EDA N° 02: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL

FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA MUJER EN LA SOCIEDAD”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 01
TÍTULO DE LA SESIÓN: “DETERMINAMOS EL ÁREA DE REGIONES TRIANGULARES EN DIVERSAS
SITUACIONES REALES”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ………………..………...……...

5°
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Mónica creció en un hogar donde su mamá, quien no estudió ninguna profesión, muchas veces
tenía que aguantar las humillaciones de su padre, por ser él quien mantenía económicamente a
todos. Por ello Mónica está estudiando la carrera de ingeniería agrícola en la universidad “San
Luis Gonzaga de Ica”, y así convertirse en una mujer profesional e independiente. Si en uno de
sus proyectos debe sembrar lechugas y cebollas orgánicas en un terreno triangular. (Ver imagen)
“En la imagen, O es centro de la
circunferencia y P, Q y R son puntos de
tangencia.” Frente a esta situación
responde:
a) Determina la medida del radio.
b) Determina el área de la zona donde se sembrará lechuga.
c) Determina el área de la zona donde se sembrará cebolla.
d) Estas de acuerdo con la actitud de Mónica, explica.

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre áreas,
utilizando regiones triangulares”

II. RECORDEMOS:
ÁREA DE UNA REGIÓN TRIANGULAR:
El área de una región plana es la medida de la extensión de dicha región. A continuación, estudiaremos los teoremas para el
cálculo de las áreas de las regiones triangulares según los datos y condiciones de cada una de ellas. Denotaremos por SABC
al área de la región ABC.
a) Teorema básico: b) Para una región equilátera:
2
l . √❑
(b)( h) S ABC =
S ABC = ❑
2 Donde:
Donde: l: Lado
b: Base
h: altura

c) Teorema de Herón: d) En función del inradio: RECUERDA:

e) Teorema de Poncelet:

S ABC =√❑
2 r +c=a+b
S ABC =( p ) ( r )
Donde: P´: Semi perímetro.
Donde:
Donde: r: radio
P´: Semiperímetro r: radio

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

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a) ¿Qué forma geométrica tiene todo el terreno? Triangulo rectángulo.

b) ¿Cuánto mide el lado AB? Mide 8 metros.
c) ¿Cuánto mide el lado BC? Mide 15 metros.

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Determina la medida del radio. b) Determina el área de la zona donde se sembrará
- Halla la medida del lado AC (Utiliza teorema de Pitágoras) lechuga. (Utiliza el teorema básico)
(AC)2 = 82+152 (b)( h)
→ AC = 17 - SAOC =
2
- Halla la medida del radio (Utiliza el teorema de Poncelet) (17)(3)
AC+2r = 8+15 SAOC = = 25,5 m2
17+2r = 23
2
→r=3
Respuesta: El radio mide 3 metros Respuesta: El área de la zona donde se sembrará lechuga
es 25,5 m2

c) Determina el área de la zona donde se sembrará d) Estas de acuerdo con la actitud de Mónica, explica.
cebolla. (Utiliza el teorema del inradio)
- Halla el área del triángulo ABC
8+15+17
p= =20
2
→ p = 20
- SABC = (20)(3) = 60 m2
- Halla el área de la zona donde se sembrará cebolla.
ÁreaCEBOLLA = ∆ABC – ÁreaLECHUGA
ÁreaCEBOLLA = 60 – 25,5 = 34,5 m2
Respuesta: El área de la zona donde se sembrará cebolla
es 34,5 m2

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) En el cuadrante AOB, 2) En el cuadrante AOB,
calcule el área de la región calcule el área de la región
sombreada. sombreada.
Resolver:
Resolver: - OE = OB = 5
- En el ∆OEC - HB = 5 – 3 → HB = 2
(10 – b)2 + (2b)2 = (10)2 (2)(4 )
→b=4 - SEHB =
2
( 4)(4 ) Respuesta: SEHB = 4 u2
- SAED =
2
Respuesta: SAED = 8 u2
3) Halle la longitud del 4) Calcule el área de la región triangular ABC.
inradio de un triángulo,
cuyos lados tienen
longitudes 5; 7 y 6.
Resolver:
5+7+6
p= =9
2
→p=9
- SABC = 9 · x …………. (1) Resolver:
- SABC = 9 × 4 × 2 × 3 ... (2)
Comparando (1) y (2) 3+25+26
p= =27
9x = √ ❑ 2
9x = 6√ ❑ → p = 27
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→x=
2 √❑ SABC = √ ❑
❑ SABC = 36
2 √❑ → x = 36
Respuesta: x =
❑ Respuesta: x = 36

VI. TAREA:
1) Se tiene el cuadrilátero ABCD y se desea calcular el área 2) Calcule el área de la
de la región sombreada sabiendo que AB = 7, BC = 10, AD región triangular ABC.
= 17, m<B = 143º y m<C = 127º.
Resolver:

Resolver:
9+10+11
p= =15
2
→ p = 15
SABC = √ ❑
SABC = 30√ ❑
- S = SAED – SBEC Respuesta: SABC = 30√ ❑
(8)(15) (8)(6)
-S= − = 60 – 24
2 2
S = 36
Respuesta: 36 u2
3) Calcula el área de la región 4) Calcula el área de la
sombreada, si ABCD región triangular BFH, si
es un cuadrado y AED es un ABCD es un cuadrado y
triángulo equilátero. BE = 4 m.
Resolver: Resolver:

ABCD es cuadrado,
entonces:
AB = BC = CD = AD = 6
cm
AED es un triángulo
equilátero, entonces: Sea: BF = a y AB = b
AE = ED = AD = 6 cm Relaciones métricas 42 = ab … (1)
m∠ADE = m∠EAD = m∠AED = 60º ⇒ m∠EDC = 30º También: AB = AD = FH = b
Trazamos la altura CH, luego: (b)( a)
Triángulo DHC (30º y 60º) ⇒ SBFH = ... (2)
⇒ CH = 3 cm 2
Finalmente: S(área) Reemplazando (1) en (2)
(6)(3) 42
S= = 9 cm2 SBFH = = 8 m2
2 2

VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Utilicé el teorema básico para determinar el área de una región triangular en una situación
problemática.
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Utilicé el teorema de triangulo equilátero para determinar el área de una región triangular
en una situación problemática.
Utilicé el teorema de Herón para determinar el área de una región triangular en una
situación problemática.
Utilicé el teorema del inradio para determinar el área de una región triangular en una
situación problemática.