SENSORYPROCESSINGMEASURE

& ESCOLAR
E

CUESTIONARIO ESCOLAR

N o m b r ed e l n i ñ o / a :
Fecha:
Nombredel orofesor:

Comentarios
acercade la conductadel menor:

lnstrucciones
Porfavorrespondalaspreguntasde estecuestionariobasándose en el comportamiento
típicodel niño/aduranteel últimomes,
utilizandola siguienteescala:

NUNCA(N): la conductanuncao casinuncasucedeo se observa

OCASIONALMENTE (O):la conductase observaalgunasveces
FRECUENTEMENTE (F):la conductase observala mayoríade lasveces
SIEMPRE(S):la conductasiempreo casisiemprese observa

PARTICIPACION
SOC¡AL

N-O-F-S 1 Trabajacomopartede un equipo;avudaa losdemás.

N-O-F-S 2. Resuelve conflictoscon susparessin necesidad de intervenirel profesor.
N-O-F-S 3. Manejasu frustraciónsinarranques de rabiao comportamiento agresivo.
N-O-F-S 4. Juegavoluntariamente con susparesen unavariedadde actividades v iueeos.
N-O-F-S 5. Seintegraa losjuegosde susparessin irrumpircon la actividaden curso.
N-O-F-S 6. Tieneamigosy elijecompartircon elloscuandoes posible.
N-O-F-S 7 . U t i l i z ay e n t i e n d ee l h u m o ra l i u g a rc o ns u sp a r e s .
N-O-F-5 8. Mantieneun adecuado"espaciopersonal"(no se acercademasiado duranteconversaciones
con otros).
N-O-F-S 9. Mantieneun contaótovisualapropiadoduranteunaconversación.
N-O-F-S 10. Cambialostemasde conversación de acuerdoa losintereses de suspares;no se quedapegadocon un
m i s m ot e m a .

vtstoN

N-O-F-S 11. Pestañea, se cubrelosojos,o reclamaacercade laslucesen la salao la luzdel sol brillante.
N-O-F-S 12. Expresa molestias al estarmirandoobjetosen movimiento.
N-O-F-S 13. Sedistraecon estímulos visualescercanos(fotos,cosasen lasmurallas, ventanas,otrosniños).
N-O-F-S 14. Al estardandolasinstrucciones de la clase,el niñoestámirandoa su alrededoro a losotrosniños,en lugar
de estarmirandoal profesorque estáhablandoo a la pizarra.
N-O-F-S 15. Giraobjetosfrentea susojos.
N-O-F-S 16. Quedamirandofijo a personas u objetos.
N-O-F-S 1 7 . E x p r e sm
a o l e s t i acsu a n d ob a j al a l u m i n o s i d aedn l a s a l a p
, a r ap e l í c u l a s .
 E
É ESCOLAR
SENSORYPROCESSINGMEASURE
a
7 AUDrcroN
N-O-F-S 18. Expresa molestias y/o desesperación
frentea ruidosfuertes(portazos,
alarmaso sirenas,sacapuntas
eléctricos,etc.)
N-O-F-S 19. Expresa molestias v/o desesperación
cuandootroscantano tocaninstrumentos musicales.
N-O-F-S 20. No resoondea voceso sonidosnuevos.
N-O-F-S 2I. lncaoazde localizarsonidoso voces.
N-O-F-S 22. Emiteruidos,canta,o gritadurantela clase.
N-O-F-S 23. Hablademasiado fuerteo haceruidoexcesivo durantetransiciones
de actividad.
N-O-F-S 24. Grita,o se emitea sí mismoruidosinusuales.

TACTO

N-O-F- S 25. Expresa molestiacuandotienelasmanoso la carasucias(conpegamento, pintura,comida,barro,etc.)

N-O-F-S 26. No toleramugreo tierraen lasmanoso la ropa,ni siquierapor un instante.
N-O-F-S 2 7 . S e m o l e s t a at ol carc¡ertastexturas(materialesenlasala,utensilios,equiposdeportivos,etc.)
N-O-F-S 28. Seirritao molestatrascontactofísicoaccidental por suspares(puedeagrediro retirarse).
N-O-F-S 29. No respondeal tacto de otra oersona.
N-O-F-S 30. Buscatemoeraturas fríaso calientes tocandoventanasu otrassuoerficies.
N -o-F-s 31. Tocaa suscompañeros indebidamente (molestando)
duranteclaseso al pararseen la fila.
N -o-F-s 3 2 . N o s e l i m p i al a s a l i v ao l a c o m i d ad e l a c a r a

GUSTOY OLFATO

N-O-F-S 33. Expresamolestiafrentea saboresu oloresde alimentosdiferentes.

N-O-F-S 34. No notaoloresfuerteso inusuales (pintura,tintas,pegamentos,etc.)
N-O-F-S 35. No logradistinguirentreolores,ni preferiroloresricosa oloresmalos.
N-O-F-S 36. Intentadegustaro lamerobietoso personas.

CONCIENCIA
CORPORAL

N-O-F-S 37. Derramaloscontenidos cuandoabreenvases.

N-O-F-S 38. Masticala ropa,lápices, crayones, u otros materialesde la sala
N-O-F-S 39. Muevela sillade forma brusca(empujafuertementela silladebajodel escritorio,o la sacabruscamente
con
d e m a s i a dfau e r z a )
N-O-F-S 40. Corre,salta,o rebotaen lugarde caminar.
N-O-F-S 41. Camina g o l p e a n d loo sp i e se n e l s u e l o .
N-O-F-S 4 2 . S a l t as o b r el a ss i l l a so l a sg o l p e ac o nl o sp i e s .
N-O-F-S 43. Cierracon oortazoso abrelaspuertasconfuerzaexcesiva.

EQUILIBRIO
Y MOVIMIENTO

N-O-F-S 4 4 . C u a n d oc a m i n ao a s al a m a n op o r l a sm u r a l l a s .
N-O-F-S 4 5 . E n v u e l vlea sp i e r n a se n l a so a t a sd e l a s i l l a .
N-O-F-S 46. Sebalancea en la sillacuandoestásentadofrenteal escritorio.
N-O-F-S 47. Seretuercecuandoestásentadofrenteal escritorio.
N-O-F-S 48. Secaede la sillacuandoestásentadofrenteal escritorio.
N-O-F-S 49. Seapovasobrela mesa/escritorio o afirmasu cabezacon lasmanosestandosentadoa la mesa.
N-O-F-5 50. Cuandoestásentadoen el suelo,no se puedesentarderechosin apovo.
N-O-F-S 51. Seapoya,se echasobrela mesa,o sostienesu cabezaentre lasmanosal estarsentadoa la mesa.
N-O-F-S 52. Tienepocacoordinación, parecetorpe.
 SENSORYPROCESSINGMEASURE

/
E IDEAS
PI.ANIFICACION

N-O-F s 53. No tieneun desempeño consistente diarias,la calidadde su trabajouatíaa

en lasactividades
N-O-F-S 54. lncapazde resolverproblemaefectivamente'
N-O-F-S 55. Sele caenlascosasal intentaracarrearmúltiplesobjetosal mismotiempo.
N o-F-s 56. No lograejecutaraccionesen la secuenciacorrecta.
N-O-F-S 57. No logracompletartareade múltiplespasos.
N -o-F-s 58. Tienedificultadesparaimitardemostraciones correctamente (ejemplo:canciones con gestosy
movimientos, juegosde movimiento)
N-O-F-S 59. Tienedificultadesparacompletarun trabaiodesdeun modelo.
N-O-F-S 60. Demuestra timitadaimaginación en sujuegoo tiempolibre(comopor ejemplocrear/inventar
o creatividad
iuegosnuevos).
N-O-F-S cuandose presenta
61. Repitelosmismosjuegosdurantesu tiempolibre,no expandeni alterasusactividades
laoportunidad.
N-O-F-S 52. Muestradificultades (en o sobresu escritorio).
paraorganizarsusmateriales
 puNTAlEs/ sENsoRy
TABLA pRocEssrNc
MEASURE
I rsco**

PARTICIPACION
N-O-F-S TACTO N_O-F-S PLANIFICACIONN - O - F - S
soctAL E IDEAS
t 4-3-2- r 25 L-2-3 - 4 53 L-2-3 - 4
2 4-3-2-l 26 t-2-3-4 54 L-2-3 - 4
3 4-3-2- r 27 L-2-3 - 4 55 t-2-3 -4
4 4-3-2-t 28 L-2-3 - 4 55 L-2-3 -4
5 4-3-2- I 29 L-2-3-4 57 L-2-3 -4
6 4-3-2- I 30 L-2-3-4 58 L-2-3 -4
7 4-3-2-t 31 L-2-3-4 59 L-2-3 -4
8 4-3-2- I 32 L-2-3- 4 60 L-2-3 - 4
9 4-3-2- I 51 L-2-3 - 4
10 4-3-2- I TOTAL 62 L-2-3 -4

TOTAL TOTAL

GUSTOY N_O_F-S
OLFATO
vlstoN N-O-F-S
33 L-2-3- 4
34 L-2-3- 4
11 L-2-3-4 35 L-2-3- 4 PUNTAJE
CORPORAT
36 L-2-3- 4 TOTAL
t2 L-2-3-4
t3 7-2-3 - 4
L4 r-2-3 -4 TOTAL vtstoN
15 L-2-3 - 4
AUDICION
16 L-2-3 - 4
L7 t-2-3 - 4
CONCIENCIA N-O-F-S TACTO
CORPORAL
TOTAL
37 L-2-3-4 GUSTOY OLFATO
38 L-2-3 -4
39 L-2-3 -4 CONCIENCIA
CORPORAL
40 L-2-3-4
AUDICION N_O_F_S 4t t-2-3 -4 E Q U I L I B RYI O
42 L-2-3 - 4 MOVIMIENTO
18 t-2-3 -4 43 L-2-3 - 4
19 t-2-3 -4
TOTAL TOTAL
20 L-2-3 - 4
2L L-2-3 -4
22 L-2-3 - 4
23 t-2-3 -4
EQUILIBRIO
Y N-O-F-S
24 L-2-3 -4
MOVIMIENTO
M L-2-3 - 4
TOTAT
45 L-2-3- 4
46 L-2-3-4
47 t-2-3 - 4
48 t-2-3 - 4
49 t-2-3 - 4
50 L-2-3 - 4
51 L-2-3 - 4
52 L-2-3 -4

TOTAL
 # Sensorv P r o c e s s i n gM e o s u r e
l'lráiher
ProfileSheet
¡!4:f1er
Liri:i|jnrk,
li{.S.,lIRli-, FA0ÍA,
fl¿naA.filnf!i.I'J.$.,0Tñí1.iA0T*.
er¡dTaraJ. ülertar.iii.l:^.0TR¡1. lÁüTA
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