cálculo que investiga las
causas de toda elección o rechazo y extirpa 4. El estoicismo, el epicureísmo y el escepticismo
las falsas opiniones de las que procede la gran tenían como finalidad alcanzar
perturbación que se apodera del alma.
EPICURO, Carta a Meneceo. A) el poder.
B) la verdad.
Resulta compatible con el texto afirmar que,
C) el placer.
para Epicuro,
D) la tranquilidad.
A) la prudencia es necesaria para alcanzar la
vida feliz. 5. Explique brevemente cuál es el tema principal
B) el placer siempre trae consigo un estado de
sobre el que versa la filosofía helenística.
perturbación.
................................................................................
C) la felicidad es alcanzada al actuar en forma
espontánea. ................................................................................
D) los que anhelan una vida placentera evitan ................................................................................
la mesura. .................................................................................
387
6. Señale la escuela helenística a la que corres- No hay entrega a los placeres físicos: estilo
ponde cada texto. de vida prudente y moderado.
...........................................................................
a. Rechazo de los valores de civilización
...........................................................................
tradicionales.
Retorno a la naturaleza y desprecio de las
convenciones sociales. c. Aceptación del determinismo a partir del
Autosuficiencia del sabio. conocimiento del logos cósmico.
...........................................................................
Control o dominio de las emociones y de
...........................................................................
las pasiones.
b. Placer entendido como ausencia de dolor. Búsqueda de la impasibilidad y la serenidad.
Principio de racionalidad ético: el placer no ...........................................................................
debe originar dolores futuros. ...........................................................................
01 - A 03 - C 05 - *
02 - C 04 - D 06 - *
388

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“UNISANMAR”

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)

masa (m)=5 kg volumen (V)= 1 L temperatura (T)=37 °C

número número número

POR SU ORIGEN SE CLASIFICAN EN

Nombre de la unidad Símbolo de la unidad

Nombre de la unidad Símbolo de la unidad

a × 10n 1 ≤ a < 10 y n ∈ Z (Números enteros)

0,00 6 31 6 , 31 × 10 – 3 C = 300 000 000 m/s < > 3 × 108 m/s

Múltiplos y submúltiplos del SI

Unidades de conversión Temperatura

1 A° = 10−10 m = 10−8 cm = 100 pm

Etapas del método Ejemplo de la Se propone una

Observación El motor del auto no encende

Se valida la hipótesis que

Problemas resueltos 2. Las dimensiones de un bloque de aluminio

A) 54,3 B) 56,2 C) 62,8 D) 65,7

3. El ion sodio, Na +, es un bioelemento secunda-

8. Considerando la información de la pregunta

A) 3564 B) 3650 C) 3780 D) 3952

7. La densidad del cromo es 7,14 × 103 kg/m3. De- A) 2,2 ×10 – 18

A) 0,5 B) 1 A) 1,53 ×1023

11. Un electrón (m = 9,11 × 10 – 31 kg) tiene una ra-

Sustancia pura Mezcla

Todo cuerpo material homogé- La unión de 2 o más sustancias

Sustancia simple o Sustancia compuesta Mezcla homogénea Mezcla heterogénea

Problemas resueltos B) Correcta

2. El ácido ascórbico o vitamina C es un com-

B) Es un fenómeno químico. III. Los componentes se separan por proceso

4. La potasa cáustica es una mezcla homogénea III. Correcta

4. Los fenómenos físicos son cambios en donde

A) II y III B) I y III C) solo II D) solo I A) solo II B) I y II C) II y III D) I y III

se representa por cuando #p+ ≠ #e–, son

Isótopos Isóbaros Isótonos Catión Anión

tienen tienen tienen se produce se produce

se cumple que se cumple que

#p+ > #e– #p+ < #e–

Problemas resueltos Resolución

B) Correcta III. El átomo neutro del fósforo, puede reem-

P gana electrones, es decir se reduce.

El ion fosfuro P3−, se encuentra formando par-

4. En un texto de química se analiza la informa-

A) FVF B) FVV C) VVV D) VFV

2. En relación con las partículas subatómicas en A) El núclido pesado posee 45 neutrones.

A) F-19 y Ne-19 B) Cr-54 y Mn-54

A) 1 B) 5 C) 10 D) 100 C) S-32 y S-31 D) P-32 y S-32

(Z = 19) y yodo(Z = 53). Los iones participantes

10. El manganeso, elemento químico de número Al respecto, indique la alternativa incorrecta.

ESTADO FÍSICO DE LA MATERIA

Partículas en interacción (Fc y Fr) Fc : fuerza de cohesión

posee posee posee

Forma fija Forma variable Forma variable

al variar la temperatura, puede sufrir

Cambios de estado físico

Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso

solidificación condensación o licuación

sublimación inversa (deposición)

La materia analizada absorbe calor del entorno (proceso endotérmico)

Problemas resueltos III. Correcta

3. El azufre (Z = 16) es un no metal y está formado La notación de los isótopos es

perdiendo 6 electrones. Indique la notación de menor A=32 mayor A=36

4. Para sublimar 1 mol (6,022 × 1023) de átomos

A) solo I B) solo II C) I y III D) II y III 6. Una sustancia simple o sustancia elemental es

A) H2O(s): fusión o sublimación A) Fe3 +: catión trivalente