ANEXOS

Pasado Simple – (Simple Past Tense).

El Pasado Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo anterior y que ya han
finalizado, por ejemplo:
 She cleaned her house. Ella limpió su casa.
 I broke the window. Yo rompí la ventana.
Aquí vemos su conjugación que en el español equivale al Pretérito Indefinido.
Observa que la estructura de la oración es similar a la del Presente Simple
(Se emplea el verbo To Play (Jugar) a modo de ejemplo):

Tanto en la forma interrogativa como en negativa se

utiliza como auxiliar DID que es la forma pasada del
verbo “TO DO” y acompaña al verbo principal en su
forma infinitiva. En las negaciones puede utilizarse la
forma contraída de DID NOT o sea DIDN’T.
Es igual para todos los sujetos tanto el auxiliar como
el verbo en pasado.
Cuando utilizas el auxiliar el verbo principal debe
regresar al tiempo de infinitivo sin la partícula “To”.
El auxiliar no tiene traducción, solo nos indica que el
verbo debe conjugarse en pasado simple.

• Subject + Verb in past + Complement

Affirmative

• Subject + Didn't + Verb in present + Complement

Negative

• Did + Subject + Verb in present + Complement + ?

Question

Nota: Para poder formar una oración en tiempo pasado debemos distinguir dos tipos: VERBOS REGULARES y VERBOS IRREGULARES.

Classification of verbs.
Los verbos normales pueden dividirse en verbos regulares y verbos irregulares.

Los verbos regulares forman el pretérito (past tense) y el participio añadiendo -ed a la forma básica:

Mtra. María Eugenia Díaz de la Calleja. Temas Selectos de Ingles 1

 INFINITIVO PASADO PARTICIPIO
To play / jugar played / jugué, jugaba played / jugado

Los verbos irregulares forman el pretérito de manera irregular (de ahí su nombre) y no añadiendo '-ed'.
No siguen ninguna norma, por lo que debemos aprenderlos de memoria.

INFINITIVO PASADO PARTICIPIO

forget / olvidar forgot / olvidé, olvidaba forgotten / olvidado

Los verbos irregulares son los más comunes en inglés. Esto puede parecer una mala noticia, pues hubiese
sido más fácil para nosotros que todos formasen su pasado y participio con '-ed', pero lo común de su uso
hace que aparezcan muy a menudo, por lo que, aparte de estudiar y memorizar la lista de los mismos,
tendremos con la práctica del inglés muchas oportunidades de ir asentando su conocimiento.

Past progressive, While / When.

El pasado continuo se utiliza para acciones
que estaban pasando en un momento
específico en el pasado.
El presente continuo, se forma con el verbo
auxiliar “to be” y el verbo+ing
El pasado continuo se usa para una acción
en desarrollo en el pasado cuando otra
acción la interrumpe.
La acción que interrumpe está en el pasado
simple. “When” y “while” señalan el uso del
pasado simple y continuo. En general,
usamos el pasado simple directamente
después de “When” y el pasado continuo
después de “While"
Ejemplos:
He was walking to work when he fell.
(Estaba caminando hacia su trabajo cuando
se cayó.)
Jose called while I was watching the news.
(Jose llamó mientras estaba mirando las
noticias.)

Se usa el pasado continuo para hablar
sobre acciones en un tiempo específico en
el pasado.
Ejemplo:
Paula wasn’t living in Spain in 2005.
(Paula no estaba viviendo en España en el
2005)
Se usa el pasado continuo para dos
Estructura gramatical:
acciones que estaban ocurriendo al mismo
tiempo en el pasado. Aff: Subject + Was/Were + Verb+ING +C
Ejemplo: Neg: Subject + Wasn't/Weren't +Verb +ING
+C
My son was reading while I was cooking.
Quest: Was/Were + Subject + Verb + ING +
(Mi hijo estaba leyendo mientras que yo
C +?
estaba cocinando).

El auxiliar es el verbo To Be en pasado:

Affirmative Negative Question
GERUNDIO
El gerundio se forma en inglés añadiendo la desinencia 'ing' (sin 'to') al infinitivo
I was I wasn´t was I?
del verbo.
You were You weren’t Were you? To play / jugar playing / jugando
He was He wasn’t Was He?
She was She wasn’t Was She? CONSIDERACIONES
It was It wasn’t Was It? - Cuando el infinitivo termina en consonante precedida de una sola vocal
We were We weren’t Were We? pronunciada más fuerte, la consonante última se duplica: To
You were You weren’t Were you? sit sitting (sentarse)
- Cuando el infinitivo termina en '-e' muda, ésta desaparece: To
They were They weren’t Were They?
write writing (escribir)
- Cuando el infinitivo termina en 'ie' cambia a 'y' + 'ing': To
lie lying (mentir)

Conditional 2: An unreal condition and hypothetical condition

El "type 2 conditional" sirve para hacer referencia a una condición hipotética o poco probable y a su resultado probable. Estas
oraciones no aluden a una situación real.
En las oraciones condicionales de tipo 2, el marco temporal es ahora o en cualquier momento y la situación es hipotética.
Mtra. María Eugenia Díaz de la Calleja. Temas Selectos de Ingles 2
Estructura gramátical:

Enunciado subordinado
Enunciado Principal

Como ocurre con todas las oraciones condicionales, el orden de

las proposiciones no es fijo. Es posible que sea necesario
modificar los pronombres y la puntuación al cambiar el orden de
las cláusulas pero el significado de la oración sigue siendo el
mismo.

Con el verbo "to be", es correcto y además muy habitual

decir "if I were" en lugar de "if I was".
Ejemplo:

 If I were 20, I would travel the world.

Te dejo este vídeo para que analices la estructura

gramatical del Conditional 2:

https://www.youtube.com/watch?v=jjbHhhAj0vU

Analyzing narrative texts: Beginning, Development, Closing

A modo de resumen, vamos a citar las principales convenciones que hay que tener en cuenta a la hora de escribir un buen texto
narrativo:

 Los textos narrativos se escriben por lo general en primera persona (utilizando el pronombre I) o en tercera persona (he, she,
it). Será fundamental mantener una buena concordancia a lo largo del texto.
 Los textos narrativos se basan en detalles concretos y sensoriales para transmitir significado. Estos detalles debe crear un
efecto unificado y poderoso, una impresión dominante.
 Los textos narrativos, como historias que son, deberán incluir: Una trama que incluya la presentación del escenario y los
personajes; un clímax y un final o conclusión.

Mtra. María Eugenia Díaz de la Calleja. Temas Selectos de Ingles 3

  Los textos narrativos suelen ir en tiempo pasado (pasado simple y pasado continuo); de nuevo, la concordancia es
fundamental, aunque pueden utilizarse otros según lo exija la historia y sus derroteros (por ejemplo, si estamos ante una
narración. En cualquier caso, el alumno deberá intentar conferir a estos verbos cierta carga semántica para evitar repeticiones

Narrador: Voz que cuenta la historia, puede aparecer en primera o tercera

persona.

Acciones: Son los acontecimientos que suceden a lo largo de la historia.

¿Cuáles son los
elementos de una Personajes: Pueden ser secundarios o protagonistas.
narración?
Lugar: Sitio donde transcurren las historias
Analyzing narrative texts

Tiempo: Indica el momento donde aparecen los acontecimientos y cuanto duran.

Beginning: Es el principio de la narración. Se utiliza para presentar a los

personajes, el tiempo y el lugar.
Estructura de la Development: Parte central de la narración. En ella se cuenta lo que les suceden en los
narración personajes.

Closing: Final de la historia

Mitos (narraciones protagonizadas por dioses o héroes), Leyendas (historias sobre

Subgéneros
personajes reales o lugares), Poesía épica (poemas narrativos sobre el origen de los
narrativos
pueblos), Novelas, Cuentos.

y ausencia en la narración de la historia. Por ejemplo, es conveniente reducir al máximo el uso de verbos simples como el be o
el do, y sustituirlos por sinónimos más cargados de significado, es preferible ir a lo sencillo antes que cometer muchos errores
tratando de “impresionar”.

Connectors and narrative texts.

Los conectores son palabras o grupos de palabras cuya función
principal establecer algún tipo de relación entre las
oraciones que forman parte de un texto. Dependiendo del tipo
de conector que empleemos, le daremos un sentido
determinado a nuestro texto. Es decir, si cambiamos de conector,
le daremos un sentido totalmente diferente.

Por qué son importantes los conectores en inglés

Se trata de una herramienta esencial para poder expresarte con
propiedad y fluidez en tu segundo idioma.

En primer lugar, ayudan a estructurar un escrito o discurso

hablado. Esto es vital para tus lectores u oyentes. Un texto
funciona como una especie de mapa, donde el lector debe saber,
en todo momento, donde se encuentra con respecto al todo
global. Los conectores pueden ayudarte a ofrecer esa estructura
tan importante.
Por otra parte, también funciona muy bien para darle riqueza y
fluidez a tus escritos o discursos. No es lo mismo usar frases
simples, cortas, inconexas, que enlazarlas todas en una usando
un conector.

Mtra. María Eugenia Díaz de la Calleja. Temas Selectos de Ingles 4

Student’s name: _________________________________ N.L.:_____ 5° Group: ____ Date: ________
Put for the correct option

SELF-EVALUATION-BLOCK II
Criteria Always Sometimes Never
I design time clauses in the past to express completed
actions in English in written forms.
I can identify the classification of verbs.
I practice exercises about gramar and phonetics in
sentences in the Simple past and Past progressive.
I can complete the sentences with Past simple and Past
progressive.
I understand the gramar of Simple past and Past
progressive
I define in a clear form the use of the Second
Conditional .
I understand the gramar of Second Conditional
I can complete the sentences with Second Conditional.
I consolidate the use the Simple past, Past progressive
and narrative texts to express remembrances, myths or
legends.
I develop narrations of real or imaginary events according
to their own context using connectors to preserve myths
or legends of their location.
I integrate the Past simple and Past progressive,
connectors of sequence and Second conditional through
the elaboration of a narrative texts about a myth, tale or
legend.

Criteria Always Sometimes Never

Value the importance of knowledge that was developed
in the block 2.
Control my emotions and behave in a positive manner in
the developed activities.
Consider and analyze diverse alternatives to achieve
individual or collective task.
Value the consequences or repercutions that my
individual or collective behave can have.
Measure the motivation level that influenced me in
diverse activities proposed to develop autonomy.

Mtra. María Eugenia Díaz de la Calleja. Temas Selectos de Ingles 5

 FICHA METACOGNITIVA DEL BLOQUE II.

¿Qué aprendí en ¿Cómo lo

esta unidad? aprendí?

¿Cómo puedo
¿Cuál es el aplicar lo
aprendizaje más aprendido para
significativo del mejorar el
bloque 2? dominino del
idioma inglés?

Mtra. María Eugenia Díaz de la Calleja. Temas Selectos de Ingles 6