Álgebra 1ro IIIB

CAPÍTULO
CAPÍTULO CAPÍTULO
13 13 PRODUCTOS
PRODUCTOS NOTABLES
NOTABLES
PRODUCTOS I
NOTABLES II
13
Aprendizajes esperados
AprendizajesAprendizajes
esperados esperados
¾ Reconoce la forma de los productos notables estudiados.

¾ Reconoce la forma
¾ de los productos
Reconoce notables
la forma de los estudiados.
productos notables estudiados.
¾ Aplica los productos notables estudiados en la resolución de ejercicios.
¾ Aplica los productos notables
¾ Aplica losestudiados
productos en la resolución
notables de ejercicios.
estudiados en la resolución de ejercicios.
Helico
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Paolo Ruffini
Paolo Ruffini Paolo Ruffini
Matemático y médico, nació el 22 de setiembre
Matemático y médico, nació el 22médico,
Matemático de setiembre
de 1765 en yValentano nació
y murió el 22ende setiembre
Módena el 9
de 1765 en Valentanode y
1765 murióen en Módena
Valentano y el 9
murió en Módena el 9
de mayo de 1822.
de mayo de 1822. de mayo de 1822.
Estudió medicina (además de filosofía y lite-
Estudió medicina (además
Estudió de filosofía y lite-de filosofía y lite-
ratura) medicina
y cuando (además acabó la carrera se dedicó
ratura) y cuando acabó
ratura) lay carrera
cuando se dedicó
acabó la carrera se dedicó
a estudiar las matemáticas. Sus estudios de
a estudiar las matemáticas.
estudiar Sus
amatemáticas estudios de Sus estudios de
laslematemáticas.
valieron pronto para tener muy
matemáticas le valieron pronto para
matemáticas tener muy
le valieron
buena reputación enpronto para tener muy
la Universidad de
buena reputaciónbuena en lareputación
Universidad en de
la Universidad de
Módena (ocupando la plaza vacante de su pro-
Módena (ocupandoMódenala plaza(ocupando
vacante delasuplaza pro-
fesor Cassiani), donde habíavacante de suConsi-
estudiado. pro-
fesor Cassiani), donde
fesor había estudiado.
Cassiani), donde Consi-
había estudiado. Consi-
guió la cátedra de análisis de la escuela militar
guió la cátedra de análisis
guió de la escuela
la ciudad,
cátedra de militar
análisis de la escuela militar
de esa pero tuvo que abandonar el car-
de esa ciudad, perodetuvo
esa que abandonar
ciudad, pero el car-
tuvo que abandonar el car-
go por negarse a jurar fidelidad a la República
go por negarse a jurar
go fidelidad
por negarse a la República
a jurar fidelidad a la República
Cisalpina (compuesta por Lombardia, Emilia,
Cisalpina (compuesta por Lombardia,
Cisalpina (compuesta Emilia,
por Lombardia, Emilia,
Módena y Bolonia) de Napoleón Bonaparte,
Módena y Bolonia) de Napoleón
Módena y Bolonia) Bonaparte,
de las
Napoleón
pero un año más tarde tropas deBonaparte,
Austria le devolvieron al puesto académico. Y no solo
pero un año más tarde
pero las tropas de tarde
Austria letropas
devolvieron al puesto académico. Y no solo
eso, fue nombrado rector de la Universidad,ley devolvieron
un año más las de Austria catedrático de al clínica
puesto académico.
medica, Y no prác-
medicina solo
eso, fue nombradoeso,rector de la Universidad, y catedrático de clínica medica, medicina prác-
tica fue nombrado rector
y matemáticas de la Universidad, y catedrático de clínica medica, medicina prác-
aplicadas.
tica y matemáticas tica
aplicadas.
y matemáticas aplicadas.
Paolo Ruffini ha sido conocido a lo largo de los años, dentro del mundo matemático, como el
Paolo Ruffini ha sido conocido
Paolo Ruffiniade lo largo
ha de los años, dentro dellos
mundo matemático, como matemático,
el
descubridor lasido
reglaconocido
de Ruffinia loque
largo de
hace que años, dentroencontrar
se permita del mundo los coeficientes como el
del poli-
descubridor de la regla de Ruffini
descubridor de que
la hacedeque
regla se permita
Ruffini que encontrar
hace que se los coeficientes
permita encontrar dellospoli-
coeficientes del poli-
nomio que resulta de la división de un polinomio cualquiera por el binomio (x – a). Pero esto
nomio que resulta de la división
nomio que resulta de un polinomio cualquiera por el binomio (x –por
a). Pero esto (x – a). Pero esto
no ha sido lo únicodecon la división de un ha
lo que Ruffini polinomio
colaborado cualquiera
en el mundo eldebinomio
las matemáticas, elaboró
no ha sido lo único no
conhalosido
quelo Ruffini
único ha
con colaborado
lo que en elhamundo
Ruffini de las en
colaborado matemáticas,
el mundo de elaboró
las matemáticas, elaboró
una demostración de la imposibilidad de la solución general de las ecuaciones algebraicas
una demostración unade lademostración
imposibilidad delalaimposibilidadsolución generalladesolución las ecuaciones algebraicas
de grado quinto yde superiores, aunque de no fue del todogeneralexacta de su las ecuaciones
teoría, algebraicas
que sería corregida
de grado quinto y desuperiores, aunque no fue del aunquetodo exacta su del
teoría, que seríasucorregida
posteriormente por Niels Henrik Abel, matemático noruego. Sabemos que Ruffinicorregida
grado quinto y superiores, no fue todo exacta teoría, que sería tuvo dis-
posteriormente porposteriormente
Niels Henrik Abel, por Niels matemático
Henrik de noruego.
Abel, Sabemos noruego.
matemático que Ruffini tuvo dis-
cusiones con otros matemáticos la época como Lagrange, Sabemos al cual enviabaque Ruffini tuvo dis-
sus resultados.
cusiones con otros cusiones
matemáticos de la época
con otros como Lagrange,
matemáticos de la épocaalcomocual enviaba
Lagrange, susalresultados.
cual enviaba sus resultados.
Entre las obras que escribió Paolo Ruffini destacan Teoría generale delle equazione in cui si
Entre las obras queEntre
escribió Paolo que
las obras Ruffini destacan PaoloTeoría generale delle equazione in delle
cui si equazione in cui si
dimostra imposibileescribió la soluzione Ruffini
algebraica destacan
delle Teoría
equazioni generale
generali di grado superiore al
dimostra imposibiledimostra
la soluzione
imposibilealgebraicala delle equazioni
soluzione algebraica generali
delle di grado superiore
equazioni generali dialgrado superioredelle
al
quarto grado (1798), Álgebra e suo apéndice (1807), Rifflesioni intorno alla soluzione
quarto grado (1798), Álgebra
quarto grado e suo apéndice
(1798), Álgebra (1807), Rifflesioni intorno alla
(1807), critiche soluzione delle
equazioni algebraiche generale suo apéndice
(1813) y Riflessioni Rifflesioni intornofilosofico
il sagio alla soluzione
intornodelle
alla
equazioni algebraiche general
equazioni (1813) y Riflessioni
algebraiche general critiche
(1813) y il sagio filosofico
Riflessioni critiche intorno
il sagio alla
filosofico intorno alla
probabilitá del Signore de Laplace (1821).
probabilitá del Signore de Laplace
probabilitá (1821).de Laplace (1821).
del Signore
51
3 51 51
Álgebra
Compendio de CienCias V 1.er Grado
Á lGebra
PRODUCTOS NOTABLES I
Se llaman productos notables a aquellos resultados de la multiplicación entre dos polinomios que tienen características
especiales y que se pueden determinar directamente, sin necesidad de efectuar la operación de multiplicación.
Principales equivalencias algebraicas
1. Binomio al cuadrado
Este producto notable está dado según sea el binomio, una suma o diferencia.
¾ Binomio suma al cuadrado
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Deducción:
(a + b)2 = (a + b) (a + b)
= a2 + ab + ba
 +b
= a2 + ab + ab + b2
→ (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Donde:


"Trinomio cuadrado perfecto"
a: primer término
b: segundo término
Ejemplo: Desarrollar los siguientes binomios:

¾ (x + 3)2 = (x)2 + 2(x)(3) + (3)2
= x2 + 6x + 9
¾ (2x3 + 5y)2 = (2x3)2 + 2(2x3)(5y) + (5y)2
= 4x6 + 20x3y + 25y2
¾ (x + x–1)2 = (x)2 + 2(x)(x–1) + (x–1)2
 ¾ x–1 = 1 ; x ≠ 0
x
= x2 + 2(1) + x–2 → ¾ x∙x–1 = x0
= x2 + 2 + x–2 = 1; x ≠ 0
En general, no se cumple
(a + b)2 = a2 + b2
52
4
1er Año
1.er grado Compendio de CienCias V
¾ Binomio diferencia al cuadrado 2. Identidades de Legendre
Á lgebra
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2 Estas equivalencias se deducen de los binomios al
cuadrado.
Deducción:
(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2) ..........(I)
(a – b)2 = (a – b) (a – b)
Ejemplos
= a2 – ab – ba 2 ¾ (3x2 + 2)2 + (3x2 – 2)2 = 2[(3x)2 + (2)2]

+b
= a2 – ab – ab + b2 = 2[9x2 + 4]
→ (a – b)2 = a2 – 2ab + b2 = 18x2 + 8

¾ ( 7 + 5 )2 + ( 7 – 5 )2 = 2[( 7 )2 + ( 5 )2]
Ejemplo: Desarrollar los siguientes binomios: = 2[7 + 5]
2 2 2
¾ (2x – 3) = (2x) – 2(2x)(3) + (3) = 24
2
= 4x – 12x + 9
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab ..........(II)
¾ (3x – y ) = (3x2)2 – 2(3x2)(y3) + (y3)2
2 3 2
= 9x4 – 6x2y3 + y6 Ejemplos

2 2 2
¾ ( 5 – 2 ) = ( 5 ) – 2( 5 )( 2 ) + ( 2 ) ¾ ( 5 – 3 )2 – ( 5 – 3 )2 = 4( 5 )( 3 )
= 5 – 2 10 + 2 = 4 15
= 7 – 2 10 ¾ (2x + 3)2 – (2x – 3)2 = 4(2x)(3)
= 24x
Productos notables
(Identidades algebraicas)
Trinomio cuadrado perfecto

(Binomio al cuadrado)
(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2
Identidades de Legendre
• (a + b)2+(a – b)2 = 2(a2 + b2)
• (a + b)2 – (a – b)2 = 4ab
53
5
Álgebra
Á lGebra
1. Desarrolle Elevamos al cuadrado

1 1
(5 2 + 3 )2 x2 + 2
+ 2 x   =62
x  x 
Resolución
1
Como es un binomio suma al cuadrado efectuamos x2 + + 2 ⋅ 1 = 36
x2
(5 2 )2 + 2(5 2 )( 3 )+( 3 )2 = 1
x2 + 2 = 36 – 2
25(2) + 10 6 +3 = x
1
50 + 10 6 +3 = ∴ x2 + 2 = 34
x
∴ (5 2 + 3 )2 = 53+10 6
Rpta.: 34
Rpta.: 53+10 6
4. Simplifique
2. Reduzca
( x + 2 y )2 − ( x − 2 y )2
2 2
 1 x + 3 −  1 x − 3 ( x + y )2 − ( x − y )2
   
3  3 
Resolución
Resolución
Aplicando la identidad de Legendre
Observamos que la expresión presenta la forma de la
segunda equivalencia de Legendre. Por lo tanto ( x + 2 y )2 − ( x − 2 y )2 4( x )(2 y )
= = 2
( x + y )2 − ( x − y )2 4( x )( y )
1
4  x  (3) =
2  Rpta.: 2
(2x)(3) =
2 2
1 1
∴  x + 3  −  x − 3  =
6x 5. Efectúe
2  2 
Rpta.: 6x ( 7 + 2 )2 + ( 7 – 2 )2
Resolución
1 1
3. Si x + = 6, halle el valor de x2 + 2 . Aplicando la identidad de Legendre
x x
( 7 + 2 )2 + ( 7 – 2 )2 = 2( 7 2+ 2 2)
Resolución
= 2(7+2)
En el dato
= 2(9)
1
x+ =6 = 18
x
Rpta.: 18
MateMática
54
6
(7 5 + 2 )2 − (7 5 − 2 )2
M=
7 10
1er Año
Nivel I 2. El desarrollo de (7b2 – 3)2 es
1. Desarrolle Resolución
3 2
(5z + 2)
Resolución
Nivel
Nivel II
II
lGebra
ÁlGebra
3. Reduzca 5. Efectúe:
3. Reduzca 5. Efectúe:
L = (3x44 + 2)22 – 9x88 – 4 Juan; alumno del Colegio Oliveros dice:
L = (3x + 2) – 9x – 4 Juan; alumno del Colegio Oliveros dice:
Resolución “Si yo efectúo la expresión
Resolución “Si yo efectúo la expresión
Y = ( 13 + 11 )22 + ( 13 – 11)22
Y = ( 13 + 11 ) + ( 13 – 11)
Á
encuentro que el resultado es la edad de mi profesor

er
encuentro que el C
resultado delaCedad
ompendioes deVmi1.profesor
ienCias Grado
de álgebra”. ¿Cuántos años tiene?
Nivel II Resolución
lGebra
Resolución
ÁateMática
3. Reduzca 4.
5. Efectúe:
L = (3x4 + 2)2 – 9x8 – 4 Juan; alumno del Colegio
Makarenko dice: “Si
Oliveros dice:
Resolución “Si yo efectúo
yo efectúo la expresión
la expresión
Y = ( 13 + 11 )2 + ( 13 – 11)2
M
encuentro que el resultado es la edad de mi profesor

55
Resolución
Nivel
Nivel III
III
6. Desarrolle
5.4.
4. Reduzca
Reduzca
6. Desarrolle
E = (2x + 3)22 – (2x – 3)22
T = (5x – 1)22 – 25x22 + 10x E = (2x + 3) – (2x – 3)
T = (5x – 1) – 25x + 10x
Resolución
Resolución Resolución
Resolución
Nivel III
6. Desarrolle
4. Reduzca
E = (2x + 3)2 – (2x – 3)2
T = (5x – 1)2 – 25x2 + 10x
Resolución
Resolución
7
MMaa
Álgebra
er
1. grado Compendio de CienCias V
7. Reduzca 8. Reduzca
Á lgebra
( w + 5)2 − ( w − 5)2 (2 3 + 5)2 − (2 3 − 5)2
P= −1 W=
10 w 2 15
1 2. Si a – b= 2 y ab= 3, calcule
1. Si x – = 4, calcule x2 + x–2.
x a b
–
A) 13 B) 14 C) 15 b2 a2
D) 12 E) 18 9 26 13
A) B) C)
26 9 2
5
D) E) 1
2
MateMática
57
8
1er Año
Á lGebra Helicorreto
3.1. Desarrolle (5m2 + 7)2. 4.5.4. Simplifique
A) 5m4+70m2+49 ( 17 + 3)2 + ( 17 − 3)2

K= +6
B) 25m4+70m2+14 10
C) 25m4+70m2+49 A) 4 B) 10 C) 8
2 D) 20 E) 6
D) 5m +70m+14
2
E) 25m +70m+49
6.7.5. El resultado de (m+5)2 – (m – 5)2, es
5.
6.2. Reduzca F = (6x+1)2 – 12x – 36x2. A) 28m. B) 25m. C) 10m.
A) 1 B) 72x 2
C) 2 D) 20m. E) 15m.
D) 24x E) –24x
7.
8.3. Reduzca
(m+13)2 – (m – 13)2
M= –4
13m
A) 0 B) 26 C) 8
D) 13 E) 4m – 4
Nivel I 4. El costo de un saco de arroz extra es el resultado del

ejercicio:
1. Relacione correctamente.
Si (2x + 8)2 ≡ mx2 + nx + p, calcule m + n + p.
a. (x + 5)2 ( ) x2 + 4x + 4
¿Cuánto cuesta el saco de arroz?
b. (x + 3)2 ( ) x2 + 10x + 25
c. (x + 2)2 ( ) x2 + 6x + 9 A) 94 B) 96 C) 100
D) 98 E) 102
2. Dé la respuesta en cada caso.
a. (2x + 1)2 = ____________________________ Nivel II
b. (4x2 – x)2 =_____________________________ 5. Simplifique
( 5 + 3)2 + ( 5 − 3)2
R= −4
3. Desarrolle aplicando identidades de Legendre. 2
a. (m2 + 3)2 + (m2 – 3)2 = A) 4 B) –4 C) 2
b. ( 5 + 2 )2 + ( 5 – 2 )2 = D) 0 E) 5
c. (b5 + 2)2 + (b5 – 2)2 =
d. ( 7 + 3 )2 – ( 7 – 3 )2 =
58
9
Álgebra
er
6. Reduzca Nivel III
Á lgebra
2
M = ( 5 + 1) – 2 5 9. Reduzca
A) 6 B) 5 C) 4 R = ( 3 + 2 )2 + ( 3 – 2 )2 + 5
D) 2 E) 5+ 1 A) 3 B) 15 C) 10
D) 2 E) 8
7. Reduzca
E = (a + b)2 – (a – b)2
10. Reduzca
A) 4ab B) 3ab C) 2ab (2 a + 3b )2 − (2 a − 3b )2
A= +2
D) ab E) 5ab 12 ab
A) 0 B) 2 C) 2ab
8. Reduzca
D) 3ab E) 4
E = (x + 2a)2 – (x – 2a)2
A) 4xa B) 8xa C) 6xa
D) xa E) 0
MateMática
59
10
CAPÍTULO
CAPÍTULO
14 14
CAPÍTULO
14
PRODUCTOS
PRODUCTOS NOTABLES
NOTABLESNOTABLES
II II
PRODUCTOS II
Aprendizajes Aprendizajes
esperados esperados
¾ Reconoce y aplica la diferencia de cuadrados en la resolución de ejer-
¾ Reconoce y aplica la diferencia de cuadrados en la resolución de ejer-
Reconoce y aplica la diferencia de cuadrados en la resolución de ejer-
¾ cicios.
cicios.
cicios.
¾ Reconoce la forma de el binomio al cubo y la identidad de Cauchy en
¾ Reconoce la forma de el binomiolaalforma
¾ laReconoce cubo de
y la
el identidad decubo
binomio al Cauchy
y laen
identidad de Cauchy
resolución de ejercicios.
la resolución de ejercicios.
en la resolución de ejercicios.
Helic
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Construcción simultánea de un cubo y un producto notable
Construcción simultánea de un
Construcción cubo y undeproducto
simultánea un cubo notable
y un producto notable
b3 a 2b
b3 ab
2 3
a 2b
a3 ab2
a3 aba23 ab2
(a+b) 3
= a 3+3a2b+3ab2+b3
(a+b)3 = a 3+3a2b+3ab 2
(a+b) +b
3
3
= a 3+3a2b+3ab2+b3
a b
a b a b
Descomposición volumétrica del binomio al cubo
Descomposición volumétrica del binomio
Descomposición al cubo del binomio al cubo
volumétrica
Para calcular el cubo de un binomio, se suma: el cubo del primer término, con el triple
Para calcular el cubo de calcular
Para un binomio, se suma:
el cubo de el cubo delse primer
suma: término, conprimer
el triple
producto del cuadrado delun binomio,
primero el más
por el segundo, cuboeldel término,
triple producto con el triple
del primero por el
producto del cuadrado del primero
producto del por el
cuadrado segundo,
del más
primero el
portriple
el producto
segundo, del
más elprimero
triple por el
producto del primero por el
cuadrado del segundo, más el cubo del segundo término
cuadrado del segundo, más el del
cuadrado cubosegundo,
del segundo
más eltérmino
cubo del segundo término
(a + b)23 = 3a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

(a + b)3 = a3 + 3a2b(a++3ab
b)3 +=ba3 + 3a2b + 3ab2 + b3
er
r 1.er
grado 1. grado
64
grado
1164
Álgebra
er
Á lgebra
PRODUCTOS NOTABLES II
1. Diferencia de cuadrados 2. Binomio al cubo
¾ Binomio suma al cubo
La multiplicación de una suma por la diferencia de dos
términos es igual al cuadrado del primero menos el cuadrado En su forma desarrollada:
del segundo.
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
2 2
(a + b)(a – b) = a – b
Deducción:
Multiplicación Producto
notable (a + b)3 = (a + b)(a + b)(a + b)
indicada 
Diferencia de = (a + b)(a2 + 2ab + b2)
cuadrado =
Deducción: a3 + 2a2b + ab2 + ba2 +2ab2 + b3
(a + b) (a – b) = a2 – ab + ba – b2 a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
2 2
=a –b
∴ (a – b) (a + b) = a2 – b2 ∴ (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Ejemplos
a. (x + 3)(x – 3) = (x)2 – (3)2 Ejemplos
= x2 – 9 ¾ (x + 1)3 = (x)3 + 3(x)2(1) + 3(x)(1)2 + (1)3
b. (3x + 5)(3x – 5) = (3x)2 – (5)2 = x3 + 3x2 + 3x + 1
= 9x2 – 25 ¾ (x2 + 3)3 = (x2)3 + 3(x2)2(3) + 3(x2)(3)2 + (3)3
c. (x3 + 5)(x3 – 5) = (x3)2 – (5)2 = x6 + 9x4 + 27x2 + 27
= x6 – 25 ¾ Binomio diferencia al cubo
2 2
d. ( 5 + 1)( 5 – 1) = ( 5 ) – (1) ¾ En su forma desarrollada:
=5–1
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
=4
Ejemplos
1. (x – 2)3 = (x)3 – 3(x)2(2) + 3(x)(2)2 – (2)3
= x3 – 6x2 + 12x – 8
(a + b) (a – b) = a2 – b2
2. (m5 – 4)3 = (m5)3 – 3(m5)2(4) + 3(m5)(4)2 – (4)3
(a – b) (a + b) = a2 – b2 = m15 – 12m10 + 48m5 – 64
Formas abreviadas de un binomio al cubo:
Equivalencias de Cauchy
Ejemplos
Conocidas también como identidad de Cauchy. Son
a. ( 5 – 2 )( 5 + 2 ) = ( 5 )2 – ( 2 )2
importantes para resolver ciertos ejercicios, en los cuales
=5–2 nos indican la suma y el producto de dos términos.
=3
b. (x – 2)(x + 2) = (x ) – (2)2
5 5 5 2 (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) ..........(I)
MateMática
= x10 – 4
c. (2 3 – 3)(2 3 + 3) = (2 3 )2 – (3)2
(a – b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b) .........(II)
= 4(3) – 9
= 12 – 9
=3
65
12
1er Año
Ejemplos 3. Si x + x–1 = 4, calcule x + x–3.

Á lGebra
1. Si a + b = 2 Resolución
ab = 5 Usando la primera identidad de Cauchy, en tér-
minos de x y x–1 se tiene
calcule a3 + b3. –1
(x + x–1)3= x3 + x–3 + 3x∙x (x + x–1)
Resolución 43 = x3 + x–3 + 3(1)(4)

Usando la primera identidad de Cauchy 64 = x3 + x–3 + 12
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab (a + b) 64 – 12 = x3 + x–3
(2)3 = a3 + b3 + 3(5)(2)
8 = a3 + b3 + 30 52 = x3 + x–3
8 – 30 = a3 + b3
4. Si m + 1 = 5, calcule m3 + 1 .
–22 = a3 + b3 m m3
Resolución
2. Si a – b = 5
3
ab = 6  m + 1  = m3 + 1 + 3 m ⋅ 1 m + 1 
   
 
m m3 m 
m
calcule a3 – b3.
53 = m3 + 1 + 3(5)
m3
Resolución
Usando la segunda identidad de Cauchy: 125 = m3 + 1 + 15
3
(a – b) = a3 – b3 – 3ab (a – b) m3
53 = a3 – b3 – 3(6)(5) 125 – 15 = m3 + 1
m3
3 3
125 = a – b – 90
125 + 90 = a3 – b3 110 = m3 + 1
m3
3 3
215 = a – b
MateMática
66
13
Álgebra
er
Á lgebra
Productos notables
Diferencia de cuadrados Binomio al cubo

2 2
(a + b)(a – b) = a – b (a + b) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
3
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

SUMA DIFERENCIA
Identidad de Cauchy
(a ± b)3 = a3 ± b3 ± 3ab(a ± b)
1. Simplifique 2. Efectúe
16
3(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)+1
4 4 8 8 8 8
( a + b ) ( a + b ) ( a + b ) ( a – b )+b
Resolución
Resolución
16
= ( a + b )(4 a +4 b )(8 a +8 b )(8 a – 8 b )+b (22 + 1)(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1)+1
(24 – 1)
8 2 8 2
a – a
(28 – 1)
= ( a + b )(4 a +4 b )(4 a – 4 b )+b (216 – 1)
4 2 2
a –4 a 16 16 16 16
2 –1+1 = 2
= ( a + b )( a – b )+b =2
2
a – b
2 Rpta.: 2
=a– b+b
=a
Rpta.: a
67
14
1er Año
1 1 4. Reduzca
3. Si x+ = 7, calcule x3+ 3 .
Á lGebra
x x x 3 + 23
x2 − 2 x + 4
Resolución
Resolución
Elevando al cubo y aplicando Cauchy Aplicando la identidad de cubos
3
x + 1 = 3
( x + 2) ( x 2 − 2 x + 4)
  7 x 3 + 23
 x = = x+2
x2 − 2 x + 4 ( x 2 − 2 x + 4)
x3 +
1
+3x ⋅
1 x + 1 = Rpta.: x+2
  343
x3 x 
x
7
1
3
x + 3 +3 ⋅ 1(7) = 343 5. Si x = y+1, reduzca (x + y)(x2 + y2)(x4 + y4)+y8.
x
1 Resolución
x3+ 3 +21 = 343
x Del dato x–y=1 y reemplazando en lo que nos piden
1 (1)(x + y)(x2 + y2)(x4 + y4)+y8 =
x3+ 3 = 343 – 21
x
(x – y)(x + y)(x2 + y2)(x4 + y4)+y8
3 1
∴ x + 3 = 322 Aplicando diferencia de cuadrados varias veces
x
Rpta.: 322 (x2 – y2)(x2 + y2)(x4 + y4)+y8 =
(x4 – y4)(x4 + y4)+y8 =
x8 – y 8 + y 8 =
x8
Rpta.: x8
Sesión I
Helicopráctica
1. Desarrolle los siguientes productos notables: 3. Reduzca

a. (x + 9)(x – 9) = _______________________ (x + 8)(x – 8) – x2
= _______________________ 4. Simplifique
T= ( 12+1)( 12 – 1)+( 15+1)( 15 – 1)
b. (y + 10)(y – 10) = _____________________

= _____________________ 5. Reduzca
(m + 7)(m – 7) – (m + 5)(m – 5)
6. Desarrolle
(4x – 5)3
c. (x3 + 2)(x3 – 2) = _____________________
= _____________________
MateMática
7. Si m+n = 5 y mn= 3, calcule m3 + n3.
2. Halle el valor de
8. Si m – n = 4 y mn = 5, calcule m3 – n3.
G = ( 7 + 1)( 7 – 1) + 14
68
15
Álgebra
er
Helicotaller
Á lgebra
Nivel I Nivel II
1. Resuelva cada caso. 3. Reduzca
a. (p + 3)(p – 3) = (m + 11)(m – 11) – m2
Resolución
b. (3b – 2)(3b + 2) =
c. (2x + x2)(2x – x2) =
4. Simplifique
J = ( 17 + 1)( 17 − 1) + ( 10 + 1)( 10 − 1)
H = ( 13 + 3)( 13 – 3) – 4
MateMática
69
16
1er Año
5. Reduzca 7. Si
Á lGebra
(x – 3)(x + 3) – (x + 8)(x – 8) x + y = 10
Resolución xy = 30
calcule x3 + y3.
Resolución
Nivel III 8. El número de alumnos de secundario del Colegio

6. Desarrolle Saco Oliveros (Lince) se halla efectuando el ejerci-
Makarenko
cio siguiente.
(5m – 3)3
Siendo m–n=6
Resolución
mn = 5
calcule m3 – n3. ¿Cuánto alumnos son?
Resolución
MateMática
70
17
Álgebra
er
Á lgebra
2
1 1
1. Siendo x + y = xy = 3, calcule x3 + y3 – 1. 2. Si  a +  =3, calcule a3+ 3 .
 a a
A) –1 Nivel
B) 2 I C) 8 Nivel II
1. D) 26 cada caso.
Resuelva E) 80 4.3. Reduzca
A) 1 B) 0 C) 3
a. (p + 3)(p – 3) = D) 2 E)11)(m
(m + –1 – 11) – m2
Resolución
b. (3b – 2)(3b + 2) =
c. (2x + x2)(2x – x2) =
5.4. Simplifique
Helicorreto J = ( 17 + 1)( 17 − 1) + ( 10 + 1)( 10 − 1)
H = ( 13 + 3)( 13 – 3) – 4
1. Reduzca (x + 6)(x – 6) – x2. 4. ( )( )
Efectúe 2 3 + 1 2 3 − 1 − 1 .
2
A) –30 B) –35 C) 2x A) 8 B) 10 C) 4
D) –36 E) 0 D) 5 E) 6
2. Simplifique 5. Reduzca
( 8 +1)( 8 −1 + ) ( )(
10 + 1 10 − 1 ) L = (m – 5)(m+5) – (m+1)(m – 1)
A) –4 B) –6 C) –26
A) 8 B) 10 C) 4
D) –24 E) –11
D) 5 E) 6
3. Si m + n = 10 y mn = 4, calcule m3 + n3.
A) 936 B) 240 C) 730
D) 880 E) 820
MateMática
71
69
18
1er Año
Á lGebra
Nivel I 6. El alumno Víctor está preocupado por la propina

que recibirá su papá; quien le dice "será igual al
1. Reduzca ( 8 – 2)( 8 + 2) + 7.
resultado de efectuar
(x + 8)(x – 8) – (x + 12)(x – 12)
A) 10 B) 6 C) 4
¿Cuánto es la propina?
D) 2 E) 11
A) 20 soles B) 60 soles C) 70 soles
D) 80 soles E) 50 soles
2. Desarrolle (9x2 + 2)3.
A) 81x6 + 8
7. Simplifique
B) 81x6 + 243x2 + 108x3 + 8
C) 81x6 + 243x4 + 108x2 + 6 E=(x+3)(x – 3)+(x+5)(x – 5)+(2 – x)(x+2)+(6 – x)(x+6)
6 4 2
D) 81x + 486x + 108x + 8 A) 1 B) 3 C) 6
E) 81x6 + 486x2 + 108x2 + 6 D) 9 E) 12
3. Simplifique
M= (a + b)3 – 3ab(a + b) 8. Reduzca (m + 6)(m – 6) – m2.
A) a3 B) b3 C) a3 – b3 A) 2m2 B) 36 C) –36
3 3 2
D) 0 E) a + b D) –2m E) 12
4. Reduzca Nivel III

( a − b )3 + b 3 + 3ab( a − b )
G= 9. Si a + b = 7 y ab = 2, calcule a3 + b3.
a3
A) a3 – b3 B) a3 C) b3 A) 343 B) 301 C) 385
D) 0 E) 1 D) 272 E) 127
Nivel II 10. Sea m – n = 12 y mn = 10, calcule m3 – n3.

5. Efectúe A) 360 B) 1000 C) 1360
( 13 + 1)( 13 − 1) + ( 7 + 1)( 7 − 1) + 7 D) 640 E) 2088
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
MateMática
72
19
CAPÍTULO
15 15
CAPÍTULO CAPÍTULO
15
PRODUCTOS NOTABLES III
PRODUCTOS
PRODUCTOS NOTABLESNOTABLES
III III
esperados esperados
¾ Utiliza la identidad de Stevin para reducir cálculos en la resolución de
¾ Utiliza la identidad
¾ de Stevinlapara
Utiliza
ejercicios. reducir
identidad decálculos en lareducir
Stevin para resolución de en la resolución de
cálculos
ejercicios. ejercicios.
¾ Reconoce la forma de la suma y diferencia de cubos y los aplica en la
¾ Reconoce la forma¾ de la suma yla
Reconoce
resolución dediferencia
forma desuma
de la
ejercicios. cubosyydiferencia
los aplicade
encubos
la y los aplica en
resolución de ejercicios.
la resolución de ejercicios.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
La multiplicación algebraica y la geometría
La multiplicación
La multiplicación algebraica y la algebraica
geometría y la geometría
b bx ab
b bx b bx ab ab
x x2 ax
x x2 x x2 ax ax
x a
x x a a
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
(x + a)(x + b) = x2 +
(x + a)(x
(a + b)x++ = x2 + (a + b)x + ab
b)ab
Ilustración gráfica del producto de binomios con un término común
Ilustración
Ilustración gráfica del productográfica del producto
de binomios con unde binomios
término con un término común
común
Cuando se multiplican dos binomios que tienen un término común, se suma el cuadrado del
Cuando
Cuando se multiplican secomún
multiplican
dos binomios
termino dos
queeltienen
con binomios
un término
producto quecomún,
tienen
del término un término
se suma
común por el común,
la cuadrado
suma deselos
suma
del el ycuadrado
otros, del
al resultado
termino común con termino
el común
producto del con el
término producto
común del
por término
la suma
se añade el producto de los términos diferentes. común
de los por la
otros, ysuma
al de los
resultado otros, y al resultado
se añade el productosedeañade el producto
los términos de los términos diferentes.
diferentes.
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
2 (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
(x + a)(x + b) = x + (a + b)x + ab
er
r 1.er grado
grado 1. grado
77
77 20
77
1er Año
Á lGebra
PRODUCTOS NOTABLES III
1. Suma o diferencia de cubos Ejemplos

¾ (x + 2)(x + 1) = x2 + (2 + 1)x + 2.1
= x2 + 3x + 2
(a + b)(a2 – ab + b2) = a3 + b3
¾ (x + 1)(x + 3) = x2 + (1 + 3)x + 1.3
= x2 + 4x + 3
2 2 3 3
(a – b)(a + ab + b ) = a – b ¾ (x + 4)(x – 1) = x2 + [4 + (–1)]x + (4)(–1)
= x2 + 3x – 4
¾ (x – 5)(x – 3) = x2 + [–5 + (–3)]x + (–5)(–3)
Ejemplos
= x2 – 8x + 15
¾ (x + 1)(x2 – x.1 + 12) = x3 + 1
¾ (x – 1)(x2 + x.1 + 12) = x3 – 1
¾ (x + 3)(x2 – x.3 + 32) = x3 + 33 = x3 + 27
Términos no
¾ (x – 2a) [x2 + x.2a + (2a)2] = x3 – (2a)3 = x3 – 8a3 comunes
¡Ahora tú! (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
¾ (x + 2)(x2 – x.2 + 22) = Término Cuadrado Suma Producto

común del de no de no
¾ (x – 2)(x + x.2 + 4) =
2 común comunes comunes
¾ (x + 4)(x2 – 4x + 16) =
¾ (x – 3)(x2 + 3x + 9) = Ejemplos
¾ (x + 1)(x + 2) = x2 + (2 + 1)x + (2)(1)
¾ (x + 2a)(x2 – x.2a + 4a2) =
= x2 + 3x + 2
2
¾ (x2 + 1)(x2 + 5) = (x2) + (1 + 5)x2 + (1)(5)
= x4 +6x2 + 5
Signos iguales ¾ (2x + 3)(2x + 1) = (2x)2 + (3 + 1)(2x) + (3)(1)

= 4x2 + 8x + 3
(a + b)(a2 – ab + b2) = a3 + b3
¾ (x + 2)(x2 –2x + 4) = x3 + 23
Signos diferentes = x3 + 8
3
Signos iguales ¾ (x3 + 1)(x6 – x3 + 1) = (x3) + 13
= x9 + 1
(a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3
¾ (x – 1)(x2 + x + 1) = x3 – 13
Signos diferentes = x3 – 1
3
¾ (7x2m – 1)(49x4m+7x2m+1) = (7x2m) –13
2. Multiplicación de binomios con término común = 343x6m – 1
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
Los términos no comunes a y b pueden llevar signos (+) o
(–), por ello es necesario saber identificar a cada término
(Identidad de Stevin) con su respectivo signo.
78
21
Álgebra
er
Á lgebra
Productos notables
Suma y diferencia de cubos

Identidad de Stevin
• a + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2)
3
(x + a)(x + b)= x2 + (a+b)x + ab
• a3 – b3 = (a– b)(a2 +ab + b2)
Ma
79
22
1er Año
Á lGebra
1. Reduzca 3. Simplifique
E = (x + 2)(x + 7) – (x + 3)(x – 3) – 23 (3 4 – 1)(3 2 +1)2
Por equivalencia de Stevin, hallemos Desarrollando el cuadrado
(x + 2)(x + 7) (3 4 – 1)(3 4 +23 2 +1)
(x + 2)(x + 7) = x2 + 9x + 14 = (3 4 – 1)(3 4 +3 16 +1)

Hallemos por diferencia de cuadrados = (3 4 – 1)((3 4 )2+3 4 +1)
3
(x + 3)(x – 3)= x2 – 9 = 3 4 –1
Ahora tenemos =4–1
=3
E = x2 + 9x + 14 – (x2 – 9) – 23
Rpta.: 3
E = x2 + 9x + 14 – x2 + 9 – 23
E = 9x + 23 – 23 4. Reduzca
E = 9x (x+5)(x+7) – (x+2)(x+10)
Rpta.: 9x Resolución
Aplicando la identidad de Stevin
(x+5)(x+7) – (x+2)(x+10)=
2. Reduzca
x2+12x+35 – (x2+12x+20)=
2 2
Q= (2+x)(4 – 2x+x )+(2 – x)(4+2x+x )
x2+12x+35 – x2+12x – 20=
Resolución 15
Rpta.: 15
Por suma de cubos
(2 + x)(4 – 2x + x2) = 23 + x3 = 8 + x3
5. Reduzca
Por diferencia de cubos (3 7 – 1)(3 49 +3 7 +1)
2 3 3 3
(2 – x)(4 + 2x + x ) = 2 – x = 8 – x Resolución
Ahora tenemos Aplicando diferencia de cubos
(3 7 – 1)(3 49 +3 7 +1) =
Q= 8+x2+8 – x2 2
(3 7 – 1)(3 7 +3 7 +1) =
Q = 16 3
3
7 –1=
Q=4
7–1=
Rpta.: 4 6
Rpta.: x8
ática
80
23
4. Reduzca 8. Simplifique
=
G ( m 2 − 4 m + 16)( m + 4) − m 3
Q= ( x + 2)2 − ( x + 1)( x + 3) +Álgebra
6
Nivel I
1. Desarrolle los siguientes productos notables: 2. Simplifique
a. (m – 3)(m2 + 3m + 9) = _______________ P = b3 – (b + 5)(b2 – 5b + 25)

= _______________ Resolución
b. (m – 1)(m2 + m + 1) = _______________
= _______________
c. (a + 2)(a2 – 2a + 4) = _______________ Compendio de CienCias V 1.er Grado

= _______________
Nivel II 5. Determine el área de la región sombreada.
Á lGebra
Resolución
B C
3. Reduzca
(m + 3)(m2 – 3m + 9) – 27
Resolución
x–3
MateMática
A D
x+8
Resolución
Nivel II 4.5. Determine el área de la región sombreada.
Á lGebra
B C
3. Reduzca
(m + 3)(m2 – 3m + 9) – 27
Resolución
x–3 81
A D
x+8
Resolución
Nivel III
6. Reduzca
5.4. Reduzca
M = (x + 8)(x – 4) – (x + 3)(x + 1)
=
W ( m 2 − 5m + 25)( m + 5) − m 3 + 44
Resolución
Resolución
Nivel III
6. Reduzca
4. Reduzca
M = (x + 8)(x – 4) – (x + 3)(x + 1)
=
W ( m 2 − 5m + 25)( m + 5) − m 3 + 44
Resolución
Resolución
24
1.er grado Compendio de CienCias V
1er
7. Año
Reduzca 8. Juana; alumna de Saco Oliveros; tiene actualmente
Á lgebra
1.er grado Compendio de CienCias V 25 años de edad.
V = (x + 4)2 – (x + 3)(x + 5)
2
7. Reduzca
Resolución 8. S = ( xde+ 6)
Juana; alumna − ( x + 8)( xtiene
Makarenko; + 4) +act5 ualmente
Á lgebra
25 años de edad.
V = (x + 4)2 – (x + 3)(x + 5) ¿Qué edad tendrá dentro de 10 años?
Resolución S=
Resolución ( x + 6)2 − ( x + 8)( x + 4) + 5
¿Qué edad tendrá dentro de 10 años?

Resolución
Helicodesafío
1. Reduzca 2. Reduce
T = (x2 + 7x + 11)2 – (x + 2)(x + 3)(x + 4)(x + 5) Q = (x + 1)(x + 2) + (x + 3)(x + 4) – 2x(x + 5)
1. A) 5
Reduzca B) 4 C) 3 2. A) 15
Reduce B) 14 C) 13
D) 2 2 E)2 1 D)Q12 E) 11
T = (x + 7x + 11) – (x + 2)(x + 3)(x + 4)(x + 5) = (x + 1)(x + 2) + (x + 3)(x + 4) – 2x(x + 5)
A) 5 B) 4 C) 3 A) 15 B) 14 C) 13
D) 2 E) 1 D) 12 E) 11
Helicorreto
3.1. Reduzca (a + 2)(a2 – 2a + 4) – 8. 4. Determine el área de la siguiente figura:

Helicorreto x+8
A) 1 B) a2 C) a3
2 2a
D) 3a (a + 2)(aE)
1. Reduzca – 2a + 4) – 8. 4. Determine el área de la siguiente figura:
x–4
A) 1 B) a2 C) a3 x+8
5.2. Reduzca
D)
3
3a E = x –E)
(x + 2
2a 5)(x – 5x + 25).
x–4
A) –125 B) 120 C) –625 A) x2 – 32 B) x2 + 2x + 4
D) 100 E = x3 – E) –755)(x2 – 5x + 25). C) x2 + 4x + 8 D) x2 + 4x – 32

2. Reduzca (x +
E) xx22 –– 32
A) 4x + 16 B) x2 + 2x + 4
A) –125 B) 120 C) –625
6.3. Reduzca (x + 1)(x2 – x + 1) – x3. C) x2 + 4x + 8 D) x2 + 4x – 32
MateMática
D) 100 E) –75 7.5. Simplifique

A) 1 B) 2 C) 3 E) x2 – 4x + 16
D) x E) x22– x + 1) – x3. (x + 5)2 – (x + 6)(x + 4) + x2 – 33
3. Reduzca (x + 1)(x
MateMática
5. A) x2 – 32
Simplifique B) x2 + 2x + 4
A) 1 B) 2 C) 3
2
D)+x24)++4xx2– –3233
C) x +(x4x++5)82 – (x + 6)(x
D) x E) x2
E) x2 – 4x + 16
A) x2 – 32 B) x2 + 2x + 4
2
C) x + 4x + 8 D) x2 + 4x – 32 83
E) x2 – 4x + 16
83
25
Álgebra
Á lGebra
Nivel I 6. Simplifique
1. Reduzca W = (x + 7)2 – (x + 5)(x + 9)
M = (x – 3)(x + 2) + (x + 5)(x – 4) + 26 A) 4 B) –4 C) 8
D) –8 E) 10
A) 26 B) 24 C) 2x2
D) x E) x2
7. Efectúe
T = (3 10 – 3 2 )(3 100 +3 20 +3 4 )
2. Simplifique
A) 1 B) 8 C) 3
M = (x – 3)(x – 2) – (x – 6)(x + 1)
D) 5 E) –2
A) 6 B) –6 C) 12
D) –12 E) 0
8. Simplifique
Z = m3 – (m – 10)(m2 + 10m + 100)
3. Desarrolle
A) 2m3 B) m3 C) 1000
a. (m2 – 2)(m4 + 2m2 + 4) =
6 6
D) m E) 2m
b. (b3 – 3)(b6 + 3b3 + 9) = Nivel III

9. Reduzca
c. (x + 5)(x + 11) =
(m + 3)(m2 – 3m + 9) – (m – 3)(m2 + 3m + 9)
A) 2m3 B) 9 C) 2m6
4. A qué es igual
D) 54 E) 54m3
G = (m + n)(m2 – mn + n2) – (m – n)(m2 + mn + n2)
A) n3 B) m3 C) 0 10. El número de alumnos seleccionados en el 1er grado
3 3 para concurso de Matemáticas; en el colegio
D) 2n E) 2m
Makarenko es H; si
Nivel II H= ( x + 10)2 − ( x + 12)( x + 8) + 5

5. Determine el área de la figura. ¿Cuántos alumnos concursarán?
B C A) 100 B) 105 C) 10
D) 15 E) 115
x–9
A D
x+4
A) x2 + 13x – 5 B) x2 – 13x + 5
C) x2 – 5x – 36 D) x2 + 5x – 36
E) x2 – 5x + 36
eMática
84
26
CAPÍTULO
CAPÍTULO
16
CAPÍTULO
16 16 DIVISIÓN ALGEBRAICA
DIVISIÓN ALGEBRAICA I
DIVISIÓN ALGEBRAICA I
I
16
Aprendizajes Aprendizajes
esperados esperados
¾ Divide polinomios de más de un término con monomios.
¾ Divide polinomios
¾ de D
más
Dividde polinomios
ivide un término deconmás
monomios.
de un término con mono
¾ Divide monomios entre monomios.
¾ Divide monomios¾entre monomios.
Divide monomios entre monomios.
¾ Reconoce el método de Horner y lo aplica en la división de polinomios.
¾ Reconoce el método
¾ Reconoceyellométodo
de Horner aplica en
delaHorner
división deaplica
y lo polinomios.
en la división
de polinomios.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
División
División División
No sabemos dónde tuvo su origen exactamente el “método de
No sabemos dónde tuvo su origen exactamente el “método de
No sabemos
división dónde
larga”, tuvoparece
pero su origen
lo más exactamente
probable el que“método
fuera endela
división larga”, pero parece lo más probable que fuera en la
división larga”,que
India, puesto pero allíparece lo más probable
se utilizaba ya en el que siglofuera
XII en comola
India, puesto que allí se utilizaba ya en el siglo XII como
India,
mínimo puesto
y de laqueIndia
allí parece
se utilizaba
ser que yaseenextendió
el siglo aXII China como ya
mínimo y de la India parece ser que se extendió a China y a
mínimo
Arabia.yDe de los
la India
árabesparecepasó aserItalia
que durante
se extendió a China
los siglos XIV y ay
Arabia. De los árabes pasó a Italia durante los siglos XIV y
Arabia.
XV. Los Deárabes,
los árabes pasó ade
y a través Italia
ellosdurante
más tardelos siglos XIV y
los europeos,
XV. Los árabes, y a través de ellos más tarde los europeos,
XV. Los árabes,
adoptaron la mayor y a parte
travésdedesus ellos más tarde
artificios los europeos,
aritméticos de los
adoptaron la mayor parte de sus artificios aritméticos de los
adoptaron
hindúes, ylapor mayor parte
lo tanto es de
muysusprobable
artificiosque aritméticos de los
también proven-
hindúes, y por lo tanto es muy probable que también proven-
hindúes,
ga de la yIndia
por ello método
tanto es de muy probable
división que conocido
larga” también proven-
como el
ga de la India el método de división larga” conocido como el
ga de la India
“método de lael galera”,
método de pordivisión
su semejanzalarga” conocido
con un barco comocon el
“método de la galera”, por su semejanza con un barco con
“método
las velas de la galera”,Para
desplegadas. por ilustrar
su semejanza con unsupongamos
este método, barco con
las velas desplegadas. Para ilustrar este método, supongamos
las velas desplegadas.
la división de 44977 por Para382;
ilustrar
en laeste método,
figura aparece supongamos
hecha esta
la división de 44977 por 382; en la figura aparece hecha esta División por el “método de la ga-
ladivisión
divisiónpor
de el44977 por 382; en la
método moderno, y por el métodofigura aparece
Divisióndehecha esta
porla elgale-
“métodolera”,
de la ga- siglo XVI, procedente
división por el método moderno, y por el método de la gale- Divisióndel por el “método de la ga-
división
ra. Estepor el método
segundo moderno,
se parece muchoy al porprimero
el método
lera”, de lasiglo
del
excepto engale-
queXVI, de procedente
un del
manuscrito no publicado de
ra. Este segundo se parece mucho al primero excepto en que lera”, siglo XVI, procedente
ra. Este segundo
el dividendo se parece
aparece en el mucho
medio,alyaprimeroque lasde excepto
un manuscrito
restas que no publicado
seenhacen ununmonje deveneciano. El título de la
el dividendo aparece en el medio, ya que las restas se hacen de manuscrito no publicado de
elcancelando
dividendo los aparece
dígitosen yelponiendo
medio, yalasque lasun restas
diferenciasmonjeencima
veneciano.
se hacen de Elun títuloesdeOpus
obra la Aritmética D. Hono-
monje veneciano. El título de la
cancelando los dígitos y poniendo las diferencias encima de obra es Opus Aritméticarati D. veneti
Hono-monachj coenobij S. Lau-
cancelando
los minuendos los dígitos
y no debajo.y poniendo
Así pues, las diferencias
el resto final encima
283 apa- de obra es Opus Aritmética D. Hono-
los minuendos y no debajo. Así pues, el resto final 283 apa- rati veneti monachj coenobij S.Biblioteca
retig, Lau- decoenobij
Mr. Plimpton.
los
receminuendos
en la partey superior
no debajo. Así pues,
derecha y noelenresto finalinferior.
laretig,
parte 283 apa- rati veneti monachj S. Lau-
rece en la parte superior derecha y no en la parte inferior. Biblioteca de Mr. Plimpton.
rece en la parte superior derecha y no en la parte inferior. retig, Biblioteca de Mr. Plimpton.
El proceso reproducido en la figura es fácil
El proceso
2 reproducido en la figura es fácil
44977 2 382 deproceso
El seguir sireproducido
tenemos enen cuenta que los
la figura dígi-
es fácil
44977 382 de
2 2seguir
1 si tenemos en cuenta que los dígi-
44977
382 2 1382 117 tos
de de
seguirun sustraendo
si tenemos endado, como
cuenta que el 2674,
los dígi- o
382 117 tos
21 1de9 8un sustraendo tos dado, como el 2674, o
382 de una
de un diferencia
sustraendo dada,
dado, como
como lael 2957,
2674, no
o
677 1 9117 8 de una diferencia dada, como la 2957, no
677 1 16 97 85 3 figuran
de todos ellos dada,
una diferencia necesariamente
como la 2957, en la mis-
no
677
3821 6 7 5 3 figuran todos ellos necesariamente en la mis-
382 382 14 64 79 57 37 117 ma fila,todos
figuran y que losnecesariamente
ellos sustraendos aparecen en la mis- es-
382382 4 4 9 7 7 117
2957 ma fila, y que los sustraendos aparecen es-
2957 382 43 48 92 72 74 117 critos
ma fila,por debajo
y que losde la línea central
sustraendos apareceny lases-di-
29573 8 2 2 4
2674 critos por debajo de la línea central y las di-
2674 3 83 28 27 4 ferencias
critos por por
debajo encima;
de la por
línea otra
central parte,
y las la
di-
283 3 8 7
2674 ferencias por encima; por otra parte, la
283 32 86 7 posición
ferencias en
poruna columna
encima; es
por importante,
otra parte, pero
la
283 2 6 posición en una columna es importante, pero
2 6 no la posición
posición en una en una fila.
columna es El cálculo depero
importante, raí-
no la posición en una fila. El cálculo de raí-
ces de números probablemente siguió un esquema análogo al de laen“galera”,
no la posición una fila. ligado en ladeépoca
El cálculo raí-
ces de números probablemente siguió un esquema análogo al de la “galera”, ligado en la época
posterior
ces al teorema
de números binomial ensiguió
probablemente la forma del “triángulo
un esquema análogo de Pascal”, pero las matemáticas
al de la “galera”, ligado en lahindúes
época
posterior al teorema binomial en la forma del “triángulo de Pascal”, pero las matemáticas hindúes
no dabanalnunca
posterior teorema explicaciones
binomial endelasus cálculos
forma ni demostraciones
del “triángulo de Pascal”, de pero
sus reglas; es posiblehindúes
las matemáticas que las
no daban nunca explicaciones de sus cálculos ni demostraciones de sus reglas; es posible que las
noinfluencias
daban nunca chinaexplicaciones
o babilónica de jugaran un papel
sus cálculos ni importante
demostraciones en el deproceso de evolución
sus reglas; es posibledelquecálculo
las
influencias china o babilónica jugaran un papel importante en el proceso de evolución del cálculo
de raíces. china
influencias Se oyeo decir a veces
babilónica que “la
jugaran un prueba de los nueves”
papel importante es un invento
en el proceso hindú, pero
de evolución parece
del cálculo
de raíces. Se oye decir a veces que “la prueba de los nueves” es un invento hindú, pero parece
dequeraíces.
los griegos
Se oyeyadecirconocíana vecesestaque propiedad
“la prueba mucho
de losantes, aunque
nueves” es no
unlainvento
usaran hindú,
de manera
perogeneral,
parece
que los griegos ya conocían esta propiedad mucho antes, aunque no la usaran de manera general,
y que
que loseste método
griegos se popularizó
ya conocían solamentemucho
esta propiedad con losantes,
árabesaunque
hacia el nosiglo XI. de manera general,
la usaran
y que este método se popularizó solamente con los árabes hacia el siglo XI.
y que este método se popularizó solamente con los árabes hacia el siglo XI.
47
27 47 47
Álgebra
Compendio de CienCias Vi 1.er Grado
Á lGebra
DIvIsIón AlgebrAICA I
Es aquella operación en la que dadas dos cantidades llamadas dividendo y divisor, se encuentran otras dos, llamadas
cociente y residuo.
En el esquema donde A la identidad fundamental de
la división también se le conoce
D : dividendo como algoritmo de Euclides quien
D d
d : divisor fue un matemático griego que vi-
r q
q : cociente vió hace más de ¡2 mil años!
r : resto o residuo
Siempre se cumple que
D = dq + r
la cual es llamada identidad fundamental de la división.
Ejemplo
25 7 D = 25 59 9 D = 59
21 3 d=7 54 6 d=9
4 q=3 5 q=6
r=4 r=5
Según la identidad fundamental de la división Luego

25 = 7 × 3 + 4 59 = 9 × 6 + 5
¡Ahora tú!
17 3 D= 31 5 D=
d= d= Con números, ¡es fácil! Pero
q= q= con polinomios, ¿cómo se
r= r= opera?
Luego, ¿qué se cumple? Luego

17 = 31 =
I. Clases de divisiones
1. División exacta: Es cuando no deja residuo.
R(x)≡ 0 (Polinomio idénticamente nulo)
Es decir
D(x) d(x)
0 q(x) Por el algoritmo de la división: D(x) ≡ d(x)⋅q(x)
48
28
1er Año
1.er grado Compendio de CienCias Vi
2. División inexacta: Es cuando deja residuo.
Á lgebra
R(x) ≠ 0 Del algoritmo de la división se tiene: D(x) ≡ d(x)⋅q(x) + R(x)
D(x) d(x)
R(x) q(x)
II. Casos de la división

¾ División de monomios
¾ División de un polinomio entre un monomio
¾ División de polinomios
Ten presente:
La división de signos iguales
da (+). La división de signos
Ley de signos
diferentes da (–).
(+) (–) (–) (+)
=(+) =(–) =(+) =(–)
(+) (+) (–) (–)
Ejemplos
24 –28 20 –27
=4 = –7 = 10 = –3
6 4 2 9
–35 16 –64 49
=5 = –8 =8 = –7
–7 –2 –8 –7
¡Ahora tú!
12 –36
= =
3 6
72 –54 Observa que 12 es lo mismo que escribir 12 ÷ 3, es decir,

= = 3
8 6 toda fracción indica una división.
leyes de exponentes
bm
= bm–n
bn
Ejemplos
x5 x8 La división entre cero no está definida, por ejemplo las si-
= x5–2 = x3 = x8–3 = x5
x2 x3 guientes divisiones no se pueden realizar:
MateMática
5 –7 24 –4
0 ; 0 ; –0; –0
b24 b35
= b24–10 = b14 = b35–17 = b18
b10 b17
49
29
Álgebra
¡Ahora tú!
Á lGebra
Ahora que ya recordamos

estudiemos como se dividen
x7 m30
= = los polinomios.
x3 m12
x10 b27
= =
x8 b18
1. División entre monomios

Para dividir monomios, la parte constante se divide de acuerdo a la ley de signos y la parte variable según la
ley de exponentes.
Ejemplos
35x8 –48x7
= 7x8–3 = 7x5 = –6x7–4 = –6x3
5x3 8x4
–24x10 36x12
= 4x10–7 = 4x3 = –9x12–8 = –9x4
–6x7 –4x8
63x5y8 –60x8y10
= 7x5–2y8–3 = 7x3y5 = –5x8–4y10–7 = –5x4y3
9x2y3 12x4y7
–56x10y12 55x13y3
= 7x10–7y12–5 = 7x3y7 = –11x13–5y3–2 = –11x8y1 = –11x8y
–8x7y5 –5x5y2
¡Ahora tú!
25x5 –80x12 Todo número diferente

= = de cero elevado a la cero
5x3 8x10
es 1.
–56x10 81x15 Ejemplo
= =
–7x5 –9x10
50 = 1; 40 = 1;
28x5y7 –28x10y5 (–2)0 = 1; 00 : indefinido
= =
7x2y4 4x6y5
–35x10y7 30x5y12
= =
–35x7y2 –6x4y6
2. División de un polinomio entre un monomio

Para este caso debemos utilizar la propiedad distributiva
a+b+c a b c
= + +
m m m m
50
30
1er Año
Ejemplos
Á lgebra
2+8+4 2 8 4
= + +
2 2 2 2
3 + 9 + 12 3 9 12 En la región de Mesopotamia, lo que actualmente es Irak

= + +
3 3 3 3 se han encontrado tablillas para dividir, utilizadas por los
babilonios del 2000 al 600 a. C.
12 − 24 12 24
= −
6 6 6
15 − 25 + 35 15 25 35
= − +
5 5 5 5
4 x 5 8 x 4 12 x10
+ + = 2 x2 + 4 x + 6 x7
2 x3 2 x3 2 x3
35 x 8 − 14 x10 + 49 x13 35 x 8 14 x10 49 x13

5
= 5
− 5
+ 5
= 5 x3 − 2 x5 + 7 x8
7x 7x 7x 7x
27 x12 − 36 x 5 − 54 x 7 − 9 x 8 27 x12 36 x 5 54 x 7 9 x 8
= − − − = 3x9 − 4 x2 − 6 x4 − x5
9 x3 9 x3 9 x3 9 x3 9 x3
24 x 8 − 8 x 5 24 x 8 8 x5
= − −12 x 4 − ( −4 x ) =
= −12 x 4 + 4 x
−2 x 4 −2 x 4 −2 x 4
24 x 8 y 7 + 16 x10 y13 24 x 8 y 7 16 x10 y13

= 3 + 3 x 5 y 6 + 2 x 7 y12
=
8 x3 y 8x y 8 x3 y
¡Ahora tú!
27 + 9
= + =
3
16 + 4 + 8
= + + =
4
12 + 6 − 24
= + − =
6
14 x12 + 21x10 − 28 x15 Según el resto existen dos clases de

= + − =
7 x8 división: La división exacta, cuando
el resto es idénticamente nulo y la
18 x 9 − 27 x10 − 54 x11 división inexacta, cuando el resto
=
9 x9 no es nulo.
−20 x15 y10 + 30 x 3 y 7 − 40 x 8 y 7 Ejemplo

=
10 x 4 y 3 12 3 División exacta
12 4
−35 x 5 y10 z 20 − 56 x 7 y 7 z14 0 Resto
=
−7 x 2 y 4 z10
15 6 División inexacta
MateMática
64 x 8 y8 + 32 x 9 y 9 12 2
=
−8 x 4 y 5 3 Resto
51
31
Álgebra
Á lGebra
DIvIsIón AlgebrAICA I
División entre polinomio de más División entre polinomios de

División entre monomios
de un término y monomio más de un término
se utiliza
Método de Guillermo Horner
1. Al efectuar la división resulta

9 x5 + 6 x2 + 2 x
G=
8 6 7 3
36 m n + 18m n − 9 m n 4 5
9 x5 + 6 x2 + 2 x
≡ am 6 n x + 6 m 5 n y − 3m 2 n z
3m 2 n 2 G=1
calcule a + x + y – z. Rpta.: 1
81x a y 7
Resolución 3. Si = 9 x 8 y 2 , calcule a+b+c.
bx 3 y c
36 m8 n6 18m 7 n3 9 m 4 n5
+ − ≡ am 6 n x + 6 m 5 n y − 3m 2 n z Resolución
3m 2 n 2 3m 2 n 2 3m 2 n 2
81 x a y 7
⋅ ⋅ = 9 x8 y2
12m6n4 + 6m5n – 3m2n3 ≡ am6nx + 6m5ny – 3m2nz b x 3 yc
81 a–3 7–c
· x · y = 9x8y2
b
Comparando los términos semejantes 81
→ = 9 ∧ xa–3=x8 ∧ y7–c=y2
b
a =12, x = 4, y = 1, z = 3 b = 9 ∧ a=11 ∧ c=5
Rpta.: 14 ∴ a + b + c = 25
Rpta.: 25
2. Reduzca
4. Luego de dividir 48x4y3z5 entre 4x3y2z4 se obtiene
10 7 6
27 x + 18 x + 6 x n
nxpypzr. Calcule .
G= 3x5 p+q+r
36 x12 + 24 x 9 + 8 x 8 Resolución
4 x7 48 x 4 y 3 z 5
= 12x4–3 y3–2 z5–4= 12xyz
Resolución 4 x3 y2 z4
n=12, p=1, q=1, r=1
27 x10 18 x 7 6 x 6 Calculando
5
+ +
G = 3 x12 3x5 3x5 n 12 12
36 x 24 x 9 8 x 8 = = = 4
7
+ + 7 p + q + r 1+1+1 3
4x 4 x7 4x Rpta.: 4
52
32
1er Año
er er
C
Compendio
Compendio
ompendio de C
CienCias
dede Vi
ViVi 1.
CienCias
ienCias 1. G
1.er Grado
Grado
rado
Helicotaller
Helicotaller
lGebra
ÁlGebra
lGebra
Nivel
NivelI I Nivel
NivelIIII
33 3 nn n
1.
1.1. Al
AlAldividir
dividir12x
dividir 12x
12x yy yentre
entre4xy
entre 4xyse
4xy seseobtiene
obtienemx
obtiene mxmx .. Calcule
Calcule
. Calcule 3.
3.3. Reduzca
Reduzca
Reduzca
nn m+1
n m+1
m+1 .. .
Á
Á
15 xx 33xyy355y 5 20
1515 xx 77xyy722y 2
=
=
=M
MM − 2020
44 4 − −
Resolución
Resolución
Resolución 55 xy
5 xy
xy 10
1010xx 55xyy5 y
Resolución
Resolución
Resolución
2.
2.2. Si
SiSi
4.
4.4. Juan,
Juan,alumno
Juan, alumnode
alumno dedeSaco
SacoOliveros;
Oliveros;tiene
Makarenko
Saco Oliveros; tieneactualmente
tiene actualmente
actualmente
12
1212xx nnxyyn33y 3 22 2
44 4pp p= =
= 44 xy
4 xy
xy (2T – 1) años; luego de resolver el siguiente problema:
mxmxyy y (2T – 1)
(2T años;
– 1) luego
años; dede
luego resolver el el
resolver siguiente problema:
siguiente problema:
mx 4 2 6 8
calcule m m+
calculem
calcule ++nn n–– –p.
p.p. −
−88−m
m84mnn42npp26pqq68q 8
MM=
M == 3 3 55 522 2
Resolución −
−44−m
m43mnp
npnpqq q
Resolución
Resolución
Calcule:
Calcule:T
Calcule: T T===GR(m)
GR(m)+
GR(m) ++GR(q).
GR(q).
GR(q).
¿Cuál
¿Cuál esesla
¿Cuáles la laedad
edad dedeJuan
edadde Juan dentro
Juandentro dede77 7años?
dentrode años?
años?
Resolución
Resolución
Resolución M
M
MateMática
ateMática
ateMática
54
335454
Álgebra
er
1. grado Compendio de CienCias Vi
8 7 10 5 7. Divida:
Si de 15 x y − 12 x y se obtiene un cociente,
Á lgebra
5.
3 x 3 y3 −4 m 6 n5 + 12 m 7 n6
halle su grado. −2 m 3n 2
Resolución
e indique el GR(y).
Resolución
Nivel III
8. Luego de efectuar:
6. Efectúe la división
12 x 7 y 5 − 6 x 6 y 7 + 15 x 7 y 6
40 x15 − 36 x10 + 20 x12
3 x 2 y3
4 x8
calcule la suma de coeficientes del cociente.
Resolución
Resolución
MateMática
55
34
Compendio de CienCias Vi 1. Grado
Helicodesafío
Á lGebra 1er Año
er
3 5 6 2. Compendio
Al efectuar la división resultade CienCias Vi 1. Grado
1. Si se cumple que 24 x y z ≡ Ax m y n z p, calcule
(4 x )(3 xyz )2 12 x 4 y 5 + 36 x 6 y 3 − 8 x 4 y10
≡ cx 2 y d + ax 4 y − 2 x 2 y b
4 x 2 y2
Á lGebra
m +n + p.
A) 5 B) 7 C) 0 Calcule a + b – c – d
D) 12 E) 8 3 5 6 2. Al efectuar la división resulta
1. Si se cumple que 24 x y z ≡ Ax m y n z p, calcule A) 114 5 B) 0 C) 17
(4 x )(3 xyz )2 12 x y + 36 x 6 y 3 − 8 x 4 y10 2 d
D) 15 E) –5 ≡ cx y + ax 4 y − 2 x 2 y b
m +n + p. 4 x 2 y2
A) 5 B) 7 C) 0 Calcule a + b – c – d
D) 12 E) 8
A) 11 B) 0 C) 17
Helicorreto D) 15 E) –5
3.1. Divida 4. Efectúe la división

16x4y2 a4 – a2 + a6
Helicorreto
2 a2
8x y
A) 8xy B) 2xy C) –2xy2 A) a4 + a2 B) a2 – 1 C) a 4 – 1

1. Divida 4. D)
Efectúe
4
a –a la
2 división 2
E) a – 1 + a 4
D) 4x2 2 4 2
E) 2x16x
y y a4 – a2 + a6
8x2y a2
6.5. Divida
5.2. Efectúe
A) 8xy B) 2xy C) –2xy2 A) a4 + a2 16x a2 12x
B)4 + – 13 – 4x C) a 4 – 1
5x4 3x2 4 2 2
D) a – a E) a 2x– 1 + a4
D) 4x2 E) 42x+
2
y 2
x x
A) 8x6 B) 8 C) 3 A) 8x3 + 2 B) 8x3 – 2 C) 8x 3 + 6x 2
5. D) 8x3– 6x2
Divida 3 2
E) 8x + 6x – 2
2. D) x+8
Efectúe E) 3 + x
16x4 + 12x3 – 4x
5x4 3x2
+ 2x
7.3. Divida x4 x2
A) 8x6 B) 84 C) 3 A) 8x3 + 2 B) 8x3 – 2 C) 8x 3 + 6x 2
x + x2
D) 8x3– 6x2 3 2
E) 8x + 6x – 2
D) x + 8 E) 3 + x
x
A) x3 + x B) x3 + 1 C) 3x + 1
3. Divida
D) x2 E) x 5
x4 + x2
x
A) x3 + x B) x3 + 1 C) 3x + 1
2 5
D) x E) x
MateMática
MateMática
56
56
35
Álgebra
er
Á lgebra
Nivel I 6. Reduzca
1. Luego de dividir –36x3y2z4 entre 3x2yz3 se obtiene 20 x 5 + 15 x 7 24 x 7 + 16 x 9

G= +
mxnypzq. Calcule 5 x3 −8 x 5
m
A) x2 + x3 B) x2 + x4 C) x2
n+ p+q
D) x4 E) 0
A) 12 B) –4 C) 3
D) –2 E) 1 7. Simplifique
32 x 5 y 3 − 64 x 7 y 9 72 x10 y10 − 36 x 8 y 4
8 c +
ax y a−c 8 x3 y2 9 x 6 y3
2. Si b 5
= 9 x 5 y 4 , calcule .
9x y b
A) x2y + x4y7 B) 0 C) 4x2y
A) 24 B) 72 C) 26
D) x4y7 E) –x2y
D) 14 E) 28
8. Efectue:
3. Reduzca
16 x 7 + 32 x 9 + 8 x 4
27 x 5 y 6
M= 4 x3
9 x 2 y4 M=
20 x + 40 x13 + 10 x 8
11
si x3y2 = 3. 5x7
A) 3 B) 1 C) 27 A) x4 + x6 + x B) 1 C) 3x4
D) 9 E) 15 D) 4x4 E) 8x6
Nivel III
36 x 4 y 3 − 40 x 5 y12 + 16 x 2 y 7
4. En la división J= , cal- 13 10 9 14
−4 x 2 y 3 9. Al dividir 64 x y + 48 x y se obtiene un polino-
cule GR(x)+GR(y). 8 3
8x y
mio homogéneo. Halle el grado de homogeneidad.
A) 6 B) 9 C) 10 A) 5 B) 7 C) 2
D) 15 E) 8 D) 8 E) 12
Nivel II 10. Luego de dividir, calcule la suma de coeficientes del

cociente indicando así la edad del hijo mayor del
profesor Juan
49 x16 y13 − 42 x15 y 21
5. En la división , luego de obte-
7 x14 y 9 −125m 6 n 7 + 75m8 n 7 − 25m 6 n6
−5m 6 n6
ner el cociente, calcule GR(x) – GR(y).
¿Qué edad tiene el hijo?
A) 2 B) –10 C) 10
D) –12 E) 14 A) 5 B) 45 C) 15
D) 50 E) –15
MateMática
57
36
MATEMÁTICA
CAPÍTULO
MATEMÁTICA CAPÍTULO
MATEMÁTICA 17
CAPÍTULO
17 17 DIVISIÓN ALGEBRAICA
DIVISIÓN ALGEBRAICA II
DIVISIÓN ALGEBRAICA
II
II
17
esperados esperados
¾ Aplica el método de Horner en la resolución de diversos ejercicios.
¾ Reconoce y aplica la regla de Ruffini en la división de polinomios cuyo
¾ Reconoce y aplica la regla de Ruffini en la división de polinomios cuyo
Reconoce
¾ divisor y aplica la regla de Ruffini en la división de polinomios cuyo
es mónico.
divisor es mónico.
divisor es mónico.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Paolo Ruffini
Paolo Ruffini
Paolo Ruffini
Matemático y médico, nació el 22 de septiembre
Matemático y médico, nació el 22 de septiembre
Matemático
de 1765 enyValentano
médico, nació el 22en
y murió deMódena
septiembreel 9
de 1765 en Valentano y murió en Módena el 9
de
de1765
mayoen deValentano
1822. y murió en Módena el 9
de mayo de 1822.
de mayo de 1822.
Estudió
ratura) ymedicina
cuando (además
acabó la de filosofía
carrera y lite-a
se dedicó
ratura) y cuando acabó la carrera se dedicó a
ratura)
estudiary las
cuando acabó la carrera
matemáticas. se dedicó
Sus estudios de ma-a
estudiar las matemáticas. Sus estudios de ma-
estudiar
temáticas laslematemáticas.
valieron pronto Sus estudios de ma-
para tener muy
temáticas le valieron pronto para tener muy
temáticas le valieron en
buena reputación pronto para tener muy
la Universidad de
buena reputación en la Universidad de
buena reputación en la Universidad
Módena (ocupando la plaza vacante de su pro- de
Módena (ocupando la plaza vacante de su pro-
Módena (ocupando
fesor Cassiani), la plaza
donde habíavacante de suConsi-
estudiado. pro-
fesor Cassiani), donde había estudiado. Consi-
fesor
guió Cassiani),
la cátedra donde habíadeestudiado.
de análisis la escuelaConsi-
militar
guió la cátedra de análisis de la escuela militar
guió la cátedra
de esa ciudad, de peroanálisis
tuvo quede laabandonar
escuela militar
el car-
de esa ciudad, pero tuvo que abandonar el car-
de
goesa
porciudad,
negarsepero tuvofidelidad
a jurar que abandonar el car-
a la República
go por negarse a jurar fidelidad a la República
go por negarse
Cisalpina a jurar fidelidad
(compuesta a la República
por Lombardia, Emilia,
Módena y Bolonia) de Napoleón Bonaparte, pero un año más tarde las tropas de Austria le
Módena y Bolonia) de Napoleón Bonaparte, pero un año más tarde las tropas de Austria le
Módena y Bolonia)
devolvieron al puestode Napoleón
académico.Bonaparte,
Y no soloperoeso, un
fueaño más tarde
nombrado las tropas
rector de Austria ley
de la Universidad,
devolvieron al puesto académico. Y no solo eso, fue nombrado rector de la Universidad, y
devolvieron
catedrático de al puesto
clínica académico.
medica, medicinaY no solo eso, yfue
práctica nombrado aplicadas.
matemáticas rector de la Universidad, y
catedrático de clínica medica, medicina práctica y matemáticas aplicadas.
catedrático de clínica medica, medicina práctica y matemáticas aplicadas.
Paolo Ruffini de
descubridor ha la
sido conocido
regla a lo que
de Ruffini largo de los
hace queaños, dentroencontrar
se permita del mundo losmatemático,
coeficientes como el
del poli-
descubridor de la regla de Ruffini que hace que se permita encontrar los coeficientes del poli-
descubridor de la regla
nomio que resulta de ladedivisión
Ruffini dequeunhace que se permita
polinomio cualquieraencontrar los coeficientes
por el binomio del poli-
(x – a). Pero esto
nomio que resulta de la división de un polinomio cualquiera por el binomio (x – a). Pero esto
nomio que resulta
no ha sido lo únicodeconla división de un ha
lo que Ruffini polinomio cualquiera
colaborado por elde
en el mundo binomio (x – a). Pero
las matemáticas, esto
elaboró
no ha sido lo único con lo que Ruffini ha colaborado en el mundo de las matemáticas, elaboró
no hademostración
una sido lo único con de la lo imposibilidad
que Ruffini ha de colaborado en el
la solución mundodedelas
general lasecuaciones
matemáticas, elaboró
algebraicas
una demostración de la imposibilidad de la solución general de las ecuaciones algebraicas
una demostración
de grado quinto ydesuperiores,
la imposibilidad
aunque de nolafue
solución
del todogeneral
exactade su las ecuaciones
teoría, que seríaalgebraicas
corregida
de grado quinto y superiores, aunque no fue del todo exacta su teoría, que sería corregida
de grado quinto por
posteriormente y superiores,
Niels Henrik aunque
Abel,nomatemático
fue del todo exacta su
noruego. teoría, que
Sabemos que Ruffini
sería corregida
tuvo dis-
posteriormente por Niels Henrik Abel, matemático noruego. Sabemos que Ruffini tuvo dis-
posteriormente por Niels Henrik Abel, matemático noruego. Sabemos
cusiones con otros matemáticos de la época como Lagrange, al cual enviaba sus resultados. que Ruffini tuvo dis-
cusiones con otros matemáticos de la época como Lagrange, al cual enviaba sus resultados.
cusiones con otros matemáticos de la época como Lagrange, al cual enviaba sus resultados.
Entre las obras
dimostra que escribió
imposibile Paolo algebraica
la soluzione Ruffini destacan
delle Teoría
equazionigenerale
generali delledi equazione in cui sial
grado superiore
dimostra imposibile la soluzione algebraica delle equazioni generali di grado superiore al
dimostra imposibile
quarto grado (1798), la Algebra
soluzione algebraica
e suo apendicedelle equazioni
(1807), generali
Rifflesioni intornodi grado superioredelle
alla soluzione al
quarto grado (1798), Algebra e suo apendice (1807), Rifflesioni intorno alla soluzione delle
quarto grado
equazioni (1798), Algebra
algebraiche generale suo apendice
(1813) (1807), critiche
y Riflessioni Rifflesioni intornofilosofico
il sagio alla soluzione
intornodelle
alla
equazioni algebraiche general (1813) y Riflessioni critiche il sagio filosofico intorno alla
equazioni
probabilita algebraiche
del Signoregeneral (1813)
de Laplace y Riflessioni critiche il sagio filosofico intorno alla
(1821).
probabilita del Signore de Laplace (1821).
probabilita del Signore de Laplace (1821).
r 1.erer grado
grado 1. grado 63
37 63
63
Álgebra
Á lGebra
DIvIsIón AlgebrAICA II
División algebraica III. División de polinomios
Dados los polinomios D(x) y d(x) de grados positivos, la 1. Método de Horner
D(x)
división denotada por D(x) ÷ d(x) o es una operación
d(x) Para poder aplicar este método los polinomios
algebraica que consiste en hallar otros dos únicos polino- dividendo y divisor deben ser completos y or-
mios q(x) y R(x), tal que denados descendentemente y si faltase algún
D(x)=d(x).q(x)+R(x) término se completará con ceros.
Identidad fundamental de la división Es decir, este es un método general para dividir

donde polinomios completos y ordenados.
¾ D(x): polinomio dividendo Ejemplo

D(x) = a0x4 + a1x3 + a2x2 + a3x + a4
¾ d(x): polinomio divisor
d(x) = b0x2 + b1x + b2
¾ q(x): polinomio cociente
donde: a0x2 + b1x + b2
¾ R(x): polinomio residuo
Para mostrar el esquema de Horner
Además
q(x) = q0x2 + q1x + q2 y R(x) = r0x + r1
¾ °[D(x)]≥°[d(x)]≥1 Coeficientes de D(x)
¾ °[R(x)]<°[d(x)] ∨ R(x) ≡ 0 b0 a0 a1 a2 a3 a4
Coeficientes de d(x)
Ejemplo –b1
–b2
x 3 − 3 x + 3 ≡ (x
 − 1)( x 2 + x − 2) + 
  1
D( x ) d( x) q( x ) R( x )
q0 q1 q2 r0 r1
I. Propiedades del grado
Coeficientes de q(x) Coeficientes de R(x)
1. °[q(x)] = °[D(x)] –°[d(x)]
2. Si R(x) ≠ 0, entonces
Máximoo[R(x)] = °[d(x)] – 1
1. El primer coeficiente del divisor d(x) mantiene su sig-
Ejemplo no, los demás coeficientes van con signo cambiado.
°[d(x)] = 3, entonces el resto podría tener la forma 2. La línea (punteada) vertical que separa los coeficientes
del cociente con los coeficientes del resto, se traza con-
R(x) = ax2+bx+c tando desde el último coeficiente del dividendo, un nú-
Si a = b = c = 0, entonces R(x) ≡ 0 mero de espacios iguales al grado del divisor.
En el ejemplo anterior °[d(x)]=2, luego dos coeficientes
II. Criterio general para dividir del dividendo quedan a la derecha de la columna vertical.
Para dividir los polinomios dividendo D(x) y divisor d(x), Veamos el procedimiento de algunos ejemplos
ambos deben ser completos y ordenados respecto a su
a. Divida
misma variable x generalmente en forma decreciente. 6 x5 + 5 x4 − 8 x3 − 4 x2 − 6 x + 4
Es decir, esta variable deberá presentar todos sus expo-
2 x3 + 3x2 − 1
nentes, desde el mayor hasta el exponente uno; además Aplicamos el criterio general
del término independiente. En caso contrario deberá D(x) = 6x5 + 5x4 – 8x3 – 4x2 – 6x + 4
“completarse” y ordenarse cada polinomio, colocando
d(x) = 2x3 + 3x2 + 0x – 1
ceros por cada termino que falte.
Luego
Ejemplo + +
MateMática
2 6 5 –8 –4 –6 4
Si D(x) = 2x3+x5+2x+1
–3 –9 0 3
d(x) = x3+2x+1 0 + 6 0 –2
estos polinomios deben escribirse 1 3 0 –1
5 4 3 2
D(x) = x + 0x + 2x + 0x + 2x + 1 3 –2 –1 2 –8 3
3 2 2 2
d(x) = x + 0x + 2x + 1 q(x) = 3x – 2x – 1 y R(x)=2x – 8x + 3
64
38
1er Año
b. Divida 4x3 + 4x2 + 1 – 3x entre x + 2x2 – 3. Veamos el procedimiento de algunos ejemplos

Ordenamos
A. Divida 2x5 – 15x3 – 20x + 8 entre x+3.
D(x) = 4x3 + 4x2 – 3x + 1
d(x) = 2x2 + x – 3 Por Ruffini
2 0 –15 0 –20 8
Ubicamos los coeficientes x+3=0
2 4 4 –3 1 x=–3
–6 18 –9 27 –21
Signo –1
2 –6 3 –9 7 –13
cambiado 3 q(x) = 2x4 – 6x3 + 3x2 – 9x + 7 y R(x) = – 13
Dos espacios porque el b. Divida

grado del divisor es 2. 4 x4 + 2 x3 + 7 x + 2 x2 4 x4 + 2 x3 + 2 x2 + 7 x + 0
=
Resumiendo 2x + 1 2x + 1
+ + + Ordenamos y completamos
2 4 4 –3 1
4 x + 2 x + 7 x + 2 x2 4 x4 + 2 x3 + 2 x2 + 7 x + 0
4 3
=
–1 –2 6 2x + 1 2x + 1
3 ÷ –1 3 Paso 1: Igualamos el divisor a cero.
2x + 1 = 0
× 2 1 2 4 Paso 2: Despejamos la variable.
2x + 1 = 0
q(x) = 2x + 1 y
1
R(x) = 2x + 4 x= −
2
Paso 3: Planteamos el esquema.
+ + + +
2. Método de Ruffini 4 2 2 7 0
Es un caso particular del método de Horner.

1 –2 0 –1 –3
Se emplea para dividir un polinomio entre otro x= −
2
de primer grado, así d(x) = x + b; b ≠ 0.
× 4 0 2 6 –3
Esquema ÷2 2 0 1 3
d(x)=0 D i v i d e n d o
q(x) = 2x3 + 0x2 + 1.x + 3
x+b=0
x=–b q(x) = 2x3 + x + 3
Cociente Resto R(x) = –3
MateMática
65
39
Álgebra
Á lGebra
DIvIsIón AlgebrAICA II
Clases de división Métodos prácticos

Objetivo Propiedades
algebraica para dividir
Método Método
de Horner de Ruffini
3x4 – x2 + 2 4 x 4 – 3 x 2 + ax + b
1. Si el residuo de la división 3
es de la 2. Calcule ab si la división deja
x + 3x – 2 como resto 2x+9. 2 x2 + x – 3
forma ax2+bx+c, calcule b+c–a.
Resolución
Resolución
÷
÷
+ + + + 2 4 0 –3 a b
1 3 0 –1 0 2
–1 –2 6
0 0 –9 6
3 1 –3
–3 0 0 0 –2 6
2 ÷
2 –1 2 2 9
3 0 –10 6 2
R(x)=2x + 9
a b c
∴ b + c – a = 18 a–3–2=2→a=7
Rpta.: 18 b+6=9→b=3
∴ ab = 21
MateMática
Rpta.: 21
66
40
1er Año
3. Determine la suma de coeficientes del cociente de la 5. Indique el cociente de la siguiente división:

división 12 x 4 + 11x 3 + 4 x 2 + x + 8
x10 + 2 x 9 + x 8 + x 7 + 3 x + 1 3x2 + 2 x − 1
x –1
Resolución
3 12 11 4 1 8
Resolución –8
–2 ÷ 4
3
1 2 1 1 0 0 0 0 0 3 1 –2
1 ↓ ÷ 1
x= 1 1 3 4 5 5 5 5 5 5 8 6
1 3 4 5 5 5 5 5 5 8 9 ÷ –4 2
q
4 1 2 –2 10
Suma de coef. del q = 1+3+4+5+5+5+5+5+5+8

∴ q(x) = 4x2+x+2
= 8+30+8
Rpta.: 4x2+x+2
= 46
Rpta.: 46
4. Halle el valor de la m si la división es exacta.
x 5 + 3 x 2 − 28 x + a
x−2
Resolución
1 0 0 3 –28 a
2 ↓ 2 4 8 22 –12
1 2 4 11 –6 a–12
Como es exacta
a – 12 = 0
∴ a = 12
Rpta.: 12
MateMática
67
41
Álgebra
1.er
1. g
er
grado Compendio de CienCias Vi
rado Compendio de CienCias Vi
Helicotaller
Á
Helicotaller
Álgebra
lgebra
Nivel
Nivel II Nivel
Nivel II
II
1.
1. Calcule
Calcule la
la suma
suma de
de coeficientes
coeficientes del
del cociente
cociente de
de la
la 3.
3. Halle
Halle el
el residuo
residuo de
de la
la división
división
división 44 3 2
división xx − + 22 xx 2 +
− 66 xx 3 + + xx +
+ 88
88 xx 44 + 3
32 xx 3 +
+ 32
2
40 xx 2 +
+ 40 13 xx −
+ 13 − 15
15
22
xx − 2 x
− 2x + 1+ 1
22
22 xx + + 44 xx −
− 33 Resolución
Resolución
Resolución
Resolución
4.
4. El
El maestro
maestro Willmer
Willmer lele dice
dice aa su
su colega;
colega; el
el número
número
2.
2. Divida
Divida de
de alumnos becados en Saco Oliveros es T, siendo
alumnos becados en Saco Oliveros
Makarenko es T, siendo
xx 44 + 3 2 T
T= =AA++ B,
B, la
la división
división exacta:
+ 44 xx 3 ++ 66 xx 2 −
− 77 xx +
+ 22 exacta:
22 4 3 2
xx + + 22 xx ++ 11 12 xx 4 −
12 12 xx 3 +
− 12 13 xx 2 +
+ 13 +AA xx +
+BB
22
22 xx − 3 x +
− 3x + 5 5
Luego,
Luego, indique
indique el
el cociente.
cociente.
¿Cuántos
¿Cuántos alumnos
alumnos gozan
gozan de
de esta
esta preferencia?
preferencia?
Resolución
Resolución
Resolución
Resolución
ateMática
MateMática
M
69
4269
1er Año
5. Divida e indique el cociente. 7. Indique la suma de coeficientes del cociente, luego de

Á lGebra
4 3 2
x − 4x + 7x − 5x − 9 dividir:
x +1 4 x3 − 4 x2 + 3x + 9
Resolución 2x + 1
Resolución
Nivel III
6. Calcule el valor de b si la división es exacta. 8. Halle el valor de m si la división
x4 − 3x3 − 2 x2 + 3x + b 8 x3 − 2 x2 + 5 x − m
x−2 2x −1
Resolución es exacta.
Resolución
MateMática
70
43
Helicodesafío Álgebra
Á lgebra
er
1. Si la división deja como resto mx+n, calcule m+n. 2. Calcule m – n – p si el resto es 5x2 + 7x + 8 en
x 5 + ( a + 1) x 4 + ( a + b ) x 3 + ( b + 1) x 2 + ax + b 8 x 5 + 4 x 3 + mx 2 + nx + p
x 2 + ax + b 2 x3 + x2 + 3
1. A)
Si 2la división dejaB)
como
5 resto mx + n,C)calcule
0 m + n. 2. A)
Calcule el resto es 5x2 +
20 m – n – pB)si 38 C)7x0 + 8 en
5 4
+ ( a7 + b ) x 3 + ( b + 1) x 2 + ax + b
D) 3x + ( a + 1) x E) D) 2 8 x 5 E) x 3 + mx 2 + nx + p
+ 418
x 2 + ax + b 2 x3 + x2 + 3
A) 2 B) 5 C) 0 A) 20 B) 38 C) 0
D) 3 E) 7 D) 2 E) 18
Helicorreto
3.
1. Divide e indique el cociente en 4. Divida e indique el cociente.
2x4+ 5x3+2x2 – 2x–1
Helicorreto x3+3x2+3x+1
x2+x – 1 x+1
1. A)
Divide
3x+1e indique el cociente 2x2 – x+1
B) en 4. A) x2+2x
Divida e indique B) x2 – 1
el cociente. C) x2+1
4 3 2 3 2
C) 2x2+1 2x + 5x +2xD) 2x– 2x–1
2
+3x+1 D) x2 x2+2x+1
E)x +3x +3x+1
E) 2x2+3x x2+x – 1 x+1
A) 3x+1 B) 2x2 – x+1 6.5. A) x2+2x

Divida e indique el B) x2 – 1
cociente. C) x2+1
3 2
5.2. C) 2x2e+1
Divida indique el residuo. D) 2x2+3x+1 D) x2 2xE) x2+2x+1
+3x – 3x+5
E) 2x2+3x x3 – 3x2+3x – 1 2x + 1
2
x +x + 1 5. A) 2x2+2x
Divida –4
e indique B) x2+x – 4
el cociente.
3 2
2. A) 8x+5e indique B)
Divida 6x – 5
el residuo. C) 6x+5 C) x2+x – 2 2x +3x D) 2x2 – 2x+4
– 3x+5
D) 6x+3
3
E)x 8x+3
2
– 3x +3x – 1 E) x2 – x+2 2x + 1
x2+x + 1 A) 2x2+2x – 4 B) x2+x – 4
C) x2+x – 2 D) 2x2 – 2x+4
7.3. A) 8x+5
Divida e indique el B) 6x – 5
residuo. C) 6x+5
D) 6x+3
2
E)x +2x+1
8x+3 E) x2 – x+2
x+1
3. A)
Divida
1 e indique B)
el residuo.
0 C) 4
2
D) 2 E) 3x +2x+1
x+1
A) 1 B) 0 C) 4
D) 2 E) 3
MateMática
MateMática
71
71
44
1er Año
Á lGebra
Nivel I 12 x 4 − 15 x 3 + 22 x 2 − 5 x + 6
6. Al dividir , el residuo
4 3 2 4 x2 − 5x + 6
1. En la división 2 x − 4 x − x + 5 x − 6 , el cociente sera
es x−2
A) x + 1. B) 0. C) x2 – 1.
A) 2x3 + x – 3. B) 2x3 – x + 3. C) 0. D) x – 1. E) 5.
D) 2x3 + x + 3. E) 2x3 – x – 3.
4 x3 − 2 x2 + x − 1
7. Divida e indique el cociente.
x2 + x + 1
2. Cuál es el cociente en la división
A) 3x – 7 B) 4x – 6 C) 4x – 7
5 x3 − 6 x2 + 4 x − 3 D) 3x – 6 E) 0
x −1
A) 5x2 – x – 3 B) 5x2 – x + 3 C) 0 8. Si T representa el número de alumnos becados por

local; en el colegio Makarenko siendo T = A+B de
D) 5x2 + x + 1 E) 5x2 + x – 1
la división exacta siguiente:
6 x 4 − 10 x 3 + 7 x 2 + Ax + B
10 x 3 − 2 x 2 + 5 x + 4
3. En la siguiente división: , cal- 3x2 + x − 2
5x − 1
cule la suma de coeficientes del cociente.
¿Cuántos alumnos son becados en los 25 locales
A) 3 B) 2 C) 1 del colegio Makarenko?
D) 0 E) 4
A) 50 B) 75 C) 100
D) 150 E) 175
4. Determine el término independiente del resto en la
siguiente división:
6 x3 − x2 + 2 x + 6 Nivel III
3x2 − 2 x − 1 9. Halle el valor de m si la división
A) 1 B) 3 C) 4 x 3 − 2 x 2 + x + ( m − 3)
D) 7 E) 2 x−2
es exacta.
Nivel II
A) 1 B) –1 C) 2
5. Calcule la suma de coeficientes del cociente al dividir
D) –2 E) 3
4 3 2
2x + 5x − 2x + 4x + 8
2 x2 + x − 2 x 5 + 2 x 3 − 13 x 2 + mx − n
10. Si la división es exacta,
A) 2 B) 5 C) 7 x2 − 3x + 3
calcule m + n.
D) 9 E) 13
A) 9 B) –9 C) 24
D) –12 E) 12
MateMática
72
45
CAPÍTULO
18
CAPÍTULO CAPÍTULO
DIVISIÓN ALGEBRAICA III
18 18 18
DIVISIÓN DIVISIÓN
ALGEBRAICA III
ALGEBRAICA III
(TEOREMA DEL RESTO)
(TEOREMA DEL RESTO)
(TEOREMA DEL RESTO)
Aprendizajes esperados esperados
Aprendizajes
¾ Casos particulares del teorema para calcular el resto de una división,
¾ Casos particulares
¾ del teorema
Casos
con para calcular
particulares
divisor no lineal;del el restopara
teorema
degradando de una división,
calcular
el dividendo. el resto de una división,
con divisor no lineal;con
degradando el dividendo.
divisor no lineal; degradando el dividendo.
¾ Reconoce la finalidad del teorema del resto y obtiene el residuo en una
¾ Reconoce la finalidad del teorema
Reconoce
¾ división. del resto del
la finalidad y obtiene
teoremael del
residuo
restoen una
y obtiene el residuo en
división. una división.
Helicocuriosidades
Helicocuriosidades
Polinomios
Polinomios Polinomios
TE
TE
Los polinomios son expresiones algebraicas muy utilizadas en matemáticas y en ciencia. En

Los polinomios son Losexpresiones
la polinomios
práctica, algebraicas
son
son muy muy utilizadas
expresiones
utilizados en matemáticas
algebraicas
en cálculo muy y en
utilizadas
y análisis en ciencia. Enaproximar
matemáticas
matemático para y en ciencia. En
cualquier
la práctica, son muy utilizados
lafunción
práctica, en
son cálculo
muy y análisis
utilizados en matemático
cálculo y para
análisis aproximar
matemático cualquier
para aproximar
derivable; las ecuaciones polinómicas y las funciones polinómicas tienen aplicacio- cualquier
función derivable;función
las
nesecuaciones
en derivable;
una gran polinómicas
variedad y las
las ecuaciones
de funcionesdesde
polinómicas
problemas, polinómicas
y las tienenpolinómicas
funciones
la matemática aplicacio- hasta
elemental tienen aplicacio-
áreas como la
nes en una gran variedad
nes de
en una
física, problemas,
gran variedad
química, desde
economía deylalasmatemática
problemas, elemental
cienciasdesde hasta áreas
la matemática
sociales. como la
elemental hasta áreas como la
física, química, economía y las ciencias
física, química, sociales.
economía y las ciencias sociales.
2591
2591 +2591
2107 1, 3, 5, 7...
+ 2107 1, 3, 5, 7...4+ 2107 46981, 3, 5, 7... Exponentes: 0; 1; 2;...
4 4 3 Exponentes: 0; 1; Exponentes:
2;... 0; 1; 2;... 2
4698 × 14698
2 64
3 3 = 2 x
2 + 2
× 12 6×4 12 6 4 8 2 3
5xy – 3x + 5y – 3
= 2=
5xy – 83x + 5y – 5xy 3 2 x + 2
3 – 3x + 5y – 33 x + 2
8
3xy–2
Términos 3xy –2
3xy–2
Términos Términos
Matemáticas Polinomios no polinomios
Matem áti cas Polinomios
Matemáti cas no polinomios no polinomios
Polinomios
¿Son polinomios o no?

¿Son polinomios o¿Son
no?
a) polinomios
3x5 – x7y8 o+no?
9y3x4
a) 3x5 – x7y8 + a)9y3x43x5 – x7y8 + 9y3x4
b) 4x2 – 7x3y5 – 7y – 3x – 4
2 3 5
b) 4x – 7x y –b) 3x2 –– 47x3y5 – 7y – 3x – 4
7y – 4x
7
c) + 2x–5
7 –5 7
9p 2 4
x
c) + 2xc) + 2x–5
9p2x4 9p2x4
r 1.erer grado
grado 1.
78
grado
78 46
1er Año
Á lgebra
DIvIsIón AlgebrAICA III
I. Teorema del resto o de Descartes ¾ Halle el resto en la siguiente división:

Teorema que permite hallar el resto en una división
3x2 + 8x + 7
sin efectuarla, es decir, en forma directa. Para apli-
x +1
car este teorema es necesario que el polinomio divi-
sor sea de primer grado.
Paso 1 : El divisor se iguala a cero
x+1 = 0
regla práctica
¾ El divisor se iguala a cero: x – n = 0 Paso 2 : Se despeja la variable
¾ Se despeja la variable: x = n x + 1 = 0 → x = –1
¾ Se reemplaza en el dividendo (P(n)) obtenién- Paso 3 : Reemplazamos en el dividendo

dose el resto.
Como: D(x) = 3x2 + 8x + 7
Procedimiento Resto = D(–1) = 3(–1)2 + 8(–1) + 7
Ejemplo R(x) = D(–1) = 3× 1 – 8 + 7
¾ Halle el resto en la siguiente división: Resto = R(x) = 2
2 x2 + x + 4
x −1
Para aplicar el teorema del resto no es

Paso 1 : El divisor se iguala a cero
necesario que el poli-nomio dividendo
x–1=0 sea completo y ordenado.
Paso 2 : Se despeja la variable

x–1=0 → x=1
¾ Halle el resto en la siguiente división:
Paso 3 : El valor de la variable despejada se
reemplaza en el dividendo
Como: D(x) = 2x2 + x + 4 2 x3 − 4 x2 + 3x + 4
x−2
Resto = D(1) = 2(1)2 + (1) + 4
Resto = 2 × 1 + 1 + 4 Paso 1 : x – 2 = 0
Resto = R(x) = 7
Paso 2 : x – 2 = 0 → x = 2
Puedes comprobar dividiendo por

Paso 3 : R(x) = D(2) = 2(2)3 – 4(2)2 + 3(2) + 4
el método de Horner o de Ruffini
cada uno de los ejemplos y en- R(x) = 2 × 8 – 4 × 4 + 6 + 4
contrarás las mismas respuestas. Resto = R(x) = 10
MateMática
79
47
Álgebra
ejercicios de aplicación 4 x2 + 9 + 3x
Á lGebra
¾
¾ Halle el residuo en 4x −1
13 x + 6 x 2 − 5 Paso 1 : =0
2x −1 Paso 2 : x =
Paso 1 : 2x – 1 = 0
Paso 3 : R(x) = 4( )2 + + 3( )
1
Paso 2 : 2x – 1 = 0 → x =
2 R(x) =
2
1 1 1
Paso 3 : R(x) = D   = 13   + 6   − 5 ¡Ahora tú!
2 2 2
13 1
+ 6   − 5
En cada caso, halle el residuo.
R(x) =
2 4 5 x 2 − 16 x + 4
13 6 ¾
R(x) = + −5 x−3
2 4
R(x) = 8 – 5 = 3 Paso 1 : =0
Paso 2 : x =
¾ Halle el residuo en
Paso 3 : R(x) = 5( )2 – 16( )+4
3x2 + x + 7
3x − 2 R(x) =
Paso 1 : 3x – 2 = 0
2 10 x 2 + 11x − 15
Paso 2 : x = ¾
3 x+2
2
2 2
Paso 3 : R(x) = 3   + + 7 Paso 1 : =0
3 3
4 2 Paso 2 : x =
R(x) = 3   + + 7
9 3 Paso 3 : R(x) = 10( )2 + 11( ) – 15
4 2 R(x) =
R(x) = + + 7
3 3
R(x) = 9
¾ 2 x + 3x2 − 8
3x − 1
5 x 2 − 16 x + 4
¾ Paso 1 : =0
x−3
Paso 1 : =0 Paso 2 : x =
Paso 2 : x = Paso 3 : R(x) = 2( ) + 3( )2 – 8
2
Paso 3 : R(x) = 5( ) – 16( ) + 4 R(x) =
R(x) =
4 x2 + 9 + 3x
¾
4x −1
10 x 2 + 11x − 15
¾ Paso 1 : =0
x+2
Paso 1 : =0 Paso 2 : x =
Paso 2 : x = Paso 3 : R(x) = 4( )2 + 9 + 3( )
2
Paso 3 : R(x) = 10( ) + 11( ) – 15 R(x) =
R(x) =
2 x + 3x2 − 8
¾ 3x − 1
MateMática
Paso 1 : =0 En el “Libro III” del Discurso del método; Descartes

propuso el teorema del resto y es por esta razón
Paso 2 : x =
que también es conocido como “teorema de Descartes”.
Paso 3 : R(x) = 2( ) + 3( )2 – 8
R(x) =
80
48
1er Año
Á lgebra
TeOreMA Del resTO
Forma alternativa para

Objetivo Procedimiento hallar el resto en una
división algebraica.
Identidad fundamental
de la división
1. Para qué valor de b, la siguiente división: 2. En la división
2 x 5 − 6 x 3 + ( b − 7) x 2 + 16 ( x + 3)( x + 2)( x + 1) x( x − 1)( x − 2)...( x − 10) + x 2 − 1

x−2 x–3
el residuo es
es exacta.
Resolución
Resolución
Por teorema del resto: x – 3 = 0 → x = 3
Por el teorema del resto x – 2 = 0 → x = 2
Reemplazando D(x)=(x+3)(x+2)(x+1)x(x–1)(x–2)(x–3)...
R = 2(2)5 – 6(2)3 + (b – 7)(2)2 + 16 (x – 10) + x2 – 1
R = 64 – 48 + 4(b – 7) + 16 Reemplazando
Reduciendo:
x = 3: R = (6)(5)(4)(3)2(1)0(–1)...(–7)+32 – 1
R = 4b + 4
0
Por ser exacta ↓
0 = 4b + 4 ∴ R=8
–1 = b Rpta.: 8.
MateMática
Rpta.: –1
81
49
Álgebra
3. Halle el valor de k si la división Resolución

Á lGebra
x 4 ( x + 1)4 + 2 k + x 2 + x − x 3 ( x + 1)3 − x 2 ( x + 1)2 Por el teorema del resto

x2 + x − 3 d(x) = x4 – 1 = 0 → x4 = 1
En el dividendo
deja como resto 72. x2011(x3 + 2010x2) = x2014 + 2010x2013
Resolución = (x4)503. x2 + 2010(x4)503. x
Reemplazando x4 por 1
Por el teorema del resto
R(x) = 1. x2 + 2010(1). x
d(x) = x2+x – 3 = 0 → x2+x = 3
∴ R(x) = x2 + 2010x
D(x) = x4(x+1)4 – x3(x+1)3 – x2(x+1)2+2k+x2+x
Rpta.: x2 + 2010x
4 3 2 2
D(x)=[x(x+1)] –[x(x+1)] – [x(x+1)] +(x +x)+2k
D(x) = [x2+x]4 – [x2+x]3 – [x2+x]2+(x2+x)+2k 3 2
5. Si (2 x + 5) + 25( x + 5) − 4 p es una división exacta,
Reemplazando x+4
R = 34 – 33 – 32+3+2k → R = 81 – 27 – 9+3+2k ¿cuál es el valor de p?
R = 48+2k, pero R =72 Resolución
48+2k = 72 Por teorema del resto: d(x) = x+4 = 0 → x = –4
2k = 24 D(x)=(2x+5) 3 +25(x+5) 2 –4p = 0
∴ k = 12 Reemplazando
Rpta.: 12 [2(–4)+5]3+25(–4+5)2–4p = 0
[–8+5]3+25(1)2– 4p = 0
[–3]3+25 – 4p = 0
4. Determine el resto de
–27+25 – 4p = 0 → –2 = 4p → –1 = 2p
x 2011 ( x 3 + 2010 x 2 ) 1
x4 − 1 ∴p=–
2
1
Rpta.: –
2

Sesión I
5. Indique el residuo de la división 7. Halle el resto de
Á lgebra
3
x − 2x + 5x − 2 2 (3 x − 5)2000 + ( x − 1)1993 + x − 2
Helicopráctica
2x −1 x−2
1. Halle el resto en 3. Determine el resto en
2 x3 − 6 x2 + x − 3 6 x4 − 9 + 7 x2 + 4 x
6. El resto de la división x − 3 8. + 1siguiente división:
Calcule el valor de b enx la
5 x 5 − 125 x 3 + 4 x + 2 2 x2 − 9 x + b
; es:
x−5 x −1
2. Calcule el valor de m si la división es exacta. 4. si el restoeles

Obtenga 5. de m si el resto de la división
valor
6 x 3 − 3 x 2 − mx − 16 x 2 + 35
; m>0
Helicotaller x−2 x−m
MateMática
es 60.
Nivel I Nivel II
1. Halle el resto en 3. Halle el resto en
2 x3 − 7 x2 + x + 1 9 x4 − 5 + 4 x2
x−2 x +1
82
50
6. El resto de la división 8. Calcule el valor de b en la siguiente división:
5 x 5 − 125 x 3 + 4 x + 2 2 x2 − 9 x + b
; es:
x−5 x −1
1er Año
si el resto es 5.
Nivel I Nivel II
1. Halle el resto en 3. Halle el resto en
2 x3 − 7 x2 + x + 1 9 x4 − 5 + 4 x2
x−2 x +1
2. La siguiente división: 4. Halle el valor de b si el resto de la siguiente división:
2 x 3 + 2 x 2 − bx + 7 x 2 + 23
; b>0
x −1 x−b
es 27.
tiene resto 6. Halle el valor de b.
Resolución
Resolución
MateMáti
83
51
Álgebra
5. Halle el resto en la siguiente división: 7. Halle el resto en

Á lGebra
4 x3 + x2 + 3x + 2 ( x − 2)2005 + (3 x − 8)2002 + x − 1
2x −1 x−3
Nivel III 8. Halle el valor de b en la siguiente división:
6. El residuo de dividir 2 x2 − 3x + b
x−2
3 x 7 − 81x 4 + 2 x + 5
;
x−3 si el resto es 3.
me indica mi nota en el curso de matemáticas. ¿Cuál
es mi nota? Resolución
Resolución
MateMática
84
52
1er Año Helicodesafío
Á lgebra
er
1. Halle el valor de a si la división es exacta. 2. Si el resto de la división es 6, halle el valor de a.
Á lgebra
2 x4 + 3x3 − 2 x2 + 2 x + a 6 x3 − x2 + 2 x + a + 1
2x −1 3x + 1
1. Halle el valor de a si la división es exacta. 5.2. Si el resto de la división es 6, halle el valor de a.
A) –1 B) –2 C) 1 A) 5 B) 1 C) 6
2 x4 + 3x3 − 2 x2 + 2 x + a 6 x3 − x2 + 2 x + a + 1
D) 3 E) 4 D) 7 E) 0
2x −1 3x + 1
A) –1 B) –2 C) 1 A) 5 B) 1 C) 6
D) 3 E) 4 D) 7 E) 0
Helicorreto
2.1. Divida e indique el residuo de 6.4. Halle el valor de b si la división mostrada deja como
Helicorreto
4x4 – 6 + 2x2 residuo 24.
x+1 4x2 – 5x+b
1. Divida e indique el residuo de 4. – 3 mostrada deja como
Halle el valor de b si la xdivisión
A) 0 B)
4x42– 6 + 2x2 C) 6 residuo 24.
D) 1 E) 4x + 1 A) 2 B) 12 C) 3
4x – 5x+b
D) 5 E) 4
x–3
A) 0 B) 2 C) 6
3.2. La división mostrada es exacta. Halle el valor de m.
A) 2 B) 1 C) 3
D) 1 xE)
2 4 3
+2x – 5x+m 7.5. Halle el resto en
D) 5 E) +(3x
(x – 1)2016 4 – 2)1983+x+3
x–2
2. La división mostrada es exacta. Halle el valor de m. x–1
A) –6 xB)
2 6 3
+2x – 5x+m C) 13 5. Halle el resto en
A) 5 B) 4 C) –2
D) –13 E) 10x – 2 (x – 1)2016+(3x – 2)1983+x+3
D) 3 E) 6
x–1
4.3. A) –6 B) 6
Indique el residuo de la división
C) 13
A) 5 B) 4 C) –2
D) –13 2aE)
4 10 3
+ 7a – 2a – 3 D) 3 E) 6
2a – 1
3. Indique el residuo de la división
A) 1 B) 7 C) 5
2a4 + 7a3 – 2a – 3
D) 4 E) –3
2a – 1
A) 1 B) 7 C) 5
D) 4 E) –3
MateMática
MateMática
85
85
53
Álgebra
Á lGebra
Nivel I 6. Indique el resto en la siguiente división:
1. Halle el resto en 2 x7 − 4 x6 + 2 x + 3
x−2
x2 + 2 x + 2
x −1 A) –1 B) 7 C) 0
D) 2 E) 5
A) 4 B) 5 C) 3
D) –1 E) 2
7. Halle el resto en
2. Calcule el resto en (3 x − 5)2004 + ( x − 1)2003 − 2

x−2
x2 + 3x − 2
x−2 A) 1 B) 4 C) 8
D) –1 E) 0
A) –2 B) 8 C) –8
D) 2 E) 0
8. Determine el valor de k si la división
3. La siguiente división: (4 x − 3)7 + 3(2 x − 1)5 − k

x −1
2 x 2 + bx + 4
x−3 es exacta.
tiene resto 7. Halle el valor de b. A) 4 B) 3 C) 2

D) 1 E) 0
A) 8 B) –2 C) 0
D) –5 E) 4
Nivel III
4. Halle el valor de b en la siguiente división: 9. Calcule el residuo en
bx 3 − 3 x + 3 x 2 + 2 10 x 5 + 18 x 4 − 4 x 3 + 30 x 2 + 24 x − 6
si el resto es 5.
x +1 5x − 1
A) 0 B) 4 C) 3
A) 2 B) 0 C) 1
D) –1 E) –7
D) 4 E) 3
Nivel II 10. Indique el residuo en

x 2 + 15
5. Obtenga el valor de b (b > 0) si el resto de es 12 x 4 − 8 x 3 + 2 x 2 + 20 x + 6
x−b
40. 3x + 1
A) 3 B) 4 C) 2
A) 0 B) 1 C) 2
D) 1 E) 5
D) 3 E) 4
MateMática
86
54

Álgebra 1ro IIIB

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CAPÍTULO

¾ Reconoce la forma de los productos notables estudiados.

→ (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Donde:

Ejemplo: Desarrollar los siguientes binomios:

¾ Binomio diferencia al cuadrado 2. Identidades de Legendre

= a2 – ab – ba 2 ¾ (3x2 + 2)2 + (3x2 – 2)2 = 2[(3x)2 + (2)2]

→ (a – b)2 = a2 – 2ab + b2 = 18x2 + 8

= 9x4 – 6x2y3 + y6 Ejemplos

Trinomio cuadrado perfecto

1. Desarrolle Elevamos al cuadrado

Nivel I 2. El desarrollo de (7b2 – 3)2 es

encuentro que el resultado es la edad de mi profesor

encuentro que el resultado es la edad de mi profesor

3.1. Desarrolle (5m2 + 7)2. 4.5.4. Simplifique

A) 5m4+70m2+49 ( 17 + 3)2 + ( 17 − 3)2

Nivel I 4. El costo de un saco de arroz extra es el resultado del

6. Reduzca Nivel III

(a + b)23 = 3a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

∴ (a – b) (a + b) = a2 – b2 ∴ (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

Ejemplos 3. Si x + x–1 = 4, calcule x + x–3.

Resolución 43 = x3 + x–3 + 3(1)(4)

Diferencia de cuadrados Binomio al cubo

(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

1. Desarrolle los siguientes productos notables: 3. Reduzca

T= ( 12+1)( 12 – 1)+( 15+1)( 15 – 1)

b. (y + 10)(y – 10) = _____________________

7. Si m+n = 5 y mn= 3, calcule m3 + n3.

c. (2x + x2)(2x – x2) =

Nivel III 8. El número de alumnos de secundario del Colegio

c. (2x + x2)(2x – x2) =

Nivel I 6. El alumno Víctor está preocupado por la propina

4. Reduzca Nivel III

Nivel II 10. Sea m – n = 12 y mn = 10, calcule m3 – n3.

PRODUCTOS NOTABLES III

1. Suma o diferencia de cubos Ejemplos

¡Ahora tú! (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab

¾ (x + 2)(x2 – x.2 + 22) = Término Cuadrado Suma Producto

Signos iguales ¾ (2x + 3)(2x + 1) = (2x)2 + (3 + 1)(2x) + (3)(1)

2. Multiplicación de binomios con término común = 343x6m – 1

Suma y diferencia de cubos

(x + 2)(x + 7) = x2 + 9x + 14 = (3 4 – 1)(3 4 +3 16 +1)

a. (m – 3)(m2 + 3m + 9) = _______________ P = b3 – (b + 5)(b2 – 5b + 25)

c. (a + 2)(a2 – 2a + 4) = _______________ Compendio de CienCias V 1.er Grado

¿Qué edad tendrá dentro de 10 años?

3.1. Reduzca (a + 2)(a2 – 2a + 4) – 8. 4. Determine el área de la siguiente figura:

D) 100 E = x3 – E) –755)(x2 – 5x + 25). C) x2 + 4x + 8 D) x2 + 4x – 32

D) 100 E) –75 7.5. Simplifique

1. Reduzca W = (x + 7)2 – (x + 5)(x + 9)

b. (b3 – 3)(b6 + 3b3 + 9) = Nivel III

Nivel II H= ( x + 10)2 − ( x + 12)( x + 8) + 5

Siempre se cumple que

la cual es llamada identidad fundamental de la división.

Según la identidad fundamental de la división Luego

Luego, ¿qué se cumple? Luego

2. División inexacta: Es cuando deja residuo.

II. Casos de la división

72 –54 Observa que 12 es lo mismo que escribir 12 ÷ 3, es decir,

Ahora que ya recordamos

1. División entre monomios

25x5 –80x12 Todo número diferente

2. División de un polinomio entre un monomio

3 + 9 + 12 3 9 12 En la región de Mesopotamia, lo que actualmente es Irak

35 x 8 − 14 x10 + 49 x13 35 x 8 14 x10 49 x13

24 x 8 y 7 + 16 x10 y13 24 x 8 y 7 16 x10 y13