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Unidad 1
Unidad 1
Presentación
En la Unidad 1 se desarrollarán los temas de la persona sorda,
la comunidad de personas sordas, la lengua de señas y la
identificación de la seña personal.
1. Objetivos
Conocer las características lingüísticas y comunicativas de las personas sordas,
usuarias de la lengua de señas, e identificar las características propias de la Lengua
de Señas Peruana.
2. Duración
Del 28 de mayo al 3 de junio de 2021
3. Contenidos
3.1. La persona sorda
3.2. La comunidad de personas sordas
3.3. La Lengua de Señas Peruana
3.4. Identificación personal: la seña personal
4. Actividades
4.1. Descargar la Unidad 1 en PDF
4.2. Descargar y visualizar los videos
• La persona sorda
• La comunidad de personas sordas
• La Lengua de Señas Peruana
• Identificación personal: la seña personal
¿Por qué es importante, desde el rol de docente, que conozcas y domines la Lengua
de Señas Peruana?
5. Recursos digitales
• PDF Ley n° 29535, ley que otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Señas Peruana.
• PDF reglamento de la Ley n° 29535.
• Informe Temático n° 05: Situación de las Personas con Discapacidad Auditiva en el
Perú. Conadis (setiembre de 2016). http://www.conadisperu.gob.pe/observatorio/
index.php/informacion- de-base/informes/nacional/tematicos.html
6. Evaluación
ACTIVIDAD CONTENIDOS
Es la persona que tiene dificultades para oír: puede ser que oiga un poquito o que no
oiga ningún sonido. Las personas sordas están en las mismas condiciones que los oyentes
para desarrollar capacidades en cualquier esfera de la actividad humana, sea personal,
social, productiva, emprendedora, entre otras. Algunas personas sordas se comunican
con lengua de señas, mientras que otras lo hacen con la lengua oral. 2
Todas las personas sordas poseen los mismos aspectos visuales que configuran su
contacto con el medio que los rodea y su forma de aprender. Por lo tanto, al configurar el
mundo desde la visión crean significados compartidos a partir de esa misma experiencia.
La falta de información por otras vías o métodos es otro elemento común para este
colectivo que enfrenta barreras para su inclusión idónea, la comunicación y el aprendizaje.
Las personas sordas forman un grupo minoritario en nuestra población y son usuarios
de una lengua diferente. Cuando el entorno les brinda oportunidades, respetando
su condición, pueden alcanzar el desarrollo pleno de su personalidad y aportan al
fortalecimiento de la sociedad.
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Ley n° 29535 que otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Señas Peruana. Lima 20-05-2010.
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http://insor.gov.co/ninos/quien-es-una-persona-sorda/
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Esta forma de concebir a las personas sordas está cambiando. Ahora, forman un colectivo
que defiende sus derechos a recibir educación, posibilidades laborales y a tener una vida
plena, en igualdad de oportunidades que sus pares sin problemas auditivos.
3
http://www.fundacioncnse.org/lectura/acercate_comunidad_sorda/acercate_comunidad_sorda_2.htmEl
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Ley n° 29535 que otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Señas Peruana. Lima 20-05-2010.
5
http://www.fundacioncnse.org/lectura/acercate_comunidad_sorda/acercate_comunidad_sorda_2.htm
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Identidad
Las investigaciones y estudios de la cultura sorda son bastante recientes. Las primeras
datan de principios de la década de 1980 (Padden, 1980, Kyle y Woll 1985). La mayoría
son descripciones técnicas de las producciones estéticas de esas comunidades, así como
descripciones antropológicas de su vida cotidiana.
6
http://www.fundacioncnse.org/lectura/acercate_comunidad_sorda/acercate_comunidad
_sorda_2.htm
Reglamento de la Ley n° 29535 que otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Señas Peruana. Lima 15-08-2017.
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Unidad 1 - La comunidad de personas sordas y la Lengua de Señas Peruana 9
La comunidad sorda de cada país vive sujeta a factores históricos, políticos, económicos,
sociales y culturales, que determinan la evolución de su lengua de señas y la convierten
en única.
En nuestro país, las personas sordas utilizan la lengua de señas con algunas variedades
lingüísticas regionales que, en mayor o menor grado, tienen influencias de la Lengua
de Señas Americana (ASL) y de la Lengua de Señas de España (LSE), pues fueron
los representantes de las iglesias católicas y bíblicas quienes las enseñaron con fines
religiosos.
Las lenguas de señas, al igual que las lenguas orales, forman parte de la diversidad
lingüística de los seres humanos. Se desarrollan en las comunidades de personas sordas
de un área geográfica donde se convive con personas oyentes. Las personas sordas han
construido su cultura e identidad a partir de las vivencias comunes como consecuencia
de la sordera, de sus experiencias e interacción con la mayoría oyente, de las barreras
para la comunicación que encuentran en su paso por las instituciones educativas, de
sus demandas actuales y de las expectativas del futuro. Las lenguas de señas surgen de
la tendencia gregaria y la necesidad de comunicación de las personas sordas, de igual
forma que lo han hecho las lenguas orales.
Cada país reconoce su propia lengua de señas. En nuestro país fue con la
Ley N° 29535 que se otorga reconocimiento oficial a la Lengua de Señas
Peruana.
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• Rasgos físicos: La apariencia de su cabello o peinado (pelo rizado, con flequillo, con
coleta, etc.), si tiene algún lunar en el rostro, si utiliza piercing, cómo es su carácter
(despistado, llorón, simpático, dormilón, etc.), si tiene gafas (cuadradas, redondas,
etc.), la forma de su rostro (cara aniñada, redonda, con mofletes, etc.), entre otras.
• Lugar de nacimiento o procedencia: Cuando es de otra ciudad o país (Lima, Trujillo,
Colombia, etc.).
• Profesión: Panadero, pintor, etc.
• Aficiones: Ajedrez, coleccionar sellos, viajar, el baloncesto, el tenis, etc.
• Utilización de objetos peculiares: Lápiz labial, cuaderno pequeño con cuadrícula,
lapicero amarillo, etc.
• Nombres o apellidos con signos establecidos: Violeta, Iglesias, Arias, etc.
• Forma de vestir o implementos: Pendientes largos, pañuelo de cuello, etc.
• Costumbres o hábitos: Juntar las manos, tocarse una ceja, etc.
• Nombre del santo: Los santos más conocidos u otros personajes bíblicos tienen signos
y las personas llamadas igual pueden adoptarlos (Pedro [llaves], Ángel [alas], Jesús
[clavos en las manos]).
• Herencia: Al igual que ocurre entre las personas oyentes, algunas personas sordas
heredan la seña de algún ascendiente y se suele marcar la diferencia con él con la
utilización de un ordinal (“labio grueso 2º”, “mechón de pelo blanco 3º”, etc.).
• Dactilología: Otra de las posibles formas de “bautizar” a una persona en LSP es
utilizando la inicial de su nombre o apellido, combinándolo con alguno de los recursos
anteriores. Por ejemplo, si Lourdes tiene el pelo rizado, su seña podría ser el signo de
su inicial (L) describiendo la caída de los rizos. 9
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M. Josefa Vilches Vilela (2005) pepa.vilches@hablarconlasmanos.net Profª. de Lengua de Signos de la Escuela. Uni-
versitaria de Magisterio “Sagrado Corazón” de Córdoba (España).
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http://lsefacil.es/el-signo-personal/
Unidad 1 - La comunidad de personas sordas y la Lengua de Señas Peruana 15
http://www.corteidh.or.cr/tablas/r29886.pdf
http://www.conadisperu.gob.pe/web/documentos/NORMAS/Ley%2029535.pdf
http://www.conadisperu.gob.pe/web/documentos/NORMAS/Ley%2029535.pdf
16 Unidad 1 - La comunidad de personas sordas y la Lengua de Señas Peruana
http://evaluaciondocente.perueduca.pe/media/2016/06/Reglamento_de_la_Ley_de
_la_Persona_con_Discapacidad.pdf
http://www.corteidh.or.cr/tablas/r29886.pdf
https://www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/defensoriales/
informe-155.pdf
(Carlos Michaud)
BIBLIOGRAFÍA
CONADIS (2016). Informe Temático n° 5 Situación de las Personas con
Discapacidad Auditiva en el Perú. Lima, Perú.
Del Pueblo, P.D. (2007). Educación inclusiva: educación para todos. Supervisión
de la política educativa para niños y niñas con discapacidad en escuelas
regulares. Lima, Perú.
• http://www.fundacioncnse.org/
• http://www.insor.gov.co/
• http://insor.gov.co/ninos/quien-es-una-persona-sorda/
• http://www.uco.es/~fe1vivim/sena_personal.pdf
• http://lsefacil.es/el-signo-personal/