República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Colegio Nuestra Señora del Camino

Mariara Edo. Carabobo

Desarrollar Talleres sobre El Calentamiento Global en los

Estudiantes de 5to grado
Trabajo Comunitario para optar al título de Bachiller de
Educación Media General

Docente: Integrantes:

Msc. Gloria Lecumberre Gienman Escalante

Edamerli Piña

Iberson Coello

Arianna Zerpa

Rosa Ochoa

Mariara, Carabobo Leonardo Siso

Junio del 2022

 INDICE GENERAL

AGRADECIMIENTOS…………………………………………...………………………IV

LISTA DE CUADROS……………………………………………………….…………….V

RESUMEN…………………………………………………………………………….....VI

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………...VII

MOMENTOS

I CONTEXTO DE ESTUDIO
Identificación y Descripción de la Institución Educativa……………………………….pag.7

Misión …………………………………………………………………………………..pag.8

Visión…………………………………………………………………………………...pag.8

Diagnóstico Participativo del Contexto Socioeducativo………………………….…….pag.9

Matriz FODA……………………………….…………………......……..……………pag.10

Planteamiento del Problema………………………….…….……………….…………pag.11

Objetivo de la Investigación…………………………………………………...………pag.12

Relevancia de la Investigación………………………………………………...………pag.12

II MARCO DE ACCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

Fundamentación Teórica………………………………………………………...…….pag.14

Fundamentación Legal………………………………………………………..……….pag.16

III ANDAMIAJE METODOLÓGICO

Diseño de la Investigación………………………………………………….…………pag.20

Escenario de la investigación……………………………………………….…………pag.20

Plan de Acción………………………………………………………………..………..pag.21
IV DESARROLLO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA CUADROS

Estrategia Nº1………………….…………….……………………………….………..pag.21

Estrategia Nº 2..……………………………………………………………….……….pag.21

Estrategia Nº 3………………………………………………………………………....pag.21

Conclusiones y recomendaciones……..……………………………………………….pag.31

REFERENCIAS…………………………………………………………………….....pag.32

Registro Fotográficos………………………………………………………………….pag.33

CUADROS

Cuadro n°1………………………………….………………………………………….pag.10

Cuadro n°2……………………………………………………………………………..pag.30
Agradecimientos

Primero que nada le agradecemos a Dios por proporcionarnos vida y salud

tanto a nosotros como nuestros padres. Queremos primeramente agradecer a
nuestros padres por proporcionarnos ayuda económica como práctica, además
de todo su apoyo y cariño a lo largo del tiempo apoyándonos en nuestras
metas, a los docentes por guiarnos estos últimos años y ayudarnos tanto con
nuestra formación intelectual como individuos, además a la institución en
general debido a que ese fue el ambiente en el que pasamos tanto tiempo
aprendiendo y creando una visión propia sobre nuestro futuro, la institución
fue un segundo hogar para nosotros ya que proporcionó un ambiente seguro
para estudiar, sin embargo queremos agradecerle sobre todo a los docentes:
Gloria Lecumberre, por su ayuda en la formación y guía de este proyecto, a la
profesora Maria Jose Belmonte por ser nuestra profesora guía en este último
año y al profesor Miguel Gastelo quien fue aquella persona que nos
proporcionó su guiatura y cuidado los 4 años anteriores

Gracias a todas aquellas que se han presentado a lo largo de nuestras vidas y

nos han permitido involucrándose de una forma u otra llegar hasta aquí,
gracias

Lista de cuadros
1-°Matriz FODA

2-°Plan de acción
República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Colegio Nuestra Señora del Camino

Mariara Edo. Carabobo

Desarrollar Talleres sobre El Calentamiento Global en los Estudiantes de 5to

grado

Docente: Integrantes:

Msc. Gloria Lecumberre Gienman Escalante

Edamerli Piña

Iberson Coello

Arianna Zerpa

Rosa Ochoa

Leonardo Siso

Resumen
El calentamiento global resulta del aumento del efecto invernadero, un
proceso en el que la radiación térmica emitida por la Tierra queda atrapada en
la atmósfera debido a los gases con ese efecto (GEI). Su presencia es natural y
necesaria para mantener la temperatura del planeta en unos valores habitables.

El concepto comenzó a investigarse en el siglo XIX, ganó popularidad en las

décadas de 1960 y 1970 y desde entonces se ha expandido no solo por
universidades y organismos públicos de todo el mundo, sino en las
preocupaciones y las experiencias de cada vez más habitantes del planeta.
Hoy el calentamiento global se confirma como uno de los mayores desafíos de
la civilización humana.

Introducción
En el siguiente trabajo se va a plantear el tema del calentamiento global y
todo lo relacionado al mismo. Desde cómo se crea hasta sus consecuencias. El
calentamiento global consiste en el aumento de la temperatura de la tierra,
mismo que se refleja en los océanos y la atmósfera principalmente causado
por la emisión de gases de efecto invernadero expedidos por la actividad
humana, uno de los objetivos de este proyecto es concientizar a aquellos que
lo lean sobre el cambio climático, específicamente a la parte relacionada al
calentamiento global

Queremos dar a entender sobre lo extenso que es este tema y lo complejo que
puede llegar a ser y sobre lo poco que sabe la gente normalmente sobre esto,
mediante charlas y talleres esperamos poder dar a entender y explicar este
fenómeno de forma didáctica y entendible, asegurarse que toda la información
y el mensaje de concientización llegue correctamente al receptor
En función de los momentos se irá desarrollando este proyecto explicando el
mismo y todos los objetivos que se quieren lograr con el mismo junto con
información práctica para el entendimiento general del tema

MOMENTO I

CONTEXTO DE ESTUDIO

Reseña Histórica
La Unidad Educativa Colegio “Nuestra Señora del Camino” se encuentra ubicada en la
Calle Independencia c/c El Calvario n46 sector San José, del Municipio Diego Ibarra del
Estado Carabobo. Fue fundada el 16 de septiembre de 1981 por disposición del Ministerio
de Educación y resolución con código de plantel p 0-00690803. Funciona con la
clasificación de cuarta categoría, formada por un director, coordinadores, personal docente,
administrativo y personal obrero. La Dr. Miriam Arelis Camacho, quien ejerce su cargo
desde sus inicios hasta la actualidad, es la primera directora y fundadora del plantel.

El nombre de la institución se debe a la Virgen de un pueblo en Italia; cuenta la historia de

unos niños pescadores, quienes estando en alta mar, se confundieron de ruta y se perdieron;
de pronto una señora muy hermosa, bañada de luz se apareció y les señalo la ruta para
retomar su camino y regresar a sus hogares; de allí su nombre de origen, sirve este milagro
como premisa, para guiar el camino formando niños y niñas, jóvenes y adolescentes de
manera integral para que sean hombres libres democráticos y útiles a ellos mismos, a su
familia y a su nación. El personal del colegio está conformado por:

 01 Directora

 04 Coordinadores

 03 Docentes de Educación Inicial

 10 Docentes de Educación Primaria

  23 Docentes especialista

 03 Personal Administrativo

 05 Personal Obrero

Misión
Con este proyecto queremos principalmente concientizar a todos aquellos a
los que le lleguen a sus manos y tengan la oportunidad de leerlo, sobre la
importancia que hay sobre concientizar a las personas sobre el cambio
climático, más específicamente respecto al calentamiento global.

Este es un fenómeno que pese a su importancia no es tan conocido y en el

caso de saber sobre el tema no se suelen estar muy bien informados e inclusive
han de poseer información errónea.

Un ejemplo de esto sería cuando las personas confunden cambio climático

con el calentamiento global. A pesar de que una cosa tiene que ver con la otra
no es lo mismo, en este caso (El del proyecto) hablamos sobre el
calentamiento global pese a que en algunas partes también se menciona al
cambio climático en general

Nuestra misión es que las personas tomen consciencia y se percaten de lo que

en verdad implica el CALENTAMIENTO GLOBAL.

Visión
 La visión que tenemos sobre este proyecto es que cumpla con uno de sus
objetivos, el cual es alcanzar al máximo número de personas y lograr que
aprendan sobre el tema a la vez que apliquen algunas de las cosas que
explicamos en el mismo

Que después de leerlo piensen sobre el tema y analicen lo que leyeron y al

hacerlo se den cuenta sobre la importancia del mismo y todo lo que conlleva

De igual forma que apliquen lo enseñado con respecto a la parte de colaborar

para detener al cambio climático y con este el calentamiento global

Diagnostico participativo
Al comienzo para la elección del tema del proyecto se tuvo una reunión
poniendo diversos temas en conversación para ser el tema principal del
proyecto, por ejemplo algunos iban desde el embarazo a temprana edad
hasta las leyes y como estos afectaban a las personas en prisión, esto debido a
que uno de los integrante tenia facilidad para encontrar a una persona que nos
asesorara con respecto al tema de las leyes. Sin embargo al final entre la
discusión yo el redactor de este documento (Gienman Escalante) sugirió un
tema más simple y a su vez bastante completo y más importante, a la vista,
que aun así, pasa desapercibido: el cambio climático, desarrollando este tema
se redujo a centrarse específicamente a la parte del calentamiento global que a
pesar de no ser lo mismo que cambio climático ambos están involucrados el
uno con el otro
-Cuadro n°1
Matriz FODA

Fortalezas | Oportunidades
- Se cuenta con el apoyo de los - Contamos con condiciones
representantes involucrados en el adecuadas del espacio en el plantel
proyecto para llevar a cabo el proyecto junto
con sus actividades
- La profesora supervisora del
proyecto está a favor del mismo junto -Contar con la colaboración y apoyo
con la institución de los docentes del plantel para la
realización de los objetivos del
- A su vez disponemos de los proyecto
recursos necesarios para la
realización del proyecto - Disposición de un espacio con
condiciones adecuadas

Debilidades | Amenazas

- La mayoría de los integrantes viven - Una de las principales amenazas

lejos que se encuentran es la cuarentena y
el coronavirus
- Debido a esto se imposibilita la
posibilidad de reunirnos con - Que debido a la cuarentena el
frecuencia proyecto no se pueda llevar a cabo

-No todos los miembros se pueden - Que algún miembro activo del
involucrar tanto como se quisiera grupo se infecte de covid-19 y no nos
 podamos organizar correctamente

- Debido a lo anteriormente
mencionado se tenga que cambiar los
planes del proyecto

Planteamiento Del Problema

El calentamiento global o calentamiento mundial es el aumento a largo plazo
de la temperatura media del sistema climático de la Tierra. Es un aspecto
primordial del cambio climático actual, demostrado por la medición directa de
la temperatura y de varios efectos del calentamiento. El cambio climático es
uno de los mayores desafíos a los que se enfrenta la sociedad actual en materia
de sostenibilidad. Y Naciones Unidas lo sabe desde hace tiempo. Por ello, en
1992, dio el primer paso para salvar el planeta con la Convención Marco de
las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), en la que los
países firmantes se comprometieron en mitigar las emanaciones de gases
responsables del calentamiento atmosférico. A partir de esta convención, se
fueron sucediendo diferentes hitos que han marcado una nueva hoja de ruta en
busca de un futuro sostenible, y que debe ser seguida por todos: desde los
gobiernos, hasta organizaciones no gubernamentales, pasando por las
empresas y la sociedad en sí misma.

El Cambio Climático es uno de los problemas ambientales más graves o, quizá

el más grave, al que nos enfrentamos en la actualidad porque…

- Afecta a todo el planeta, la atmósfera no tiene fronteras.

- Tiene una enorme inercia, por lo tanto no puede detenerse “a voluntad”, de
repente.
- El clima determina las condiciones de vida: las posibilidades de
alimentación, la actividad económica en general y la seguridad de las
poblaciones. En definitiva determina cómo son los ecosistemas, incluido los
nuestros.

- Tiene un carácter retroalimentativo, es decir, los propios efectos del cambio

climático contribuyen a forzar el efecto invernadero natural y acentúan el
calentamiento global. Existen muchos ejemplos: Como sabemos cuando los
rayos solares llegan a superficies blancas (zonas de nieve) se reflejan casi en
su totalidad. Lo que está provocando el cambio climático es una reducción de
la cubierta de nieve de la superficie terrestre que a su vez disminuye la
reflexión de la radiación solar y por tanto aumenta el calentamiento de la
superficie terrestre.

- Está dando lugar a un abanico de efectos directos e indirectos que acentúan

las alteraciones introducidas por otras causas o motores del cambio global

Objetivo De La Investigación
A partir del estudio de este documento serás capaz de:

° Aprender sobre el calentamiento global y lo que implica el mismo para

nuestro futuro

° Tomar consciencia del calentamiento global

° Ver que tan peligroso puede ser

° Tener en cuenta sobre como las acciones de todo van destruyendo al planeta
y a nosotros mismos por inercia y desinformación

Durante el tiempo que se estuvo desarrollando este proyecto descubrimos

información más relevante y aspectos significativos desconocidos inclusive
por nosotros aun teniendo ya conocimiento previo

Relevancia de la investigación
El planeta hoy en día se encuentra en una situación que no se había
presenciado nunca en años anteriores, el calentamiento global es algo que
siempre ha existido pero nunca de la forma en la que está ahora mismo, es
normal que el planeta se caliente pero no a la velocidad en la que sucede hoy
en día, acelerar este proceso supone un gran peligro no solo para la
humanidad como especie sino también para todos los seres vivos que
habitan el planeta tierra. Es imperativo crear conciencia de este tema lo más
rápido posible utilizando los medios posibles, lo anteriormente mencionado
fue uno de los principales detonantes para la elección de la temática del
proyecto
MOMENTO II

MARCO DE ACCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

Bases legales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Capítulo IX – De los Derechos Ambientales

Artículo 127 Es un derecho y un deber de cada generación proteger y

mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de
un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá
el ambiente, la diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos
ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demás áreas de
especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser
patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la materia.
Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la
sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la
capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de
conformidad con la ley.

Artículo 128 El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio

atendiendo a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales,
culturales, económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo
sustentable, que incluya la información, consulta y participación ciudadana.
Una ley orgánica desarrollará los principios y criterios para este ordenamiento

Artículo 129 Todas las actividades susceptibles de generar daños a los

ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto
ambiental y sociocultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos
tóxicos y peligrosos, así como la fabricación y uso de armas nucleares,
químicas y biológicas. Una ley especial regulará el uso, manejo, transporte y
almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas. En los contratos que la
República celebre con personas naturales o jurídicas, nacionales o extranjeras,
o en los permisos que se otorguen, que afecten los recursos naturales, se
considerará incluida aun cuando no estuviere expresa, la obligación de
conservar el equilibrio ecológico, de permitir el acceso a la tecnología y la
transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de
restablecer el ambiente a su estado natural si éste resultare alterado, en los
términos que fije la ley.

GENERAL DE LA LEY ORGANICA DE LA EDUCACION. Gaceta

Oficial N° 36.787 (Reforma) del 16/11/1999. Capítulo III. De la educación
media diversificada y profesional
Artículo 27: Además de los requisitos legales establecidos para la obtención
del título de bachiller o de técnico medio, (En la nueva LOE: Media General y
Media Técnica) se deberá exigir a cada alumno REGLAMENTO su
participación en una actividad que beneficie al respectivo plantel o a la
comunidad. El Ministerio de Educación, cultura y deportes (en la actualidad
Ministerio del poder popular para la Educación) impartirá las orientaciones
necesarias para el cumplimiento de esta disposición.
CIRCULAR 13: (02/07/2003) modificada al 30/03/2007.
OTORGAMIENTO DE TITULOS Y CERTIFICADOS: LABOR
SOCIAL.
En cumplimiento al artículo 27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de
Educación:
La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser individual o
en grupos y desarrollada durante uno de los años o semestres del nivel de
Educación Media, Diversificada y Profesional.
El Director del Plantel designará un docente para coordinar la actividad a
realizar por el alumno o grupo de alumnos. Este docente no devengará
remuneración adicional alguna por este concepto.
El Docente coordinador de la actividad planificará conjuntamente con los
alumnos ésta, para garantizar el cumplimiento de la misma.

Bases teóricas
El dióxido de carbono (CO₂) es un importante gas que atrapa el calor (efecto
invernadero) y se libera a través de actividades humanas como la
deforestación y la quema de combustibles fósiles, así como procesos naturales
como la respiración y las erupciones volcánicas.

El consenso científico sobre el clima es que la principal causa de la tendencia

actual del calentamiento global es la expansión humana del “efecto
invernadero”: el calentamiento que se produce cuando la atmósfera atrapa el
calor que irradia la Tierra hacia el espacio.
Ciertos gases en la atmósfera impiden que el calor se escape. Los gases de
larga vida que permanecen semi-permanentemente en la atmósfera y no
responden física o químicamente a los cambios de temperatura se describen
como “forzantes” del cambio climático.

Los gases que responden física o químicamente a los cambios de temperatura,

son vistos como “retroalimentaciones”. El vapor de agua es el gas de efecto
invernadero más abundante, actúa como retroalimentación al clima y su
distribución no es homogénea, depende de la temperatura.

Los datos de temperatura muestran un rápido calentamiento en las últimas

décadas, 2016 fue el año más cálido desde 1880, continuando con una
tendencia a largo plazo de aumento en las temperaturas globales. Los cinco
años más cálidos son los cinco años más recientes (NASA, 2018).

En la Tierra, las actividades humanas están cambiando el invernadero natural.

Durante el último siglo, la quema de combustibles fósiles como carbón y
petróleo ha aumentado la concentración de dióxido de carbono (CO₂)
atmosférico. Las consecuencias son difíciles de predecir.

Algunas plantas y cultivos pueden responder favorablemente al aumento del

CO₂ atmosférico, crecer vigorosamente y utilizar agua de manera más
eficiente. Pero temperaturas más altas y patrones climáticos cambiantes
afectarán comunidades naturales de plantas a largo plazo.
Hay una probabilidad mayor al 95% de que los gases de efecto invernadero
producidos por humanos, como el CO₂, metano (CH₄) y el óxido nitroso
(N₂O), hayan causado gran parte del aumento observado en las temperaturas
de la Tierra en los últimos 50 años (IPCC, 2018).

“Las decisiones que tomemos hoy son fundamentales para garantizar un

mundo seguro y sostenible para todos, tanto ahora como en el futuro. Los
próximos años son probablemente los más importantes de nuestra historia” —
Debra Roberts, copresidenta del grupo de trabajo II del IPCC.

La temperatura global de la superficie de la Tierra en 2018 fue la cuarta más

cálida desde que comenzó el registro moderno (1880). Fue de 0.83 ˚C más alta
que la media 1951- 1980. Los últimos 5 años son los más cálidos en el registro
moderno (NASA, 2018).

En octubre del 2018 el IPCC publicó otro reporte (SR15) indicando que se
necesitan cambios de gran alcance y sin precedentes para limitar el
calentamiento global a 1.5 °C en lugar de 2.0 °C como se establece en el
Acuerdo de París.

El informe señala que para limitar el calentamiento global a 1.5 °C se

necesitan transiciones “rápidas y de gran alcance” en uso de suelo, energía,
industria, edificios, transporte y en las ciudades. El calentamiento por
emisiones antropogénicas persistirá siglos a milenios.

*(Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático) IPCC

Por sus siglas en inglés
MOMENTO III

ANDAMIAJE METODOLOGICO

Fundamentalmente, un diseño de investigación “es la estrategia que

adopta el investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente
planteado en el estudio” (Pallela y Martins, 2012, pág.80). Por su parte, Arias
(2012) lo define como “la estrategia general que adopta el investigador para al
problema planteado. En atención al diseño, la investigación se clasifica en:
documental, de campo y experimental” (pág.27). Estos autores coinciden que
un diseño de investigación no es más que la planificación y proceso por la que
el investigador se rige para llevar a cabo el problema planteado.

Tomando en cuenta lo anterior, la presente investigación se encuentra

enmarcada bajo un diseño no experimental, definido por Palella y Martins
(2012) como aquel en el cual el investigador no sustituye intencionalmente lo
observado y estudiado. Se observan los hechos tal y como se presentan en su
contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos
(pág..81). Por lo tanto, se entiende por diseño no experimental a aquella
investigación que se caracteriza por no manipular de ninguna manera lo

expuesto.
Diseño de la investigación
A lo largo del proyecto prácticamente toda la información fue investigada de
forma cualitativa, a pesar de que algunas parte si son más de términos exactos
es debido en general a que era necesario bajo el contexto en el que se
encontraba, por ejemplo: datos del clima a lo largo de cierto tiempo,
mediciones de temperatura, estimaciones de regiones afectadas, etc…

Escenario de la investigación
Lo talleres se dictaran a los estudiantes de 5to grado sección “U”, una de las
principales razones es debido a la idea de transmitir el mensaje y que llegue
correctamente. Al principio se pensó en los estudiantes de 1er y 2do año pero
esta idea fue descartada bajo la idea de que generalmente a la edad del año
correspondiente no le suelen prestar atención al tema, además fe que prefieren
centrarse más en los estudios debido a esto la idea fue descartada. La otra
opción fueron los alumnos de 1er y 2do grado, sin embargo bajo la idea de “al
ser más jóvenes les llamara la atención aprender algo nuevo”, el problema
con esto iba principalmente con el tema de que son jóvenes pero tal vez
demasiado, así que se decidió un punto intermedio dando a la conclusión de
que los talleres se impartirán a los alumnos de 5to grado sección “U”,
conteniendo una población de 39 estudiante con edades que oscilan entre los
9 a 10 años
MOMENTO IV

DESARROLLO DE LA PROPUESTA EDUCATIVA

Plan De Acción
ESTRATEGIAS:

1- Exposiciones sobre el calentamiento global, y lo que conlleva

2- Actividad didáctica (juego de “la papa se quema”)
3- Preguntas de conocimiento general sobre el calentamiento global
(respuestas libres), estas se realizaran en conjunto con la actividad didáctica

Contenido teórico de los talleres (y la cartelera):

*¿Qué es el calentamiento global?

El calentamiento global se refiere al aumento gradual de la temperatura de la

tierra (incluyendo la atmósfera y los océanos). Esto, como resultado del
incremento de gases de efectos invernadero que se caracterizan por retener el
calor.

En otras palabras, el calentamiento global consiste en una subida de la

temperatura de la superficie terrestre, el aire y los océanos. Como
consecuencia, se generan cambios en las condiciones climáticas, derritiéndose,
por ejemplo, los glaciares

*Causas

Actualmente, aún existe controversia con respecto a cuáles son las causas del
calentamiento global. Algunas personas afirman que el aumento de las
temperaturas no es más que un proceso cíclico y natural de la tierra.

Los escépticos sostienen que no es posible afirmar que existe un

calentamiento gradual porque no se cuenta con suficientes registros (o no son
confiables) de las temperaturas en décadas pasadas.

No obstante, diversos estudios indican que es probable que la acción del ser
humano esté causando el calentamiento global. Uno de esos documentos es el
“Quinto Informe de Evaluación (AR5) del Grupo Intergubernamental de
Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)” del año 2013 que señala al factor
humano como la causa más probable del calentamiento global observado
desde la mitad del siglo XX. Con la acción humana nos referimos,
principalmente, a la producción de energía mediante la quema de carbón.

*Efectos

Los efectos del calentamiento global alcanzan no solo al equilibrio del

ecosistema, sino también a la economía.
En cuanto al medio ambiente, el alza de las temperaturas genera los siguientes
efectos:

Aumento del nivel del mar.

Expansión de las áreas desérticas.
Fenómenos atmosféricos más frecuentes y acusados como huracanes,
tsunamis o inundaciones catastróficas.
Muerte de animales.
Asimismo, en lo que se refiere a la economía, los efectos del calentamiento
global son también preocupantes:

Pérdida de cultivos con el consecuente aumento de los precios y hambruna.

Disminución de las zonas habitables, resultando en el desplazamiento de
poblaciones.
Pérdida de crecimiento económico, sobre todo, en países menos desarrollados
(como consecuencia de los puntos anteriores).
El estudio de un equipo de investigadores de Estados Unidos (equipo de Ben
Olken) ha estimado que por cada grado centígrado de aumento en la
temperatura de un país pobre durante un año, se reduce su crecimiento
económico en cerca de un 1,3%.

*El efecto invernadero

El “efecto invernadero” es el calentamiento que se produce cuando ciertos

gases de la atmósfera de la Tierra retienen el calor. Estos gases dejan pasar la
luz pero mantienen el calor como las paredes de cristal de un invernadero.
En primer lugar, la luz solar brilla en la superficie terrestre, donde es
absorbida y, a continuación, vuelve a la atmósfera en forma de calor. En la
atmósfera, los gases de invernadero retienen parte de este calor y el resto se
escapa al espacio. Cuantos más gases de invernadero, más calor es retenido.

Los científicos conocen el efecto invernadero desde 1824, cuando Joseph

Fourier calculó que la Tierra sería más fría si no hubiera atmósfera. Este
efecto invernadero es lo que hace que el clima en la Tierra sea apto para la
vida. Sin él, la superficie de la Tierra sería unos 60 grados Fahrenheit más fría.
En 1895, el químico suizo Svante Arrhenius descubrió que los humanos
podrían aumentar el efecto invernadero produciendo dióxido de carbono, un
gas de invernadero. Inició 100 años de investigación climática que nos ha
proporcionado una sofisticada comprensión del calentamiento global.

*Diferencia entre calentamiento y cambio climático

El calentamiento global avanza rápidamente, “lo que hace muy difícil, tanto
para la naturaleza como para las sociedades humanas, adaptarse a las nuevas
condiciones”, alerta el Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto
Demográfico del Gobierno de España.

Es importante tener en cuenta que aunque se suelen utilizar como sinónimos,

los términos ‘calentamiento global’ y ‘cambio climático’ no son lo mismo. En
realidad, el segundo engloba al primero, al tratarse de un fenómeno más
amplio que se refiere “a los cambios en el estado del clima que pueden
identificarse a través de cambios en los valores promedio y/o en la
variabilidad de sus propiedades”, según define la Convención Marco de
Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC).

*Derretimiento de Glaciares en Venezuela

Si uno pudiera viajar al pasado y sentarse a contemplar los paisajes que

regalaba la Sierra Nevada de Mérida alrededor del año 1800, tal vez sería
testigo de imponentes montañas adornadas por extensas paredes de hielo
blancas. Hoy, esos horizontes se tiñen de otros colores. ¿por qué se han ido los
glaciares?. Ya el glaciar del Pico Bolívar (que es el más alto del país) estaba
cada año más pequeño, en los últimos cinco años. El ecólogo e investigador
Luis Daniel Llambí, explorador de National Geographic y coordinador del
proyecto “El Último Glaciar de Venezuela”, realizó un informe, en el mismo
cuenta que: Los Andes tropicales albergan el 99% de los glaciares tropicales
del mundo, y Venezuela está pronto a convertirse en el primer país de esta
cadena montañosa (y posiblemente del planeta) en quedarse sin ninguno de
ellos. Durante el siglo XX, en el país quedaban tres grandes núcleos de
glaciares: el que estaba alrededor del Pico La Concha (que desapareció
alrededor de 1990), el que estaba en torno al Pico Bolívar (que dejó de verse
este año) y un tercero que está en el Pico Humboldt, al que “no le queda
mucho” según el investigador. Y es allí, donde puso el foco de su trabajo. En
la primera fase del proyecto, lo que hicieron junto al equipo de investigación
fue una reconstrucción histórica del receso del glaciar en ese pico. Hasta el
momento, se conocían los trabajos del geomorfólogo y geólogo Carlos
Schubert, quien se dedicó a hacer un seguimiento de la situación durante la
segunda mitad del siglo XX, y un artículo publicado en 2013 por Carsten
Braun y Maximiliano Besada dónde se hace una revisión histórica muy
completa y se reporta un aumento sostenido de la temperatura y la
disminución de las precipitaciones en la región. “En 1910, en el Humboldt,
había como unas 300 canchas de fútbol (de glaciar). Hoy quedan 5”, sentencia
Llambí de manera contundente y aclara que eso significa que ya se ha perdido,
más o menos, un 99 por ciento de dicha pared de hielo a la que solo queda ver
desaparecer por completo. “Cada año las tasas (de descongelamiento) se han
ido acelerando. En la primera mitad del siglo XX se perdía un poco menos de
un 2% anual. En el último período medido, que va de 2016 a 2019, se ha
perdido un 16% anual, Desde finales de la Pequeña Edad de Hielo (que va
aproximadamente desde el siglo XIV a mediados del siglo XIX), los glaciares
venían retrocediendo independientemente del cambio climático. Sin embargo,
como destaca el ecólogo venezolano, “lo que hemos hecho es acelerar ese
proceso, hemos multiplicado la velocidad por diez”. ¿Cómo estamos
contribuyendo al derretimiento de los glaciares?
Aunque algunos procesos de la naturaleza son inevitables, los científicos han
evidenciado que algunos comportamientos humanos –como puede ser la
dependencia de los combustibles fósiles a escala global y la deforestación-
empeoran la situación

*contaminación industrial

Con la llegada de la Revolución Industrial (Inglaterra, entre 1760 y 1800), se

diseñaron procesos de producción utilizando energía y maquinaria para
fabricar productos que no eran directamente proporcionados por la Naturaleza.
Aquí nació la gran industria actual.
La contaminación del aire por la actividad industrial es un problema que se
contempló hace varias décadas (pero nunca se tomaron medidas), al permitirse
el aglutinamiento irresponsable de gran cantidad de plantas industriales
contaminantes del aire.

¿Qué es contaminación industrial? Es la incontrolable degradación del medio

ambiente por el crecimiento industrial no planeado, el cual está directamente
relacionado con la descarga a la atmósfera de sustancias contaminantes sin
ningún control de la cantidad, densidad y composición química. La causa
principal de la contaminación industrial es la quema a gran escala de
combustibles fósiles como el petróleo, el carbón, el gas, más el agua residual
envenenada que contamina tierra, ríos y lagunas. El problema de la
contaminación industrial afecta al aire, al agua y la tierra. Las causas más
comunes de la contaminación ambiental, aparte de la quema de combustibles
fósiles, es el sobreuso de fertilizantes y pesticidas sin control (como el DDT
en los hogares), el manejo y almacenamiento inapropiado de desperdicios
orgánicos e inorgánicos como el plástico, desechos de fábricas, hospitales,
restaurantes, mercados, y conjuntos habitacionales, la destrucción de
televisores analógicos y sus delicados componentes tóxicos, el
almacenamiento inapropiado de medicamentos tóxicos caducados y la baja
calidad de los procesos de refinación del petróleo, generando compuestos
orgánicos volátiles y sustancias químicas que consisten en pequeñas y finas
partículas como el humo y los gases que se elevan a la atmósfera. La
contaminación de la atmósfera es la forma más importante y peligrosa de la
contaminación por las actividades industriales y los automóviles, que crean
una enorme cantidad de sustancias químicas que se liberan todos los días
Empresas y marcas que generan más contaminación de plástico de uso único:
The Coca Cola Company
Pepsico
Nestlé
Unilever
Mondelēz International
Mars
P&G (Proctel & Gamble)
Phillip Morris International

Actividad rompehielos (actividad didáctica):

*La actividad va a consistir en un juego similar a “la papa se quema” se va a
utilizar un globo

Los estudiantes se levantaran y se acomodaran en un círculo, los mismos se

irán pasando el globo de mano en mano mientras se canta de fondo, en el
momento que pare la canción a el alumno que tenga el globo en las manos se
le hará una pregunta relacionada al tema

*Las preguntas pueden ser:

- Di una causa del calentamiento global
- ¿Cómo piensas que se crea el calentamiento global?
- Como podrías contribuir para que no haya más contaminación (como)?
- piensas que el calentamiento global es algo malo (y porque)?
- El calentamiento global nos afecta a todos (y porque?)
- Di una consecuencia del calentamiento global
- Que piensas que es el calentamiento global
 - Que piensas que es el cambio climático

*NOTA: al decir que puede ser cualquiera de esas no es por algún tipo de
indecisión, las preguntas están planteadas de forma tal que en el caso de que
no haya tiempo suficiente y no se puedan decir algunas estas no afecten al
desarrollo de la actividad

*Premios:
A los ganadores del juego se les otorgara un premio (un cotillón) para
recompensarlos

3- Fechas, Horas y Lugar

Fecha: 26/04/2022
Hora: 9:30 am
Lugar: Unidad Educativa Colegio Nuestra Señora Del Camino

-Los talleres se presentaran a los alumnos de 5to grado sección “U”

 -Cuadro n°2: plan de acción
Promover y concientizar a los alumnos de 5to grado “U”
Objetivo General sobre el calentamiento global, sus causas, consecuencias,
como se produce y demás
Objetivos Estrategias Actividad Recursos
Específicos
1- Orientar tanto a Humanos:
alumnos como Desarrollar Exposición y - Asesor, docentes,
docentes que se talleres sobre el Preguntas alumnos
encuentren presentes calentamiento relacionadas al
sobre el global y sus tema. Didácticos:
calentamiento global consecuencias - lamina
y el peligro que -tequeños y bebida
representa
2- Desarrollar un Plan de acción Humanos:
proyecto de para la Ejecución del - Asesores, alumnos
concientización y divulgación de proyecto.
aprendizaje sobre el información Exposición y Didácticos:
calentamiento global sobre el preguntas - lamina
y cambio climático calentamiento relacionadas al - Preguntas
global tema.

3- informar de Exposición.
manera correcta Mediante Dinámica de “la Humanos:
sobre el talleres , papa se quema”. - Asesores, alumnos
calentamiento global dinámicas y Preguntas al
y como este nos actividades “perdedor” del Didácticos:
afecta o afectara en didácticas juego - Preguntas
el futuro Entrega de premio - globos
a los ganadores de -Premio
la actividad -tequeños y bebida
didáctica (al que
responda mejor la
pregunta)
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La realización de la actividad fue exitosa al ciento por ciento consiguiendo

con éxito todas las pautas y estrategias estimadas para la misma

Para la realización de futuros proyectos o similares recomendamos que al

tratar con una población infantil y se vayan a realizar actividades en las cuales
haya algún tipo de premio involucrado a los infantes que no ganaron la
actividad sean de igual forma recompensados por al menos ser parte de la
misma ya que al no ser así se sienten mal pudiendo esto afectarlos
negativamente en futuras actividades en las cuales no deseen participar con la
primicia de que: “si de todas formas voy a perder ni para que intentarlo”

También es recomendable que en cuanto al contenido teórico-informativo a la

hora de ser divulgado sea más digerible para un público infantil debido a que
en la hora de dar el contenido teórico a algunos estudiantes se les noto
distraídos después de unos 10 minutos de charla, se debe tener en cuenta que
son infantes y hay que realizar actividades que sean más estimulantes a la vez
que informativas, el uso de estrategias metodológicas es una buena forma de
conseguir un equilibrio entre el aprendizaje y el entretenimiento, sin más que
agregar para todos aquellos que este proyecto llegue a sus manos les decimos:
tomen conciencia e impártanla a generaciones futuras, cuiden el planeta (los
alumnos de 5to año sección “A”) Gienman Escalante, Iberson Coello, Arianna
Zerpa, Edamerli piña, Rosa Ochoa y Leonardo Siso

REFERENCIAS

-https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/que-es-el-calentamiento-
global

-https://economipedia.com/definiciones/calentamiento-global.html

-https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-el-calentamiento-global/

-https://www.responsabilidadsocial.net/calentamiento-global-que-es-
definicion-causas-consecuencias-y-combate/

https://www.ecologistasenaccion.org/4450/por-que-el-cambio-climatico-es-
un-problema-ambiental-grave/

https://venezuela.justia.com/federales/constitucion-de-la-republica-
bolivariana-de-venezuela/titulo-iii/capitulo-ix/#:~:text=Art%C3%ADculo
%20129%20Todas%20las%20actividades,armas%20nucleares%2C%20qu
%C3%ADmicas%20y%20biol%C3%B3gicas.
REGISTRO FOTOGRAFICO
15/03/2022