CENTRO UNIVERSITARIO REPÚBLICA DE MÉXICO

LICENCIATURAS
CICLO ESCOLAR 2023-2024

ADA 3. Tablas y figuras

Alumno.

Zapot Mehaba Sonia

Docente.

M. Ed. Samia Iman May

Tablas y figuras

Mérida, Yucatán, México. 1 de noviembre 2023

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ADA 2. Tablas y figuras

I. De acuerdo con lo visto en clases, da formato a la figura que se te presenta.

Figura 1

Porcentaje de escuelas que utilizan la enseñanza asistida por internet (EAI)

Fuente. UNESCO Institute for Statistics (UIS) (2009).

Título: Porcentaje de escuelas que utilizan la enseñanza asistida por internet (EAI)
Referencia: UNESCO Institute for Statistics (UIS). (2009). GUIDE TO MEASURING
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES (ICT) IN EDUCATION (p.
140). UNESCO Institute for Statistics. bit.ly/3W3i258
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II. De acuerdo con lo visto en clases, da formato a la tabla que se te presenta.

Tabla 1

Ejemplos de investigaciones documentales

Autor Investigación
Prediction Level of Teachers’ Information
(Gündüzalp, 2021)
Literacy Skills on Their Digital Literacy Skills
Training on English for Science and Technology
(Mahapatra, 2020)
Teachers in India
Alfabetización en información de docentes de
(Ortiz-Herrera et al., 2022) escuelas rurales multigrado-municipales de la
provincia del Ranco, Chile
Algunas nociones y aplicaciones de la
(Posada González, 2017) investigación documental denominada estado
del arte
Las Tic en la educación superior, innovaciones y
(García Sánchez et al., 2018)
retos
Fuente. Gündüzalp (2021), Mahapatra (2020), Ortiz-Herrera et al. (2022), Posada González

(2017) y García Sánchez et al. (2018)

Título: Ejemplos de investigaciones documentales

Referencias:

Gündüzalp, S. (2021). 21 st Century Skills for Sustainable Education: Prediction Level of

Teachers’ Information Literacy Skills on Their Digital Literacy Skills. Discourse and
Communication for Sustainable Education, 12(1), 85–101. https://doi.org/10.2478/dcse-2021-
0007

Mahapatra, S. K. (2020). Impact of Digital Technology Training on English for Science and
Technology Teachers in India. RELC Journal, 51(1), 117–133.
https://doi.org/10.1177/0033688220907401

García Sánchez, M. del R., Reyes Añorve, J., & Godínez Alarcón, G. (2018). Las Tic en la
educación superior, innovaciones y retos / The ICT in higher education, innovations and
challenges. RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(12),
299–316. https://doi.org/10.23913/ricsh.v6i12.135

Posada González, N. L. (2017). Algunas nociones y aplicaciones de la investigación

documental denominada estado del arte. Investigación Bibliotecológica: archivonomía,
bibliotecología e información, 31(73), 237.
https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2017.73.57855
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Ortiz-Herrera, A., Cuevas-Manzano, R., Peters-Hott, E., Salazar-Röling, E., &

Basoalto-Rojas, A. (2022). Alfabetización en información de docentes de escuelas rurales
multigrado municipales de la provincia del Ranco, Chile. Palabra Clave (La Plata), 11(2),
e150. https://doi.org/10.24215/18539912e150