Guía para estudiantes

Matemática
I° medio
Etapa 5: Guía N°2 OA 10
 Matemática – I Medio
N°2

Inicio:
Estimada y estimado estudiante:
A partir de las actividades propuestas en esta guía aplicarás la semejanza y la proporcionalidad de
figuras, en objetos y situaciones de la vida diaria. Además, conocerás y utilizarás el teorema de
Euclides en situaciones geométricas y cotidianas.

Objetivo de la clase: Aplicar las propiedades de semejanza y proporcionalidad de figuras en

objetos y situaciones de la vida diaria.

Actividad inicial: 10 minutos

Realiza las siguientes actividades.

Para revelar fotos sacadas con cámaras digitales, hay ciertos tamaños estándar en que estas
pueden ser impresas. En la figura se muestran algunas fotografías de distintos tamaños y sus
longitudes aproximadas (en mm) del ancho y el largo de cada uno de estos formatos.
1. Determina la razón entre el ancho y el largo de cada una de las fotografías. Redondea a la
centésima.

Fotografía 1 Fotografía 2 Fotografía 3

Ancho ❑ Ancho ❑ Ancho ❑

= ≈ = ≈ = ≈
Largo ❑ ¿ Largo ❑ ¿ Largo ❑ ¿

Fotografía 4 Fotografía 5

Ancho ❑ Ancho ❑
= ≈ = ≈
Largo ❑ ¿ Largo ❑ ¿

2. Una proporción es una igualdad entre dos o más razones, luego, ¿las razones que cumplen las
dimensiones de las fotografías anteriores son proporcionales? Argumenta.

3. Las dimensiones de las fotografías cambian según el revelado que se haga, pero ¿la imagen
que se ve en la foto se ve distorsionada o se altera de alguna forma? Explica.
Práctica guiada: 50 minutos
Parte 1: Proporcionalidad y semejanza

1. De la imagen de la actividad inicial se escogen las fotografías 1 y 2, se nombran como

fotografía original y fotografía reducida respectivamente y se etiquetan sus vértices. En la
tabla se muestran las longitudes de los segmentos determinados.

Segmento AB A’B’ BC B ’C ’ CD C’D’ DA D’ A’

Medida (cm) 27 20,3 20,3 15,3 27 20,3 20,3 15,3

a) Une con una línea los ángulos de la figura original con su ángulo correspondiente de la
fotografía reducida.

∡ ABC ∡ C ' D' A '

∡ BCD ∡ D' A' B'
∡ CDA ∡ A' B'C'
∡ DAB ∡ B'C' D'

b) Se miden los ángulos de la figura original y de la figura reducida, obteniéndose lo

Ángulo ∡ ABC ∡ A’B’C ∡ BCD ∡ B’C’ ∡ CDA ∡ C’D’A ∡ DAB ∡ D’A’B

’ D ’ ’
Medida (°) 90 90 90 90 90 90 90 90

siguiente:

¿Por qué se puede afirmar que las medidas de los ángulos correspondientes entre ambas
fotografías son congruentes? Explica.
 c) ¿Qué relación hay entre lados correspondientes de ambas fotografías? Redondea a la
centésima.

Paso 1. Para responder esta pregunta, primero se debe determinar el valor de la razón
entre las medidas de los lados de la fotografía reducida y las medidas de los lados de la
fotografía original.

A 'B' ❑
= =¿ ¿ B'C' ❑ C' D' ❑ D' A ' ❑
AB ❑ = =¿ ¿ = =¿ ¿ = =¿ ¿
BC ❑ CD ❑ DA ❑

Paso 2. A partir de los valores obtenidos se analiza la relación existente entre los lados
correspondientes de los rectángulos, los lados correspondientes de las fotografías son
______________________.

d) Completa el párrafo.

Dos figuras son semejantes (~) si tienen la misma forma, es decir, sus ________________
correspondientes son ___________________ y las medidas de sus ___________
A ' B ' B ' C ' C ' D ' D' A '
correspondientes son _________________, es decir, = = = =r
AB BC CD DA
, donde r se conoce como razón de semejanza. Se desprende entonces que las fotografías
son _________________.

2. El automóvil de la imagen es un modelo de un automóvil real cuyo largo es de 4 m.

a) ¿Cuál es la razón de semejanza entre el largo de este modelo y el largo real del automóvil?
Paso 1. Para determinar esta razón es necesario que ambas longitudes están en la misma
unidad de medida. Para ello, establece el largo real del automóvil en mm:
4 m = _________________
Largomodelo ❑ ❑
Paso 2. Determina esta razón: = =
Largo real ❑

Esta razón de semejanza se conoce como escala y se utiliza para construir representaciones
de objetos o figuras en un tamaño proporcional al tamaño real, en este caso la medida del
largo de la ___________________ del automóvil es 10 veces _________ que la medida del
largo del automóvil real, esto se aplica a todas las medidas del automóvil (largo, ancho y
alto).
b) Si la medida del ancho del modelo del automóvil es de 180 mm, ¿cuál es la medida real del
ancho del automóvil? Muestra tus cálculos.

c) Si se mantiene la misma escala, pero ahora se construirá un modelo de un automóvil que

en la realidad mide 4,2 m de largo y 2 m de ancho, ¿cuáles deben ser los valores de estas
medidas en el modelo?

Largo Ancho

3. Se puede determinar si dos triángulos son semejantes al verificar que se cumplan el los
criterios de semejanza de triángulos que se enuncian a continuación:

1° Criterio AA (ángulo – ángulo): Dos

triángulos son semejantes si dos de
sus pares de ángulos
correspondientes son congruentes.
Si a ¿ a’ y b ¿ b’:
entonces : ∆ ABC ∆ A ' B ' C '

2° Criterio LAL (lado – ángulo – lado):

Dos triángulos son semejantes si
tienen dos pares de lados
correspondientes, proporcionales y
el ángulo formado por estos lados es
congruente.
AB AC
Si a ¿ a’ y =
A 'B' A'C'
entonces : ∆ ABC ∆ A ' B ' C '
 tienen sus tres pares de lados
correspondientes, proporcionales.
AB BC CA
Si = =
A 'B' B'C' C' A'
entonces : ∆ ABC ∆ A ' B ' C '

3° Criterio LLL (lado – lado – lado):

Dos triángulos son semejantes si

¿Qué criterio permite explicar la semejanza entre el par de triángulos mostrado en la figura?
Argumenta. Redondea a la décima.
Parte 2: Teorema de Euclides

1. En la figura 1 se muestra un triángulo rectángulo isósceles que se ha inscrito dentro de un

rectángulo cuyo largo es el doble de su ancho. Se indica, además, los segmentos p y q que son
parte de la hipotenusa del triángulo. En la figura 2, la mitad de este rectángulo se ha bajado
hasta hacer coincidir su lado superior con una parte de la hipotenusa del triángulo rectángulo.
¿Cómo son las áreas de los cuadrados rojo y azul?

Paso 1. Mide con una regla los segmentos p, q y h, y completa la tabla ¿cómo son estas
medidas, iguales o distintas?

Segmento p q h

Medida (cm)

Estas medidas son ________________.

Paso 2. Escribe la expresión para el área del cuadrado rojo en términos de p y q y para el
área del cuadrado azul en términos de h.

Área del cuadrado rojo:_________ Área del cuadrado azul: _____

Pero los cuadrados rojo y azul tienen _________ superficie. Esto se puede expresar, en
términos de p, q y h, como: ¿¿ y se conoce como el teorema de Euclides respecto a la
altura.
2. En la figura siguiente se muestra el triángulo rectángulo ABC no isósceles de catetos a ¿ 3 cm y
b ¿ 4 cm e hipotenusa c ¿ 5 cm. Los segmentos p y q miden respectivamente 3,2 cm y
1,8 cm.

BC=a=3 cm
AC=b=4 cm
AB=c=5 cm

p q

Se establece la relación existente entre los segmentos a, c y q como:

2
a =c ∙ q

De forma análoga se determina la relación entre los segmentos b, c y p como:

2
b =c ∙ p

Estas dos últimas expresiones se conocen como el teorema de Euclides respecto a los
catetos.

Comprueba estas relaciones a partir de los datos entregados en la figura. Muestra tus
cálculos.

Por lo tanto, se comprueba que el teorema de Euclides funciona.

Chequeo de la comprensión: 10 minutos

1. Para el siguiente par de polígonos semejantes, ¿cuál es el valor de las medidas x,  y ?

Registra tu desarrollo .

2. ¿Cuál es el valor de x e y? Redondea a la décima.

3. ¿Cuál de las actividades realizadas te costó más?, ¿qué hiciste para comprenderla mejor?
4. ¿Qué situaciones de la vida diaria pueden ser resueltas o abordadas mediante la semejanza?
Nombra al menos 2.

Práctica independiente: 15 minutos

Resuelve los siguientes problemas.

1. Se muestra el plano de una casa. La escala con la cual se proyecta es de 1:100.

a) Determina las dimensiones reales del largo y el ancho de la casa. Explica tus cálculos.

b) El ancho del salón – comedor – cocina es igual a la mitad del ancho de la casa. Calcula el área
en el plano y el área real de esta pieza. Explica tus cálculos.
2. En el rectángulo ABCD se tiene que AC ⊥ DE . El segmento DE mide 2,7 cm y el segmento CE
mide 2 cm. ¿Cuál es el área del triángulo pintado? Redondea a la décima.
Actividad de síntesis: 5 minutos
Escribe en el espacio ubicado al lado de cada concepto o expresión de la columna A, la letra
correspondiente a su definición ubicada en la columna B.

Columna A Columna B

Escala a. Dos triángulos son semejantes si dos de sus pares de ángulos

correspondientes son congruentes.
Criterio AA b. Dos triángulos son semejantes si tienen dos pares de lados
correspondientes, proporcionales y el ángulo formado por
r estos lados es congruente.
c. Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres pares de
Criterio LLL lados correspondientes, proporcionales.
d. Razón de semejanza.
2
h =p ∙ q e. Relación de proporción entre las dimensiones reales de un
objeto y las del dibujo o modelo que lo representa.
Criterio LAL f. Teorema de Euclides respecto a la altura.