Solucionario - 9 de OCTUBRE

Capítulo 3: Análisis de datos e Incertidumbre
SOLUCIONARIO DEL CAPÍTULO 3
Ejercicios propuestos 3.1: Variables estadísticas. Definición y clasificación
1. La variable es el grado de severidad de los efectos colaterales de la medicina de estudio.
Los valores que se puede tomar son: ninguna, benigna, moderada, grave y muy grave. Al ser una variable no numérica, y al poder ordenarse, se trata de
una variable cualitativa ordinal.
2.
Variable estudiada Posible respuesta Tipo de variable Justificación
a) El tiempo que se demora en llegar

Es una variable numérica con infinitos
a su comunidad a la ciudad de 2 horas Cuantitativa continua
valores
Puno
Es una variable no numérica que se

b) El grado de instrucción que posee Superior Cualitativa ordinal
puede ordenar
Es una variable numérica que se

c) El número de hijos que tiene Un hijo Cuantitativa discreta
puede “contar”
Es una variable numérica que no se

d) Su edad 2 años 4 meses Cuantitativa continua
puede enumerar
Es una variable numérica que no se

e) Su ingreso semanal S/ 1500 Cuantitativa continua
puede enumerar
Es una variable no numérica en la que

f) Su estado civil Casado Cualitativa nominal
no se puede establecer un orden
3.
a) Religión profesada
Cualitativa nominal: Es una variable no numérica que no se puede ordenar.
b) Marca de gaseosa favorita
Cualitativa nominal: Es una variable no numérica que no se puede ordenar.
c) Estatura
Cuantitativa continua: Es una variable que no se puede enumerar.
d) Nivel de aceptación del gobierno actual (0 a 5, de menor a mayor aceptación)
Cualitativa ordinal: Es una variable que se puede ordenar.
e) Gasto diario en soles por concepto de alimentación
Cuantitativa continua: Es una variable que no se puede enumerar.
f) Número de hermanos
Cuantitativa discreta: Es una variable numérica que se puede “contar”.
g) Grado de acuerdo o desacuerdo con la política de seguridad ciudadana
h) Preferencia por un equipo de fútbol
Matemática Básica- MAT155

Cualitativa nominal: Es una variable en la que no se puede establecer un orden.
i) Distrito de residencia
Cualitativa nominal: Es una variable en la que no se puede establecer un orden.
j) Rendimiento en un curso de Matemáticas (muy bueno, bueno, regular, malo)
k) Nivel socioeconómico
4.
a) La variable involucrada es “Número de vehículos de transporte público que toman los habitantes de Jesús María en un día”. Se trata de una
variable cuantitativa discreta porque es numérica y se puede “contar”.
b) La muestra fue, según el gráfico: 84 habitantes de Jesús María.
Como la muestra es un subconjunto de la población, esta puede ser todos habitantes de la provincia de Lima.
5.
a) Se aprecia que el cuadro corresponde a la variable “Servicios de Información y comunicaciones que disponen los hogares en viviendas particulares
en el 2007”. Esta es una variable cualitativa nominal pues es no numérica y no se puede ordenar.
b) La unidad de análisis es un “hogar en vivienda particular”, pues es el objeto de estudio.
6.
a) No, porque no se puede realizar operaciones numéricas
b) No, pues sus posibles valores no se pueden enumerar
c) No, pues sus posibles valores son categorías
d) No, porque los valores de la variable no pueden ser cualquiera de los valores de un intervalo

Ejercicios propuestos 3.2: Organización de datos cualitativos
1.
a) La muestra son los 50 jóvenes entre 18 y 24 años encuestados.
La población puede ser “todos los jóvenes entre 18 y 24 años del Perú”. Se observa que la muestra es un subconjunto de la población.
b)
I. La variable es: “Nivel de aceptación que tiene la ley N° 30288 entre los 18 y 24 años”. Se trata de una variable cualitativa nominal,
pues es no numérica y no se puede ordenar.
II.
Sabemos que:
fi
hi =
n
Donde, fi: personas para cada respuesta
n: total de personas
Con los datos se construye:
2. Los datos
que María
Nivel de aceptación que tiene la Ley de Régimen Laboral Juvenil Frecuencia absoluta(fi) Frecuencia relativa(hi)
Fernanda
registró son
D 37 0,74
los
A 7 0,14
siguientes:
N 6 0,12
Total 50 1
N C A N D T E D T T
A H D H T M N S D H
E S M A C C C D D E
M T E D E S S H N A
A C S M A A M S C N
Se pide que represente los datos en una tabla de frecuencias
Sabemos que:

fi
hi =
n
Donde: fi: personas para cada respuesta
n: total de personas
Con los datos se construye:
A partir de la tabla, se puede construir:
Tipo de programa de televisión Frecuencia absoluta(fi) Frecuencia relativa(hi)
A 7 0,14
E 5 0,10
N 5 0,10
C 6 0,12
H 4 0,08
S 6 0,12
D 7 0,14
M 5 0,10
T 5 0,10
Total 50 1
Distribución de personas según tipo de programa

16%
14%
Porcentaje de personas
12%
10%
8%
6%
4%
2%
0%
A E N C H S D M T
Tipo de programa
3.
Optamos por presentar la información con porcentajes
Sabemos que:

fi
Porcentaje= ∗100 % %
n
Medio de información Número de personas Porcentaje (%)
Periódico 33 17,37
E-mail 55 28,95
Página Web 30 15,79
TV 32 16,84
Radio 40 21,05
Total 190 100
Tendremos la siguiente tabla:
A partir de la tabla podemos construir:
DISTRIBUCIÓN DE ASISTENTES SEGÚN MEDIO

DE COMUNICACIÓN
17.37%
21.05%
16.84%
28.95%
15.79%
Periódico E-mail Página Web TV Radio
Ejercicios propuestos 3.3: Datos cuantitativos
1.-RESOLUCION 1
Interpretemos cada una de las informaciones brindadas llevándolos al idioma estadístico:
 Solo 21 de los alumnos encuestados practican algún deporte tres veces por semana.
SIGNIFICA QUE la frecuencia absoluta ( f i )de la variable ( x 4 ) que representa el dato de “tres
veces por semana” es igual a 21. Es decir:
x 4 =3 → f 4=21

 27 de los alumnos encuestados practican ALGUN DEPORTE menos de tres veces por semana.
SIGNIFICA QUE la frecuencia acumulada entre f 1 y f 3 que representan las variables

cualitativas x 1 y x 3 es 27. En otras palabras:
f 1+ ¿ f 2+ f 3=27
 El 12,5% de los alumnos encuestados afirman que practican algún deporte dos veces por semana.
SIGNIFICA QUE la frecuencia relativa (h3 ) que representa el porcentaje pedido divido entre
100 cumple la sgte relación:
h3 x 100 = 12.5 → h3 =0.125
 El 6.25% de los alumnos encuestados afirman que no practican deporte alguno.
SIGNIFICA QUE la frecuencia relativa (h1 ) que representa el porcentaje pedido divido entre
100 cumple la sgte relación:
h1 x 100 = 6.25 → h3 =0.0625

Del cual se presenta la siguiente tabla semi-desarrollada:
N°de veces ( x i) Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta ( f i) relativa (hi ) absoluta relativa
acumulada ( F i) acumulada ( H i)
0 f1 0.0625 F 1= f 1 0.0625
1 f2 h2 F2 H2
2 f3 0.125 F3 H3
3 21 h4 F4 H4
4 f5 h5 64 1
Total 64 1 ---------- ----------
Ahora por definición de frecuencia relativa (h1 ) se cumple:
f1 f1
h1 = → 0.0625 = → f 1=¿4
N 64

Por otra parte, como se sabe que:
{
f 1 + f 2+ f 3 + f 4 + f 5=64
f 1=4 → 27+21+ f 5 =64 → f 5=16
f 1 + f 2+ f 3 =27
Análogamente:
f3 f3
h3 = → 0.125 = → f 3 =¿8
N 64
Y como finalmente:
f 1+ f 2 + f 3=27 → 4 + f 2+ 8=27 → f 2=15
fi
Por tanto aplicando las definiciones de F i, H iy la fórmula de recurrencia hi = ,el cuadro
N
anterior quedaría así:
N°de veces ( x i Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

) absoluta ( f i) relativa (hi ) absoluta relativa
acumulada ( F i) acumulada ( H i)
0 4 0.0625 4 0.0625
1 15 0.234375 19 0.296875
2 8 0.125 27 0.421875
3 21 0.328125 48 0.75
4 16 0.25 64 1
Total 64 1 ---------- ----------
2.- RESOLUCION:
a) La variable involucrada es “PUNTAJE” el cual es una VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA,
pues tiene la propiedad de ser representada por un número natural contable (En este
caso entre 40 y 94).
b) La muestra está conformada por los 40 alumnos a los cuales se les conoce sus respectivas
notas obtenidas en la prueba aplicada. Y una población podría ser el total de alumnos
que pertenecen a dicha escuela privada y que rindieron dicho examen (En la cual una
parte de la población son estos 40 alumnos mencionados).
c) Conviene presentar la información detallada como en la TABLA 2, pues la cantidad de

información o datos de la muestra no es muy pequeña (N = 40 alumnos) y por tanto para

mayor comodidad y simplicidad conviene analizarlo mejor en una tabla de DATOS

AGRUPADOS.
d) La TABLA 2 presentada es justamente la indicada (Por tener exactamente 6 intervalos)

para amplificarla a una TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS que es lo que se pide:
TABLA 2 AMPLIFICADA (Tabla de distribución de frecuencias)

Puntaje N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia
( x i) estudiantes relativa absoluta relativa
f
( i) h
( i) acumulada ( i acumulada ( H i
F
) )
¿ f1 h1 F1 H1
¿ f2 h2 F2 H2
¿ f3 h3 F3 H3
¿ f4 h4 F4 H4
¿ f5 h5 F5 H5
[ 85−94 ] f 6 h 6 F 6 H6
Total (N) 40 1 ------------ --------------
Donde:
f 1 : Número de estudiantes que tienen puntaje entre 40 y 48 (No se considera puntaje 49).
f 6 : Número de estudiantes que tienen puntaje entre 85 y 94.
Luego contando los datos cuidadosamente de la tabla 1, y por definición de hi , F i y H i

sabiendo que:
hi =
fi
N
y { F i=f 1 + f 2 +…+ f i
H i=h1 +h 2+ …+hi
Se tiene la tabla de distribución de frecuencias desarrollada a continuación:

Puntaje N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia
x
( i) estudiantes relativa absoluta relativa

( f i) (hi ) acumulada ( F i acumulada ( H i

) )
¿ 3 0.075 3 0.075
¿ 5 0.125 8 0.2
¿ 5 0.125 13 0.325
¿ 7 0.175 20 0.5
¿ 13 0.325 33 0.825
[ 85−94 ] 7 0.175 40 1
Total (N= 40) 40 1 ------------ --------------
De la tabla de distribución de frecuencias anterior se deduce que
e) El N° de alumnos que ha obtenido puntaje menor que 76 esta rápidamente representado

por F 4=f 1 +f 2+ f 3 + f 4=3+ 5+5+7=20 alumnos .
f) El N° de alumnos que ha obtenido puntaje mayor o igual que 49 pero menor que 58 está
representado por f 2=5 alumnos.
g) El porcentaje de alumnos que ha obtenido un puntaje menor que 85 está representado

por:
H 5x 100% = (h1 +h 2+ …+h5 ¿x 100% = 0.825 x 100% = 82.5%
h) El porcentaje de alumnos que ha obtenido un puntaje mayor o igual que 85 está

representado solamente por:
h6 x 100% = 0.175 x 100% = 17.5%
3.- RESOLUCIÓN 3:
De la información presentada en el problema se deduce que:

a) La variable estadística en estudio se denomina “GASTO SEMANAL EN GOLOSINAS”, el cual es de tipo CUANTITATIVA CONTÍNUA por tener la
característica de ser representado por un número natural y ser contable.
b) Como la tabla de distribución de frecuencias debe tener 6 intervalos, se deduce que:
DatoMAX −Dato MIN 46−4

ANCHO DE CLASE COMUN = = = 7 unidades
n ° INTERVALOS 6
Así la tabla pedida tendrá el siguiente aspecto:

Gasto N°de familias Frecuencia Frecuencia Frecuencia

semanal ( f i) relativa absoluta relativa
( x i) (hi ) acumulada ( F i acumulada ( H i
) )
¿ f1 h1 F1 H1
¿ f2 h2 F2 H2
¿ f3 h3 F3 H3
¿ f4 h4 F4 H4
¿ f5 h5 F5 H5
[ 39−46 ] f6 h6 F 6=¿40 H 6=¿1
Total (N= 40) 40 1 ------------ --------------
Luego contando los datos cuidadosamente de la tabla original presentada en el
problema, y por definición de hi , F i y H i sabiendo que:
hi =
fi
N
y { F i=f 1 + f 2 +…+ f i
H i=h1 +h 2+ …+hi
Gasto N°de familias Frecuencia Frecuencia Frecuencia

semanal ( f i) relativa absoluta relativa
( x i) (hi ) acumulada ( F i acumulada ( H i
) )
¿ 2 0.05 2 0.05
¿ 3 0.075 5 0.125
¿ 9 0.225 14 0.35
¿ 16 0.4 30 0.75
¿ 7 0.175 37 0.925
[ 39−46 ] 3 0.075 40 1
Total (N= 40) 40 1 ------------ --------------
De la información presentada en la tabla anterior, se deduce que:
i) El N° de familias que gastan menos de 25 soles semanales en golosinas para sus hijos
está representado por F 3=f 1+ f 2 +f 3=2+3+9=14 familias.
ii) El N° de familias que tienen un gasto semanal mayor o igual que 11 soles semanales,
pero menor que 18 soles semanales en golosinas para sus hijos está representado
directamente por f 2=3 familias .
iii) El porcentaje de familias que gastan menos de 32 soles semanales en golosinas para sus
hijos está representado por:
H 4 x 100 %= ( h1 +h2 +h3 +h 4 ) x 100 % = 0.75 x 100% = 75 %

iv) El porcentaje de familias que tienen un gasto mayor o igual a 32 soles semanales en
golosinas para sus hijos está representado el total de familias solo comprendidas en el
5to y 6to intervalo. Es decir:
( h 5+ h6 ) x 100 % = (0.175 +0.075) x 100% = 25 %

Otra manera de obtener este resultado es teniendo en cuenta la siguiente relación
básica:
( )( )
% familias con % familiascon
gasto semanal + gasto semanal = 100 %
¿ 32 ≥32
En este caso, por la parte iii) se deduce que:
( ) ( )
% familias con % familias con
75 %+ gasto semanal = 100% → gasto semanal = 25 %
≥ 32 ≥ 32
4.- RESOLUCIÓN 4:
a) Como la tabla de distribución de frecuencias en este caso debe tener 4 intervalos, se debe
tener en cuenta la misma relación usada en la parte b) de la pregunta anterior. Es decir:

n ° INTERVALOS 4
Luego la tabla de distribución de frecuencias queda como sigue:
Salario mensual N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

SOLES ( x i) trabajadores relativa absoluta relativa
) )
¿ f1 h1 F1 H1
¿ f2 h2 F2 H2
¿ f3 h3 F3 H3
[ 1050−1100 ] f4 h4 F 4= 80 H 4 =1
Total (N= 80) 80 1 ------------ --------------

Ahora interpretemos los datos mencionados:
i) Como el 30% del TOTAL de trabajadores tienen salario mensual menor a S/. 950, quiere
decir que:
30
30% de 80 = x 80= 24 trabajadores tienen salario mensual menor a S/. 950
100
En particular: f 1=24
ii) Como el 50% del TOTAL de trabajadores tienen salario mensual no menor a S/. 1000,
….quiere decir que:
50
50% de 80 = x 80= 40 trabajadores tienen salario mensual mayor o igual a S/. 1000
100
En particular: f 3+ f 4=40
Además como:
{
f 1 + f 2+ f 3 + f 4 =80
f 1=24 → f 2=16
f 3+ f 4=40
iii) Como el 20% del TOTAL de trabajadores tienen salario mensual mayor o igual a S/.
1050, quiere decir que:
20
20% de 80 = x 80= 16 trabajadores tienen salario mensual mayor o igual a S/. 1050
100
En particular:
f 4=16 ∧ f 3+ f 4=40 → f 3=24
Así, la tabla de distribución de frecuencias pedidas, junto con las relaciones básicas ya
estudiadas:
f
{
F =f + f +…+ f i
hi = i y i 1 2
N H i=h1 +h 2+ …+hi
Quedaría de la siguiente forma:

Salario mensual N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia
x
SOLES ( i) trabajadores relativa absoluta relativa
) )
¿ 24 0.3 24 0.3
¿ 16 0.2 40 0.5
¿ 24 0.3 64 0.8
[ 1050−1100 ] 16 0.2 80 1
Total (N= 80) 80 1 ------------ --------------
b) La tabla anterior puede quedar representado en un histograma:
5.- RESOLUCIÓN 5:
De la información presentada en la tabla del problema, se deduce que:
a) La variable estadística en estudio se denomina “TIEMPO EN LLEGAR DE CASA A LA PUCP”, el cual es de tipo CUANTITATIVA CONTÍNUA por tener la
característica de ser representado por un número natural y ser contable.
b) Como la tabla de distribución de frecuencias debe tener 5 intervalos, se deduce que:

n ° INTERVALOS 5
Así la tabla pedida tendrá el siguiente aspecto:
Tiempo de Marca N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

demora en de clase estudiante relativa absoluta relativa
llegar a la ( x 'i ¿ s (hi ) acumulada ( acumulada (
PUCP ( x i) ( f i) F i) H i)
¿ x1
'
f1 h1 F1 H1
¿ '
x2 f2 h2 F2 H2
¿ '
x3 f3 h3 F3 H3
¿ '
x4 f4 h4 F4 H4
[ 63−75 ] '
x5 f5 h5 F 5=¿40 H 5=¿ 1
Total (N= 40) 40 1 ------------ --------------

Luego para obtener la marca de clase en cada intervalo se debe aplicar la siguiente
relación:
LINFERIOR + L SUPERIOR
MARCA DE CLASE = x 'i =
2
De donde:
' 15+27 ' 27+39 ' 39+51

x1 = = 21 x2 = = 33 x3 = = 45
2 2 2
' 51+ 63 ' 63+75
x4 = = 57 x5 = = 69
2 2

hi =
fi
N
y { F i=f 1 + f 2 +…+ f i
H i=h1 +h 2+ …+hi
Se obtiene la siguiente tabla de distribución de frecuencias desarrollada:
Tiempo de Marca N°de Frecue Frecuencia Frecuencia Frecuencia

demora en de estudian ncia relativa absoluta relativa
llegar a la clase ( tes relativa porcentual acumulad acumulada
PUCP ( x i) '
xi ¿ ( f i) (hi ) (hi %) a ( F i) ( H i)
MINUTOS
¿ 21 8 0.2 20% 8 0.2
¿ 33 12 0.3 30% 20 0.5
¿ 45 13 0.325 32.5% 33 0.825
¿ 57 5 0.125 12.5% 38 0.95
[ 63−75 ] 69 2 0.05 5% 40 1
Total (N= 40) 40 1 ------------ --------------
De donde:
c) El porcentaje de estudiantes que demoran menos de 63 minutos en llegar a la PUCP desde

sus casas está dado por H 4 x 100 %=(h ¿ ¿1+ h2+ h3 +h4 ) x 100 % ¿ = 0.95 % x 100% = 95%
d) El 80% de los estudiantes está dado por:

(h ¿ ¿2 % +h3 %+ h4 % +h5 %)¿= (30% + 32.5% + 12.5% + 5%) = 80%
Es decir representa el porcentaje de estudiantes que demora al menos 27 minutos en llegar
a la PUCP desde su casa.
e) El 12.5% de los estudiantes (Según esta nueva tabla) demoran de 51 minutos a menos de 63
minutos en llegar a la PUCP desde su casa.
f) La tabla anterior puede quedar representado en un histograma:
6.- RESOLUCIÓN 6:
a) Como la tabla de distribución de frecuencias debe tener una amplitud de 5, quiere decir
que el ANCHO DE CLASE COMÚN de cada intervalo de esta tabla debe medir 5 unidades.
Es decir:
Luego la tabla de distribución de frecuencias queda como sigue (Comenzando el primer

intervalo con el dato menor encontrado (36) HASTA LLEGAR O PASAR POR PRIMERA VEZ
el dato mayor encontrado (58)):
Peso en Kg ( N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

x i) engranajes relativa absoluta relativa
( f i) (hi ) acumulada acumulada
( F i) ( H i)
¿ f1 h1 F1 H1

¿ f2 h2 F2 H2
¿ f3 h3 F3 H3
¿ f4 h4 F4 H4
[ 56−61 ] f5 h5 F 5 = 30 H 5=¿ 1
Total (N= 30) 30 1 ------------ --------------

hi =
fi
N
y { F i=f 1 + f 2 +…+ f i
H i=h1 +h 2+ …+hi
L +L
y MARCA DE CLASE = x 'i = INFERIOR SUPERIOR
2
La tabla de distribución de frecuencias anterior queda desarrollada como sigue:
Peso en Kg ( Marca de N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

x i) clase ( x 'i ¿ engranajes relativa absoluta relativa
( f i) (hi ) acumulada acumulada
( F i) ( H i)
¿ 38.5 7 0.233 7 0.233
¿ 43.5 11 0.367 18 0.6
¿ 48.5 5 0.167 23 0.767
¿ 53.5 6 0.2 29 0.967
[ 56−61 ] 58.5 1 0.033 30 1
Total (N= 30) 30 1 ------------ --------------
b) La tabla anterior puede ser representado en un histograma:

c) El N° de engranajes que están comprendidos en el 3er y 4to intervalo. Es decir:

f 3+ f 4=¿ 5 + 6 = 11 engranajes
d)
H 3 x 100 %=(h1 +h2 +h3 ) x 100% = 0.767 x 100% = 76.7 %
e) La frecuencia relativa que identifica al intervalo cuya marca de clase es 48.5 está dado
por:
h3 = 0.167 aprox
f) Está dado por:

(h 4 +h5 ) x 100% = (0.2+0.033)aprox x 100% = 23.3 % aprox
Otra manera de obtener este resultado es teniendo en cuenta la siguiente relación

básica:
( )( )
% engranajes % engranajes
que pesan + que pesan = 100 %
menos de 51 Kg igual o mas de 51 Kg
En este caso, por la parte d) se deduce que:
( ) ( )
% engranajes % engranajes
76.7 % + que pesan = 100% → que pesan = 23.3 %
igual o mas de 51 Kg igual o mas de 51 Kg
7.- RESOLUCIÓN 7:

a) Interpretando cada uno de los datos del problema se tiene:

 Como el 20% del TOTAL DE ESTUDIANTES desea recibir un sueldo mensual no menor (Mayor o igual) a S/. 4000 pero menor de S/. 4500, se deduce
que:
20
X 65 = 13 estudiantes desean recibir sueldo mensual entre S/.4000 y S/.4500
100
 Como el 40% del TOTAL DE ESTUDIANTES desea recibir un sueldo mensual mayor o igual a S/. 4500 pero menor de S/. 5000, se deduce que:
40
X 65 = 26 estudiantes desean recibir sueldo mensual entre S/.4500 y S/.5000
100
Con la última información presentada y por definición de hi , F i y H i , sabiendo que:
hi =
fi
N
y { F i=f 1 + f 2 +…+ f i
H i=h1 +h 2+ …+hi
L +L
y MARCA DE CLASE = x 'i = INFERIOR SUPERIOR
2
Se tiene la siguiente tabla de distribución de frecuencias desarrollada:
Salario mensual Marca de N°de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

en S/.que cada clase (m'i ¿ estudiantes relativa absoluta relativa
estudiante ( f i) (hi ) acumulada acumulada
desearía recibir ( F i) ( H i)
( x i)
¿ 4250 13 0.2 13 0.2
¿ 4750 26 0.4 39 0.6
¿ 5250 15 0.23 54 0.83
[ 5500 :6000 ] 5750 11 0.17 65 1
Total (N= 65) 65 1 ------------ --------------
b) La tabla anterior puede ser representado en un histograma:

c) FALSO:
Pues según la tabla de distribución de frecuencias TODOS LOS ESTUDIANTES ENCUESTADOS
desean recibir un sueldo mayor o igual a S/. 4000, por tanto el porcentaje correcto no es el
20% sino el 100%.
d) El porcentaje de estudiantes encuestados que desearían recibir un sueldo mensual no

menor (Mayor o igual) a S/. 5000 está dado por:
(h3 +h 4 ¿ x 100 % = (0.23 + 0.17) x 100% = 40%
e) FALSO:
Pues según la tabla de distribución de frecuencias, el N° de estudiantes que desean recibir
como salario mensual un monto menor a S/. 5000 está representado por el N° de
estudiantes comprendidos en el 1er y 2do intervalo. Es decir: F 2=f 1 + f 2 = 13 + 26= 39
estudiantes y no 26 estudiantes como se menciona.
8.- RESOLUCIÓN 8:
a) Completando con algunos parámetros los espacios en blanco de la tabla de distribución
de frecuencias mostrada en el problema se tiene (Transformando los datos del volumen a
INTERVALOS BIEN DEFINIDOS):
Volumen ( '
xi fi hi Fi Hi
3
m ¿
¿ '
x1 1 h1 F1 H1
¿ '
x2 f2 h2 F2 H2
¿ '
x3 6 h3 9 H3
¿ '
x4 f4 h4 18 H4
[ 26−31 ] '
x5 f5 h5 F 5=¿2 H 5=¿
7 1
Total 27 1
Luego para obtener la marca de clase en cada intervalo se debe aplicar la relación ya
estudiada:
LINFERIOR + L SUPERIOR
MARCA DE CLASE = x 'i =
2
De donde:
' 6+11 ' 11+16 ' 16+21
x1 = = 8.5 x2 = = 13.5 x3 = = 18.5
2 2 2
' 21+ 26 ' 26+31
x4 = = 23.5 x5 = = 28.5
2 2
y por definición de hi , F i y H i sabiendo que:
hi =
fi
N
y { F i=f 1 + f 2 +…+ f i
H i=h1 +h 2+ …+hi
……… (*)
Se obtienen las siguientes relaciones:
{
1+ f 2+ 6=F 3=9
F 3+ f 4=9+ f 4 =F 4=18 → f 2=2 , f 4=9 , f 5=9
F 4+ f 5 =18+f 5 =F5 =27
Así, aplicando la relación (*) la tabla de distribución de frecuencias anterior queda como
sigue (Datos aproximados en hi ¿:
Volumen ( '
xi fi hi Fi Hi
3
m ¿
¿ 8.5 1 0.037 1 0.037
¿ 13.5 2 0.075 3 0.112
¿ 18.5 6 0.222 9 0.334
¿ 23.5 9 0.333 18 0.667
[ 26−31 ] 28.5 9 0.333 27 1
Total 27 1
b) El histograma que identifica la tabla de distribución de frecuencias anterior está dado

por:

c) El N° de compras de materias primas cuyo volumen esta desde 11 m3 hasta 30 m3 está

dado por: f 2+ f 3 + f 4 + f 5=¿ 2 + 6 + 9 + 9 = 26 compras.
e) El N° de compras de materias primas cuyo volumen está desde 16 m3 hasta menos de

26 m3 está dado por: f 3+ f 4=¿ 6 + 9 = 15 compras .
f) El porcentaje de compras de materia prima cuyo volumen está desde 16 m3 hasta

menos de 21 m3 está dado por: h3 x 100 % = 0.222aprox x 100 % = 22.2 % aprox
Ejercicios Propuestos 3.4: Medidas de tendencia central

1. a) Variable: Días de la semana preferido para salir a divertirse.

Tipo: Cualitativa nominal
b) Solo es posible la moda. En este caso la moda es sábado.
2. a) Variable: Número de hijos por familia contagiados por el AH1N1 en una

muestra de 42 familias.
Tipo: Cuantitativa discreta
b) Media: 2,095 hijos por familia. Moda:1 hijo por familia. Mediana:1,5 hijos por familia.
3. a) Variable: El número de abogados que laboraban en cada estudio.

Tipo: Cuantitativa discreta
b) La moda es 9 abogados por estudio.
c) La mediana es 9 abogados por estudio.
4. a) Variable: Tiempos, en centésimas de segundo, que tardan en reaccionar 20

personas con 0,08% de alcohol en la sangre.
Tipo: Cuantitativa continua
b) Media: 58,65 centésimas de segundo Moda: 63 centésimas de segundo.
Mediana: 58 centésimas de segundo.
c) La mediana de 58 es el valor que deja por encima y por debajo de él la misma cantidad
de datos. La media 58,65 es el valor promedio, y la moda de 63 es el dato que más se
repite en el conjunto de datos.
5. a) Variable: puntajes obtenidos por los ingresantes a SENCICO en el área de

Laboratorio de Suelos, Concreto y Asfalto.
Tipo: cuantitativa discreta
c) Media: 24,33 de puntaje Moda: 23 de puntaje
Mediana: 23 de puntaje.
d) La mediana de 23 es puntaje que deja por encima y por debajo de él la misma cantidad
de datos. La media 24,33 es el valor de puntaje promedio, y la moda de 23 es el
puntaje que más se repite en el conjunto de datos.
6. a) La mediana mayor que la media aritmética. Media= 14,35, mediana=15,5

b) Las edades son 16,16, 18 y 22 años respectivamente.
c) La nota promedio de los otros 105 alumnos es 17,714
7. a) Falso. El salario promedio es S/. 944,44

b) Falso. La mediana de los datos es S/. 800.
8. a) Efectivamente. Las 3 medidas de tendencia central son lo mismo.

b) No necesariamente. Por ejemplo la mediana de 1, 2, 3, 4, 5 y 6 es 3,5.

9. a) Variable: Número de autos vendidos de una cierta marca.

Tipo: Cuantitativa discreta.
b) La media de los datos es 22,1578 autos.
10. a) Tabla completa:

Frecuencia Frecuencia
Número de Número de Marca de Frecuencia
absoluta relativa
veces que estudiantes clase relativa
acumulada acumulada
comen pizza fi xi hi
Fi Hi
[0;8[ 45 4 0,375 45 0,375
[ 8 ; 16 [ 24 12 0,2 69 0,575
[ 16 ; 24 [ 30 20 0,25 99 0,825
[ 24 ; 32 ] 21 28 0,175 120 1
Total 120 1
b) La mediana y la moda no son posible calcularlos, pues se necesitan la información de

todos los datos.

Ejercicios Propuestos 3.5: Medidas de dispersión

1. La variable cuantitativa discreta es el número de horas por semana que un actor dedica a
ensayar una obra teatral. Los actores que ensayan a tiempo medio dedican 6 horas semanales a
ensayar y los que ensayan a tiempo ideal dedican 9 horas semanales a ensayar.
A partir de la información brindada se elabora la siguiente tabla:

2
xi fi xi f i (x i−x ) f i
6 18 108 14.58
7 10 70 0.1
8 10 80 12.1
9 2 18 8.82
Total 40 276 35.6
Media aritmética:
x=
∑ x i f i = 276 =6.9 horas
n 40
Desviación Estándar Poblacional:
σ=
√ ∑ (x i−x)2 f i =
n √ 35.6
40
=0.94 horas aprox .
2.
39,9
Media aritmética: 2 minutos
14,2
Desviación Estándar: 7 minutos
3. Son 5 intervalos de igual amplitud que cubren los pesos de 50 a 100 kg.
5 k =100−50
k =10
a) Con los datos proporcionados, se puede construir la siguiente tabla:
2
Clases xi ' fi hi Fi Hi xi ' f i (x i '−x ) f i
¿ 55 20 0.10 20 0.10 1100 9245
¿ 65 40 0.20 60 0.30 2600 5290
¿ 75 50 0.25 110 0.55 3750 112.5
¿ 85 70 0.35 180 0.90 5950 5057.5

[ 90 , 100 ] 95 20 0.10 200 1.00 1900 6845

Total 200 1.00 15300 26550
b) Se sabe que 60 personas pesan menos de 70 kg, pero entre 70 y 80 kg hay 50 personas, de
las cuales no se sabe cuántas pesan más de 75 kg y cuántas pesan menos de 75 kg. Por lo tanto,
no se puede afirmar que el 50% de los empleados pesen menos de 75 kg.
c) Con ayuda de la tabla mostrada anteriormente, el 70% de los empleados tienen un peso no
menor de 70 kg, es lo mismo que decir que tengan un peso de 70 kg o más.
d) Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 15300 =76.5 kg
n 200
σ=
√ ∑ (x i '−x)2 f i =
n √ 26550
200
=11.52kg aprox .
4. a) Con los datos proporcionados, se puede construir la tabla de frecuencias de las edades de
los hombres encuestados:
2
Clases xi ' fi hi Fi Hi xi ' f i (x i '−x ) f i
¿ 16.5 80 0.296 80 0.296 1320 18564.356
¿ 25.5 57 0.211 137 0.507 1453.5 2214.703
¿ 34.5 51 0.189 188 0.696 1759.5 390.377
¿ 43.5 41 0.152 229 0.848 1783.5 5676.632
¿ 52.5 30 0.111 259 0.959 1575 12937.633
[ 57 , 66 ] 61.5 11 0.041 270 1.000 676.5 9746.599
Total 270 1.000 8568 49530.3
b) Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 8568 =31.73 años
n 270
c) Si se quisiera calcular la mediana y la moda de una edad exacta, no es posible determinarlas

con los datos de la tabla. Sin embargo, si se trabaja con los intervalos dados, se puede
determinar que la mediana se encuentra en el intervalo ¿; la moda no se puede determinar en
qué intervalo se encuentra, ya que esto depende exclusivamente de la frecuencia absoluta de
cada edad.

d) Desviación Estándar Muestral:
s=
√ ∑ ( xi '−x)2 f i =
n−1 √ 49530.3
269
=13.57 años aprox .
e) La media de las mujeres es de 31.53 años y la desviación estándar muestral es 2.55 años.
Se compara el coeficiente de varianza entre ambos:
13.57
C . V .H = =0.428
31.73
2.55
C . V .M = =0.081
31.53
Por lo tanto, las edades de las mujeres son menos dispersas, ya que sus edades tienen un
coeficiente de variación menor que las edades de los hombres.
5. Con los datos brindados se puede construir una tabla, donde la variable es el peso de una
persona en kilogramos, una variable cuantitativa continua.
2
Clases fi xi ' xi ' f i (x i '−x ) f i
¿ 3 148 444 752.7
¿ 9 154 1386 871.4
¿ 11 160 1760 162.2
¿ 13 166 2158 60.7
¿ 8 172 1376 532.7
[ 175 ,181 ] 6 178 1068 1203.0
Total 50 8192 3582.7
a) Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 8192 =163.84 kg
n 50
b) Varianza Muestral:
s=
∑2
2
(xi '−x) f i 3582.7
=
2
=73.12 kg aprox .
n−1 49
Desviación Estándar Muestral:
s=
√ ∑ ( xi '−x)2 f i =
n−1 √ 3582.7
49
=8.55 kg aprox .

6. Con los datos brindados se puede construir una tabla, donde la variable es el peso en gramos
de una trucha del criadero Artemisa, una variable cuantitativa continua.
2
¿ 15 550 8250 352666.7
¿ 30 650 19500 85333.3
¿ 27 750 20250 58800.0
[ 800 , 900 ] 18 850 15300 387200.0
Total 90 63300 884000.0
a) Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 63300 =703.33 g
n 90
s=
√ ∑ ( xi '−x)2 f i =
n−1 √ 884000
89
=99.66 g aprox .
b) La muestra de 100 truchas del criadero Brígida tiene un peso promedio de 710.41 gramos y
desviación estándar muestral de 102.58 gramos.
Comparando los pesos, la muestra del criadero Brígida tiene un mayor peso promedio.
Se compara el coeficiente de varianza entre ambos:
99.66
C . V .A= =0.142
703.33
102.58
C . V .B = =0.144
710.41
Por lo tanto, los pesos de las truchas del criadero Artemisa son más homogéneos, ya que sus
pesos tienen un coeficiente de varianza menor que los pesos del criadero Brígida.

7. Con los datos brindados se pueden construir dos tablas, donde la variable en ambas es la
cantidad en millones de soles de uno de los movimientos realizados, una variable cuantitativa
continua.
a) Nuevas Cuentas de Ahorro:

2
¿ 300 0.5 150 79.3
¿ 20 1.5 30 4.7
¿ 32 2.5 80 70.6
¿ 18 3.5 63 111.2
[ 4 ,5 ] 15 4.5 68 182.3
Total 385 391 448.2
Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 391 =1.014 millones de soles
n 385
σ=
√ ∑ (x i '−x)2 f i =
n √ 448.2
385
=1.079 millones de soles aprox .
Préstamos Otorgados:
2
¿ 84 1 84 406.6
¿ 42 3 126 1.7
¿ 63 5 315 204.1
[ 6 , 8] 21 7 147 303.2
Total 210 672 915.6
Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 672 =3.2millones de soles
n 210
σ=
√ ∑ (x i '−x)2 f i =
n √ 915.6
210
=2.088 millones de soles aprox .

b) Se compara el coeficiente de varianza entre ambos:

1.079
C . V .NCA = =1.064
1.014
2.088
C . V .PO = =0.653
3.2
Por lo tanto, los datos son más homogéneos en los Préstamos Otorgados, ya que sus datos
tienen un coeficiente de varianza menor que los de las Nuevas Cuentas de Ahorro.
8.
a) Si se quisiera calcular la mediana y la moda de los datos en la tabla brindada, no es posible

determinarlas. Sin embargo, si se trabaja con los intervalos dados, se puede determinar que la
mediana se encuentra en el intervalo ¿; la moda no se puede determinar en qué intervalo se
encuentra, ya que esto depende exclusivamente de la frecuencia absoluta de cada bonificación.
b) Con los datos brindados se pueden construir dos tablas, donde la variable en ambas es la
cantidad en soles de las bonificaciones que recibirán los médicos, una variable cuantitativa
continua.
Hospital A:
2
¿ 13 275 3575 84505.1
¿ 29 325 9425 27198.8
¿ 19 375 7125 7132.4
¿ 14 425 5950 67380.5
[ 450 , 500 ] 5 475 2375 71252.0
Total 80 28450 257468.8
Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 28450 =355.63 soles
n 80
s=
√ ∑ ( xi '−x)2 f i =
n−1 √ 257468.8
79
=57.09 soles aprox .

Hospital B:
2
¿ 17 275 4675 127111.8
¿ 26 325 8450 34582.7
¿ 14 375 5250 2562.6
¿ 19 425 8075 76683.7
[ 450 , 500 ] 9 475 4275 116000.3
Total 85 30725 356941.2
Media aritmética:
x=
∑ x i ' f i = 30725 =361.47 soles
n 85
s=
√ ∑ ( xi '−x)2 f i =
n−1 √ 356941.2
84
=65.19 soles aprox .
c) Se compara el coeficiente de varianza entre ambos:

57.09
C . V .A= =0.161
355.63
65.19
C . V .B = =0.180
361.47
Por lo tanto, los médicos del Hospital A recibirán bonificaciones más homogéneas, ya que sus
bonificaciones tienen un coeficiente de varianza menor que las bonificaciones del Hospital B.
9. Para determinar qué vendedora tuvo ventas más dispersas, es necesario comparar los
coeficientes de varianzas de las ventas de las 3 vendedoras. Para esto, se hace uso de los dos
datos brindados en el problema.
x O=x M =x E =x
2 2 2
sO < s M <s E
Al ser las varianzas y las desviaciones muestrales valores positivos, se cumple también que:
sO < s M < s E
Si dividimos esa desigualdad entre el promedio de ventas mensuales de las vendedoras:

sO sM sE
< <
x x x
sO sM sE
< <
xO x M x E
Se determina que:
C . V .O <C . V .M <C .V . E
Por lo tanto, la vendedora que tiene ventas más dispersas es Estefanía, ya que sus ventas tienen
un coeficiente de varianza mayor que las otras vendedoras.

Ejercicios propuestos 3.6: Experimentos aleatorios
1. Señ ale cuá les de los siguientes resultados corresponden a situaciones no aleatorias o
determinísticas y cuá les corresponden a situaciones aleatorias o de incertidumbre.
Justifique sus respuestas.
a) El ú ltimo libro que leyó en el mes de enero.
Respuesta: Esta situació n es determinística, ya que se trata de un evento pasado en

el cual se conoce el ú ltimo libro que leyó el mes de enero.
b) El resultado del pró ximo partido de fú tbol Perú vs Chile.
Respuesta: Esta situació n es aleatoria, porque no es posible precisar con exactitud el

resultado de un partido de fú tbol que todavía no ocurre.
c) La temperatura del día de mañ ana a las 8 am.
Respuesta: Esta situació n es aleatoria, ya que a pesar de existir pronó sticos

referentes a la temperatura de mañ ana, no deja de ser pronó sticos. Es decir, no es
posible determinar con exactitud la temperatura de mañ ana a las 8 am.
d) El porcentaje de aprobados del curso de Matemá tica Bá sica (antes de acabar el ciclo).
Respuesta: Aunque falta precisió n sobre el tiempo antes de acabar el ciclo (un día,
una semana, un mes, etc.), en general esta situació n es aleatoria, ya que las notas
pueden ser ingresadas al sistema hasta el ú ltimo minuto.
e) El nombre del ú ltimo campeó n mundial de atletismo en los Juegos Olímpicos de

Londres 2012.
Respuesta: Esta situació n es determinística, ya que es fá cil de averiguar quién fue el

ú ltimo campeó n mundial de atletismo en los Juegos Olímpicos de Londres 2012.
f) Resultado de la lotería del pró ximo domingo.
Respuesta: Esta situació n es aleatoria, porque se desconoce el resultado hasta el

momento que se realiza y concluye el sorteo.

g) El monto de dinero que ahorrará el siguiente añ o.
Respuesta: Esta situació n es aleatoria, ya que a lo mucho se puede hacer una

estimació n, pero no determinar el monto exacto, pues este casi siempre varía por
diversos motivos.
h) Tiempo exacto de espera para una consulta médica.
Respuesta: Esta situació n es aleatoria, pues el tiempo en cada consulta no es el

mismo para cada paciente. Por tanto, el tiempo de espera para los siguientes
pacientes es incierto.
i) El có digo de ingreso a la PUCP.
Respuesta: Esta situació n es aleatoria, ya que se desconoce el có digo del alumno

hasta que la PUCP reconoce al estudiante cono uno de sus alumnos.
2. John y Miguel, dos amigos, deciden hacer turismo por Sudamérica. Inician su viaje en la
ciudad de Lima y tienen como objetivo llegar hasta la ciudad de Buenos Aires. De
cuantas posibles maneras podrían realizar dicho viaje.
Respuesta: De muchas maneras,
- Directamente en bus de Lima-Buenos Aires.
- Directamente en avió n de Lima-Buenos Aires.
- Haciendo escala: En bus hasta un punto (por ejemplo Bolivia) y luego en avió n hasta
Buenos Aires.
- Haciendo escala: En bus hasta un punto (por ejemplo Bolivia) y luego en tren y/o
bus hasta Buenos Aires.
- Haciendo escala: En avió n hasta un punto (por ejemplo Bolivia) y luego en tren y/o
bus hasta Buenos Aires, etc.

3. Se les solicita a dos niñ as de un colegio de nivel primario que escriban dos nú meros
naturales entre 1 y 5. Decida si la situació n es aleatoria o no lo es.
Respuesta: La situació n es aleatoria, pues no se conoce con exactitud los dos

nú meros naturales entre 1 y 5 que escribirá n las dos niñ as.
4. Responda si cada una de las siguientes situaciones es aleatoria o determinística, en el

marco del examen del curso de Matemá tica Bá sica que se rendirá mañ ana.
a) ¿A qué hora iniciara el examen?
Respuesta: La situació n es determinística porque existe un cronograma establecido

para cada curso.
b) ¿A qué hora ingresara la primera alumna al aula?
Respuesta: La situació n es aleatoria ya que puede ingresar en cualquier momento

desde la hora programada hasta los 30 minutos después de esta hora.
c) ¿En qué aula está programado el examen?
Respuesta: La situació n es determinística en el sentido que los alumnos, ingresando

a su intranet, pueden saber en qué aula les tocará rendir el examen.
d) ¿Cuá nto tiempo tardará en responder las preguntas de dicho examen?
Respuesta: La situació n es aleatoria ya que puede tomarle cualquier tiempo dentro

del tiempo má ximo permitido.
e) ¿Qué nota sacará ?
Respuesta: La situació n es aleatoria ya que aunque puede estimar que tanto puntaje
obtendrá , suele darse el caso que sus predicciones no concuerden con el puntaje que
le asigna el docente.

Ejercicios propuestos 3.7: Espacio Muestral y Eventos.
1. Cada sá bado Luis, Carlos, Diego y Pedro compiten en una carrera de 100 metros planos,
pues se está n preparando para una competencia. Observar quiénes ocupará n el primer,
segundo y tercer puesto en una de estas carreras.
a) Determine el espacio muestral.
Solució n
Denó tese por C=Carlos, D=Diego, y P=Pedro. Sea ( x , y , z ) , la terna que indicará la
posició n que obtuvieron en la competencia, ubicá ndose del siguiente modo:
- En la posició n x estará el primer puesto.
- En la posició n y estará el segundo puesto, y
- En la posició n z estará el tercer puesto.
Con esto, el espacio muestral será el siguiente:
Ω={(C,D,P), (C,P,D), (D,C,P), (D,P,C), (P,C,D), (P,D,C)}
b) Describa por extensió n los siguientes eventos y clasifíquelos.
i) Pedro obtiene el primer puesto.
ii) Carlos obtiene el primer puesto, Diego el segundo y Pedro el tercero.
iii) Luis obtiene el primer puesto y Diego obtiene el tercer puesto.
Solució n
i) E1= Pedro obtiene el primer puesto.
Por extensió n:
E1={ (P,C,D), (P,D,C)}
Se trata de un evento compuesto, pues tiene más de un elemento.
ii) E2= Carlos obtiene el primer puesto, Diego el segundo y Pedro el tercero.
Por extensió n:
E2= {(C, D, P)}
Se trata de un evento simple, pues tiene un elemento.

iii) E3= Diego el tercer puesto.
Por extensió n:
E3= {(C, P, D), (P, C, D)}
Se trata de un evento compuesto.
2. Considere el siguiente experimento:
Se lanzan simultá neamente dos dados y se registra el resultado que sale en la cara
superior.
a) ¿Cuá l es el espacio muestral del experimento?
El espacio muestral del experimento es el siguiente:
Ω={(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (3,1), (3,2),
(3,3), (3,4), (3,5), (3,6), (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6), (5,1), (5,2), (5,3), (5,4),
(5,5), (5,6), (6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5), (6,6)}
b) Describa por extensió n cada uno de los siguientes eventos:
 Se obtiene un nú mero par en cada cara superior.
E1=Se obtiene un nú mero par en cada cara superior.
Por extensió n:
E1= {(2,2), (2,4), (2,6), (4,2), (4,4), (4,6), (6,2), (6,4), (6,6)}
 Se obtiene un nú mero 6 en un dado y un nú mero par en el otro.
E2=Se obtiene un nú mero6 en un dado y un nú mero par en el otro.
Por extensió n:
E2= {(2,6), (4,6), (6,2), (6,4), (6,6)}
 Se obtiene la suma de sus caras superiores igual a 7.
E3=Se obtiene la suma de sus caras superiores igual a 7.
Por extensió n:
E3= {(1,6), (2,5), (3,4), (4,3), (5,2), (6,1)}
 Se obtiene la suma de sus caras superiores menos de 9.
E4=Se obtiene la suma de sus caras superiores menos de 9.
Por extensió n:

E4={(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (5,1), (5,2),
(5,3), (6,1), (6,2)}
3. Cada alumno de una Maestría de la PUCP para graduarse debe acreditar un idioma
extranjero. El inglés es uno de los idiomas que pueden acreditar y solo son aceptados
certificados de los centros de idiomas Centro (C), Bilingü e (B), ICM (I) o Enidiomas (E). A
la secretaria llegan dos alumnas para presentar su certificado de inglés.
De acuerdo a la informació n dada:
a) Describa el espacio muestral del experimento centros de estudio que certifican a las
alumnas. (No considere el orden entre las alumnas).
Solució n
Experimento: centros de estudio que certifican a las dos alumnas (No considere el
orden entre las alumnas).
El espacio muestral sin considerar el orden entre las alumnas es el siguiente:

Ω={(C,C), (C,B), (C,I), (C,E), (B,B), (B,I), (B,E), (I,I), (I,E), (E,E)}
b) Describa por extensió n los siguientes eventos:
i) Las dos alumnas tienen certificado del mismo centro de idiomas.
E1=Las dos alumnas tienen certificado del mismo centro de idiomas.
Por extensió n:
E1= {(C,C), (B,B), (I,I), (E,E)}
ii) Las dos alumnas tienen certificados de centros de idiomas distintos.
E2=Las dos alumnas tienen certificados de centros de idiomas distintos.
Por extensió n:
E2= {(C,B), (C,I), (C,E), (B,I), (B,E), (I,E)}
iii) Solo una de ellas tiene un certificado de ICM.
E3=Solo una de ellas tiene un certificado de ICM.
Por extensió n:
E3= {(C,I), (B,I), (I,E)}
iv) Ninguna tiene un certificado de Enidiomas.
E4=Ninguna tiene un certificado de Enidiomas.
Por extensió n:
E4= {(C,C), (C,B), (C,I), (B,B), (B,I), (I,I)}

4. En el zooló gico de una ciudad podemos encontrar monos tití de cabeza blanca. La
informació n del nombre, sexo y la edad de los monos titis del zooló gico se muestra en el
cuadro siguiente:
Si el experimento consiste en elegir al azar dos de los 7 monos tití de cabeza blanca,
responda lo siguiente:
a) ¿Cuá l es el espacio muestral de este experimento?
Solució n
Experimento: elegir al azar dos de los 7 monos tití de cabeza blanca.
Denó tese por C=Chanita, N=Nicolasa, P=Pancho, K=Killa, M=Makuko, B=Bamdy,
R=Rayito. Con esta notació n, el espacio muestral será el siguiente:
Ω={(C,N), (C,P), (C,K), (C,M), (C,B), (C,R), (N,P), (N,K), (N,M), (N,B), (N,R), (P,K),
(P,M), (P,B), (P,R), (K,M), (K,B), (K,R), (M,B), (M,R), (B,R)}
b) Describa por extensió n los siguientes eventos y clasifíquelos segú n la cantidad de

elementos que poseen.
i) Al menos uno de los monos tití tiene más de 24 meses.
E1=Al menos uno de los monos tití tiene más de 24 meses.
Por extensió n:
E1= {(C,K), (C,M), (C,B), (C,R), (N,K), (N,M), (N,B), (N,R), (P,K), (P,M), (P,B), (P,R), (K,M), (K,B), (K,R), (M,B), (M,R), (B,R)}
Este evento es compuesto.
ii) Que ambos sean machos.
E2=Que ambos sean machos.
Por extensió n:
E2= {(P,M), (P,B), (P,R), (M,B), (M,R), (B,R)}

iii) Que ambas sean hembras y tengan a lo más 12 meses.
E3=Que ambas sean hembras y tengan a lo más 12 meses.
Por extensió n:
E3= {(C,N)}
El evento es simple.
5. Una agencia de viajes ofrece las siguientes ofertas para llegar a Cuzco (CUZ); en todas
ellas se considera hacer escala en Arequipa (AQP) o en Ayacucho (AYA).
a) Determine el espacio muestral del experimento: dos clientes ingresan en diferentes

momentos a la agencia y compran ofertas para ir al cuzco.
Solució n
Denotemos por:
O1= uno de los clientes elige la oferta 1.
Con esta notació n, el espacio muestral del experimento es el siguiente:
Ω= {(O1, O1), (O1, O2), (O1, O3), (O1, O4), (O1, O5), (O2, O2), (O2, O3), (O2, O4), (O2, O5), (O3,
O3), (O3, O4), (O3, O5), (O4, O4), (O4, O5), (O5, O5)}
b) Describa por extensió n los siguientes eventos del mismo experimento e identifique si
se trata de un evento simple o compuesto.
i) Los dos clientes eligen ir a Arequipa en ó mnibus.
E1=Los dos clientes eligen ir a Arequipa en ó mnibus.
Por extensió n:
E1= {(O1, O1), (O1, O4), (O1, O5), (O4, O4), (O4, O5), (O5, O5)}

ii) Solo uno elige hacer el tramo AQP-CUZ en ó mnibus.
E2= Solo uno elige hacer el tramo AQP-CUZ en ó mnibus.
Por extensió n:
E2= {(O1, O3), (O1, O4), (O1, O5), (O2, O3), (O2, O4), (O2, O5)}
iii) Por lo menos uno de ellos hará escala en Ayacucho.
E3=Por lo menos uno de ellos hará escala en Ayacucho.
Por extensió n:
E3 = {(O1, O3), (O2, O3), (O3, O3), (O3, O4), (O3, O5)}
6. Una persona tomará nota del sexo de cada bebé que nazca en un determinado hospital
un determinado día. Dejará de tomar anotaciones cuando el sexo anotado corresponda a
una niñ a.
a) Determine el espacio muestral del experimento descrito.
Solució n
Experimento: anotar el sexo de cada bebé nacido en un determinado hospital, un

determinado día, hasta que el sexo anotado corresponda a una niñ a.
Sean los eventos del experimento:
H=El bebé nacido es niñ o.
M=El bebé nacido es niñ a.
El espacio muestral del experimento es el siguiente:
Ω= {M, HM, HHM, HHHM, HHHHM, HHHHHM,…}
b) Enuncie un evento simple del experimento por extensió n y por comprensió n.
Solució n
Evento simple:
Por comprensió n: el décimo bebé nacido es una niñ a.
Por extensió n:
E= {HHHHHHHHHM}

Ejercicios propuestos 3.8 Probabilidad
1.
Se lanza un dado dos veces y se observa los números que salen en la cara superior.
a) Ω = {(1;1), (1;2), (1;3), (1;4), (1;5), (1;6), (2;1), (2;2), (2;3), (2;4), (2;5), (2;6), (3;1), (3;2),
(3;3), (3;4), (3;5), (3;6), (4;1), (4;2), (4;3), (4;4), (4;5), (4;6), (5;1), (5;2), (5;3), (5;4), (5;5),
(5;6), (6;1), (6;2), (6;3), (6;4), (6;5), (6;6)}
Tenemos un espacio muestral equiprobable y finito, por tanto las probabilidades
pueden ser calculadas mediante un planteamiento clásico.
Requerimos contabilizar el espacio muestral n(Ω)= 36.
b) Calcule la probabilidad de que se obtenga al menos un 4.
P(Obtener al menos un 4) = P({(1;4), (2;4), (3;4), (4;1), (4;2), (4;3), (4;4), (4;5), (4;6), (5;4),
11
(6;4),}) =
36
c) Calcule la probabilidad de que la suma de los números sea 2 ó 12.
2 1
P(La suma de los números sea 2 ó 12) = P({(1;1), (6;6,}) = =
36 18
d) Calcule la probabilidad de que la suma de los números sea 7.

P(La suma de los números sea 7) = P({(1;6), (2;5), (3;4), (4;3), (5;2), (6;1)}
6 1
= =
36 6
2.
a) En este caso, el orden importa dado que las películas se escogen una a una. Ω = {(A;A;A),
(A;A;C), (A;A;D), (A;C;A), (A;C;C), (A;C;D), (A;D;A), (A;D;C), (A;D,D), (C;A;A), (C;A;C),
(C;A;D), (C;C;A), (C;C;C), (C;C;D), (C;D;A) (C;D;C), (C;D;D), (D;A;A), (D;A;C), (D;A;D),
(D;C;C), (D;C;A), (D;C;D), (D;D;C), (D;D;A), (D;D;D)}
Como la elección es aleatoria tenemos un espacio muestral equiprobable y finito.
n(Ω)=27
b) i) Las tres películas son dramas: E1={(D;D;D)} evento simple.
ii) Solo una de las películas es comedia: E2={(A;A;C), (A;C;A), (A;C;D), (A;D;C), (C;A;A),
(C;A;D), (C;D;A), (C;D;D), (D;A;C), (D;C;A), (D;C;D), (D;D;C)} evento compuesto.
iii) Por lo menos dos películas son acción: E3= {(A;A;A), (A;A;C), (A;A;D), (A;C;A),
(A;D;A), (C;A;A), (D;A;A)} evento compuesto.
1
c) i) P(Las tres películas son dramas) =
27
12
ii) P(Solo una de las películas es comedia) =
27
7
iii) P(Por lo menos dos películas son acción) =
27
3.
a) n(Ω) =343
1
b)
343
127
c)
343
4.
a) Verificar los dos fenómenos naturales que les corresponde trabajar al grupo de jóvenes universitarios.
b) Ω ={(T,H), (T,I), (T,S), (T,D), (T,F), (H,I), (H,S), (H,D), (H,F), (I,S), (I,D), (I,F), (S,D), (S,F), (D,F) }
c) Al grupo de jóvenes universitarios le corresponde participar en este período en la campaña del fenómeno natural huayco.
Evento compuesto: E1={ (T,H), (H,I), (H,S), (H,D), (H,F)}.

Al grupo de jóvenes universitarios le corresponde participar en este período en la campaña
de los fenómenos naturales huaycos y terremotos.
Evento simple: E2={(H,T)}.
5 1 1
=
15 3 15
d) La probabilidades son: P(E1)= y P(E2)=
5.
Responda cada una de las siguientes preguntas y justifique cada una de sus respuestas.
a) ¿Es verdad que todo evento seguro tiene probabilidad igual a cero?
Para desarrollar esta pregunta primero tenemos que tener claro la idea de evento seguro,
entonces veamos ¿qué es un evento seguro?; si un evento es "seguro", entonces siempre
sucederá, y ningún resultado fuera de este evento puede suceder. Pero tenga cuidado con
confundir con la expresión casi seguro lo cual dice que, un evento es "casi seguro", entonces los
resultados fuera de este evento son teóricamente posibles, sin embargo, la probabilidad de
dicho resultado es menor que cualquier probabilidad positiva, y por tanto debe ser 0. Por tanto,
no se puede decir definitivamente que dicho resultado de probabilidad cero no ocurrirá nunca,
pero a efectos prácticos resulta que no ocurrirá nunca. Por lo tanto decir que un evento es
seguro es equivalente a que la probabilidad de ocurrencia sea igual a 1.
Ejemplo: Calculemos la probabilidad de obtener un número menor que 7 al lanzar un dado.
Supongamos que realizamos el experimento 10 veces:
numero de veces que ocurrio dicho evento 10

Probabilidad que ocurraun evento= = =1
numero de repiticiones de dicho experimento 10

Es seguro que obtendremos un número menor que 7 al lanzar un dado cuantas veces
queramos. Lo indicado anteriormente resuelve la pregunta, concluyendo que todo evento
seguro tiene probabilidad igual a uno.
b) ¿Es posible que un evento tenga probabilidad igual a uno?
Como indicamos en el ítem anterior es posible, veamos un ejemplo más para dejar las ideas claras. Cuál es la probabilidad de que si suelto un objeto en
la Tierra éste caerá hacia abajo.
c) Si se lanza un dado tres veces y se observan los puntos de las caras superiores, ¿se puede afirmar que la probabilidad de que la suma de los puntos sea 4
es de 1/72?
Para este caso definamos nuestro evento y el total de nuestro espacio muestral.
A: {Lanzar el dado tres veces y obtener una suma igual a 4}
Ahora tengamos en cuenta que al lanzar un dado en tres oportunidades podemos obtener una suma como mínimo 3 y máximo 18; dichas sumas se
obtiene al combinar los dígitos del {1,2,3,4,5,6} todos con la misma probabilidad de ser observados al lanzarse el dado, esto implica decir que hay 216
posibles sumas y dentro de ellas solo hay una suma que será igual a 4= 1+ 1+ 2, pero esta suma podría salir de tres maneras distintas. En conclusión P(A)
3 1
= =
216 72

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Capítulo 3: Análisis de datos e Incertidumbre

SOLUCIONARIO DEL CAPÍTULO 3

Ejercicios propuestos 3.1: Variables estadísticas. Definición y clasificación

1. La variable es el grado de severidad de los efectos colaterales de la medicina de estudio.

una variable cualitativa ordinal.

Variable estudiada Posible respuesta Tipo de variable Justificación

a) El tiempo que se demora en llegar

Es una variable no numérica que se

Es una variable numérica que se

Es una variable numérica que no se

Es una variable numérica que no se

Es una variable no numérica en la que

Cualitativa nominal: Es una variable no numérica que no se puede ordenar.

b) Marca de gaseosa favorita

Cualitativa nominal: Es una variable no numérica que no se puede ordenar.

Cuantitativa continua: Es una variable que no se puede enumerar.

d) Nivel de aceptación del gobierno actual (0 a 5, de menor a mayor aceptación)

Cualitativa ordinal: Es una variable que se puede ordenar.

e) Gasto diario en soles por concepto de alimentación

Cuantitativa continua: Es una variable que no se puede enumerar.

Cuantitativa discreta: Es una variable numérica que se puede “contar”.

g) Grado de acuerdo o desacuerdo con la política de seguridad ciudadana

Cualitativa ordinal: Es una variable que se puede ordenar.

h) Preferencia por un equipo de fútbol

Matemática Básica- MAT155

Cualitativa nominal: Es una variable en la que no se puede establecer un orden.

Cualitativa nominal: Es una variable en la que no se puede establecer un orden.

j) Rendimiento en un curso de Matemáticas (muy bueno, bueno, regular, malo)

Cualitativa ordinal: Es una variable que se puede ordenar.

Cualitativa ordinal: Es una variable que se puede ordenar.

variable cuantitativa discreta porque es numérica y se puede “contar”.

b) La muestra fue, según el gráfico: 84 habitantes de Jesús María.

b) La unidad de análisis es un “hogar en vivienda particular”, pues es el objeto de estudio.

a) No, porque no se puede realizar operaciones numéricas

b) No, pues sus posibles valores no se pueden enumerar

c) No, pues sus posibles valores son categorías

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Ejercicios propuestos 3.2: Organización de datos cualitativos

a) La muestra son los 50 jóvenes entre 18 y 24 años encuestados.

pues es no numérica y no se puede ordenar.

Se pide que represente los datos en una tabla de frecuencias

Matemática Básica- MAT155

Con los datos se construye:

A partir de la tabla, se puede construir:

Tipo de programa de televisión Frecuencia absoluta(fi) Frecuencia relativa(hi)

Distribución de personas según tipo de programa

Optamos por presentar la información con porcentajes

Matemática Básica- MAT155

Página Web 30 15,79

Total 190 100

Tendremos la siguiente tabla:

A partir de la tabla podemos construir:

DISTRIBUCIÓN DE ASISTENTES SEGÚN MEDIO

Periódico E-mail Página Web TV Radio

Ejercicios propuestos 3.3: Datos cuantitativos

Matemática Básica- MAT155

SIGNIFICA QUE la frecuencia acumulada entre f 1 y f 3 que representan las variables

h3 x 100 = 12.5 → h3 =0.125

 El 6.25% de los alumnos encuestados afirman que no practican deporte alguno.

h1 x 100 = 6.25 → h3 =0.0625

N°de veces ( x i) Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Ahora por definición de frecuencia relativa (h1 ) se cumple:

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