MODELO SOCIALISTA

MAUREN DAYAN HENAO VELEZ

SEBASTIAN LUNA BRAVO
BRANDO GALLEGO
CAMILO GARZÓN
CATHERIN ORTIZ
INGRID KATHERINE MORA VALENCIA
QUE ES MODELO PEDAGÓGICO
SOCIALISTA?

es un modelo que asume una posición crítica frente a cualquier forma de

explotación económica y propende por un modelo educativo
emancipador, en donde la enseñanza genera valores como la solidaridad y
la búsqueda del bien común, mediante el trabajo colectivo para la solución
de las necesidades sociales.
La educación socialista es una educación capacitante, la enseñanza tiene
como finalidad que el alumno sea capaz de dominar su realidad.
EN QUE CONSISTE?

u Consiste en formar niños y jóvenes autónomos y críticos de su papel activo

en la sociedad como base en la reflexión y la creatividad encaminados
hacía el cambio de las necesidades políticas, ideológicas, sociales y
educativas.
CÓMO FUNCIONA?

u El aprendizaje de los estudiantes se construyen con base en los problemas

de la vida diaria, los valores y la conciencia social y política, buscando el
desarrollo de cada uno de ellos en la sociedad, para que se adapte a
ella y a la transformación con una visión permanente de renovación y
cambio de acuerdo con las necesidades del momento.
 VENTAJAS

u se manifiestan los valores compartidos, cooperativos y solidarios.

u la relacion entre la teoría y la practica es inseparable.
u va dirigido a la transformación social, por ello atiende en especial a sectores en
situaciones de desventaja social.
u La desigualdad económica entre clases sociales no es desmedida.
u Se reduce la contaminación ambiental porque no se fortalece el aparato
productivo.
u En caso de implementarse los impuestos, estos serían mínimos.
DESVENTAJAS

u gran numero de alumnos esto se dificulta y surgen que se marginan y no "prosperan".

u se sobrevalora la influencia del medio resultando en que el alumno no asuma su responsabilidad.
u se preocupa mas de la colectividad que de los individuos que la componen.
u Fomenta la pereza.
u El control de los medios de producción sería controlado por los altos funcionarios del
gobierno.
u Las únicas personas que tendrían una alta calidad de vida serían los altos funcionarios del
gobierno.
u Escases de productos y servicios para el ciudadano corriente.
u Fortalece la multiplicación de los pobres.
u El ciudadano corriente pierde la libertad de decisión.
u El ciudadano corriente pierde la libertad de expresión
 ROL DEL DOCENTE

u El promotor del aprendizaje y desarrollo humano y social.

u Es apasionado, creativo, metodológico e investigador.
u Son líderes preactivos que fomentan y consolida el trabajo en equipo y al
entorno.
u Parte de la características de sus estudiantes para potenciar habilidades
del pensamiento lógico.
u Es crítico propositivos en la medida en que orienta proyectos que mejoran
la calidad de vida y de sus estudiantes y familiares para un mejor futuro.
 ROL DEL ESTUDIANTE

u Debe ser activo, dinámico, visionario y propositivo en la interpretación de

su realidad en el entorno.
u Debe ser líder proactivo con capacidades de trabajar y consolidar grupos
de compañeros.
u Ser investigador y el princípial actor en la construcción del conocimiento y
saberes a partir de una actitud reflexiva y crítica.
u Debe ser capaz de críticar su realidad con argumentos claros basados en
principios y valores humanistas que buscan siempre la comunicación
asertiva para mediar los conflictos
REPRESENTANTES

u Antón Makarenko
u Paul Natorp
u Paulo Freire
u Celestin Freinet
 ANTON MAKARENKO

u La educación no está al servicio de la individualidad si no al servicio del

(1888–1939) fue un pedagogo, trabajador social y escritor de origen
ucraniano. Se le considera el teórico educativo de mayor influencia en la
Unión Soviética y uno de los fundadores de la pedagogía en dicha
nación. Es reconocido como uno de los grandes educadores del mundo
gracias a los aportes que realizó en sus diversas publicaciones.
u bien común (producto de una sociedad sin clases, donde las personas
contribuyen lo más que pueden).
 PAUL NATORP

u Paul Gerhard Natorp (Düsseldorf 14 de enero de 1854 - Marburgo, 17 de

agosto de 1924) fue un filósofo y pedagogo alemán representante de la
escuela de Marburgo, que entendía la pedagogía únicamente como
social; dio origen a los tratados sistemáticos de pedagogía, inspiró la
Constitución de Weimar, influyó en la escuela unificada y la escuela del
trabajo, y ha sido la base para el movimiento posterior de la pedagogía
social.
u La pedagogía social no puede verse separada de la teoría educación.
Antecedida o seguida por una pedagogía individual: hay que verla
como la comprensión correcta de un problema de la pedagogía general
y en particular la pedagogía de la voluntad.
 PAULO FREIRE

(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en
la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la
Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.
u Educación liberadora.
u Interacción entre los estudiantes de forma solidaria y participativa.
u Cuestionó la educación tradicional defendiéndola como educación
bancaria
u Pedagogo de los oprimidos y transmisor de la pedagogía de la
esperanza.
 CELESTIN FREINET

(Gars, 1896 - Vence, 1966) Pedagogo francés, impulsor de métodos de

renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la
escuela nueva". Maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le
impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios; enviado al
frente, en 1916 resultó gravemente herido.
u En el método de Freinet el objetivo es que el niño piense haciendo y haga
pensando esto es que busca alguna utilidad a lo que hace
u La escuela que propone Freinet es la escuela pública popular. Es una
escuela para el pueblo para las clases trabajadoras; se persigue una
escuela que sirva a los intereses populares y que también sea
democrática es decir participativa
METODO DE ENSEAÑNZA

u Variado segun el nível de desarrollo de cada uno y el método de cada

ciencia, enfasis en el trabajo productivo.
u El trabajo em grupo estimula la critica mutua, ayuda a los estudiantes a
refinir su trabajo y darse coraje y apoyo mutuo para comprometerse en la
solucion de los problemas comunitários.
METAS

u El desarrollo pleno del individuo

u Desarrollo individual y colectivo pleno
u Crecimiento del individuo para la producción social