EVALUACION DIAGNOSTICA SALA CUNA MAYOR

NIVEL: Sala Cuna Mayor

Párvulo :
Educadora: Fecha evaluación:

PAUTA DE COTEJO
Indicador L PL ML
HABILIDADES DE INTERACCIÓN
Habilidades básicas:
Atiende órdenes sencillas y claras.
Sabe saludar.
Sonríe cuando está contento/a.
Es capaz de decir su nombre si se le pregunta.
Es capaz de dar las gracias.
Presta atención si está motivado/a.
Habilidades de conversación
Empieza a hablar con otros niños.
Le cuesta respetar los turnos de intervención.
Puede seguir órdenes sencillas y escuchar breves historias.
Empieza a utilizar los pronombres personales "yo" y "tú".
Empieza a unir palabras para construir frases de dos términos.
Sabe pedir lo que quiere con palabras.
Interacción con el juego: L PL ML
Empieza a jugar con otros niños
Juega a cosas sencillas.
Le gusta compartir sus cosas.
Juega con construcciones.
Representa escenas de la vida cotidiana.
Relación con sus pares L PL ML
Disfruta estando con los compañeros, pero le cuesta cooperar y compartir.
Imita a los demás
Reacciona de forma orgullosa ante las alabanzas.
Obedece los encargos sencillos.
Relación con los adultos L PL ML
Puede mostrar timidez ante un adulto que desconoce
Llama la atención de la figura materna enfrentándose a ella a través de la negación
Suele portarse bien con los educadores y guarda los berrinches para la familia.

1
Si su entorno le proporciona un clima de confianza, se muestra alegre.
Es posesivo/a con los adultos que conoce.
HABILIDADES AFECTIVAS L PL ML
Sentimientos propios
Muestra su alegría cuando está contento/a.
Es capaz de demostrar ternura y afecto.
Si se le provoca sonríe.
Si se le provoca hace pucheros.
Es capaz de expresar emociones a través del cuerpo, pero no discrimina claramente lo que siente.
Expresa vergüenza y dolor.
HABILIDADES DE AUTONOMÍA
Aseo, comida, vestido y descanso L PL ML
Es capaz de lavarse las manos.
Necesita dormir la siesta. Una actividad excesiva le incita a la vigilia.
Puede mostrarse hiperactivo cuando está cansado
Empieza a vestirse solo/a.
Empieza a comer solo/a.
A lo largo del año será capaz de ir al baño solo/a y pedir ayuda cuando lo necesite.
Le gusta jugar con el agua.
HABILIDADES PSICOMOTORAS L PL ML
Golpear el suelo con los pies.
Inclinar la cabeza.
Balancear los brazos.
Balancear su cuerpo.
Flexionar las rodillas al saltar.
Se sienta en cuclillas durante los juegos.
Corre sin caerse.
Empieza a desarrollar la psicomotricidad fina: es capaz de coger lápices y pinceles gruesos con mayor
destreza.
Sube y baja escaleras utilizando ambos pies sin sujetarse.
Es capaz de transportar objetos.
Se mece al compás de la música.
Empuja juguetes con buen sentido de la dirección.
Al caminar en la calle con un adulto corre delante
Salta con los dos pies.
Camina de puntillas.
HABILIDADES DE AUTOAFIRMACIÓN L PL ML
Manifiesta oposición ante actividades que no le interesan.
Reconoce en fotografías a personas cercanas.
Se identifica en fotografías recientes, pero no comprende que tiempo atrás fue un bebé.
Empieza a defenderse cuando se siente agredido/a.
2
 Muestra frustración o enfado a través de rabietas.
Se reconoce frente al espejo.
SEXUALIDAD L PL ML
Comienza a aprender a controlar esfínteres
PERFIL ARTÍSTICO L PL ML
Utiliza todos los colores
El dibujo es un juego de ejercicio
Aprieta el lápiz con toda la mano
Respeta los límites de la hoja
Garabato descontrolado
HABILIDADES COGNITIVAS L PL ML
Explora, observa e investiga a través de la acción.
El lenguaje empieza a ser más preciso.
Se comunica con palabras o gestos.
Empieza a asociar ideas.
Empieza a entender conceptos como "uno" o "muchos".
Es capaz de recordar lo que debe hacer.
Asocia ideas de modo más evidente.
Puede planificar con antelación actividades de cierta complejidad.

Observaciones Generales
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DIRECTORA EDUCADORA DE PÁRVULOS
Susana Encalada Orellana Marcela Figueroa Jiménez