SENSORY PROCESSING MEASURE - PRESCHOOL

CUESTIONARIO ESCOLAR (edodes 2 a 5 oños)

Nombre del niño/a:

Nombre del

Comentarios acerca conducta del menor:

lnstrucciones
por favor responda las preguntas de este cuestionario basándose en el comportamiento típico del niño/a durante el último mes,
utilizando la siguiente escala:

NUNCA (N): la conducta nunca o casi nunca sucede o se observa

OCASIONALMENTE (O): la conducta se observa algunas veces
FRECUENTEMENTE (F): la conducta se observa la mayoría de las veces
SIEMPRE (5): la conducta siempre o casi siempre se observa

PARTICIPACION SOCIAT

N-O-F-S 1. Juega voluntariamente con sus pares en una variedad de actividades y juegos.
N-O-F-S 2. Esoera su turno.
N-O-F-S 3. Participa adecuadamente en las actividades académicas del Jardín.
N-O-F-S 4. Realiza transiciones a nuevas actividades fluidamente.
N-O-F-S 5. Se integra a los juegos de sus pares sin irrumpir con la actividad en curso.
N -o-F-s 6. Sieue los reglamentos v rutinas de la sala de clases.
N-O-F-S 7. Comoarte los iuguetes v materiales de la sala cuando se le pide.
N-O-F-S 8. Trabaia cooperativamente con sus pares hacia un objetivo en común (guardar las cosas, arqgl!!4!es, jE.)
N -o-F-s 9. lnteractúa con sus pares durante el juego imaginario.
N-O-F-S 10. Resuelve conflictos con sus pares sin necesidad de intervenir el profesor.

vtsloN

N-O-F-S 11. Pestañea, se cubre los oios, o reclama acerca de las luces en la sala o la luz del sol brillante.
N-O-F-S 12. Se distrae con los obietos o personas cercanas visibles (cuadros, ventanas, otros niños).
N-O-F-S 13. Tiene dificultad oara localizar visualmente obietos o personas al escanear la sala o patio.
N-O-F-S 14. Tiene dificultad para encontrar obietos específicos sobre la mesa entre muchos otros objetos.
N.O-F.S 15. Mira a su alrededor en la sala o a los otros niños cuando la profesora está hablando.
N-O-F-S 16. Tiene dificultad para identificar objetos del mismo color o forma.
N-O-F-5 17. Choca con otros niños que están jugando en el patio.
N-O-F-S 18. Queda mirando fijo a personas u objetos.
N-O-F-S l-9. Disfruta mirando obietos que giran o se mueven, más que a Ia mayoría de los niños de su edad.
N-O-F-S 20. Disfruta mirando desde Ia periferia de su ojo los objetos que se mueven.
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AUDICION

N-O-F-S s(gritosollantodeotrosniños,pasillosruidosos,
cadena del baño, etc.)
N-O-F-S ando otros cantan o tocan instrumentos musicales.
N-O-F-S 23. Paiec¡era no notar voces o son¡dos nuevos en la sala'
N-O-F-S 24. lncapaz de localizar sonidos o voces.
N-O-F-S 25. Emite ruidos, canta, o grita durante la clase'
una vez tras otra)
N-O-F-S 26. L" ,rrt. ."rrar que ciertos sonidc,s ocurran repet¡damente (ejemplo: tirar la cadena
N-O-F-S 27. Pareciera no notar sonidos que sí notan los demás . . .

N-O-F-S Za f,*" A''f',.rtt.a"t Put. P"n"r..t.

N-O-F-S 29. Pareciera no poder segu¡r instrucciones verbales .

N-O-F-S 3Ol" ,"1".t"" sonidoi ambientales constantes que otros ignoran (ejemplo: ventilador, relojes,
conversaciones en la cafetería)

TACTO

N-O-F-S os, rechaza tomarse de las manos)'

N-O-F-S tienelasmanosolacarasucias(conpegamento,pintura,
comida, barro, etc.)
N-O-F-S iuando se lava las manos ya sea.en agua fría o calienJe'
Sus pares (pueoe agrearr o >tr,'
N-O-F-S 34. Se irrita o molesta tras contacto físico acc¡dental por r eLrr dr

N-O.F.S 35. No se limpia Ia saliva o la comida de la cara

equipos deportivos,
N-O-F-5 36. Se irrita o molesta tras l, sensación de ciertas texturas (materiales en la sala, utensilios,

N-o-F-s 37. Se rehúsa a usar disfraces

N-O-F-S 38.Tiene,n,tol",,n.iffiealta(noSepercatadegolpes,nireaccionafrentea
moretones o cortes que otros niños encontrarían doloroso) .
parec¡era no percatmaño (o si t¡ene los pantalones o pañal mojados)
N-O-F-S 39.
N-O-F-S +O ¡rit" tocar o jugar con pintura, pegamento, arena, 8reda, barro, etc'

GUSTO Y OLFATO

N-O-F.S 41. D"rrrt. o .hrO, ul"rn"ntot no .o*"ttibl"t (j"'"t"t, topt, "tt')

N-O-F-S 42. pareciera no notarolore, f'.,ertes o inusuales (pintura, tintas, pe8amentos, etc') ..
N-O-F-S 43. Expresa molestia y/o desesperac¡ón frente a olores de jabÓn, perfume, laca oe pelo, o crerrrds'
N-O-F-S usto/sabor de alimentos que no perturban a otros niños.
N-O-F-S 45. Se rehúsa a probar comidas o alimentos nuevos'

CONCIENCIA CORPORAL

N-O-F-S fuertementelasilladebajodelescritorio,olasacabruscamentecon
demasiada fuerza)
yones, hojas de papel) por utilizar demasiada fuerza.
N-O-F-S
N-O-F-S 18. Salta excesivamente; y busca saltar y caer de alturas'
N.O.F.S 4A Cierra con portazos o abre las puertas con fuerza excesiva'
N-O-F-S instrumgltos r-nusicales o juguetqs entre ellos).
N-O-F-S 51. Cho., con ,r, Orr"i.á, du 1,, (.rrndo O.trdot filr, o jut.ndo O.tio).
"r,"odo "n "n "l
N-O-F-S il. Martica la ropa, iápic"s, crarones, u otros ,tentilios de la sala'

N-O-F-S muy brusco (rompe, abolla, o derrama envases)' .

N o-F-s e otros niños (torres, le8os, pistas de auto' etc')
N-O-F-S SS. Ciorc las tijeras forzosamente con u
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EQUILIBRIO Y MOVIMIENTO

N-O-F-S 56. Gira o da vueltas excesivamente sobre equipos (eiemplo: columpios, carruseles)
N-O-F-S 57. Se apova en las murallas, muebles, u otras personas mientras está de pie.
N-O-F-S 58. Se apoya sobre la mesa/escritorio o afirma su cabeza con las manos estando sentado a la mesa.
N-O-F-S 59. Pareciera tenerle miedo (más de lo esperado) a actividades de movimiento, como subirse a los columpios,
resbalines, u otros iuegos del patio.
N-O-F-S 60. Se columpia en exceso olvidando otras actividades.
N-O-F-S 61. Se desorienta o muestra temor al inclinarse para recoger objetos del suelo.
N-O-F-S 62. No loRa reaccionar a tiempo para evitar caer.
N-O-F.S 63. Expresa molestia y/o desesperación al estar muy alto en los juegos del patio.
N-O-F-S 64. Tiene poca coordinación.
N-O-F-5 65. Tiene dificultades para mover el cuerpo al ritmo (ejemplo: aplaudir, marcar ritmo con los pies)

PLANIFICAC¡ON E IDEAS

N-O-F-S 66. Se "oela" en una sola actividad olvidando las otras (no presta atención a las otras actividades)
N -o-F-s 67. Tjene díficultades para generar nuevas ideas durante el juego.
N-O-F-S 68. Juega repetidamente (de la misma manera) durante el recreo; sin alterar Ia actividad ni aumentarle los
desafíos.
N-O-F-S 59. Requiere de elementos reales para íugar al iuego imaginario (ejemplo: teléfono real)
N o-F-s 70. Tiene dificultades para imitar demostraciones correctamente (ejemplo: canciones con gestos y
movimientos, iuegos de movimiento)
N o-F-s 71. Jueea a sus orooios iueeos, evita imitar a los otros niños.
N-O-F-S 72. Tiene dificultades para copiar un modelo de construcción a un adulto o compañero.
N-O-F-S 73. Tiene dificultades para usar ambas manos para recortar, dibujar, pintar (ejemplo: una mano afirma el papel
mientras con Ia otra pinta o recorta)
N-O-F-S 74. No losra comoletar tarea de múltiples pasos.
N-O-F-S 75. No logra ejecutar acciones de la rutina diaria en Ia secuencia correcta (ejemplo: guardar sus materiales,
limpiar su escritorio después de la colación, ponerse la chaqueta, etc.)
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I
'ABLA I

PARTIC!PACION N_O-F_S TACTO N-O-F-S EQUILIBRIO Y N-O-F-S

socrAL MOVIMIENTO
1 4-3-2- t 31 L-2-3 -4 56 L-2-3 -4
2 4-3-2- L 32 L-2-3 -4 57 L-2-3 -4
3 4-3-2-L 33 L-2-3 -4 58 L-2-3 -4
4 4-3-2- L 34 L-2-3 -4 59 L-2-3 -4
5 4-3-2- L 35 L-2-3 -4 60 L-2-3 -4
5 4-3-2- L 35 L-2-3 -4 61 L-2-3 -4
7 4-3-2-L 37 t-2-3 -4 52 L-Z-3 -4
8 4-3-2- L 38 L-2-3 -4 53 L-2-3 -4
9 4-3-2- L 39 L-2-3 -4 64 L-2-3 -4
10 4-3-2-L 40 L-2-3 -4 65 L-2-3 -4

TOTAL TOTAL TOTAL

vtsloN N-O-F-S GUSTO Y N_O_F_S PLANIFICACION N-O-F_S

OLFATO E IDEAS

11 L-2-3-4 4L L-2-3 - 4 66 L-2-3 - 4

t2 L-Z-3 - 4 42 L-2-3 - 4 67 L-2-3 - 4
13 L-2-3-4 43 t-2-3-4 58 L-2-3 - 4
L4 L-2-3-4 44 t-2-3 -4 69 L-2-3-4
15 t-2-3 -4 45 1-2-3 -4 70 L-2-3 - 4
15 L-2-3-4 77 L-2-3-4
!7 L-2-3 - 4 TOTAT 7Z L-2-3 - 4
18 L-2-3 - 4 7? L-2-3 - 4
19 L-2-3 - 4 74 L-2-3 - 4
20 L-2-3 - 4 CONCIENCIA N-O-F-S 75 L-2-3-4
CORPORAT
TOTAL 46 t-2-3 -4 TOTAL
47 L-2-3 -4
ry t-2-3 -4
AUDICION N-O-F-S 49 t-2-3 -4 PUNTAJE CORPORAT

50 !-2-3 -4 TOTAL
2L L-2-3 -4 51 t-2-3 -4 VISION

22 L-2-3 -4 52 t-2-3 -4
23 L-2-3 -4 53 L-2-3 -4 AUDICION

24 r-2-3 -4 54 t-2-3 -4
TACTO
25 L-2-3 -4 55 L-2-3 -4
26 L-2-3 -4
GUSTO Y OLFATO
27 L-2-3 -4 TOTAL
28 L-2-3 -4
CONCIENCIA CORPORAL
29 L-2-3 -4
30 L-2-3 -4
EQUILIBRIO Y
MOVIMIENTO
TOTAL

TOTAT
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