PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 02 - INDUCCIÓN

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: N/A – Inducción.

• Código del Programa de Formación: N/A – Inducción.

• Nombre del Proyecto: N/A – Inducción.

• Fase del Proyecto: N/A – Inducción.

• Actividad de Proyecto: N/A – Inducción.

• Competencia: 240201530 – Inducción a la Formación.

• Resultados de Aprendizaje a Alcanzar: Apropiar la identidad institucional, analizar los componentes de la

gestión institucional e incorporar la formación del Sena a su proyecto de vida. • Duración de la Guía: 22 horas
(SEGUNDA Y TERCERA SEMANA)

2. PRESENTACIÓN

Apreciado Aprendiz, en esta segunda guía se proponen actividades orientadas

a identificar el carácter de la formación profesional integral del SENA, así como
la metodología que utiliza para la ejecución de la formación.

El desarrollo de las actividades está determinado por su capacidad de lectura,

habilidad para interpretar, participación reflexiva, actitud de escucha y
observación continúa, lo que permite apropiar los fundamentos de la formación
bajo el enfoque para el desarrollo de competencias y fortalecer sus cualidades
personales y profesionales en el proceso del proyecto formativo.

¡Sus aportes son importantes y enriquecen la formación!

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Reflexión Inicial

Observar el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=4qViFGXkinA Construyendo un sueño

- Cortometraje.

En relación con sus expectativas o sueños reflexionar si se identifica con alguna de las
situaciones en las que se encuentra el protagonista (analogías) y qué decisiones tomaría para
enfrentarlas.

Compartir al grupo las deliberaciones a las que llegó.

Tiempo: 1 hora

SOLUCIÓN:

Nos identificamos con la primera parte del video ya que estamos atravesando un fuerte
viento de trabajos y situaciones pero a la vez dando pasos firmes y seguros para una
formación y un futuro con el SENA, al igual el persiste por su meta teniendo tropiezos y
obstáculos pero siempre teniendo una meta clara; para enfrentarlo es persistir y no
rendirnos de todo lo que nos propongamos para que al final haya un futuro exitoso y el
esfuerzo haya valido la pena.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

Atender la exposición que hace el instructor relacionado con el perfil profesional y proyección del egresado
del programa de formación a nivel regional, nacional e internacional (Programa de Formación: Numeral 2.
Perfil idóneo de egreso).

Según su comprensión, registre en el siguiente cuadro los conocimientos previos que posee para cursar el
programa (primera columna) y los que considera requiere aprender para lograr el perfil profesional (segunda
columna):

LO QUE SE CONOCE LO QUE SE REQUIERE APRENDER

Clasificación de las cuentas Aspecto financiero

Estructura de las cuentas Aspecto mercantil

Naturaleza de las cuentas Contraloría

Cuentas T Aspectos legales

Tarjeta KARDEX Aspectos de organización

Clasificación de las empresas Contabilidad

Se da un marco productivo que Clasificar impuestos generados por

refleja la realidad cotidiana y el desarrollo ley para registros estructurados
de competencias laborales.

Socializar sus respuestas con sus compañeros, de acuerdo con los lineamientos de su instructor para fortalecer
la percepción sobre la ocupación.

Tiempo: 2 horas

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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento:

ral3.3.1.1 Escuchar la socialización que el instructor hace en relación con las siguientes temáticas propias de
la propuesta formativa SENA:

- Formación Profesional Integral – FPI

- Niveles, modalidades y duración de la FPI
- Etapas de la formación
- Enfoque para el desarrollo de competencias
- Programa de formación

Usando el material de apoyo suministrado por el instructor (Presentación FPI), realizar un

mapa conceptual y escoger un miembro de su equipo para realizar la socialización.

Tiempo: 3 horas
 3.3.1.2 Revisar con su equipo el programa de formación al cual se matriculó, establecer la modalidad,
nivel, duración de la formación, el número de competencias específicas y básicas que lo estructuran.

Efectuar la interpretación de una de las competencias del programa de formación, que será asignada
por el instructor y en el siguiente cuadro desglosar su estructura:

-PROGRAMA DE FORMACIÓN: Técnico en contabilización de operaciones comerciales y

financieras.

● MODALIDAD: Presencial

● NIVEL:principiante

● DURACIÓN FORMACIÓN: 2023 - 2024

● NÚMERO COMPETENCIAS: 21

Competencia Resultados de Aprendizaje Criterios de evaluación

● Reconocer recursos ● Identificar la estructura AP3: IDENTIFICAR LA

financieros de acuerdo
con metodología y
normativa
● Reconocer recursos
financieros de acuerdo
con metodología y
normativa
● Reconocer recursos
financieros de acuerdo
con metodología y
normativa
● Desarrollar procesos de
comunicación eficaces y
efectivos, teniendo en
cuenta situaciones de
orden social, personal y
productivo
● Reconocer recursos
financieros de acuerdo
con metodología y
normativa
Participar en conversatorio y compartir a todos los compañeros la interpretación alcanzada
empresarial, normativa laboral, ESTRUCTURA
Comercial, Contable Financiera y ADMINISTRATIVA,
Tributaria, de acuerdo con el tipo ORGANIZACIONAL Y
de organización
TRIBUTARIA DEL ENTE
ECONÓMICO SEGÚN
NORMATIVA
● Preparar documentos e información
contable, de acuerdo con
procedimiento técnico y normativa
● Preparar documentos e información
contable, de acuerdo con
procedimiento técnico y normativa
● Validar la importancia de los
procesos comunicativos, teniendo
en cuenta criterios de lógica y
racionalidad
● Decodificar mensajes
comunicativos en situaciones de la
vida social y laboral, teniendo en
cuenta el contexto de la
comunicación.
● Aplicar acciones de
mejoramiento en el desarrollo
de procesos comunicativos,
según requerimientos del contexto.
● Reconocer activos de acuerdo con
los criterios de medición
establecidos en la normativa.

. Tiempo: 2 horas
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3.3.2 Estilos de
Aprendizaje

Identificando mi estilo de aprendizaje:

Con apoyo del archivo en Excel suministrado (Formato identificación estilos de aprendizaje)
y la orientación de su instructor, desarrollar el formato y determinar el estilo de aprendizaje
que lo caracteriza como aprendiz(a) SENA.

Tiempo: 2 horas

3.3.3 Estrategia metodológica

SENA: Formación por Proyectos

Después de la explicación de su instructor relacionada con estrategia metodológica

formación por proyectos, por equipos de trabajo y con apoyo del material suministrado
(Proyecto Formativo asociado al programa), realizar una exposición sobre la fase
asignada, de acuerdo con la metodología y técnica didáctica activa acordada con el
instructor.

Tiempo: 2 horas

3.3.4 Tipos de
evidencias de aprendizaje: Conocimiento, desempeño y producto.

Con apoyo del material suministrado: Evidencias de Aprendizaje, Técnicas e Instrumentos de

Evaluación y por equipos de trabajo explicar mediante el uso de un Mapa Mental los tipos de
evidencias de aprendizaje, que se aplican en el proceso formativo SENA, incluyendo las
técnicas e instrumentos de evaluación.

Tiempo: 1 hora
 3.3.5 Cadena de formación
Consultar en el material de apoyo suministrado y con la información sobre cadena de formación, por equipos,
realizar una infografía.

Luego socializar a sus compañeros e instructor y resuelvan las inquietudes al respecto.

Tiempo: 2 horas
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3.3.6 Operar plataforma s tePara

la gestión del proceso formativo, el SENA tiene plataformas tecnológicas que facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje-
evaluación.

Ingresar y navegar de manera autónoma en las siguientes páginas y links de acceso:

 ⮚ Sofía Plus: Actualizar datos.
http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php/ayudas/procesos-sena/aprendiz?task=view&id=222 ⮚
Creación de usuario de correo @soysena: Lea las instrucciones de uso e ingrese al link
http://www.misena.edu.co/principal/guia_uso
⮚ LMS (Learning Management System Sistema para el manejo del aprendizaje): Territortium
https://www.youtube.com/watch?v=R4yABxOQ--U: Observar el video.
⮚ Sistema Nacional de Biblioteca SENA http://biblioteca.sena.edu.co/: Consulte de forma global cinco de los
catálogos del Sistema Nacional de Bibliotecas, asociado a su programa de formación. ⮚ Tutorial uso
simuladores Cloudlabs credenciales de Sofía Plus: https://www.youtube.com/watch?v=qi7GQFDJBAQ:
Observar el video.

Comentar al grupo los saberes logrados y los aspectos en los que considera se requiere orientación; de esta
manera el instructor trazará un plan de acción, para apoyarle en el ingreso, búsqueda y acciones que se
desarrollen en las mismas.

Tiempo: 2 horas

SEN
A Con el fin de conocer las normas de convivencia realizar la lectura y socializar el documento Reglamento del Aprendiz
SENA, que se encuentra en el material de apoyo y por equipos de trabajo, dar respuesta al cuestionario y a los estudios de
caso suministrados por el instructor.

Socializar y compartir experiencias de acuerdo con las indicaciones del instructor.

Tiempo: 3 horas

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3.4.
Actividad de Transferencia:

Identificar las características de la formación profesional integral, de acuerdo con las

políticas institucionales.
 Con su equipo de trabajo construir un texto de cuatro párrafos (cuento o narración) que
contenga inicio, desarrollo y cierre o desenlace, con relación al siguiente cuestionamiento:

● ¿Qué aportes le deja el haber identificado los fundamentos de la FPI y su carácter teórico-
practico, el enfoque para el desarrollo por competencias y la metodología de formación?

Compartir al grupo su narrativa, así establecen puntos comunes de aprendizaje, aspectos en los
que se debe profundizar y desde lo afectivo los sentimientos que generó identificar el valor de
la Formación Profesional Integral.

Tiempo: 2 horas

SOLUCIÓN
Había una vez una joven respetuosa, honesta, comprometida y solidaria que desde el comienzo de sus
estudios tenía un interés por enfatizar sus estudios en el Sena, desde muy pequeña comenzó a instruirse sobre
dicha institución ya que para ella era un sueño pertenecer al Sena, por medio de sus estudios la joven
descubrió la importancia de la formación profesional integral y que por medio de esto pudo diseñar, planificar y
ejecutar su proyecto de vida en el sena, sin embargo para ella fue difícil adaptarse a las demandas y
necesidades de los diferentes grupos de interés, después de analizar y evaluar cómo realizar procesos de
formación eficaces, debido a esto la joven encaminó su proyecto para convertirse en instructora del sena , así
poder ayudar a los demás jóvenes sobre el proceso de formación integral y brindarles su acompañamiento en
el proceso de formación para alcanzar sus metas por medio del Sena.
Después de todo la joven logró cumplir sus sueños y convertirse en instructora del Sena.

FIN

● Ambiente Requerido
Aulas convencionales, biblioteca, ambientes virtuales, conectividad.
● Materiales
Hojas de papel bond, esferos, marcadores, libreta o cuadernos de apuntes, tablero, marcadores secos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación
 Evidencias de Conocimiento:
Da respuesta a preguntas sobre
las generalidades e historia del
SENA y reglamento del aprenidiz.
Reconoce la identidad institucional Técnica: formulación de
y los procedimientos
administrativos y formativos. Preguntas. Instrumento:
Cuestionario.

Evidencias de Desempeño: Identifica los componentes y

Participación activamente en
la(s) sesión(es) de formación.
estructura de la formación
Técnica: Observación.
profesional integral según el
programa de formación y su perfil Instrumento: Lista de chequeo.
como aprendiz del SENA.

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Evidencias de Producto: Incorpora a su proyecto de vida las Técnica: Valoración de

oportunidades ofrecidas por el
Cuadro Actividad SENA. productos. Instrumento: Lista de
Contextualización Mapa
conceptual FPI chequeo.
Cuadro Competencias Programa
Formato Excel Estilos de Aprendizaje
Mapa Mental Evidencias de
Aprendizaje, Técnicas e Instrumentos
de Evaluación.
Estudios de Caso Reglamento del
Aprendiz.
Narrativa FPI

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Actividad de aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los
Aprendices con la orientación del Instructor - tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto
directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el
Centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral.

Agencia Pública de Empleo (APE): La Agencia Pública de Empleo del SENA es un operador
autorizado por el Servicio Público de Empleo, adscrita al Ministerio de Trabajo que promueve el
encuentro organizado entre las empresas que requieren talento humano y los buscadores de
empleo. Así mismo, apoya el diseño de políticas, planes, programas y proyectos relacionados con
la información para el empleo, la articulación entre las necesidades laborales y los programas de
formación profesional, certificación ocupacional, emprendimiento y desarrollo tecnológico que
lleve a cabo el SENA.
Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de
conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la
capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de
las estructuras productivas. Se distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente
polivalente, el ambiente pluritecnológico, la unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de
informática, el aula convencional, el aula móvil, el laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo
deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de Centro.

Ambientes fuera de centro: Son ambientes de aprendizaje utilizados por los Centros de Formación
y gestionados por convenios o alianzas con Gobernaciones, Alcaldías, Colegios, Empresas y otro
tipo de instituciones.

Aprendiz: Es toda persona que recibe formación en la Entidad. En el SENA se reconoce con el perfil
de libre pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo y líder.

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Aprendizaje: El CEDEFOP indica que el aprendizaje es un proceso acumulativo por el cual los
individuos asimilan gradual e incrementalmente conceptos, categorías y modelos de
comportamiento que mejoran sus habilidades y sus capacidades[4]. El CINTERFOR indica que el
aprendizaje es una acción destinada a preparar recurso humano para ocupaciones pertenecientes
principalmente al sector moderno de la economía. Se caracteriza por ser integral y completo, cuyo
ejercicio requiere de habilidad manual y de conocimientos tecnológicos y en relación estrecha con
el trabajo real.

Aprender es un proceso permanente de percepción, asimilación y transformación que le permite a

la persona modificar de manera estable sus estructuras mentales para perfeccionar la capacidad de
realizar operaciones cognoscitivas, psicomotrices y actitudinales. Mediante el aprendizaje el sujeto
adquiere y desarrolla conocimientos, destrezas, actitudes y valores para comprender, mejorar y
transformar su medio[5].

El SENA indica que es un proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila, incorpora y
aplica conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hacen competente para actuar
técnica, metodológica, participativa y socialmente en el trabajo[6].

Aprendizaje por descubrimiento: Modelo pedagógico orientado a la construcción de

conocimientos, en el cual el aprendiz asume el rol como protagonista. Este modelo requiere de
métodos que motiven una búsqueda activa por parte de quien aprende, apoyándose en estrategias
relacionadas con el método inductivo o con el hipotético-deductivo.

Aprendizaje por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del
aprendizaje basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico
propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación,
análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan
a la mejora y el desarrollo de su entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el
aprendizaje significativo conduce al aprendiz a un proceso inherente de conocimiento.

Aprendizaje significativo: Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos entre lo que se debe

aprender y lo que se sabe, es decir, lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la persona
que aprende: sus conocimientos previos, lo cual proporciona motivación e interés en el aprendiz
para el desarrollo integral competencias.

Articulación con la Educación Media: Alianza estratégica institucional existente entre el Ministerio
de Educación – MEN y el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA. La articulación, es un proceso
que integra contenidos curriculares, pedagógicos y didácticos, con las competencias de la
formación para el trabajo y el desarrollo humano; así como recursos humanos, económicos, e
infraestructura, que permite la movilidad educativa, la permanencia en el sistema educativo, la
exploración vocacional y de competencias en los jóvenes, de los grados 10° y 11° de la educación
media, para la construcción de sus proyectos de vida y la inserción al mundo del trabajo.

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Clasificación Nacional de Ocupaciones: Es la organización sistemática de las ocupaciones

existentes en el mercado laboral colombiano que utiliza una estructura que facilita la agrupación y
la descripción de las ocupaciones de una manera ordenada y uniforme.

Conocimiento: Asimilación de información por medio del aprendizaje, acervo de hechos,

principios, teorías y prácticas relacionadas con un campo de trabajo o estudio concreto.

Criterio de evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que
sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El
criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales
significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias
desarrolladas por el Aprendiz.

Descripción de la ocupación: Presenta las generalidades de las funciones de la ocupación. Puede

incluir los sectores económicos, el lugar de trabajo u otras características propias de la ocupación.

Destreza: Habilidad para aplicar conocimientos y utilizar técnicas a fin de completar funciones y
resolver problemas.

Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que

“sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las
cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las
competencias.

Formación profesional integral: De acuerdo con el Estatuto de la formación profesional del SENA
(Acuerdo 008 de 1997), la Formación profesional integral gratuita que imparte el SENA, se orienta
al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y de valores para la
convivencia social, que le permiten a la persona desempeñarse en una actividad productiva. Esta
formación implica el dominio operacional e instrumental de una ocupación determinada, la
apropiación de un saber técnico y tecnológico integrado a ella, y la capacidad de adaptación
dinámica a los cambios constantes de la productividad; la persona así formada es capaz de integrar
tecnologías, moverse en la estructura ocupacional, plantear y solucionar creativamente los
problemas y saber hacer en forma eficaz. La persona que recibe la Formación profesional integral
del SENA, se certifica en competencias.

Instructor- tutor: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien asume el rol
de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al aprendiz
durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la
estrategia de aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.

Instrumentos de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor tutor para

recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las
Evidencias definidas en el diseño curricular.

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SOFIA plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo, el
aplicativo SOFIA PLUS, opera como la principal herramienta para facilitar la gestión de los nuevos
procesos formativos en el SENA. La operación del sistema requiere la interacción de tres
componentes importantes: el entendimiento y adopción de los nuevos procesos de gestión del
aprendizaje, la prueba y uso del aplicativo diseñado para la gestión de estos nuevos procesos, y la
migración de información útil del actual aplicativo de gestión académica de centros hacia el nuevo
aplicativo que soportará todos los procesos.

Técnicas Didácticas Activas: Corresponde a las distintas metodologías y métodos sistematizados

que pueden ser usados para el desarrollo de determinada actividad de aprendizaje. Entre ellos se
consideran: estudio de caso, análisis de objeto – sistemas, análisis de servicios – procesos,
simulaciones, juego de roles, socialización de conceptos.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

• Estatuto de la formación profesional integral del SENA. Acuerdo 00008 de 1997. Bogotá. •
Proyecto Educativo Institucional SENA – PEI (2013). Bogotá
• Resolución 2198 DE 2019. SENA

• Unidad Técnica SENA. ACUERDO No. 12 de 1985. Bogotá.

Enlaces de interés:
http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/
www.sena.edu.co
http://biblioteca.sena.edu.co/
https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co/
https://www.sena.edu.co/es-co/ciudadano/Paginas/glosario.aspx

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Luis Ernesto Mendoza Profesional Dirección 17-11-2020

Formación
Profesional

Suárez Rubiela Rodríguez Profesional Dirección

Formación
Profesional
Hernández Instructora

CFTHS – Regional
Distrito Capital
Nubia Constanza García
Munévar

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8. CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio

Autor (es) Shirley Esther Instructora Coordinación de Febrero Ajuste

Zapata Ortega Articulación con formulaci
la Educación ón
Media CSF actividade
s
Luz Adriana Mora Instructora Coordinación de 2023
Galicia Articulación con
la Educación Ajuste
Media CSF formulaci
Jeans Kevin García Instructor ón
Aguilar Coordinación de Febrero actividade
Articulación con s
la Educación
Media CSF
2023

Ajuste
formulaci
ón
Febrero actividade
s

2023

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