INFORME FONOAUDIOLOGICO
Nombre y apellido: Benicio Verón
Fecha de nacimiento: 12/05/2014
Edad: 9 años
Benicio inicia tratamiento en el mes de mayo del corriente año. Asiste a una sesión
por semana en compañía de su mama. Al llegar siempre entra sin dificultad y con
buena predisposición.
Es un niño muy atento y respetuoso, a lo largo de las sesiones, logro vincularse
favorablemente con la terapeuta e involucrándose en las actividades propuestas.
Presenta lenguaje verbal.
El niño presenta dificultades para permanecer sentado y realizar las actividades. Se
observa un tiempo de atención escaso y fluctuante.
Se muestra colaborador y en ciertas ocasiones precisa del ayuda del profesional
para el desarrollo de las distintas propuestas por el terapeuta trabajando así la
tolerancia a la frustración.
LENGUAJE RECEPTIVO:
Se pudo observar que Benicio posee intención comunicativa, contacto ocular,
mímica facial e interés por el juego interactivo y las distintas propuestas del área,
sostiene la interacción con los objetos superando momentos de des atención.
LENGUAJE EXPRESIVO:
NIVEL FONETICO- FONOLOGICO:
Se observan dificultades en la producción de los diferentes sonidos del habla,
persisten las situaciones de fonemas como /r/ por /g/ y ausencia de sinfones.
NIVEL MORFOSINTACTICO:
Logra una correcta estructuración morfosintáctica, utiliza tanto palabras funcionales
como palabras con contenido.
NIVEL LEXICO- SEMANTICO:
Su vocabulario y uso del mismo es acorde a su edad.
NIVEL PRAGMATICO:
Puede expresar su intención comunicativa con fluidez, presenta una leve dificultad
en las habilidades pragmáticas y conversacionales, adecuación a las características
del entorno y del oyente, la toma de turnos de habla no se ve alterada, adecua su
mensaje a los cambios en la interacción y mantiene la coherencia-cohesión en su
discurso.
LECTO- ESCRITURA:
En cuanto a este punto a agregar dentro de los ítems de interés en cuanto al niño se
puede evaluar que se encuentran ciertos signos de alerta como: dificultad para leer
oraciones, modificaciones de palabras de manera parcial o total (adición de letras,
omisiones), escribir las palabras de distintas maneras, invertir letras (sustituciones),
copiar de manera errónea la palabra aunque tengamos el modelo a la vista de cómo
se escribe, aun no se afianza el sistema lector, lee con apoyo del terapeuta o de
forma aislada. Se seguirá trabajando en el proceso del mismo para enriquecer sus
habilidades en la escritura y lectura.
- En cuanto al aspecto conductual lo importante a trabajar es su tolerancia a la
frustración cuando una actividad o situación resultan desafiantes para él intenta
evadir, así como también poder mantener su atención ante propuestas formales e
ignorar factores externos a la actividad.
OBJETIVOS DESDE EL AREA DE FONOAUDIOLOGIA:
- Los objetivos a trabajar durante el tratamiento fonoaudiológico, están dirigidos
hacia el abordaje de distintas variables tales como:
Ampliar tiempos atencionales, respetar turnos y normas sociales.
Incrementar su motivación y cooperación hacia el material figurativo concreto.
Capacidad de análisis y síntesis: categorías, absurdos, adivinanzas, semejanzas y
diferencias.
Favorecer su atención y cooperación hacia pausas y pautas.
Favorecer su comportamiento hacia la comunicación y nivel de respuesta
conductual.
Continuar trabajando en mejorar los sonidos del habla que se encuentran sustituidos
y la producción de sinfones.
Trabajar también en aumentar la conciencia fonológica sumado al trabajo lector.
Incrementar tanto la lectura como la lectura en voz alta, a través de textos que le
resulten atractivos al niño para fomentar su interés.
ORIENTACIONES PARA LA FAMILIA:
El papel más importante de la familia es el apoyo emocional y social del niño.
La comunicación entre padres e hijos es muy importante y debemos fomentarla y
estar disponibles para compartir con él sus preocupaciones y vivencias.
Las emociones y la autoestima son factores muy importantes en niños con tales
características, se trabajará en favorecer, potenciar las habilidades y aptitudes de
aquellas cosas en las que son buenos, a través de actividades y ejercicios que le
resulten motivantes y se sientan competentes (por ej.: deporte).
No debemos realizar comentarios negativos o hacer comparaciones con otros niños.
Evitar presiones y conductas amenazantes a la hora de realizar actividades de
lectura o escritura. Hay que reforzar con comentarios positivos, sus esfuerzos y
progresos, aunque sean pequeños se valorara más el propio esfuerzo que el
resultado.
Pautas para ayudar a nuestro hijo en casa:
Trabajar junto a él en actividades específicas que le generen dificultad.
Utilizar el juego como herramienta de trabajo. (Por ej. Juegos con letras y palabras)
No presionar en exceso al niño.
ORIENTACIONES PARA EL COLEGIO:
La orientación escolar tiene como objetivo fundamental intentar que el estudiante
sea capaz de hacer frente a los obstáculos y dificultades que se puedan presentar
en su vida académica.
Se consideran ciertos objetivos principales:
-Ayudar al estudiante a tomar conciencia de sus características y de sus
posibilidades intelectuales.
-Planificar, organizar y desarrollar programas de información y orientación.
-Establecer y mantener relaciones e intercambios con otros centros.
-Trabajar con uso de agenda donde el estudiante pueda ver con anticipación y
consultar fechas importantes (por ej. Exámenes)
-Trabajar con ordenadores en caso de que la escritura se vea afectada.
-Evitar corregir en rojo y evitar la corrección sistemática de todos los errores de
escritura.
-En la medida de lo posible, realizar los exámenes de forma oral, ya que se podrá
evaluar con más rigor la información adquirida por el estudiante.
-Los libros de lectura deberán estar adecuados a su nivel lector, el principal objetivo
es que el niño sienta curiosidad y motivación por el mundo de las letras, si el
material ofrecido está por encima de sus posibilidades, solo se conseguirá alimentar
su frustración.
-Otro aspecto a considerar es que en los exámenes escritos se deberá proporcionar
más tiempo (siempre que sea posible) ya que suele realizar un sobre esfuerzo y
requiere en ocasiones mayor tiempo para llevarla a cabo.
-A la hora de leer en voz alta en clase delante de todo el curso, es necesario poder
darle con antelación la lectura para que, sin presiones pueda trabajar desde casa y
así sentir más seguridad.
- Realizar mapas conceptuales visuales para ayudar a entender y/ o explicar algún
tema específico.
