En “Los paradigmas en la Ciencia de la Educación: sus significados y finalidad de la teoría” de Thomas

Popkewitz, se aborda la complejidad de los paradigmas de la investigación educativa. El autor explora los
significados fundamentales asociados con la noción de paradigma y destaca sus alcances en el ámbito
educativo. Este mapa conceptual refleja los tres paradigmas clave en la investigación educativa según su
análisis.
a) Principales significados que se aplican a la noción de paradigma y sus alcances en la investigación
educativa.
Proponen metas específicas para una teoría que abarque tanto a las instituciones como a los individuos.
En el primer paradigma, el objetivo radica en la identificación de regularidades legaliformes, en el segundo,
se busca entender cómo la interacción humana da origen a la ceración de normas y a comportamientos
regidos por estas normas, el tercer paradigma se ocupa del desarrollo histórico de las relaciones sociales y
de cómo la historia oculta el interés y el papel activo del ser humano.
“Se refiere a estos elementos paradigmáticos cuando índica que la ciencia tiene componentes no sólo
cognitivos, sino también emocionales y políticos” (Kuhn, 1970. p. 63). Esto hace referencia a los
componentes fundamentales de las teorías o enfoques científicos, que abarcan no solo la lógica y el
conocimiento objetivo, sino también aspectos relacionados con las percepciones y experiencias
emocionales de los científicos y aspectos vinculados a las influencias políticas en la formulación y
aceptación de las teorías científicas.
El concepto de paradigma proporciona un marco para analizar las diferencias en concepciones,
costumbres y tradiciones. Nos permite reconocer que en la ciencia existen conjuntos diversos de
supuestos, compromisos, métodos y teorías. Los paradigmas están sujetos a procesos de cambio y
debates continuos, siendo parte integral de un contexto dinámico. Cada paradigma ofrece una respuesta y
plantea un desafío a las contradicciones y tensiones fundamentales del mundo contemporáneo.
b) Elabora un mapa conceptual considerando los tres paradigmas en la investigación educativa que
trabaja este autor.

Referencias
Popkewitz, Thomas, “Los paradigmas en la Ciencia de la Educación: sus significados y finalidad de la teoría” en
Paradigma e ideología en investigación educativa. Las funciones sociales del intelectual, Mondadori, Madrid, 1988, p.
61-88