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Módulo 3 - Unidad 4: Evaluación

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Bienvenidos al Módulo 3, Unidad 4: Evaluación

Al finalizar esta unidad, usted podrá:

• Describir el objetivo del programa de evaluación;

• Enumerar los pasos para crear un modelo lógico de intervención sanitaria;

{00:22 – 01:46}

La evaluación es un método sistemático para recopilar, analizar y utilizar datos para estudiar la eficacia
y la eficiencia de los programas.

Este proceso de evaluación se utiliza para mejorar continuamente el diseño del programa.

En otras palabras, la evaluación es un término que describe la buena gestión de un programa.

Por lo tanto, la evaluación se utiliza para:

• Medir el desempeño;
• Y para identificar las formas de seguir mejorando el desempeño.

En esencia, la evaluación consiste en recopilar datos e información para tomar decisiones. Difiere de la
recopilación de datos de investigación en que se centra en la toma de decisiones.

En el contexto de las ciencias sociales y las ciencias de la conducta, la evaluación es una oportunidad
para hacer participar a las audiencias y tomar decisiones colectivas sobre:

• Lo que se necesita;
• Lo que se puede implementar;
• Y lo que funciona y lo que no, en un intento por proteger a las personas de las enfermedades
evitables.

{01:46 – 03:19}

Las comunidades deben comprometerse en cada aspecto de la respuesta, incluso en el control y la

evaluación.

Los equipos de respuesta deben:

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Módulo 3 - Unidad 4: Evaluación
 • Comprender lo que significa el éxito en la comunidad;
• Y ofrecer oportunidades para que den sus opiniones de manera regular a través de mecanismos
que se alineen con las preferencias de la comunidad.

El programa de evaluación incluye:

• Implementar las intervenciones;

• Controlar la ejecución y sus efectos;
• Hacer los ajustes necesarios;
• E informar los resultados a las partes interesadas

El desafío de la evaluación es que debe garantizar que haya una rendición de cuentas de los recursos, las
actividades y los efectos y consecuencias del programa.

Esto se puede integrar mediante una planificación sistemática de una intervención.

Las evaluaciones efectivas deben ser:

● Útiles: cumplir con las necesidades de información de los usuarios potenciales

● Factibles: realista, prudente, diplomático y discreto;
● Éticas: que se comporten de manera legal, ética, y con el debido respeto por el bienestar de los
involucrados y afectados;
● Precisas: divulgar y transmitir información técnicamente precisa.

{03:19 – 04:37}

Los marcos de evaluación proveen una estructura a la planificación del programa y al proceso de
evaluación.

El Marco para la Evaluación de Programas en Salud Pública, utilizado por los CDC, comparte
características con muchos marcos de evaluación ampliamente aceptados.

Consiste en seis pasos principales:

1. Hacer participar a las partes interesadas.

2. Describir el programa.
3. Centrarse en el diseño de la evaluación.
4. Recopilar evidencia verosímil.
5. Justificar conclusiones.
6. Garantizar el uso y la divulgación de lo aprendido.

El segundo paso, que describe el programa, es la fase de planificación. Es importante porque cada parte
interesada comprometida tiene:

• Una perspectiva distinta sobre el programa;

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 • Y prioridades distintas.

El proyecto debe estar claramente definido para que las partes interesadas lleguen a un entendimiento
común.

{04:37 – 06:07}

En este paso, un profesional de la salud pública debe:

• Resumir el programa que se está evaluando.

• Establecer definiciones y términos comunes.
• Delinear los objetivos del programa y establecer la capacidad del programa para realizar
cambios.
• Aclarar roles y responsabilidades.
• Y describir cómo encaja el programa en el panorama general.

Al describir un programa, es fundamental incluir:

• Los propósitos que describen lo que el programa está tratando de lograr en última instancia
• Las metas u objetivos;
• Y las actividades o medidas específicas.

A través de la fase de descripción del programa del proceso de evaluación, se pueden establecer
conexiones entre sus actividades y los efectos previstos.

• Con estas relaciones, se pueden establecer indicadores de desempeño para hacer un

seguimiento a largo plazo y verificar si las cosas funcionan según lo previsto.

• El seguimiento de los indicadores de desempeño a lo largo del tiempo sirve para tener datos
comparativos que ayuden a mejorar o adaptar los programas.

Este proceso se puede sustentar y estructurar aplicando modelos lógicos.

{06:07 – 08:47}

Los modelos lógicos son representaciones gráficas de:

● Las relaciones previstas entre las actividades de un programa

● Y sus efectos previstos.

Ayudan a trazar un “mapa” disciplinado que identifica la sustancia de un programa y lo que se espera
lograr.

Veamos ahora los factores y los pasos de un modelo lógico.

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 ● Para comenzar un nuevo programa: conviene empezar por las repercusiones y los resultados
(de derecha a izquierda) y preguntarse: “¿CÓMO puedo lograr el resultado y qué se necesita?”

● Para programas existentes: empezar por las medidas o actividades (de izquierda a derecha) , y
preguntarse, “si tomo esta medida, ¿qué espero lograr?”

Hay categorías específicas de preguntas de evaluación que se deben tener en cuenta al planificar un
programa.

● El proceso se refiere a lo que está ocurriendo y cómo funciona el programa. Abarca los insumos,
las acciones y los resultados.

o Los insumos son las personas, el tiempo, el presupuesto y los elementos necesarios para
implementar el programa.
o Las acciones son las medidas que se toman con los recursos disponibles y pueden
abarcar el desarrollo de campañas o la prestación de servicios por parte del equipo y
cómo emplean su tiempo.
o Los resultados son los productos resultantes de la combinación del proceso y la
actividad.

La fase de efectos incluye los resultados, que se aplican a lo largo de la continuidad del proyecto y
analiza hasta qué punto se cumplen los objetivos previstos en el programa.

● Las repercusiones analizan el progreso inmediato y a largo plazo del programa en pos de los
objetivos finales.

Tomados en conjunto, estos factores contribuyen a identificar las intervenciones que se están
efectuando según los planes y están teniendo los efectos previstos.

¡Felicitaciones! Completó la Unidad 4 de este módulo sobre factores importantes en el diseño de la

intervención.

En la próxima unidad, veremos la preparación de la comunidad y la participación comunitaria.

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