ACTIVIDAD 3

EdA 7 – 2023

DOCENTE: Gloria RUJEL SEMINARIO.

ÁREA: Ciencias Sociales.
COMPETENCIA: Construye Interpretaciones Históricas.

CAPACIDADES:

 Interpreta críticamente fuentes diversas.

 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

TITULO: Explicamos la participación de los ex guadalupanos y reflexionamos cómo contribuyen con los desafíos
propuestos, para construir el país que anhelamos.

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………….

FECHA: Del 13 al 17 de noviembre del 2023. GRADO: ……… SECCIÓN: ………

Estimados estudiantes, los ex guadalupanos del PCNBR “De

Nuestra Señora de Guadalupe”, han contribuido y
contribuyen al desarrollo y engrandecimiento de nuestro
país, nos han dejado un legado que debemos continuar
como guadalupanos. Al cumplir 181 años de aniversario nos
preguntamos: ¿Cómo fortalecemos nuestra identidad
guadalupana para continuar con este gran legado
histórico?

PROPÓSITO:

Reconocer el legado cultural, histórico y educativo de los ex

guadalupanos a lo largo de la historia, para asumir
compromisos y cumplir con los desafíos propuestos.

CRITERIOS DE EVALUACION:
 1. Utiliza diversas fuentes históricas para obtener información sobre legado
histórico y cultural del colegio Guadalupe.
2. Explica los cambios y permanencias sobre los aportes culturales, históricos y
educativos de los ex guadalupanos y cómo influye en la actualidad
3. Explica el aporte de Daniel Alcides Carrión y de otros guadalupanos al contribuir
a la mejora y engrandecimiento de nuestro país.

Observamos las siguientes imágenes:

Queridos estudiantes, observar el siguiente video: “Himno del colegio De Nuestra señora de Guadalupe”
https://www.youtube.com/watch?v=Q6OnW3TBlsw conversa con tus padres y/o familiares y responde a las
siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la misión de los guadalupanos según nuestro himno?

2. ¿Qué opinas acerca de la frase: “Cuna de héroes y hombres de valor?

3. ¿Por qué Guadalupe es orgullo peruano y cuál es nuestro compromiso con esta nueva generación?

REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA.

DANIEL ALCIDES CARRION: MARTIR DE LA MEDICINA PERUANA.

Daniel Alcides Carrión García nació en Cerro de Pasco el 13 de agosto de 1857, fue un estudiante de medicina de
Perú, hijo del médico ecuatoriano Baltasar Carrión y Torres y de Dolores García Navarro. A la edad de 14 años se
trasladó a la ciudad de Lima e ingresó al Colegio Nuestra Señora de Guadalupe, donde cursó de 1874 a 1878,
estudios de educación secundaria y media con calificaciones excelentes. Una vez alcanzado el título de bachiller, se
matriculó en 1878, en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, para cursar la
carrera de Medicina Humana.
Durante sus estudios médicos, manifestó inquietudes por conocer una enfermedad característica de algunos valles
centrales peruanos, la denominada "verruga peruana". Llevado por su espíritu de investigación y un nacionalismo
científico, al ver que médicos chilenos estaban desarrollando investigaciones sobre la verruga peruana, decidió
inocularse secreciones extraídas de verrugas de un paciente, con el fin de reproducir la verruga peruana. Así, el 27 de
agosto de 1885 acudió a la Sala de las Mercedes del Hospital Dos de Mayo de Lima, y le solicitó al médico Evaristo
Chávez que le hiciera la inoculación de sangre macerada de una tumoración verrugosa de un paciente varón de 14
años llamado Carmen Paredes.
A los veintiún días sintió los primeros síntomas de la fiebre de la oroya, que continuó con su evolución característica,
ante la angustia de sus profesores y amigos. Carrión escribió personalmente su historia clínica hasta el 26 de
septiembre de 1885, en que agobiado por la fiebre y la anemia grave, entró en delirio. A su solicitud, sus
compañeros siguieron escribiendo el documento clínico que había iniciado.

CONTRIBUCIONES DE DANIEL ALCIDES CARRION:

Uno de los objetivos fundamentales de la historia medicinal es el estudio y enfrentamiento del hombre a las
enfermedades para su conocimiento y dominio a través de los tiempos. La verruga peruana era conocida por
los incas, quienes tenían palabras para designarla. Carrión fue trasladado a la clínica francesa Maison de Santé (en
Lima), el 4 de octubre de 1885 recibió como medida de último recurso inyecciones de ácido fénico endovenoso,
entró en coma y falleció el 5 de octubre. Habían transcurrido cuarenta días desde la inoculación. 89Alcanzó a expresar
el deseo de que los estudios siguieran adelante, consciente de haber contribuido al mejor conocimiento de la
dolencia que hoy lleva su nombre. Gracias a su sacrificio sabemos hoy que la verruga peruana y la fiebre de la Oroya
son una misma patología.
Carrión en el año de su fallecimiento tenía 28 años, era alumno de 6º año de la Facultad de Medicina de "San
Fernando" de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. (Decana de América). Fue Estudiante Externo de
Medicina del Hospital Maison de Santé, e Interno de Medicina de los Hospitales 2 de mayo y San Bartolomé.
Como estudiante del último año de Medicina Humana investigaba la enfermedad denominada Verruga Peruana para
su tesis de bachiller. Se encontraba realizando el Internado de Medicina en el Hospital de San Bartolomé y revisaba
las historias clínicas de pacientes del Hospital 2 de mayo a donde llegaba la mayor cantidad de personas con esta
enfermedad.
Él optó por la auto experiencia, un método de investigación válido en esa época. El 27 de agosto de 1885, el
Dr. Leonardo Villar, jefe de la sala y el Dr. Evaristo M. Chávez le practicó cuatro inoculaciones en los brazos a Carrión,
y los primeros síntomas de la enfermedad se presentaron 23 días después, el 20 de septiembre, día a día escribía la
evolución de la enfermedad hasta los últimos momentos que pudo hacerlo, hasta que, ya encontrándose muy
enfermo fue llevado al Hospital Maison de Santé para recibir una transfusión sanguínea según fue indicado por junta
médica, pero esta no se realizó por su mal estado general. Se debe tener en cuenta que en esa época aún no había
reposición de fluidos y las transfusiones de sangre no eran seguras.
Falleció el 5 de octubre de 1885 en una cama del Hospital Maisón de Santé, de una enfermedad que la medicina de
su época no pudo diagnosticar ni tratar adecuadamente. Sin embargo, la auto experiencia de Carrión sirvió para
demostrar que la Fiebre de la Oroya y la Verruga Peruana son la misma enfermedad, además significó un incentivo
para que los médicos peruanos continúen investigando.

Ahora observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=sT6p4jCulPM

Teniendo en cuenta la información presentada en el video, las imágenes y el texto de información, elabora un texto
explicativo respondiendo al RETO: ¿Cómo fortalecemos nuestra identidad guadalupana para continuar con este
gran legado histórico?

Recordemos que en el texto explicativo debemos considerar los compromisos y acuerdos asumidos sobre
acciones que contribuyen a construir una sociedad con igualdad de derechos y oportunidades en un país como el
nuestro: pluricultural y multilingüe para logar fortalecer nuestra identidad guadalupana.

Evalúa tus aprendizajes:

Competencia: Construye interpretaciones históricas:

Criterios de evaluación Si está logrado Está en proceso de ¿Qué puedo hacer

lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Utiliza diversas fuentes
históricas para obtener
1 información sobre legado
histórico y cultural del colegio
Guadalupe.
Explica los cambios y
permanencias sobre los aportes
2 culturales, históricos y
educativos de los ex
guadalupanos y cómo influye en
la actualidad
Explica el aporte de Daniel
Alcides Carrión y de otros
3 guadalupanos al contribuir a la
mejora y engrandecimiento de
nuestro país.