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Barreras Aprendizaje
Barreras Aprendizaje
y la Participación (BAP)
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¿Qué son las Barreras para el Aprendizaje
y la Participación (BAP)?
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“Cuando los estudiantes encuentran barreras se impide el
acceso, la participación y el aprendizaje. Esto puede ocurrir en
la interacción con algún aspecto del centro escolar: sus edificios
e instalaciones físicas, la organización escolar, las culturas y las
políticas, la relación entre los estudiantes y los adultos o en
relación con los distintos enfoques sobre la enseñanza y el
aprendizaje que mantiene el profesorado. Las barreras también
se pueden encontrar fuera de los límites del centro escolar, en
las familias o en las comunidades y, por supuesto, en las
políticas y circunstancias nacionales e internacionales” (p. 44).
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¿Dónde están las BAP?
● No es correcto decir: “El niño que tiene barreras”, ya que no funciona así el
concepto.
● Una de las primeras barreras con las que se puede topar el alumno es el
docente, porque si el docente está apenas adentrándose en un enfoque
inclusivo, es muy probable que sus prácticas no respondan a las
necesidades que los alumnos tienen.
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● La identificación de las barreras para el aprendizaje y la participación
corresponde una tarea fundamental para la escuela inclusiva, ya que en
la medida en que se puedan minimizar o eliminar, la población
perteneciente a los grupos vulnerables tendrá una mayor oportunidad de
desarrollar sus habilidades cognitivas.
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¿Dónde están las BAP?
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○ La escuela. La transformación de las escuelas en
centros inclusivos requiere de un contexto en el que
todos los miembros participen y colaboren desde la
organización hasta los mecanismos de trabajo
colaborativo. El tipo de escuela que se tenga y la
dinámica que se establezca entre autoridades,
personal docente y de apoyo, especialistas, padres y
madres de familia determinará en gran medida los
proceso de aprendizaje de todo el alumnado.
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¿Dónde están las BAP?
Autoridades educativas,
Comunidad miembros de la sociedad,
administrativos, etc.
CONTEXTOS
Familia
ACTORES
Padres y madres, tutores,
hermanos, familiares, etc.
Escuela
Directivos, personal de apoyo,
padres y madres, compañeros,
Aula etc.
Alumna (o)
Docentes y alumnas (os)
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¿Qué se puede hacer para eliminar las BAP o reducirlas?
Normativas. Políticas
Educación Inclusiva (ENEI)
Estrategia Nacional de
Estructurales.
Prácticas Culturas
Didácticas.
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En el contexto de la práctica docente, para obtener los elementos al respecto de
las BAP que haga falta atender en el aula, se deberán analizar los apoyos que se
están brindando para que todas y todos accedan al currículo, de manera que se
proporcionen múltiples formas de implicación, de representación y de acción y
expresión. Para ello, se pueden guiar de las siguientes preguntas:
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2.- Atención
(Plan de acción)
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¿Qué se puede hacer para
eliminar las BAP o reducirlas?
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Para poder desarrollar el plan de acción, tomar en cuenta:
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3.- Revisión de avances
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¿Qué se puede hacer para
eliminar las BAP o reducirlas?
Se revisarán los avances analizando el tiempo establecido contra el que se tomó
para lograrlo y el nivel de cumplimiento de los mismos. No se debe olvidar incluir
a toda la comunidad escolar en estas evaluaciones, las cuales se volverán
permanentes. Las evidencias se podrán documentar como se considere
pertinente, sea a través de materiales multimedia, informes, cuestionarios
aplicados, entre otros. Se pueden tomar en cuenta las siguientes preguntas:
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Referencias
● Booth, T. y Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva. Desarrollando
el aprendizaje y la participación inclusiva. España: Organización de Estados
Iberoamericanos, FUHEM.