La inclusión
desde la
NEM
Integrantes: Equipo 5
[Link] Michelle Garcia Barriga
2. Karen Michel Morales Ramirez
3 . K a r e n G r i s e l G u i z a S a l d a-
na
4. Daniela Pi-
non Salinas
[Link] Luisa Hernandez Baltazar
Introducción
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
La NEM surge como una iniciativa
para reducir los niveles de
exclusión en el sistema educativo.
Introducción
La NEM será la encargada de
impactar de manera positiva tanto
al alumno como a la sociedad de
acuerdo a la agenda 2030, esto
para garantizar una educación de
calidad e inclusiva.
¿Qué es la estrategia nacional de educación
inclusiva (ENEI)
Es la posibilidad real de lograrlo y es el punto
de partida para el diseño, elaboración,
aplicación y seguimiento de políticas del Estado
Mexicano, donde su construcción será
constante para adecuarse a las necesidades
que
requieran nuestras niñas, niños, adolescentes y
jóvenes.
OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA NACIONAL
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA (ENEI)
La educación de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes en el centro para
garantizar sus derechoa la educación,
independientemente de sus capacidades.
OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA NACIONAL
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA (ENEI)
Convertir el actual Sistema
Educativo Nacional
centralizado, poco flexible, Sistema inclusivo, flexible y pertinente
inequitativo y fragmentado. que identifique, atienda y elimine las
BAP que se presentan dentro del
sistema educativo y en el entorno
OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA NACIONAL
DE EDUCACIÓN INCLUSIVA (ENEI)
Criterios para implementar la estrategia:
Diversidad Territorialidad
Interculturalidad e igualdad
de género
Avanzar gradualmente en la construcción de la
Nueva Escuela Mexicana para todas y todos desde
la comunidad.
Part 2
PRINCIPIOS RECTORES
Buscan eliminar toda forma de
discriminación y exclusión, así como las
demás condiciones que se convierten en
BAP
PRINCIPIOS
Autonomía Corresponsabilidad
progresiva Experiencias Diversidad
Derechos Esfuerzos
gradualmente Voluntades de Multiplicidad de
Asunto evolutivo intgrantes formas de
que se onstruye pensamiento
socialmente comunidad
humana
sociedad abierta
PRINCIPIOS
Equidad en Excelencia en
educación educación Igualdad sustantiva
El estado Mejoramiento
implemente medidas Acceso al mismo
integral
Derecho a la trato y
constante
educación oportunidades
Maximo logro de
Combatir Goce de los
aprendizaje
desigualdades derechos
PRINCIPIOS
Inclusión Inlcusión educativa
Incorporación de Interculturalidad
Valor todoas las
Actitud y personas Promueve la
practica de convivencia armonica
aprecio y respeto Respeto y
reconocimiento de
sus diferencias
PRINCIPIOS
Interes Interseccionalidad
superior Enfoque al Flexibilidad
Tienen la genero Incluye
obligación de la entnia elementos al
tomar en cuenta Socialmente cambio
el interes contruidas Ajustes
superior Adecuaciones
Variaciones
La Estrategia
Nacional para la
Educación Inclusiva
Consta de diferentes
componentes los cuales son:
Planeación participativa
Implica desarrollar
u n a m e t o d o l o g i´ a p a r a
l a p l a n e a c i o´ n d e l a
o r g a n i z a c i o´ n y
estructura de los
procesos educativos
Planeación participativa
F o m e n t a l a c o l a b o r a c i o´n ,
la trasparencia y busca
crear un entorno
inclusivo y equitativo
para todos los
estudiantes
Planeación participativa
Características:
Enfoque inclusivo.
Ajustes razonables
Adecuaciones culturales
M e d i d a s e s p e c i´f i c a s .
Formación
docente
Implica integrar en los programas de estudio de la
formación inicial y en las estrategias de formación para
maestros en servicio el enfoque inclusivo y de atención a
la diversidad, para desarrollar habilidades de detección
y atención de necesidades de los estudiantes de acuerdo
con su autonomía progresiva, participación, desarrollo
cognitivo.
Proyecto escolar para la
inclusión
Consiste en la
c r e a c i o´n d e p r o y e c t o s
escolares para la
i n c l u s i o ´n , c o n l a
p a r t i c i p a c i o´n d e t o d a
la comunidad
educativa.
Proyecto escolar para la inclusión
Se va a favorecer:
Reconocimiento
V a l o r a c i o´n
P r o m o c i o´n
Defensa de la diversidad
Participación y cambio
cultural
Consiste en diseñar e implementar acciones encaminadas
a garantizar la participación de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes, así como de la comunidad escolar
para la sensibilización, capacitación, generación de
alternativas y toma de decisiones de inclusión basadas en
el respeto y promoción de la diversidad, atendiendo el
interés superior de la niñez y el principio pro persona.
Entornos inclusivos
Consiste en realizar un
d i a g n o´s t i c o s o b r e l o s
e s p a c i o s f ´i s i c o s y r e c u r s o s
educativos que los centros
escolares requieren para
g a r a n t i z a r q u e e´ s t o s e s t e´n
adaptados
Entorno inclusivo
Características:
Con libertad de movimiento,
´ y autonomia
desplazamiento, interaccion ´
Dignos,adecuados,seguros
y adaptados
Estrategias de
evaluación
Implica diseñar un mecanismo de seguimiento,
mediante la adecuación y mejora de los sistemas de
monitoreo y evaluación, de control escolar y de gestión
existentes; que proporcione información y evidencia
relevante y oportuna para la toma de decisiones, en
cumplimiento del derecho a la educación para todas y
todos.
Gracias por
su atención
