INTRODUCCION

El presente trabajo se realizó con el fin de la lectura analítica e investigación de artículos

científicos podamos plasmar los nuevos conocimientos adquiridos hasta el momento acerca

de la

genética básica y poder plasmar la información colectada en un formato de matriz analítica.

El Conocimiento de la variabilidad genética es muy importante para la conservación

efectiva y el

manejo de las especies susceptibles a alteraciones poblacionales por la reducción o

incremento drásticos de sus individuos o por factores medio-ambientales, que dilucidan

cambios que pueden

ser medidos gracias a los patrones electroforéticos de algunos marcadores

bioquímicos(Isoenzimas-Alozimas) (FONDECYT, 1998). A pesar de que sus tasas de

cambio son mucho más bajas y

solo se observan si existe una modificación en la carga de las proteínas esta técnica ha sido

ampliamente usada para caracterizar stocks y poblaciones (Calcagnotto y Toledo-

Filhut,2000). La

conservación y aprovechamiento sostenible, en la actualidad, no solo concierne algunas

especies en vía de extinción o endémicas como unidad fundamental de la biodiversidad,

sino a aquellas

que son importantes económicamente pues son las que están sometidas a la incidencia de

múltiples factores ajenos a su biología natural. Además de los procesos normales llevados a

cabo al
interior de las poblaciones, hechos como la sobrepesca, la contaminación, la colonización,

la erosión y tantos otros, obligan a los individuos a entrar en un proceso adaptativo que

puede llegar a

hacer desaparecer las especies por la pérdida de acervo genético (Ramírez-Gil,2001).El

panorama no es más alentador para las especies miradoras, que aunque tienen posibilidades

más amplias

de reproducirse libremente al poder desplazarse y vivir en varios puntos de una misma

cuenca, enriqueciendo el acervo, están sometidas a condiciones ambientales diferentes a lo

largo de su

hábitat. Pudiendo entrelazar una variedad de temas hacia un mismo final. Al igual que

conocer los avances tecnológicos y de investigación que se presentan con el pasar de los

días acerca de los

mejoramientos genéticos, variedad de tratamientos para mejora enfermedades y ser

efectivos a la hora de solucionar problemáticas de genética básica

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
•Aprender como estudiantes la forma correcta de aplican los nuevos conceptos y
conocimientos adquiridos de la genética básica por medio de la implementación de
artículos científicos
• Adquirir conocimientos importantes en cuanto a los procesos de la genética y la biología
molecular en cada uno de los estudios realizados.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer las variables genéticas de las poblaciones del bagre rallado del Amazona y
magdalena,
• Comparar las frecuencias alélicas y genotípicas de las 2 poblaciones,
• Realizar un Análisis global del recurso biológico pesquero endémico en Colombia
• Determinar el tipo de herencia de la resistencia genética a M. phaseolina (Tassi) Goid, en
genotipos resistentes (BAT 477 y TLP 19) y susceptibles (Pinto UI-114 y Río Tibagi) de
frijol.
• Identificar los genes causantes de la pudrición carbonosa
• Identificar las fases que hace el proceso celular. Y detallar la interface y el proceso de
mitosis
• Reconocer las alteraciones del ciclo celular en el cáncer
• Conocer los mecanismos que controlan el ciclo celular
• Revisar las relaciones existentes entre la genética y la biología molecular
• Analizar aspectos bioquímicos que intervienen en la Genética y la Biología

1. Lea el documento asignado en el foro de aprendizaje, realice el análisis respectivo

según las indicaciones dadas y responda las preguntas formuladas.

Tema escogido: Artículo No.2. Innovaciones en la terapia antimicrobiana

1.1. ¿Cuáles son los temas específicos que trata el artículo?

Pues el tema principal es como atacar la resistencia microbiana lo que ha llevado a la

búsqueda de innovadoras alternativas para su contención y dentro de las más

promisorias están el uso de péptidos sintéticos, la cual en los laboratorios bioquímicos,

farmacológicos, inmunológicos, biofísicos y neurológicos, está siendo esta una

herramienta poderosa, para permitir el conocimiento de múltiples mecanismos

funcionales en el ámbito celular, en el ámbito de la respuesta inmune frente a diversas

enfermedades que actualmente atacan al mundo y en la implementación de nuevas

sustancias inmunoprofilácticas .

El empleo de los péptidos sintéticos se ha incrementado no sólo por el óptimo

desarrollo de la síntesis química de los mismos, sino por sus implicaciones en la

generación de una respuesta inmune protectora frente a diferentes enfermedades que

hoy están atacando al mundo y no han podido ser controladas.

Por otra parte, se encuentra el sistema CRISPR, para la edición de genomas

bacterianos, que permitirá reducir su actividad virulenta y diseñar antimicrobianos

basados en nucleasas CRISPR-Cas 9 programables contra dianas específicas, las que

representan un promisorio camino en el estudio de nuevas alternativas con alto

potencial para eliminar la resistencia a antibióticos de bacterias altamente patógenas.

Otro tema es la innovación a través de la terapia con fagos, referida a la acción de virus

que infectan bacterias, usados solos o en cocteles para aumentar el espectro de acción

de estos.

Por lo anterior, se concluye que los temas principales en este artículo es como atacar la

resistencia microbiana a través de los péptidos antimicrobianos, fagoterapia y CRISPR.

1.2. Los resultados del estudio dan respuesta al título del artículo, justifique su

respuesta.

Pues de acuerdo a la lectura y el análisis considero que los resultados que se han

realizado dan respuesta al título del artículo, por cuanto se puede evidenciar que La

resistencia microbiana ha llevado a la búsqueda de innovadoras alternativas para su

contención y dentro de las más promisorias están el uso de péptidos, no sólo debido a

sus características intrínsecas antimicrobianas, sino también a las interacciones

sinérgicas y antagónicas e igualmente evidenciamos que se continúan presentando las

infecciones causadas por bacterias resistentes a los antibióticos lo cual han aumentado

de forma considerable en los últimos años y representan una causa importante de

morbilidad y mortalidad a nivel mundial, por lo cual actualmente, el enfoque para el

desarrollo de nuevos PAMs está en sus aplicaciones biomédicas, terapéuticas y

biotecnológicas.

Por otra parte la exploración de nuevas alternativas a los antibióticos convencionales se

ha convertido en un importante objetivo de investigación, debido al incremento en la

tasa de multirresistencia de patógenos bacterianos, especialmente en entornos

hospitalarios, que en muchos casos los resultados han sido positivos pero también

negativos, es decir que estamos innovando en la terapia antimicrobiana que a través del

tiempo estamos logrando avances significativos que han logrado controlar muchas

enfermedades que nos invaden .

1.3. ¿Qué crees que significan los resultados, en cuanto a Biología celular y

Molecular?

Pues considero que los resultados de La biología celular y molecular avanzan de un

modo imparable, por cuanto sabemos que, durante el desarrollo de un organismo, las

células se mueven, migran, siguiendo estrategias que permiten cambiar su forma y

terminan por asociarse para constituir tejidos especializados, es por esto que los

científicos continúan trabajando para conocerlas más a fondo lo que ha llevado a un

éxito creciente.
De acuerdo a lo entendido y las lecturas efectuadas se evidencia que los progresos más

recientes llevan a los biólogos a hablar de un funcionamiento inteligente, es decir que

cada célula que forma nuestro cuerpo puede crecer, reproducirse, procesar

información, responder a estímulos y llevar a cabo una asombrosa variedad de

reacciones químicas.

Por lo anterior, queda claro que la biología celular y molecular es una ciencia rica,

integradora, que reúne las disciplinas de bioquímica, biofísica, biología molecular,

microscopia, genética, fisiología, computación y biología del desarrollo. Cada uno de

estos campos tiene su propio interés y estilo de experimentación, lo que ha llevado a la

ciencia a progresos excepcionales y ha permito unos avances científicos muy

importantes.

1.4. Exprese su opinión, personal y como futuro profesional de la salud, acerca del

articulo analizado .

Consideró que se debe continuar con las investigaciones para eliminar o mitigar los

antimicrobianos por cuanto estos constituyen uno de los problemas en salud más

graves no solo de nuestro país sino a nivel mundial que requiere de acciones

inmediatas para reducir su diseminación y mitigar los efectos negativos de las

bacterias, virus, hongos y parásitos resistentes que afectan a los seres vivos en

diferentes medios.

Como futuro profesional considero que debe haber un compromiso político de los
 gobiernos con el apoyo de las diferentes áreas de la salud con el fin de controlar,

capacitar a los encargados de la salud para evitar el uso irracional de medicamentos o

antibióticos que están ocasionando que por la mala aplicación se ocasione la aparición

de mecanismos de resistencia en bacterias y posteriormente en virus, parásitos y

hongos, como lo estamos viviendo actualmente.

2. Participe en el foro indicando lo más relevante de cada uno de los videos de la

unidad 3.

El video sobre el ciclo celular nos enseña que esta es una compleja serie de fenómenos

mediante los cuales el material celular se distribuye en las células hijas. Nos dice que el

ciclo celular es eucariotas constituidas por 4 fases o periodos, tales como Fase M(Aquí

es donde ocurre la mitosis) y división celular). Fase G1, es la parte más larga y de

duración más variable del ciclo celular, fase S, después de G1, es el único período en el

ciclo celular donde el DNA es sintetizado (a Número de procariontes) y Fase G2

durante esta etapa relativamente corta fase, la célula ahora tetraploide se prepara para

la mitosis. Al entrar en la fase M comienza un nuevo ciclo celular.

Bioquímica de Pastor: Este video está centrado en la explicación del ADN, su

genética y allí en el cuadro de Punnett, se puede conocer o saber los genotipos que va a

obtener la descendencia y allí explican cuáles son los tipos de gametos producidos por

un progenitor y allí podemos ver las características del cruce de los progenitores.

Síntesis de proteínas. - El DNA cual va originar una copia de su misma y el RNA -

mensajero lleva la información del DNA a los ribosomas para transportar aminoácidos

específicos con el fin de acelerar los procesos, realizando las reacciones de catálisis.

Genotipo y fenotipo: En este video habla sobre que una mutación conlleva a cabios en

el genotipo de un individuo y genera alteraciones a simple vista en su fenotipo. Indica

que el Genotipo son los genes que conforman a un individuo, es decir todos los genes.

Fenotipo, son los genes que se expresa en sus características físicas, como son sus ojos,

el cabello, etc., y canotipo es el conjunto de cromosomas de un individuo (46

cromosomas).

Generalidades del cáncer, allí se habla de un grupo de enfermedades que tienen

aumento en la proliferación celular, aumenta la cantidad de células, es decir el ciclo

celular el cual es necesario saber y de esto se nace una interfase y división celular.

Ciclo celular. - Es otro tema visto en los videos, en donde nos enseñan que es una

sucesión de etapas por las que transcurre la vida de una célula que está proliferando.

una célula nace a partir de la división de una predecesora, pasa por una serie de etapas

donde crece, replica su ADN, duplica su tamaño por último se divide para dar dos

células hijas que comenzaran de nuevo el ciclo .

Biología y geología, este video habla sobre la herencia genética de los caracteres

genéticos e indica que las características básicas que debe presentar un código de

información para ser considerado un lenguaje sobre las siguientes: Ser un sistema de
 comunicación el código genético lo es, transmite información, estas compuesto por

símbolos y estar integrado por unidades.

Como conclusión se observa que habla sobre la genética y transmisión de caracteres

hereditarios, genética modelizan, base cromosómica de las leyes de Mendel, herencia y

sexo, y enfermedades hereditarias.

3. En el OVA – Genética- desarrolle la actividad del cuadro de Punnett (leyes de

Mendel) y de la estructura de ADN y ARN.

 En la captura de pantalla se debe observar claramente la pestaña con la sesión de

su correo institucional abierto para que se determine quien está realizando la

actividad (en la pestaña del correo se debe ver su nombre).

 También se debe observar claramente la fecha y hora de captura de la imagen.

 Si alguno de estos elementos falta, no se podrá validar la autoría y el aporte se

tendrá como NO entregado.

4. Con relación a las leyes de Mendel, realice el siguiente problema de

entrecruzamiento teniendo en cuenta que:

Los alelos dominantes se representan con letra mayúscula y los recesivos con letra

minúscula: cabello oscuro (A), cabello claro (a), cabello liso (B), cabello rizado (b).

Problema: Con ayuda del cuadro de Punnett (ley de la segregación independiente),

realice el entrecruzamiento entre: - Padre de cabello oscuro y liso (ambos genotipos

heterocigotos) y, - Madre de cabello claro y crespo (ambos homocigotos). Usando la

estructura del cuadro a continuación: 3 Indique las proporciones fenotípicas y

genotípicas con de los posibles descendientes como resultado del entrecruzamiento. Una

vez realizado compártalo en el foro y adjúntelo al documento de Word.

Para indicar las proporciones fenotipicas y genotipicas resultante del entrecruzamiento

de dos individuos que poseen las características o genes que expresan:

 Cabello oscuro como gen Dominante representado con la letra (A)

 Cabello claro recesivo representado con la letra (a)

 Cabello liso dominante representado (B), y

 Cabello rizado recesivo (b)

Entonces:

AABB x aabb = AaBb x AaBb

AB Ab aB ab x AB Ab aB ab

Luego, si lo representamos en el cuadro de Punnet el resultado es:

Madre\Padre AB Ab aB ab

AB AABB AABb AaBB AaBb

Ab AABb AAbb AaBb Aabb

aB AaBB AaBb aaBB aaBb

 ab AaBb Aabb aaBb aabb

La proporción fenotípica (amarillo) será: 9 de cabello Oscuro liso, Verde 3 cabello claro
liso, Naranjado 3 cabello oscuro rizado, rojo 1 cabello claro rizado.

Tercera ley de Mendel (3), ley de la independencia de los caracteres.

5. A partir de la siguiente secuencia de ARNm organizado en tripletas, realice las

siguientes actividades:

5’ ACC AUG UCC ACA UUC CCA GUG CUU GCG GAA GAU AUC CCG CUA AGA GAG

AGA CAU GUC AAA GAG GCU GCU GCU GUU GCU GCU GCU GAG CAU GGG CGG

GAC AUG GGC AUC CAA GGA GCC GCU UCG GCC ACG GUG CCG CCC CAU CAA

UGC CAC CCU GGC UGU GGA GAA GGA GGG CUG CCC UAG UG 3’

a. Identifique el codón de inicio.

Un codón de "inicio", AUG, marca el comienzo de una proteína y además codifica

para el aminoácido metionina.

UUU Phe U

UUC Phe U
U
UUA Leu U

UUG Leu U

CUU Leu C

CUC Leu C
 C CUA Leu C

CUG Leu C

AUU Iso A

AUC Iso A
A
AUA Iso A

AUG Met A

GUU Val G

GUC Val G
G
GUA Val G

GUG Val G

b. A partir del codón de inicio traduzca la secuencia a proteína (aminoácidos).

S-T–F-P–V–L–A–E–D–I –P–L–R–E–R–H–V–K-E–A–A–A

– V – A – A – A – E- H – G – R – D – M – G –I – Q – G – A – A – S – A – T – V – P

– P – H – Q – C – H – P – G – C – G – E– G – G – L – P – UAG Stop GUG

c. Identifique el codón de parada de la traducción.

UAG codón de parada

d. Esta secuencia codifica para la proteína denominada miosina. ¿Cuál es su

función y la importancia en la célula?

La miosina tiene la finalidad de unirse con la actina para generar la contracción

muscular, es decir, son responsables tanto de los movimientos que realizamos con las

extremidades como de la contracción que genera nuestro corazón e interviene en la

división celular y el transporte de vesículas.

La miosina es la proteína más abundante del tejido muscular, suponiendo el 65% del

total.

e. Usted tiene en su laboratorio una enzima denominada transcriptasa inversa, y

esta enzima tiene la capacidad de realizar la trascripción inversa del ARN a ADN.

A partir de la secuencia de ARN, identifique la secuencia base de ADN con esta

enzima.

ACC AUG UCC ACA UUC CCA GUG CUU GCG GAA GAU AUC CCG CUA

AGA GAG AGA CAU TGG TAC AGG TGT AAG GGT CAC GAA CGC

CTT CTA TAG GGC GAT TCT CTA TCT GTAGUC AAA GAG GCU GCU GCU

GUU GCU GCU GCU GAG CAU GGG CGG GAC AUG GGC AUC CAA CAG

TTT CTC CGA CGA CGA CAA CGA CGA CGA CTC GTA CCC GCC CTG

TAC CCG TAG GTTGGA GCC GCU UCG GCC ACG GUG CCG CCC CAU CAA

UGC CAC CCU GGC UGU GGA GAA GGA CCT CGG CGA AGC CGG TGC

CAC GGC GGG GTA GTT ACG GTG GGA CCG ACA CCT CTT CCTGGG

CUG CCC UAG GUG 3’CCC GAC GGG ATC CAC

A partir de la siguiente
secuencia de ARNm
organizado en tripletas, realice
las
siguientes actividades:5’ ACC
AUG UCC ACA UUC CCA
GUG CUU GCG GAA
GAU AUC CCG CUA AGA
GAG AGA CAU GUC AAA
GAG GCU GCU GCU GUU
GCU GCU GCU GAG CAU
GGG CGG GAC AUG GGC
AUC CAA GGA GCC GCU
UCG GCC ACG GUG CAA
UGC CAC CCU GGC UGU
GGA GAA GGA GGG CUG
CCC UAG GUG 3’
a. Identifique el codón de
inicio.
b. A partir del codón de inicio
traduzca la secuencia a
proteína (aminoácidos).
c. Identifique el codón de
parada de la traducción