Problemas del

adolescente
 Dificultades conductuales
 Es el resultado del aprendizaje de conductas
inadecuadas
 La evaluación se centra en las conductas
observables, especificas, se evita especulaciones.
 Se observa antecedentes y consecuencias de la
conducta en diversos contextos, casa, escuela,
con el grupo social etc.
 Se hace una línea base de la conducta antes de
la intervención donde se registra frecuencia,
duración, e intensidad, durante dos o tres
semanas.
 Se trata de buscar lo que refuerza y mantiene la
conducta
 Trastornos de la alimentación
 En la adolescencia aumenta el apetito por que necesitan más
nutrientes, los cambios de estatura y peso y la negación de estos
cambios generan diferentes dificultades.
Obesidad: es un exceso de tejido adiposo y peso corporal. Se
asocia con enfermedades como diabetes, hipertensión enfermedades
cardiovasculares.
 El daño emocional que resulta de tener sobrepeso en la
adolescencia puede ser considerable y duradero. A veces algunos
adolescentes con sobrepeso son populares con sus compañeros.
Pero en nuestra cultura obsesionada con la delgadez, el estigma
social asociado con la obesidad está profundamente arraigado y es
difícil para muchos chicos y chicas con sobrepeso enfrentar esa
situación.
 Autoestima
 Los adolescentes experimentan una
sensación fluctuante de la autoestima.
Ellos se juzgan así mismos en relación
con los demás y tiene diferentes ideas
acerca de su valía personal. Pueden
comparar su YO real con su Yo Ideal.
La baja autoestima puede ser resultado
de un rechazo paterno o materno.
 Bulimia :
Es un desorden alimenticio. Se caracteriza por consumir grandes
cantidades de comida en períodos cortos de tiempo para luego
eliminarla provocándose el vómito o utilizando laxantes como
método compensatorio.
 Asimismo, se suele recurrir a períodos de ayuno prolongados,
ejercicio físico intenso o saunas para perder líquido corporal.
 El temor a engordar es la causa de este comportamiento,
acompañado por síntomas depresivos, sentimientos de culpa
y pérdida de control.
Puede haber algunas consecuencias: deshidratación,
alteraciones en la menstruación, dolor abdominal, dificultad en la
salud buco-dental desnutrición.
 Anorexia;
 Es un trastorno alimentario que
causa que las personas pierdan más
peso de lo que se considera
saludable para su edad y estatura.
 Las personas con este trastorno
pueden tener un miedo intenso a
aumentar de peso, incluso cuando
están con peso insuficiente. Es
posible que hagan dietas o ejercicio
en forma excesiva o que utilicen
otros métodos para bajar de peso.
 Los factores de riesgo para la anorexia incluyen:
 Estar más preocupado o prestarle más atención al peso y la
figura
 Tener un trastorno de ansiedad en la niñez
 Tener una imagen negativa de sí mismo
 Tener problemas alimentarios durante la lactancia o la
primera infancia
 Tener ciertas ideas culturales o sociales respecto de la salud
y la belleza
 Tratar de ser perfeccionista o demasiado centrado en reglas
 Tratamiento
Enfoque cognitivo-conductual
 El componente cognitivo complementa la evaluación, incluye los
procesos cognitivos del adolescente ej.. Pensamiento, sentimiento,
registrar creencias, actitudes, motivación y aspectos relevantes.
 Se logra a través de entrevistas e informes de loas personas y descubrir
los procesos cognitivos específicos que intervienen en el problema.
La intervención cognitiva :
▪ Autodirección y autocontrol , el objetivo es que el adolescente descubra
como influye los reclamos ambientales en su conducta, para ello llevara
un registro de sentimientos y pensamientos. Aprenderá a eliminar o
reducir la influencia de los procesos cognitivos negativos,.: percepciones
negativas, pensamientos y creencias irracionales
▪ Entrenamiento auto instructivo: concentrarse en diálogos internos quew
ayudan a mantener la conducta , el objetivo es el cambio de enunciados
negativos por otros positivos.
 En la intervención conductual , podemos utilizar
refuerzo positivo, refuerzo negativo, extinción de
conducta.
 Los padres deben adoptar un estilo de autoridad
mostrándose firmes y afectivos con los hijos,
utilizar el dialogo y razonamiento para solucionar
conflictos.
 Los padres pueden negociar un contrato con los
hijos estableciendo como objetivos específicos
con recompensas.
 El refuerzo positivo se da cuando los adolescentes
muestren una conducta adecuada
 Entrenamiento para la resolución de problemas: se incluye las siguientes
etapas :
▪ Percepción e identificación del problema
▪ Atribución del problema a las acciones de otros o del medio
▪ Evaluación del problema
▪ Definición y formulación del problema
▪ Generación de alternativas.
Entrenamiento para el manejo de estrés.
Reestructuración cognitiva (ELLIS)
Entrenamiento de habilidades sociales.
Entrenamiento de asertividad
Mejora en la autoestima