Resultyados .Investigacion - Metodos

Resultados
Grafica 1.
En la gráfica 1. Nos muestra el análisis de la muestra lo que está compuesta por174

mujeres y 91 hombres y otros 1. Siendo un total de 66 personas lo cual estadísticamente
es significativa. La muestra no fue seleccionada o intencionada debido a que no se
realizó por medio de una división de sexo. Esto indica que la mayoría de las personas
que realizaron la encuestan fueron en su mayoría mujeres.
Tabla.1 Correlaciones
Estrés Síntomas Estrategias
Estrés Correlación de Pearson 1 .600** .330**
Sig. (bilateral) .000 .000
N 261 261 261
Síntomas Correlación de Pearson .600** 1 .318**
N 261 261 261
** **
Estrategias Correlación de Pearson .330 .318 1
N 261 261 261
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Hemos obtenido una correlación significativa con Pearson en las variables
estrés, síntomas estrategias ya que p < 0.5 es decir 0,01 <0.05, rechazamos la
H0 en donde existe una correlación significativa. La relación entre variables es
lineal.
Tabla 2. Correlaciones
Estrés Síntomas Estrategias

**
Rho de Spearman Estrés Coeficiente de correlación 1.000 .578 .323**
Sig. (bilateral) . .000 .000
N 261 261 261

**
Síntomas Coeficiente de correlación .578 1.000 .291**
Sig. (bilateral) .000 . .000
N 261 261 261

** **
Estrategias Coeficiente de correlación .323 .291 1.000
Sig. (bilateral) .000 .000 .
N 261 261 261

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Tabla 3 Estadísticas para una muestra

Desv. Error
N Media Desv. Desviación promedio
Estrés 261 2.18 .611 .038
Síntomas 261 2.26 .719 .044
Estrategias 261 2.13 .621 .038
En la tabla 3 muestra las medidas de tendencia central de las tres variables

obteniendo los siguientes resultados. Para la variable estrés se obtuvo una
media de 2.18, para la variable síntomas se obtuvo una media de 2.26 y la
variable estrategias, media de 2.13
Tabla.4 Prueba para una muestra
Valor de prueba = 0
95% de intervalo de confianza de
la diferencia
Diferencia de
t gl Sig. (bilateral) medias Inferior Superior
57.712 260 .000 2.184 2.11 2.26
50.817 260 .000 2.261 2.17 2.35
55.508 260 .000 2.134 2.06 2.21

Tabla. 5
ANOVA
Suma de Media
cuadrados gl cuadrática F Sig.
Trastornos en el sueño: Entre grupos 328.187 2 164.093 84.103 .000
insomnio o pesadillas Dentro de grupos 503.384 258 1.951
Total 831.571 260
Fatiga crónica: Entre grupos 401.377 2 200.688 156.613 .000
cansancio permanente Dentro de grupos 330.608 258 1.281
Total 731.985 260
Dolores de cabeza o Entre grupos 280.757 2 140.379 93.232 .000
migraña. Dentro de grupos 388.469 258 1.506
Total 669.226 260
Rascarse, morderse las Entre grupos 307.443 2 153.722 75.214 .000
uñas, frotarse, etc. Dentro de grupos 527.300 258 2.044
Total 834.743 260
Problemas de digestión, Entre grupos 304.046 2 152.023 87.209 .000
dolor abdominal o Dentro de grupos 449.747 258 1.743
diarrea. Total 753.793 260
Inquietud: incapacidad Entre grupos 478.134 2 239.067 210.581 .000
de relajarse y estar Dentro de grupos 292.900 258 1.135
tranquilo. Total 771.034 260
Somnolencia o mayor Entre grupos 421.700 2 210.850 147.058 .000
necesidad de dormir. Dentro de grupos 369.917 258 1.434
Total 791.617 260
Sentimientos de Entre grupos 523.152 2 261.576 216.098 .000
depresión y tristeza Dentro de grupos 312.296 258 1.210
Total 835.448 260
Sentimiento de Entre grupos 391.618 2 195.809 135.252 .000
agresividad o aumento Dentro de grupos 373.516 258 1.448
de irritabilidad. Total 765.134 260
Aumento o reducción del Entre grupos 408.172 2 204.086 125.791 .000
consumo de alimentos. Dentro de grupos 418.586 258 1.622
Total 826.759 260
Desgano para realizar Entre grupos 467.769 2 233.885 200.022 .000
las labores escolares. Dentro de grupos 301.679 258 1.169
Total 769.448 260
Aislamiento de los Entre grupos 352.292 2 176.146 103.525 .000
demás. Dentro de grupos 438.980 258 1.701
Total 791.272 260
Conflictos o tendencia a Entre grupos 301.345 2 150.672 86.128 .000
polemizar o discutir. Dentro de grupos 451.345 258 1.749
Total 752.690 260
Problemas de Entre grupos 459.161 2 229.580 211.065 .000
concentración. Dentro de grupos 280.632 258 1.088
Total 739.793 260
Ansiedad, angustia o Entre grupos 490.732 2 245.366 220.097 .000
desesperación. Dentro de grupos 287.621 258 1.115
ANOVA
Suma de cuadrados gl Media cuadrática F
Trastornos en el sueño: insomnio Entre grupos 328.187 2 164.093 84.10
o pesadillas Dentro de grupos 503.384 258 1.951
Total 831.571 260
Fatiga crónica: cansancio Entre grupos 401.377 2 200.688 156.61
permanente Dentro de grupos 330.608 258 1.281
Total 731.985 260
Dolores de cabeza o migraña. Entre grupos 280.757 2 140.379 93.23
Dentro de grupos 388.469 258 1.506
Total 669.226 260
Rascarse, morderse las uñas, Entre grupos 307.443 2 153.722 75.21
frotarse, etc. Dentro de grupos 527.300 258 2.044
Total 834.743 260
Problemas de digestión, dolor Entre grupos 304.046 2 152.023 87.20
abdominal o diarrea. Dentro de grupos 449.747 258 1.743
Total 753.793 260
Inquietud: incapacidad de Entre grupos 478.134 2 239.067 210.58
relajarse y estar tranquilo. Dentro de grupos 292.900 258 1.135
Total 771.034 260
Somnolencia o mayor necesidad Entre grupos 421.700 2 210.850 147.05
de dormir. Dentro de grupos 369.917 258 1.434
Total 791.617 260
Sentimientos de depresión y Entre grupos 523.152 2 261.576 216.09
tristeza Dentro de grupos 312.296 258 1.210
Total 835.448 260
Sentimiento de agresividad o Entre grupos 391.618 2 195.809 135.25
aumento de irritabilidad. Dentro de grupos 373.516 258 1.448
Total 765.134 260
Aumento o reducción del Entre grupos 408.172 2 204.086 125.79
consumo de alimentos. Dentro de grupos 418.586 258 1.622
Total 826.759 260
Desgano para realizar las labores Entre grupos 467.769 2 233.885 200.02
escolares. Dentro de grupos 301.679 258 1.169
Total 769.448 260
Aislamiento de los demás. Entre grupos 352.292 2 176.146 103.52
Total 791.272 260
Conflictos o tendencia a Entre grupos 301.345 2 150.672 86.12
polemizar o discutir. Dentro de grupos 451.345 258 1.749
Total 752.690 260
Problemas de concentración. Entre grupos 459.161 2 229.580 211.06
Total 739.793 260
Ansiedad, angustia o Entre grupos 490.732 2 245.366 220.09
desesperación. Dentro de grupos 287.621 258 1.115
Total 778.352 260
Tabla.6
Pruebas post hoc
Comparaciones múltiples
Diferencia d
Variable dependiente (I) Sintomas (J) Sintomas medias (I-J)
Trastornos en el sueño: insomnio HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
o pesadillas Sintomatologia Alta -2.
Sintomatologia Media Sintomatologia Baja 1.
Sintomatologia Alta -1.
Sintomatologia Alta Sintomatologia Baja 2.
Sintomatologia Media 1.
T3 Dunnett Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
Fatiga crónica: cansancio HSD Tukey Sintomatología Baja Sintomatologia Media -1.
permanente Sintomatologia Alta -3.
Sintomatología Media Sintomatologia Baja 1.
Sintomatología Alta Sintomatologia Baja 3.
T3 Dunnett Sintomatología Baja Sintomatologia Media -1.
Dolores de cabeza o migraña. HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
Rascarse, morderse las uñas, HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
frotarse, etc. Sintomatologia Alta -3.
Problemas de digestión, dolor HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
abdominal o diarrea. Sintomatologia Alta -2.
Inquietud: incapacidad de HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
relajarse y estar tranquilo. Sintomatologia Alta -3.
Somnolencia o mayor necesidad HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
de dormir. Sintomatologia Alta -3.
Sentimientos de depresión y HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
tristeza Sintomatologia Alta -3.
Sentimiento de agresividad o HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
aumento de irritabilidad. Sintomatologia Alta -3.
Aumento o reducción del HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
consumo de alimentos. Sintomatologia Alta -3.
Desgano para realizar las labores HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
escolares. Sintomatologia Alta -3.
Aislamiento de los demás. HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
Conflictos o tendencia a HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
polemizar o discutir. Sintomatologia Alta -2.
Problemas de concentración. HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
Ansiedad, angustia o HSD Tukey Sintomatologia Baja Sintomatologia Media -1.
desesperación. Sintomatologia Alta -3.
*. La diferencia de medias es significativa en el nivel 0.05.
Subconjuntos homogéneos
Tabla 7.Fatiga crónica: cansancio permanente

Subconjunto para alfa = 0.05
Sintomas N 1 2 3
a,b
HSD Tukey Sintomatologia Baja 42 1.74
Sintomatologia Media 109 3.24
Sintomatologia Alta 110 5.11
Sig. 1.000 1.000 1.000
Se visualizan las medias para los grupos en los subconjuntos homogéneos.
a. Utiliza el tamaño de la muestra de la media armónica = 71,302.
b. Los tamaños de grupo no son iguales. Se utiliza la media armónica de los tamaños de grupo. Los niveles
de error de tipo I no están garantizados.
En la tabla 7. Encontramos un cansancio permanente con una sintomatología alta (5.11).

Siendo estas la mayor parte de los encuestados.
Tabla 8. Trastornos en el sueño: insomnio o pesadillas

Sintomas N 1 2 3
HSD Tukeya,b Sintomatologia Baja 42 1.62
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la tabla 8. Los trastornos en el sueño: insomnio o pesadillas, un resultado de (4.58)

Siendo en su mayoría resultados negativos dado que presentan insomnios o pesadilla
debido al estrés por el estudio.
Tabla 9.Dolores de cabeza o migraña.

Sintomas N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la tabla 9. Nos muestra los resultados de sintomatología baja de 1.83, la

sintomatología media de 3.03, y la Alta de 4.63.
Tabla 10. Rascarse, morderse las uñas, frotarse, etc.
Síntomas N 1 2 3
a,b
HSD Tukey Sintomatología Baja 42 1.57
Sintomatología Media 109 3.20
Sintomatología Alta 110 4.64
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la tabla 10. Nos muestra que la mayoría de personas suelen rascarse, morderse las
uñas, frotarse. Con una media de 4.64.
Tabla 11.Problemas de digestión, dolor abdominal o diarrea.
Sintomas N 1 2 3
a,b
HSD Tukey Sintomatología Baja 42 1.29
Sintomatología Media 109 2.63
Sintomatología Alta 110 4.24
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la Tabla 11. Nos sigue mostrando que se sigue una secuencia con respecto a las
tablas anteriores, una mayoría de personas con sintomatologías altas. En este caso con
un resultado de 4.24
Tabla 12. Inquietud: incapacidad de relajarse y estar tranquilo.
Sintomas N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 13. Somnolencia o mayor necesidad de dormir.

Sintomas N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 14. Sentimientos de depresión y tristeza

Sintomas N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 15. Sentimiento de agresividad o aumento de irritabilidad.

Sintomas N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 16. Aumento o reducción del consumo de alimentos.

Sintomas N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 17.Desgano para realizar las labores escolares.

Sintomas N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 18. Conflictos o tendencia a polemizar o discutir.

Sintomas N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la tabla 18. HSD Tukey. Nos muestra que la mayor parte de personas se alteran y
suelen tener discusiones.
Tabla 19. Problemas de concentración.

Sintomas N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
En los problemas de concentración hemos encontrado a la mayoría de estudiantes con

sintomatología alta. Lo que significa un nivel alto de estrés.
Tabla 20. Ansiedad, angustia o desesperación.

Sintomas N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la tabla 20. Nos muestra una sintomatología muy alta con un resultado de media de
5.40
Tabla 21. ANOVA

Suma de cuadrados gl Media cuadrática F
La competencia con mis Entre grupos 126.365 2 63.183 42.83
compañeros del grupo. Dentro de grupos 380.539 258 1.475
Total 506.904 260
La sobrecarga de tareas y Entre grupos 244.573 2 122.287 103.38
trabajos escolares que tengo que Dentro de grupos 305.181 258 1.183
realizar todos los días. Total 549.755 260
La forma de evaluación de mis Entre grupos 304.439 2 152.220 120.43
profesores/as: a través de Dentro de grupos 326.097 258 1.264
ensayos, trabajos de Total 630.536 260
investigación, búsquedas en
Internet, etc.
La personalidad y el carácter de Entre grupos 286.747 2 143.373 104.93
los/as profesores/as que me Dentro de grupos 352.525 258 1.366
imparten clases. Total 639.272 260
El tipo de trabajo que me piden Entre grupos 282.449 2 141.225 117.23
los profesores: consulta de Dentro de grupos 310.792 258 1.205
temas, fichas de trabajo, Total 593.241 260
ensayos, mapas conceptuales,
etc.
El nivel de exigencia de mis Entre grupos 292.393 2 146.197 131.72
profesores/as. Dentro de grupos 286.350 258 1.110
Total 578.743 260
Que me toquen profesores/as Entre grupos 238.974 2 119.487 77.01
muy teóricos/as. Dentro de grupos 400.268 258 1.551
Total 639.241 260
Mi participación en clase: Entre grupos 307.078 2 153.539 101.04
responder a preguntas, hacer Dentro de grupos 392.034 258 1.520
comentarios, etc. Total 699.111 260
La realización de un examen. Entre grupos 308.228 2 154.114 102.26
Total 697.019 260
Tener tiempo limitado para hacer Entre grupos 280.168 2 140.084 84.19
el trabajo que me encargan los/as Dentro de grupos 429.280 258 1.664
profesores/as. Total 709.448 260
Exposición de un tema ante los Entre grupos 308.261 2 154.131 92.37
compañeros de mi grupo. Dentro de grupos 430.498 258 1.669
Total 738.759 260
Que mis profesores/as estén mal Entre grupos 273.352 2 136.676 73.19
preparados/as. Dentro de grupos 481.782 258 1.867
Total 755.134 260
No entender los temas que se Entre grupos 321.105 2 160.553 107.39
abordan en la clase. Dentro de grupos 385.722 258 1.495
Total 706.828 260
La poca claridad que tengo sobre Entre grupos 328.092 2 164.046 129.19
lo que quieren los/as Dentro de grupos 327.594 258 1.270
profesores/as. Total 655.686 260
Pruebas post hoc
Tabla 22. Comparaciones múltiples

Diferencia de
Variable dependiente (I) Estres (J) Estres medias (I-J) Desv. Error
La competencia con mis HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -.741* .24
compañeros del grupo. Estres Alto -2.067 *
.26
*
Estres Medio Estres Bajo .741 .24
Estres Alto -1.326* .16
*
Estres Alto Estres Bajo 2.067 .26
Estres Medio 1.326* .16
T3 Dunnett Estres Bajo Estres Medio -.741* .16
*
Estres Alto -2.067 .20
*
Estres Medio Estres Bajo .741 .16
Estres Alto Estres Bajo 2.067* .20
*
Estres Medio 1.326 .18
*
La sobrecarga de tareas y HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -2.205 .22
trabajos escolares que tengo que Estres Alto -3.380* .23
realizar todos los días. Estres Medio Estres Bajo 2.205* .22
*
*
T3 Dunnett Estres Bajo Estres Medio -2.205* .19
*
*
Estres Medio Estres Bajo 2.205 .19
*
*
La forma de evaluación de mis HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -1.962 .22
profesores/as: a través de Estres Alto -3.622* .24
ensayos, trabajos de Estres Medio Estres Bajo 1.962* .22
investigación, búsquedas en Estres Alto -1.659 *
.15
Internet, etc. Estres Alto Estres Bajo 3.622 *
.24
*
*
*
*
La personalidad y el carácter de HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -1.857 .23
los/as profesores/as que me Estres Alto -3.496* .25
imparten clases. Estres Medio Estres Bajo 1.857* .23
*
*
*
Estres Medio Estres Bajo 1.857* .20
*
*
El tipo de trabajo que me piden HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -2.134 .22
los profesores: consulta de Estres Alto -3.574 *
.23
temas, fichas de trabajo, Estres Medio Estres Bajo 2.134* .22
ensayos, mapas conceptuales, Estres Alto -1.439* .15
etc. Estres Alto Estres Bajo 3.574 *
.23
*
*
*
*
El nivel de exigencia de mis HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -2.208 .21
profesores/as. Estres Alto -3.647 *
.23
*
*
*
*
*
Que me toquen profesores/as HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -1.950 .25
muy teóricos/as. Estres Alto -3.283 *
.27
*
*
*
*
*
Mi participación en clase: HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -1.563 .24
responder a preguntas, hacer Estres Alto -3.451* .26
comentarios, etc. Estres Medio Estres Bajo 1.563 *
.24
*
*
T3 Dunnett Estres Bajo Estres Medio -1.563 .14
*
*
La realización de un examen. HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -2.102* .24
*
*
*
*
*
*
Tener tiempo limitado para hacer HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -2.039* .26
el trabajo que me encargan los/as Estres Alto -3.532 *
.28
profesores/as. Estres Medio Estres Bajo 2.039 *
.26
*
*
*
*
Exposición de un tema ante los HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -1.982* .26
compañeros de mi grupo. Estres Alto -3.647 *
.28
*
*
*
*
*
Que mis profesores/as estén mal HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -1.982* .27
preparados/as. Estres Alto -3.477* .29
*
*
*
*
*
*
No entender los temas que se HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -2.236* .24
abordan en la clase. Estres Alto -3.798* .26
*
*
*
*
*
*
La poca claridad que tengo sobre HSD Tukey Estres Bajo Estres Medio -1.971* .22
lo que quieren los/as Estres Alto -3.733* .24
profesores/as. Estres Medio Estres Bajo 1.971 *
.22
*
*
*
*
Tabla 23. La competencia con mis compañeros del grupo.

Estres N 1 2 3
a,b
HSD Tukey Estres Bajo 29 1.41
Estres Medio 155 2.15
Estres Alto 77 3.48
Sig. 1.000 1.000 1.000
b. Los tamaños de grupo no son iguales. Se utiliza la media armónica de los tamaños de grupo.
Los niveles de error de tipo I no están garantizados.
En la tabla 23. Nos muestra que la competencia con los compañeros de grupo aumenta
el estrés.
Tabla 24. La sobrecarga de tareas y trabajos escolares que tengo que

realizar todos los días.
Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 5.10
Sig. 1.000 1.000 1.000
La tabla 24. Nos muestra que la sobrecarga de tareas y trabajos escolares en uno de los
más estresores, nos muestra la tabla un Estrés alto de 77. (5.10).
Tabla 25. La forma de evaluación de mis profesores/as: a través de

ensayos, trabajos de investigación, búsquedas en Internet, etc.
Estres N 1 2 3
HSD Tukeya,b Estres Bajo 29 1.59
Estres Alto 77 5.21
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la tabla 25. Nos muestra que la forma de evaluación de los docentes como dejar
trabajos: informes, investigaciones etc. Es muy estresante
Tabla 26. La personalidad y el carácter de los/as profesores/as que me

imparten clases.
Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 5.01
Sig. 1.000 1.000 1.000
La tabla 26. Nos muestra un estrés alto, esto debido al carácter de los profesores que
imparten clases
Tabla 27. El tipo de trabajo que me piden los profesores: consulta de

temas, fichas de trabajo, ensayos, mapas conceptuales, etc.
Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 5.09
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 28. El nivel de exigencia de mis profesores/as.

Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 5.03
Sig. 1.000 1.000 1.000
En la tabla 28. Nos muestra que el nivel de exigencia de los profesores al momento de
presentar tareas, exámenes puntualidad son estrictos según nos muestra la tabla con la
mayoría de un estrés alto
Tabla 29. Que me toquen profesores/as muy teóricos/as.
Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 4.66
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 30. Mi participación en clase: responder a preguntas, hacer

comentarios, etc.
Estres N 1 2 3
Estres Alto 77 4.73
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 31. La realización de un examen.

Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 5.42
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 32. Tener tiempo limitado para hacer el trabajo que me encargan
los/as profesores/as.
Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 5.32
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 33. Exposición de un tema ante los compañeros de mi grupo.

Estres N 1 2 3
Estres Alto 77 5.13
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 34. Que mis profesores/as estén mal preparados/as.

Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 4.75
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 35. No entender los temas que se abordan en la clase.

Estres N 1 2 3
a,b
Estres Alto 77 5.14
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 36. La poca claridad que tengo sobre lo que quieren los/as
profesores/as.
Estres N 1 2 3
Estres Alto 77 5.08
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 37. ANOVA
Suma de Media
cuadrados gl cuadrática F Sig.
Habilidad asertiva: Entre grupos 189.491 2 94.746 46.981 .000
defender nuestras Dentro de grupos 520.309 258 2.017
preferencias, ideas o Total 709.801 260
sentimientos sin dañar a
otros.
Escuchar música o Entre grupos 188.545 2 94.273 45.631 .000
distraerme viendo Dentro de grupos 533.025 258 2.066
televisión. Total 721.571 260
Concentrarse en resolver Entre grupos 211.705 2 105.853 68.603 .000
la situación que me Dentro de grupos 398.088 258 1.543
preocupa. Total 609.793 260
Elogiar mi forma de actuar Entre grupos 316.119 2 158.059 122.328 .000
para enfrentar la situación Dentro de grupos 333.360 258 1.292
que me preocupa: Total 649.479 260
echarme porras.
La religiosidad: hacer Entre grupos 185.544 2 92.772 47.946 .000
oraciones o asistir a misa. Dentro de grupos 499.215 258 1.935
Total 684.759 260
Búsqueda de información Entre grupos 224.292 2 112.146 63.874 .000
sobre la situación que me Dentro de grupos 452.980 258 1.756
preocupa. Total 677.272 260
Solicitar el apoyo de mi Entre grupos 231.268 2 115.634 59.538 .000

familia o de mis amigos. Dentro de grupos 501.084 258 1.942
Total 732.352 260
Ventilación y confidencias: Entre grupos 259.915 2 129.958 71.696 .000
verbalización o plática de Dentro de grupos 467.655 258 1.813
la situación que preocupa. Total 727.571 260
Analizar lo positivo y Entre grupos 300.442 2 150.221 113.058 .000
negativo de las soluciones Dentro de grupos 342.807 258 1.329
pensadas para solucionar Total 643.249 260
la situación que me
preocupa.
Establecer soluciones Entre grupos 278.850 2 139.425 102.156 .000
concretas para resolver la Dentro de grupos 352.123 258 1.365
situación que me Total 630.973 260
preocupa.
Mantener el control sobre Entre grupos 307.671 2 153.836 94.948 .000
mis emociones para que Dentro de grupos 418.014 258 1.620
no me afecte lo que me Total 725.686 260
estresa.
Recordar situaciones Entre grupos 306.653 2 153.326 103.982 .000
similares ocurridas Dentro de grupos 380.435 258 1.475
anteriormente y pensar en Total 687.088 260
cómo las solucione.
Salir a caminar o hacer Entre grupos 192.915 2 96.458 45.330 .000
algún deporte. Dentro de grupos 549.001 258 2.128
Total 741.916 260
Elaboración de un plan Entre grupos 258.051 2 129.025 85.744 .000

para enfrentar lo que me Dentro de grupos 388.233 258 1.505
estresa y ejecución de sus Total 646.284 260
tareas.
Fijarse o tratar de obtener Entre grupos 327.341 2 163.670 120.990 .000
lo positivo de la situación Dentro de grupos 349.012 258 1.353
que preocupa. Total 676.352 260
Tabla 38.
Pruebas post hoc
Comparaciones múltiples
Dife
Variable dependiente (I) Estrategias (J) Estrategias me
Habilidad asertiva: defender HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
nuestras preferencias, ideas o Nivel de Estrategia Alta
sentimientos sin dañar a otros. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Nivel de Estrategia Alta
Nivel de Estrategia Alta Nivel de Estrategia Bajo
Nivel de Estrategia Medio
T3 Dunnett Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Escuchar música o distraerme HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
viendo televisión. Nivel de Estrategia Alta
Concentrarse en resolver la HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
situación que me preocupa. Nivel de Estrategia Alta
Elogiar mi forma de actuar para HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
enfrentar la situación que me Nivel de Estrategia Alta
preocupa: echarme porras. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
La religiosidad: hacer oraciones o HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
asistir a misa. Nivel de Estrategia Alta
Búsqueda de información sobre HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
la situación que me preocupa. Nivel de Estrategia Alta
Solicitar el apoyo de mi familia o HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
de mis amigos. Nivel de Estrategia Alta
Ventilación y confidencias: HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
verbalización o plática de la Nivel de Estrategia Alta
situación que preocupa. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Analizar lo positivo y negativo de HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
las soluciones pensadas para Nivel de Estrategia Alta
solucionar la situación que me Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
preocupa. Nivel de Estrategia Alta
Establecer soluciones concretas HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
para resolver la situación que me Nivel de Estrategia Alta
preocupa. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Mantener el control sobre mis HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
emociones para que no me afecte Nivel de Estrategia Alta
lo que me estresa. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Recordar situaciones similares HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
ocurridas anteriormente y pensar Nivel de Estrategia Alta
en cómo las solucione. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Salir a caminar o hacer algún HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
deporte. Nivel de Estrategia Alta
Elaboración de un plan para HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
enfrentar lo que me estresa y Nivel de Estrategia Alta
ejecución de sus tareas. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Fijarse o tratar de obtener lo HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo Nivel de Estrategia Medio
positivo de la situación que Nivel de Estrategia Alta
preocupa. Nivel de Estrategia Medio Nivel de Estrategia Bajo
Tabla 39. Habilidad asertiva: defender nuestras preferencias, ideas o sentimientos sin
dañar a otros.
Estrategias N 1 2 3
HSD Tukeya,b Nivel de Estrategia Bajo 35 1.51
Nivel de Estrategia Medio 156 3.06
Nivel de Estrategia Alta 70 4.31
Sig. 1.000 1.000 1.000
b. Los tamaños de grupo no son iguales. Se utiliza la media armónica de los tamaños de grupo. Los niveles de
error de tipo I no están garantizados.
Tabla 40. Concentrarse en resolver la situación que me preocupa.

Estrategias N 1 2 3
a,b
HSD Tukey Nivel de Estrategia Bajo 35 1.86
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 41. Elogiar mi forma de actuar para enfrentar la situación que me preocupa:
echarme porras.
Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 42. La religiosidad: hacer oraciones o asistir a misa.

Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 43. Búsqueda de información sobre la situación que me preocupa.

Estrategias N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 44. Solicitar el apoyo de mi familia o de mis amigos.

Estrategias N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 45 Ventilación y confidencias: verbalización o plática de la situación que

preocupa.
Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 46. Analizar lo positivo y negativo de las soluciones pensadas para solucionar
la situación que me preocupa.
Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 47. Establecer soluciones concretas para resolver la situación que me

preocupa.
Estrategias N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 48. Mantener el control sobre mis emociones para que no me afecte lo que me
estresa.
Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 49. Recordar situaciones similares ocurridas anteriormente y pensar en cómo

las solucione.
Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 50. Salir a caminar o hacer algún deporte.

Estrategias N 1 2 3
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 51. Elaboración de un plan para enfrentar lo que me estresa y ejecución de sus
tareas.
Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000
Tabla 52. Fijarse o tratar de obtener lo positivo de la situación que preocupa.

Estrategias N 1 2 3
a,b
Sig. 1.000 1.000 1.000

Resultyados .Investigacion - Metodos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resultyados .Investigacion - Metodos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Resultados

En la gráfica 1. Nos muestra el análisis de la muestra lo que está compuesta por174

Estrés Síntomas Estrategias

N 261 261 261

Sig. (bilateral) .000 . .000

N 261 261 261

Sig. (bilateral) .000 .000 .

N 261 261 261

Tabla 3 Estadísticas para una muestra

Síntomas 261 2.26 .719 .044

Estrategias 261 2.13 .621 .038

En la tabla 3 muestra las medidas de tendencia central de las tres variables

Tabla.4 Prueba para una muestra

50.817 260 .000 2.261 2.17 2.35

55.508 260 .000 2.134 2.06 2.21

Tabla 7.Fatiga crónica: cansancio permanente

En la tabla 7. Encontramos un cansancio permanente con una sintomatología alta (5.11).

Tabla 8. Trastornos en el sueño: insomnio o pesadillas

En la tabla 8. Los trastornos en el sueño: insomnio o pesadillas, un resultado de (4.58)

Tabla 9.Dolores de cabeza o migraña.

En la tabla 9. Nos muestra los resultados de sintomatología baja de 1.83, la

Tabla 13. Somnolencia o mayor necesidad de dormir.

Tabla 14. Sentimientos de depresión y tristeza

Tabla 15. Sentimiento de agresividad o aumento de irritabilidad.

Tabla 16. Aumento o reducción del consumo de alimentos.

Tabla 17.Desgano para realizar las labores escolares.

Tabla 18. Conflictos o tendencia a polemizar o discutir.

Tabla 19. Problemas de concentración.

En los problemas de concentración hemos encontrado a la mayoría de estudiantes con

Tabla 20. Ansiedad, angustia o desesperación.

Tabla 21. ANOVA

Pruebas post hoc

Tabla 22. Comparaciones múltiples

Tabla 23. La competencia con mis compañeros del grupo.

Tabla 24. La sobrecarga de tareas y trabajos escolares que tengo que

Tabla 25. La forma de evaluación de mis profesores/as: a través de

Tabla 26. La personalidad y el carácter de los/as profesores/as que me

Tabla 27. El tipo de trabajo que me piden los profesores: consulta de

Tabla 28. El nivel de exigencia de mis profesores/as.

Tabla 30. Mi participación en clase: responder a preguntas, hacer

Tabla 31. La realización de un examen.

Tabla 33. Exposición de un tema ante los compañeros de mi grupo.

Tabla 34. Que mis profesores/as estén mal preparados/as.

Tabla 35. No entender los temas que se abordan en la clase.

Solicitar el apoyo de mi Entre grupos 231.268 2 115.634 59.538 .000

Elaboración de un plan Entre grupos 258.051 2 129.025 85.744 .000

Tabla 40. Concentrarse en resolver la situación que me preocupa.

Tabla 42. La religiosidad: hacer oraciones o asistir a misa.

Tabla 43. Búsqueda de información sobre la situación que me preocupa.

Tabla 44. Solicitar el apoyo de mi familia o de mis amigos.

Tabla 45 Ventilación y confidencias: verbalización o plática de la situación que

Tabla 47. Establecer soluciones concretas para resolver la situación que me

Tabla 49. Recordar situaciones similares ocurridas anteriormente y pensar en cómo

Tabla 50. Salir a caminar o hacer algún deporte.

Tabla 52. Fijarse o tratar de obtener lo positivo de la situación que preocupa.

También podría gustarte