PROTOCOLO DEL TEST DE MELGAR

EXAMEN DE ARTICULACION DE SONIDOS

Nombre:
Apellidos:
Fecha de nacimiento: Años: Meses:
Fecha actual:
Curso escolar:

EDAD FONEMA LISTA DE PALABRAS IMAGEN NOMBRADA IMITACION

PRESENTAR IMÁGENES P. INI. P. MED. P. FIN PALABRA SONIDO
3 /m/ Mesa Cama Campo
3 /n/ Nariz mano botón
3 /ñ/ Uña piña
3 /p/ Pelota mariposa cápsula
3 /k/ Casa boca
3 /f/ Foco café
3 /y/ Llave payaso
3 /l/ Luna pelo sol
3 /t/ Taza patín
3 /ch/ Chavo chancho
4 /b/ Vela bebé
4 /g/ Gato jugo
4 /r/ Arete collar
6 /rr/ Ratón perro
6 /s/ Silla vaso lápiz
6 /j/ Jabón ojo reloj
/d/ Dedo helado pared

4 /bl/ Blusa cable

4 /pl/ plato
5 /fr/ flor
5 /kl/ clavo
5 /br/ libro
5 /kr/ Cruz
5 /gr/ tigre
6 /gl/ Globo
6 /fr/ Fresa
6 /pr/ Preso
6 /tr/ Tren

3 /ua/ guante
3 /ue/ huevo
4 /ie/ pie
5 /au/ Jaula
5 /ei/ Peine
6 /eo/ León
INFORME DEL TEST DE ARTICULACIÓN DE SONIDOS DE
MELGAR

I. DATOS DE FILIACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS : Alejandra Gómez Alvarado

FECHA DE NACIMIENTO : 11/05/2008
EDAD : 6 años 4 meses
I.E. : Colegio Salesiano
FECHA DE EVALUACIÓN : 20/09/2014
EXAMINADOR : Katherine La Madrid Alvarado.

II. TÉCNICAS APLICADAS O PROCEDIMIENTO

- Observación clínica
- Entrevista

III.MOTIVO DE CONSULTA

Aplicación del Instrumento de Evaluación Psicológica “Test de Articulación

de Melgar” para el curso Psicología Escolar.

IV. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA

Al iniciar la prueba la niña muestra simpatía y curiosidad por el trabajo que

realizará. La niña es de contextura más o menos delgada, de estatura
aproximada de 1.05 cm, tiene un peso aproximado de 20 kilos, de cabello
lacio, ojos claros, de tez clara, viste un polo rojo, un buzo color azul y
zapatillas blancas. Durante el desarrollo de la niña se muestra en
disposición, accesible y motivada al momento de realizar la prueba, logra
comprender la finalidad del test, la motivación se ve deteriorada al final de
la prueba pero logra completarla.

V. INSTRUMENTOS O PRUEBAS APLICADAS

Test de Articulación de Sonidos de Melgar. Cuyos objetivos son:

a. Identificar las características de articulación de los sonidos del
castellano en el lenguaje dirigido.
b. Identificar errores fonéticos del lenguaje.

a. RESULTADOS
 La niña logra un buen desempeño general con un porcentaje de acierto de 90
%. Alcanza su mejor ejecución (100%) en la articulación de diptongos,
llegando a ser estimada para niños de 6 años.
Es capaz de articular un 95% de los sonidos individuales, fallando tan sólo
en la pronunciación de la /r/ y /rr/ por sustitución (alete por arete, pelo por
perro).
El niño utiliza mezclas en un 66% y maneja sonidos con /bl/, /fl/, /gl/, /kl/
con corrección en /fr/ aunque muestra dificultad para pronunciar los
fonemas /pr/, /kr/, /gr/, /tr/ en los que emplea la sustitución (cluz por cruz,
tigle por tigre, pleso por preso y tlen por tren).

b. RESUMEN Y PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA

Niña de 6 años, 4 meses; no posee errores significativos en la articulación

del lenguaje. Presenta sin embargo, sustitución del fonema /r/ y mezclas con
/r/. Pero ello no le impide entender y expresar sus ideas de manera clara.
PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA: Dislalia Funcional Con El Fonema “R”

c. RECOMENDACIONES Y PLAN DE TRATAMIENTO

- Realizar actividades para mejorar la articulación de sonidos.

- Se recomienda trabajar con ejercicios de respiración, ejercicios buco-
faciales, ejercicios linguales, para estimular los órganos de articulación.
- Trabajar con el fonema /r/ y mezclas que incluyan a la /r/, elaborando un
cuaderno.

d. SUGERENCIAS

- Apoyo psicológico en modificación de conducta.

- Apoyo del padre para lograr el éxito del tratamiento, tres veces a la
semana, motivándolo y reforzando sus aciertos.
- Afianzamiento valores y hábitos.

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KATHERINE LA MADRID ALVARADO