Instituto Superior de Formación Docente “Julio Cortázar”

Empedrado - Corrientes
Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual
SUJETO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Hacia la nueva perspectiva

Estimados alumnos, la clase pasada vimos que la concepción
sobre la discapacidad históricamente estuvo ligada a
explicaciones reduccionistas, relacionadas a paradigmas
místicos, religiosos o bien meramente médicos y
psicométricos.
Estas perspectivas centraban la interpretación de la
discapacidad, en miradas emotivas, centradas en la caridad o
medicalizadas (Mareño Sempertegui, 2012)

Objetivos:
• Aproximarnos a la concepción actual de discapacidad.
• Reconocer a la Persona con discapacidad como sujeto del derecho.

Ideas Introductorias
Todas las personas tienen derecho a acceder al deporte, a la educación,
al ocio y a todos los espacios y actividades de la vida cotidiana. Sin embargo,
cuando en esos espacios hay obstáculos que no le permiten a una persona
desenvolverse de forma independiente, natural, cómoda y segura, ahí es cuando
se habla de barreras para el disfrute de nuestros derechos. Esas barreras
pueden ser desde físicas como un gimnasio cuyo único acceso es subiendo
escaleras, hasta barreras en la comunicación, como un folleto con información
para inscripciones que no esté escrito en braille.
Entendemos que la peor barrera a la que se enfrentan las personas con
discapacidad es la actitudinal. Los estereotipos negativos y prejuicios son
construcciones que no tienen base en la realidad y pueden hacer daño a las
personas. La discriminación y la marginación se basan en desconocer e ignorar
las capacidades de las personas con discapacidad. Por ello, es importante
conocer y cambiar nuestra actitud y el modo de relacionarnos con la
discapacidad.
Cabe destacar que, para que las personas con discapacidad puedan
acceder y disfrutar plenamente de lugares y actividades, muchas veces tan sólo
se requieren ajustes razonables, los cuales son adaptaciones en la estructura, el
contenido o la interacción con el principal objetivo de adecuarlos a condiciones
equitativas para todos los participantes.

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¿Cómo referirnos a las Es importante conocer sobre la forma correcta

de referirnos a las personas con discapacidad? personas con discapacidad
para evitar conceptos que puedan resultar inadecuados o discriminatorios.
El concepto de “Persona con discapacidad”, el cual nos recuerda que ante
todo se trata de personas a quienes nos estamos refiriendo, fue establecido en
la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
En 2006, cuando se creó este tratado, los propios miembros del colectivo de
personas con discapacidad, reunidos en la sede de las Naciones Unidas, lo
definieron como el término con el cual se identifican y, por ende, el que debe
utilizarse.
Recuerden:
• Especiales son las pizzas
• Capacidades diferentes tienen un vaso y un balde
• Retrasado viene el colectivo
• Capacidades especiales tienen los superhéroes
• Héroes son Superman y Batman
• Angelitos hay en el cielo
• No vidente es el que no puede adivinar el futuro

En relación a lo planteado preferentemente la perspectiva actual es

denominada como modelo social de la discapacidad y conlleva la distinción
entre deficiencia y discapacidad. En este modelo social, que es el que se plasma
en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad (Ley N° 26.378), se considera la deficiencia como una cuestión
orgánica/ corporal/ individual y a la discapacidad como el resultado de las
barreras sociales para poder aprender y participar en igualdad de oportunidades.

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A continuación, compartimos un glosario donde quedan definidos los usos

correctos para nombrar a las personas con distintos tipos de discapacidad:

LENGUAJE LENGUAJE LENGUAJE LENGUAJE

INADECUADO ADECUADO INADECUADO ADECUADO

Discapacitado Persona con Corto de vista Persona con baja

Persona con discapacidad visión
Tuerto
capacidades
diferentes No vidente Persona con
Persona con discapacidad
Invidente
capacidades visual
especiales Cieguito
Persona ciega
Persona con
problemas

Defectuoso Persona con

de discapacidad
nacimiento congénita
Persona que Sordito Persona con
nació con discapacidad
una Sordomudo
auditiva
discapacidad Persona
sorda
Inválido Persona con Hipoacúsico Persona
discapacidad física hipoacúsica
Paralítico
Persona con Persona con
Mutilado
discapacidad motriz o hipoacusia
Cojo motora
Persona con baja
Lisiado Persona con audición
Tullido movilidad reducida
Ciego y sordo Persona con
Minusválido Persona usuaria
sordoceguera
de silla de
Persona ruedas Persona
postrada en sordociega
una silla de
ruedas Manco Persona con
Persona en Rengo agenesia
silla de congénita
ruedas Retardado Persona con
mental discapacidad
mental

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Es importante mantener una

LENGUAJE LENGUAJE comunicación respetuosa con todas las
INADECUADO ADECUADO personas, sin importar si tiene o no una
discapacidad. Siempre se debe hablar
Mutilado Persona con directamente con la persona con
amputación discapacidad y no dirigirse a un tercero
en su presencia.
Retrasado Persona con
Mogólico discapacidad
intelectual
Enfermito
Bobo
Tonto

Down Persona con

Angelito Síndrome de
Down

Autista Persona con

autismo
Persona con
Trastorno del
Espectro
Autista
Persona con
TEA
Persona con TGD
Persona con
Trastorno
Generalizado del
Desarrollo.
Enano Persona de talla
baja
Persona de talla
pequeña
Persona con
enanismo
Tartamudo Persona con
disfemia
Persona con
tartamudez

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Actividad de reflexión:
1. La palabra discapacidad está presente en nuestro discurso cotidiano, pero
en relación a su interpretación epistemológica aun encontramos en
nuestro medio diferentes acepciones referidas a las personas que viven
con esta condición.
• ¿De qué manera se refieren a la persona con discapacidad en tu entorno?
• ¿Discapacitado?
• ¿Persona con capacidades diferentes?
• ¿Especiales?
• ¿Personas con necesidades educativas especiales?
Seguro te vienen palabras a tu mente. En relación a estas palabras y
concepciones, es importante replantearnos nuestras propias concepciones a fin
de deconstruirnos conceptos tradicionales y repensar la realidad de las personas
con discapacidad desde una perspectiva inclusiva.
2. Haga una búsqueda de la palabra “discapacidad” y escriba en su
cuaderno el resultado de lo encontrado
3. Compartimos en grupo