PROYECTO UNO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO

SUBNIVEL/NIVEL BACHILLERATO

CURSO: TERCERO – BACHILLERATO

 Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las

escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
OBJETIVO DE compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
 Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en
APRENDIZAJE:
contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo
de forma asertiva a las personas que lo rodean.
 Proponer acciones para el retorno seguro a las escuelas
promueve acciones para cuidar la salud.
OBJETIVOS  Diferenciar una correcta de escritura en textos.
ESPECÍFICOS:  Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la
información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
 I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos
INDICADORES DE de la literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establece sus
EVALUACIÓN: aportes en la construcción de una cultura diversa y plural. (I.4.,
S.1.)
PROYECTO: Me cuido y respeto las normas de bioseguridad.
 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana,
que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia.
Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 60
minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana
no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
INDICACIONES:  Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de
este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas
del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

LENGUA Y LITERATURA

 Lee el “Sabías que” y socialízalo con tus compañeros pro medio de la plataforma virtual.
 Observa el siguiente video sobre la poesía ecuatoriana.
 https://www.youtube.com/watch?v=UpvxqtrSO7I
 Expresa tus comentarios con tus compañeros sobe lo que más llamó la atención en el video,
respeta el orden de participación en la plataforma.
 Responde la siguiente pregunta:
 ¿Sabes que es un paralelismo en la literatura?
 Lee la siguiente definición y ejemplo de paralelismo.

 Ahora que conoces de paralelismo observa el siguiente ejemplo y reconoce cuales son.

Ejemplo 2

 Observa la imagen y analiza uno de los poetas ecuatorianos.

 Describe sus datos biográficos y sus obas
 Para conocer más visitamos el texto de lengua y literatura página 18.
 En base a lo estudiado realizamos las siguientes actividades.
 TAREA:
 En estas dos estrofas existe un paralelismo:

El trueno anuncia y en cielo impera (en la primera estrofa) y el rayo proclama y

Bolívar es árbitro de paz y de guerra (en la segunda estrofa). Analiza cuál es la idea

que la voz poética quiere transmitir a través de este paralelismo.

 2. Dos elementos se enfrentan en este verso:

«que en ecos mil discurre, ensordeciendo». Analiza cómo se representan estas
oposición.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

LENGUA Y LITERATURA

 Lee la definición de silaba métricas y en que consiste

 Analizo los tipos de licencias métricas de un poema.

 Observa el siguiente video donde nos explica las silabas meticas y sus licencias gramaticales.
 https://www.youtube.com/watch?v=aXVb16ajmOM
 Lee y memoriza las abreviaturas que le damos a las silabas y licencias gramaticales.
SG: SILABAS GRAMATICALES (Conteo de cada palabra del verso)
LM: LICENCIAS METRICAS (sinalefa – dialefa – diéresis - Sinéresis)
SM: SILABAS METRECIAS (resta de las SG - LM)
 Emite tus opiniones o dudas al grupo de trabajo usando la plataforma virtual.
 Observa y estudia los tipos de versos.

 Es hora de poner en practica todo lo aprendido para ello visitamos el texto de lengua y literatura
página 19.
 Leemos el poema de Dolores Veintimilla de Galindo “Quejas”
 TAREA:
 Analiza métricamente la última estrofa del poema. Ya sabemos que tiene once sílabas todos
los versos, pero debes precisar cómo se consigue. Te sugerimos utilizar el siguiente cuadro.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

LENGUA Y LITERATURA

 Analiza y contesta la siguiente pregunta

 ¿Saques que poema salió de la poesía a la música?
 Socializa tus respuestas con tus compañeros a través de la plataforma virtual.
 Analiza y lee que es el ritmo.

 Observa el siguiente video sobre el ritmo en la poesía.

 https://www.youtube.com/watch?v=DmEJ0TGhzo4
 Expresa tus inquietudes a través de la plataforma de conexión.
 Para conocer más del tema visitamos el texto de lengua página 20.
 Lee el poema de Numa Pompilio Llona “La Bandera”
 TAREA:
 Analiza la rima del poema La bandera del Ecuador.
 ¿Es completa? ¿Por qué? ¿Cómo contribuye a la musicalidad del poema?
 Investiga la historia de la bandera del Ecuador.
 ¿Cuándo se estableció oficialmente la bandera tricolor (amarillo, azul y rojo) como símbolo
patrio de nuestro país?
 En ese contexto social, ¿qué implicaciones puede tener este poema?

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

LENGUA Y LITERATURA

 Es hora de analizar todo lo visto en las clases pasadas.

 Socializa con tus compañeros lo que más ha llamado tu atención.
 Observa y analiza la biografía y obras sobre “Julio Zaldumbide”

 Busca información en el siguiente enlace sobre las obras del autor en mención.
 http://ecuadorliteratura.homestead.com/files/poesia/zaldumbideg.htm
 Para conocer más del poeta Ecuatoriano visitamos el texto página 21 del libro de lengua y
literatura.
 Lee las veces que sean necesarias, hasta entender el mensaje del texto.
 TAREA:
 Aplica la estrategia de investigación diagrama de Venn para hacer una relación entre las
características del Neoclasicismo y del Romanticismo.
 Determina el tema del poema.
 ¿En qué movimiento lo clasificarías? ¿Por qué?
 Aquí puedes ver un ejemplo de del diagrama de Venn.

 Responde
 La voz poética se dirige a su corazón.
 ¿De qué es símbolo el corazón?
 ¿La voz poética y el corazón tienen conductas distintas? ¿Por qué?
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Fomentar el diálogo con todos los miembros de mi familia.
● Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
● Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
● Cumplir con mis actividades, demostrando honestidad académica.
AUTOEVALUACIÓN:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la
metacognición:
Expresa, en forma oral y con dibujos, las respuestas:
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing.Karina Hidalgo COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:
Parrales

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07/01/2021 Fecha: 07/05/2021 Fecha: 07/05/2021