ACTIVIDAD N° 01 : “REPRODUCCIÓN SEXUAL Y REPRODUCCIÓN ASEXUAL”

TÍTULO DE LA UNIDAD 07: LOS CAMBIOS QUE SUFRE EL CUERPO A LO LARGO DE LA VIDA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

Explica el mundo Comprende y aplica  Sustenta la importancia de la Síntesis de la

físico, conocimientos transmisión del material genético información de la
basándose en científicos y argumenta en la reproducción. reproducción asexual en
conocimientos científicamente.  Explica la importancia de la
plantas y animales como Lista de
científicos. los de sexual en las
reproducción para la perpetuidad plantas y animales en cotejo
de la especie. un cuadro de
 Diferencia la reproducción clasificación
sexual de la asexual.

PROPÓSITO
 Explicamos la reproducción asexual en plantas y animales como los de sexual en las plantas y animales en un
cuadro de clasificación.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES
- Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma - Enfoque al bien común
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque medio ambiente

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es común que los adolescentes se enfrenten a su cuerpo y no estén a gusto con él, que
desafíe su funcionamiento y esto debido muchas veces a los cambios que se producen
en su cuerpo y que le generan dudas, temores e inseguridad.

La adolescencia comienza con cambios físicos repentinos e imprevisibles y cambios

psicológicos que implican una crisis de la identidad, de emociones contrastadas y de
nuevas relaciones sociales.

El cambio hormonal pone en marcha las pulsiones, junto con el descubrimiento de un

cuerpo sexuado que los empuja y los precipita hacia ser adultos y a la vez dejar el
cuerpo infantil. Ante esta situación nos preguntamos: ¿Por qué el cuerpo sufre cambios
a lo largo de la vida y especialmente en la adolescencia?

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Las plantas tienen dos estrategias de reproducción: asexual y sexual. Esto les permite, por una parte,
colonizar rápido grandes áreas y, por otra, generar diversidad genética.

En la reproducción asexual las nuevas plantas se generan a partir de un fragmento de un progenitor; esto
es peculiar entre otros seres vivos, pero común en el reino vegetal. Esto es debido a que muchas de sus
células son células madre meristemáticas con capacidad totipotente, es decir, con la propiedad de
multiplicarse y generar un individuo idéntico al original. Así, las plantas pueden generar copias de sí mismas
de dos formas:

 Fragmentación: un trozo del vegetal (tallo, hoja, raíz) tras su enraizamiento es capaz de generar un
vegetal completo. Son los esquejes. Y los injertos Muy común en vid y geranio.
 Propágulos: son estructuras que almacenan sustancias de reserva y que normalmente son
subterráneas. Estas estructuras pueden generar raíces y formar una nueva planta. La mayoría son
tallos subterráneos. Destacamos los tubérculos, como la patata; bulbos, como la cebolla, el ajo o el
tulipán, y rizomas, como los lirios o los espárragos. Otros actúan como tallos aéreos que enraízan,
como ocurre con las fresas.
En la reproducción sexual es necesaria la fecundación, por lo que es un proceso más costoso, pero la
diversidad genética que produce supone una gran ventaja, ya que, entre la descendencia, puede haber
individuos que toleren mejor los cambios ambientales y de esta forma sobrevivan. La reproducción sexual en
espermatofitas depende de las semillas. Puedes ver el ciclo completo en la siguiente imagen interactiva.

Leer las páginas 130 y 131 del libro texto.

 Elaboran un cuadro de diferencias entre la reproducción asexual y sexual en plantas, así como las
ventajas y desventajas de las dos formas de reproducción en plantas. estudiantes que lean las páginas
130 y 131 del libro texto.
META COGNICIÓN
¿Para qué me sirve lo aprendido el día de hoy?
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¿Qué fue lo más difícil del día de hoy?
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¿En qué situación puede aplicar lo aprendido?
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