METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA.

CLASE 4

TEMA: La historia como disciplina científica. El método y las fuentes de la Historia.

PROPÓSITOS DEL TRABAJO PRÁCTICO

a) Sistematizar e integrar los textos ya leídos en torno al método científico.

b) Analizar el método hipotético deductivo con el objeto de abordar el método
histórico.
c) Vincular la teoría con la práctica del oficio de historiador.

ACTIVIDADES Y PLAZOS

a) Clase especial como disparador el miércoles 27/05: Prof. invitada Dra. Sandra
Fernández
b) Discusión de los materiales en video conferencia: miércoles 03/06 y 10/06, 10 hs.
c) Breve síntesis escrita sobre método en Historia.

CONSIGNAS PARA ORIENTAR LA LECTURA

 Revisa los planteos de Samaja y Pardo sobre el método científico.

 Analiza los pasos del método hipotético deductivo (Cardoso).
 Lee el capítulo 8 de Arostegui y analiza:
a) En qué medida se vincula el método histórico con el método hipotético
deductivo.
b) Relaciona o completa con los planteos de Moradiellos sobre la historia como
disciplina científica.
c) Sintetiza los tipos de fuentes históricas
d) Explica qué cuestiones destaca Arostegui sobre la crítica de las fuentes.
 Elabora una reflexión sobre los aportes de la clase especial del 27/5 para la
comprensión de método y práctica del trabajo del historiador, siempre teniendo en
cuenta tus lecturas sobre el tema.

BIBLIOGRAFIA

 AROSTEGUI, Julio, La investigación histórica: teoría y método, Crítica, Barcelona,

1995, cap. 8.
 CARDOSO, Ciro F.S., Introducción al trabajo de la investigación Histórica, Barcelona,
Crítica, 2000, cap. 2: El método científico.
 MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador, Madrid, Siglo XXI, 1994.
 PARDO, Rubén H., “Verdad e historicidad. El conocimiento científico y sus fracturas”,
en DÍAZ, Esther (editora), La Posciencia. El conocimiento científico en las postrimerías
de la modernidad, Buenos Aires, Biblos, 2000, p 37-62.
 SAMAJA, Juan, “Concepto, método y sentido de la investigación científica”, en en DEI,
H. Daniel (editor), Pensar y hacer en investigación, Editorial Docencia, Buenos Aires,
2002.