FUNDACION SOCIAL Y EDUCATIVA NUEVO CONOCIMIENTO

MATEMATICAS N.1

MARIO ANDRÉS CALDERÓN LOAIZA

FREIDER

29/06/2023

SEVILLA VALLE DEL CAUCA

ACTIVIDAD

1.En el salón de clases del grado decimo de una escuela hay 10 estudiantes con las siguientes
edades

11 años, 10 años, 13 años, 16 años, 18 años, 14 años, 22 años, 17 años, 12 años, 19 años

Ordena de menor a mayor y responde cuántos y cuáles son los estudiantes mayores de 15 años y
cuantos son menores de 21 años.

R// Ordenando las edades de mayor a menor, los estudiantes serían:

22 años, 19 años, 18 años, 17 años, 16 años, 14 años, 13 años, 12 años, 11 años, 10 años.

Ahora, identifiquemos los estudiantes mayores de 15 años:

22 años

19 años

18 años

17 años

16 años

En total, hay 5 estudiantes mayores de 15 años.

Por otro lado, identifiquemos los estudiantes menores de 21 años:

10 años

11 años

12 años

13 años

14 años

16 años

17 años

18 años

19 años

En total, hay 9 estudiantes menores de 21 años.

2.Escribe el símbolo que corresponda > o <, en el espacio para que el enunciado sea verdadero

A. 25 < 29

B. 85 < 91

C. 50 > 30

D. 45 < 49

E. 2.789 < 19.863

F. 1423 < 1424

G. 48 > 46

H. 102 > 101

I. 11 > 10

J. 874 > 870

K. 2.49 < 2.048

L. 310 < 333

3.Escribe la lectura de cada población

PAÍS POBLACION

1 23.568.963
2 85.967.236
3 78.492.023
4 12.364.752
5 3.785.699

R//

1 veintitrés millones quinientos sesenta y ocho mil novecientos sesenta y tres

2 ochenta y cinco millones novecientos sesenta y siete mil doscientos treinta y seis
3 setenta y ocho millones cuatrocientos noventa y dos mil veintitrés
4 doce millones trescientos sesenta y cuatro mil setecientos cincuenta y dos
5 tres millones setecientos ochenta y cinco mil seiscientos noventa y nueve
EJEMPLO 2

1.Realiza cada una de las siguientes operaciones

- 18,45 x 24 = 442,8

- 47,824 x 56,5 = 2.702.056

- 46,8 ÷ 12 = 3,9

- 245 ÷ 0,2 = 1.225

- 2,9325 ÷ 3,45 = 0,85

- 7,46 x 100 = 746

- 3,1416 x 100.000 = 314.160

- 98,0025 x 10.000 = 980.025

- 465 ÷ 10 = 46,5

- 592,3 ÷ 100 = 5.923

- 27,436 ÷ 100.000 = 0,00027436

- 64,2 x 0.5 = 32,1

- 10 ÷ 0,2 = 50

- 0,005 x 5 = 0,025

- 3,4 ÷ 2 = 1,7

TALLER TIPO ICFES

Margarita y su hijo Manuel van a pintar las paredes de su casa. Para ello, compraron un galón de
pintura blanca, 3/8 de galón de pintura roja y 5/8 de galón de pintura verde.

1.¿La cantidad total de pintura que compraron fue?

A. 9 galones B. 2 galones

C. 21/8 galones D. 12/8 galones

2.Margarita pinta más rápido que su hijo. Mientras ella pinta de rojo dos paredes. Manuel pinta de
verde la tercera parte de otra pared del mismo tamaño. Si al terminar la jornada, margarita pinto 6
paredes, entonces Manuel pintó:

A. Una pared B. Dos paredes

C. Una pared 1/3 de otra D. 21/3 paredes

3.Los 3/8 de pintura roja fueron insuficiente para pintar las paredes del patio, entonces margarita
compró ¼ de mas ¿Qué cantidad de pintura roja compró Margarita?

A. 44/12 B. 5/8

C. 11/2 D. 3/32

4.Se necesita controlar un tiempo exacto de 5 horas y media y solo se dispone de un cronometro
que se adelanta 20 segundos cada hora. Por lo tanto, se debe tener el cronometro cuando haya
marcado:

A. 5 horas 28 minutos y 10 segundos

B. 5 horas 31 minutos y 10 segundos

C. 5 horas 31 minutos y 50 segundos

D. 5 horas 41 minutos y 00 segundos

5.¿Que fracción del triángulo está pintado?

A. ¾

B. ¼

C. 1/3

D. ½

6.La siguiente figura representa la fracción

A. 7/8

B. 1 5/8

C. 3 2/1

D. 3 ½
7.En la recta numérica siguiente. La fracción que se ubica en la letra A es:

0 A

A. 7/8

B. 3/7

C. 4/7

D. 3/6

8.La mamá de Matías mandó a hacer una torta por la que pagó 9.500. La torta valía más, pero le
hicieron un descuento de 2.500 ¿cuál era el precio de la torta antes del descuento?

A. 18.500

B. 16.500

C. 7.000

D. 12.500

9.En una sala de cine hay 50 filas de 11 butacas cada una ¿Cuántas personas sentadas caben en el
cine?

A. 510

B. 530

C. 550

D. 500

10.Una prueba atlética tiene un record mundial de 10,49 segundos y un record olímpico de 10,50
¿Es posible que un atleta registre un tiempo, en el mismo tipo de prueba, que rompa el record
olímpico, pero no el mundial?

A. Sí, porque puede registrar, por ejemplo, un tiempo de 10,497 segundos, que está entre los
tiempos record

B. Sí, porque puede registrar un tiempo menor de 10,4 y marcaría un nuevo record

C. No, porque no existe u registro posible ente los dos tiempos record

D. No, porque cualquier registro menor que el record olímpico va a ser menor que el record
mundial
ACTIVIDAD

1.Completa la tabla aplicando la ley de signos correspondientes

A B A+B B+A A-B B-A A B

6 -25 -19 -19 31 -31 -150
8 18 26 26 -10 10 144
-10 -15 -25 -25 5 -5 150
-36 -29 -65 -65 -7 7 1044
-12 54 42 42 -66 66 -648
7 43 50 50 -36 36 301
-68 -67 -135 -135 -1 1 4556
729 -248 481 481 977 -977 -180792
-1863 -515 -2378 -2378 -1348 1348 959445

2.Completa la tabla

EXPONENTE
1 2 3 4
1 1¹ = 1 1² = 1 1³ = 1 1⁴ = 1
2 2¹ = 2 2² = 4 2³ = 8 2⁴ = 16
BASE
3 3¹ = 3 3² = 9 3³ = 27 3⁴ = 81
4 4¹ = 4 4² = 16 4³ = 64 4⁴ = 256
5 5¹ = 5 5² = 25 5³ = 125 5⁴ = 625

3.Calculen previamente las potencias y encuentren el resultado de las adiciones:

3⁴ + (-3)⁴ + (-2)³ =

3⁴ = 81

(-3)⁴ = 81

(-2)³ = -8

Por lo tanto, la expresión se convierte en:

81 + 81 + (-8) = 154

(-1)⁵ + 6² + (-2)³ =

(-1)⁵ = -1
6² = 36

(-2)³ = -8

Por lo tanto, la expresión se convierte en:

-1 + 36 + (-8) = 27

(-4)² + (-5)³ + 7² =

(-4)² = 16

(-5)³ = -125

7² = 49

Por lo tanto, la expresión se convierte en:

16 + (-125) + 49 = -60

10⁴ - [10³ - 10²] =

10⁴ = 10,000

10³ = 1,000

10² = 100

Entonces, la expresión se convierte en:

10,000 - (1,000 - 100)

Dentro del paréntesis, hacemos la resta:

10,000 - (900)

Finalmente, realizamos la resta final:

10,000 - 900 = 9,100

4.Aplique las propiedades y expresen como una potencia.

2³ • 2² = 2³ • 2² = 2^(3 + 2) = 2^5
 5² • 5¹ = 5² • 5¹ = 5^(2 + 1) = 5^3

3⁴ • [3³ ÷ 3²] = 3⁴ • 3 = 3^(4 + 1) = 3⁵

TALLER TIPO ICFES

Un estudiante pregunta a la profesora de matemáticas que edad tiene. A lo que

la profesora responde. "mi edad es el cuadrado de cinco, menos el cubo de tres,

más el cubo de cuatro, menos el cuádruplo de ocho"

1. Los estudiantes presentes organizan la respuesta de acuerdo con lo aprendido de

matemáticas y le presentan a la profesora

Julián: 5² + 4² - 3² - 4 × 8

Pedro: 5² + 4² - 3³ - 8⁴

Valentina: 5² + 4³ - 3³ - 4 × 8

Daniela: 5² + 4³ - 3² - 8⁴

La respuesta correcta es la propuesta planteada por

A. Julián

B. Pedro

C. Valentina

D. Daniela

2.Daniela plantea que valentina tiene 2 años menos que la mitad de la edad de la profesora y 3
años más que la tercera parte de esta misma edad, ¿cuántos años tiene valentina?

A. 15

B. 14

C. 13

D. 12

Para empacar artículos, una empresa construye cajas de forma cúbica, de cartón, con tapa y de
arista, usando el siguiente diseño
3. La expresión que permite determinar la mínima cantidad de material requerido para la
construcción de cada caja es

A. 6𝑥² + 7𝑥

B. 6𝑥² + 7

C. 3𝑥(𝑥 + 2) + 3𝑥²

D. 3𝑥(𝑥 + 2)² + 3²

Para empacar dos artículos en una misma caja la empresa requiere dividirla en dos
compartimientos iguales con una lámina de cartón, como se indica en la siguiente figura.

4.El área de la lámina divisoria, en unidades cuadradas, está representada por la expresión

A. 𝑥²

B. 2𝑥²

C. √2𝑥²

D. 2√2𝑥²

5.Para empacar y proteger un artículo, la empresa coloca una lámina delgada de forma triangular
dentro de la caja como lo ilustra la siguiente figura. Las medidas de los lados de la lámina son:

A. 𝑥, 𝑥, √2𝑥

B. 𝑥, 𝑥, √3𝑥

C. 𝑥, 2x, 3x

D. 𝑥, √2𝑥, √3𝑥

6.Para empacar otros artículos la empresa decide diseñar cajas cúbicas cuya arista sea el doble de
la arista de la caja original. La capacidad de la nueva caja es
 A. dos veces mayor que la capacidad de la caja original.

B. cuatro veces mayor que la capacidad de la caja original.

C. seis veces mayor que la capacidad de la caja original.

D. ocho veces mayor que la capacidad de la caja original.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 Y 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Luis pintó un mural que tiene 760 cm de perímetro; sus medidas se muestran en la siguiente
figura.

7. La expresión asociada al largo del mural: 2x - 40, se puede interpretar como

A. el largo tiene 40 cm menos que el doble de su ancho

B. el largo excede en 40 cm al valor del ancho

C. el ancho al cuadrado, menos 40 cm, es igual al largo

D. 40 cm menos dos veces el ancho es el valor del largo

8 ¿Cuáles son las medidas en centímetros del mural?

A. largo: 150, ancho: 190

B. largo: 210, ancho: 250

C. largo: 240, ancho: 140

D. largo: 230, ancho: 190

ACTIVIDAD SOBRE TABLAS DE FRECUENCIA

 6,75 7,00 7,00 6,75 6,50 6,50 7,15 7,00
6,50 6,50 6,50 6,25 6,25 6,50 6,65 7,00
7,25 6,70 6,00 6,75 6,00 6,75 6,75 7,10
7,00 6,70 6,50 6,75 6,25 6,65 6,75 7,10
7,25 6,75 6,25 6,25 7,00 6,75 7,00 7,15
Los siguientes datos se refieren al diámetro en pulgadas de un engrane.

1.Agrupe datos (construya la tabla de frecuencia), considere k=6.

Paso A: Encontrar el rango de los datos (Diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo):

Valor mínimo = 6.00

Valor máximo = 7.25

Rango = Valor máximo - Valor mínimo = 7.25 - 6.00 = 1.25

Paso B: Calcular la amplitud de cada intervalo:

Amplitud = Rango / k = 1.25 / 6 ≈ 0.2083

Paso C: Determinar los límites de cada intervalo:

Límite inferior del primer intervalo = Valor mínimo = 6.00

Límite superior del primer intervalo = Límite inferior del primer intervalo + Amplitud = 6.00 +
0.2083 ≈ 6.2083

Límite inferior del segundo intervalo = Límite superior del primer intervalo = 6.2083

Límite superior del segundo intervalo = Límite inferior del segundo intervalo + Amplitud = 6.2083 +
0.2083 ≈ 6.4166

Continuamos este proceso hasta llegar al último intervalo.

Paso D: Construir la tabla de frecuencia:

La tabla de frecuencia quedará de la siguiente manera:

Li Ls [Li, Ls) f fr F 𝒙̅ xi*f

6.00 62.083 [6.00, 8 0.16 8 61.042 488.333
 6.2083)
62.083 64.166 [6.2083, 11 0.22 19 63.124 694.364
6.4166)
64.166 66.249 [6.4166, 11 0.22 30 65.207 717.277
6.6249)
66.249 68.332 [6.6249, 10 0.20 40 67.290 672.900
6.8332)
68.332 70.415 [6.8332, 10 0.20 50 69.373 693.730
7.0415)
70.415 72.498 [7.0415, 5 0.10 55 71.456 357.280
7.2498)
Total 55 1

El valor total de la frecuencia absoluta es 55, lo cual representa la suma de todas las frecuencias
absolutas en los intervalos.

2.Responda las preguntas a partir del siguiente grafico

¿Cuál de las calificaciones tiene mayor frecuencia?

R// B

¿Cuál de las calificaciones tiene menor frecuencia?

R// D

¿Cuál es el número total de encuestados?

R// 159

¿Cuántos niños o niñas dieron una calificación de excelente o bueno?

R// 102

¿De acuerdo con la información dada, consideras que los estudiantes de la escuela “El Platanal”
tienen una opinión favorable sobre el desempeño del gobierno escolar?
3.Completa la tabla

COMPARACION DE LAS CALIFICACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL

GOBIERNO ESCOLAR EN LAS DOS ESCUELAS
CALIFICACION ESCUELA "EL PLATANAL" ESCUELA "EL LIBERTADOR"
Frecuencia frecuencia frecuencia frecuencia
absoluta relativa (%) absoluta relativa (%)
Deficiente 22 13,8 25 32,9
Regular 35 22,0 22 28,9
Bueno 62 38,9 10 13,1
Excelente 40 25,1 19 25
Total 159 99,8 76 99,9

TALLER TIPO ICFES SOBRE ANALISIS DE DATOS

A continuación, se muestran los resultados de una encuesta que indagó sobre el parque
automotor del transporte intermunicipal en Colombia

1.Según la información anterior, es correcto afirmar que

A. la mayor parte del parque automotor son automóviles, camionetas y camperos.

B. la mitad del parque automotor corresponde a automóviles, camionetas y camperos.

C. la mayor parte del parque automotor son buses, microbuses y busetas.

D. la mitad del parque automotor corresponde a buses, microbuses y busetas.

2.En la tabla se muestra la cantidad de cuentos que leyeron Edna, Edith, Adolfo y Julio, en una
semana.
 ¿Cuál de las siguientes gráficas representa la información

R// A

3.Observa la cantidad de paletas, según el sabor, que se vendió en una heladería.

Si una paleta representa 10 paletas y media paleta representa 5 paletas, ¿Cuál grafica muestra la
cantidad de paletas vendidas según el sabor?

R// B.

4.Observa la figura en cada posición.

El cambio que se hizo a la figura de la posición 3 para obtener la de la posición 4 fue

A. quitar 4 círculos.

B. agregar 2 círculos.

C. quitar 2 círculos.

D. agregar 4 círculos.

TALLER TIPO ICFES SOBRE POLIGONOS

Responda las preguntas 1 a 4 de acuerdo a la siguiente información.

1.Los triángulos se clasifican según sus lados en

El mapa muestra los lugares que julia visita y las distancias que los separan
1.De acuerdo con el mapa, podemos decir que los caminos que unen la casa, la escuela y la
biblioteca forman un triángulo

A. Equilátero

B. Isósceles

C. Escaleno

D. Rectángulo

2.Los caminos que forman un triángulo equilátero son los que unen la

A. Casa, la biblioteca y el parque.

B. Biblioteca, el parque y la escuela.

C. Casa, la biblioteca, el parque y la escuela.

D. Escuela, el parque y la casa.

3.El triángulo formado por los caminos que unen la casa, la escuela y el lago es

A. Equilátero, porque tiene todos sus lados iguales.

B. Isósceles, porque dos de sus lados son iguales.

C. Escaleno, porque sus tres lados son diferentes

D. Rectangular, porque tiene todos sus lados y ángulos iguales.

4.Si Julia está en el lago, el trayecto más largo para ir a la escuela es

A. Casa y escuela

B. Biblioteca, casa y escuela.

C. Biblioteca y escuela.
 D. Biblioteca, parque y escuela.

Los polígonos se clasifican de acuerdo a sus propiedades y relaciones: medidas de los lados,
medidas de los ángulos, relaciones entre sus lados, etc.

Los triángulos se clasifican de acuerdo a las medidas de sus lados en isósceles, equiláteros y
escalenos. Un triángulo con dos lados congruentes se llama isósceles, con tres lados congruentes
se llama equilátero. Un triángulo escaleno es aquel en el cual todos sus lados tienen diferente
medida.

5.De acuerdo a la clasificación de los triángulos, NO es correcto afirmar que

A. si un triángulo es equilátero es isósceles.

B. si un triángulo no es escaleno es equilátero.

C. existen triángulos rectángulos que son isósceles.

D. existen triángulos isósceles que no son equiláteros.

6.En un triángulo ABC la medida del ángulo A es 9x, la medida del ángulo B es (3x -6) y la medida
del ángulo C es (11x + 2). Es posible concluir que el triángulo ABC es

A. isósceles.

B. equilátero.

C. rectángulo.

D. equiángulo.

7.De la afirmación: "Si dos ángulos de un triángulo son congruentes entonces los lados opuestos a
estos ángulos son congruentes". Se puede deducir que

A. todo triángulo equiángulo es equilátero.

B. todo triángulo equilátero es equiángulo.

C. si dos ángulos de un triángulo son congruentes entonces los tres ángulos son congruentes.

D. si dos lados de un triángulo son congruentes entonces los ángulos opuestos a

estos lados son congruentes.

CUADRILATEROS

Un paralelogramo es un cuadrilátero en el cual ambos pares de lados opuestos son paralelos.

Un rombo es un paralelogramo cuyos lados son todos congruentes entre sí. Un

rectángulo es un paralelogramo cuyos ángulos son todos rectos. Un cuadrado es un

rectángulo cuyos lados son congruentes entre sí.

8.En la figura que se muestra, ABCD es un paralelogramo cuyos lados tienen longitudes AB = 2x +1,
DC = 3x -11 y AD = x +13. Es posible concluir que ABCD es

A. un rombo.

B. un cuadrado.

C. un cuadrilátero, pero no un rombo.

D. un rectángulo, pero no un cuadrado

9.Si se afirma que DEFG es un cuadrilátero que tiene 3 ángulos rectos se puede demostrar que
DEFG es un

A. rombo.

B. trapecio.

C. cuadrado.

D. rectángulo.
CONSTRUIR ESPEJOS

Para construir espejos en vidrio, una empresa diseña piezas tipo A de forma de hexágono regular,
obtenidas del mayor tamaño posible a partir de láminas circulares de vidrio de un metro de radio.
Cortando por la mitad las piezas tipo A, se obtienen piezas tipo B.

10.El área que cubren 4 piezas tipo B, dispuestas como lo indica la figura, es

A. √3metros cuadrados. 4

B. 3√3metros cuadrados.

C. 3√3metros cuadrados. 2

D. 6√3 metros cuadrados.

11.Las piezas tipo A y B se venden a $17.000 y $10.000 respectivamente. La empresa

vende 5 piezas y recibe un pago por un valor total de $63.900. Si se sabe que sobre

esta compra se hizo un descuento del 10% sobre el precio total de las piezas, ¿cuántas

piezas se vendieron de cada tipo?

A. 2 del tipo A y 3 del tipo B.

B. 3 del tipo A y 2 del tipo B.

C. 4 del tipo A y 1 del tipo B.

D. 1 del tipo A y 4 del tipo B.