PROF.

VICTOR JHONY CARO RITUAY

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BIENVENIDOS
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Cómo se organiza y gestiona una

Institución Educativa de Educación
Básica

Prof. Víctor Jhony Caro Rituay

z Cómo se organiza y gestiona una
Institución Educativa de Educación Básica

Explorar las mejores prácticas para

organizar y gestionar una institución
educativa de EBR.

Descubrir los aspectos clave para crear

un ambiente de aprendizaje efectivo y
cómo fomentar un entorno propicio para

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el crecimiento académico y personal de
los estudiantes de las instituciones
educativas de la Policía Nacional del
Perú.
 Mi comunidad educativa
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 Estudiantes
 Directivos y docentes
 Personal administrativo
 Padres de familia
 Autoridades locales
 Instituciones de la localidad
 Población en general

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¿Cómo organizarlos para gestionar una Institución Educativa con calidad educativa?
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¿Cuál es la visión de la I.E?

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Calidad Educativa en la Institución Educativa

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¿Cómo percibe la calidad la comunidad
educativa de la IE? – Ejemplo
¿Cómo percibe la calidad educativa un Directivo?
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• La calidad educativa es cuando los estudiantes logran

Respecto a los aprendizaje significativos en los tiempos previstos.
directivos:

• La calidad educativa es cuando todos los días asisten a clases

Respecto a los porque disfrutan de las actividades que realizan.
estudiantes:

• La calidad educativa es cuando la institución educativa logra

Respecto a los todas las actividades planificadas durante el año escolar.
docentes:

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• Calidad educativa es cuando la institución educativa incorpora
en sus actividades educativas a sus miembros, forman parte y
Respecto a la
comunidad: participan dentro de la organización institucional.
¿Cómo percibe la calidad educativa las y los docentes?
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La calidad educativa La calidad educativa Sí, porque realizamos

para mi es cuando mis se evidencia cuando todo lo planificado
estudiantes aprenden los estudiantes logran durante las clases, sin
y participan en todas los aprendizajes embargo nos falta
las actividades previstos en el realizar más
pedagógicas que programa curricular, actividades
planifico diariamente. demuestran ser
competentes

¿Crees que nuestra IE

¿Qué es la calidad ¿Cómo se evidencia la
se guía por principios
educativa para ti? calidad educativa?

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de calidad? ¿Por qué?
¿Cómo percibe la calidad educativa la comunidad?
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¿Crees que nuestra

¿Qué es la calidad ¿Cómo se evidencia la institución educativa
educativa para ti? calidad educativa? se guía por principios
de calidad? ¿Por qué?

Porque no hay
La calidad educativa
pérdida de clases y
es cuando los Sí, pero les falta
los estudiantes
docentes enseñen mejorar mucho
asisten todos los
bien a sus alumnos.
días.

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¿Cómo percibe la calidad educativa tu

Comunidad Educativa?

EJERCICIO: Indaga sobre ¿qué es la calidad educativa? para

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toda tu comunidad educativa
 Criterios para garantizar una educación
z de calidad en la IE
La calidad de la institución educativa debe buscar el
equilibrio entre,

garantizar los aprendizajes Considerar la diversidad de estilos

esperados de los y las de aprendizaje, así como
estudiantes, que se enmarcan en contemplar que cada uno/a posee
las necesidades de los sectores diferentes aptitudes que pueden
sociales ser potenciadas en la IE.

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 Calidad como Si obtiene algún reconocimiento externo: concursos
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prestigio / regulares, la visibilidad de alguna práctica educativa o
excelencia: el haber obtenido alguna premiación vinculada a los
Académica y social. logros de los aprendizajes

Calidad en función de
Cuando se cuenta con estudiantes destacadas/os y docentes
los recursos: humanos,
altamente productivos, y donde se cuenta con una
económicos, físicos,
infraestructura apropiada.
etc.

Calidad como Se basa en el resultado del éxito de sus estudiantes

resultados: egresadas/os.

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Se representa en el cambio que ha generado en la conducta
Calidad como cambio
de sus estudiantes en beneficio de sus conocimientos,
(valor añadido): evolución y desarrollo personal.
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Calidad como
Se establece en sus marcos legales, en sus objetivos o en la
adecuación a satisfacción de las y los estudiantes.
propósitos:

Se sustenta en evidencias que apuesten a la perfección tanto en

Calidad como los procesos como en los productos. La calidad como perfección
perfección o mérito: o mérito se representa en el modelo de gestión de IE (procesos,
dimensiones, instrumentos de gestión, etc.)

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Cuando se preocupa por establecer sistemas de control
La calidad total interno que garanticen que los procesos educativos se
como meta: realicen de manera adecuada para obtener los resultados
esperados.
Principios
z de la calidad

¿Qué principios debo considerar en la

gestión escolar para alcanzar calidad
educativa en mi IE?

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Liderazgo

Compromiso de las
personas

Enfoque a procesos

Mejora

Enfoque basado en
evidencias

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Gestión de las
relaciones
Gestión
z de Calidad en las II.EE Públicas

¿Cómo promover y garantizar que los procesos

de gestión de las II.EE. se den en el marco de la
calidad educativa?

Contamos con orientaciones, esquemas organizativos e

instrumentos que orientan los procesos y resultados de las

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instituciones, donde el principal fin es el desarrollo integral de los
y las estudiantes.
La gestión
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escolar, sus dimensiones e instrumentos
• Referida a la generación de • Referida a las actividades de
una orientación clara y soporte que aseguran las
compartida de los fines y condiciones de operatividad
propósitos educativos de la de la IE y permiten que las
IE, a partir de la cual se tareas pedagógicas,
formulan objetivos y metas estratégicas y comunitarias
para la mejora de la misma. se realicen de manera fluida y
efectiva.

Estraté Adminis
gica trativa

Comuni Pedagógi
taria ca

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• Referida al fomento de una • Referida a la gestión del
gestión de la convivencia núcleo pedagógico de la IE,
escolar sustentada en los es decir, el conjunto de
enfoques del CNEB, que actividades y recursos con
garanticen un espacio seguro mayor proximidad al logro de
para el aprendizaje y el aprendizajes.
desarrollo integral de las y los
estudiantes.
Los Instrumentos de Gestión Escolar II.GG
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Proyecto Educativo Institucional (PEI)

• Orienta la gestión escolar de la IE o red educativa según corresponda,
en el mediano plazo

Plan Anual de Trabajo (PAT)

• Concreta los objetivos y metas del PEI e incluye las actividades
Sirven para organizar, conducir y mínimas definidas sectorialmente para el desarrollo del periodo lectivo.
evaluar la gestión de la escuela
hacia el logro de resultados.

Son herramientas para definir, junto Proyecto Curricular de la IE (PCI)

a la comunidad educativa, una • Orienta los procesos pedagógicos de la IE para el desarrollo de los
aprendizajes establecidos en el CNEB, alineado a lo establecido en el
adecuada gestión de la dimensión PEI, así como las orientaciones de los modelos de servicio educativo.
estratégica que tendrá la escuela

Reglamento Interno (RI)

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• Regula la organización y funcionamiento integral de la IE para promover
una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los
aprendizajes.
Compromisos de Gestión Escolar (CGE)
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Estos permiten
convertir y
operacionalizar la
Las instituciones
gestión escolar en
educativas
indicadores y
peruanas deben
prácticas
cumplir con
concretas. Se
algunos
señalan
estándares. Estos
resultados
se denominan
priorizados que se
“Compromisos de
buscan alcanzar,
Gestión Escolar”
así como las

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condiciones para
lograrlos.
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Compromisos de Compromisos de
Gestión Escolar Gestión Escolar
de resultados de condiciones

Gestión de las
condiciones operativas
Desarrollo integral de orientada al
las y los estudiantes. sostenimiento del
servicio educativo
ofrecido por la IE

Gestión de la práctica
Acceso de las y los
pedagógica orientada al
estudiantes al SEP
logro de aprendizajes
hasta la culminación de
previstos en el perfil de
su trayectoria educativa
egreso del CNEB

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Gestión del bienestar
escolar que promueva el
desarrollo integral de las
y los estudiantes.
Comités
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de Gestión Escolar
Son los equipos de trabajo que tienen como responsabilidad orientar y/o ejecutar las prácticas
de gestión propuestas en los CGE 3, 4 y 5.

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Muchas gracias

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¡Muchas gracias amigos!

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