P LA N PERIÓDICO DE NOVIEMNBRE

Grand o: 5° A, B y C
Docente:
Propósito: “Que el alumno logre resolver diversas situaciones, mediante estrategias propias, respetando las opiniones de sus pares. Además, que sea capaz
de comunicar y expresar sus ideas o estrategias utilizadas”.
Fecha: Desde el 01/11 AL 07/12 Días hábiles: días
Capacidades:
 Comunicación: Escucha e interpreta exposiciones y explicaciones orales en distintos soportes y registra la información más relevante mediante la toma de notas,
imágenes, gráficos y cuadros.
 Trabajo con otros: Participa prácticas y experiencias escolares respetando la diversidad, ejerciendo la empatía, la solidaridad, el cuidado de sí mismo, de los
otros y del ambiente.

MATEMATICA
Saberes Indicadores Secuencia Evaluación
Inicio:
- RECORDAMOS LAS FRACCIONES Técnica
Construcción y uso de criterios Compara el sistema Observación
decimal posicional Representamos gráficamente en el pizarrón
de comparación de números Resolvemos en forma colectiva directa
racionales (fracciones y Lee y escribe números -DECIMALES Instrumento
decimales) explicitando los en forma cifrada de 7 NÚMEROS CON COMA Lista de cotejo.
límites de criterios de cifras. CADA NÚMERO CON SU PROPIO NOMBRE
comparación de números Completa el cuadro ubicando los precios de los productos de la clase
naturales al usarlos con otros Compara y ordena
anterior en la posición correspondiente
conjuntos numérico. números de igual o Siempre Casi A
y escribe sus nombres. Te muestro un ejemplo:
distintas cantidad de siempre veces
cifras.
SUMAMOS Y RESTAMOS CON DECIMALES
Elabora Actividad individual:
procedimientos para LOTERÍA DE DECIMALES
la resolución de
problemas. FIGURAS
GEOMETRICAS
PRACTICAMOS REALIZANDO ALGUNAS FIGURAS EN EL CUADERNO. CON
Reconoce COLOR ROJO MARCÁ SUS LADOS Y CON VERDE SUS VÉRTICES
correctamente figuras
simples del plano: DIBUJÁ LAS ULTIMAS 3 FIGURAS DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y MARCÁ
Triángulos, CON AZUL SUS LADOS Y CON NARANJA SUS VÉRTICES.
 rectángulos y UTILIZANDO SOLAMENTE FIGURAS GEOMÉTRICAS, REALIZÁ UN DIBUJO
cuadriláteros
ARMAMOS UN CUADRADO Y MARCAMOS SUS LADOS Y VERTICES. Observación
DIBUJAMOS UN OBJETO QUE TENGA FORMA DE CUADRADO. directa
ARMAMOS UN TRIÁNGULO Y MARCAMOS SUS LADOS Y VERTICES. Instrumento
DIBUJAMOS UN OBJETO QUE TENGA FORMA DE TRIÁNGULO Lista de cotejo.

Figuras simples del ARMAMOS UN CÍRCULO ¿CUÁNTOS LADOS TIENE? ¿TIENE VÉRTICES?
plano :Triángulos ,rectángulos DIBUJAMOS UN OBJETO QUE TENGA FORMA DE CÍRCULO.
y cuadriláteros Siempre Casi A
ARMAMOS UN RECTÁNGULO Y MARCAMOS SUS LADOS Y VERTICES.
siempre veces
DIBUJAMOS UN OBJETO QUE TENGA FORMA DE
RECTÁNGULO.
CONOCEMOS LOS
CUERPOS GEOMÉTRICOS

Observación
directa
DIBUJAMOS Y ESCRIBIMOS LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS TRABAJADOS Instrumento
Y MARCAMOS SUS PARTES. Lista de cotejo.

SE MEZCLARON LAS FIGURAS Y CUERPOS

GEOMÉTRICOS!
Siempre Casi A
PINTÁ CON ROJO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS Y CON AZUL LOS veces
siempre
CUERPOS GEOMÉTRICOS
ELEGÍ UN CUERPO Y UNA FIGURA GEOMÉTRICA, DIBUJALO Y
ESCRIBÍ CÓMO ES
AREA DE NATURALEZA AMBIENTE Y CIUDADANIA
Saberes Indicadores
SISTEMA Y SUBSISTEMA DE LA
Conoce el subsistema y los
TIERRA
subsistemas que lo
- Instrumento
. componen como parte
imprescindible para la vida
de todo ser vivo.
.
Secuencia Evaluación
LA TIERRA COMO UN SISTEMA MATERIAL COMPLEJO Técnica
Observación directa
Indagación de Ideas previas
Observar los siguientes paisajes. Lista de cotejo.
Reconocemos los elementos que forman el paisaje y entre
todos armamos una lista para cada fotografía. Siempre Casi A veces
siempre
Dibujar algunos elementos de las listas en una representación del
PLANETA TIERRA.
¿Cómo interactúan los siguientes elementos en el sistema
Tierra?
Armar algunas interacciones con los siguientes elementos.
Por ejemplo: El caballo toma agua vive en la montaña y ¿Qué aprendimos?
respira aire puro.
Agua montaña jarilla ríos nube ¿Me resultó fácil? ¿Difícil?
hombre nieve viento Zonda
Lee la interacción que armaste para compartir con tus ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué hicimos?
compañeros
Leemos y observamos algunas imagen
Completar el siguiente cuadro con los conocimientos trabajados
SUBSISTEMAS CARACTERÍSTICAS SE FENÓMENOS Observación
ENCUENTRAN NATURALES directa
Leer atentamente el texto que se presenta a continuación Instrumento
Indicar a qué subsistema terrestre pertenecen los Lista de cotejo.
elementos descriptos
Qué aprendimos?
Trabajamos en grupo
Siempre Casi A veces
Recortar distintos elementos de diarios, revistas y armar en un siempre
afiche un SISTEMA con sus respectivos subsistemas.
Realizar la puesta en común
SOCIEDAD AMBIENTE Y CIUDADANIA

Saberes Indicadores Secuencia Evaluación

LAS SOCIEDADES 10 de noviembre Día de la Tradición
Técnica
A TRAVÉS DEL
Observación
TIEMPO 1- OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO PARA CONOCER DE LA VIDA DE JOSÉ HERNANDÉZ directa
https://www.youtube.com/watch?v=uIzhFSpOjUg Instrumento
RESPONDEMOS UN CUESTIONARIO Lista de cotejo.
¿Quién era José Hernández?
Exploración de los ¿Qué hizo a lo largo de su vida? Siempre Casi A veces
acontecimientos ¿Qué obra importante hizo y de que se trato? siempre
relevantes para la *¿Cuál fue la intención de Hernández en sus obras sobre Martín Fierro?
localidad, -• Escuchá los siguientes fragmentos del Martín Fierro y seleccioná en cada
provincia, nación verso la palabra que falta
sobre los temas https://www.youtube.com/watch?v=oY4mT9iA870
desarrollados.
DIBUJA O PEGA COMIDAS TÍPICAS, VESTIMENTAS QUÉ CREAS QUÉ SE
-Reconocimiento
RELACIONES CON LÑAS COSTUMBRES DE NUESTRO PAÍS.
de las diferentes
expresiones
culturales, 20 DE NOVIEMBRE DÍA DE LA SOBERANÍA
cosmovisiones y 1-Observar el siguiente video para una mejor comprensión del tema ¿Qué aprendimos?
sistemas https://www.youtube.com/watch?v=NP7VQTB-lQM
2-Luego de la observación, Responderán estas preguntas ¿Me resultó fácil? ¿Difícil?
valorativos
involucrados en ¿Dónde se desarrolló la batalla? Ubicar el lugar en un mapa de la Argentina
¿Cómo lo hicimos? ¿Qué
los procesos ¿Por qué las tropas francesas e inglesas querían apoderarse de nuestras tierras? hicimos?
históricos ¿Quiénes eran los unitarios y los federales?
(comunidades de ¿Qué proyecto perseguía cada grupo?
pueblos • ¿Qué era la divisa punzó?
originarios, ¿Quiénes y por qué la llevaban?
colectividades, ¿Por qué a Juan Manuel de Rosas lo llamaron “El restaurador”?
etc.). ¿Por qué estaba en juego la navegabilidad de los ríos?
¿Qué participación tuvo José de San Martín en este hecho histórico?
• ¿Qué resultado tuvo la batalla?
• ¿Por qué San Martín entregó su sable corvo?
PARA CONOCER UN POCO MÁS LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO

Día de la Soberanía Nacional

DESPUÉS DE LEER EL TEXTO, LO OBSERVO, Y COMPLETO LA SIGUIENTE
 ACTIVIDAD
A- MARCA CON UNA CRUZ LA OPCIÓN CORRECTA

EL TEXTO QUE LEÍSTE ES UN TEXTO:

¿CUÁNTOS PÁRRAFOS TIENE? PINTA EL NÚMERO CRRECTO
*¿QUÉ TIPO DE PALABRAS SON LAS QUÉ ESTÁN CON COLOR ROJO EN EL
TEXTO QUÉ LEÍSTE?
¿QUÉ TIPO DE PALABRAS SON LAS QUÉ SE ENCUENTRAN EN EL TEXTO DE COLOR AZUL?
*¿QUÉ TIPO DE PALABRAS SON LAS QUÉ EN EL TEXTO, ESTÁN SUBRAYADAS Y DE COLOR
CELESTE?
¿QUÉ TIPO DE PALABRAS SON LAS QUÉ ESTAN DE COLOR VERDE EN EL TEXTO?
Técnica
Crecemos en valores Observación
ORGANIZADOS PARA VIVIR MEJOR directa
Instrumento
Lista de cotejo.
Se les presentarán titulares de algunas noticias periodísticas
Constitución - Se presentarán los titulares en una lámina, en pequeños grupos de trabajo deberán Siempre Casi A veces
Nacional y buscarles solución a estos inconvenientes. Los niños deberán ver que problemas siempre
como estos afectan a todos los habitantes de una localidad, por eso no pueden ser
Provincial. Forma
solucionados por cada persona por separado.
democrática y
Cómo es posible resolverlos? ¿Quién debe ocuparse?
republicana de
1- Responder
gobierno.
a- ¿Qué es una norma?
Derechos y b- ¿Qué es una ley?
garantías de los c- ¿Cuál es la diferencia entre ambas?
ciudadanos. Nombra 4 obligaciones de los ciudadanos
Rasgos
principales de la Reconoce a la La Constitución Nacional
¿Qué aprendimos?
cultura nacional constitución 1- Completar el siguiente cuadro:
como ley Marca con un V las oraciones correctas y con F las incorrectas
¿Me resultó fácil? ¿Difícil?
fundamental de Completar el esquema
un gobierno ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué
democrático Repasamos completando un esquema de síntesis. hicimos?
Área: LENGUA
Saberes
EN RELACIÓN CON LA
LECTURA Y LA PRODUCCIÓN
ESCRITA
•Práctica de lectura silenciosa
y corriente en voz alta con
diversos propósitos
(aprender, informarse,
averiguar, compartir,
disfrutar) de distintos textos
presentes en variados
portadores.
•Adquisición de estrategias
de comprensión lectora
adecuadas a la clase de texto
para identificar paratexto,
predicciones, información
relevante, deducción del
significado de palabras
desconocidas, uso del
diccionario, intencionalidad
del texto.
, ¿Cuáles son los pasos para hacer los platos voladores de queso?
EN RELACIÓN CON LA
LITERATURA
. Lectura comprensiva y
placentera de obras literarias
de tradición oral (cuentos,
mitos, fábulas, leyendas,
coplas, rondas, entre otras) y
de obras literarias de autor
Indicadores Secuencia Evaluación
. El texto instructivo
 Antes de leer el texto… Técnica
Identifica Observación
correctamente los directa
pasos a seguir de un Instrumento
texto instructivo Lista de cotejo.
Ahora a leer: Leemos diferentes recetas de cocina y reconocemos su
formato Siempre Casi A
siempre veces
ESCRIBAN EN FORMA ORDENADA LAS PALABRAS ESCONDIDAS
Y COMPLETEN CON ELLAS EL TEXTO.
*Encierren las palabras que reúnen el significado de todas las palabras de
la serie
*Escriban dos palabras que tengan el mismo significado de todas las
palabras de la serie.
Mi autoevaluación:
*Escriban dos palabras que tengan el mismo significado que estas
para corroborarlas reemplazarlas en el texto
*Subrayarlas en el mismo color los sinónimos del texto *¿Utilicé sangrías y
*Responder en forma oral las siguientes preguntas mayúsculas?
¿Qué se necesita para hacer un arrollado de atún?
¿Con que otros ingredientes puedo rellenar un pionono?¿Serian los *¿Coloqué puntos y comas
mismos pasos? donde corresponden?
¿Se podrían hacer otros platos voladores? *¿La sucesión de los hechos
¿De qué les gustarían? tiene coherencia?
Leemos el siguiente texto y luego realizamos las siguiente actividad
*Ordenamos del 1 al 6 las siguientes instrucciones
¿Creé un clima que
*Ubiquen en el cuadro los siguientes instrucciones. Los elementos están genera miedo o
mezclados y algunos no sirven. incertidumbre en el
lector?
(cuentos, poesías, obras de *Elijan elementos de la actividad anterior y redacten procedimientos.
teatro, canciones, entre utiliza conectores temporales
otras) para ampliar su *Completen con los siguientes conectores para hacer un papel reciclado.
conocimiento de mundo y uso de la v-b. Actividades relacionadas con las mismas.
generar el goce estético por
lo literario.
VOCABULARIO
Texto
instructivo(características)  El diccionario contiene todas las palabras de nuestra lengua ¿Para
qué sirve? Dialogamos
Identifica , sinónimos,
 Buscamos el significado de las siguientes palabras
antónimos dentro de
un texto o PALABRAS DISTINTAS PERO QUE DICEN LO MISMO:
fragmento. SINÒNIMOS
Al momento de escribir un texto, podemos reemplazar algunas
palabras que posiblemente puedan repetirse, por otras. Observación
*Escribí en el recuadro sinónimos de las siguientes palabras directa
Instrumento
 Los antónimos, en cambio, tienen un significado contrario a las Lista de cotejo.
palabras

 Los sustantivos y su clasificación

Siempre Casi A
siempre veces
LEEMOS .Y BUSCAMOS SUSTANTIVOS, VERBOS Y
ADJETIVOS .LOS SUBRAYAMOS EN EL TEXTO DE DISTINTOS
COLORES.