Nombre de la materia

Organizació n y gestió n de las Instituciones educativas

nombre de la Licenciatura
PEDAGOGÍA

Nombre del alumno

JEANINE ELIZABETH ORTIZ PARRALES

Matrícula
290494093

Nombre de la Tarea
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Unidad #
SEMANA 5,6 y 7

Nombre del Docente

Alejandra Moreno Montero

Fecha
30/09/2023
 Unidad 5: Gestión Educativa
Unidad 6: La Organización Escolar
Unidad 7: Instituciones y Calidad Educativa

Evidencia de aprendizaje
Tercera Evaluación

El objetivo de las unidades es: Transformar la gestión de la escuela para mejorar la

calidad de la educación básica tiene varios significados e implicaciones; se trata de un
proceso de cambio a largo plazo que tiene como núcleo el conjunto de prácticas de los
actores escolares —directivos, docentes, alumnos, padres de familia, supervisores,
asesores y personal de apoyo— y conlleva crear y consolidar formas de hacer que
permitan mejorar la eficacia y la eficiencia, y lograr la equidad, la pertinencia y la
relevancia de la acción educativa.

Las siguientes preguntas conforman la guía de estudio para la primera evaluación

parcial del curso Organización y gestión de las instituciones educativas
correspondiente a las semanas 5,6 y 7.

Instrucciones: Antes de comenzar te sugiero consultar o repasar los siguientes

recursos:

Semana 5

Lectura

 Gestión estratégica en las escuelas de calidad: orientaciones prácticas para directivos

y docentes (SEP, 2010). Este texto corresponde al Módulo II: PETE Simplificado.
Recomendaciones para elaborar el Plan Estratégico de Transformación Escolar, que establece
los lineamientos del Programa Escuelas de Calidad de la SEP, para realizar una gestió n
educativa estratégica, se recomienda la lectura del capítulo I y II, pá ginas 11-32.

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Unidad 6: La Organización Escolar
Unidad 7: Instituciones y Calidad Educativa

Video

 Programa 1. Nuestra nueva escuela PEC. Gestión para el logro educativo (SEB-SEP,
2012).
Video que describe qué son las escuelas de calidad y có mo se realiza la gestió n para el logro
escolar.
 Conferencia Competencias directivas y liderazgo escolar (SEB-SEP, 2012). Video que
describe las competencias directivas y de liderazgo que se requieren para las escuelas de siglo
XXI.

I. Indica si las siguientes afirmaciones son Falsas o Verdaderas

escribien do una (V) o (F).

1. Transformar la gestión de la escuela para mejorar la calidad de la educación

básica se trata de un proceso de cambio a largo plazo que tiene como núcleo
el conjunto de prácticas de los actores escolares y conlleva crear y
consolidar formas de hacer que permitan mejorar la eficacia y la eficiencia, y
lograr la equidad, la pertinencia y la relevancia de la acción educativa. ( )

2. El MGEE pretende contribuir para que se sumen al cambio e implementen

formas distintas en sus quehaceres cotidianos, lo que hará posible abrir
nuevos senderos para la transformación deseable y efectiva de la escuela de
nuestros días.( )

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Unidad 6: La Organización Escolar
Unidad 7: Instituciones y Calidad Educativa

II. Relaciona los autores con la definició n de calidad educativa colocando el nú mero dentro
del paréntesis que corresponde.

Autor Definición

( ) Debe entenderse como la capacidad de

proporcionar a los alumnos el dominio de los
3. Latapí códigos culturales básicos, las capacidades para la
participación democrática, el desarrollo de la
capacidad para resolver problemas y seguir
aprendiendo, y el desarrollo de valores…

( )Derecho fundamental de todas las personas,

tiene como cualidades esenciales el respeto de los
4. Schmelkes
derechos, la equidad, la relevancia y la pertinencia
y dos elementos de carácter operativo: la eficacia y
la eficiencia

( ) Centrado en dos direcciones: la mejora de la

5. UNESCO calidad del servicio educativo y la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes, entendiendo que
ambos componentes están altamente relacionados.

( ) Es la concurrencia de los cuatro criterios

que debieran normar el desarrollo educativo:
6. PEC eficacia, eficiencia, relevancia y
equidad, como paradigma de macroplaneación.

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Unidad 6: La Organización Escolar
Unidad 7: Instituciones y Calidad Educativa

III. Contesta las siguientes peguntas:

7. ¿Qué importancia tiene el liderazgo directivo en el fortalecimiento de la de la

gestión educativa estratégica?

Instrucciones: Antes de comenzar te sugiero consultar o repasar los siguientes

recursos:

Semana 6

 Lectura-Capítulo II. ¿Qué dice la teoría sobre la gestión escolar? Un recorrido por los
principales autores, en: Escuelas por el cambio: un aporte a la gestión escolar (UNESCO
& IIPE, 2007).
Texto que incluye los lineamientos para implantar en una organizació n educativa una
gestió n educativa estratégica, pá ginas 19-41.

IV. A completa las siguientes frases.

8. Hoy contamos con un amplio abanico de modelos y teorías desde las cuales
analizar las escuelas, siempre teniendo en cuenta que _________
9. Las dos formas de mirar desde fuera a la escuela es: __________

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Unidad 6: La Organización Escolar
Unidad 7: Instituciones y Calidad Educativa

V. Realiza los siguientes cuadros:

10. Principales paradigmas referidos a la organización escolar (a partir de
Aguerrondo, 1996; Armengol , 2002 )

PARADIGMA VISIÓN DE LA ESCUELA

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Unidad 6: La Organización Escolar
Unidad 7: Instituciones y Calidad Educativa

11. Escribe los modelos que pueden insertarse en los paradigmas antes
presentados.

Modelos

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Unidad 6: La Organización Escolar
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VI. Menciona si es verdadero o falso los siguientes indicadoes:

12. Es poco lo que la escuela puede hacer ()
13. La calidad de la educación recibida apenas afecta al futuro profesional de los
alumnos. ()

VII. Responde las siguientes preguntas:

14. Es posible distinguir dos momentos en la evolución del Movimiento de las
Escuelas Eficaces,¿Menciona cuales son?
R=

15. ¿Quienes conforman el tringula interactivo para la mejora escolar?

R=

16. Menciona las propuestas de evaluación intitucional de Santos Guerra (2003)

R=

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Unidad 6: La Organización Escolar
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Semana 7

 Hacia un modelo de evaluación de la calidad de instituciones de educación superior

(Garduñ o Estrada, L. R., 1999).
Texto que muestra un aná lisis del concepto de calidad en la educació n y có mo podría medirse.

Video

 PISA, midiendo el éxito escolar en el mundo (EDUcontact OECD, 2012).

Video que explica la relació n que existe entre el desarrollo y los resultados de la prueba PISA,
de acuerdo a los factores familiares, sociales, econó micos y educativos en los distintos países
que son evaluados.

VIII. Responde las siguientes preguntas:

17. Existen dos concepciones antagónicas acerca de la educación (Sanjuán,
1974) ¿Cuáles son?
R=

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Unidad 6: La Organización Escolar
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IX. Selecciona la palabra que falta.

18. «un principio de acción hacia la __________ entre una oferta y una
demanda percibida».
Oportunidad momento Congruencia

19. La calidad de la educación implica un proceso __________ y continuo de

mejora sobre todos y cada uno de sus elementos. Este compromiso con el
mejoramiento viene dado por el propósito de la educación.
Sistemático Metódico Ordenado

20. La calidad de la educación plantea el propósito hacia el mejoramiento, y la

_______________pone la herramienta metodológica, el juicio crítico y las propuestas para
el mejoramiento.
Evaluación Relevancia Validez

21. La dimensión de _________________ se entiende como el logro de los

propósitos y objetivos propuestos por los estudiantes y egresados, y responde a
la pregunta de si una institución logra que sus estudiantes aprendan lo que
deben aprender. Permite establecer relaciones entre los propósitos y objetivos
propuestos con los alcanzados.
Eficiencia Congruencia Eficacia

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Unidad 6: La Organización Escolar
Unidad 7: Instituciones y Calidad Educativa

X. Contesta las siguientes preguntas:

22. ¿Para qué se aplica la Prueba PISA?

Una vez que termines puedes subir tu guía al apartado de Puntos Extras y la entrega
te contará para puntos adicionales: pero, lo más importante es que te permite
esquematizar tu aprendizaje y te prepara para tu proceso de evaluación.
¡Mucho Éxito!

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