POLICIA NACIONAL

DIRECCION NACIONAL DE ESCUELAS

FACULTAD DE ESTUDIOS EN SERVICIO DE POLICIA

1. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA: TECNICO PROFESIONAL EN SERVICIO DE POLICÍA

 ASIGNATURA : TIRO II
 CAMPO : FORMACIÓN POLICIAL
 AREA : POLICIAL
 PERÍODO ACADÉMICO : II - NIVEL ESPECIFICO
 CRÉDITO ACADÉMICO : 1
2. APORTE DE LA ASIGNATURA A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

Orientación del Servicio a la Comunidad

Generador y Promotor de Seguridad
Adaptabilidad
Autorregulación
Efectividad en el Servicio
Condición Física

3. COMPETENCIAS GENERALES

Nombre: Tiro II

El estudiante reconoce los fundamentos técnicos básicos, que le permitan desarrollar las habilidades y
destrezas necesarias para el empleo eficiente de las armas de fuego que dispone la Policía Nacional, en
cumplimiento al mandato constitucional y en estricto apego al ordenamiento legal.

4. JUSTIFICACION

Dada la compleja situación delictiva en nuestro país, la Policía Nacional, como institución encargada de
garantizar la existencia de las condiciones propicias para el desarrollo y la convivencia pacífica de todos
los residentes, se ve abocada a enfrentar múltiples agentes generadores de violencia, desde
estructuradas organizaciones dedicadas al narcotráfico y el terrorismo, hasta bandas dedicadas a la
comisión de delitos sociales de alto impacto. Por lo anterior, el uniformado frecuentemente debe
emplear la fuerza cuando el ordenamiento legal vigente lo justifique, materializado en el empleo de las
armas de fuego.

Es por ello que el profesional de Policía, debe poseer las capacidades y el conocimiento necesario, para
garantizar la existencia del estado social de derecho, cuando según las circunstancias, se justifique el
uso de las armas de fuego, siempre en estricto apego al ordenamiento legal, pero con la destreza y
efectividad que se requiera según el caso.
5. TRANSVERSALIZACION

5.1 PRINCIPIOS ETICOS INSTITUCIONALES

Se define como verdades universales que fundamentan y direccionan la doctrina policial en derechos
humanos

Del arte de construir conocimientos para formar hombres de bien, se desprenden responsabilidades
para el personal docente y discente. De allí, la necesidad para los docentes policiales de no limitarse a
transmitir información; el docente policial debe ser capaz de generar procesos de crecimiento personal,
generador de dialogo, e interacción entre los sujetos, reflexión y pensamiento critico que conlleven al
desarrollo de COMPETENCIAS POLICIALES, enmarcadas en la perspectiva de derechos y brindando
herramientas básicas para que cada profesional de policía pueda respetar, defender y promover los
derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que éstos
pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros.
La historia y organización de la Policía Nacional ha estado ligada íntimamente al desarrollo
sociocultural, económico y político del país. La institución es la encargada de garantizar y regular el
ejercicio de los derechos y libertades fundamentales de todos los ciudadanos, por ello, ha estado a la
vanguardia de los cambios y requerimientos de la población en materia de prevención, convivencia y
seguridad ciudadana. El profesional de policía y la Institución misma, están orientados a conservar los
buenos principios, valores éticos y morales de la sociedad colombiana, luego entonces, los policías
deben ser ciudadanos modelo y ejemplo, que despierten admiración y respeto, por su compromiso en el
ejercicio de deberes y derechos de un buen ciudadano.

5.2. DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO APLICABLE EN SITUACIONES DE

CONFLICTO INTERNO (Si es del caso)

La fuerza pública siempre debe actuar bajo parámetros de legalidad, lo que implica el cumplimiento y
acatamiento de las normas y en virtud de lo que se ha denominado bloque de constitucionalidad, la
legislación del DIH debe ser tenida en cuenta, debido a que el Estado Colombiano ha ratificado los
convenios y protocolos para regular los conflictos armados.

Es por esto, que el personal de la Policía Nacional, debe conocer y aplicar dicha normatividad ya que en
determinados momentos puede verse inmerso en medio de una hostilidad producto del conflicto armado
nacional, lo que generara en la institución el ganar legitimidad ante los demás entes del Estado, como
con la comunidad nacional e internacional.

5.3 ÉTICA Y VALORES

Estructurar al profesional de policía bajo los parámetros del correcto actuar humano, es un compromiso
que debe entender y asumir cada docente, en el desarrollo de su asignatura, resaltando que la ética es
un componente fundamental e ineludible en el ejercicio de toda profesión y aun mas cuando se esta
investido de autoridad, en representación de una institución y un estado social de derecho.

Los valores institucionales buscan fortalecer la convivencia, cimentar la cultura de servicio y garantizar
transparencia y buen ejemplo, a través de las acciones y vivencias que ayudan al crecimiento del
hombre policía y al desarrollo de la Institución.

PROFESIONALISMO, RESPONSABILIDAD, AUTODISCIPLINA, AMISTAD COMPAÑERISMO,

CONFIABILIDAD, COOPERACION, FORTALEZA, HONESTIDAD, HUMILDAD, JUSTICIA,
LEALTAD, LIBERTAD, PACIENCIA, PERSEVERANCIA, PRUDENCIA, RESPETO,
TOLERANCIA, VERACIDAD Y VOCACION DEL SERVICIO.

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5.4 INVESTIGACIÓN

La Policía Nacional ha incorporado dentro de su plan estratégico institucional y en los lineamientos

generales de política, la investigación y el desarrollo científico y tecnológico, como una alternativa para
potenciar y ampliar el conocimiento que posee el talento humano al servicio de la institución; por tal
razón el docente debe cumplir y comprometerse con el desarrollo de la competencia investigativa en sus
estudiantes e integrar permanentemente la investigación como factor esencial de la docencia.

6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

6.1 UNIDAD I. FUSIL GALIL, COLT, M16 A1, A2 Y A4, FUSIL LANZA GRANADAS MGL.
CONOCIMIENTO TEÓRICO PRÁCTICO DEL FUSIL GALIL SAR (SHORT ASSAULT RIFLE), EN LOS
CALIBRES 5.56 (.223) y 7.62 (.308), COLT M-16 (A1, A2, A4), FUSIL AK 47 LANZA GRANADAS
MGL.40mm

Competencia Específica

El estudiante identifica y aplica las técnicas básicas necesarias para maniobrar, desarmar, armar y
disparar los diferentes fusiles y lanzagranadas con que cuenta la Policía Nacional, con destreza y
efectividad, observando al máximo las medidas de seguridad. Adquirirá a su vez, plena conciencia sobre
la capacidad defensiva y ofensiva de estas armas, así como sobre su poder destructivo.

TEMAS Y SUBTEMAS

6.1.1 Fusil Galil SAR, AR, ARM

6.1.1.1 Características (ficha técnica)
6.1.1.2 Partes, desarme y Arme
6.1.1.3 Cargue y descargue
6.1.1.4 Problemas y soluciones
6.1.1.5 Mantenimiento (aseo y conservación)
6.1.2 Fusil M16 A1, M16 A2, M16 A4 M4
6.1.1.1 Características (ficha técnica)
12.1.1.2 Partes, desarme y Arme
12.1.2.3 Cargue y descargue
12.1.2.4 Problemas y soluciones
12.1.2.5 Mantenimiento (aseo y conservación)
12.1.3 Fusil Ak47
12.1.3.1 Características Partes, desarme y arme Cargue y descargue Problemas, Mantenimiento
(aseo y conservación)
6.1.4 Lanzagranadas M203, M79, MGL
6.1.4.1 Lanzagranadas M203 Características Partes, desarme y arme Cargue y descargue
Problemas, Mantenimiento (aseo y conservación)
6.1.4.2 Lanzagranadas M79 Características Partes, desarme y arme Cargue y descargue
Problemas, Mantenimiento (aseo y conservación)
6.1.4.3 Lanzagranadas MGL Características Partes, desarme y arme Cargue y descargue
Problemas, Mantenimiento (aseo y conservación)
6.1.5 HABILIDADES
6.1.5.1 Seguridad
6.1.5.2 Cruce de obstáculos
6.1.5.3 Movimientos disparando
6.1.5.4 Habilidades nocturnas

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ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE

Práctica de tiro de reacción con fusil.

Con base en la información de la Enciclopedia Policial se realizan trabajos en grupo sobre
características de los fusiles.
Empleando el fusil se le indica al Estudiante la forma correcta de su manipulación, y se
realizan ejercicios prácticos individuales de desarme y arme.
AUTOACTIVO: A través de este tipo de enseñanza, se busca la participación activa de los
Estudiantes en las explicaciones de carácter cognoscitivo que comprende la descripción de
los ejercicios y la claridad de los conceptos empleados.
DEMOSTRACIÓN: Es necesaria a través del proceso enseñanza aprendizaje del tiro por
cuanto es un modulo que busca con la repetición, desarrollar habilidades y destrezas por
medio de la secuencia y práctica continua.
APLICACIÓN PRÁCTICA: El disparo en forma continua y repetitiva de las armas de fuego
busca desarrollar en el Estudiante la habilidad en un comienzo y después, la destreza en el
uso de las armas de fuego para que en su desempeño profesional pueda operarlas con
pericia y eficacia en el cumplimiento del deber.

Antes de proceder a la ejecución de prácticas de tiro con cualquier tipo de arma, el

Estudiante debe superar satisfactoriamente la manipulación, arme y desarme de la misma,
adquiriendo la destreza necesaria para tal fin.

6.2. UNIDAD II. AMETRALLADORAS

Competencia Específica

El estudiante aplica los fundamentos técnicos básicos necesarios para maniobrar, desarmar, armar y
disparar las diferentes ametralladoras con que cuenta la Policía Nacional, con destreza y efectividad,
observando al máximo las medidas de seguridad. Adquirirá a su vez, plena conciencia sobre la
capacidad defensiva y ofensiva de esta arma, así como sobre su poder destructivo.

TEMAS Y SUBTEMAS

6.2.1 Ametralladoras
6.2.1.1 Reseña histórica
6.2.1.2 Descripción
6.2.2 Ametralladora M60
6.2.2.1 Características (ficha técnica)
6.2.2.2 Partes, desarme y Arme
6.2.2.3 Cargue y descargue
6.2.2.4 Problemas y soluciones
6.2.2.5 Mantenimiento (aseo y conservación)
6.2.3 Ametralladora Negev
6.2.3.1 Características (ficha técnica)
6.2.3.2 Partes, desarme y arme
6.2.3.3 Cargue y descargue
6.2.3.4 Problemas y soluciones
6.2.3.5 Mantenimiento (aseo y conservación)

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ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE

Con base en la información de la Enciclopedia Policial se realizan trabajos en grupo sobre

características de la ametralladora M60.

Empleando la ametralladora M60 y Vector se le indica al Estudiante las formas correctas de

su manipulación, y se realizan ejercicios prácticos individuales de desarme y arme.

6.3 UNIDAD III. FUSILES DE FRANCOTIRO

Competencia Específica

El estudiante conoce los tipos y características de los fusiles de francotiro con que cuenta la Policía
Nacional, observa las medidas de seguridad, adquiriendo a su vez, plena conciencia sobre la capacidad
defensiva y ofensiva, así como su capacidad de fuego.

TEMAS Y SUBTEMAS

6.3.1 Generalidades
6.3.2 Características de funcionamiento
6.3.3 Capacidad
6.3.4 Efectividad
6.3.5 Seguridad
6.3.6 Mantenimiento

ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE

 Ejercicios con los fusiles asignados para esta clase.

 Práctica y competencias de habilidades con el arma.

AUTOACTIVO: A través de este tipo de enseñanza, se busca la participación activa de los

Estudiantes en las explicaciones de carácter cognoscitivo que comprende la descripción de los
ejercicios y la claridad de los conceptos empleados.
DEMOSTRACIÓN: Es necesaria a través del proceso enseñanza aprendizaje del tiro por
cuanto es un modulo que busca con la repetición, desarrollar habilidades y destrezas por
medio de la secuencia y práctica continua.
APLICACIÓN PRÁCTICA: El disparo en forma continua y repetitiva de las armas de fuego
busca desarrollar en el Estudiante la habilidad en un comienzo y después, la destreza en el
uso de las armas de fuego para que después en su desempeño como oficial pueda operarlas
con pericia y eficacia en el cumplimiento del deber.

6.4 UNIDAD IV. VISORES NOCTURNOS

Competencia Específica

El estudiante reconoce el uso y manejo adecuado de los visores nocturnos empleados en el servicio de
policía.

6.4.1 Generalidades
6.4.2 Características técnicas
6.4.3 Manejo
6.4.4 Uso
6.4.5 Alcance
6.4.6 Aprovechamiento para el servicio

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ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE

El docente realizara la demostración de identificación de los accesorios y colocación adecuada

de los visores nocturnos y la técnica adecuada empleo de este artefacto.
Se realizan prácticas nocturnas utilizando los visores nocturnos, buscando que el estudiante
se familiarice y los emplee adecuadamente.

6.5 UNIDAD IV. DETECTORES DE METALES

Competencia Específica

El Estudiante está en capacidad de asimilar en forma general los conceptos sobre el manejo adecuado
de los detectores de metales empleados en el servicio de policía.

TEMAS Y SUBTEMAS

6.5.1 Generalidades
6.5.2 Características técnicas
6.5.3 Manejo
6.5.4 Uso
6.5.5 Alcance
6.5.6 Aprovechamiento para el servicio

ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE

 Ejercicios con los Detectores asignados para esta clase.

 Práctica de montaje, y desmontaje del detector para su uso.

6.6 UNIDAD DE APRENDIZAJE VI PRACTICAS POLIGONOS

Competencias específicas

El estudiante desarrolla su habilidad para el tiro desde diferentes posiciones y distancia, efectuando
polígonos que le permiten aumentar el grado destreza y eficacia en la aplicación de los principios del tiro
y la habilidad diferenciar entre blancos Adversarios y personas no combatiente. Opera eficazmente el
tiro nocturno, reconoce su importancia y aplicabilidad en el desarrollo de las operaciones policiales.

6.6.1 Normas de seguridad

6.6.2 Polígono de posiciones y distancias
6.6.3 Polígono de Calificación
6.6.4 Polígono Nocturno

ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE

Por medio de representaciones, los Estudiantes escenificarán cada uno de los puntos sobre
el decálogo de Seguridad y las clases de polígonos,
Mediante una plenaria reforzaran las medidas de seguridad en el polígono y principios
fundamentales del tiro.
Se realizaran ejercicios prácticos de polígono en seco (sin munición).
En la fundamentación de los principios básicos del tiro, es importante manejar instrucción
práctica y personalizada, Estudiante por Estudiante, a fin de determinar eventuales errores
que se pudiesen presentar, evitando así la adquisición de hábitos inadecuados.
Las prácticas de tiro deben estar orientadas al fortalecimiento de habilidades y destrezas, por
tanto el docente debe efectuar un seguimiento minucioso al desempeño de cada Estudiante,

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 a fin de realizar los ajustes que se consideren pertinentes, en cada una de las fases del
desarrollo programático.
Antes de proceder a la ejecución de prácticas de tiro con cualquier tipo de arma, el
Estudiante debe superar satisfactoriamente la manipulación, arme y desarme de la misma,
adquiriendo la destreza necesaria para tal fin.
AUTOACTIVO: A través de este tipo de enseñanza, se busca la participación activa de los
Estudiantes en las explicaciones de carácter cognoscitivo que comprende la descripción de
los ejercicios y la claridad de los conceptos empleados.
DEMOSTRACIÓN: Es necesaria a través del proceso enseñanza aprendizaje del tiro por
cuanto es un modulo que busca con la repetición, desarrollar habilidades y destrezas por
medio de la secuencia y práctica continua.
APLICACIÓN PRÁCTICA: El disparo en forma continua y repetitiva de las armas de fuego
busca desarrollar en el Estudiante la habilidad en un comienzo y después, la destreza en el
uso de las armas de fuego para que después en su desempeño como oficial pueda operarlas
con pericia y eficacia en el cumplimiento del deber.

7 EVALUACION POR COMPETENCIAS

A continuación se presenta un modelo guía de la siguiente matriz para evaluar por competencias,
donde el docente deberá diligenciarla, de acuerdo a su asignatura y estrategias significativas de
aprendizaje, registrando en la primera columna las competencias citadas en este contenido, en la
segunda las estrategias que emplearía el docente para evaluarlas y en la tercer los criterios que
considera debe tener en cuenta para evaluar las estrategias de la columna anterior.

COMPETENCIAS ESTRATEGIA DE CRITERIOS DE

EVALUACIÓN EVALUACION
GENERAL
El estudiante contribuye con las herramientas El docente elabora Eficiencia
adecuadas para el control y seguimiento a los prácticas en el empleo Procedimiento
servicios de policía y a la gestión policial en los de armas de fuego Disciplina
diferentes niveles del servicio.
FUNDAMENTAL
Generador y Promotor de Seguridad El docente construye
Adaptabilidad ejercicios sobre el Precisión
Autorregulación empleo de armas de Procedimiento
Efectividad en el Servicio fuego Disciplina
Condición Física
El estudiante aplica los fundamentos técnicos
básicos necesarios para maniobrar desarmar,
armar, y dispara las diferentes ametralladoras con El estudiante elabora Aplicación
que cuenta la policía nacional, con destreza y cuadro sinóptico sobre Diferencias
efectividad, observando al máximo las medidas las características de la Disciplina
de seguridad. Obtendrá a su vez plena ametralladora. Procedimiento
conciencia sobre la capacidad defensiva y
ofensiva de esta arma, así como sobre su poder
destructivo.
El estudiante reconoce el uso y manejo adecuado El estudiante hace Aplicación
de los visores nocturnos empleados en el informe sobre visores Procedimiento
servicio de policía. nocturnos Precisión
El Estudiante está en capacidad de asimilar en
El docente construye Procedimientos
forma general los conceptos sobre el manejo
guía sobre detectores Aplicación
adecuado de los detectores de minas empleados
de minas Eficiencia
en el servicio de policía.
El estudiante maniobra, desarma, arma y dispara
los fusiles de francotiro con que cuenta la Policía

7
Nacional, con destreza y efectividad, observando El docente diseña Disciplina
al máximo las medidas de seguridad, adquiriendo prácticas con fusiles de Procedimiento
a su vez, plena conciencia sobre la capacidad francotiro. Eficiencia
defensiva y ofensiva, así como su capacidad de
fuego.
El estudiante identifica y aplica las técnicas
básicas necesarias para maniobrar, desarmar,
armar y disparar los diferentes fusiles con que
cuenta la Policía Nacional, con destreza y El docente diseña Disciplina
efectividad, observando al máximo, las medidas practicas con fusiles Procedimiento
de seguridad. Adquirirá a su vez, plena Aplicación
conciencia sobre la capacidad defensiva y
ofensiva de estas armas, así como su poder
destructivo.
El estudiante opera eficazmente el tiro nocturno, Procedimientos
reconoce su importancia y aplicabilidad en el El docente diseña
Aplicación
desarrollo de las operaciones policiales. prácticas de tiro
nocturno Disciplina

8. BIBLIOGRAFIA

 ARMAS CORTAS, Jairo Yesid Orjuela Liévano, editorial Ibañez.

 CONFERENCIA Teoría de tiro, Centro de Adiestramientos Especiales Guardia Civil de
España.
 CONFERENCIA. Small Arms of the world. T.E. Smith
 CONFERENCIAS Tiro de Combate Surafricano cursos avanzados 1.995
 CONFERENCIA. The marksmanship instructors and coaches. USAMTV Fort Benning
USA, 1986.
 CONFERENCIAS. Tiro o alvo, NILSON GIRALDI DO AMARAL, Bauru, BRASIL
 Enciclopedia ARMAS, editorial INTERMEDIO EDITORES S.A., Volúmenes 1,2,3
 ENCICLOPEDIA DE ARMAS DE FUEGO, Editorial Nueva Lente S.A., Madrid
 MANUAL DE CAMPO PARA LA IDENTIFICACION DE ARMAS DE FUEGO, ATF,
Departamento del Tesoro de los Estados Unidos.
 PISTOLAS Y REVÓLVERES DE TODO EL MUNDO, Pierangelo Caiti, Editorial.
 SINTES, Ronda Barcelona, 4 Barcelona 7 1982.
 Shooting for gold. WILLIAM KRILLING A. Publication UIT JOURNAL.
 Tiro al blanco. Segunda edición. GUSTAVO EGGERT GRAVERI, Editorial
 Tiro de competición, Doctor JOSE IGNACIO VELASCO MONTES, Ediciones JOSE
PORRUA TURANZAS S.A, Madrid.
 “The Shooters Bible” volúmen 1999.
 REGLAMENTO. INTERNATIONAL PRACTICE SHOOTING COMBAT (IPSC)
 REVISTA. UIT JOURNAL, JUNIO 1997.
 Revista ARMAS, editorial HOBBY PRESS S.A., España, Números del 140 al 210

8
 Constitución Política de Colombia (1.991).
 Código Nacional de Policía (Decreto 1355-1970).
 RESOLUCIÓN NÚMERO 02562 DEL 11 de agosto del 2010 “Por la cual se adopta el
Manual del Sistema de Gestión Integral para la Policía Nacional y se derogan otras
disposiciones”
 Resolución 02067 del 08/06/09 "Por el cual se Adoptan los procedimientos del Proceso
de primer nivel Convivencia y Seguridad Ciudadana y sus despliegues para la Policía
Nacional”
 Resolución 02068 del 08/06/09 "Por el cual se Adoptan los procedimientos del Proceso
de primer nivel Prevención y sus despliegues para la Policía Nacional”
 Resolución No. 01835 del 230609 " POR LA CUAL SE ADICIONA Y MODIFICA LA
RESOLUCIÓN 01586 DEL 010509 "POR LA CUAL SE ADOPTAN LOS
PROCEDIMIENTOS DEL PROCESO DE PRIMER NIVEL INVESTIGACIÓN CRIMINAL
Y SUS DESPLIEGUES PARA LA POLICÍA NACIONAL"
 Resolución No. 00912 del 0100409 "POR LA CUAL SE ADOPTAN EL REGLAMENTO
DEL SERVICIO DE POLICÍA PARA LA POLICÍA NACIONAL"
 MANUAL DE PATRULLAJE URBANO
 MANUAL DEL SISTEMA DE GESTION INTEGRAL Resolución No. 02562 del 11 de
agosto de 2010
 Manual para el Comando Atención Inmediata CAI Resolución 00913 del 010409
 MANUAL DE OPERACIONES ESPECIALES

ACTUALIZACIONES

FECHA QUIEN REALIZA AJUSTE OBSERVACIONES

Equipo de trabajo conformado por la
Facultad de Estudios en Servicio de
221107 Policía y representantes de las escuelas
de la guarnición
(ESCAR,ESECU,ESGON, ESSUM)
101209 Encuentro Docentes de la asignatura de
Tiro II de las Escuelas de Formación PT
271010 Encuentro Docentes de la asignatura de
Tiro II de las Escuelas de Formación PT
Se reviso y actualizo todo el
contenido programático
realizando los ajustes que
plantean las escuelas.
Mediante acta de fecha
101209 se especifico los
temas a excluir e incluir en el
contenido programático de
esta asignatura.
Se especifico los temas a
excluir e incluir en el contenido
programático de esta
asignatura.