MÓDULO 03

1. El concepto: “Es toda expresión algebraica que está contenida

exactamente en dos o más expresiones algebraicas”, corresponde al
________________.

A) factor común
B) común múltiplo
C) mínimo común múltiplo
D) máximo común divisor

2. Calcula todos los divisores positivos de 110.

A) 2 , 5 , 11
B) 110 , 220 , 330, 440, 550, 660, 770 …
C) 1, 2, 5, 10, 11, 22 ,55 ,110
D) 1, 2 ,5 , 11
1, 2, 5, 10, 11, 22, 55, 110.

3. De acuerdo a los criterios de divisibilidad determina cuál o cuáles de

los números 2, 4, 3 y 11 son divisores de 27016.

A) 2, 4 y 11
B) Únicamente 3
C) Únicamente 2
D) 2, 3 y 11
MÓDULO 03

1
4. Se desea obtener el máximo común divisor de 96 y 420.
Identifica en cada paso de la siguiente tabla la forma [a] o [b] necesaria
para esta determinación:

[a] [b]
Paso 1: Se descompone cada Se dividen los números entre
número en sus factores enteros hasta que se llegue a
primos residuo 1

Paso 2:

Paso 3: El mcd es el producto de El mcd es el producto de los

todos los factores primos factores primos que aparezcan
encontrados en cada en todas las descomposiciones
número elegido. elevadas a la potencia que sea
la mínima.
Paso 4: mcd = 2 x 3 2
mcd = 2 x3

A) [1a] → [2b] → [3a] → [4b]

B) [1b] → [2a] → [3b] → [4a]
C) [1a] → [2b] → [3b] → [4b]
D) [1b] → [2b] → [3a] → [4b]

5. Encuentre el mínimo común múltiplo (MCM) de 150 y 240.

A) 1400

2
MÓDULO 03

B) 1200
C) 600
D) 800

6. ¿Cuál es el máximo común divisor de 108, 420, 1260, y 1800?

¿Cuál es la operación que permite obtener el resultado?

A) 18 MCD = 2 3 3
B) 12 MCD = 2 2 3
C) 16 MCD = 2 2 2 2
D) 24 MCD = 2 3 4

7. Relaciona la columna de concepto con la columna de definición.

Concepto Definición
1. Divisible. a. Es el número, más grande posible, que
permite dividir a esos números.

2. Máximo común b. Es el menor múltiplo común distinto de cero.

divisor.
c. Se obtienen multiplicando dicho número por
los números naturales 0, 1, 2, 3, 4, . .
3. Mínimo común
múltiplo. d. Son criterios que sirven para saber si un
número es divisible por otro sin necesidad
de realizar la división.
4. Múltiplos.
e. Significa que al dividirlo por ese número el
resultado es una división exacta con resto
cero.

A) [1-e] [2-a] [3-b] [4-c]

B) [1-a] [2-b] [3-e] [4-c]
C) [1-b] [2-a] [3-b] [4-e]
D) [1-c] [2-a] [3-d] [4-e]

3
MÓDULO 03

8. Calcula el mínimo común múltiplo de 56, 72 y 120.

A) 24
B) 72
C) 840
D) 2520

9. Determina la descomposición por medio de factores primos del

número 300.

A) 2 ·3 · 3 · 5 · 5
B) 2 ·2 · 3 · 5 · 5
C) 2 ·2 · 3 · 5 · 6
D) 2 ·2 · 2 · 5 · 5

10. ¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 6 y 8?

A) 48
B) 8
C) 24
D) 6

11. Se desea cortar una hoja de estaño de 384 cm de largo y 144 cm

de ancho en cuadros lo más grande posible. ¿Cuántos cuadros se
obtienen de la hoja de estaño?

A) 48
B) 12
C) 24
D) 96

12. Gustavo da a uno de sus hijos $120 pesos, a otro $72 pesos, y al
tercero $90 pesos con la finalidad de que brinden un apoyo económico
a las personas necesitadas. Indicándoles que deberán entregar a cada
necesitado la misma cantidad económica.

4
MÓDULO 03

¿Cuál será la mayor cantidad que podrán proporcionar a cada

necesitado?
¿A cuántas personas podrán ayudar?

A) [$3 pesos - 94 personas]

B) [$2 pesos - 141 personas]
C) [$5 pesos - 47 personas]
D) [$6 pesos - 47 personas]

13. Relaciona las operaciones con el resultado correspondiente.

Operaciones Resultado
Q1: 5 – (- 4)( 3 – 7) – 2 a. -22

Q2: -3(8) + (-6)(-2) - 5(2) b. -5

c. -36
−11(3)−7(−5) 5
Q3: (0)+ d. - 13

−13(−2)+8(−3) 3−4

Q4: 1 + 3 [- 2(- 3 + 8)] – 4 – 3

A) [Q1 - d] [Q2 - a] [Q3 - b] [Q4 - c]

B) [Q1 - d] [Q2 - a] [Q3 - c] [Q4 - b]
C) [Q1 - a] [Q2 - d] [Q3 - b] [Q4 - c]
D) [Q1 - a] [Q2 - b] [Q3 - d] [Q4 - c]

14. Relaciona la columna de operación con su respectiva propiedad.

1.
Operación Propiedad

5
MÓDULO 03

Q1: ((a) (b)) c = a ((b) (c)) a. Conmutativa.

Q2: a (b + c) = ab + ac b. Distributiva.

Q3: a + b = b + a c. Asociativa.

Q4: (a)(b) = (b) (a) d. Sustractiva.

A) [Q1-c] [Q2-d] [Q3-b] [Q4-d]

B) [Q1-d] [Q2-b] [Q3-a] [Q4-c]
C) [Q1-c] [Q2-b] [Q3,Q4-d]
D) [Q1-c] [Q2-b] [Q3,Q4-a]

15. La maestra Lorena realiza los siguientes ejercicios con sus

alumnos, quienes le proporcionan los resultados establecidos en cada
operación:

Califica como falso (F) o verdadero (V) cada uno de los resultados
sugeridos.

T1: (- 5)+6+(+6)+(- 3) = 4

T2: 8( -7+ 4) - 6 - 4(- 5) = 6

6 9- (-4)

T3: 3(-2) - 2[6 + 5(-3) - 1] - (3 + 2) = 9

T4: 2(-8) – [4(-3) – 2] = - 40

A) [T1 - V] [T2 - V] [T3 - V] [T4 - F]

B) [T1 - F] [T2 - F] [T3 - V] [T4 - V]
C) [T1 - V] [T2 - F] [T3 - V] [T4 - F]
D) [T1 - V] [T2 - F] [T3 - F] [T4 - F]
16. Un problema clásico de álgebra que aparece en los libros de
Matemáticas recreativa es el siguiente:

6
MÓDULO 03

Un caracol quiere subir una pared de 5 metros de altura. Durante el día

sube 3 metros, pero durante la noche duerme y resbala 2 metros.
¿Cuál es el número de días necesarios para que el caracol llegue a la
parte alta de la pared?

A) 3
B) 5
C) 4
D) 2

17. ¿Qué expresión es equivalente a la siguiente afirmación?

Hay que hacer 43 tortas de jamón para la fiesta, porque se van a dar 5
tortas por cada persona y se dejarán 3 adicionales por si alguien se
queda con hambre.

A) x + 5 + 3 = 43
B) 3(5x) = 43
C) 5x + 3 = 43
D) (5 + 3)x = 43

18. ¿Qué expresión algebraica corresponde al “triple del cuadrado de

la diferencia de dos números”?

A) 3(a – b)2
B) 3(a2 – b2)
C) 3a2 – b2
D) 3a2 – 3b2

19. Escoge la opción que completa correctamente el siguiente

enunciado:

7
MÓDULO 03

Uno de los pasos para resolver correctamente enunciados en lenguaje

común es expresar con palabras la cantidad que se desconoce. La
cantidad desconocida se representa por una _____________.

A) Constante
B) Letra
C) Solución
D) ecuación

20. Expresa el siguiente enunciado en lenguaje algebraico:

Hoy gané el triple de lo que gané ayer y mañana ganaré el doble de lo
que gané hoy.
¿Cuánto habré ganado en los tres días?

A) x + 3x + 3x + 2
B) x + 3x + 6x
C) x + 3x + 2x
D) x + 2x + 4x

21. Un objeto con una masa m = 5 kg se lanza verticalmente hacia

arriba desde el nivel del piso. Su velocidad v al salir de la mano que lo
lanza es de 4 m/s.
Se pide calcular la energía cinética que se calcula con la siguiente
expresión:

Ec =21mv2

E
¿Cuánto vale c para este caso?

A) 80
B) 10
C) 40
D) 20

8
MÓDULO 03

22. Simplifica la siguiente operación:

4a – 2b + 4c +d – a – 4b -2c + 2d

A) 3a – 6b + 2c + 3d
B) 3a – 2b +6c + 5d
C) -2b + 2c +3d + 3a
D) 5a + 2b + 6c – d

23. Elimina los signos de agrupación y simplifica por reducción de

términos semejantes la siguiente expresión: 3 - { 6x + [2x - (5y + 4)]}

A) -8x - 5y – 1
B) -4x - 5y +7 - 4x
C) 7x - 5y + 7
D) -8x + 5y + 7

24. Cuál es el valor numérico de: (4a + 8b) (6a – 2b) para:
a = 3, b = – 4

A) 1044
B) 520
C) – 8
D) – 520

25. Al reducir los términos semejantes de la siguiente expresión

algebraica: 20ab -11ab

¿Cuál es su valor correcto?

A) -31ab
B) -9ab
C) 31ab
D) 9ab PHOTMAN

9
MÓDULO 03

26. Selecciona el valor numérico correcto de las coordenadas del

punto.

P(3ab, 5a2 b3 c) si a=1, b=2 y c=3

A) (6, 60)
B) (3, 120)
C) (3, 480)
D) (6, 120)

27. ¿Cuál es el resultado de simplificar la siguiente expresión

algebraica?

{ 3 ( 2x – y – 2) – 2 [ 3 (x – 2y + 4) – 5 ( 2x – 3y + 2)] }

A) 20x – 6y + 4
B) 20x – 21y – 10
C) 62x – 75y - 16
D) 34x – 6y + 6

28. ¿Cuál es el resultado que se obtiene al resolver la expresión?

5x3 – 7y2 + 4z – 5, con x = 2, y = -2 y z = - 5

A) 27
B) – 13
C) 1171
D) 33

29. Relaciona correctamente los términos racionales enteros con sus

correspondientes grados:

Término racional entero Grado

10
MÓDULO 03

1. 5xy a. grado 4

b. grado 6

2. − x3 c. grado 2

d. grado 3

3. − x6 e. grado 7

4. 4x2y2

A) [1-d] [2-c] [3-e] [4-a]

B) [1-a] [2-d] [3-b] [4-e]
C) [1-c] [2-e] [3-a] [4-d]
D) [1-c] [2-d] [3-b] [4-a]

30. Relaciona correctamente los polinomios con sus grados:

Términos racionales enteros Grado

1. 2x2 + 3xy + y2 a. grado 3

b. grado 4
c. grado 2
2. 3x4 + 4x3 – 2x2 -8x + 5 d. grado 7

3. 2z3 – 4/3 z2 +4z -8

A) [1-a] [2-b] [3-c] B) [1-c] [2-b] [3-a]

C) [1-c] [2-a] [3-d] D) [1-d] [2-c] [3-a]
HOJA PARA OPERACIONES

11
 MÓDULO 03

Derechos reservados conforme a la Ley. Prohibida su reproducción parcial o total por cualquier medio.
Secretaria de Educación Pública. Dirección General del Bachillerato. Dirección de Sistemas Abiertos.
Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta, Tlaxcala.

12