EDA N° 04: “CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO

NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 04
TÍTULO DE LA SESIÓN: “CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL
CALCULANDO ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES – PARTE II”

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
4°
Ricardo y su familia son naturales de Cerro de Cajamarca, aunque viven muchos
años en la ciudad de Lima. Él ha notado que su hijo se avergüenza de sus raíces, ya
que cuando le preguntan de donde es, el responde que es limeño. Por ello Ricardo
aprovecha el feriado largo por San Pedro y San Pablo, para viajar con su hijo a
Cajamarca y así pueda conocer las maravillas y costumbres que hay en su tierra
natal. Estando ahí presenciaron las festividades en honor a los santos San Pedro y
San Pablo, y también disfrutaron de los
imponentes baños del Inca. Si la piscina
de niños es el triángulo ABO; y la de
adultos es el cuadrilátero CDOE. A demás la figura BACD es un paralelogramo
y A1 = 8m2 y A2 = 18m2. (Ver imagen). Frente a esta situación responde:
a) Determina el área de la piscina de niños.
b) Determina el área de la piscina de adultos.

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias para resolver situaciones sobre área de regiones
cuadrangulares, utilizando relaciones entre regiones cuadrangulares.”

II. RECORDEMOS:
RELACIÓN DE ÁREAS EN CUADRILATEROS CONVEXOS:
A) TRAPEZOIDES:

TRAPECIOS:

PARALELOGRAMOS:
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III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuánto es el área del triángulo BOE? ______________________________________________________________
b) ¿Cuánto es el área del triángulo AOD? _____________________________________________________________
c) ¿Qué te piden hallar en la situación significa? _______________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Determina el área de la piscina de niños. b) Determina el área de la piscina de adultos.
- En el gráfico, completa los datos y responde. (Recuerda: - Recuerda: La piscina de adultos es el cuadrilátero CDOE
ÁreaPISCINA DE NIÑOS = x) ÁreaPISCINA DE ADULTOS = x + y
Utilizando la formula del paralelogramo:

Utiliza la fórmula de trapecios:

Respuesta:
Resolver:

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Calcula el área 2) En el trapecio
de la región ABCD, calcula el área
sombreada, en el de la región coloreada
rectángulo: MECD si el área de
Resolver: las regiones BEC y
AEM son 9 cm2 y 16
cm2, respectivamente.
Resolver:

3) En el gráfico, 4) En el trapecio
ABCD es un ABCD BC // AD,
romboide. Si: calcule el área de la
S1= 12m2 y S2 = región sombreada si
10m2. ¿Calcule BE//CD.
él área de S3? Resolver:
Resolver:
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VI. TAREA:
1) Del gráfico mostrado 2) Del gráfico
ABCD es un trapecio mostrado el área de
(BC // AD). Si: Área la región triangular
∆BOC = 4 m2 y área APD es 15 cm2.
∆AOD = 36 m2. Calcule Calcule el área de la
el área de la región región ABCD.
trapecial ABCD.
3) Del gráfico mostrado 4) En el
calcule el área de la romboide ABCD
región sombreada si: mostrado, el
Área ∆ABP = 9 m2 y área de la región
Área ∆CQD = 12 m2. paralelográmica
MOPD es de 7
m2. Calcule el
área de la región BNOQ.
5) Calcula el área del 6) Calcula el área del
trapecio ABCD si el cuadrilátero ABCD, si
área de la región BC//AD
ECD es 36 cm2

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Utilicé la relación entre las áreas de regiones de paralelogramos para solucionar
problemas.
Utilicé la relación entre las áreas de regiones de trapecios para solucionar problemas.
Utilicé la relación entre las áreas de regiones de trapezoides para solucionar problemas.
Utilicé la relación entre las áreas de regiones triangulares para solucionar problemas
sobre áreas de cuadriláteros.