Investigación

Cualitativa
Integrantes:
Azúa González Odalys Concepción
Cantú Garza José Armando
Carrillo García Vanessa Lizzet
Juarez Medina Carla Sofía
Rentería Aguilar Arturo
Problemas y posibilidades

● Profundizar en la investigación cualitativa

● Problemas y posibilidades de la
investigación cualitativa
● Propuesta de superación a la dictomía
cualitativo/cuantitativo
La investigación
cualitativa:
Origen y desarrollo
 Orígenes y desarrollo

Tiene antecedentes muy remotos en la cultura Grecoromana.

Se conocen determinados aspectos de esta metodología en las obras de

Heredoto y Aristóteles.
En los siglos XVII, XVIII y XIX florecen las ciencias positivas en las
que se valoran los objetivos medibles y cuantificables.

Se desarrolla la teoría de la probabilidad en la estadística.

El método válido de conocimiento es el científico, se otorga una

gran fe a este método.
Durkheim (Sociólogo y filósofo francés)
Preocupado por la cientificidad de las ciencias
sociales, quiso asemejarlas a hechos tangibles
que pudieran ser estudiados por el método de
las ciencias naturales (Método científico) , a
pesar de los esfuerzos realizados existen
diversos autores que cuestionan la cientificidad
de las ciencias sociales.
Poco a poco va apareciendo un nuevo enfoque en la
investigación de influencia antropólogica , para captar los
vestigios de civilizaciones que iban desapareciendo.

El marco de estudios sociales , culturales y de personalidad

va cambiando en los años de 1960 y 1970 por influencia de
la preocupación social que se advierte en Estados Unidos
hacia los grupos minoritarios.
Los investigadores se cuestionan: ¿Por qué el
rendimiento académico de los niños de grupos
minoritarios es considerablemente más bajo?

● Corriente educativa basada en la lingüística de

LABOV
● Corriente de estudio sobre los culturalmente
desaventajados
● Enfoque descriptivo-interpretativo de la realidad
● Corriente sociolingüística
Antecedentes de la investigación cualitativa

● La Corriente funcional-estructural de la antropología

social británica
● La Corriente de cultura y personalización de la
antropología cultura americana
● La corriente de lingüística antropológica
● La corriente de interacción simbólica

Esta mezcla de corrientes ha ido configurando la

investigación cualitativa, que poco a poco se ha
diferenciado de la cuantitativa.
¿Qué entiende
por investigación
cualitativa?
La investigación cualitativa consiste en descripciones
detalladas de situaciones, eventos, personas y
comportamientos que son observables. Además incorpora
lo que los participantes dicen.

La investigación cualitativa se considera como un proceso

activo sistemático y riguroso de indagación dirigida en el
cual se toman decisiones sobre lo investigable, el
investigador entra en el campo con una orientación
teórica consistente que refleja un conocimiento sustantivo
de las ciencias sociales y de la teoría personal. Como
producto de una interacción entre ambos sugiere las
preguntas que la investigación.
Investigación cualitativa: Problemas y Posibilidades.

La investigación cualitativa podemos definirla por sus notas más

significativas (Taylor y Bogdam).

1) La Psicología cualitativa es inductiva.

2) En la metodología cualitativa el investigador ve el escenario y a las
personas desde una perspectiva holística.
3) Los investigadores cualitativos son sensibles a el efecto que ellos
mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio.
4) Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas
dentro de el marco de referencia de ellas mismas.
5) el investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias,
perspectivas y predisposiciones, ve las cosas como si ellas
estuvieran ocurriendo por primera vez.
6) Para el investigador cualitativo, todas las perspectivas son buenas.
7) Los métodos cualitativos son humanistas.
8) Los investigadores cualitativos dan
énfasis a la validez en su investigación.
9) Para el investigador cualitativo, todos
los escenarios y personas son dignos de
estudio.
10) La investigación cualitativa es arte.
Factores a tomar en cuenta en la
investigación:
1. El tipo de preguntas
2. Uso del contexto natural
3. Observación participante
4. Comparación y contrastes que se
efectúan
5. Se integran en la investigación
cualitativa los conceptos “Etic” y “Emic”
6. El concepto de cultura
 ¿Qué es etic y emic?
Et
ic

Se refiere en primera
posición colocar al
investigador como juez
externo de la cultura y
realizar una descripción de
sus aspectos generales
 Em
ic
Al contrario de etic, emic ya
se encuentra integrado en la
sociedad y realiza una
descripción completa y
detallada de la realidad
donde habita
La metodología cualitativa recoge la
información que considera pertinente en
ambientes naturales. Básicamente
consistirá en responder preguntas como:
¿para quién? ¿con qué fin se lleva a cabo
el estudio?.

Intentar responder los diferentes niveles de

análisis y de abstracción que se efectúan.
A nivel de abstracción se caracteriza por varios métodos pero
señalaremos algunos de ellos:

Primero: La induccion analitica, A traves de

los fenómenos singulares que se presentan
en la información recabada se realizan
hipótesis

Segundo: Se pueden emplear taxonomías, o

sistemas de clasificación de nociones por la
gente

Tercero: Se analiza directamente por la

observación sobre los comportamientos.
A diferencia de la cuantitativa no
comienza con un cuerpo de hipótesis
que es necesario confirmar o rechazar.

El investigador suele conocer el campo

a estudiar y se acerca a él con
problemas, reflexiones y supuestos.

Realiza una observación con la realidad

con el fin de de elaborar categorías que
poco a poco se puedan ir depurando
Cook y Reichardt analizan los atributos de
los paradigmas cualitativo y cuantitativo.

Obteniendo como conclusión que los

paradigmas no tienen que ir ligados sino
que se pueden utilizar conjuntamente
dependiendo de las situaciones que se
presenten.

Este tipo de investigación proporciona más

beneficios que inconvenientes siendo el
único problema la tradición
Hacia una superación de
la dicotomía
“cualitativa-cuantitativo”
Cualitativo/ Cuantitativo

Nos repetimos una y otra vez una serie de preguntas metodológicas

complejas que exponen adecuadamente COOK y REICHART cuando se
preguntan:

¿Determinan adecuadamente la elección del método de investigación?

¿Existe inconsistencia al adscribirse a la filosofía y de un paradigma y

emplear los métodos de otro?
Paradigma/ Método

-La opción de un paradigma determinado no es exclusiva del método de

investigación elegido. No se contradicen y pueden complementarse.

-Si algún investigador lleva a cabo una investigación cualitativa no tiene

porque asumir todos los atributos del paradigma en cuestión.

-Los métodos cualitativo/cuantitativo pueden aplicarse conjuntamente,

según las exigencias de la situación investigadora.

-Existe una actitud integradora de ambas posturas que va siendo

asumida por clase científica en general.
Cualitativo/ Cuantitativo
(Alvira,1986) Este autor opina:

a) Se identifica cada método con un paradigma distinto y

opuesto

b) Se afirma la radical oposición entre ambos paradigmas a la

vista de unos presupuestos metateóricos

c) se consulta la posibilidad de utilización conjunta de los

métodos cualitativos y cuantitativos.
Características de la investigación
cualitativa y cuantitativa.
Debate Epistemológico.
Smith y Heshurius destacan 3 etapas:

1-En primer momento, las diferencias entre los que se adscriben a

las corrientes cuantitativas y cualitativas se presentan como
divergentes e irreconocibles al existir entre ambas posturas un
rechazo mutuo.

2- En una segunda etapa se van desarrollando procedimientos y

técnicas de investigación,a la vez que aparece en algunas
publicaciones significativas que inciden en la descripción y
caracterización de los nuevos modelos.se analizan las principales
diferencias entre los enfoques cuantitativos Y cualitativos a partir de
los criterios racionalistas.

3- En la tercera etapa en la que podemos incluir el momento actual

existen intento de acercamiento, búsqueda de puntos comunes,
cooperación y de complementariedad entre ambos paradigmas.
Autores como Walkera y Evers proponen la unidad epistemológica.
Debate Cuantitativo/ Cualitativo.
De Miguel (1988), Ruiz Olabuenaga e Ispizúa (1989) manifiestan sus dudas
acerca de esta diferenciación y, por lo tanto, de que sea realmente posible la
unidad epistemológica.

El debate Cuantitativo/Cualitativo se plantea en losTres Niveles mencionados,

el epistemológico, el método lógico, y el técnico.

El nivel epistemológico es el que plantea más problemas dado que la filosofía

subyacente en uno y otro paradigma parten de supuestos diferentes; es
más,difieren en el concepto de verdad y en los modos de acceso a la misma.

En el segundo nivel, el que se refiere a la elección del método, el problema clave

que se plantea es el del rigor científico, Ahora bien, la investigación cualitativa,
para hacer tal investigación, debe ser siempre rigurosa y sistemática.

En lo que hace alucinación a las técnicas, no existe ningún tipo de problema

dado que a lo largo de la historia se ha venido utilizando la investigación
educativa técnicas e instrumentos de tipo cualitativo o cuantitativo según las
exigencias del estudio.