FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESTUDIOS GENERALES
TEMA

Avances de la Pedagogía en la Edad Media

CURSO DE

Conocimiento Científico

PROPÓSITO DEL TRABAJO

TRABAJO PRÁCTICO

PROFESOR
ELEAZAR ARMANDO FLORES MEDINA

AUTORAS:

Sanchez Blas, Nayely

Sosa Vega, Julia
Vasquez Saldaña, Valeria
Villavicencio Rios, Valesca

LOS OLIVOS – PERÚ

2022
 INTRODUCCIÓN
La educación en la edad media buscaba que las personas sean perfectas a través del
espíritu; es decir el aprendizaje se basaba en torno a la biblia. La enseñanza medieval se
caracterizó por la fuerte influencia que tenía por parte de la iglesia.
En la edad media surgieron hechos importantes, uno de ellos es la creación de las
primeras universidades. Si bien es cierto que las mujeres no se encontraban excluidas
del sistema escolar medieval, la educación estaba principalmente dirigida hacia los
hombres. Se desató una fuerte polémica cuando se les enseñaba a las mujeres a leer y
escribir; sin embargo, existía la escuela de Carlomagno, en donde se les enseñaba a
mujeres de la nobleza. Pero como ya lo hemos mencionado anteriormente, la iglesia se
encontraba ligada a la educación, por lo que limitaba las oportunidades de aprender a las
mujeres.
El presente trabajo tiene como propósito informar al lector (a), sobre como se ha dado el
avance de la pedagogía en la edad media, empezando por definir lo que ha sido la edad
media, como se daba la educación en esta época, la creación de universidades y precisar
en uno de los elementos más característicos de la enseñanza en la edad media.
La Edad Media
La edad media se ha caracterizado por el bajo progreso en la ciencia en aquella época,
en su cultura, por la llamada época oscura ya que se piensa que por ese tiempo vivían
personas ignorantes ya que recibían enseñanza religiosa.
En el siglo V, hasta el siglo XV, el imperio romano de occidente empezó a tener
avances en las ciencias, los diferentes establecimientos como la iglesia juzgo todo que
obtuvieran relacionado con la ciencia y a todo lo desconocido es perverso. Según la
Sergi (2001) menciona que: "Las cosas o sucesos buenos eran gracia de Dios y los
malos eran obra del diablo. Nació un dualismo dentro de la iglesia Romana, un
problema de la relación entre la razón y la fe" (p.22).
La Educación y la Escuela en la Edad Media
En la Edad Media, época de transformación donde se adoptaron modelos propios de la
cultura medieval, donde los fundamentos más relevantes en el sector educativo fueron el
cristianismo y la teología, teniendo como base aquella doctrina ligada a las Sagradas
Escrituras cuyo fin era la salvación y la manera como conseguiría el ser humano, la
felicidad; felicidad que fue dañada por el pecado original. Desde la postura de Vergara
(2006) manifiesta respecto a la educación, “encontraba en perfecta armonía con las
aspiraciones y el estado de ánimo de las sociedades germánicas. Era, por excelencia, la
religión de los pequeños, de los humildes, de los pobres, pobres de bienes y pobres de
espíritu” (p. 47). El pueblo medieval se formaba de acuerdo a los ideales adoptados
desde la familia y la clase social al que pertenecía.
La educación medievo se dieron con aquellos mentores eclesiásticos asignadas por la
iglesia, creando colegios como catedrales y poner en práctica sus saberes a aquellos que
se inclinaban por la religiosidad. Según Vergara (2006) afirma “donde no sólo asistían
candidatos de la vida monacal, sino los niños de todas las condiciones y de todas las
vocaciones iban a recibir una instrucción a la vez religiosa y profana” (p. 140). Por ello,
la educación fue de acuerdo al ámbito social donde se desarrolle, con un solo propósito
la enseñanza de la doctrina religiosa.
Creación de las primeras universidades
El origen de las universidades europeas en la época medieval surge a partir de
instituciones educativas de la cristiandad en la edad media. Este surgimiento se da en
distintas ciudades de Europa Occidental a partir de 1150.
La época medieval se caracteriza por el control ideológico de la iglesia, y política de
una doble burocracia, laica y eclesiástica, en este sentido las universidades también se
veían influenciadas por esta ideología. Carañana (2012), menciona que “[…] la realidad
social, o más concretamente, estos poderes sociales empujaron a la universidad a
implicarse de lleno en asuntos mundanos que afectaban a la vida religiosa y política”
(p.4). Las universidades en la edad media, brindaban prestigio, riquezas a los territorios
y sus dirigentes, incluyendo apoyo de altos estamentos, ayudando así en la formación de
su poder.
La escuela Monástica o Claustral
La escuela monástica fue el elemento más característico de la enseñanza medieval
(Pulido, M. 2018). Introduce elementos culturales derivados de la educación clásica y
juega un papel importante en el desarrollo cultural. En Inglaterra, la nobleza comenzó a
estudiar en escuelas monásticas. El lema de la escuela monástica es el principio
benedictino de proporcionar a los monjes conocimientos auspiciosos de acuerdo con sus
habilidades. La diferencia entre los monjes educados y los no educados está
determinada en gran medida por su formación intelectual y antecedentes cuando
ingresan a un monasterio. Pero a pesar de esto, el monasterio estableció escuelas para
los niños recién llegados.
Las escuelas monásticas con todo el sistema. la enseñanza entró en crisis en el siglo XI
y mediados del XII, salvo contadas excepciones (Colegio de San Víctor), como
tendencia mística y en busca de reformas. Espiritualmente, tienden a olvidar e incluso a
despreciar la ciencia como instrumento de la fuerza moral e intelectual cristiana.
CONCLUSIÓN
Se concluye, que el poco avance de la ciencia en esa época es debido a la religión; ya
que, tuvo mucho que ver para que la edad media sea llamada la época oscura, muchas
personas eran ignorantes, la iglesia juzgaba lo desconocido como algo malo.
Los hombres de la Edad media se educaban de acuerdo a la clase social a la que
pertenecían, ya sea formal e informal, pero todas bajo la doctrina cristiana con el fin de
recomponer la correcta imagen del individuo ante los ojos de Dios
La diferencia entre los monjes educados y los no educados está determinada en gran
medida por su formación intelectual y antecedentes cuando ingresan a un monasterio.
Pero a pesar de esto, el monasterio estableció escuelas para los niños recién llegados.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Carañana, J. (2012) LA MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN LA EDAD MEDIA:
SERVIR A LOS ALTOS ESTAMENTOS Y CONTRIBUIR AL
DESARROLLO DE LAS CIUDADES. Nómadas. Revista Crítica de Ciencias
Sociales y Jurídicas [en línea]. 2012, 34(2), ISSN: 1578-6730.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18126057001
PULIDO, M. L. (2018). Principios educativos de la educación occidental: la Edad
Media. Revista Brasileira de Educação, 23(0). https://doi.org/10.1590/s1413-
24782018230035
Sergi, G. (2001). La idea de Edad Media. Crítica
https://static0planetadelibroscom.cdnstatics.com/libros_contenido_extra/
36/35236_La_idea_edad_media.pdf
Vergara, Javier. (2006). Currículo y transición del saber en la Edad Media. Revista La
formación del gobernante, género pedagógico de la Edad Media.
https://www.researchgate.net/publication/318640932_La_formacion_del_gobern
ante_genero_pedagogico_de_la_Edad_Media