PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO SESIÓN HORAS

Quinto 2/3 2

DATOS GENERALES
1.1. Unidad De Gestión Local Tambopata
1.2. Institución Educativa Jorge Chávez Rengifo
1.3. Área TUTORIA
1.4. Grado 5° grado U
1.5. Docente Edy Marca Mendoza
1.6. Duración 2 Horas

TÍTULO DE LA SESIÓN:

Mi grupo de amigas y amigos

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
Empezamos la sesión escribiendo la siguiente frase, en la pizarra:
“Cuando estoy con mis amigas y amigos...”
Luego solicitamos a las y los estudiantes que completen la frase con las ideas que les vienen a la mente. Anotamos
en la pizarra, las diferentes respuestas que den las y los estudiantes.

DESARROLLO (40 minutos)

Dividimos la clase en dos grupos: el grupo A y el grupo B. Las y los estudiantes deben tener una hoja de papel y
un lapicero. Los grupos contarán con papelote y plumones.
Se realizará el juego de los reporteros. Se les dice a las personas del grupo A que son reporteras o reporteros
que han venido a nuestra ciudad porque les interesa saber cómo son las y los adolescentes en la localidad y
qué cosas comparten con sus amigas y amigos. Por eso, van a entrevistar a las y los estudiantes del grupo B.
Atención Tutorial Integral
Las y los reporteros del grupo A, primero, harán preguntas sobre la vida de las y los adolescentes en la zona,
incidiendo en las características del grupo de amigas y amigos y en los intereses y actividades que comparten;
deberán tomar notas. Las y los estudiantes tendrán tres minutos para realizar el ejercicio.
Luego, cambian de roles; es decir, los integrantes del grupo B pasan a ser las o los reporteros y los miembros
del grupo A, entrevistadas y entrevistados; ahora, harán preguntas sobre las amistades peligrosas y peleas
entre amigas y amigos. Las y los estudiantes no pueden entrevistar a las personas que los entrevistaron
previamente.
Finalizado el ejercicio, los miembros del grupo A y B se reúnen, de manera separada, para compartir la
información recolectada en las entrevistas y preparar una presentación de lo encontrado, en base a las
siguientes preguntas:
• ¿Cómo se forma un grupo de amigos o amigas?, ¿Los grupos son grandes o pequeños, mixtos o sólo de
varones o mujeres?, ¿Qué hace que las personas sean consideradas como amigas y amigos?
• ¿Cómo se divierten los y las adolescentes de la zona cuando están en grupo? ¿Qué cosas comparten?

• ¿Qué actividades o conductas negativas aparecen en algunos grupos?

• ¿Tienen distintos intereses los grupos de varones y de mujeres?
Cada grupo presentará y comentará, en plenaria, los hallazgos encontrados por cada grupo. Elaboramos las
conclusiones de la actividad con las y los estudiantes, reforzando con las siguientes ideas clave:
El grupo de amigas y amigos cumple un papel fundamental en el desarrollo de los y las adolescentes, ya que les
permite reconocer sus habilidades, desarrollar nuevas destrezas, conocer sus cualidades y defectos, explorar nuevas
formas de actuar, solucionar sus inquietudes y problemas y relacionarse con las personas. Además, el grupo suele
brindar un soporte afectivo, ya que es un espacio donde los chicos y las chicas se sienten valorados(as),
escuchados(as) y comprendidos(as). En el grupo también se establecen lazos de solidaridad.

CIERRE (30 minutos)

Finalmente, las y los estudiantes deberán hacer una lista de las características que ellas y ellos valoran en una amiga
o amigo y compartirla de manera voluntaria en plenaria.
Toma de decisiones:
Escriben una carta a su mejor amigo o amiga explicándoles por qué valoran su amistad.

Planchón, 13 de agosto 2023.

V° B°

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Prof. Karina Quispe Silva Prof. Edy Marca Mendoza
COORDINACIÓ N TUTORIA (e) DOCENTE