INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS Colores

MONTERÍA – CÓRDOBA
PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Luisana Galindo Barrera Área De Formación: Ciencias Naturales

Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel De Educación: Media Básica Grado: 7A - 7B - 7C
Unidad Didáctica: 3 Nombre: Ciclos de la naturaleza
Fecha De Inicio: 29 - 09- 2023 Fecha De Finalización: 15 – 09- 2023
Total Horas: 90 Horas Contenido:
 Fuerzas electrostáticas
 Ley de ohm -ley de coulumb

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER:
 Explica la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas
DEL HACER:
 Define las fuerzas de campo, potencial y corriente eléctrica, los instrumentos para su medición las fórmulas y
las unidades en las que se expresa.
DEL SER:

 Asume compromisos personales con el cuidado de su entorno.

 Propone respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

COMPETENCIAS:

Competencia tecnológica
 Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos
producen avances tecnológicos.

INICIACIÓN DE LA CLASE:
La docente saluda a los estudiantes, se hace chequeo de la lista estudiantil. Luego con ejemplos de la vida cotidiana
los estudiantes realizan la identificación de los ciclos biogeoquímicos.
El docente saluda a los estudiantes y seguidamente plantea situaciones de la vida cotidiana donde se vean aplicados
los métodos de separación de mezclas. Luego la docente realiza una conducta de entrada planteando situaciones
problemas, formulando los siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los ciclos biogeoquímicos?

¿Cómo se da las adaptaciones en los diferentes biomas?
¿Cómo se relaciona la fotosíntesis con la energía química y energía lumínica?
¿Cómo se da la obtención de energía en los seres vivos?

Seguido a la conducta de entrada se realiza conversatorio teniendo en cuanta las

respuestas dadas por los estudiantes a las preguntas formuladas.
De esta manera los estudiantes aprenderán que los ciclos biogeoquímicos más
importantes son el ciclo hidrológico, el ciclo del nitrógeno, el ciclo del carbono, el ciclo
del oxígeno, el ciclo del azufre y el ciclo del fósforo.
Para complementar los saberes previos observan el siguiente experimento que
consiste en frotar un globo inflado con la cabeza para poder mover la lata que estará
acostada de forma horizontal sobre una superficie plana. Para mover la lata, hay que
acercar el globo a la lata, intentando no tocarla. Así, ésta se moverá, tomado
https://eligeeducar.cl/ideas-para-el-aula/7-divertidas-actividades-para-trabajar-la-electricidad-estatica-en-clase/ .

DESARROLLO DE LA CLASE:
Se dará inicio de clases con la consignación de conceptos básicos e importantes en el cuaderno de los estudiantes:

¿QUE ES LA CARGA ELÉCTRICA?

La carga eléctrica es una propiedad fundamental de la materia, cuya unidad de medida en el sistema internacional
es el coulomb ©. Un cuerpo puede encontrarse cargado de manera positiva o negativa.
Si está cargado positivamente, tiene mayor número de protones que de electrones. Si, por el contrario, posee m
número de electrones que de protones, su carga es negativa. Si presenta el mismo número de cargas positiv
negativas, el cuerpo esta neutro. Un cuerpo puede cargarse eléctricamente por frotación, por contacto y por induc
Según la facilidad o la dificultad que presentan los materiales para cargarse eléctricamente, se clasifica
conductores, aislantes y semiconductores.
LOS FENÓMENOS ELECTROSTÁTICOS
La electrostática es la parte de la física que estudia los fenómenos eléctricos que se presentan cuando las ca
eléctricas se encuentran en reposo. la fuerza electrostática es la fuerza de atracción o repulsión entre cue
cargados eléctricamente. Es un vector cuya magnitud depende de las cargas de los cuerpos y de la distancia
ellos. El campo eléctrico es un vector cuyo modulo es igual a la fuerza dividida entre la carga que experimenta
fuerza. El voltaje se define como el trabajo realizado entre dos puntos A y B dividido por la carga. El trabajo entre
representa la cantidad de energía que la fuerza eléctrica ejerce sobre la carga durante su desplazamiento entre
puntos. Se conoce también con el nombre de energía potencial eléctrica.
ELECTRICIDAD
La electricidad es el movimiento de los electrones. Los electrones crean carga, la cual podemos utilizar para re
trabajo. La ampolleta, el equipo de música, tu teléfono, etc., todos están utilizando el movimiento de los electrones
realizar trabajo. Todos operan usando la misma fuente de poder básica: el movimiento de los electrones.
Los tres principios básicos para este tutorial se pueden explicar utilizando electrones, o más específicamente, la c
que ellos crean:
Voltaje se define como la cantidad de energía potencial entre dos puntos de un circuito. Uno punto tiene más carga
otro. La diferencia de carga entre los puntos se llama voltaje se mide en volitios (V).
Intensidad o Corriente eléctrica es la tasa con la que fluye la carga se mide en amperios ( A) Resistencia
tendencia de resistir el flujo de carga (corriente) de un material se mide en ohmios.
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Un circuito eléctrico es un sistema cerrado formado por la asociación de elementos conductores que hacen posib
flujo de corriente eléctrica. En un circuito de corriente continua es necesaria la presencia de un generador
produzca una diferencia de potencial constante entre sus polos, también es posible encontrar otros dispositivos,
los cuales estudiaremos las resistencias. Los generadores aportan al circuito la energía necesaria para manten
corriente eléctrica y la resistencia disipa la energía eléctrica principalmente en forma de calor.

CIRCUITO ELÉCTRICO SIMPLE

Este circuito está conformado por los siguientes elementos:

Una Fuente: Puede ser una batería, pila o generador, que otorga la energía
estable necesaria para mover cada unidad de carga (Voltaje) en unidades de Vol

Cables: Material capaz de conducir la corriente eléctrica a través de los elemento

que componen al circuito.

Resistencia: Un componente conductor de electricidad y a su vez disipador de energía (dejan pasar la corriente
eléctrica y también transforman la energía eléctrica en otro tipo de energía como calórica, lumínica, etc.). En
nuestro hogar son resistencias los electrodomésticos, las ampolletas y elementos internos de los circuitos como
las resistencias de cerámica u otros materiales.
 Como estudiamos en la guía anterior la resistencia es una magnitud escalar (no vecto
y se mide según el S.I. en Ohm [Ω], que depende del material conductor y es directam
proporcional a su temperatura, es decir, a mayor temperatura, mayor resistencia elé
del material.
Además, Para un conductor largo, como un cable, la resistencia se puede d

matemáticamente como:

No realizaremos ejercicios de cálculo de resistencia utilizando la definición matemática anterior, pero debemos
clara la relación entre variables que presenta la definición: R y L son directamente proporcionales (a mayor largo m
resistencia), La resistividad del material también es directamente proporcional a R y el área transversal
inversamente proporcional a R (a mayor a menor R).

Ley de Ohm
En la guía anterior descubrimos que las resistencias eléctricas pueden ser Ohmicas y No Ohmicas. Para fines prác
consideraremos desde ahora en adelante, que todas las resistencias se pueden comportar como ohmicas cuan

temperatura de ellas no varía considerablemente. Como hemos estudiado la Ley de Ohm nos dice:

Veamos cómo se aplica la Ley de Ohm a un circuito simple con el siguiente ejemplo:
Ejemplo de aplicación: Observa el siguiente circuito conformado por una batería de 9 volts y una resistencia de
ohm

¿Cuál es la intensidad de corriente eléctrica que circulará por el circuito?

Para responder esta pregunta debemos aplicar la Ley de Ohm

Respuesta: La intensidad de corriente eléctrica que circula es de 0.09 (A).

FINALIZACIÓN DE LA CLASE:
Actividad N°1:
1. Solucione el siguiente crucigrama teniendo en cuenta la información dada en la fundamentación teórica

2. Responde de manera breve las siguientes preguntas de comprensión y aplicación del contenido.

a) ¿Qué función tiene un generador en un circuito eléctrico?

b) ¿Qué función tiene una resistencia en un circuito eléctrico?

c) Utilizando la simbología de circuitos, dibuja un circuíto eléctrico simple con una resistencia de
ampolleta y una batería como fuente.

d) Si tenemos dos cables conductores del mismo material pero el cable A es más grueso que el cable
B. ¿Cuál de ellos posee mayor resistencia eléctrica? Justifica.
 e) Si tenemos dos cables conductores del mismo material pero el cable A es el doble de largo que el
cable B ¿Cuál de ellos tiene mayor resistencia eléctrica? Justifica.

Ante el siguiente circuito simple. ¿Cuál es la intensidad de corriente eléctrica que circula

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Actividad N°2: Investiga sobre los circuitos en serie y en paralelo citando la fuente bibliográfica desde do
obtuviste la información. Luego de investigar completa el siguiente cuadro:

Circuito serie Circuito paralelo

Dibujo del circuito con 2
resistencias y una fuente

¿Cómo es la corriente en las

resistencias?
¿Cómo es el voltaje en las
resistencias?
¿Cómo se calcula la resistencia
equivalente?

:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://eligeeducar.cl/ideas-para-el-aula/7-divertidas-actividades-para-trabajar-la-electricidad-estatica-en-cl
Ilustración 1Fuente:https://slideplayer.es/slide/13297298/
https://www.colegiostmf.cl/wp-content/uploads/2020/05/4%C2%B0-Medio-F%C3%ADsica-Gu%C3%ADa-7-Karina-
Escobar.pdf
https://ietlalibertadsamaca.edu.co/contenido/uploads/guias/2021.