TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

DE LA
PERSONALIDAD

INVENTARIO DE
PERSONALIDAD 16 PF-5
(PARTE III)
 INTERPRETACIÓN DEL 16PF-5

La interpretación de los resultados obtenidos a través del 16PF-5 se puede realizar empleando
la estrategia indicada en el Manual Técnico, la misma que recomienda analizar los datos
obtenidos en el siguiente orden:

1. Estilos de respuesta
2. Dimensiones globales
3. Escalas primarias

FASE I: ANÁLISIS DE ESTILOS DE RESPUESTA

El análisis de los estilos de respuesta permiten detectar sesgos de respuesta del examinado,
que hayan distorsionado el perfil de sus resultados. Si se observa una puntuación extrema
en alguna de estas variables, se debe plantear algunas hipótesis sobre las actitudes del
examinado para actuar sobre ese estilo de respuesta, en tal caso se sugiere tomar en cuenta
información adicional del sujeto, como: historia personal, resultados de otras evaluaciones,
comentarios previos o durante el proceso de evaluación.
En algunos casos pueden anularse los resultados y realizar una nueva evaluación.
 ESCALA DE MANIPULACIÓN DE IMAGEN (MI)

✓Es una medida de deseabilidad social.

✓Una puntuación alta indica respuestas socialmente deseables.
✓Una puntuación baja indica el deseo de admitir rasgos o conductas socialmente
no deseables.
✓Un puntaje alto también podría significar un intento de “adaptación
inteligente” a las demandas del entorno deseable.
✓Esta actitud puede tener dos componentes: uno de manipular su imagen en
relación consigo mismo y otro en relación con los demás. En ambos casos existe
la posibilidad que se presente de manera consciente o inconsciente.
✓También puede expresar la forma de ser de una persona.

El “punto crítico” está determinado por la orientación del puntaje

alcanzado y su ubicación en los baremos correspondiente a la escala.
 ESCALA DE INFRECUENCIA (IN)
✓Una persona que obtiene un puntaje alto, evidencia que ha contestado a
muchos reactivos de un modo diferente a como lo hace la mayoría de las
personas.
✓Una puntuación alta también puede indicar que:
- La persona respondió intencionalmente al azar, sin leer los items;
- la persona podría presentar dificultades de comprensión lectora;
- el examinado evidencia desconcentración;
- o intentos de “evitar dar mala impresión”.
✓Los puntajes altos de infrecuencia llevaran al examinador a indagar los motivos
de las respuestas poco frecuentes.

El “punto crítico” para discriminar la presencia de este estilo de

respuesta es de 5 puntos, que equivale a un centil de 96 y decatipo 9 en
los baremos respectivos.
 ESCALA DE AQUIESCENCIA (AQ)
✓Un puntaje alto presenta a las personas que tienden a responder “Si señor” o
sea responden a las alternativas verdadero, sin considerar el contenido del item.
✓Evidencia un índice de incongruencia del sujeto que afirma contenidos dispares
o refleja una mala imagen de si mismo.
✓También puede evidenciar problemas de autoafirmación y búsqueda de
aprobación del examinador.
✓El puntaje alto en la escala aquiescencia puede llevar al examinador a indagar
el por que de ese estilo de respuesta.

El “punto crítico” para discriminar la presencia de este estilo de

respuesta dependerá del motivo de la evaluación, deberá tomarse un
criterio para determinar el puntaje crítico considerando el baremo en
puntajes centiles.
 FASE II: ANÁLISIS DE DIMENSIONES GLOBALES

Como pasos previos a la interpretación de las dimensiones globales, se deben

tomar en cuenta el apuntamiento que presenta el perfil y la orientación de puntajes
de los factores primarios.

APUNTAMIENTOS DE UN PERFIL
Son los puntajes decatipos extremos, alcanzados por un factor primario o
dimensión global, que aparecen en el perfil del 16PF-5 (decatipos extremos
inferiores a 3.5 o superiores a 7.5). Los apuntamientos indican a las
características más saltantes de la personalidad de un sujeto.
Si un perfil presenta muchos apuntamientos, esto evidencia una mayor
peculiaridad de la personalidad del examinado.

CONGRUENCIA
Al momento de interpretar una dimensión global, se deben identificar los
factores que son congruentes con su pertenencia a la dimensión y aquellas que
van en la dirección opuesta. Conociendo la tendencia de que ciertos factores
contribuyen a una dimensión, el evaluador puede identificar otras
combinaciones no esperadas, a partir de lo cual puede plantear hipótesis sobre
posibles conflictos o situaciones que estarían afectando al examinado.
NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DE LOS PUNTAJES
DECATIPOS
DECATIPO NIVEL
10 MUY ALTO
9
8 ALTO

7 PROMEDIO ALTO
6
5 PROMEDIO

4 PROMEDIO BAJO
3
2 BAJO

1 MUY BAJO
 FASE III: ANÁLISIS DE LOS FACTORES PRIMARIOS

Para iniciar el análisis de los factores primarios debemos observar:

✓ El número de apuntamientos en el perfil de factores primarios.

Establecer la orientación de los puntajes extremadamente bajos y altos
(extremos bajos, decatipos 1-3 y extremos altos, decatipos 8-10).

✓ Si el perfil no presenta apuntamiento se denomina un “perfil plano”. La

persona que obtiene un perfil plano o con pocos apuntamientos, podría
haber respondido marcando un elevado número de veces la alternativa
media “?”.

✓ Determinar la forma general del perfil, estableciendo una línea

horizontal entre las escalas H e I, dividiendo el gráfico del perfil en dos
mitades, si la mitad superior contiene más apuntamientos altos (+) y la
mitad inferior más apuntamientos (-), se tiene un perfil más “positivo” o
socialmente más aceptable. Si se obtiene lo contrario, es decir, más
apuntamientos altos en la parte inferior y apuntamientos bajos en la
parte superior, entonces la proyección del perfil se considera menos
deseable socialmente.
PERFIL SOCIALMENTE PERFIL SOCIALMENTE
MAS DESEABLE MENOS DESEABLE
* * * * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * *
* * * *
* *
* * * *
* * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * *
 PROMEDIO

BAJO MEDIO BAJO MEDIO ALTO ALTO

2,5% 13,5% 34% 34% 13,5% 2,5%

-2 -1 0 +1 +2 Pz

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 DE

1,5 3,5 5,5 7,5 9,5

1 4 11 23 40 60 77 89 96 99 Pc

CORRESPONDENCIA ENTRE PUNTUACIONES TIPICAS (Pz), DECATIPOS (DE) Y CENTILES (Pc)

✓ La toma de decisiones basada en la información derivada del 16PF
deberá solamente ser llevada a cabo por usuarios del 16PF
exhaustivamente preparados, quienes interpretarán los resultados
individuales utilizando su propio juicio profesional.

✓ Las declaraciones contenidas en cualquier informe generado por un

ordenador deberán ser consideradas como hipótesis que deberán ser
ratificadas contrastándolas con otras fuentes de información, tales
como entrevistas, datos biográficos y otros resultados de la
evaluación.

✓ Toda la información del informe debe ser tratada confidencialmente.

Es importante tener en cuenta que:
• Los resultados se basan en la descripción de la propia personalidad y del propio
comportamiento realizada por la participante, lo que no necesariamente refleja la
percepción que los demás tienen de la participante. Por ello mismo, la precisión de los
resultados depende de la sinceridad de la participante al responder al cuestionario y de su
nivel de conciencia de sí misma.
• Los resultados son contrastados con los de un gran número de personas que ha
completado el cuestionario.
• El informe describe el probable estilo de la participante, pero no mide habilidades ni
conocimiento, por lo tanto, no presenta conclusiones firmes sobre sus habilidades.
• No existen afirmaciones absolutamente correctas o incorrectas sobre la personalidad: cada
estilo posee sus ventajas y desventajas. No obstante, algunos temperamentos serán más
adecuados para determinadas actividades, ocupaciones o intereses que otros.
• Los resultados de los cuestionarios psicométricos como el presente permiten predecir
cómo se comportará un individuo en una variedad de situaciones.
• Los resultados del cuestionario generalmente tienen una validez de 12-18 meses tras su
realización, o menos si los sujetos atraviesan cambios importantes en las circunstancias
relativas a su trabajo o a su vida.
Interpretación de las puntuaciones medias

El comportamiento de una persona es producto de la interacción de las

características de su personalidad con las oportunidades y compulsiones específicas
de una situación. Es probable que este efecto de interacción sea especialmente
verdadero en los puntajes sten 16PF en la parte media del perfil, es decir, los
puntajes sten situados en o entre 4 y 7, y en especial los situados en los puntajes
sten 5 y 6. Por lo tanto, la interpretación de estos puntajes puede resultar uno de los
aspectos más desafiantes al facilitar información acerca del resultado. En la parte
narrativa del informe se utilizan referencias a los factores situacionales con el fin de
recordar al profesional que en la interpretación de los puntajes del área media es
especialmente posible obtener beneficio de la información adicional recogida durante
el curso de la sesión de información de resultados.
Puntajes en escalas primarias a tomar en cuenta;
Aislamiento Social: puntuaciones muy bajas en afabilidad (A) sugieren un rechazo de
otras personas que va más allá de la preferencia por estar solo. Probablemente,
existen problemas para establecer y mantener relaciones interpersonales.
Escasa Capacidad de Razonamiento: aunque por sí mismo no es un indicador de
psicopatología, una puntuación muy baja en razonamiento (B) puede apuntar un
funcionamiento intelectual deteriorado.
Baja Fuerza del Yo: puntuaciones muy bajas en estabilidad (C) sugieren déficit severo
en afrontamiento, escasa tolerancia a la frustración y dificultad para aplazar las
necesidades cuando ello es preciso.
Sumisión: puntuaciones demasiado bajas en dominancia (E) pueden aludir a
problemas que implican dificultad para integrar la agresión con otras funciones
psicológicas, lo que puede conducir a un resentimiento crónico o a episodios violentos
cuando la agresividad se inhibe durante mucho tiempo.
Bajo Nivel de Energía: puntuaciones extremadamente bajas en animación
(F) sugieren un humor depresivo u otros problemas de insatisfacción.
Disconformidad: puntuaciones muy bajas en atención a las normas (G)
indican una ruptura con las expectativas sociales.
Timidez: puntuaciones muy bajas en atrevimiento (H) sugieren una timidez
social o miedo a los demás, basados tal vez en dificultades de autoestima.
Suspicacia : puntuaciones extremadamente altas en vigilancia (L) aluden a
problemas con la proyección de la ira y preocupación la dinámica del poder.
Inhabilidad: Puntuaciones muy elevadas en abstracción (M) pueden indicar
una desatención a los temas cotidianos del entorno que probablemente
afecte a la competencia y eficacia del sujeto.
Inquietud: las puntuaciones muy altas en aprensión (O) con escrúpulos de
conciencia o un grado de aprensión que interfiere con el funcionamiento
cotidiano de la persona.
Aversión al Cambio : puntuaciones muy bajas en apertura al cambio (Q1)
sugieren una grave limitación en la variabilidad de respuestas lo que deteriora
la capacidad del sujeto para afrontar nuevas demandas.
Dificultad de Colaboración: puntuaciones muy elevadas en autosuficiencia
(Q2) sugieren conflictos para establecer y mantener relaciones mutuamente
gratificantes.
Desorden: Puntuaciones muy bajas en compulsividad (Q3) suscitan dudas
sobre la integración individual, disciplina, orden, sentido del deber y
autoestima del sujeto.
Tensión: puntuaciones muy altas en tensión (Q4) indican un nivel de tensión y
ansiedad que probablemente perjudica la eficiencia del funcionamiento de la
persona.