PEDAGOGÍA SOCIAL

Profesora Ruth Moreno

Tema 3. Fundamentos teóricos de la

pedagogía social (segunda parte)

Universidad Internacional de La Rioja

 Índice:

1. Epistemología de
la pedagogía
social.

2. Escenarios de la
pedagogía social.

3. Perspectivas y
tendencias en
pedagogía social.
Escenarios de la pedagogía social

• Pedagogía social:
ciencia de la educación social
(escenario privilegiado).

Pedagogía social Educación social

Teoría Práctica.
Reflexión Acción.
Escenarios de la pedagogía social

Relación entre pedagogía social y educación

social:

• La pedagogía social estudia, analiza y

propone modelos de educación social.

• La educación social moviliza prácticas

educativas para abordar diferentes
necesidades en diferentes contextos.

• La pedagogía social: disciplina académica

perteneciente al currículum de los planes de
estudio de educación social.
• Ambas legitiman, desde la teoría y
la práctica, la acción-intervención
socioeducativa.

• Activación de las comunidades en

defensa del bienestar y la calidad
de vida.

• Sinergias entre el diálogo

educación-sociedad: una educación
de, en, por y para la sociedad.
 La interdisciplinariedad.

 Código deontológico para

resolver los problemas
socioeducativos a los que se
enfrentan.

https://www.eduso.net/wp-
content/uploads/documentos/143.p
df
 La pedagogía social comparte con la pedagogía el carácter normativo y
prescriptivo: no se limita a estudiar los fenómenos socioeducativos para
describirlos, proporciona orientaciones para la intervención y acción
socioeducativa con personas, grupos y comunidades.

 El carácter normativo e intencional de la educación supone:

• Dimensión especulativa: parte del «deber ser» y marca las

finalidades de la acción.
• Dimensión teórico-científica: tiene que ver con el cómo hacer.
Perspectivas y tendencias en
pedagogía social

 Estudio y acción en
constante cambio.

 Los/as educadores/as
sociales tienen que mirar e
interpretar la realidad desde
diferentes perspectivas.
 Tendencias
significativas en el
ámbito de la pedagogía
social

 Entorno.

 Comunidad y
participación.

 Interacción personal y
competencias.

 Realidad virtual.
 1. Entorno

 Contexto, como elemento

central de la acción-
intervención socioeducativa.

 Evolucionamos en estrecha
interacción con el entorno.

 Cada sociedad genera formas

de socialización, segregación,
inadaptación y dificultad social.

 Metodología centrada en la
flexibilidad y la capacidad para
modificarla con rapidez,
adaptándose a un entorno
cambiante e incierto.
Bronfenbrenner:

 Microsistema: entorno
inmediato a la persona.
 Mesosistema:
interacciones entre
microsistemas.
 Exosistema: instituciones
que contienen a los
mesosistemas.
 Macrosistema: estructura
organizativa, de valores,
económica, cultural, etc.
de una sociedad.
2. Comunidad y
participación

• Paso de modelos de
política social verticales,
jerárquicos y normativos a
otros de tipo horizontal,
relacional e interactivo.

• Implicación de la
ciudadanía.

• Diferentes enfoques
metodológicos:
 Enfoques
metodológicos:

Investigación
acción-participativa

Se caracteriza por la
obtención de
conocimientos
colectivos con el
objetivo de transformar
una realidad social
determinada.
 Enfoques metodológicos:

Educación popular

 Trabajo educativo con

adultos, que se extiende
también a otros campos
educativos.

 Métodos y técnicas para la

construcción conjunta
(educadores y educandos) de
conocimientos y acciones que
sirvan para transformar la
realidad social y política de
las comunidades.
Enfoques metodológicos:

Enfoque de la sostenibilidad social

• Interdependencia entre lo social y lo ambiental.

• Participación en la construcción de la sociedad:

Diagnóstico de los problemas socioambientales, prioridades y
propuestas de actuación unidos a los problemas que afectan
diariamente a las condiciones de vida de la población.

https://www.youtube.com/watch?v=5yCsjASSd1M

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 Enfoques metodológicos:

Enfoques psicodinámicos

• Cuestionan las estrategias

centradas en la satisfacción de
necesidades precisas que reduce
la intervención desde una visión
conductista.

• Necesidad de profundizar en
políticas integrales y en la
emergencia del arte como útil
pedagógico.
 3. Interacción personal y
competencias

• Intervención
socioeducativa
individualizada.

• Discusión: enfocadas hacia

la reducción de los factores
de riesgo o en fortalecer
los factores de protección.

• Perspectivas multicausales
y sistemas
interrelacionados de
variables.
Enfoque centrado en la resiliencia.

• Capacidad de resistir y reponerse a una situación

traumática.

https://www.youtube.com/watch?v=IkCsI-9EjOs

Enfoque centrado en competencias.

• Movilización de una serie de recursos centrados

en el saber, saber hacer y saber ser.
• Que ayuden a la resolución de situaciones
problema.

• Supone: toma de decisiones, acciones adaptadas,

contextualización y reducción del riesgo.
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 4. Realidad virtual

 Ciberespacio: red
sociocultural.
 Elementos claves:
acceso y elección.
Ejemplos de preguntas cortas de examen
• Explica la relación entre la pedagogía social y la educación
social.

• Expón las ideas más importantes de las tendencias en el ámbito

de la pedagogía social en relación al entorno.

• Expón las ideas más importantes de las tendencias en el ámbito

de la pedagogía social en relación a la comunidad y
participación.

• Expón las ideas más importantes de las tendencias en el ámbito

de la pedagogía social en relación a la interacción personal y
competencias.
www.unir.net