FICHA ANALÍTICA

DFL / Espacio académico Prof. Angel Zuley Pedraza Hurtado, Mg

Lector Daniel Santiago Gutiérrez Avila __________________________________ Código

1000515811________________ Grupo ____ Sede chapinero_____________

Descripción bibliográfica (Datos de la fuente)

Lo JIMENEZ H. José L. (2014). La universidad, una lectura desde su génesis. En ELIZALDE, O (ed.)
Universidad, Lasallismo y proyecto de vida. Cap. 1 (pp. 21 – 34). Universidad de La Salle, Bogotá.

Palabras claves:

Universidad Tradición Intercambio de costumbres Orígenes

Tesis / Hipótesis planteadas por el autor.

T1

la universitas se consideró como una corpo- ración que tenía su centro y piedra angular en las personas que la constituían, tanto maestros como estudiantes, los cuales a su vez se constituyeron en “las piedras

y las almas de las universidades medie- vales”:

T2

La perspectiva de este texto actualiza el momento progrediente, esto es, hace una relectura de la historia de la universidad a partir de su tra- dición, lo que significa repetir, criticar o transformar esa

tradición en cuanto proceso de transmisión tradente en sus respectivos momentos: constituyente, continuante y progrediente .

H1
El aumento paulatino que se dio en la población propició el pro- ceso de urbanización desde una composición étnica y social diversa, v. gr. romana, judeocristiana, germana, entre otras
(Romero, 1987). Los intercambios de costumbres, bienes e ideas propiciaron la espe- cialización de las actividades laborales, la aparición de los gremios, el desarrollo del comercio artesanal
y de los mercados, la construcción de rutas de comunicación
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H2
Tras los cambios políticos, económicos y sociales siguió una profunda crisis espiritual que obligó a revisar el sistema de ideales romanos. Ahí es cuando el cristianismo influyó
estructuralmente en la elaboración de una nueva concepción de vida y se convirtió en el representante legítimo de la tradición y, al mismo tiempo, en el ca- mino por seguir
durante la Edad Media.
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Conclusiones (Del autor del documento)

permitieron demostrar y ejercer sus actos autónomos internos e identificarse institucionalmente como el
studium —la cátedra— o gran tercera fuerza de derechos y deberes

La autonomía era la po- sibilidad que se dio para organizar el gobierno, elegir las autoridades y redactar las propias
normas de manera independiente.

Comentarios sobre la lectura (Análisis e interpretación personal)

Desde mi punto analítico percibo que a partir de la creación de ciertos pensamientos de los autores mencionados en la
lectura nos ayudan a dar una percepción más clara de nuestros orígenes como Universidad claramente nos hace dudar
si todavía se pertenecen a esta generación universitaria desde el concepto que tenemos cuando se creo por otro lados
ns demuestra cómo se ha venido conformando y jerarquizándose hasta así ayudarnos a desarrollar nuestra vida
universitaria

Postura crítica (frente a lo expresado por el autor)

Pienso que al pasar de los años claramente se evidencia un cambio de cudtombre y asentamientos diferentesEn general, la
creación de las universidades ha sido un proceso crucial para el avance de la educación y el conocimiento, y ha permitido a las
personas de todas las clases y orígenes acceder a la educación superior y mejorar sus oportunidades de vida. Sin embargo,
también hay críticas y debates en torno a la naturaleza y el propósito de la educación universitaria, así como a los desafíos y
oportunidades que enfrentan las universidades en el mundo actual.

Bibliografía citada en el documento (otras fuentes o referencias en las que se apoyó el autor)

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Bogotá: Fundación Universitaria Los Libertadores.

la Universidad, Una lectUra desde sU génesis 33

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