1. Escribe ser o estar delante de la palabra 3. ¿Presente o estar + gerundio?

Elige la forma más

correspondiente. adecuada en las siguientes frases.

ser belga ser profesora 1. a.

ser hermanos estar nervioso ●● ¿Dónde está Juan?

estar en casa ser amigos ❍❍ En la cocina. Creo que justo ahora prepara / está

estar bien estar enfadado preparando la cena. ¿Tienes hambre?

1. b.
estar viendo la tele ser mexicana Juan es muy buen cocinero, siempre prepara / está
estar muy mal estar roto preparando una paella buenísima.
ser médica
2. a.
●● ¿Dónde estás?
❍❍ Tomamos / estamos tomando algo en un bar con
2. Relaciona las frases por su significado.
Marga y los demás. ¿Por qué no vienes?
2. b.
Las manzanas están verdes, todavía no podemos comerlas.
❍❍ Pepe, te esperamos / estamos esperando mañana a
Las manzanas son verdes, rojas o amarillas.
las 12 h en la oficina. ¡No llegues tarde!
Mi abuelo está muy joven, tiene 58 años.
3. a.
Mi abuelo es muy joven, para tener 87 años.
❍❍ Juan, ¿todavía haces / estás haciendo los deberes?
Carmelo está muy alegre, siempre está sonriendo. Date prisa, que tenemos que irnos.
Carmelo es muy alegre, le gusta mucho su nuevo 3. b.
trabajo. ❍❍ Mis hijos normalmente hacen / están haciendo los
Pepe es muy malo, dice muchas mentiras. deberes antes de cenar.
Pepe está malo, tiene fiebre.
4. a.
Marina es muy rara, por eso no tiene muchos amigos. ❍❍ Normalmente María se ducha / se está duchando por
Marina está muy rara, no sé qué le pasa hoy. las noches antes de acostarse.
4. b.
❍❍ María no puede ponerse ahora, se ducha / se está
duchando.

4. Completa las siguientes frases con estas formas 5. ¿Verdadero (V) o falso (V)? Comprueba tus
de los verbos ser y estar. respuestas con el vídeo.

soy estoy
V F
eres estás
es está Usamos el verbo ser para valorar experiencias x
concretas.
1. Hoy Pepe está muy nervioso. Tiene un examen Usamos el verbo ser para identificar. x
importante. Usamos estar + gerundio para referirnos a una x
2. Pepa es española, pero ahora está viviendo en acción que se desarrolla en el momento del que
Argentina. hablamos.
está en casa, acaba de llegar.
3. Mi marido ya
Estás
4. ¿ bien, Lourdes? Tienes mala cara. Usamos el verbo ser para informar sobre el nombre. x
estoy
5. Adiós, me voy. cansado de esperar. Usamos el verbo estar para informar sobre el x
soy
6. Hola, yo Orlando y él es mi hermano carácter.
Marcelo. Usamos el verbo estar para expresar el resultado de x
7. ¡¡¡Mmmm!!! Este pastel está buenísimo. ¿Lo has un cambio, de un proceso.
hecho tú?
8. ¡Uy! ¿Tu ordenador está estropeado? Parece que no Usamos el verbo ser para describir estados de x
funciona… ánimo.
eres
9. Tú Pepa, ¿no? ¡Encantado de conocerte! Usamos el verbo estar para informar sobre la x
10. Tenemos que ir al supermercado. La nevera está nacionalidad.
vacía.
es Usamos el verbo estar para informar sobre la x
11. ¿Qué esto?
Es Está muy profesión.
12. mi nuevo libro de francés.
bien, es muy completo. Usamos el verbo estar para localizar algo o a x
alguien.
 Preposiones 1: 1:
Preposiciones Localización
Localización Ficha del alumno
NIvel A1-A2

1. Observa las imágenes y relaciona. ¿Dónde está el 3. Observa la imagen y completa las frases
ratón?
el ratón? siguientes.

1. Está entre las ollas y el queso.

2. Está a la izquierda del queso.
3. Está debajo de la mesa.
4. Está delante de la nevera.
5. Está sobre la mesa.
6. Está dentro de la olla.
7. Está detrás de la nevera.
8. Está a la derecha del queso.

encima de a la derecha de
junto a a la izquierda de

8 6 encima de
1. El ratón está
la mesa.
2. a la izquierda
Pepe está
de la mesa.
3. a la derecha
El queso está
está de la nevera.
4. junto a
La olla pequeña está
la olla grande.

4. Completa las frases con la preposición

2 5
adecuada.

1. El círculo está entre

los cuadrados.
7 1

2. El círculo está encima

3. El círculo está a
la
3 4 del cuadrado. derecha
de del
cuadrado.

2. Observa la imagen y responde. ¿Verdadero o

falso?

4. El círculo está debajo

5. El círculo está delante

del cuadrado. del cuadrado.

6. El círculo está dentro

7. El círculo está a la

del cuadrado. izquierda
de del
V F cuadrado.
Pepe está debajo de la mesa. x
El ratón está entre las ollas y el queso. x
La escoba está a la izquierda de la nevera. x
El ratón está a la derecha de la nevera. x
8. El círculo está detrás

Las ollas están entre el fregadero y el queso. x del cuadrado.

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 Preposiciones (II): localización Ficha del alumno
Nivel A1-A2

1. Completa las frases con las siguientes preposiciones. 3. Completa las frases con la
preposición adecuada.
a en de entre por desde
1. hasta a a en
●● Antes iba al trabajo en bus, pero ahora siempre voy a pie. por de en a
por entre en
❍❍ Pues yo voy en metro.
2.
●● Barcelona está situada entre el mar y la montaña, ¿no? en
1. Este fin de semana no voy a estar
❍❍ Creo que sí. a
casa. Me voy Madrid para
3. visitar a mi familia.
●● ¿Todavía vives en Valencia? en tren.
2. Me encanta viajar
No, ahora vivo en un pueblo. Está entre Valencia y Castellón.
❍❍ 3. Para llegar a la universidad tienes que
●● Yo viajo mucho a Valencia. Mi hijo estudia allí. pasar por el parque. Es lo más rápido.
4.
4. Tranquilo, mi casa es muy fácil de
●● Me encanta pasear por este barrio.
entre la farmacia y el
encontrar: está
❍❍ Sí, a mí también.
5. supermercado del pueblo.

●● No te gusta mucho vivir en

esta ciudad, ¿verdad? a caballo?
5. ¿Has montado alguna vez

❍❍ No, es demasiado grande. Voy a mudarme a otra más pequeña. ¡Es muy divertido!
6. por
6. Ese tren que va a Madrid pasa
●● ¿Cuántos kilómetros hay de tu pueblo a Sevilla? Zaragoza primero.
❍❍ ¡Muy pocos! Puedes ir en bici y a pie. De mi casa
7. a mi trabajo
7.
solo hay cuatro paradas de metro, está
●● Voy a ir
en desde León hasta Santiago.
bici
bastante cerca.
❍❍ ¿Cuántos días tardas? en
8. Pedro vive Salamanca.
a
9. Desde Madrid Sevilla hay 500
kilómetros más o menos.
2. Mira el mapa y completa las frases.

Santiago
San Sebastián 4. Elige la respuesta correcta.

1. Para indicar la ubicación de cosas o

personas se usa a / en / de.
Madrid 2. Para indicar un destino, una dirección, se
usa a / en / de.
3. En general, para indicar los medios de
transporte se usa a / en / de.
Sevilla
4. Para los medios de transporte hay dos
casos especiales: entre pie, entre caballo
/ por pie, por caballo / a pie, a caballo.
San Sebastián Madrid tren 5. Para indicar el origen y el destino usamos
de… a… / de… en… / de… por…
tren de Sevilla a San
Si vas en Sebastián pasas por Madrid
.
6. Para situar un punto en medio de otros,
usamos hasta / desde / entre.
San Sebastián Madrid
7. Se utiliza en / por / hasta cuando
queremos referirnos a un espacio a través
Madrid
está entre Sevilla y San Sebastián .

o dentro del cual hay un movimiento.

avión Santiago Madrid

De Sevilla a Santiago Madrid

puedes ir en tren hasta y después en
avión .

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 Reflexivos Ficha del alumno
Nivel A1-A2

1. Completa las frases con los pronombres reflexivos. 2. Relaciona las siguientes frases y escribe el
pronombre cuando sea necesario.
me te se nos os se
1. 1.
●● ¿A qué hora salimos mañana? a. Alonso peina a mucha gente todos los días.
b. Alonso tiene el pelo largo, pero nunca se peina.
❍❍ El tren sale a las 8 h. b Lleva el pelo fatal.
●● nos
Entonces, ¿ levantamos a las 7 h? a Es peluquero.
2. 2.
Mi padre todos los días se acuesta muy temprano porque le a. Normalmente, ¿a qué hora te acuestas entre
gusta hacer deporte a las 6 h de la mañana. semana?
b. Normalmente, ¿a qué hora acuestas a tus
3.
hijos entre semana?
●● ¿Ya estás preparada? Llegamos tarde. a Antes de las doce porque me levanto muy
❍❍ Sí, me
me lavo los dientes y nos vamos.
peino y temprano.
b A las 20.30 h más o menos. Después de hacer los
4. deberes.
Normalmente, ¿ te duchas por la mañana o por la
noche? 3.

5. a. Jorge siempre lava los platos después de

Mis abuelos siempre se duermen en el cine. ¡Son muy comer.
mayores! b. Jorge se lava los dientes tres veces al día.
b Siempre lo hace después de comer.
6. a Tiene la cocina muy limpia.
●● ¿Vosotros ya
os vestís solos?
❍❍ ¡Claro! Tenemos 7 años.

3. Relaciona las siguientes frases. 4. Completa con la respuesta correcta.

1. 1.
1. Mi hermano ha estropeado mi ordenador. me pongo enferma estoy enferma
2. Se me ha estropeado el ordenador. a. No puedo ir a la fiesta. Todavía estoy enferma .
a. Era muy viejo. me pongo enferma
b. Siempre
b. Tiene solo 5 años y no sabe usarlo.
cuando cambia el tiempo. ¡Qué rollo!
b
1. 2. a
2.
2. estás enfadado te enfadas
1. Amelia ha roto sus gafas.
2. A Amelia se le han roto las gafas. a. ¿Por qué no dices nada? ¿ estás enfadado conmigo?
a. No le gustaban nada. b. ¿Por qué siempre
te enfadas cuando hablamos de
b. Ha tenido un accidente con la bici. este tema?
a
1. 2. b
3.
3. me he puesto muy nervioso estoy muy nervioso
1. A Arturo le duele la barriga.
2. Mamá…, tengo hambre. a.

a. Ha comido mucho. ●● ¿Qué te pasa?

b. Papá se ha comido toda la paella. ❍❍ estoy muy nervioso
Nada, estos últimos días
a
1. 2. b porque tengo una entrevista de trabajo mañana.
b.
4.
1. No he desayunado. ●● ¿Qué te pasa?
2. ¿Quieres un vino? ❍❍ Pues que me he puesto muy nervioso en la entrevista

a. Gracias, pero no tomo alcohol. y no he conseguido el trabajo.
b. Solo me he tomado un café antes de salir.
4.
b
1. 2. a
estoy muy contenta me pongo contenta
5. a. Siempre
me pongo contenta
1. ¡Llego tarde! La clase empieza a las 19 h. cuando recibo un regalo sorpresa.
2. Este año estoy estudiando chino.
b. Estos días
estoy muy contenta
a. Voy a clase en la universidad.
b. Me voy ya. porque he aprobado todos los exámenes.

b
1. 2. a

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 Demostrativos Ficha del alumno
Nivel A1-A2

1. Escribe el demostrativo adecuado para cada situación.

Ese Este

Este Este

Ese Ese

2. Escribe el demostrativo adecuado para cada situación.

eso

esto
eso

aquello
aquello

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 Demostrativos Ficha del alumno
Nivel A1-A2

3. Fíjate en las palabras marcadas en negrita y 5. Completa las siguientes frases con el
completa con el demostrativo adecuado (este, esta, demostrativo adecuado (esto, eso, aquello).
estos, estas, ese, esa, esos, esas).
1.
●● esta fiesta!
¡Me encanta ●● esto
¡Qué buena está la comida! ¿Qué es verde?
❍❍ Sí, hay mucha gente, pero casi no conozco a nadie… ❍❍ Es cilantro. ¿Te gusta?
2.
●● esa
A ver… ¿conoces a chica de ahí, la rubia?
●● eso
¿Por qué le has dicho a tu jefe?
❍❍ No, ¿quién es?
❍❍ No sé, me he puesto nervioso.
●● Es mi prima Lola, la de Sevilla. 3.
❍❍ ¡Ah, sí! Oye, ¿y quién es ese
chico que está a su lado? ●● ¿De qué os reís?
●● Ese ? Es su novio, se llama Luis. Es guapo, ¿verdad?
¿ eso
❍❍ De que ha dicho antes Pepe, ha sido muy
❍❍ Sí, mucho… ¿Y quiénes son esos
niños de la mesa del divertido.
fondo? 4.
●● Son los hijos de mi tía Rosa y esas
niñas rubias son mis ●● Eso
Mira, ¿ves?
de ahí es mi pueblo.
este es mi padre,
primas: Anabel, Isabel y Rosabel. ¡Ah! Y aquello es el mar.
Y
Antonio. ❍❍ ¿El mar? ¡Está muy lejos!
❍❍ Hola, Antonio. ¡Encantada!

6. ¿Verdadero o falso? Responde a las preguntas

4. ¿De qué hablan en cada caso? y comprueba tus respuestas con el vídeo.

un coche una camiseta V F

unas casas unos zapatos
unos pantalones una tarta Los demostrativos sirven para identificar algo
unas flores un libro o a alguien indicando si está cerca o lejos x
respecto a la persona que habla, cerca o lejos
tanto en el espacio como en el tiempo.
●● ¿Ya has elegido?
Cuando nos referimos a cosas o personas que
❍❍ Sí, me gusta más esta roja de tirantes. están lejos de la persona que habla, usamos x
Hablan de una camiseta este/esta/estos/estas.
Cuando nos referimos a cosas o personas que
●● Me gustan mucho estos, son muy cómodos. están cerca del interlocutor, usamos ese/esa/ x
esos/esas.
❍❍ Sí, y además quedan bien con falda y con pantalones.
Cuando queremos señalar algo que está lejos
Hablan de unos zapatos x
de los dos interlocutores también podemos
usar ese/esa/esos/esas.
●● No sé si prefiero este porque es más rápido o este otro porque
A veces necesitamos señalar algo que está
es más seguro. ¿Tú qué opinas? muy cerca, tanto del que habla como del que
Hablan de un coche escucha, o distinguirlo de algo más cercano. x
Entonces usamos aquel/aquella/aquellos/
aquellas.
●● ¿Qué tal esos?
Los demostrativos neutros son invariables. x
❍❍ No están mal, pero prefiero estos vaqueros. Son más cómodos.
Utilizamos los demostrativos neutros para
Hablan de unos pantalones referirnos a cosas que no podemos nombrar, o x
a conjuntos de cosas diferentes.
●● Ese no lo he leído, pero me han dicho que es muy bueno. Para referirnos a las palabras de la otra
Hablan de un libro persona con la que hablamos, usamos x
normalmente esas.
●● Me gustan más estas para el salón. Son más alegres.
❍❍ Vale, entonces nos llevamos una docena.
Hablan de unas flores

●● Hemos visto varias interesantes, pero son muy caras. Y estas

que son más baratas no tienen mucha luz.
Hablan de unas casas

●● ¿Nos llevamos esta de chocolate o la de fresas?

❍❍ Prefiero la de fresas, es más ligera.
Hablan de una tarta

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 Ser y
Los colores
estar Ficha del alumno
NIvel A1-A2

1. ¿Recuerdas cómo se llaman los colores?

1. Unos calcetines de color amarillo 6. Unos calcetines de color gris

2. Unos calcetines de color azul 7. Unos calcetines de color negro

3. Unos calcetines de color blanco 8. Unos calcetines de color rosa

4. Unos calcetines de color naranja 9. Unos calcetines de color verde

5. Unos calcetines de color marrón 10. Unos calcetines de color rojo

2. ¿De qué color es?

1. Es una bicicleta roja 12. Son unos tomates rojos

2. Son unos árboles rosas 13. Es una camiseta amarilla

3. Es una chaqueta marrón 14. Es un coche negro

4. Es un cuaderno naranja 15. Son unos zapatos marrones

5. Son unas botas negras 16. Son unos calcetines grises

6. Son unos plátanos amarillos 17. Son unas zanahorias naranjas

7. Es un vestido rojo 18. Son unos guantes azules

8. Es una pelota blanca 19. Es un pimiento verde

9. Son unas zapatillas verdes 20. Son unas cebollas blancas

10. Es una falda azul 21. Es un móvil rosa

11. Es un perro blanco 22. Es una taza gris

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 Ser horas
Las y estar Ficha del alumno
NIvel A1-A2

1. Ve el vídeo una primera vez y escribe en qué momento del día Pepe hace estas cosas.

Por la noche Por la mañana Por la tarde Al mediodía

1. Por la noche normalmente cena con Pepa.

2. Por la mañana trabaja en el hospital.
3. Por la tarde va a comprar algo para cenar.
4. Al mediodía come con sus compañeros de trabajo.

2. Escribe la hora indicada, como en el ejemplo.

Son las diez y cuarto. Son las doce menos veinte Son las cuatro (en punto)

Son las diez y media Son las once menos cuarto Son las ocho y diez

3. Relaciona cada hora con una frase.

7:30 Pepe empieza a trabajar a las nueve en punto de la mañana

21:00 Pepe cena con Pepa a las nueve de la noche
9:00 Pepe se levanta a las siete y media de la mañana
20:15 Pepe sale de casa a las ocho y cuarto de la mañana
8:15 Pepe sale del trabajo a las siete y media de la tarde
19:30 Pepe llega a casa a las ocho y cuarto de la tarde

4. Observa la hora en estos relojes y responde a las preguntas.

–¿A qué hora sales de –¿A qué hora van a comer?

trabajar? – A la una del mediodía /
–A
 las seis y media de la tarde
de la tarde.

–¿A qué hora cierra la –¿A qué hora pones el

discoteca? despertador?
–  A las cinco de la mañana / –A
 las siete y cuarto
madrugada de la mañana

–¿Qué horario tiene el supermercado?

 bre de las nueve y cuarto de la mañana a las nueve y cuarto de la noche
–A

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 Los pronombres sujeto Ficha del alumno
Nivel A1

1. Ve el vídeo una primera vez hasta 01:38 y escribe en cada bocadillo el pronombre que corresponde.

3. SINGULAR: 1. PLURAL:
4. yo - usted - ella - tú - él 2. nosotros- vosotras - ellas - nosotras - ustedes - vosotros - ellos

YO NOSOTROS VOSOTROS NOSOTRAS

TÚ USTED ELLA ELLOS

YO USTEDES ELLAS VOSOTRAS

ÉL USTED

2. S
 igue viendo el vídeo hasta 2.40 y escribe debajo de cado grupo de personas los cuatro pronombres
correctos.

nosotras nosotros nosotros

vosotras vosotros vosotros

ellas ellos ellos

ustedes ustedes ustedes

3. ¿Lo pongo o no? Elige en cada caso la opción correcta, con pronombre o sin (Ø) .

1. ‌Vosotros / Ø sois de Inglaterra pero yo / Ø soy alemán.

2. Ella se llama Pepa, ella / Ø vive en Oviedo y ella / Ø habla un poco de francés.
3. -¿Carmela, eres tú / Ø?
- Sí, soy yo / Ø.
4. - ¿Dónde tú / Ø trabajas?
- En una escuela de inglés.
- ¡Yo / Ø también!

4. Escribe el pronombre que corresponde a la descripción.

1. Yo María + tú Elisa = nosotras

2. Mi marido + mis hijos + yo = nosotros
3. Pepe + Pepa = ellos
4. Tú, Miguel + tu prima = vosotros
5. Tú, Mamá + tus hermanas = vosotras
6. Las hermanas Cruz = ellas

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de Idiomas, S.L. 2017
 Ser y estar
Gustar Ficha del alumno
NIvel A1-A2

1. Completa las siguientes frases con los gustos de Pepe.

1. A Pepe le gustar / gustan la playa.

2. A Pepe le horroriza / horrorizan las corridas de toros.
3. A Pepe le entusiasma / entusiasman el sushi.
4. A Pepe le parece bien / parecen bien los horarios de las clases de este año.
5. A Pepe le encantar / encantan las películas románticas.
6. A Pepe le parece mal / parecen mal la experimentación con animales.

2. Completa las frases como en el ejemplo.

jugar pagar salir comer venir viajar
1. A Pepa (encantar) le encanta jugar al tenis: hace mucho deporte.
2. A Pepa y a Pepe (entusiasmar) les entusiasma viajar a otros países.
3. A Pepe (parecer bien) le parece bien pagar las bolsas de plástico del supermercado.
4. A ti (parecer mal) te parece mal comer carne, ¿verdad? Yo también soy vegetariano.
5. Si tenéis tiempo, ¿(parecer bien) os parece bien venir mañana a comer a mi casa?
6. A nosotros (gustar) nos gusta salir a bailar a la discoteca.

3. Escribe frases sobre los gustos de Pepe y Pepa teniendo en cuenta los siguientes elementos. Utiliza el
verbo gustar.

1. jugar al tenis A Pepe le gusta jugar al tenis.

2. la comida picante A Pepe no le gusta la comida picante.

3. los gatos A Pepa le gustan los gatos.

4. pasear A Pepa le gusta pasear.

5. las series históricas A Pepa y a Pepe no les gustan las series históricas.

6. el reguetón A Pepa y a Pepe no les gusta el reguetón.

4. Escribe frases con el verbo gustar.

1. nosotras / los animales: A nosotras nos gustan los animales.

2. yo / la naturaleza: A mí me gusta la naturaleza.
3. ustedes / la naturaleza: A ustedes les gusta la naturaleza.
4. tú / los animales: A ti te gustan los animales.
5. él / los animales: A él le gustan los animales.
6. vosotros / la naturaleza: A vosotros os gusta la naturaleza.
7. tú / la naturaleza: A ti te gusta la naturaleza.
8. usted / los animales: A usted le gustan los animales.
9. nosotros / la naturaleza: A nosotros nos gusta la naturaleza.
10. yo / los animales: A mí me gustan los animales.
11. ellas / los animales: A ellas les gustan los animales.
12. vosotras / los animales: A vosotras os gustan los animales.
13. ella / la naturaleza: A ella le gusta la naturaleza.
14. ellos / la naturaleza: A ellos les gusta la naturaleza.

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de Idiomas, S.L. 2018
 Imperfecto e indefinido Ficha del alumno
NIvel B1

1. Escoge qué tiempo usamos en cada caso (pretérito imperfecto o pretérito indefinido) y relaciona
cada un frase como el ejemplo adecuado.

hablar de una acción habitual en el pasado (p. imp. / p. indef.)
hablar de una acción repetida un número
determinado de veces (p. imp. / p. indef.)
hablar de una acción completa en el pasado (p. imp. / p. indef.)
hablar de una acción en desarrollo (p. imp. / p. indef.)
describir en el pasado (p. imp. / p. indef.)
Antes iba siempre al trabajo en coche.
Ayer Pepe cruzaba el parque y se encontró a Pepa.
Ayer Pepe tomó el autobús a casa.
El lunes y el jueves Pepe fue al trabajo en autobús.
El parque era muy grande y había poca gente.

2. Completa el texto sobre la excursión de Ester y Rafa con las descripciones que aparecen debajo.
Antes tendrás que poner en el tiempo adecuado los verbos entre paréntesis.

El sábado por la mañana, Ester y Rafa tomaron un autobús para ir a la montaña. [ 5 ] Al bajar del autobús,
empezaron a caminar por el bosque. [ 4 ] A mediodía llegaron a lo alto de la montaña y se sentaron a comer debajo
de un árbol. [ 6 ] Por la tarde, bajaron la montaña y se bañaron en el río. [ 1 ] A las siete, llegaron de vuelta al pueblo
y tomaron un café en el bar. [ 3 ] Volvieron tarde a casa. [ 2 ]

1. El agua (bajar) bajaba muy fría y no (haber) había nadie más en el río.
2. (estar) Estaban contentos pero bastante cansados.
3. (estar) Estaba lleno de gente y no (quedar) quedaban mesas vacías.
4. (hacer) Hacía una mañana soleada y los pájaros (estar) estaban cantando.
5. (ser) Era bastante pronto y (haber) había pocos pasajeros.
6. (ser) Era un roble que (medir) medía unos 15 metros.

3. Elige el tiempo adecuado (imperfecto o indefinido) en cada caso.

1. De pequeño tuve / tenía los ojos azules pero a los doce años me cambiaron / cambiaban de color.
2. Ayer me llamó / llamaba mi compañero para decirme que estuvo / estaba enfermo y no pudo / podía venir a
trabajar.
3. A mediados de los años noventa, Internet todavía fue / era una novedad y poca gente lo usó / usaba. Todo
cambió / cambiaba hacia el año 2000.
4. Ayer fui / iba al médico por la mañana y llegué / llegaba tarde al trabajo.
5. El domingo estuve / estaba todo el día en casa.
6. Cuando tuve / tenía 20 años, fui / iba a Argentina por primera vez: tuve / tenía poco dinero pero como un amigo
mío vivió / vivía en Buenos Aires, me quedé / quedaba en su casa.

4. Vamos a escribir una historia. Antes, piensa en los siguientes aspectos y luego escribe tu texto.

Punto de partida del ¿cómo era?, ¿qué hacía normalmente?, Había una vez un/a ... que se llamaba…
protagonista ¿cómo era su entorno y sus amigos? Su vida era…
Comienzo de la historia ¿Qué pasó? ¿Cuándo? ¿Qué hizo? Un día sucedió que…
Entonces…

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de Idiomas, S.L. 2019
 Frases comparativas Ficha del alumno
Nivel A2

1. Convierte en frases comparativas los siguientes pares de frases usando los adjetivos de abajo. Para
comparar cualidades, usa las estructura más + adjetivo + que y no es tan + adjetivo + como.

GRANDE ECOLÓGICO ALTO/A LARGA JOVEN BARATA PEQUEÑA JOVEN

Sevilla es más grande que Granada.

1. Sevilla tiene 688 592 habitantes. Granada tiene 232 462 habitantes.
Granada no es tan grande como Sevilla.

Yo soy más alto/a que Elena. Elena no es tan alta como yo.
2. Yo mido 1,77 m. Elena mide 1,65 m.
Gabriel es más joven que Laura. Laura no es tan joven como Gabriel.
3. Laura tiene 24 años. Gabriel tiene 18 años.
Esta novela electrónica es
4. Esta novela en papel cuesta 16 €. Esta novela en formato electrónico cuesta 8 €.
más
barata que esta novela en papel. Esta
novela en papel no es tan barata como esta novela electrónica.
Mi coche es más ecológico que el tuyo.
5. Tu coche gasta 8 litros por 100 km. Mi coche gasta 4 litros por 100 km.
Tu coche no es tan ecológico como el mío.

La mesa del salón es más larga que la
6. La mesa del salón mide 1,40 m. La mesa de la cocina mide 1,20 m.
de la cocina. La mesa de la cocina no es tan
larga como la del salón.

7. La camiseta gris es de la talla 38. La camiseta amarilla es de la talla 34.
La camiseta amarilla es más pequeña
que la gris. La camiseta gris no es tan pequeña como la amarilla.

2. Compara las cosas de las que se habla en los pares de frases. Usa tiene + más/menos + nombre + que y
no tiene + tanto/a/os/as + nombre + como.

El piso de mis padres tiene

1. El piso de mis padres tiene cuatro habitaciones. Mi piso tiene dos habitaciones.
más habitaciones que el mío. Mi piso no tiene
tantas habitaciones como el de mis padres.
La tarta de chocolate
2. La tarta de chocolate tiene mucho azúcar. La tarta de limón no tiene mucho azúcar.
más azúcar que la de limón. La tarta de limón
no tiene tanto azúcar como la de chocolate.

Nuestro barrio tiene más
3. Nuestro barrio tiene tres escuelas. El barrio de mi hermana tiene una escuela.
escuelas que el de mi hermana. El barrio de
mi hermana no tiene tantas escuelas como el nuestro.

La carne de pollo tiene
4. La carne de pollo no tienen mucha grasa. La carne de cerdo tiene mucha grasa.
menos grasa que la de cerdo. La carne de pollo
no tiene tanta grasa como la de cerdo.
5. Las legumbres tienen muchas proteínas. Las verduras no tienen proteínas.
Las legumbres tienen más
proteínas que las verduras. Las verduras no
tienen tantas proteínas como las legumbres.

3. Construye frases comparativas para marcar la superioridad de uno de los elementos en cada caso.

El más… El mayor... El menor... El mejor... El peor...

La más… La mayor... La menor... La mejor... La peor...
Los más… Los mayores... Los menores... Los mejores... Los peores...
Las más… Las mayores... Las menores... Las mejores... Las peores...

1. LOS HIJOS DE PEDRO: Narciso tiene tres años. Berta, cinco y Mario, siete.
El mayor de los hijos de Pedro es Mario. / Mario
es el mayor de los hijos de Pedro.
2. TRES NEVERAS: El modelo GGT95 cuesta 450 € y dura unos ocho años. El modelo GGT90 cuesta 400 € y dura
unos seis años. El modelo GGL92 cuesta 650 € y dura unos diez años.
El modelo GGL92 es el más caro y también
es el mejor.

3. TRES HOTELES: El Florida Park tienen tres estrellas y 80 habitaciones. El Costa del Sol tiene cuatro estrellas y 46
habitaciones. El Barcanova tiene dos estrellas y 20 habitaciones.
El hotel Costa del Sol es el mejor y el Florida
Park es el más grande.

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 Frases comparativas Ficha del alumno
Nivel A2

4. En la tabla aparece información sobre tres amigos: José, María y Manuel. ¿Puedes deducir quién es
cada uno a partir de las comparaciones?

José María Manuel

NOMBRES
......................................... ......................................... .........................................
HORARIO DE TRABAJO de 8 h a 18 h de 6 h a 16 h de 8 h a 17 h
SUELDO 1150 € 1300 € 1050 €
DEPORTE 2 horas por semana 5 horas por semana 5 horas por semana
IDIOMAS HABLADOS inglés inglés y francés inglés y alemán
AMIGOS EN FACEBOOK 159 344 603
HORA DE ACOSTARSE 22 h 23 h 23:30 h

1. María habla tantos idiomas como Manuel

2. Manuel no trabaja tanto como José.
3. Manuel hace más deporte que José.
4. María tiene menos amigos en facebook que Manuel.
5. José trabaja tantas horas como María.
6. José gana menos que María.
7. Manuel no gana tanto como José.
8. María es igual de deportista que Manuel.
9. Manuel es el que más tarde se acuesta.
10. José es el que más horas duerme.

5. Elige a un miembro de tu familia o a un amigo y compárate con él o ella. Escribe una o dos frases
sobre cada uno de los temas de la lista. Pudes utilizar todas las contrucciones que has aprendido en
este Gramaclip.

1. EDAD:

2. ALTURA:

3. ASPECTO FÍSICO:

4. GUSTOS O AFICIONES:


5. VIAJES:


6. IDIOMAS:


7. CARÁCTER:


8. DEPORTE:

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 ARTÍCULOS I Ficha del alumno
Nivel A1-A2

1. Une con una línea el contexto más probable.

a. No sé de quién es ese gato.

1. El gato está en el jardín.
2. ¿Compras el pastel?
3. Ayer vino un alumno.
4. ¿Dónde está el aparcamiento?
5. Te he dejado un libro en tu mesa.
6. Una habitación es grande.
7. Carla está en el parque.
8. Pásame una botella de agua.
b. Es nuestro gato.
a. Es el cumpleaños de Sam. Tenemos planeada una fiesta con pastel.
b. Me apetece algo dulce. No me importa qué.
a. No sé qué quería ni cómo se llama.
b. Ayer solo tenías una cita, con un alumno, Alberto Díaz.
a. Estoy en la recepción del hotel. Sé que el hotel tiene aparcamiento.
b. Estoy en la recepción del hotel. No sé si el hotel tiene aparcamiento.
a. Tú me has pedido ese libro.
b. Lo he leído y me ha gustado. Tú no lo conoces todavía y te lo presto.
a. La casa solo tiene una habitación.
b La casa tiene varias habitaciones.
a. No sé en cuál.
b. Siempre va al mismo parque.
a. Hay varias en la mesa.
b. Solo hay una en la mesa.

2. Completa con artículos y comenta con un compañero por qué has elegido determinado o indetermi-
nado en cada caso. Puedes hacerlo en tu lengua materna. ¿El resto de la clase lo interpreta igual?

A.
●● una oficina de correos por aquí cerca?
Perdona, ¿sabe si hay
❍❍ la
Pues la calle Sevilla, a unos 500 metros de aquí.
oficina de correos más cercana está en
●● la
¿Cuál es calle Sevilla?
❍❍ una calle paralela a esta en la que estamos.
Es por ahí. Es

B.
●● una de las chicas que conocimos en Lisboa. ¿Las recuerdas?
Ayer vi a
❍❍ la periodista o a
Sí, sí, eran dos chicas muy majas. ¿A cuál viste? ¿A la profesora?
●● No, esas no. La
Las que conocimos en el hotel, no. la
chica que te digo era
guía turística que nos
acompañó a Oporto. ¿La recuerdas?

3. Completa con el artículo adecuado, determinado o indeterminado. Luego señala en la columna si se

refiere a toda una categoría de cosas o a algunos elementos o individuos de esa categoría.

todo/a/os/as alguno/a/os/as
los
1. A mí me parece que perros dan más trabajo que los gatos. 1 2
2. Teresa tiene unos perros que le dan mucho trabajo.

3. No me gustan nada los plátanos. 3 4

4. He comprado unos plátanos muy verdes. No me gustan nada.
5. Mis amigos ecuatorianos me han regalado un café muy bueno. 6 5
6. El café ecuatoriano es muy bueno.
Las bebidas gaseosas llevan casi siempre mucho azúcar.
7. 7 8
8. He comprado unas bebidas gaseosas pero sin azúcar.
9. Conozco a unos niños que van al colegio suizo. 10 9
Los niños en España empiezan el colegio a los tres años.
10.
11. A mi hija no le gusta nada la verdura ni la fruta.
11 12
12. Mi hija come todos los días un plato de verdura y una
fruta en cada comida.

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 Artículos II Ficha del alumno
Nivel A1-A2

1. ¿En qué caso ponemos artículo? ¿Cuándo no? Relaciona con líneas las frases con las imágenes.

1 2

¿Quieres un pastel? ¿Quieres té?

¿Quieres pastel? ¿Quieres un té?

3 4

Hay que añadir tomate a la salsa. He comido pizza.

Hay que añadir un tomate a la salsa. Me he comido una pizza.

5 6

He comprado queso manchego. Necesito dinero.

He comprado un queso manchego. Necesito un euro.

2. Nos interesa alquilar una casa para el verano. ¿Qué preguntas harías sobre estos temas? Subraya la
opción adecuada.

¿La casa tiene...

1. un / ø aire acondicionado?
2. un / ø garaje?
3. una / ø piscina?
4. unos / ø supermercados cerca?
5. un / ø internet?
6. un / ø microondas?

¿Recuerdas la regla que has aplicado?

Cuando se pregunta por la presencia o ausencia de un servicio o una prestación, los sustantivos que se refieren a ese
servicio o prestación no llevan artículo.

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 Artículos II Ficha del alumno
Nivel A1-A2

3. Añade el artículo si es necesario.

●● ¿A qué se dedica tu pareja?

❍❍ Es ø arquitecto.

●● ¿Quién es Galdós?
❍❍ Es un escritor español del siglo xix.

●● ¿Quiénes son esos?

❍❍ Son unos estudiantes que han venido a hacer un intercambio.

●● ¿Qué estás buscando?

❍❍ Estoy buscandoa un dentista porque me duele una muela y no conozco a ninguno.
●● Ah, pues mi cuñada es ø dentista.

●● ¿En qué trabaja Alex?

❍❍ Es ø fisioterapeuta.

●● ¿Verdad que tu hermano es ø policía?

4. Piensa en las profesiones de gente de tu entorno. Escribe el nombre y, abajo, una frase.

YO

un familiar mío un vecino mío mi mejor amigo/a ________________

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 Frases interrogativas Ficha del alumno
Nivel A2-B1

1. ¿Cuáles de estas preguntas son de respuesta cerrada –sí/no– (RC) y cuáles de respuesta abierta (RA)?

RC RC
7. ¿Te gustan estos zapatos? .....................
1. ¿Estás en casa? ......................
RA RA
8. ¿Cómo haces este pastel? .....................
2. ¿Cómo se llama tu hermano? .....................
RA RA
9. ¿Quién es ese chico? .....................
3. ¿Dónde vive Carmen? .....................
RC RC
10. ¿Ese chico es tu novio? .....................
4. ¿Ha llegado Andrea? .....................
RA RA
11. ¿Por qué llegas tan tarde? .....................
5. ¿Qué quieres cenar hoy? .....................
RA RC
12. ¿Lleva huevo este plato? .....................
6. ¿Cuál te gusta más? .....................

2. Formula una pregunta para elegir entre las dos opciones, como en los ejemplos.

1 5

¿Cuál quieres? ¿La blanca o la negra? ¿Qué quieres de postre? ¿Fruta o tarta?
....................................................................................... .................................................................................................
¿Qué camiseta quieres? ¿La blanca o la negra?
............................................................................................................... .................................................................................................

2 6

¿Qué prefieres para cenar? ¿Qué gafas quieres? ¿Las negras o las otras?
................................................................................................. .................................................................................................
¿Espagueti o bocadillo? ¿Cuáles quieres? ¿Las negras o las otras?
................................................................................................. .................................................................................................

3 7

¿Qué quieres? ¿La bicicleta o el monopatín? ¿Qué zapatos quieres? ¿Los blancos o los negros?
................................................................................................. .................................................................................................
¿Cuáles quieres? ¿Los blancos o los negros?
................................................................................................. .................................................................................................

4 8

¿Qué prefieres para comer? ¿Qué necesitas? ¿Un lápiz o un bolígrafo?

................................................................................................. .................................................................................................
¿Carne o pescado?
................................................................................................. .................................................................................................

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 Frases interrogativas Ficha del alumno
Nivel A2-B1

3. Formula posibles preguntas, que correspondan a las siguientes respuestas.

1. 6.
Dónde vives ahora Qué lleva este bizcocho
●● ¿...................................................................................................? ●● ¿...................................................................................................?
❍❍ Ahora vivo en Londres. ❍❍ Pues harina, azúcar, huevos y mantequilla.
2. 7.
Quién es ese chico En dónde vives
●● ¿...................................................................................................? ●● ¿...................................................................................................?
❍❍ Es Ignacio, un amigo de mi novia. ❍❍ En Madrid.
3. 8.
Cuál prefieres Por qué llegas tan tarde
●● ¿...................................................................................................? ●● ¿...................................................................................................?
❍❍ Me gusta más el de la derecha. ❍❍ Es que he perdido el tren.
4. 9.
A qué hora llegas Tienes dinero
●● ¿...................................................................................................? ●● ¿...................................................................................................?
❍❍ Por la noche, hacia las diez. ❍❍ Tengo 40 euros.
5. 10.
De qué es ese jersey Cómo funciona este vehículo
●● ¿...................................................................................................? ●● ¿...................................................................................................?
❍❍ Es de lana. ❍❍ Es solar y funciona con un motor eléctrico.

4. Formula las preguntas correspondientes sobre cantidad usando cuánto/cuánta/cuántos/cuántas.

Cuántas
1. ¿........................................................ horas duermes normalmente?
Cuánto
2. ¿........................................................ tiempo tardas en ir a la universidad?
Cuántos
3. ¿........................................................ kilos dices que has perdido?
Cuánto
4. ¿........................................................ gana un profesor en tu país?
Cuánta
5. ¿........................................................ leche tengo que poner para hacer un flan?
Cuánta
6. ¿........................................................ harina necesitas para hacer el pastel?

5. Imagina que no has oído bien la parte de las frases que está tachada. Formula las preguntas con
preposición necesarias para obtener esa información.

¿De qué está hecha?

1. Esta lámpara está hecha de papel reciclado.
¿De dónde vienen?
2. Son unos bolsos que vienen de Marruecos.
¿Con quién juegas?
3. Los fines de semana juego al tenis con mi cuñado.
¿A quién has llamado?
4. He llamado a Antonio.
¿A qué hora llegas?
5. Voy a llegar a las cuatro.
¿Para quién es la caja de bombones?
6. He comprado esta caja de bombones para la abuela.

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 Pronombres personales (I) Ficha del alumno
Nivel A2-B1

1. Subraya el sujeto y rodea en objeto directo en cada frase.

1. Pepe prepara el desayuno.

2. Laura acompaña a los niños al colegio por la mañana.
3. Ernesto ha arreglado el ordenador.
4. Para la fiesta Ana va a hacer los postres.
5. Antonio e Irene van a recoger las pizzas.
6. Anoche, Margarita pagó la cuenta del restaurante.
7. Roberto organizó mi fiesta de cumpleaños.

8. Paula ha perdido las llaves de la moto.

2. Responde ahora a las preguntas referidas a las frases del ejercicio 1, sin repetir el objeto directo y
usando los pronombres adecuados.

1. ¿Quién prepara el desayuno? Lo prepara Pepe.

2. ¿Quién acompaña a los niños al colegio por la mañana? Los acompaña Laura.
3. ¿Quién ha arreglado el ordenador? Lo ha arreglado Ernesto.
4. ¿Quién va a hacer los postres para la fiesta? Los va a hacer Ana.
5. ¿Quiénes van a recoger las pizzas? Las van a recoger Antonio e Irene.
6. ¿Quién pagó la cuenta del restaurante anoche? La pagó Margarita.
7. ¿Quién organizó tu fiesta de cumpleaños? La organizó Roberto.
8. ¿Quién ha perdido las llaves de la moto? Las ha perdido Paula.

3. ¿A qué puede referirse el pronombre? Ponte de acuerdo con un compañero, señalad las posibilidades
y explicad por qué.
3. Siempre
1. Le vi ayer en una tienda del centro. 1. b. no es posible 3. Lo dejé en casa de Manuel y Berta.
podemos
a. al hermano de Susana porque el objeto a. el paquete que esperabas usar lo con
directo no es
b. un nuevo modelo de teléfono b. al amigo de Manuel objeto directo
animado; c. tampoco
c. a Ana 4. Le llevé al parque. masculino
porque es femenino.
2. Lo encontramos en casa de Alba. a. el bolso negro singular,
a. a Enrique b. al amigo holandés que nos visitó como en a.
y b.
b. el juego que habíamos perdido c. a la niña 4. a. no es posible porque el
c. el gato 2. Siempre podemos usar lo con objeto directo objeto directo no es animado; c.
masculino singular, como en a., b. y c.
tampoco porque es femenino.

4. Subraya el objeto directo y rodea el objeto indirecto

1. Le he mandado a Tomás un mensaje con la ubicación de la casa.

2. Les he regalado unas flores a mis padres. Es su aniversario de boda.
3. Carlos me ha enviado un artículo muy interesante sobre la historia de las vacunas.
4. Este mes nos han pasado una factura de luz enorme.
5. Les han dicho a Javi y a su novio que tienen que dejar el piso el mes que viene.
6. ¿Le has preguntado a Salva qué día llega de Roma?

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 Pronombres personales (I) Ficha del alumno
Nivel A2-B1

5. Transforma según el modelo, considerando qué elementos no queremos repetir.

4. ¿Le has dado mi teléfono a Martín?

a. Ya sabemos que hablamos de Martín: ¿Le has dado mi teléfono?
b. Ya sabemos que hablamos de Martín y de mi teléfono: ¿Se lo has dado?
5. Ya les he preparado los bocadillos a los chicos para la excursión.
a. Ya sabemos que hablamos de los chicos: Ya les he preparado los bocadillos para la excursión.
b. Ya sabemos que hablamos de los chicos y de los bocadillos: Ya se los he preparado.
6. A Carmen le construyó la casa su padre, que es constructor.
a. Ya sabemos que hablamos de Carmen: Le construyó la casa su padre, que es constructor.
b. Y sabemos que hablamos de Carmen y de la casa: Se la construyó su padre, que es constructor.
7. Manuel le prestó a Ana los apuntes de Química.
a. Ya sabemos que hablamos de Ana: Manuel le prestó los apuntes de Química.
b. Ya sabemos que hablamos de Ana y de los apuntes de Química: Manuel se los prestó.

6. Completa con los pronombres necesarios.

● ¿Ya le has dicho a Fátima que tiene que cambiar de horario?

❍ No,   
se   
lo voy a decir esta tarde.

● ¿De dónde has sacado estas revistas? ¿Son tuyas?

❍   
Me   
las ha prestado Emma.

● ¿Habéis entendido bien lo de los pronombres?

❍
Yo nos los
sí, el profesor       ha explicado en clase muy bien.

● ¿Me puedes prestar la bici esta tarde? Tengo que ir al centro.

❍ Te la
      puedo prestar mañana. Hoy la necesito. Lo siento.

7. En parejas, imaginad contextos en los que tengan sentido las siguientes frases con pronombres
(explicando de qué están hablando, qué cosas se han dicho o preguntado antes, etc.). Luego, lo ponemos
en común con los otros compañeros y escuchamos sus soluciones.

1. No me los han dado todavía.

2. Te lo diré la semana que viene.

3. Me las va a devolver mañana, ¿no?

4. Se lo dijo un día antes.

5. Nos los trae mañana.

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 Pronombres átonos 2 Ficha del alumno
Nivel A2-B1

1. Identifica el OD y el OI en las frases, como en el ejemplo, y señala a qué se refiere cada pronombre.

El profesor de español dio las notas a los alumnos de tercero el viernes.

El profesor de español se las dio el viernes.

1. Manuel hizo la paella para todos los vecinos del edificio el día de la fiesta del pueblo.

Manuel se la hizo el día de la fiesta del pueblo.

2. Susana le regaló a su marido una bicicleta.

Susana se la regaló.

2. Vuelve a escribir las frases siguientes 3. Elige la opción correcta en cada caso.
sustituyendo el OD y el OI por pronombres.
● Llevo mis zapatillas cómodas para caminar por el monte.
1. Andrés por las noches siempre les lee el mismo (Me / Se / Lo) (los / las / se) pondré cuando lleguemos allí.
cuento a los niños.
● ¿Dónde está mi vaso de leche?

Andrés por las noches siempre se lo lee. ❍ Carlos (lo / se / te) (la / lo / se) ha bebido.
2. El policía le puso una multa a Elena por aparcar en
● ¿Las pastillas? Ya (me / se / le) (las / los / se) tomé antes
el paso de peatones.
de desayunar.
El
policía se la puso por aparcar en el paso de peatones.
● No sé dónde he puesto las llaves…
3. He prestado la bicicleta a Emilia.
❍ (Me / Se / Te) (los / las / les) has dejado en el cerrojo.

Se la he prestado.
● En invierno no me gusta salir a la calle con el pelo
4. Yo prepararé el pastel de cumpleaños para Víctor.
mojado. Siempre (me / le / se) (lo / la / los) seco antes de
Yo
se lo preparé.
salir.
5. ¿Le diste a tu hermano el dinero?

¿Se lo diste?

4. Lee las frases y marca las opciones que pueden servir para expresar lo mismo.

1. Se lo ha puesto. 3. Se la canta.

a. La niña se ha puesto el abrigo. a. Ana le canta una canción a su sobrina.

b. El padre le ha puesto el abrigo a la niña. b. La niña le canta una canción a su tía.

2. Se las compró. 4. Se lo he mandado por wuasap.

a. Teresa se compró unas tijeras. a. Les he mandado el presupuesto a los clientes por
wausap.
b. Rafa le compró unas tijeras a Teresa.
b. Le he mandado a usted el presupuesto por wuasap.

5. Contesta usando pronombres e imperativos afirmativos.

● ¿Me pongo el vestido negro? ● ¿Te puedo llamar mañana por la tarde?

❍             
Sí, póntelo. ❍ Claro,             
llámame cuando quieras.

● ¿Le doy la cena a los niños en el jardín? ● ¿Llevo estas maletas arriba?
❍             
Sí, dásela (en el jardín). ❍             
Sí, llévalas.
● ¿Le puedo prestar mañana el ordenador a Ignacio?

❍ Sí, claro,             

préstaselo.

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 Pronombres átonos 2 Ficha del alumno
Nivel A2-B1

6. Ahora imagina cómo serían las respuestas negativas a las preguntas del ejercicio anterior.

No, no te lo pongas.
No, no se la des (en el jardín).

No, no se lo prestes.

No, no me llames.

No, no las lleves arriba.

7. Escribe los pronombres que faltan.

1. Te he contado todo esto, pero no       digas a ella, por favor.

se lo

2. La factura es para el departamento de contabilidad. No    la envíes a mí.

me   

3. No está bien que te grite de esta manera. No       permitas.

se lo
4. Deja la caja aquí, por favor. No       lleves.
te la
5. Te dejo los coches de juguete para que juegues un rato, pero no       rompas.
me los

8. Lee estas frases y sus equivalentes con pronombres personales. Señala las frases incorrectas.

1. Estoy tomando unas pastillas que van muy bien. 4. Encarna está leyendo el informe del abogado.

a. Me las estoy tomando. a. Encarna lo está leyendo.

b. Estoy me tomándolas. b. Encarna está lo leyendo.
c. Estoy tomándomelas. c. Encarna está leyéndolo.

2. Voy a decirle al profesor que no puedo hacer el 5. Tenemos que reservar la mesa para el domingo.
examen el martes.
a. Tenemos que reservarla.
a. Se lo voy a decir. b. La tenemos que reservar.
b. Voy a decírselo. c. Tenemos que la reservar.
c. Voy a se lo decir.
6. Puedes poner la silla aquí.
3. Quiero ver esa serie. Me han dicho que es muy
a. Puedes ponerla aquí.
buena.
b. Puedes la poner aquí.
a. La quiero ver. c. La puedes poner aquí.
b. Quiero la ver.
c. Quiero verla.

9. Reescribe las siguientes frases, sustituyendo los elementos marcados por pronombres personales:

1. Voy a comprarme esa moto. 4. Voy a pedir un bocadillo para los niños.
Me
la voy a comprar. / Voy a comprármela.
Se lo voy a pedir. / Voy a pedírselo.
2. No podemos cerrar el grifo del lavabo. 5. Está escribiendo un wuasap a su novia.
No
lo podemos cerrar. / No podemos cerrarlo. Se
lo está escribiendo. / Está escribiéndoselo.
3. ¿Estás mirando la tele? 6. ¿Puedes ayudar a la niña con los deberes?
¿La
estás mirando? / ¿Estás mirándola?.
¿La puedes ayudar? / ¿Puedes ayudarla?

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