FACULTAD DE EDUCACIÓN, PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DEL DEPORTE

Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y

Enseñanzas de Idiomas

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN EN FÍSICA Y QUÍMICA

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

Denominación (español/inglés): COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN EN
FÍSICA Y QUÍMICA – PHYSICS & CHEMISTRY COMPLEMENTARY
TRAINING COURSE

Módulo: Específico – Especialidad Física y Química

Código: 1180705 Año del plan de estudio: 2016
Carácter: Obligatoria Curso académico: 2021-2022
Créditos: 6.0 Curso: Único Semestre: 2
Idioma de impartición: Español

DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO

Coordinador/a: JUAN LUIS AGUADO CASAS
Centro/Departamento: Facultad de Ciencias Experimentales / Departamento de Ciencias Integradas
Área de conocimiento: Física Aplicada
Nº Despacho: EX-P3- E-mail: aguado@uhu.es Telf.:
N1-09 959219781
Horario de enseñanza de la asignatura:
http://www.uhu.es/fedu/masterprofesorado/?q=alumnado-cronograma
Horario tutorías primer semestre: Lunes, Martes; de 10:00 a 13:00
Horario tutorías segundo semestre: Lunes, Martes; de 10:00 a 13:00

OTRO PROFESORADO:
Nombre y apellidos: MIGUEL CARVAJAL ZAERA
Centro/Departamento: Facultad de Ciencias Experimentales / Departamento de Ciencias Integradas
Área de conocimiento: Física Aplicada
Nº Despacho: EX-P4- E-mail: miguel.carvajal@dfa.uhu.es Telf.:
N1-14 959219792
Horario tutorías primer semestre: Lunes y viernes, de 11:00 a 14:00.
Horario tutorías segundo semestre: Lunes y viernes, de 11:00 a 14:00.

Nombre y apellidos: MARIA DEL MAR DÍA REQUEJO

Centro/Departamento: Facultad de Ciencias Experimentales/ Departamento de Química
Área de conocimiento: Química Inorgánica
Nº Despacho: E-mail: mmdiaz@dqcm.uhu.es Telf.:
CIP 2.05 (Centro de Investigación en 959219950
Química Sostenible)
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Horario tutorías primer semestre: Lunes y Viernes de 10:00 a 12:00, Jueves de

18:00 a 20:00
Horario tutorías segundo semestre: Lunes y Viernes de 10:00 a 12:00, Jueves de
18:00 a 20:00

Nombre y apellidos: MARIA DE LOS ÁNGELES FERNÁNDEZ RECAMALES

Centro/Departamento: Facultad de Ciencias Experimentales / Departamento de Química
Área de conocimiento: Química Analítica
Nº Despacho: EX-P4- E-mail: recamale@uhu.es Telf.:
N5-08 959219958
Horario tutorías primer semestre: Martes, Miércoles de 13:00 a 14:00; Jueves; de
17:00 a 19:00
Horario tutorías segundo semestre: Martes, Miércoles de 10:30 a 11:30; Jueves;
de 17:00 a 19:00

Nombre y apellidos: MARIA AUXILIADORA PRIETO CÁRDENAS

Centro/Departamento: Facultad de Ciencias Experimentales / Departamento de Química
Área de conocimiento: Química Orgánica
Nº Despacho: EX-P4- E-mail: maria.prieto@diq.uhu.es Telf.:
N5-08 959219772
Horario tutorías primer semestre: Lunes, Martes; de 11:00 a 14:00
Horario tutorías segundo semestre: Lunes, Martes; de 10:00 a 13:00

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: No existen requisitos o recomendaciones

específicas en la memoria de verificación del título.

COMPETENCIAS:

A. BASICAS Y GENERALES:

CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así
como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la
formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.

CG2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que
faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación
previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto como en colaboración con otros docentes y
profesionales del centro.

CG3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia),
transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CG4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva
del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la
diversidad de los estudiantes.
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CG5 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en
valores.

CG6 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí
mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e
iniciativa personales.

CG8 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de
participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los
estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

CG9 - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad
con aplicación a los centros de enseñanza.

CG11 - Informar y asesorar al alumnado y a las familias en temas relacionados con el proceso de enseñanza y
aprendizaje, así como con la orientación personal, académica y profesional.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o
aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en
entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área
de estudio.

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios
a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades
sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las
sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo
que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

B. TRANSVERSALES

CT1 - Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés.

CT2 - Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación.

CT3 - Gestionar adecuadamente la información adquirida expresando conocimientos avanzados y demostrando, en

un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y
fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el campo de estudio.

CT4 - Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional, con objeto de
saber actuar conforme a los principios de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y
mujeres y respeto y promoción de los Derechos Humanos y así como los de accesibilidad universal de las personas
discapacitadas, de acuerdo con los principios de una cultura de paz y de valores democráticos.

CT5 - Dominar el proyecto académico y profesional, habiendo desarrollado la autonomía suficiente para participar
en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro su ámbito temático, en contextos
interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento.

CT6 - Favorecer, en la medida de la temática del programa, la sensibilización en temas medioambientales.

C. ESPECÍFICAS:

CE29 - Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la

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especialización.

CE30 - Desarrollar procesos de interacción y de comunicación efectiva en el aula, acreditando un buen dominio de
la expresión oral y escrita en la práctica docente.

CE31 - Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y
la convivencia.

CE32 - Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en
la práctica.

CE35 - Analizar los resultados de la evaluación y extraer conclusiones que ayuden a mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

1. Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder
desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico.
2. Identificar los conceptos, fenómenos y experimentos básicos de la Física y de la Química para aplicarlos con éxito
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Física y Química que pongan de
manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad.
4. Preparar experimentos, reales o virtuales, que estimulen el interés del alumnado.
5. Usar temas de actualidad (fenómenos y dispositivos cotidianos) que pongan de manifiesto la relevancia de la
Física y la Química en el desarrollo social y en nuestras vidas cotidianas.

NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:

- Nº de Horas en créditos ECTS (Nº créd. x25): .....................................150
- Clases Grupos grandes: ....................................................................... 45
- Trabajo autónomo o en tutoría (Nº de créd. x 25 – horas de clase)......105
ACTIVIDADES FORMATIVAS

Horas Presencialidad
Sesiones teóricas 25 100%
Sesiones prácticas 20 100%
Trabajo autónomo. 100 0%
Tutoría 2 0%
Presentación de trabajo académico 3 0%

Sesiones teóricas: Clase magistral con la exposición de los principales contenidos.

Sesiones prácticas: Trabajos en grupo, debates, seminarios, visionado de audiovisuales,

microenseñanza, estudio de casos y simulación docente.

Trabajo autónomo: Realización de trabajos, lectura de documentos, preparación de pruebas y

actividades online.

Tutoría: Planteamiento a los profesores de consultas, dudas o sugerencias sobre algunas de las
sesiones o trabajos antes mencionados.

Presentación de trabajo académico: Elaboración y defensa de informe final para la evaluación de la

materia

Régimen de asistencia a las clases teóricas y prácticas: Dado el carácter presencial y profesionalizante
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del Máster, es obligatorio asistir a un mínimo del 80% de horas presenciales teóricas y 80% de horas
presenciales prácticas

METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Enseñanza basada en la transmisión de conocimiento. Enseñanza magistral.
2. Aprendizaje centrado en el alumno. El profesor como facilitador o generador de aprendizajes.
3. Enseñanza-aprendizaje a partir de problemas, proyectos y casos. Aprendizaje activo y basado
en la experiencia.
4. Aprendizaje autónomo, dirigido y tutorizado por el profesor.
5. Aprender cooperando y debatiendo entre iguales. Aprendizaje social.

PROGRAMA DE CONTENIDOS

BLOQUE 1: QUÍMICA

Tema 1. La Química en Secundaria y Bachillerato. (2.5 h)

- El currículo de Química en Secundaria y Bachiller. 0.5 horas. (Profa. Dra. Mª del Mar Díaz Requejo)
- Conceptos básicos de Química de Secundaria y Bachillerato: La estructura de la materia, El Sistema
Periódico, El enlace químico, Energía y dinámica de las reacciones químicas, Reacciones de
transferencia, Química del carbono. 1.0 horas. (Profa. Dra. Mª del Mar Díaz Requejo)
- Identificación de problemas docentes y errores comunes de los alumnos. 1.0 horas. (Profa. Dra. Mª
del Mar Díaz Requejo)

Tema 2. Química y Sociedad. (5 h)

- Quimiofobia: Defensa (La química cotidiana-etoquímica) y Ataque (Enseñanza-Divulgación). 2.0 horas.
(Profa. Dra. Mª del Mar Díaz Requejo)
- Química Sostenible. Desarrollo Sostenible. Los 12 principios de la Química Sostenible. Educación para
la sostenibilidad. 2.0 horas. (Profa. Dra. Mª del Mar Díaz Requejo)
- Inventos químicos que han hecho posible el mundo moderno. How Chemistry Changed The World.
1.0 horas. (Profa. Dra. Mª del Mar Díaz Requejo)

Tema 3. Química y Vida. (8 h)

- La Química de la vida: Moléculas básicas para la vida. Productos naturales. Química de las medicinas.
Metodología de clase invertida, aprendizaje basado en problemas y proyectos para el estudio de la
Química Orgánica. 4.0 horas. (Profa. Dra. Mª Auxiliadora Prieto)
-La Química de los alimentos: Reacciones químicas habituales en los alimentos. Sabor y aroma de los
alimentos. Conservación y alteración de los alimentos. Antioxidantes. Alimentos funcionales. Alimentos
transgénicos. 2.0 horas. (Profa. Dra. Mª Ángeles Fernández Recamales)
- La Química y el medio ambiente: Impacto de los procesos químicos en el medioambiente. Problemas
medioambientales. Conservación y biorremediación. 2.0 horas. (Profa. Dra. Mª Ángeles Fernández
Recamales)

Tema 4 Química: Investigación Y Desarrollo (7 h)

- Retos actuales de la investigación en química: Nuevas tecnologías y nuevos materiales. 3.5 horas.
(Profa. Dra. Mª Ángeles Fernández Recamales)
- Simulaciones interactivas en Química: Ejemplos de programación de actividades con simulaciones
interactivas para el estudio de la formulación y nomenclatura de Química Orgánica. 2.0 horas. (Profa.
Dra. Mª Auxiliadora Prieto)
-Experiencias en el laboratorio: Ejemplos de experiencias docentes de laboratorio de Química
utilizando materiales básicos. 1.5 horas. (Profa. Dra. Mª Auxiliadora Prieto)
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BLOQUE 2: FÍSICA

TEMA 1. Conceptos básicos en Física (10.0 h).

Conceptos básicos para la Física de Secundaria y Bachillerato. Identificación de problemas docentes.
Soluciones. Actividades alternativas para la exposición y aplicación de conceptos físicos. 10.0 horas.
(Prof. Dr. Miguel Carvajal Zaera)

TEMA 2. Simulaciones interactivas en Física (8.0 h)

Ejemplos de uso y programación de actividades con simulaciones interactivas en lenguaje Java por
acceso remoto (Internet). 3.0 horas (Prof. Dr. Juan Luis Aguado Casas)

TEMA 3. Física y Medio Ambiente (4.5 h)

Con cada curso académico se tratará de proponer a los estudiantes la elaboración, presentación y
discusión de trabajos sobre un tema propuesto, siendo de especial interés el problema energético. Uso
de fuentes de documentación. 3.0 horas (Prof. Dr. Juan Luis Aguado Casas)

BIBLIOGRAFÍA

Ÿ Básica

- G. S. Aikenhead (1985). Collective decision making in the social context of science. Science
Education, 69(4), 453-475.

- P. T. Anastas, J. C. Warner, (1998). Green Chemistry. Frontiers, 640.

- J. Bergmann, A. Sams (2012). Flip Your Classroom. ISTE.

- A. Caamaño (coord.) (2012): Física y Química. Complementos de formación disciplinar

(Formacion Profesorado-E.Secun.). Ediciones IRIF.

- Furió Más, C. J. (2006). La motivación de los estudiantes y la enseñanza de la Química. Una

cuestión controvertida. Educación Química, 17(4), 222-227.

- K. Gafoor y P.T. Akhiles (2008). Misconception in physics among secondary school students.
Journal of Indian Education 34, 77-90.

- S. Gil (2016). Experimentos de Física de bajo costo usando TIC’s. Universidad de San Martin.
Buenos Aires.

- E. Rodríguez, C. Velázquez (2012). Prácticas de Laboratorio. Instituto Politécnico Nacional.

- Andrew F. Rex, R. Wolfson (2011): Fundamentos de Física. Pearson Educación.

- M. Stein et al (2008). A Study of Common Beliefs and Misconceptions in Physical Science.

Journal of Elementary Science Education 20, pp. 1-11.

- UNESCO (1975). Nuevo Manual de la UNESCO para profesores de Ciencias. Editorial

Sudamericana. Buenos Aires.

- C. Watts and R. Lancor. (2007). Demonstrations Explanations: A Teacher’s Guide. Madison.

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Ÿ Bibliografía específica

- P. R. Bevington and D. K. Robinson (1994). Data Reduction and Error Analysis for the
Physical Sciences. Second edition. McGraw-Hill, New York.

- W. Christian, M. Belloni (2004): Interactive illustrations, explorations and problems for

introductory physics. Pearson Education.

- España Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre. Boletín Oficial del Estado, sábado 3 de
enero de 2015, núm. 3, pp. 169-546.

- España Orden ECD/65/2015, de 21 enero Boletín Oficial del Estado, 29 de enero de 2015, núm.
25, pp. 6986-7003

- R. Edwards, M. Brooks (2017): Science(ish): The Peculiar Science Behind the Movies. Atlantic
Books.

- Richard C. Graham (1993). Data Analysis for the Chemical Sciences. VCH, New York.

- Jane C. Miller, James N. Miller (2002). Estadística y Quimiometría para Química Analítica.
Prentice Hall, Madrid.

- M. Olivares Prieto (2000). Formulación de Química Orgánica para Bachillerato en Dos

Niveles. Ediciones Autor-Editor.

- G. Pinto Cañon (2003) Didáctica de la química y vida cotidiana. Editor: Gabriel Pinto Cañón.

- A. Vilches, D. Gil Pérez (2011). Papel de la Química y su enseñanza en la construcción de un

futuro sostenible. Educación química, 22(2), 90-102.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• Criterios de evaluación:

Evaluación de trabajos en grupo, participación en debates y seminarios.

Evaluación de trabajo autónomo: realización y defensa de trabajos, lectura de documentos,

preparación de pruebas y actividades online.

• Instrumentos de evaluación:

Sistema Ponderación Mínima Ponderación Máxima

Entrega de la carpeta de trabajo 50.0 70.0
Examen/Defensa Final 30.0 50.0

Estos criterios e instrumentos de evaluación serán de aplicación en las convocatorias ordinarias I, II y

III, respetándose las calificaciones de las pruebas superadas en las convocatorias anteriores del mismo
curso. La evaluación será continua para las convocatorias ordinarias I, II y III. La evaluación única final
consistirá en la elaboración y presentación de un trabajo académico (ver mas abajo). En todo caso,
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estas pruebas servirán para mostrar las evidencias de que el alumnado ha adquirido las competencias
específicas establecidas en la presente guía.

CONVOCATORIAS DE EVALUACIÓN:

Convocatoria ordinaria I o de curso. La evaluación del temario se hará de forma

continúa a través de la entrega de carpeta de trabajo y de examen/prueba final con exposición del
trabajo académico realizado. Las correspondientes ponderaciones se muestran en el apartado de
instrumentos de evaluación. La calificación mínima para superar la materia será 5.0.

La mención de “Matrícula de Honor” (MH) podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido
una calificación superior a 9.75. Su número no podrá exceder del 5% de los estudiantes matriculados en
la asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola “Matrícula de Honor”. Para el cálculo del
número de máximo de matrículas de honor se redondeará al entero inmediatamente superior y no
entrarán en el cómputo los estudiantes de la Universidad de Huelva que estén cursando estudios en
otra universidad en el marco de un programa de movilidad estudiantil, nacional o internacional. A estos
estudiantes se les reconocerán las calificaciones obtenidas en la universidad de destino, con
independencia de que se haya cubierto el cupo con los estudiantes que cursen la asignatura en la
Universidad de Huelva. En caso de que haya más de un estudiante con la misma calificación, que
pudieran optar a la matrícula de honor (siempre que se supere la cuota para obtener esta mención), se
encargará un trabajo específico cuya evaluación determinará la obtención de la matrícula de honor,
siguiendo los mismos criterios de evaluación de la asignatura.

Convocatoria ordinaria II o de recuperación de curso: La evaluación del temario

se hará de forma continúa a través de la entrega de carpeta de trabajo y de examen/prueba final con
exposición del trabajo académico realizado. Las correspondientes ponderaciones se muestran en el
apartado de instrumentos de evaluación. La calificación mínima para superar la materia será 5.0.

La mención de “Matrícula de Honor” (MH) podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido
una calificación igual o superior a 9.75. Su número no podrá exceder del 5% de los estudiantes
matriculados en la asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de
estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola “Matrícula de
Honor”. Para el cálculo del número de máximo de matrículas de honor se redondeará al entero
inmediatamente superior y no entrarán en el cómputo los estudiantes de la Universidad de Huelva que
estén cursando estudios en otra universidad en el marco de un programa de movilidad estudiantil,
nacional o internacional. A estos estudiantes se les reconocerán las calificaciones obtenidas en la
universidad de destino, con independencia de que se haya cubierto el cupo con los estudiantes que
cursen la asignatura en la Universidad de Huelva. En caso de que haya más de un estudiante con la
misma calificación, que pudieran optar a la matrícula de honor (siempre que se supere la cuota para
obtener esta mención), se encargará un trabajo específico cuya evaluación determinará la obtención de
la matrícula de honor, siguiendo los mismos criterios de evaluación de la asignatura.

Convocatoria ordinaria III o de recuperación en curso posterior: La

evaluación del temario se hará a través de la entrega de la carpeta de trabajo elaborada en cursos
anteriores y de examen/prueba final con exposición del trabajo académico realizado. Las
correspondientes ponderaciones se muestran en el apartado de instrumentos de evaluación. La
calificación mínima para superar la materia será 5.0.

La mención de “Matrícula de Honor” (MH) podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido
una calificación igual o superior a 9.75. Su número no podrá exceder del 5% de los estudiantes
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matriculados en la asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de

estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola “Matrícula de
Honor”. Para el cálculo del número de máximo de matrículas de honor se redondeará al entero
inmediatamente superior y no entrarán en el cómputo los estudiantes de la Universidad de Huelva que
estén cursando estudios en otra universidad en el marco de un programa de movilidad estudiantil,
nacional o internacional. A estos estudiantes se les reconocerán las calificaciones obtenidas en la
universidad de destino, con independencia de que se haya cubierto el cupo con los estudiantes que
cursen la asignatura en la Universidad de Huelva. En caso de que haya más de un estudiante con la
misma calificación, que pudieran optar a la matrícula de honor (siempre que se supere la cuota para
obtener esta mención), se encargará un trabajo específico cuya evaluación determinará la obtención de
la matrícula de honor, siguiendo los mismos criterios de evaluación de la asignatura.

Convocatoria extraordinaria para la finalización del título. La evaluación del

temario se hará a través de la entrega de la carpeta de trabajo elaborada en cursos anteriores y de
examen/prueba final con exposición del trabajo académico realizado. Las correspondientes
ponderaciones se muestran en el apartado de instrumentos de evaluación. La calificación mínima para
superar la materia será 5.0. Para esta convocatoria extraordinaria no se contempla la mención de
“Matrícula de Honor” (MH).

MODALIDADES DE EVALUACIÓN:

Evaluación continua:
Como ya se ha indicado, la evaluación continua se llevará a cabo considerando los trabajos y
actividades desarrollados en el curso que conformarán la denominada carpeta de trabajo, además de la
defensa final de todos o algunos de ellos.

Evaluación única final:

Conforme al artículo 8 del Reglamento de evaluación para las titulaciones de grado y máster oficial de
la Universidad de Huelva, aprobado el 13 de marzo de 2019, los estudiantes tendrán derecho a
acogerse a una evaluación única final. Para acogerse a la evaluación única final (en las convocatorias
ordinarias I, II y III), el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las
dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la
asignatura, lo comunicará mediante un correo electrónico al coordinador de la asignatura. Tal como
indica el artículo 8.2 del Reglamento arriba mencionado: “Esto implicará la renuncia expresa a la
evaluación continua, sin posibilidad de que el estudiante pueda cambiar de sistema.” En este caso, el
estudiante será evaluado en un solo acto académico que incluirá todos los contenidos desarrollados en
la asignatura, tanto teóricos como prácticos, y que se realizará en la fecha de la convocatoria de
evaluación ordinaria. Las pruebas que forman parte de la evaluación única final son:
i) elaboración de informe sobre un determinado contenido del temario, para lo cual se le facilitarán al
alumno 2 opciones; una por cada bloque de la materia.
ii) exposición oral del informe elaborado en el apartado i).
Duración aproximada de la prueba: 5 horas.
Material: el alumno deberá disponer de ordenador portátil con acceso a internet y con software
ofimático.