UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ

CARRION
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ESTADÍSTICA E
INFORMÁTICA

CURSO: MUESTREO

DOCENTE: ROMERO ZULOETA ROCÍO DEL

CARMEN

INTEGRANTES: CARRANZA VÁSQUEZ ALFREDO

ABRAHAM

TELLO CUEVA ANTHONY ROSSINI

2023
 USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
EN LA E.A.P. DE ECONOMIA Y FINANZAS

INTRODUCCIÓN:

TAMAÑO DE MUESTRA: El tamaño de la muestra se determina para obtener una

estimación apropiada de una determinada población.

Para este estudio se debe de tener en cuenta:

 El nivel confianza a que estará sujeto la encuesta (Z)

 El error muestral (e)

 Probabilidad de ocurrencia (p)

 Probabilidad de no ocurrencia (q)

 La población (todos los estudiantes de la carrera de Economía y finanzas)

OBJETIVO:

1. Mediante el estudio del Tamaño de Muestra, detectar el tamaño de adecuado de la

muestra para realizar nuestra encuesta.

2. Este estudio nos permitirá, además, reducir el costo y aumentar la rapidez para realizar

la encuesta.
 3. Determinar las cantidades mediante porcentajes de los alumnos de la Escuela de

Economía que conocen sobre el uso de métodos anticonceptivos.

PREGUNTAS SOBRE EL USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS:

1. ¿Conoces sobre el uso de métodos anticonceptivos?
a. Si b. No
2. ¿En qué lugar te enseñaron sobre los métodos anticonceptivos?
a. Colegio b. familia c. internet d. todos
3. ¿Estás de acuerdo con el uso de métodos anticonceptivos?
a. Si b. No
4. ¿Por qué estás de acuerdo?
a. Evita las enfermedades de transmisión sexual
b. Evita los embarazos no deseado
c. Ambas
5. ¿Usas métodos anticonceptivos?
a. Si b. No
6. ¿Qué es lo primero que ves al comprar un método anticonceptivo?
a. Ver la fecha b. Ver la calidad
7. ¿Qué tan frecuente usas dichos métodos anticonceptivos?
a. Mucho b. Poco c. No recuerdo
8. ¿Estás de acuerdo con el uso de métodos anticonceptivos en las personas de bajos
recursos económicos?
a. Si b. No
9. ¿En qué lugar te mostraron los métodos anticonceptivos?
a. Colegio b. universidad c. hospital d. hogar
10.¿En qué lugar obtienes los métodos anticonceptivos?
a. Comprando en botica b. por medio de amigos c. por medio de padres
11.¿Cuáles son los riesgos de usar los métodos anticonceptivos de baja calidad?
a. Se rompe b. porcentaje de ineficiencia c. mayor riesgo de contagio
d. Embarazo no deseado e. causa esterilidad
N° DE ESTUDIANTES DE LA E.A.P. DE ECONOMÍA Y FINANZAS DE
LA UNJFSC
Nos dirigimos a las instalaciones del departamento de la E.A.P. de Economía y Finanzas
para determinar la cantidad de estudiantes por cada ciclo de dicha carrera, obteniendo los
siguientes datos:

CICLO N° DE ESTUDIANTES
I 39

II 37

II 37

IV 34

V 31

VI 32

VII 31

VIII 28

IX 25

X 24

TOTAL 318
TAMAÑO DE MUESTRA DE NUESTRA POBLACIÓN
Para saber que cantidad de estudiantes vamos a encuestar en cada ciclo, procedemos a sacar
el tamaño de muestra adecuado, considerando un nivel de confianza del 99.8% con un
margen de error del 5%, sabiendo que la probabilidad de ocurrencia es p=0.9231.

CICLO N° DE ESTUDIANTES CANTIDAD

I 39 12
II 37 12
III 37
12
IV 34 11
V 31 10
VI 32 10
VII 31 10
VIII 28
9
IX 25 8
X 24
8
TOTAL N=318

Z 99.8 %=3.1194 99.9 3.29 99.9−99.8 3.29−x

=
99.8 x 99.9−99.73 3.29−3
p=0.9231
q=0.0769 99.73 3 Z 99.8 %=x=3.1194
e 5 %=0.05
N=318 ( 3.1194 ) 2 ( 0.9231 ) ( 0.0769 ) (318)
n o=
( 3.1194 ) 2 ( 0.9231 ) ( 0.0769 ) + ( 0.05 ) 2(318−1)

no=148(tamaño de muestra previo)

n o 148
N
= ( )
318
100=46.54 %> 5 %

Reajuste :
no 148
n= =
n o−1 1+ 148−1
1+
 1. ¿CONOCES SOBRE EL USO DE METODOS
ANTICONCEPTIVOS?

8.18%

91.82%

SI NO

INTERPRETACIÓN:
Observando el gráfico circular, entendemos que el 91.82% de los alumnos de la E.A.P.
conocen sobre el uso de Métodos Anticonceptivos, y el 8.18% no conoce sobre este tema;
además, da a conocer que la cantidad de jóvenes de solo esta carrera que conocen el uso de
métodos anticonceptivos es muy elevada, nos que nos daría una idea que el porcentaje en
otras carreras serían muy parecidos.
 2. ¿EN QUE LUGAR TE ENSEÑARON SOBRE LOS METODOS
ANTICONCEPTIVOS?

40%

35%

30%

25%

20%
38.36%

15% 29.87%
23.90%
10%

5%
7.86%

0%
COLEGIO INTERNET FAMILIA TODOS

INTERPRETACIÓN:
Según el gráfico de barras verticales, nos da a entender que los estudiantes de la Escuela de
Economía y Finanzas que conocen sobre el uso de Métodos Anticonceptivos han sido
enseñados en todos lugares de su vivir diario.

Además, nos damos cuenta que el colegio esta siendo una buena labor en enseñar a los
estudiantes de secundaria sobre el uso adecuado de los Métodos Anticonceptivos.

También, viendo el porcentaje en el área de familia, concluimos que en el hogar no se esta

enseñando o hablando sobre este tema a los hijos como debería ser.
 3. ¿ESTAS DE ACUERDO CON EL USO DE MÉTODOS
ANTICONCEPTIVOS?

8.18%

91.82%

SI NO

INTERPRETACIÓN:
Recordando el primer gráfico, damos a conocer que el porcentaje de los estudiantes que
conocen sobre el uso de Métodos Anticonceptivos es el mismo de los que están de acuerdo,
es decir, las enseñanzas que se les dio a dichos estudiantes (bien sean en el colegio u hogar)
han sido bien impartidas ya que los estudiantes terminaron por aceptar que es muy
importantes el uso de métodos anticonceptivos.

4. ¿POR QUÉ ESTÁS DE ACUERDO?

 EVITA LOS EMBARAZOS NO DESEADOS 71.70%

EVITA LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL 24.90%

AMBAS 4.40%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

INTERPRETACIÓN:
Según el gráfico de barras horizontales, nos da a conocer que los estudiantes de la escuela de
Economía que están de acuerdo con el uso de Métodos Anticonceptivos vienen más por
evitar los embarazos no deseados, con un 71.70%, obviamente el motivo de sus respuestas
viene por el motivo de ser estudiantes, y así no obstruir sus estudios.
Sin dejar de lado el tema de evitar enfermedades de transmisión sexual, esta área con un
porcentaje del 24.90%, podemos decir que, de cada 20 alumnos, 5 están de acuerdo para
evitar dicha enfermedad.

5. ¿USAS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS?

 8.18%

91.82%

SI NO

INTERPRETACIÓN:
Según la gráfica circular, el 91.82% de los estudiantes de la Escuela de Economía usa los
Métodos Anticonceptivos, podemos concluir que casi todos los estudiantes de dicha carrera
están llevando a cabo lo que les enseñaron en el colegio o en sus hogares acerca de la
importancia de los Métodos Anticonceptivos, mostrando una responsabilidad muy buena.
Mientras que el 8.18% esta actuando de una manera irresponsable, pudiendo llegar a tener
problemas a corto o largo plazo.

6. ¿QUÉ ES LO PRIMERO QUE VES AL COMPRAR UN MÉTODO

ANTICONCEPTIVO?
 VER LA FECHA 63.84%

VER LA CALIDAD 36.16%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%

INTERPRETACIÓN:
Al ver el gráfico de barras horizontales, notamos que mas de la mitad de los estudiantes que
usan los Métodos Anticonceptivos ven la fecha de estos al comprar con un 63.84%.
También, con un 36.16%, ven o inspeccionan si es que los Métodos Anticonceptivos son de
buena calidad, ya podría están infectado o roto.

7. ¿QUÉ TAN FRECUENTE USAS DICHOS MÉTODOS

ANTICONCEPTIVOS?
 50.00%

45.00%

40.00%

35.00%

30.00%

25.00%
44.34%
20.00% 39.94%
15.00%

10.00%
15.72%
5.00%

0.00%
MUCHO POCO NO RECUERDO

INTERPRETACIÓN:
En dicha grafica de barras, nos cercioramos que el 39.94% de los estudiantes no se olvida de
usar responsablemente los Métodos Anticonceptivos, y los estudiantes que usar poco los
Métodos Anticonceptivos no significa que sean irresponsable del todo, sino mas bien no son
tan sexualmente activos.
Y con 44.34% de los estudiantes no recuerda si es que uso los Métodos Anticonceptivos, lo
que nos puede indicar una irresponsabilidad por parte de dichos estudiantes.

8. ¿ESTÁS DEACUERDO CON EL USO DE MÉTODOS

ANTICONCEPTIVOS EN LAS PERSONAS DE BAJOS RECURSOS
ECONÓMICOS?
 28.3
0%

71.7
0%

SI NO
INTERPRETACIÓN:
Viendo la gráfica circular, notamos que los estudiantes están de acuerdo con un 71.70%, que
las personas de bajos recursos usen los Métodos Anticonceptivos ya que se dan cuenta de
que dichas personas por falta de dinero sería difícil criar a niños y así evitar niños con escasa
alimentación o niños que no van al colegio.

9. ¿EN QUÉ LUGAR TE MOSTRARON LOS MÉTODOS

ANTICONCEPTIVOS?
 60.00%
53.77%
50.00%

40.00%

30.82%
30.00%

20.00%
14.15%
10.00%

1.26%
0.00%
COLEGIO UNIVERSIDAD HOSPITAL HOGAR

INTERPRETACIÓN:
Observando el grafico de barras, confirmamos nuevamente que los colegio están haciendo un
buen trabajo para que los estudiantes conozcan sobre el uso y la importancia de los Métodos
Anticonceptivos, sin dejar de lado el trabajo que están haciendo en la universidad y en los
hospitales; lo que nuevamente nos muestra es que en los hogares hay una deficiencia en que
los padres enseñen a sus hijos acerca de la importancia de los Métodos Anticonceptivos.

10. ¿EN QUÉ LUGAR OBTIENES LOS MÉTODOS

ANTICONCEPTIVOS?
COMPRANDO EN BOTICA 84.91%

POR MEDIO DE AMIGOS 7.86%

POR MEDIO DE PADRES 7.23%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00%

INTERPRETACIÓN:
Vemos en el grafico que casi todos los estudiantes de la Escuela de Economía obtienen los
Métodos Anticonceptivos en las boticas, lo que nos indicaría una responsabilidad por parte
de dichos alumnos; en cambio, con una 7.86%, hay estudiantes que los obtienen por medio
de amigos, esto nos mostraría la poca responsabilidad por que dichos Métodos
Anticonceptivos podrían ser de mala calidad o infectados.

11. ¿CUÁLES SON LOS RIESGOS DE USAR LOS MÉTODOS

ANTICONCEPTIVOS DE BAJA CALIDAD?
 SE ROMPE 55.97%

MAYOR RIESGO DE CONTAGIO 22.96%

CAUSA DE ESTIRILIDAD 8.49%

PORCENTAJE DE INEFICIENCIA 7.86%

EMBARAZO NO DESEADO 4.72%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

INTERPRETACIÓN:
En la gráfica, los alumnos entienden que es necesario comprar Métodos Anticonceptivos
de buena calidad, ya que por el contrario las consecuencias podrían ser fatales, por
ejemplo, con un 55.97% el estudiante da como mayor riesgo si el dicho Método
Anticonceptivos se rompe ya que esto permitirá varios problemas no solamente infección
o contagio sino también los embarazos no deseados.

INFORME:
Al formar nuestro grupo, llegaba el saber que temas le tocaría a cada grupo lo cual fue al
azar, tocándonos el tema del uso de métodos anticonceptivos.
Procedimos a idear las preguntas, para luego seleccionar las mejores preguntas,
recordando que cada pregunta tiene que tener una secuencia lógica y además siguiendo
las pautas o reglas que la profesora nos dio en unas hojas y en la pizarra. Una vez
terminada las preguntas, nos acercamos ala profesora para que revise y nos de su punto de
vista, también para indicar si las observaciones que tenía para luego corregir y
perfeccionar la encuesta. Recordamos que la profesora nos indicó que tenia tres
observaciones, la primera fue que un par de preguntas no tenía una secuencia lógica; la
segunda, que una pregunta que tenía que ver con la edad de los encuestados no tenía un
rango de edad en las respuestas, y por último, había una pregunta que estaba mal
planteada ya que una preguntas no puede permitir que un encuestado opine de o de una
afirmación por otra persona.
Al terminar de corregir, nos dirigimos a la Escuela de Economía y Finanzas para
encuestar a los estudiantes de cada Ciclo, habiendo hecho ya saca el tamaño de muestra
adecuado para saber a que cantidad de alumnos íbamos a encuestar por ciclo, al final con
la encuesta, nos tocaba determinar el porcentaje de cada respuesta de todas preguntas.
Finalmente procedimos poner a cada preguntar su respectivo grafico estadístico, sabiendo
que no todas las preguntas tiene grafica iguales, por ejemplo, en la segunda pregunta, la
gráfica que le correspondería es la de barras verticales cualitativa nominal, sabiendo
además que cada barra iría de mayor a menor porcentaje y la repuesta que indica: No
opino, No sé, irían al final aun así tengan mayor porcentaje; también, analizando cada
grafica procedimos a dar la interpretación de cada respuesta.